Qëllimet në klasë:
Forma: një orë mësimi mund të zhvillohet në formën e një konkursi midis grupeve të moshave të ndryshme, të përbërë nga nxënës të klasave 6 dhe 11a.
Dizajni i klasës: Tavolinat janë të renditura në 4 grupe dhe në to janë ulur nxënësit e klasës së 6-të.
Dizajni i bordit: tema e klasës, ilustrim.
Materialet për klasën:
a) gjëegjëza
b) kuiz,
c) pyetje interesante,
d) shenjat.
PËRPARIMI I ORËS KLASORE
1. Fjalimi i hapjes nga prezantuesi. Deklarimi i objektivave të mësimit
- Përshëndetje, nxënës të klasës së gjashtë! Mirëdita, maturantët e ardhshëm! Sot kemi një orë mësimi të pazakontë, sepse shefat e kuzhinës nga klasa 11a erdhën tek ne. Ata tani do të vijnë tek ju dhe do të zënë një vend pranë jush. Kështu përfunduam me grupe të moshave të ndryshme, ku çdo nxënës i klasës së gjashtë kishte një shef nga klasa 11a. Shikoni njëri-tjetrin, buzëqeshni dhe njihuni.
– Lëkundje koke, përkulje, shtrëngim duarsh, puthje, puthje ajri, thjeshtë “mirëmëngjes” dhe “Përshëndetje!” etj. përcaktohen nga një sërë faktorësh objektivë dhe subjektivë të natyrës etnografike dhe sociokulturore. Format e përshëndetjes janë jashtëzakonisht të ndryshme. Tani do të përshëndeteni si të doni. A e dini se në fisin Maasai, para se të përshëndesin miqtë e tyre, pështyjnë në duar. Një banor tibetian, duke hequr kapelën, nxjerr gjuhën dhe dorën e majtë e mban pas veshit, sikur dëgjon. Njerëzit Maori prekin hundët e njëri-tjetrit. Dhe në Angli, një grua në rrugë, si rregull, është e para që përshëndet një burrë, pasi asaj i jepet e drejta të vendosë nëse dëshiron të konfirmojë publikisht njohjen e saj me këtë burrë apo jo. Kur përshëndesin evropianët, ata ngrenë kapelet dhe përkulen pak. Japonezët kanë tre lloje harqesh për përshëndetje: të ulëta, të mesme dhe të lehta (me një kënd prej 15 gradë).
Rusët, britanikët, amerikanët shtrëngojnë duart si një gjest përshëndetjeje; një kinez në kohët e mëparshme, kur takonte një mik, shtrëngonte dorën me veten; Laplanders fërkojnë hundët së bashku; një i ri amerikan përshëndet një mik duke e duartrokitur pas shpine; Latinët përqafohen; francezët puthin njëri-tjetrin në faqe; përshëndetjet ushtarake; Samoanët nuhasin njëri-tjetrin; Grekët modernë përshëndesin njëri-tjetrin me fjalët: “Ji i shëndetshëm!”, nxënësit anglezë dhe amerikanë me pasthirrmën: “Hej!”; grekët e vjetër i thanë njëri-tjetrit në shenjë përshëndetjeje: “Gëzohu!”; Arabët përshëndesin njëri-tjetrin me frazën: "Paqja qoftë me ju!", dhe Indianët Navajo përshëndesin njëri-tjetrin me frazën: "Gjithçka është në rregull!"
– Si mund t’i përshëndetni shefit tuaj tani? Si do ta përshëndesë shefi të mentoruarin e tij?
(Djemtë përpiqen të përshëndesin njëri-tjetrin në mënyra të ndryshme.)
2. Gjuha e shenjave
– Shumë shpesh, kur nuk kemi fjalë të mjaftueshme për të shpjeguar ndonjë material, i drejtohemi gjuhës së shenjave, duke ndihmuar veten me lëvizjet e trupit dhe të duarve për të vërtetuar ose shpjeguar një fenomen apo fjalë të caktuar. Le të provojmë këtë metodë komunikimi midis njerëzve - duke përdorur gjuhën e shenjave për të shpjeguar një fjalë të synuar.
– Secili grup tani do të bien dakord se çfarë fjale do t'ua shpjegojnë të gjithëve, pastaj do ta paraqesin atë. Nëse detyra është përfunduar qartë, të gjithë e kuptojnë, ekipi do të marrë një shenjë. Nëse fjala është e vështirë ose e treguar në mënyrë të pakuptueshme, grupi nuk merr asgjë.
3. A e shikova mirë shefin apo të mentoruarin tim?
– Thirret një çift, nxënës i klasës së 6-të dhe 11a, qëndrojnë me kurriz nga njëri-tjetri.
Prezantuesi bën pyetje:
(Ato më të vëmendshmet janë shënuar me shenja).
4. Përbërja e vet
- Gjuha ruse është e mrekullueshme dhe e fuqishme. Kjo është gjuha e Tolstoit dhe Dostojevskit, Pushkin dhe Tsvetaeva. Të kompozosh një vepër të madhe në 5 minuta është shumë e vështirë dhe vetëm një gjeni mund ta bëjë, por mund të tregosh fjalorin tënd.
– Në 5 minuta, hartoni një tregim në të cilin të gjitha fjalët fillojnë me shkronjën P. Më pas do t'ua prezantoni punën tuaj të gjithë nxënësve. Më të mirat do të shënohen me shenja.
(Nxënësit hartojnë dhe shpallin historitë e tyre për të gjithë të pranishmit).
5. Erudite
6. Përmbledhje e orës së mësimit
– Ekipi i kujt mblodhi më shumë token?
Shpallni listën e bosëve dhe personave të sponsorizuar.
“Mos i përsëritni verbërisht këto forma të punës me fëmijët. Kërkoni një zgjidhje kreative.
Veçantia e grupit të fëmijëve do të sugjerojë skenarin e rastit dhe redaktimin e tij. Mos e teproni me kutitë masive që kërkojnë përgatitje të gjatë. Le të ketë më shumë gjëra të mira dhe të ndryshme, të shkurtra dhe të improvizuara, "jo shumë të zhurmshme".
Djemtë kanë kriteret e tyre për t'i vlerësuar. Mbështetuni në mendimin e tyre, vizionin e tyre për çështjen dhe veten në të. Dhe ju lutemi jepuni fëmijëve lirinë për të eksploruar dhe shprehur veten. Gjëja kryesore është që fëmijët
e gjetën veten, u realizuan në biznes, u kënaqën me pretendimet e tyre për jetën, u ngopen me luksin e komunikimit, komunitetit dhe bashkëkrijimit”.
S.A. Shmakov
Lojëra për ndërtimin e ekipit
ÇFARË KA NDODHUR? Skuadrave u jepen karta me emrat e 3-4 artikujve. Detyrë për secilin ekip: pas një diskutimi të shkurtër, bëni të pranishmëve një pyetje rreth temës, pa e emërtuar atë, në mënyrë që të gjithë të tjerët të japin një përgjigje. Për shembull, çfarë është ajo?
Ndenjëse e rehatshme me mbështetëse duarsh? (Kolltuk)
Lëng i destinuar për bashkimin e pjesëve? (Ngjitës)
SHKRIMET DHE POETET RUSIA. Në fletë letre, ekipi shënon emrat e shkrimtarëve dhe poetëve rusë për 2-3 minuta. Pastaj fletët krahasohen duke përdorur metodën e eliminimit. Fitojnë ata që kanë më shumë mbiemra.
LLOGARI QESHTARE. Për të zhvilluar këtë konkurs, përgatitet paraprakisht një grup letrash me numra nga 0 në 9 për çdo ekip. Skuadrat rreshtohen përballë liderit, përballë të cilit janë dy karrige. Çdo lojtar merr një kartë me një nga numrat. Pasi drejtuesi i ekipit lexon shembullin, lojtarët me numrat që përbëjnë rezultatin vrapojnë drejt drejtuesit dhe ulen në karrige në mënyrë që të lexohet përgjigja. Le të themi se ky ishte një shembull: 32 + 4. Djemtë që kanë letra me numrat 3 dhe 6 në duar duhet të ulen në karriget pranë liderit, pasi shuma e 32 dhe 4 është 36. Ekipi që arriti të bëjeni këtë shpejt dhe saktë, fitoni një pikë. Rezultati shkon deri në pesë pikë.
Lojëra me kërcim dhe muzikë
"VALLJA NË GAZETË". Disa garues marrin një gazetë dhe e vendosin në dysheme. Në një kolonë zanore të shpejtë (rock and roll, twist, Charleston), ata kërcejnë në një gazetë për një minutë dhe përpiqen ta copëtojnë atë në sa më shumë pjesë. Në fund të kohës, numërohet numri i copëzave të gazetës dhe përcaktohet fituesi.
"BALLAT ME AVULL". Para fillimit të lojës, zgjidhen 2-3 "lokomotiva" nga pjesëmarrësit më aktivë të mbrëmjes. Detyra e tyre: pasi të ndezin fonogramin muzikor, të formojnë një "lokomotivë" të gjallë, duke lëvizur nëpër sallë dhe duke vazhduar të rekrutojnë pjesëmarrës të rinj në "lokomotivën" e tyre, pa u prishur para përfundimit të melodisë. Fiton “lokomotiva” me më shumë pjesëmarrës se të tjerët. "Lokomotiva" merr një çmim të veçantë.
Lojëra me fjalë
Përdredhës të gjuhës. Gjuhë rrotullues shkruhen në copa të veçanta letre. Pjesëmarrësit nxjerrin në mënyrë të rastësishme një copë letër me një rrotullues gjuhe, e lexojnë, e mësojnë përmendësh dhe e përsërisin me zë të lartë 5 herë. Ai që bën tre gabime eliminohet nga gara. Kështu përcaktohen gjuhafolësit më të mirë në skuadër.
TELEGRAM. Prezantuesi fton ekipet të deshifrojnë këtë ose atë fjalë në mënyrë që çdo simbol i rrjedhës të jetë shkronja e parë e fjalëve shpjeguese, ekipet duhet të përpiqen të marrin një fjali kuptimplotë sipas parimit të telegramit. Detyra do të bëhet më e qartë nëse jap një shembull:
Deformoj:mbesa
Shpjegim:NË
po largohem N
kopsht perimesh U
mëngjes H
aynik TE
i dehur A
Nya.
Deformoj: GOMAR
Dekodimi: RRETH po largohem ME sot L isa DHE nëse TE atya. RRETH shumë ME shumë L Unë e dua atë DHE pikëllimi TE onev.
Tani përpiquni t'i ktheni fjalët si GOMAR, TURNE, MAKIN, QYPRISË në telegrame qesharake.
NË BOTËN E KAFSHËVE
GJEGJEGJEZAT
Unë eci nëpër botë
Unë jam duke pritur për një përgjigje.
Ju do të gjeni përgjigjen - Unë nuk jam atje. (Mister)Për të gjithë ata që vijnë
Dhe për të gjithë ata që largohen,
Ajo dorëzon stilolapsin e saj. (Dera)Pa kokë, por me kapelë,
Një këmbë, dhe atë pa çizme. (Kërpudha)Pashë portretin tim
Unë u largova - nuk kishte asnjë portret. (Pasqyrë)Me bark tenxhere, me hundë të madhe
Kishte grykë në sobë.
Dhe pastaj papritmas rastësisht
Ai këndoi një këngë. (kazan)Ne jemi ulur në hundë
Ne shikojmë botën
Le të mbajmë për veshët tanë. (Syzet)Cila është gjëja më e shpejtë në botë? (mendim)
Si përfundon dita dhe nata? (b)
Çfarë mund të shihni me sytë mbyllur? (Ëndërr)
LEXO FJALËN
EDRTsES – ZEMRA
TSRA - TSAR
RCHUAK – DORËZËREZAK
RYA SA
RA TË CILIT
RYUK KETA
krehër
RO KA
RU BINA…ALVA …VETOK
...OLOD ...APLYA
...RIZANTHEMA ...IRKUL
MINIATURA TEATRI
Personazhet: diell, 2 kotele, erë, pemë, re shiu, pula, qenush, kockë, djalë.
Ishte një ditë e ngrohtë. Dielli doli në oborr ku 2 kotele po gezonin. Papritur filloi era. Kotelet vrapuan në shtëpi për t'i shpëtuar erës. Dielli është zhdukur. Era filloi të përkulte kurorat e pemëve, duke përzënë retë e rënda që derdhën shi në tokë.
Era i çoi retë më tej, dielli doli sërish, në oborr nuk erdhën vetëm kotele, por edhe pula që donin t'i qitnin kokrrat. Papritur një qenush i panjohur vrapoi në oborr. Kotelet, të frikësuar, u ngjitën në pemë, duke pritur që këlyshi të vraponte pas tyre. Por ata gabuan shumë: zuzari gjeti një kockë në oborr dhe filloi ta gërryente. Kotelet e ulura në pemë shikonin veprimet e qenushit.
Në të njëjtën kohë, një djalë i njollosur me lot ecte në rrugë duke kërkuar qenushin e tij. Duke dëgjuar lehjen e njohur dhe duke parë humbjen, ai u lumturua shumë. Ai e mori kotelen në krahë dhe e rrotulloi.
Referencat:
Çështja 1/ Mars shtet. univ. – Yoshkar-Ola, 2006. – 220 f. Synimi:
prezantoni fëmijët në shkollë
PËRPARIMI I ORËS MËSIMORE
Përshëndetje fëmijë!
A e dini ku keni ardhur?
Kush ju solli këtu? (Edukatorë)
Po, keni ardhur në shkollë me mësuesit tuaj.
Sot do t'ju njohim me pikat kryesore që na ndihmojnë në punën tonë.
Kur të mbërrini në kopsht, do t'ju presë një mësuese dhe në shkollë një mësues do t'ju takojë. Gjithçka do të jetë ndryshe në shkollë.
Nëse doni të përgjigjeni, mos nxitoni, thjesht ngrini dorën.
Epo, a janë të njohura rregullat? A është e mundur të bëhen ato?
THIRRJE:
Të gjithë më njohin! Unë jam Thirrja.
Unë u bëj thirrje të gjithëve të shkojnë në klasë,
Dhe do të kalojnë vetëm 40 minuta;
Unë jam këtu, unë jam këtu,
Lërini djemtë të pushojnë.
Ne kemi qenë miq në shkollë për një kohë të gjatë
Ku do të më gjejë ajo.
Por fëmijët nuk vijnë në shkollë duarbosh, por mbajnë çantat me vete. Dhe çfarë qëndron në to? Do ta zbulojmë tani.
KUSHTET:
Me mua në shi dhe stuhi
Çanta ime është duke shkuar në shkollë.
Në dimër ai mbushet me libra,
Dhe në verë është bosh dhe në gjumë të thellë
LIBËR MËSIMOR:
Mësues, në çantën time ...
Çfarë? Nuk mund të jetë? Vërtet?
Ju lutem shikoni atë këtu ...
Quhet tekst shkollor...
Ju hapni librin
Gjethet e saj shushurijnë
Rresht pas rreshti fletësh
Shkronjat janë të zeza.
Libri do t'ju tregojë gjithçka
Nuk do të mërziteni duke folur me të
Ajo do të tregojë tokën e saj të lindjes
Dhe do t'ju mësojë të doni.
Dhe në mënyrë që librat të jenë gjithmonë në rregull, duhet t'i trajtoni me kujdes.
Faqeshënuesi:
Unë jam një faqerojtës i bukur
Ju duhet për porosi
Mos i ktheni faqet kot,
Lexoni se ku është faqerojtësi.
Fletore:
Fletoret në çantë shushuruan
Ajo që është më e rëndësishme në jetë u vendos
Fletorja e rreshtuar mërmëritë: "Gramatikë"
Dhe fletorja ankohet në kafaz: "Matematika"
Si bënë paqe fletorja dhe fletorja?
Për ne mbetet ende një mister.
Dhe çfarë shkruajmë në fletore?
PEN:
Letra të shtypura
Shumë i zoti.
Letra për të shkruar
Unë shkruaj vetë.
Është shumë argëtuese të shkruash me stilolaps
Shkronjat mbajnë njëra-tjetrën nga dorezat.
Ku është doreza?
DËNIM:
Në këtë kuti të ngushtë
Do të gjeni lapsa
Stilolapsa, pasta, kapëse letre, butona,
Çdo gjë për shpirtin:
Lapsi po hidhet në kutinë e lapsit,
Por nuk prishet
Pena është në errësirë,
Por është e lehtë për t'u gjetur.
Çfarë tjetër ka në kutinë e lapsit?
LAPS:
Unë jam një laps i vogël
Kam shkruar njëqind copa letre
Dhe kur fillova, pastaj me
Ishte e vështirë të futeshe në kutinë e lapsit.
(Duke treguar llojet e lapsave)
GOME:
Unë jam një gomë, unë jam një gomë.
Shpina pak e ndyrë
Por ndërgjegjja ime është e pastër,
E fshiva njollën nga fleta.
PARAQITES:
Pse nga poshtë mprehësit
A ka rroje dhe kaçurrela tallash?
Lapsi nuk dëshiron të shkruajë
Kështu që ajo e mpreh atë.
SUNDITORI:
Unë jam një sundimtar. Drejtesia -
Tipari im kryesor.
ALBUM:
Dhe në 10 vjeç, dhe në 7 dhe në 5.
Të gjithë fëmijët duan të vizatojnë.
Dhe të gjithë me guxim do të vizatojnë diçka
Çfarë i intereson, çfarë i ngjall interes
Hapësirë e largët, afër pyllit,
Lule, makina, vallëzime, përralla,
Do të vizatojmë gjithçka, sikur të kishim bojëra
Po, një fletë letre është në tryezë,
Po, paqe në familje dhe në tokë.
FURCA:
Mbi letrën mbi fletë
Furça tund bishtin,
Dhe ai jo vetëm që tund me dorë, por ngjyros letrën.
Bojra në ngjyra të ndryshme:
Wow, çfarë bukurie.
LLOGARITË:
Pastaj fshehtas mendoj,
Pastaj përsëri klikoj në numërator
Nëse llogarisim saktë, atëherë
Ju gjithmonë merrni pesë.
COMPASS:
Busulla ime, artist i vrullshëm i cirkut
Vizaton një rreth me një këmbë.
Dhe tjetri shpoi letrën.........
Jam bllokuar dhe nuk mund të lëviz.
DItari:
Ditari i detyrave të shtëpisë
Dhe shenjat janë pranë njëra-tjetrës
Sa te mire jane...
Eja, mami, firmos.
Për punën e tyre, fëmijët marrin notat L (SKIK)
SHËNIMET:
Ne jemi shenja qesharake....
Dhe ne takohemi shpesh ...
Në ditarin e zellshëm,
Kush na pret shpesh,
Nuk mërzitet kurrë.
Të lëmë pas, motra,
Ne nuk duam motra të vogla.
Pse po qëndroni në tre?
Ne jemi vetëm tre dhe
ndaj mos ki frike...
Nga ke ardhur, zemër?
Do mundohem pak...
Pastaj do të shndërrohem në katër,
Ose ndoshta në pesëshen e parë.
Në klasë shkruajmë edhe në tabelë.
(duke treguar shkumësa me ngjyra)
SKENA SHKUMSE dhe RREGULL.
Më lejoni të prezantohem:
Unë jam MEL
Dhe unë jam vetëm një leckë (duke fërkuar tabelën)
Oh, sa përpiqet të fshijë gjithçka plotësisht.
Unë do të shkruaj ...
Dhe unë do të fshij ...
Po shkruaj sërish!
Unë do të fshij përsëri.
Epo, të paktën sot ji i sjellshëm, të pyes, mos u nxito...
Në një ditë të tillë po akomodoj, shkruani çfarë të doni.
Në studimet tona ndihmojnë edhe numrat nga 0-9. Ato qëndrojnë në themel të të gjitha matematikës.
Këtu është 1 ose një njësi, shumë e hollë, si një gjilpërë thurjeje.
Por ky numër 2, admironi se si duket
Deuce harkon qafën e tij
Bishti po zvarritet pas saj.
Dhe shikoni për dredhin
Shfaqet numri 3.
Tre është e treta e ikonave,
Përbëhet nga dy grepa.
Pas tre vijnë katër,
Bërryl i mprehtë i dalë.
Dhe pastaj shkova për të kërcyer
Në letër numri është pesë
Ajo zgjati dorën djathtas
Këmba është e përkulur ashpër
Bllokimi i derës numër gjashtë
Ngjitni sipër, rrethoni në fund
Këtu janë shtatë poker
Ajo ka një këmbë
Tetë ka dy unaza
Pa fillim dhe pa fund
Numri nëntë ose nëntë
Akrobat dixhital.
Nëse ju bie në kokë
Numri gjashtë do të bëhet nëntë.
Një numër si shkronja O
Kjo është zero ose asgjë
Raundi zero është kaq i lezetshëm
Por nuk do të thotë asgjë
Nëse në të majtë pranë tij
Ne do të akomodojmë njësinë
Ai do të peshojë më shumë
Sepse është dhjetë.
Letrat gjithashtu na ndihmojnë në punën tonë. Prej tyre kemi bashkuar rrokje, fjalë, fjali, histori qesharake. Të gjitha letrat jetojnë në një familje. Në mesin e tyre, si dhe midis njerëzve, ka të mirë dhe të pamëshirshëm, mendjemëdhenj dhe modestë, të zhurmshëm dhe të shurdhër; e fortë dhe e butë. Ata mund të jenë ose jo miq.
Tani do të dëgjojmë sketën "LETRA - I"
Skena e Skenës “LETRA – I”
Dhe më e rëndësishmja, një kohë interesante po vjen për djemtë: - ËSHTË PUSHIMI. Fëmijët e tyre e presin më shumë. Pushimet janë: vjeshtë, dimër, pranverë dhe verë.
PUSHIMET:
Festat janë këtu
Mirupafshim shkolla
Dhe tani me ju
Nuk do të shihemi së shpejti
Por sa të lumtur jemi
Pas pushimeve
Në pragun tuaj
Kthehu përsëri
Në shkollë ka edhe pushime dhe mësime argëtuese. Këtu këndojmë dhe kërcejmë.
FISMUTKA:
“Më kafshoi një hipopotam”
Nga frika u ngjita në një pemë...
Dhe ja ku jam, dhe këmba ime është atje ....
Më kafshoi një hipopotam.
(Në lëvizje.)
Ju prezantuam me mjetet shkollore dhe tani mund t'i merrni me mend dhe t'i tregoni këto artikuj në tryezë:
Na vizitojnë personazhet e përrallave. Ata na ndihmojnë të punojmë, dhe ndonjëherë na ngatërrojnë:
Pinoku(vrapon dhe dorëzon një zarf):
-Çfarë ka ndodhur Pinocchio? Epo, këtu janë disa gjëra të tjera përsëri?
(Pinocchio pëshpërit dhe thotë diçka)
Mësuesi: Kjo shkronjë është një detyrë enigmë: Bëni një supozim bazuar në tingullin e parë
FJALA:
Shkronjat shfaqen në tabelë: M, O, L, O, D, C, Y
Ne lexuam në kor, çfarë ndodhi? bravo!!!
Epo, djema, ju pëlqeu shkolla? PO! PO! PO!
(Shpërblimi i vajzave të reja)
konkluzioni: Mësimi i pushimeve u zhvillua në një nivel të lartë metodologjik. Shumë materiale edukative. Përvoja e mësuesit u përhap në të gjithë uluset.
Ora e klasës me temën "Dakime"Qëllimet: nëpërmjet një formulari loje, identifikoni karakteristikat e secilit nxënës; zhvillojnë kreativitetinnxënësit (aftësia për të shprehur mendimet e tyre dhe aftësia për të bashkëvepruar me një ekip).
Pajisjet: letër me ngjyra, gërshërë, ngjitës, stilolapsa, fletë letre të bardhë. Të gjitha materialet përgatiten paraprakisht dhe janë në tavolinë.
Ecuria e ngjarjes
1. Prezantimi i mësuesit
Djema, sot nuk jam duke qëndruar para jush si mësues. Kjo do të bëhem vetëm të hënën, kur nën drejtimin tim do të fillojë vlerësimi i përgjigjeve tuaja, si dhe kontrolli detyrat e shtëpisë. Dhe sot do të përpiqemi të afrohemi. Do të mësosh diçka për mua, unë do të mësoj diçka për ty dhe ndoshta do të zbulosh diçka të re për veten.
2. Detyra "Pëllëmbët"
Secili nxënës gjurmon skicën e pëllëmbës së tij në një copë letër me ngjyrë. Mësuesja ndihmon me prerjen. Në qendër të pëllëmbës, studentët shkruajnë emrin e tyre dhe në secilin gisht të vizatuar - cilësinë e tyre dalluese, tiparin e karakterit (mbiemër - i sjellshëm, i përgjegjshëm, i zoti, efikas). Mësuesi bën të njëjtën gjë. Mësuesi shpreh tiparet e karakterit të tij, i ndjekur nga nxënësit. Pastaj të gjithë ngjitin pëllëmbën e tyre në letër whatman.
3. Detyra “Mbaje bishtin si tub”
Merrni një copë letër dhe një laps dhe vizatoni një person në profil (nuk ka nevojë të thoni se nuk dini si; pikë, pikë, dy grepa mund të përshkruajnë gjithçka). Tani jepi këtij njeriu... një bisht. Kushdo që dëshironi, dhe mbani mend se bishtat mund të jenë të shkurtër, të gjatë, të lakuar, të lakuar dhe të gjitha llojet, të gjitha llojet, të gjitha llojet.
Ndërsa fëmijët vizatojnë, mësuesja flet për këtë test.
Njerëzit nuk kanë bisht. Por më kot: do të ishte liri që psikologët të përcaktojnë personalitetin e këtij apo atij personi me bisht. Ky test u krijua nga psikologët anglezë, ata besojnë se ai lejon që dikush të përcaktojë me saktësi gjendjen shpirtërore dhe karakteristikat personale person. Dhe me ndihmën e vizatimeve tuaja ne do të përcaktojmë tiparet e fshehura të karakterit tonë. Në mënyrë që të huajt të mos i dinë sekretet tona, ne do t'i vendosim ato në një zarf (zarfi është ngjitur në letër whatman). Fluturat janë përshkruar në zarf, dhe kjo nuk është rastësi. Kush e di se çfarë simboli është flutura? (Simbol i shpirtit).
Çelësi i testit:
Bishti si majmun: Jeni të sjellshëm, të shoqërueshëm dhe të sjellshëm me të tjerët.
Bishti me xhufkë në fund: jeni të kujdesshëm, të shqetësuar, ndonjëherë keni frikë nga diçka që ju vetë nuk e dini.
Bishti është i trashë, kompleks: ju jeni një person shumëplanësh, i prirur për punë krijuese Megjithatë, shpesh jeni dinak dhe dinak.
Bishti i ngjan një peshku, të pirun në fund: ju e doni rrezikun, rrezikun dhe dilni fitimtar nga çdo situatë.
Bishti në një unazë, si një përzierje: ju jeni një person i hapur, gazmor, çdo det është deri në gjunjë.
Bishti është i shkurtër, i trashë në bazë: ju jeni shumë praktik, e merrni seriozisht nëse ju besohet një detyrë e përgjegjshme.
Tubi i bishtit: Mund t'ju përgëzoj për vitalitetin tuaj të mirë, jeni gjithmonë të gëzuar dhe energjik.
Bishti poshtë: jeni të lodhur, nuk keni fjetur mjaftueshëm dhe keni nevojë urgjente të pushoni.
Bishti është kompleks, i ndritshëm, si i një palloi: Ju jeni një person krijues, ju pëlqen të jeni gjithmonë në sy, të admiroheni dhe të admiroheni.
Bishti është i gjithi i lakuar: nuk po kërkoni rrugë të lehta, ju pëlqen të punoni, jeni përgjegjës.
4. Fjala e fundit
Djema, kështu që ne kemi bërë një foto të shpirtrave tanë. Këtu qëndrojnë ndjenjat, mendimet dhe karakteristikat tona personale. Kjo është e gjitha e jona, intime. Dhe asnjë i huaj nuk mund të shkatërrojë tonën bota e brendshme, nëse jemi bashkë me njëri-tjetrin, do të mbështesim dhe inkurajojmë njëri-tjetrin në situata të vështira. Pra, le të bashkohemi me ju dhe të ecim përgjatë kësaj rruge të vështirë mësimi. Dhe ju dhe unë do të kemi sukses!
Ora e mësimit "Le të njohim njëri-tjetrin, të jemi miq"
Qëllimi: Prezantimi i fëmijëve, prindërve dhe mësuesve me ekipin e ri Krijimi i një mikroklime të favorshme psikologjike në klasë.
Dizajni:
1. Posteri “Është mirë që jemi të gjithë këtu sot.”2. Topat.3. Letër Whatman “Kamomili”, në të cilën fëmijët do të bashkojnë copa letre me urimet “Gëzuar ditëlindjen, klasa ime”.4. Telegramet:
Mësues!
Mbill atë që është e arsyeshme, e mirë dhe e përjetshme! Partia Agrare e Rusisë.
Prindër! Shpërbleni sukseset e fëmijëve tuaj! Komiteti i Çmimit Nobel.
Të dashur gjimnazistë! Mos e shkatërroni jetën e mësuesve tuaj! Unioni i Donatorëve Falas.
6. Fjalë të urta popullore: "Jeto përgjithmonë, mëso përgjithmonë", "Të mësuarit është dritë, por injoranca është errësirë", "Është e vështirë të mësosh, është e lehtë të luftosh."
Përparimi i klasës
Fjala hyrëse e mësuesit: mësuesi uron fëmijët, prindërit dhe të gjithë të ftuarit për fillimin e vitit të ri shkollor. Flet për veçoritë e të mësuarit në klasën e pestë, se si do të jetë jeta e tyre në klasë.
Përfaqësuesit të klasës i jepet një urdhër dhe një çelës për zyrën në të cilën fëmijët do të kryejnë punën e tyre aktivitetet jashtëshkollore. Kjo do të kapërcejë qëndrimin indiferent të nxënësve ndaj pronës së shkollës dhe do të zgjojë tek ata ndjenjën e pronësisë.
Secilit student i jepet një distinktiv që përfshin një përcaktim alfanumerik të klasës dhe moton "Klasa më e lezetshme në botë".
Fëmijët, prindërit dhe mësuesi i klasës bëjnë një betim.
Betimi i studentëve:
Unë, një student i Salanchikskaya shkolla e mesme, betohem:
Studioni me zell, bëni detyrat e shtëpisë tuaj në mënyrë shembullore dhe silluni në mënyrë shembullore!
Nëse e thyej këtë betim, më lejoni
Do të privohem përgjithmonë nga paratë për akullore,
Xhinset e mia të preferuara do të grisen,
Dantelat në atletet e mia po ngatërrohen,
Rrotat e patinave të mia do të bien,
Një buldozer do të kalojë mbi CD-të e mia,
Kompjuteri im do të ngrijë!
Betimi i prindërve:
Ne gjithmonë do t'i ndihmojmë fëmijët në studimet e tyre! Po? po!
Që gjimnazi të krenohet me fëmijët e tij! Po? po!
Ne nuk kemi frikë nga detyrat e kërcimit! Po? po!
Formulat për të mbajtur mend janë marrëzi për ne! Po? po!
Betohemi të mos i godasim kurrë fëmijët! Po? po!
Thjesht qortoni pak ndonjëherë! Po? po!
Le të jemi të qetë, si uji në lumë! Po? po!
Ne do të jemi të mençur, si një yll në qiell! Po? po!
Do të punojmë shumë në rinovimin! Po? po!
Që gjimnazi të jetë i ri! Po? po!
Do të ngrihemi në mëngjes në të ftohtë,
Për të qenë në kohë dhe këtu dhe atje! Po? po!
Përkëdhelni fëmijët tuaj me ëmbëlsira ndonjëherë! Po? po!
Kur të përfundojë periudha e studimit,
Le të bëjmë një shëtitje me fëmijët atëherë! Po? po!
Betimi i mësuesit të klasës:
Që kur zgjodha këtë rrugë në jetë,
Betohem se nuk do t'ia dal!
Dhe nëse ndodh diçka e keqe,
Unë do t'i mbështes djemtë kudo dhe gjithmonë!
Betohem se për hir të studentëve,
Të gjithë janë gati të sakrifikojnë diçka!
Unë do t'i udhëzoj në rrugën e mirësisë!
Ndëshkoni më pak dhe bindni!
Për t'u dhënë fëmijëve njohuri të thella,
Për ta bërë këtë, zgjeroni horizontet tuaja!
Betohem ta dua shkollën time të lindjes,
Dhe unë do të bëj gjithçka për ta bërë atë më të mirë!
Për të krijuar marrëdhënie besimi, zhvillohen lojëra dhe ushtrime psikologjike.
Lojë – ushtrimi “Të njohim njëri-tjetrin” (i realizuar në formë rrethi)
Secili pjesëmarrës, duke filluar nga prezantuesi (mësuesi i klasës), thotë emrin e tij dhe i shton një mbiemër, i cili pasqyron tiparet pozitive të karakterit të tij. Mbiemri duhet të fillojë me shkronjën e parë të emrit, për shembull, Tamara - pacient, etj.
Lojë - ushtrimi "kamomil"
Klasa është e ndarë në mikro grupe me 4-5 persona. Fëmijëve u kërkohet të shkruajnë urime dhe urime për klasën në 5 minuta (letra dhe markerët përgatiten paraprakisht). Pas përfundimit të detyrës, secili grup lexon dëshirat e veta dhe i bashkangjitet në “Romashk. Si mësuesi i klasës ashtu edhe prindërit shtojnë dëshirat e tyre.
Mësime argëtuese: matematikë, gjuhë ruse.
Ngroheni.
1. Cila është më e lehtë: një kile leshi pambuku apo një kilogram hekur?
2. Shtoni në 7 5. Si të shkruani saktë: “njëmbëdhjetë” apo “njëmbëdhjetë”?
3. Një grua e moshuar po ecte për në Moskë dhe tre pleq e takuan. Sa njerëz shkuan në Moskë?
4. Sa bizele mund të futen në një gotë bosh?
5. Dy veta luajtën shah për 4 orë. Sa kohë ka luajtur secili person?
6. Sateliti i Tokës bën një rrotullim në 1 orë 40 minuta, dhe revolucionin e dytë në 100 minuta. Si funksionon kjo?
bravo! Dhe tani gjëegjëzat:
Ai u mësua të jetonte me ne,
Përkëdhele dhe do të fillojë një këngë.
Dhe nëse ofendoni, ai do t'ju rrëmbejë,
Çfarë lloj kafshe është ky mustaqe? (Mace)
***
Ajo ka një shtëpi të gjerë
Shumë gota të ëmbla në të.
Por mos i prekni - për inat
Kafshon me dhimbje (Bleta)
***
Në një vend të hapur buzë lumit kërcellet mbahen me krenari,
Si gota prej porcelani, borë e bardhë (Margarita)
***
Gjen të gjitha gjurmët me saktësi,
Ruan magazinat gjatë natës,
Veshët janë të ndjeshëm dhe hunda është
Ky është shoku ynë besnik... (Qeni)
Ngrohja ka mbaruar, klasa është e ndarë në ekipe.
Mësimi i matematikës.
1. Shkruani numrin 1000 duke përdorur shenjat e veprimit dhe numrin 3 gjashtë herë (333 * 3 + 3: 3).
2. Një palë kuaj vrapoi 40 kilometra. Sa kilometra vrapoi çdo kalë? (40 kilometra)
3. Në dhomë digjeshin 7 qirinj, djali duke kaluar aty fiku 2 qirinj, sa qirinj kishin mbetur? (2 qirinj, pjesa tjetër e djegur)
4. 6 harabela ishin ulur në shtratin e kopshtit, 5 të tjerë fluturuan drejt tyre. Macja u zvarrit dhe kapi një. Sa harabela kanë mbetur në kopsht? (1, pjesa tjetër fluturoi larg)
5. Kush do të bëjë më shumë veprime në 5 minuta.
5555 = 3 5555 = 30 5555 = 55
5555 = 5 5555 = 50 5555 = 120
6. Dy njerëz shkuan - gjetën 3 gozhdë. Katër do të ndjekin - sa gozhdë do të gjejnë? (asnjë)
7. Dy baballarë dhe dy djem kapën tre zogj me një gur dhe secili mori nga një lepur. Pyetja është, si mund të ndodhë kjo? (gjyshi, babai, djali)
8. Shkruani me shifra një numër të përbërë nga njëmbëdhjetëmijë, njëmbëdhjetëqind e njëmbëdhjetë. (12111)
Le të përmbledhim mësimin e matematikës.
Mësimi i gjuhës ruse.
Detyra 1. Ndryshoni numrin e emrave. Kush gabon largohet nga loja.
Rrugë - shtigje Fushat - fushë
Mal - male Kodra - kodër
Bar - bar Koka - koka
Mur – mure Çmimi – çmimet
Detyra 2. Krijo një formë shumësi nga fjalët:
Cat - mace Cung - trungje Divo - ...
Raft - gomone Përtacia - ... Pula - pula
Grotto - Arc - Arcs Kid - fëmijë
Probleme - telashe Lumi - lumenj Fuçi -
Miell me duar -
Ushqimi – Kumbulla – kumbulla
Dita - ditë Mane - mane
Detyra 3. Merrni nga një fjalë secila nga kolona e majtë (me radhë) dhe kolona e djathtë (sipas zgjedhjes), në mënyrë që kur t'i shtoni ato të merrni një fjalë të re. Skuadra, ekipi i të cilit shkruan më shumë fjalë në 3 minuta fiton.
Përgjigjet:
1. Rul sanë 1. Rul sanë
2. Bori i bankës 2. Gojë e bankës
3. Tavolinë iriq 3. Tavolinë jar
4. Salla e zërit 4. Salla e iriqit
5. Oda e dritës 5. Pema e dritës
6. Yar val 6. Shenjë Yar
7. Gota Voz 7. Voz glos
8. Pema e gazit 8. Gazi ndezur
9. Marka e kërpudhave 9. Gota me kërpudha
10. Refreni ai 10. Refreni gadfly
11. Ndjeheni i fortë 11. Ndjeheni i fortë
12. Bor goli 12. Bor oda
Përmbledhja, shpërndarja e fituesve.
Fjalët mbyllëse të mësuesit të klasës: në të tijën fjalët përmbyllëse Mësuesi i klasës uron fëmijët për ditëlindjen e ekipit. Tërheq vëmendjen për faktin se dëshirat me siguri do të realizohen, pasi të gjithë do të arrijnë gjithçka së bashku.
Luhet kënga “Vitet shkollore” (interpretuar nga e gjithë klasa).
Titovskaya N.A. KSU "Gjimnazi nr. 1 i Temirtaut"
"Le të njihemi, ose më lejoni të prezantoj..."
Shënim: kjo klasë përbëhet nga nxënës të dy klasave të 9-ta, kështu që u bë e nevojshme që takimi i parë të zhvillohej në mënyrë të tillë që djemtë të njiheshin me njëri-tjetrin dhe të gjenin "tokë të përbashkët".
Materialet dhe pajisjet :
Fletë letre për stuhi mendimesh, për punë në grup, poster i përgjithshëm
Magnetët
Shenjat
Të gjithë pjesëmarrësit (përfshirë mësuesin e klasës) qëndrojnë në një rreth. Ju duhet të numëroni me radhë nga një në pafundësi (sido që të merrni), por në vend të numrave që mbarojnë me tre ose pjesëtohen me tre, duhet të thoni "Mirëdita të gjithëve! Unë... (thuaj emrin)” Ato. i pari thotë “një”, i dyti thotë “dy”, i treti thotë “mirëmëngjes! Unë jam Ivan, i katërti - "katër", i pesti - "pesë", i gjashti - "mirëmëngjes! Unë jam Aisulu” etj. (Ju mund të përdorni forma të tjera të të folurit të përshëndetjes ). Nëse pjesëmarrësi bën një gabim, atëherë ai duhet të shtojë disa informacione interesante për veten e tij në frazën e specifikuar (me një fjali të shkurtër)
3. Punë në grupe ( grupet u formuan paraprakisht nga mësuesi në mënyrë që fëmijët nga klasa të ndryshme të përziheshin )
1 detyrë "Më lejoni t'ju prezantoj ..."
Djemtë brenda grupit janë të ndarë në dyshe. Secili pjesëmarrës i bën shokut të klasës tre pyetje për ta njohur më mirë bashkëbiseduesin e tij. Ju jepen 5 minuta për të punuar (2,5 minuta për pyetjet e secilit). Pas kësaj, secili anëtar i grupit prezanton bashkëbiseduesin e tij në klasë, duke u përpjekur ta mbajë atë brenda 30 sekondave.
(Përpara detyrës tjetër, grupet riformohen. Për ta bërë këtë, çdo anëtar i grupit "e barabartë" lëviz në drejtim të akrepave të orës te ekipi fqinj).
Detyra 2 "Gjeni gjuhën e përbashkët"
Në 5 minuta, anëtarët e ekipit duhet të gjejnë tre pika (shenjat, parimet, gjërat, ngjyrat...) që bashkojnë të gjithë anëtarët e grupit dhe i përshkruajnë (shkruajnë) në një fletë letre. Në fund të punës, një përfaqësues nga grupi paraqet rezultatet e grupit.
(Ri-formimi i grupeve: çdo pjesëmarrës "i rastësishëm" lëviz në drejtim të kundërt të akrepave të orës me grupin fqinj).
Detyra 3 "Shoqatat"
Nxënësit duhet të përfaqësojnë grupin e tyre nëpërmjet një vizatimi, imazhi, simboli. Koha e kryerjes së detyrës është 5 minuta. Në fund të punës grupet prezantojnë rezultatet e tyre duke arsyetuar zgjedhjen e tyre.
Detyra 4 "Vetëm me veten time"
Secili pjesëmarrës merr dy ngjitëse në të cilat duhet të vazhdojë dy fjali:
Jam i sigurt se në klasën e re në vitin e ri shkollor...
Kam frikë se në klasën e re në vitin e ri shkollor...
Në fund të punës, mësuesi/ja lexon rezultatet. Menjëherë bëhet një diskutim se si të zgjidhen (parandalohen) frika që kanë djemtë.
4. Reflektim, ose "Lër një dëshirë"
- Përpara viti akademik, ju presin fitore dhe disfata të reja, njohje, zbulime... Çfarë do të dëshironit....
Për shokët e mi të klasës
Tek mësuesi i klasës
Për veten time
