وظایف: - تثبیت دانش کودکان در مورد گیاهان داخل سالن. برای آشنایی با 2 تا 3 اتاق خواب، تمایل به مراقبت از آنها، آنها را با عشق و حساسیت به آنها درمان کنید. آموزش کودکان برای مقایسه گیاهان، پیدا کردن شباهت ها و تفاوت ها در نشانه های خارجی.
رویداد نهایی: نمایشگاه کار کودکان در موضوع هفته.
مناطق آموزشی
| استان دارای جزئیات - بسیط. | وظایف | شکل سازمان فعالیت های مشترک معلم با کودکان | سازمان PPSS برای فعالیت های مستقل کودکان | فعالیت های آموزشی مداوم |
| توسعه هنری و زیبایی شناختی | قرعه کشی بدون خطوط؛ با دقت کار کنید، کار را به پایان برسانید. قدرت را برای به دست آوردن کار به پایان برساند؛ خرج کردن قطعات صاف از بزرگ. | دیو "یک گل" دیو "آنچه من فراموش کرده ام برای رسم هنرمند" دیو "توصیف آنچه من می روم" | ورق کاغذ، مداد رنگی، پلاستیک، پشته، هیئت مدیره، دستمال. | رنگ آمیزی "ما بنفش را شکوفا کرده ایم" (Golitsyn P. 187) مدل گل زیبا" (Golitsyn ص 187) |
| توسعه سخنرانی | یاد بگیرید به سوالات پاسخ دهید تلفظ صدای "Y" را امن کنید؛ | خواندن دیو "برش تصاویر" | تصاویر و طرح بندی رنگ تصاویر و تصاویر. | توسعه سخنرانی "ما یاد می گیریم به درستی صحبت کنیم" (Golitsyn P. 185) |
| توسعه شناختی | - تمایل به مراقبت از گیاهان داخل سالن را توسعه دهید؛ کودکان را برای مقایسه گیاهان آموزش دهید، شباهت ها و تفاوت ها را در نشانه های خارجی پیدا کنید؛ توانایی بر اساس مقایسه با مقایسه الگوهای تخصیص در محل ارقام را توسعه دهید. کمک به کودکان مهارت های طراحی ابتدایی. | D / و "جمع آوری نمونه". D. / و. "پیدا کردن یکسان و توصیف" بازی های ریاضی "گل را بساز"، "به یاد داشته باشید الگو" | تصاویر رنگ ها و گیاهان. D. / و "پیدا کردن یکسان و توصیف" مجموعه ای از اعداد سازنده | FCCM "باغ ما در پنجره". (Golitsyn p. 183) FAMP "جایی که گل در حال رشد است" (Golitsyn P. 184) طراحی "توسط طرح" (Golitsyn p. 185) |
| SOC توسعه | ادامه به توسعه مهارت های بازی در تیم. | در نظر گرفتن نقاشی "اتاق های خانه دار" | تصاویر | S / R Games اختیاری است |
| فیزیکی توسعه | برای از بین بردن توپ توپ در مورد طبقه گرفتن آن را با دو دست؛ ورزش در خزنده توسط سرود. نیمکت؛ ورزش کودکان را در راه رفتن و در حال حرکت بین حلقه ها. | ورزش بازی "از طریق جریان" بازی های متحرک "برش توپ"، "پرندگان پرنده دانه ها" | موجودی ورزشی: هوپس، توپ، مکعب. | تربیت بدنی درس شماره 31 (Penzulaev p. 62) |
تاریخ 04/17/2017 دوشنبه
| حالت ها | فعالیت ها | تعامل با والدین |
|||||
| گروه / زیر گروه | شخصی | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
| صبح | پذیرش و بازرسی کودکان در گروه. ژیمناستیک صبح به موسیقی سالن گفتگو در مورد جهان اطراف: چه چیزی کودک را در جاده ها، طبیعی، فصلی، تغییرات آب و هوایی دید. | کار فردی با Ksyusha و Miron - یادگیری یک داستان توصیفی در تصویر | مکالمه موقعیتی در مورد موضوع "آنچه که در طبیعت تغییر کرده است؟" | S. / R. و "خانواده ام" | گفتگو و مشاوره به والدین "آموزش یک کودک برای احساس" |
||
| گره | کاپوت ماشین - EST. دارای جزئیات - بسیط. posn دارای جزئیات - بسیط. | موسیقی (نگاه کنید به برنامه های Muses Plan - LA) FCCM: "باغ ما در پنجره است." وظایف: کودکان را برای مقایسه گیاهان آموزش دهید، شباهت ها و تفاوت ها را در نشانه های خارجی پیدا کنید؛ ادغام: posen. پنجه، فیزیک. جرثقیل، سخنرانی. دارای جزئیات - بسیط. | |||||
| قدم زدن | مشاهده "لباس ما". P / GAMES: در درخواست کودکان. | کار فردی با دیا، صوفیه - جهش در دو پا. | مکالمه موقعیتی "در تخت گل ها به صعود" | اسباب بازی های از راه دور، تیغه های برفی. | |||
| حالت ها | فعالیت ها | فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان، با توجه به یکپارچگی مناطق آموزشی | ایجاد شرایط برای فعالیت های کودکان مستقل | تعامل با والدین |
|||||
| فعالیت های آموزشی | |||||||||
| گروه / زیر گروه | شخصی | فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|||
| کار قبل از خواب | رمز و راز در مورد موضوع هفته. | ||||||||
| شب | ژیمناستیک را تقویت کنید. گفتگو: "گیاهان گروه ما" | کار فردی با Artem V. و Kira - سبزیجات و میوه ها را به گروه ها شناسایی کرد. | مکالمه موقعیتی "چه درختان در طرح رشد می کنند" | بازی ها در درخواست کودکان. | |||||
| قدم زدن | مشاهده کار نگهدارنده. کار به عنوان مورد نیاز است. p / و "sovka" | کار فردی با آرتیوم L. و اشعار ویکا در مورد بهار. | مکالمه موقعیتی "ما به زودی یک باغ را می کنیم" | اسباب بازی های از راه دور | |||||
| کار پس از پیاده روی | نمایش ارائه در مورد رنگ های اتاق. | ||||||||
برنامه ریزی مستقیم و کار آموزشی با کودکان
تاریخ 18.04 2017 سه شنبه
| حالت ها | فعالیت ها | فعالیت مشترک بزرگسالان و کودکان، با توجه به ادغام مناطق آموزشی | ایجاد شرایط برای فعالیت های کودکان مستقل | تعامل با والدین |
|||
| فعالیت های آموزشی | |||||||
| گروه / زیر گروه | شخصی | فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
| صبح | پذیرش و بازرسی کودکان در گروه. ژیمناستیک صبح برای موسیقی. مشاهده گیاهان دارویی که در گروه هستند | کار فردی با Vika، Sasha، Ksyusha - "رنگ گل در یک دنباله خاص" توسعه مهارت های خلاقانه و تحرک کم عمق؛ توانایی رنگ به درستی و با دقت | گفتگو Situal "خانه گل من" | صحنه بازی نقش "باغبان"؛ | راهنمایی برای والدین "لباس در فصل" |
||
| گره | posn دارای جزئیات - بسیط. فیزیک دارای جزئیات - بسیط. | فامم: "جایی که گل رشد می کند" وظایف: - توسعه توانایی ایجاد یک ردیف عددی، جهت گیری در شرایط فضایی؛ ادغام: posen. جرثقیل، سخنرانی. پنجه، فیزیک. دارای جزئیات - بسیط. تربیت بدنی. درس شماره 31. وظایف: ورزش در راه رفتن و در حال اجرا با بلند کردن بالا از زانو، در توانایی دروغ در زیر قوس. ادغام: فیزیک جرثقیل، سخنرانی. Crane، SoC. - کمون دارای جزئیات - بسیط. | |||||
| قدم زدن | مشاهدات: چمن سبز است. کار - اسباب بازی های گذشته برای Sandbox. بازی متحرک "از دست انداز بر روی چکش" | کار فردی با میلان، دیانا N. - توانایی کیک را از شن و ماسه را از بین می برد. | مکالمه Situal "نشانه های بهار" | اسباب بازی های از راه دور، ویژگی های یک بازی موبایل. | |||
| حالت ها | فعالیت ها | فعالیت مشترک بزرگسالان و کودکان، با توجه به ادغام مناطق آموزشی | ایجاد شرایط برای فعالیت های کودکان مستقل | تعامل با والدین |
|||||
| فعالیت های آموزشی | |||||||||
| گروه / زیر گروه | شخصی | فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|||
| کار قبل از خواب | خواندن: "دوستان سبز من" | ||||||||
| شب | ژیمناستیک را تقویت کنید. توسعه بازی "پیدا کردن و نام" | کار فردی با Kirill و Egor - "Stencil Intension" هدف: توسعه تحرک کم عمق، توانایی کار با یک استنسیل و دایره در مرزها، | مکالمه موقعیتی "ما امروز در گروه سفارش می دهیم" | "گردنبند میز برای مهمانان" | |||||
| قدم زدن | مشاهده باد و ابرها. p / و "چرخ فلک" | کار فردی با دیانا B.، Glory، Artem L. - یادگیری در یک دایره با انجام وظایف مختلف مربی | مکالمه موقعیتی "بهار بیدار" | اسباب بازی های از راه دور برای خیابان. | |||||
| کار پس از پیاده روی | تماشای خانه دار در گوشه طبیعت. | ||||||||
برنامه ریزی مستقیم و کار آموزشی با کودکان
تاریخ 04/19/2017 چهارشنبه
| حالت ها | فعالیت ها | فعالیت مشترک بزرگسالان و کودکان، با توجه به ادغام مناطق آموزشی | ایجاد شرایط برای فعالیت های کودکان مستقل | تعامل با والدین |
|||
| فعالیت های آموزشی | |||||||
| گروه / زیر گروه | شخصی | فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
| صبح | پذیرش و بازرسی کودکان در گروه. ژیمناستیک صبح برای موسیقی. مکالمه در مورد موضوع: "خانه دار - دوستان ما وفادار" | کار فردی با وانیا، آرتم در، ویکا -"پیدا کردن تفاوت" هدف: توسعه تفکر، ادراک بصری، توانایی دیدن تفاوت در تصویر کارخانه اتاق | مکالمه موقعیتی "چگونه مردم رشد می کنند گیاهان آپارتمانی» | تصویر را در نظر بگیرید | گفتگو با والدین در مورد چگونگی تزئین طرح. |
||
| گره | کاپوت ماشین - EST. دارای جزئیات - بسیط. posn دارای جزئیات - بسیط. | lrack: "گل زیبا". وظایف: توانایی را برای به دست آوردن کار به پایان برساند؛ ادغام: هود. - EST. Crane، SoC. - کمون پنجه، فیزیک. دارای جزئیات - بسیط. طراحی: "با برنامه" وظایف: کمک به کودکان مهارت های طراحی ابتدایی. ادغام: posen. Crane، SoC. - کمون جرثقیل، سخنرانی. دارای جزئیات - بسیط. | |||||
| قدم زدن | تماشای پرندگان پرواز به فیدر P \\ و "پاهای کوچک در امتداد مسیر فرار کردند" | کار فردی با تانیا، Egor، Vanya - آرام کردن تلفظ صدا (W) در یک متن متصل، یادگیری برای مقایسه حرکت با کلمات | مکالمه موقعیتی "خطر زنده باد" | اسباب بازی های از راه دور برای خیابان، تیغه های برفی. | |||
| حالت ها | فعالیت ها | فعالیت مشترک بزرگسالان و کودکان، با توجه به ادغام مناطق آموزشی | ایجاد شرایط برای فعالیت های کودکان مستقل | تعامل با والدین |
|||||
| فعالیت های آموزشی | |||||||||
| گروه / زیر گروه | شخصی | فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|||
| کار قبل از خواب | خواندن داستان به منافع کودکان | ||||||||
| شب | ژیمناستیک را تقویت کنید. ورزش برای گردن، دامنه. دیو "فصل ها". | کار فردی با Vasilisa، Katya، Kira - بستن دانش در مورد ساختار کارخانه اتاق | مکالمه موقعیتی "جادوگران کشور سحر و جادو" | n / y "مگس - نه مگس" | |||||
| قدم زدن | فعالیت های مستقل برای پیاده روی. | کار فردی با میلان، ویکا، فدایا. T. - نمایش کودکان در خیابان بهار | مکالمه موقعیتی "چه گل ها در طرح" | صحنه - بازی های بازی نقش به درخواست کودکان | |||||
| کار پس از پیاده روی | کار در مناطق فعالیت کار مشترک با مربی. | ||||||||
برنامه ریزی مستقیم و کار آموزشی با کودکان
تاریخ 20.04.17 پنجشنبه
| حالت ها | مناطق آموزشی | فعالیت مشترک بزرگسالان و کودکان، با توجه به ادغام مناطق آموزشی | ایجاد شرایط برای فعالیت های مستقل | اقدام متقابل با والدین |
||||||
| فعالیت های آموزشی | ||||||||||
| گروه / زیر گروه | شخصی | فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
||||
| صبح | پذیرش و بازرسی کودکان در گروه. ژیمناستیک صبح به موسیقی. سالن ورزش بازی "گل ها را در امتداد مسیر قرار دهید" | با آلنا، دیانا ب. و کیریل - گیاهان پیوند | برای آموزش بچه ها خشک دست ها را با یک حوله پاک کنید. | صحنه - بازی نقش بازی "مامان قرار می دهد گل" | مکالمات با والدین: "آیا شما نیاز به پور کودکان" |
|||||
| گره | کاپوت ماشین - EST. دارای جزئیات - بسیط. توسعه سخنرانی | موسیقی (نقشه موسیقی را ببینید. دست ها) 2. توسعه سخنرانی: "یادگیری به درستی صحبت کنید" وظایف: اطمینان از تلفظ صدا "y"؛ تلفظ افعال را فعال کنید. ادغام: سخنرانی. سقوط؛ فیزیک سقوط؛ SOC - com | ||||||||
| قدم زدن | نظارت بر گودال ها D / و "هنگامی که آن اتفاق می افتد؟" "بنابراین این اتفاق می افتد یا نه؟" p / و "هواپیما" | با تانیا، ماشا و کاتیا برای توسعه جنبش ها. هدف: توسعه توانایی ضرب و شتم توپ از زمین | یک مکالمه موقعیتی: "چگونه مادر کمک می کند؟" | اسباب بازی های از راه دور برای صحنه بازی نقش بازی | ||||||
| کار قبل از خواب | خواندن: "چه کسی در پنجره ها زندگی می کند؟" | |||||
| شب | ژیمناستیک را تقویت کنید. یادگیری رمز و راز، جادوها درباره رنگ ها | با داشا، آرتیوم V. و وانیا -"حدس بزن" هدف: توسعه تفکر، توجه و عملکرد روانی و عملیات تعمیم | آلبوم ها و نقاشی ها را در نظر بگیرید "گل" | کار جمعی مواد مختلف "گل ها" | ||
| قدم زدن | نظارت P / و "روباه در Kuryatnik" "هواپیما" | با دیا، دیانا N.، شکوه -"چه کسی اقدام بیشتری خواهد کرد"، زمانی که اتفاق می افتد؟ " هدف: گسترش دانش کودکان در مورد اقدامات و حرکات؛ توانایی تماس به عنوان بسیاری از اقدامات ممکن است | مکالمه موقعیتی: "سفارش در طرح" | ویژگی های بازی های شن و ماسه. | ||
برنامه ریزی مستقیم و کار آموزشی با کودکان
تاریخ 04/21/2017 جمعه
| حالت ها | فعالیت ها | فعالیت مشترک بزرگسالان و کودکان، با توجه به ادغام مناطق آموزشی | ایجاد شرایط برای فعالیت های کودکان مستقل | تعامل با والدین |
|||||
| فعالیت های آموزشی | |||||||||
| گروه / زیر گروه | شخصی | فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم |
|||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|||
| صبح | پذیرش و بازرسی کودکان در گروه. ژیمناستیک صبحگاهی مکالمه عمومی در مورد رنگ "احتیاط، گل ها" (نه همه گل ها امن هستند) | کار فردی با ساشا، شکوه و میرون -« یک گیاه را با توضیحات "(ساختار، نام) پیدا کنید هدف: تثبیت دانش در مورد گیاهان اتاق و توانایی تعریف آن با توجه به توضیحات | مکالمه موقعیتی "اهمیت کار وظیفه" | آلبوم ها و تصاویر را در مورد موضوع هفته در نظر بگیرید. | مشاوره های فردی |
||||
| گره | کاپوت ماشین - EST. دارای جزئیات - بسیط. فیزیک دارای جزئیات - بسیط. | طراحی: "با استفاده از بنفش ما" وظایف: قرعه کشی بدون ترک خط؛ ادغام: هود. - EST. جرثقیل، سخنرانی. پنجه، فیزیک. دارای جزئیات - بسیط. فرهنگ 2.Physical. درس شماره 31. وظایف: ورزش در خزنده بر روی نیمکت ژیمناستیک؛ ادغام: فیزیک سقوط؛ سخن، گفتار سقوط؛ SOC - کمون دارای جزئیات - بسیط. | |||||||
| قدم زدن | مشاهده بوته ها و درختان n / و "hare hare" | کار فردی با Artem L.، Katya، Alena -مراقب باش" هدف: توسعه مراقبت و تمرکز، | گفتگو: "قوانین رفتار در خیابان" | تیغه از راه دور، سطل، قالب، آب. | |||||
| حالت ها | فعالیت ها | فعالیت مشترک بزرگسالان و کودکان، با توجه به ادغام مناطق آموزشی | ایجاد شرایط برای فعالیت های کودکان مستقل | تعامل با والدین |
|||||
| فعالیت های آموزشی | |||||||||
| گروه / زیر گروه | شخصی | فعالیت های آموزشی در لحظات رژیم |
|||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|||
| کار قبل از snam | خواندن E. serov "چمن"، "آه شما گل، گل ها" | ||||||||
| شب | ژیمناستیک را تقویت کنید. فعالیت های مستقل در گوشه موسیقی، | کار فردی با آلیس ل.، فدایا ش. و داشا - "گل پایه » هدف: توسعه دانش و مهارت در مورد ساختار گل، توسعه تحرک کم عمق | مکالمه موقعیتی: "جایی که دانه ها به سرعت بیرون می روند: در خورشید، در یک مکان تاریک، دور از نور خورشید" | سازمان نمایشگاه "گل گل" | |||||
| قدم زدن | تجربه: "چه چیزی در بسته است؟" هدف: نشان دادن خواص هوا، مقایسه خواص آب و هوا | کل گروه - تشکیل مهارت های تعمیر و نگهداری سفارش در طرح. | مکالمه موقعیتی: "چگونه پلت فرم را تزئین کنید" | فعالیت های مستقل برای پیاده روی با مواد از راه دور | |||||
| کار پس از پیاده روی | |||||||||
سازمان: MBDOU مهد کودک №5
محل: جمهوری تاتارستان، Agryz
طرح هفته اکولوژیک در گروه ارشد در موضوع: "گل زمین"
ادغام مناطق آموزشی: "شناخت"، "ارتباط"، "اجتماعی سازی"، "خواندن داستان"، "خلاقیت هنری"
هدف: آشنایی با انواع گیاهان گلدار، ارتباط زیستگاه آنها.
شکل گیری نگرش آگاهانه و درست نسبت به نمایندگان جهان گیاه.
وظایف: دانش کودکان راجع به رنگ ها و تنوع آنها عمیق تر می کند.
یادگیری برای مقایسه گیاهان، نتیجه گیری نتیجه گیری.
تمرین در طبقه بندی رنگ، اصلاح مفاهیم: محیط زیست، باغ، چمنزار، گل های جنگل.
توانایی انعکاس تجربه به دست آمده در نقاشی ها، کار خلاقانه را تضمین کنید.
برای ایجاد نگرش دقیق به رنگ، تمایل به مراقبت از گل ها را توسعه دهید.
عشق به زیبایی به زیبایی، زیبایی از جهان اطراف.
دوشنبه:
گفتگو "گل زیبایی زمین"
هدف: باعث علاقه به کودکان در جهان در سراسر جهان، تمایل به تبدیل شدن به طبیعت دیگر، توسعه سخنرانی کودکان، تشدید توجه و حافظه است.
کار: "آبیاری برگ"
هدف: تضمین توانایی آب گیاهان بر روی طرح، کمک به بزرگسالان، میل میل به مراقبت از گیاهان، زیبایی زیبایی از عشق با گل های تازه.
بازی های فوق العاده: "من با یک باغبان متولد شدم"، "یک گل را توصیف کرد"، "بعضی ها، و ما بیرون می رویم"
هدف: توسعه توانایی توصیف گیاهان و پیدا کردن آنها را در توضیحات.
گفتگو: "قاصدک و گیاهان علف های هرز"
هدف: به دست آوردن نگرش دقیق به قاصدک ها و رنگ های زمینه، تثبیت دانش در مورد ساختار رنگ ها، نام آنها، ایجاد مشاهدات، سخنرانی کودکان.
lrack: "ما به چمنزار رفتیم"
هدف: تشویق کودکان با تکنیک های قابل دسترس برای تبدیل ویژگی های رنگ های افسانه، توسعه فانتزی، تخیل کودکان.
نظارت بر قاصدک
هدف: بهبود نگرش دقیق نسبت به قاصدک مانند یک گیاه دارویی.
مینی سرگرمی : "Live Klumba"، "پیدا کردن محل خود را"
هدف: ویرایش، آویزان کردن کودکان، ارائه شادی از فعالیت های مشترک، نام رنگ را تحکیم کنید.
گفتگو: "کتاب خطر قرمز".
هدف: توسعه ارائه در کودکان در مورد انتصاب کتاب قرمز، برای توسعه نگرش دقیق نسبت به گونه های خطرناک گیاهان.
کار دست ساز: "گل"
هدف: تثبیت دانش و مهارت ها برای تولید گل از مواد طبیعی.
بازی های متحرک: "گل ها و باد"، "خورشید و باران".
هدف: توسعه توانایی عمل در سراسر سیگنال، خود را محدود، به طور خاص انجام حرکت، تخیل را توسعه دهید.
Mini Entertainment: "شب اسرار و خانواده"
هدف: توسعه توانایی های ذهنی.
داستان های کودکان در مورد تخت گل در خانه، چگونه آنها و والدین مراقبت از رنگ ها، در مواردی که گل ها در خانه داده می شود.
هدف: روشن کردن دانش رنگ، توسعه سخنرانی.
کار: "Weeding از تخت گل و از بین بردن زمین."
هدف: توانایی تعیین نیاز به مراقبت از گل ها، برای آموزش توانایی کار با دقت، به طور مسئولانه به کمک یک موجود زنده اشاره می کند.
حفظ اشعار در مورد گل .
هدف: کمک به کودکان به یاد آوردن اشعار، توسعه علاقه به ادبیات، توسعه سخنرانی، توجه.
بازی های آموزشی: "به عنوان عنوان کارخانه"
هدف: یادگیری به سرعت پیدا کردن یک گل.
"پیدا کردن گیاه"
هدف: پیدا کردن یک گیاه با توضیحات.
"چهارم اضافی".
هدف: برای تخصیص کلمه غیر ضروری، انتخاب خود را توضیح دهید.
"سفر به پادشاهی گل."
هدف: تثبیت دانش رنگ، ادامه دادن به آموزش کودکان برای توصیف گیاهان، اشاره به تفاوت و شباهت بین آنها، توسعه سخنرانی، تفکر، تمایل به مشاهده و مراقبت از آنها.
نقاشی بر روی آسفالت: "گل مورد علاقه من"
هدف: تشویق کودکان برای انتقال زیبایی گل به ابزارهای موجود و بیان، ابتکار عمل و استقلال را تشویق کنید.
بازی مکالمه: "اگر شما یک داروی دارویی بودید (باغ، چمنزار، داخل سالن) گل"
هدف: برای روشن کردن دانش کودکان در مورد رنگ ها، ویژگی های آنها، تخیل، توانایی انجام گفتگو به نمایندگی از گل.
جغد جوان طبیعت
1. قول می دهم که طبیعت را حفظ کنم، دوست و مدافع او باشم.
2. در طبیعت، من بی سر و صدا رفتار خواهم کرد، من گیاهان را بدون دلیل نابود نخواهم کرد.
3. من به خلوص محیط زیست توجه خواهم کرد.
کتاب های مورد استفاده:
1. "سازمان فعالیت های کودکان در یک پیاده روی" گروه ارشد، T.g. Kobzeva، I.A. KOLODOVA، GS Alexandrov؛
2. "فعالیت کار و کار با کودکان 5-6 ساله"، E.A. Galtsev؛
3. "از پاییز به تابستان"، l.a.vladimir؛
4. "فعالیت خوب در باغ کودکان با کودکان 5-6 ساله، "I.A. Lykov.
اوکسانا پتروف
تقویم برنامه ریزی B. گروه متوسط. هفته موضوعی "خانه دار"
هفته موضوع« گیاهان آپارتمانی»
دوشنبه ژیمناستیک صبح
گفتگو "جلسات صبحانه صبح"
هدف: گفتار کودکان را توسعه دهید؛ توانایی به اشتراک گذاشتن برداشت های شما.
مشاهده و کار در گوشه طبیعت.
هدف: روند تحکیم را تحکید کنید گیاهان آپارتمانی(طرح).
d / و k-triz "چی، چیه؟"
هدف: آموزش کودکان را برای تعیین زیرسیستم برای ساخت سیستم آموزش دهید.
سری. "باغبان"
هدف: شکل گیری ایده ها در مورد نقش خانه دار در زندگی انسان. «
بازی انگشت "بگونیا"
هدف: ورزش در قوام حرکات دست با متن.
یک توسعه گفتار.
موضوع: « گیاهان آپارتمانی»
گفتن آموزش: کار با یک عکس - ماتریس و تصاویر توزیع. V. V. Herbova (ص 63)
فرهنگ فیزیکی OD
قدم زدن
مشاهده "فرش سبز"
هدف: نشانه های بهار، ساختار گیاهی را تکرار کنید گیاهان.
دی "حدس بزن گیاه با توضیحات»
هدف: توانایی کودکان را برای پیدا کردن گل ها در ویژگی های ذکر شده توسعه دهید.
P / I. "باغبان و گل"
هدف: برای آشنا کردن کودکان با بازی جدید، توانایی کودکان را در سراسر سیگنال اجرا کنید.
Ind / R برای توسعه حرکات. "ملخ ها".
هدف: ورزش در محو شدن به جای چرخش به سمت راست، چپ، اطراف خود.
فعالیت کار کار بر روی باغ.
هدف: توانایی کار جمع آوری شده را به صورت جمع آوری کنید، مربیان را اجرا کنید (فرود در باغ).
نیمه دوم روز ژیمناستیک بیداری در امتداد مسیرهای بهداشتی راه می رود
سخنگوی افسانه اکولوژیک افسانه L. F. Wristkova. "" چگونه یک مرد تسلیم شده است گیاهان"هدف: گسترش دانش کودکان در مورد گیاهان داخل سالن.
IND / P، نقاشی با Yaroslav، Nikita، Nastya. به "Stencil Intension"
هدف: توسعه موتور کوچک، مهارت کار با یک استنسیل.
مکالمه به 70 سالگرد پیروزی. "کودکان سال های جنگ".
هدف: برای آشنا کردن کودکان با نام فرزندان قهرمانان سال های نظامی؛ به کودکان می آیند که چقدر سخت بود به کودکان در این سال های سخت.
Ind / R بار سخن، گفتار "نام در یک کلمه"
هدف: یادگیری غنی سازی اشیاء در یک کلمه، غنی سازی واژگان
پیاده روی شبانه
مشاهده "پشت آسمان و ابرها"
هدف: ایده ها را تحکید کنید بهار: ادامه دهید تا پدیده های اطلاع رسانی طبیعت را توصیف کنید.
D / Ecology "بهار، تابستان، پاییز"
هدف: گسترش و روشن کردن دانش کودکان در مورد زمان گلدهی فرد گیاهان.
بازی با شن و ماسه " "گنجینه جادویی"
هدف: تمرین در جهت گیری در فضا، با توجه به دستورالعمل های کلامی.
تعامل با والدین: یادداشت " "سخت شدن یک کودک در خانه"
ژیمناستیک صبح روز سه شنبه
در نظر گرفتن گیاهان داخل سالنکه در آن هستند گروه
هدف: توسعه مشاهده و توانایی دیدن گیاهان آپارتمانی.
D / I. "پیدا کردن تفاوت"
هدف: توسعه تفکر، ادراک بصری، توانایی دیدن تفاوت.
بازی انگشت "فیکوس"
هدف: سازگاری حرکات دست را با متن ایجاد کنید.
یک موسیقی
یک دانش از famp.
موضوع: « گیاهان آپارتمانی»
Pomorav I. (ص 50)
قدم زدن
مشاهده خورشید
هدف: کمک به شناسایی ارتباط بین این یا سایر نشانه های آب و هوا.
P / I. "پروانه ها، قورباغه ها و هرنس"
هدف
بازی Horovoic "کد"
هدف: - ورزش در توانایی حفظ یک دایره در زمان؛ توسعه کیفیت رهبری.
d \\ و obzh " "گیت"
هدف: یک نگرش اعتماد به یکدیگر را افزایش دهید.
فعالیت کار "گل گذاشتن".
هدف: جذب کودکان به کار بزرگسالان.
نیمه دوم روز
بیداری ژیمناستیک ما به آهنگ های بهداشتی می رویم
دی "قطعات را نشان می دهد گیاهان»
هدف: دانش در مورد ساختار گیاه داخلی
مکالمه موقعیتی "چگونه مردم رشد می کنند گیاهان آپارتمانی»
هدف: توسعه تفکر و توانایی بحث در مورد این موضوع.
دیدگاه تئاتری از افسانه های پری "Thumbelina" (تئاتر جدول)
هدف: جذب کودکان برای انجام کمک و داستان دادن و شرکت در نقش قهرمانان.
پیاده روی شبانه
مشاهده باد
هدف: - ادامه دادن ایده های مربوط به تغییرات آب و هوایی.
P / I. "ماشین ها"
هدف: ورزش در نوسان؛ توجه بصری را توسعه دهید.
دی "پرنده، حشرات، خزندگان"
هدف: دانش را در مورد پرندگان، حشرات، خزندگان را فشرده کنید.
تعامل با والدین. مشاوره " "چرا بچه ها متفاوت هستند؟"
چهار شنبه ژیمناستیک صبح
تماشای پرندگان
هدف: برای ایجاد تمایل به مراقبت از پرندگان؛ نام پرندگان و بخش های بدن را ببندید.
گفتگو در مورد موضوع: « گیاهان آپارتمانی - دوستان وفادار ما "
هدف: دانش کودکان را در مورد رنگ ها گسترش دهید.
S. I. "گل فروشی"
هدف: گسترش دانش کودکان در مورد کار کارکنان فروشگاه گل.
یک کودک و جهان
موضوع: "سفر به پادشاهی گیاهان داخل سالن» انتزاعی متصل است
فرهنگ فیزیکی OD
در طراحی
موضوع: "کاکتوس" انتزاعی متصل است
قدم زدن
تماشای یک گربه
هدف: تثبیت دانش که گربه یک حیوان خانگی است، پستاندار، دارای نشانه های خاصی است؛ احساسات انسانی را برای حیوانات که یک مرد تسخیر می کند، از بین ببرید.
دی "چوب، درختچه، گل"
هدف: دانش امن گیاهان، افق های کودکان را گسترش دهید.
P / I. "گوری، گوری روشن!"
هدف: توسعه در کودکان یک قرار گرفتن در معرض، جهت گیری در فضا؛ ورزش در یک اجرا سریع
ورزش بازی "اتوبوس"
هدف: تثبیت دانش از قوانین ترافیک؛ مهارت های ارتباطات مناسب، سخنرانی، رفتار اجتماعی را انجام دهید.
به توسعه جنبش ها. "پیاده روی در ورودی"
هدف: رفع توانایی راه رفتن در یک ورودی در یک خرس، تعادل را حفظ کنید.
فعالیت کار آوردن تخت گل، انفجار زمین، کاشت نهال.
هدف: یادگیری برای همکاری با یکدیگر.
نیمه دوم روز. بیداری ژیمناستیک ما بر روی آهنگ های بهداشتی می رویم
سرگرمی "دوستی"
هدف: برای ایجاد توانایی کودکان برای مدیریت احساسات و احساسات خود، ایده دوستی را گسترش دهید.
IND به ساخت کاغذ "کارت پستال به 70 سالگرد پیروزی روز"
هدف: آموزش از کاغذ به تعطیلات آموزش دهید؛ طعم زیبایی شناختی، توانایی های خلاقانه، فانتزی را توسعه دهید.
غریبه "گل های رنگارنگ"
هدف: توسعه مهارت های خلاقانه و تحرک کم عمق.
نمایش فیلم های شناختی "گل سرخ","گل سنگی"
هدف: در هر چیزی حتی بیشتر شرایط پیچیده او هرگز نمی آموزد که روح را از دست بدهد، حتی اگر درست نیست.
گفتگو در مورد موضوع: "حرفه های مردم درگیر در حال رشد گل"
هدف: معرفی کودکان با حرفه ای گل حرفه ای.
پیاده روی شبانه
مشاهده یاسمین
هدف: برای تشکیل دانش در مورد درختچه یاسمین.
P / I. "کجا بودیم"
هدف: مهارت ها و مهارت های حرکتی را توسعه دهید؛ مشاهده مشاهده
D / و "" رنگ "
هدف: آگاهی، توجه، قرار گرفتن در معرض.
تعامل با والدین. مشاوره « دنیای سبز روی پنجره"
ژیمناستیک صبح
دی "مکعب سحر و جادو"
هدف: توانایی کودکان را برای تعیین موضوع و اقدامات آن توسعه دهید.
ارائه « گیاهان آپارتمانی» فناوری اطلاعات و ارتباطات
هدف: توسعه دانش کودکان در مورد رنگ های داخلی.
شعر یادگیری "در ما گروه در پنجره»
هدف: توسعه حافظه، سخنرانی، احساس ریتم.
بازی تصویر: "تعریف شده بود"
هدف: توسعه تفکر، توانایی تجزیه و تحلیل اشیاء و پیدا کردن مشترک.
OD 1Musical
یک تصویر 2
موضوع: "بنفش در یک گلدان" خلاصه پیوسته
قدم زدن
مشاهده کامیون های زباله.
هدف: گسترش دانش در مورد تجهیزات ویژه؛ غنی سازی واژگان
P / I. "پروانه ها، قورباغه ها و هرنس"
هدف: فعالیت موتور، توجه.
دی "آنچه در باغ کاشته می شود"
هدف: آموزش کودکان را به طبقه بندی اشیاء برای ویژگی های خاص (در جای خود در حال رشد)
فعالیت کار: جمع آوری شاخه های خشک در سایت.
هدف: برای آموزش اقدامات مشترک کار.
خواندن اسلواکی افسانه عامیانه. "خورشید بازدید می کند"
هدف: با یک نگرش احساسی مثبت در کودکان تماس بگیرید.
d / و k-triz "teases"
هدف: یادگیری فرم کلمات با پسوند - LKA، - CC، نه.
ind / r به appliqué "سرباز کارت پستال" به 70 سالگرد پیروزی.
هدف: کودکان را از کاغذ آموزش دهید تا یک تصویر را برای یک کارت پستال آماده کنید.
دی "دیروز امروز فردا"
هدف: در فرم بازی به تمرین در تمایز فعال مفاهیم موقت "دیروز", "امروز", "فردا".
پیاده روی شبانه
نظارت بر قاصدک
هدف: فعالیت های شناختی را در روند تشکیل نمایندگی های دارویی توسعه دهید گیاهان.
P / I. "تونل"
هدف: ورزش در پیاده روی در یک ستون، مشاهده یک سرعت واحد برای همه.
دی "مگس - پرواز نمی کند"
هدف: توسعه جنبش، توانایی انجام حرکات برای کلمات، توجه و تمرکز بر روی وظیفه
تعامل با والدین. مشاوره " "آموزش عشق به زمین بومی در مهد کودک و خانواده"
ژیمناستیک صبح
گفتگو " "احتیاط، گل ها" (نه همه رنگ ها امن نیستند)
هدف: گسترش ایده ها و آموزش به تمایز دادن گیاهان از موارد دیگر طبیعت.
دی "معماهای O. گیاهان داخل سالن»
هدف: توسعه تفکر، توانایی حدس زدن معماهای، تخیل در حال توسعه.
سری " "سالن زیبایی"
هدف: دانش کودکان را در مورد کار گسترش و تحکیم کنید "سالن زیبایی".
OD 1. خلاقیت هنری. lrack
موضوع: "Kashpo برای یک گل" T. S. Komarova، صفحه 80.
OD 2. فرهنگ فیزیکی
پیاده روی برای آب و هوا
هدف: علامت گذاری به عنوان آب و هوا در این روز، آفتابی یا ابری است.
فعالیت Intemeric: "اگر طول گلها آب نکنند، آنها به سرعت محو می شوند و می میرند"
هدف: آموزش کودکان را به مراقبت از گل به عنوان هر زندگی در زمین.
دی "کجا، چه کاری می توانم انجام دهم؟"
هدف: توسعه مراقبت و تمرکز، توانایی تجزیه و تحلیل رفتار و اقدامات.
P / I. "Gusi - Gus"
هدف: برای قرار گرفتن در معرض کودکان، توانایی انجام حرکات بر روی سیگنال را به دست آورید.
ورزش بر روی توسعه جنبش ها. "پرش بیشتر".
هدف: یاد بگیرید که در طول اجرا به طول بکشید.
فعالیت کار: برش را بر روی واندا بریزید.
هدف: برای پرورش تمایل به کار.
نیمه دوم روز ژیمناستیک بیداری. ما به آهنگ های بهداشتی می رویم
بازی تصویر "گل پایه"
هدف: توسعه دانش و مهارت های مربوط به ساختار گل، توسعه تحرک و درک کوچک.
MUZ آموزش و پرورش عنوان آهنگ برای پیروزی روز "دایره خورشیدی"
هدف: ترویج کلمات حفظ و آواز بیانگر؛ احساس وطن پرستی را از بین ببرید.
پیاده روی شبانه
مشاهده بوته ها و درختان
هدف: آموزش یادگیری برای یادگیری و تشخیص درختان و درختچه ها با توجه به ویژگی های مشخصه.
دی "پیدا کردن گیاه با توضیحات» (ساختار، نام)
هدف: تثبیت دانش در مورد اتاق های گیاهان و توانایی تعریف آن با توجه به توضیحات.
شن و ماسه و بازی های آب "حباب های شاد"
هدف: ایده خواص آب را گسترش دهید؛ توسعه هماهنگی و تحرک کوچک دست؛ درک درک سخنرانی، کودکان را به اقدامات مختلف آب تشویق کنید.
P / I. "باغبان و گل"
هدف: برای آشنا کردن کودکان با یک بازی جدید، توانایی کودکان را به عمل در سراسر سیگنال؛ تمرین در یک اجرا سریع، نه فشار دادن به یکدیگر.
تعامل با والدین. جزوه به 70 سالگرد پیروزی: "تشکر از گرانسفول برای پیروزی"
Efimova N.G.، معاون. رئیس VMR MBDOU "مهد کودک Oshinsky"
هدف از فعالیت های آموزشی در چارچوب موضوع : شکل گیری ایده های کودکان در مورد گیاهان اتاق، نام آنها (بلوزمین، فیکوس، کلروفیتوم، گرانیوم، بگونیا، پریمولا، و غیره)، در مورد روش های مراقبت.
رویداد نهایی : نمایش اتصالات کودکان با والدین کار "پرتقال کاغذی" - 15 مارس
|
وظایف مناطق آموزشی |
فرم های کاری (رویدادها برگزار شد) |
|||||||
|
آماده سازی برای این رویداد |
زمان سنجی |
بحث در مورد رویداد |
||||||
|
1 |
"سلامتی" | |||||||
|
حفظ و تقویت سلامت جسمی و روانی کودکان | ||||||||
|
وظایف آموزشی را ببینید |
روزانه | |||||||
|
آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی | ||||||||
|
غذا. | ||||||||
|
2 میلی لیتر ج+ cf.. |
بهبود مهارت های غذا های شسته شده: به درستی استفاده از دستمال سفره، دهان خود را پس از خوردن شستشو دهید. |
گفتگو: "درس های اخطار در جدول" - قوانین برای استفاده از یک دستمال کاغذی. روزانه دهان پس از وعده های غذایی | ||||||
|
شستن | ||||||||
|
cf. ج |
برای بالا بردن عادت به خودتان شستن، دستان خود را با صابون به عنوان آلودگی بشویید. |
خواندن دریل در مورد شستشو. یادآوری شستن دست به عنوان آلودگی (پس از ورزشگاه، تکان دادن، نقاشی، طراحی، قبل و بعد از غذا، پس از پیاده روی، و غیره) | ||||||
|
ظاهر. | ||||||||
|
cf. ج + 2 میلی لیتر ج
|
ادامه به آوردن tidwing، عادت به ظاهر خود را دنبال کنید. |
بررسی روزانه کودکان در طول روز، ارزیابی نماد علامت "شسته و رفته" در پایان روز با کودکان شسته و رفته و شسته و رفته. کودک یک هفته بزرگترین تعداد آیکون ها - نشانه ها، گواهینامه گواهی |
در یک هفته. در رویداد نهایی | |||||
|
تشکیل ایده های اولیه در مورد Zozh | ||||||||
|
2 میلی لیتر ج |
ایده ارزش سلامت را بدهید؛ برای ایجاد تمایل به هدایت یک شیوه زندگی سالم. | |||||||
|
cf. G.. |
ایده ای از اجزای یک شیوه زندگی سالم را ارائه دهید. در معنای تمرینات فیزیکی بدن انسان. افزایش نیاز به سالم بودن. |
دندان "سالم"، CF. ج №13-14، | ||||||
|
2 |
"تربیت بدنی" | |||||||
|
میلی لیتر ج |
موقعیت شروع درست را در طول طول بگیرید. |
شماره گره 3-4 | ||||||
|
هنگام انجام تمرین، استقلال و خلاقیت را در بازی های نورد توسعه دهید | ||||||||
|
cf. |
برای تشکیل توانایی پرش از طریق طناب کوتاه. توانایی صعود از یک دوره دیوار ژیمناستیک را برای یک دیگر (راست، چپ) توسعه دهید. |
شماره گره 3-4 | ||||||
|
3 |
"اجتماعی شدن" | |||||||
|
c-R Games | ||||||||
|
میلی لیتر |
پیچیدگی، غنی سازی محیط بازی هدف را از طریق استفاده از اقلام پلی فرشته و افزایش تعداد اسباب بازی ها |
بازی C-R "باغبان" (استفاده از دست و پا زدن، لپ تاپ، رپکل، اسپری، و غیره) | ||||||
|
cf. |
توانایی انتخاب اشیاء و ویژگی های بازی را توسعه دهید |
انتخاب ویژگی های C-R بازی "باغبان" از تعدادی از موارد پیشنهادی | ||||||
|
بازی های تئاتر | ||||||||
|
میلی لیتر |
تمایل به بهبود آهنگ های ساده، افسانه ها را توسعه دهید. |
بازخوانی آزاد و نشان دادن فلانلهر داستان "Thumbelina" | ||||||
|
cf. |
برای ترویج توسعه بیشتر بازی کارگردان، ارائه فضا، مواد بازی و توانایی ترکیب چندین کودک در یک بازی طولانی. |
عنوان بازی "من به باغبان متولد شدم ..." | ||||||
|
یک خانواده. | ||||||||
|
میلی لیتر |
توانایی تماس با نام تمام اعضای خانواده را ببندید. |
گفتگو |
12 مارس (روز اول) | |||||
|
cf. |
ایده های کودکان را در مورد خانواده و تاریخ آن عمیق تر کنید. |
گفتگوطرح"Babushkina" دستیاران ") | ||||||
|
مهد کودک. | ||||||||
|
میلی لیتر + Wed ج |
جذب برای بحث در مورد طراحی اتاق گروه و اتاق قفل در "موضوع" هفته |
در نظر گرفتن گیاهان داخل سالن در اتاق گروه و در گوشه تفریحی D / s در طبقه دوم - انگیزه ایجاد یک گلخانه کاغذ در یک اتاق گروه |
12 مارس |
بحث و تحریم "گلخانه کاغذی" |
||||
|
4 |
"کار" | |||||||
|
توسعه کار | ||||||||
|
سلف سرویس. | ||||||||
|
cf.. |
توانایی خود را آماده کنید محل کار و پس از فارغ التحصیلی با نقاشی، مدل سازی، تکثیر (شستن شیشه، برس، پاک کردن جدول، و غیره) آن را حذف کنید. |
تشکیل روزانه توانایی آماده سازی محل کار خود و حذف آن پس از فارغ التحصیلی از نقاشی، مدل سازی، پیاده سازی (شستن شیشه، برس، پاک کردن جدول، و غیره). | ||||||
|
کار خانگی | ||||||||
|
میلی لیتر |
به عادت به مشاهده نظم و پاکیزگی در اتاق و در محل مهد کودک. |
جذب کودکان برای رعایت نظم و خلوص در داخل خانه ( تمیز کردن از پنجره ها از برگ های افتاده، گیاهان گل) و در محل مهد کودک. | ||||||
|
cf. G.. |
برای تشکیل توانایی به طور مستقل انجام وظیفه وظیفه بر روی اتاق ناهارخوری: به دقت ترتیب نان مولکول ها، فنجان با بشقاب ها، صفحات عمیق، قرار دادن napkitnitsy، قرار دادن کارد و چنگال (قاشق، چنگال، چاقو). برای آموزش کودکان همراه با مربی برای تمیز کردن در محل زباله. |
وظیفه در اتاق ناهار خوری. تمیز کردن در واندا
| ||||||
|
کار در طبیعت | ||||||||
|
میلی لیتر G.. |
با پیاز کاشت بالغ به دست آوردن، آب تخت. برای تشکیل توانایی توجه به تغییراتی که با گیاهان آشنا رخ داده است (Lilac Bloomed، و غیره). |
مراقبت روزانه کاسه در گوشه طبیعت، پر کردن تقویم مشاهده. | ||||||
|
cf. G.. |
کودکان را به کار در باغ و در یک تخت گل (دانه، آبیاری) به دست آورید. | |||||||
|
آموزش نگرش ارزش نسبت به کار خود، کار دیگران و نتایج آن | ||||||||
|
میلی لیتر |
برای ایجاد نگرش مثبت نسبت به کار بزرگسالان. باعث شد تا به بزرگسالان کمک کند تا نگرش دقیق نسبت به نتایج کار خود را آموزش دهند. |
مشاهدهe در محل کار ML معلم در انتقال گیاهان داخل سالن در اتاق گروه. گفتگو | ||||||
|
cf. ج |
اهمیت کار آنها را روشن کنید. ابتکار عمل را برای کمک به رفقای بزرگسالان تشویق کنید. | |||||||
|
تشکیل ایده های اولیه در مورد کار بزرگسالان، نقش های او در جامعه و زندگی هر فرد | ||||||||
|
میلی لیتر ج |
گسترش و غنی سازی ایده ها در مورد اقدامات کار، نتایج کار. |
مشاهده در کار ML معلم در انتقال گیاهان داخل سالن در اتاق گروه. گفتگو درباره نگرش دقیق به نتایج کار خود. | ||||||
|
cf. G.. |
ادامه دادن ایده ها در مورد کار بزرگسالان، در مورد حرفه های مختلف | |||||||
|
5 |
"ایمنی" | |||||||
|
تشکیل اصول ایمنی زندگی خود | ||||||||
|
میلی لیتر ج |
ادامه دادن به ایده هایی که باید در آب و هوا لباس کنید. |
موضوع 36، ص 113 (Avdeeva N.N. ایمنی) | ||||||
|
cf. ج |
همچنان با فرهنگ رفتار در خیابان و حمل و نقل آشنا شوید. | |||||||
|
تشکیل زمینه های آگاهی زیست محیطی | ||||||||
|
میلی لیتر ج + Wed G.. |
ادامه به فرم های ابتدایی بر روی روش های تعامل با گیاهان: گیاهان را بدون آسیب رساندن به آنها در نظر بگیرید (بدون نیاز به گیاه شکسته نشوید، شاخه های درختان را شکست ندهید). برای تشکیل توانایی برای درک ساده ترین روابط در طبیعت (اگر گیاه پور نمی شود، می تواند خشک شود، و غیره) |
کار گروهی در مورد موضوع: "ما و گیاهان" ( avdeeva n.n. "امنیت" موضوع 14، صفحه 73) در نظر گرفتن و بحث آزمایش: اگر گیاه پخته نمی شود، آن را می میرند، خشک می شود؟ |
برنامه ریزی شده در یک هفته |
بحث در مورد نتایج آزمایش (روابط علی) |
||||
|
6 |
"شناخت" | |||||||
|
آموزش حسی | ||||||||
|
میلی لیتر ج |
همچنان به روش های مختلفی برای بررسی اشیاء ادامه دهید، فعالانه شامل حرکات دست بر روی موضوع و قطعات آن است. |
با محبتگیاهان داخل سالن در اتاق گروه و در گوشه طبیعت. D / بازی "از چه گیاه برگ؟" (مانند Lykova "Garad" P.65) |
12 در یک هفته | |||||
|
cf. |
ادامه نمایش دیدگاه های مجازی بر اساس توسعه ادراک رسمی در روند فعالیت های مختلف |
D / بازی"گلها را در Silhouettes حدس بزنید،" (مانند Lykova "Garad" P.79) "پیدا کردن دو تصویر از یک گل (اتاق" | ||||||
|
فام | ||||||||
|
شماره و نمره | ||||||||
|
میلی لیتر ج |
تمرین در پذیرش پوشش های سازگار و استفاده از اشیاء یک گروه به افراد دیگر. توانایی درک سوالات "به همان اندازه؟"، "بیشتر (کمتر)؟"؛ پاسخ به سوالات، با استفاده از پیشنهادات نوع: "من یک قارچ برای هر دایره قرار داده ام. محافل بیشتر هستند و قارچ ها کوچکتر هستند "یا" حلقه ها به اندازه قارچ ". |
گره №24 | ||||||
|
cf. |
یادگیری تمایز بین حساب کمی و سریال؛ یاد بگیرید به طور صحیح به سوالات پاسخ دهید: چقدر؟ کدام حساب کاربری است؟ |
گره شماره 24 دی"کدام در حساب؟" (گیاهان آپارتمانی) | ||||||
|
مقدار | ||||||||
|
میلی لیتر ج |
مقایسه اشیاء کنتراست و همان اندازه؛ هنگام مقایسه اشیاء، یک شی با یکی دیگر از ویژگی های داده شده از مقدار (ارتفاع)، با استفاده از پذیرش برنامه؛ نتیجه مقایسه با کلمات را نشان می دهد: بالا - کم، برابر (برابر) در ارتفاع، بزرگ - کوچک است. |
گره شماره 24 تجزیه و تحلیل مقایسهگیاهان داخل سالن در GR. اتاق (بالا، در زیر، همان در ارتفاع؛ بزرگ - کوچک) | ||||||
|
فرم | ||||||||
|
میلی لیتر |
یادگیری تشخیص و تماس یک دایره، مربع، مثلث. |
گره شماره 24 دی"بلند کردن یک زن و شوهر" | ||||||
|
cf. | ||||||||
|
جهت گیری در فضا | ||||||||
|
cf. |
برای آشنایی با روابط فضایی: دور نزدیک است (خانه نزدیک است، و توس در حال رشد است). |
گره شماره 24 | ||||||
|
fckm | ||||||||
|
آشنایی با طبیعت. | ||||||||
|
میلی لیتر |
برای آشنایی با گیاهان داخل سالن (Ficus، Geranium) , برای آشنایی با ویژگی های مشخصه دفعه بعد سال و تغییراتی که در این زمینه در زندگی و فعالیت های بزرگسالان و کودکان رخ می دهد (بهار) |
گره شماره 7(اکولوژی، ص .20-22) مشاهده و بحث در مورد غیبت. |
گودریتی از گیاهان دارویی دی "نگاه و تماس" |
|||||
|
cf. |
دانستن دانش کودکان در مورد گیاهان اتاق، نام آنها (بلوزمین، فیکوس، کلروفیتوم، گرانیوم، بگونیا، پریمولا، و غیره)؛ با راه های مراقبت آشنا شوید به کودکان در مورد حفاظت از گیاهان (Primroses، و غیره) بگویید |
شماره شماره 13 "دنیای خانه های خانه" (FEEP) مشاهده کاخ هادر یک اتاق گروهی و یک گوشه تفریحی در طبقه دوم. مشاهده آلبوم ها با عکس ها، (نقشه ها) گیاهان داخل سالن. اسرار همجنسگرا در مورد گیاهان داخل سالن (پیشرفت عناوین) مشاهدهمراقبت خرید در نظر گرفتن و بحث پوستر در روابط ملایم به گیاهان. |
12 در یک هفته |
|||||
|
مشاهدات فصلی | ||||||||
|
میلی لیتر ج + cf.
|
توانایی یادگیری و تماس زمان سال را توسعه دهید؛ برای تخصیص نشانه های بهار (خورشید تبدیل شده است گرمتر، کلیه ها بر روی درختان، چمن ظاهر شد، snowdrops ظاهر شد، حشرات ظاهر شد). به کودکان بگویید که بسیاری از گیاهان داخلی در بهار شکوفا می شوند. |
مشاهدات در غیاب دی "چه کسی می داند زمانی که اتفاق می افتد؟" اسرار همجنسگرا در مورد سال (در اتاق و پیاده روی گروهی) جزئیات بیشتر را ببینید
: Solomennikova O.A. "کلاس ها برای تشکیل نمایندگی های زیست محیطی ابتدایی. ML و SR.Gr. فصل: مشاهدات در مورد غیبت.بهار (P.60-64 - CF.)
|
در یک هفته. | |||||
|
طرح | ||||||||
|
میلی لیتر ج |
بهبود مهارت های سازنده. تمایل به ساخت ساختمان ها را در طراحی خود توسعه دهید. ادامه آموزش کودکان را به ضرب و شتم کودکان، آنها را در طرح متحد کنید |
بیمارستان بیمار هنگام ساخت یک "کارخانه اتاق" برای یک گلخانه کاغذی. D / و "انتخاب (نوشتن) گلدان برای گل " |
با محبت گلخانه کاغذ |
|||||
|
cf. ج |
توانایی تجزیه و تحلیل نمونه ساخت و ساز را توسعه دهید، بخش های اصلی را تخصیص دهید، آنها را اندازه و شکل و فرم بندی کنید. |
|||||||
|
تکنیک های طراحی مقاله آموزشی: خم شدن یک ورق مستطیل شکل کاغذ به نصف، ترکیب دو طرف و زاویه. |
تولید "گذرنامه یک گیاه خانه"،ساخته شده برای گلخانه کاغذی (کتاب کودک) |
در نظر گرفتنکتاب های کودکان ("گذرنامه های اتاق اتاق") |
||||||
|
7 |
"ارتباط" | |||||||
|
فرسوده | ||||||||
|
2 میلی لیتر ج |
ادامه دادن به آموزش کودکان برای گوش دادن به داستان های معلم. برای تشکیل نیاز به به اشتراک گذاشتن برداشت های خود را با مربیان و والدین. تمایل به درخواست سوالات به مربی و همسالان را تشویق کنید. |
مقدمه ای بر موضوع: پیام مکالمه درباره گیاهان اتاق. |
12 |
در مورد "گیاه" شما در "Granberry Paper" به بچه ها از گروه و والدین آنها ارائه شده است. دوست داشتنی برای خود و دیگر "گیاهان" |
||||
|
بهبود توانایی کودکان به وضوح صداهای سازگار را تلفظ کنید t، P، K (ص 60-61) |
شماره شماره 2"سخنرانی فرهنگ صدا: صداها t، p، k " مفصل ژیمناستیک
| |||||||
|
یک سخنرانی گفتگو را بهبود بخشید. ورزش در توانایی انجام گفتگو. |
گفتن در موضوع "دوستان سبز من" (در مورد خانه دار در حال رشد در خانه در یک کودک) + کتاب کودک. تیم در مورد کسانی که در میان اعضای خانواده گیاهان داخل سالن رشد می کنند (که به گل کاغذی کمک می کند)؟ تیم در مورد اینکه گیاهان اتاق درمانی رشد می کنند (LA) مادربزرگ ( طرح"Babushkina" دستیاران ") |
در یک هفته | ||||||
|
cf. ج |
کمک به کودکان برای بیان دیدگاه خود، بحث در مورد موقعیت های مختلف با همسالان |
بحث داستانها در مورد گیاهان اتاق |
در یک هفته | |||||
|
یک شنوایی فونماتیک را توسعه دهید: یادگیری برای تمایز بین شایعات و کلمات تماس با صدای خاصی شروع کنید. بهبود بیان بیانگر سخنرانی (مارس-ماه مه) تلفظ صدا صدا sh و c.
|
شماره شماره 2 « سخنرانی فرهنگ صدا: صداها sh، h " مفصل ژیمناستیک بازی آوایی"نام گل که نام آن از همان صدا آغاز شد" یا "در چه رنگ نام برای تلفن های موبایل وجود دارد shch-h " و غیره. تکرار برای مربی پات و نقاشی های تمیز با ZV. او و چنگ
| |||||||
|
8 |
"خواندن داستان" | |||||||
|
میلی لیتر ج |
آموزش توانایی گوش دادن به داستان های افسانه ای جدید، اشعار |
|
در یک هفته | |||||
|
هیجان انگیز ترین، هیجان انگیز ترین گزیده ای را از کار خواندن تکرار کنید، کودکان را به دست آورید تا کلمات را به دست بیاورید و بدون عارضه بازی کنید. |
|
در یک هفته |
پیچیدگی و حدس زدن پازل گیاهان داخل سالن |
|||||
|
ادامه به شکل علاقه به کتاب ها. به طور مرتب با تصویر کودکان در نظر بگیرید. |
خواندن مقالات در دایره المعارف کودکان در مورد گیاهان داخل سالن، مشاهده و بحث در مورد تصاویر | |||||||
|
cf. G.. |
ادامه کار بر شکل گیری علاقه به کتاب. ادامه به طور منظم کتاب های هنر را بخوانید. ارائه توجه کودکان نشریات نشان داده شده از آثار آشنا. توضیح دهید که در طرح های کتاب چقدر مهم است؛ |
در یک هفته | ||||||
|
ادامه دادن به کودکان برای گوش دادن به افسانه ها، شعر. کمک به کودکان برای درک محتوای کار، با قهرمانان خود همدردی کنید. به درخواست کودک، من گزیده ای را از یک افسانه، شعر، کمک به تشکیل یک نگرش شخصی به کار دوست داشتم |
خواندن اشعار، داستانها در مورد گیاهان اتاق. |
در یک هفته | ||||||
|
9 |
"خلاقیت هنر" | |||||||
|
رنگ آمیزی | ||||||||
|
میلی لیتر G.. |
توانایی داشتن تصاویر در سراسر ورق را توسعه دهید |
تعداد گره 48 "Icicles Plaks" | ||||||
|
cf. ج |
برای هدایت توجه کودکان به انتقال نسبت موارد به اندازه: درخت بالا، بوش زیر درخت، گل زیر بوش. |
گره شماره 61 "گل های زیبا" رنگ آمیزیگیاهان داخل سالن | ||||||
|
توانایی روشن شدن و سایه های تاریک رنگ، تغییر فشار روی یک مداد. |
رنگ آمیزی تصاویر رنگ آمیزی با تصاویر گیاهان داخل سالن |
نقاشی های نمایشگاه را در نظر بگیرید |
||||||
|
برای تشکیل توانایی به درستی انتقال محل قطعات اجزای پیچیده (عروسک، اسم حیوان دست اموز، و غیره) و ارتباط آنها را در اندازه. |
رنگ آمیزیگیاهان داخل سالن | |||||||
|
لپاک | ||||||||
|
میلی لیتر ج |
برای ارائه فرزندان برای جمع آوری اقلام بدون عارضه شامل چندین بخش (Nevosha). توانایی رول کردن توده ها را با حرکات دایره ای توسعه دهید. |
شماره گره 47 ؟؟؟ "Cacti Blooms" (مدل سازی کاکتوس) |
برنامه ریزی شده | |||||
|
cf. ج |
تکنیک های مدل سازی شسته و رفته را تسلط دهید، در طول سال تحصیلی تسلط دهید. |
شماره شماره 63."Vazochka (گلدان) برای گل های داخلی" Cacti Blooms "(مدل سازی کاکتوس) |
برنامه ریزی شده | |||||
|
تک | ||||||||
|
میلی لیتر ج |
توانایی ایجاد ترکیبات اساسی و تزئینی از فرم های هندسی را تکرار کنید و آنها را به شکل و رنگ متناوب کنید. آگاهی از شکل اشیاء و رنگ آنها را ببندید. یک حس ریتم را توسعه دهید. |
گره شماره 25 "دسته گل برای مامان" |
برنامه ریزی شده | |||||
|
cf. G.. |
همچنان به گسترش تعداد آیتم های نشان داده شده در برنامه از اشکال به پایان رسید. برای تشکیل توانایی تبدیل این فرم ها، برش آنها را به دو یا چهار قسمت (دایره - در نیمکره ها، چهارچوب، مربع - در مثلث، و غیره). برای ایجاد تمایل به برقراری ارتباط در هنگام ایجاد ترکیبات جمعی |
شماره گره 62."دسته گل زیبا به عنوان یک هدیه به همه زنان در d / s" |
برنامه ریزی شده | |||||
|
10 |
"موسیقی" | |||||||
|
میلی لیتر ج |
گره | |||||||
|
cf. G.. |
گره | |||||||
|
تعامل با خانواده | ||||||||
|
والدین را در مورد دوره فرایند آموزشی اطلاع دهید. |
نمونه کودک کودک؛ تکنولوژی تولید کاغذ داخلی از کاغذ در تکنیک درجه هنری | |||||||
|
نشان دادن والدین ارزش ارتباطات گفتگو با کودک فرصت را برای دانستن دنیای اطراف، تبادل اطلاعات و احساسات با بزرگسالان و همسالان باز می کند oo "ارتباط"
|
| |||||||
|
جذب والدین برای همکاری با فرزندان فعالیت های تولیدی در خانه، کمک به ظهور فعالیت های شناختی (در گیاهان اتاق) - OO "شناخت"
|
| |||||||
|
جذب والدین به فعالیت های پروژه در مرحله ثبت نام کتاب های کودکان در مورد کارخانه اتاق - OO "خواندن داستان"
|
| |||||||
|
حمایت از تمایل والدین برای توسعه فعالیت های هنری کودکان در مهد کودک و در خانه؛ برگزاری یک نمایشگاه کار مشترک "گلخانه کاغذی". جذب والدین به اشکال فعال فعالیت های مشترک با کودکان که به ظهور الهام خلاقانه کمک می کنند - OO "خلاقیت هنری"
|
| |||||||
|
توجه والدین به اشکال مختلف کار مشترک با کودکان در مهد کودک و در خانه، کمک به شکل گیری تعامل بزرگسالان با کودکان، ظهور احساس وحدت، شادی، افتخار، افتخار در نتایج کل کار. سازماندهی یک کمپین برای باغبانی از قلمرو D / S - OO "کار" |
| |||||||
|
نشان دادن والدین اهمیت توسعه آگاهی زیست محیطی به عنوان شرایط بقای جهانی طبیعت، خانواده، یک فرد جداگانه. در مورد نیاز به ایجاد شرایط مطلوب و مطمئن از اقامت کودکان در خانه اطلاع دهید (در خانه رشد نکنید گیاهان سمی و غیره.) - OO "ایمنی" |
| |||||||
|
اطلاعات مربوط به عوامل موثر بر سلامت جسمی کودک (رو به رشد خانه های گیاهی که تأثیر مطلوب و منفی بر بدن کودک دارند) OO "سلامت"
| ||||||||
می دانم: نام چندین گیاه داخلی.
میتوانست: در مورد گیاهان اتاق صحبت کنید، تصویر خود را در فعالیت های تولیدی انتقال دهید. مراقبت از گیاهان داخل سالن با ML. مربی، معلم، والدین.
بیان نگرش ذهنی ذهنی را در تمایل به حدس زدن معماهای، در مورد گیاهان اتاق، به لحاظ شادی از یک درخواست با معلم و والدین در این موضوع صحبت کنید.
قادر به کمک کوچک از معلم برای تشخیص گیاهان داخلی از دیگران، برای تعیین روابط علی (اگر گیاه آب نیست، آن را می میرند).
هدف از پروژه:
رویداد نهایی: شرایط به صورت مکالمه "باغ در پنجره".
به طور مستقیم - فعالیت های آموزشی
دوشنبه
1.Music (با توجه به طرح رهبر موسیقی)
2. توسعه سخنرانی.
تم "آشنایی با انواع کلمات، مدل سازی، نقاشی کوتاه، خطوط Rippled"
اهداف: - معرفی کودکان با اصطلاح "کلمه"، و همچنین با تنوع کلمات در الفبای.
تشخیص شنوایی و ادراک متن ادبی، برای یادگیری برای انتخاب چنین واژه هایی که در معنی مناسب هستند را انتخاب کنید. امن توانایی به درستی تلفظ صداها را به کلمات.
3.x / t (رسم). طرح "باغ در پنجره".
اهداف: - به کودکان توضیح دهید که شما می توانید نه تنها با کمک رنگ های آبرنگ، بلکه همچنین با کمک گواش، پاستل، مداد ذغال سنگ و دستگیره ژل.
- کمک به برخی از کودکان یاد بگیرند که چگونه یک مداد را در هنگام انجام یک عکس نگه دارید.
یادگیری ترکیب رنگهای متفاوت با یکدیگر (خاکستری آبی، سبز و زرد)
توانایی خود را انتخاب کنید رنگ رنگ برای طراحی گیاهان.
صبح.
هدف: کمک به کمک به مربی؛ کار خود را به پایان برسانید.
شب
هدف: آموزش کودکان برای ایجاد یک داستان همراه با کودکان، به کمیک، و یا بحث مربوطه از نام. / bondarenko tm، p.40-41 /
صبح.
اهداف: - برای سخنرانی از کودکان، حرکات دست و بدن را هماهنگ کنید، حرکت کم عمق دست؛ توسعه توجه تصادفی و حافظه. توانایی تمرکز، با آنچه کودکان می توانند برداشت های مختلفی بگیرند.
شب
اهداف: تفکر در کودکان، گفتار متصل، توجه؛ دانش کلمات را گسترش دهید آموزش کودکان برای ایجاد هدف و عملکرد اقلام، غیر ضروری؛ ایجاد ارتباط بین موضوع و استفاده از استفاده از آن.
صبح.
اهداف: من کودکان را به کار با آن کار می کنم، مهارت های مورد بررسی را اصلاح می کنم؛ آرزوهای فرزندان را برآورده کنید تا انتخاب خود را بر روی انتخاب خود انتخاب کنید. ضربه زدن به توانایی اشیاء sculpt روش های مختلف، به عنوان مثال، پلاستیک، سازنده و ترکیب؛ کودکان را هنگام مدل سازی با استفاده از پشته برای تسهیل کار آموزش دهید.
شب
اهداف: صحبت در مورد مودب بودن، اعمال مردم و روابط آنها.
سهشنبه
1. شناخت famp. موضوع "شماره و نمره. آشنایی با شماره 1. »
اهداف: - در دانش کودکان در مورد شماره یک امن است.
- یادگیری مقایسه موارد در اندازه (بزرگ، کوچک، متوسط)
- ادامه به یادگیری به درستی نوشتن رقم 1.
/ kolesnikova e.v. ریاضیات برای کودکان 5-6 سال. ص. 20-22 /
2. x / t پیاده روی "قاصدک"
هدف: - ادامه به بهبود توانایی انتقال اشیاء، اشیاء در نقاشی.
- تشویق به ایجاد ساختارهای اساسی و طرح بندی، مکمل آنها را با جزئیات غنی سازی تصاویر.
تشکیل مجسمه سازی مهارت قطعات کوچکبا استفاده از پشته
- توانایی راکتیو از پلاستیک به روش های مختلف، فرم های صاف بر روی مقوا را تضمین کنید.
3. ادعای فرهنگ فیزیکی در سالن / با توجه به طرح سر فیزیکی /
فعالیت های آموزشی در رژیم: گروه، زیرگروه
صبح
هدف: - آموزش کودکان روزانه روز به روز مربوط به روز، به منظور به سرعت استاد روز هفته، ماه.
شب
اهداف: - برای گسترش در کودکان ایده زندگی و طبیعت بی جان؛
- به کودکان چه اتفاقی می افتد انواع متفاوت گیاهان: گیاهان، درختچه ها، درختان.
- بحث کنید که چه نوع خانه دار در یک گوشه طبیعی در گروه ما قرار دارد.
فعالیت های آموزشی در رژیم: فرد
صبح
اهداف: بحث در مورد کودکان، که حرفه ها وجود دارد، چه افرادی بر روی آنها کار می کنند و مواد کار آنها چیست.
- چگونه حرفه ها در زندگی ما مهم هستند، نقش آنها و اهمیت آنها در زندگی / drybina o.v، "آشنا شدن با موضوع و محیط اجتماعی است. P. 60 /
شب
هدف: - تاکید بر این که در کابینه لازم است که نظم را مشاهده کنید، بنابراین شما باید بتوانید چیزهای خود را با دقت به اشتراک بگذارید، در یک مکان خاص.
فعالیت های آموزشی در رژیم: فعالیت های مستقل کودکان
صبح
اهداف: - داشتن فرزندان به طور مستقل توسعه طرح، استفاده از داشتن دانش در مورد حیوانات، نام آنها را تقویت می کند.
شب
اهداف: متحد شدن به زیرگروه ها برای منافع؛ یاد بگیرید که طرح را توسعه دهید و بازی را به اتمام منطقی تبدیل کنید.
- کودکان باید یاد بگیرند که بازی ها را انتخاب و سازماندهی کنند، بتوانند اقدامات خود را با یکدیگر هماهنگ کنند.
چهار شنبه
1. درس موسیقی / با توجه به طرح سر موسیقی /
2. شناخت (تشکیل یک تصویر جامع از جهان) "درباره دوستی و دوستان"
هدف: - سازمان دیده بان دانش همسالان، قوانین یک نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر را تحکیم کنید.
به اشتراک گذاشتن یک اسباب بازی، با یکدیگر مودبانه صحبت کنید، اگر کسی از بچه ها غمگین باشد، با او صحبت کنید، به بازی دعوت کنید، همیشه به یکدیگر کمک کنید و یکدیگر را کاهش دهید. / dybina o.v. "آشنایی با محیط برتر و اجتماعی. ص. 25-26 /
3. خلاقیت خلاصه. کار دستی / طراحی در موضوع "گیاهان"
هدف: - ایجاد کاغذ برش مهارت در نوار کوتاه کوتاه برش با قیچی محافل از مربع، ایجاد از ارقام که ترکیب ترکیبات مختلف را ایجاد کنید.
- با دقت و به دقت به مواد کار مراجعه کنید تا از آنها در مشاغل بیشتر استفاده کنید.
فعالیت های آموزشی در رژیم: گروه، زیرگروه
صبح.
اهداف: - برای توسعه سخنرانی به عنوان وسیله ارتباطی. ارائه ارائه کودکان در مورد تنوع دنیای اطراف آن.
-Beed تلاش می کند تا کودکان را با تصورات خود با مربی و سایر کودکان به اشتراک بگذارند.
شب
اهداف: - برای توسعه علاقه کودکان به ادبیات هنری، افسانه ها، داستان ها، اشعار.
- کودکان باید با دقت و علاقه مند به گوش دادن به افسانه ها، داستان ها، اشعار؛
- فعال کردن علاقه برای اطمینان از اینکه کودکان در یک زمان کوتاه آموخته به خواندن برای درک داستان ها، داستان ها.
فعالیت های آموزشی در رژیم: فرد
صبح.
هدف: به کودکان توضیح دهید که آنها باید عادت را به سرعت کار کنند و به درستی دست خود را شستشو دهند، با یک حوله خشک شوند و آن را بشوند.
شب
اهداف: - به دقت قرعه کشی وظایف، از جمله تمام قسمت های ساختار: شرایط، سوال، تصمیم، پاسخ.
- نگه داشتن با کودکان تا 10 در جهت مستقیم و معکوس.
فعالیت های آموزشی در رژیم: فعالیت های مستقل کودکان
صبح.
اهداف: برای توسعه علاقه به بازی تئاتری شامل کودکان در اقدامات بازی. با تمایل به تلاش خود در نقش های مختلف در طول بازی تماس بگیرید.
"ضبط کننده باید فضای اعتماد به نفس در یکدیگر را در بازی بازی ایجاد کند، به هر کودک فرصتی برای صحبت کردن بر بازی تئاتر بازی کودکان کودکان می دهد.
شب
هدف: - برای توسعه توانایی انتخاب تصاویر مربوط به هر بار از سال و جمع آوری کل قطعات.
پنج شنبه
1. شناخت famp. ادامه شغل "شماره و نمره. اندازه رقمی جهت گیری در زمان. "
اهداف: ادامه آشنایی با شماره یک.
مربی این کار را توضیح می دهد، و کودکان باید به طور مستقل بدون کمک مربی تصمیم بگیرند.
- با کودکان درباره اولین ماه پاییز - سپتامبر صحبت کنید.
برای ایجاد مهارت های خود کنترل و اعتماد به نفس.
/ kolesnikova e.v. ریاضیات برای کودکان 5-6 ساله. ص. 20-22 /
2. "توسعه گفتار". ادامه موضوع دوستیابی با انواع کلمات.
هدف: - با کمک یک گفتگو برای توسعه
اگر کودک می خواهد نقطه نظر خود را بیان کند، سپس گوش دهید، شما موافقت میکنید که با پاسخ او نیستید.
در کودکان، توانایی گفتن توانایی صحبت در مورد نمونه، با توجه به تصاویر مشخص شده و عمل، که به طور مداوم توسعه می یابد.
/ Kolesnikova E.V، توسعه شنوایی فانتزی در کودکان. از 12-12 /
3. جریان در فرهنگ فیزیکی در هوای تازه / با توجه به طرح سر فیزیکی /
فعالیت های آموزشی در رژیم: گروه، زیرگروه
صبح.
هدف: - برای یادگیری منطقی فکر کردن و توسعه یک ارائه؛ - توانایی تجزیه و تحلیل، تعمیم دادن، توانایی به طور مستقل نتیجه گیری، نتیجه گیری، توانایی، توانایی به وضوح تخصیص ترین ویژگی های خاص، علائم بیان شده از موضوع یا پدیده، توانایی به روشنایی و به طور خلاصه انتقال اشیاء اشیاء، توسعه در کودکان شاعرانه نگاه به واقعیت. "
شب
دیدگاه های فضایی امن: در سمت چپ، راست، بالا، پایین، جلو، از پشت، بین، نزدیک، برای.
فعالیت های آموزشی در رژیم: فرد
صبح.
هدف: یادگیری برای حفظ مداد به درستی، توانایی داشتن اقلام در مرکز ورق، غلبه بر عدم اطمینان.
شب
اهداف: - تثبیت دانش از اشکال هندسی، آنها را فراخوانی کنید.
- ثبت نام از چهره های هندسی مسطح با موشک جغد. / Skilupova P.35 /.
فعالیت های آموزشی در رژیم: فعالیت های مستقل کودکان
صبح.
اهداف: کودکان باید به طور مستقل اقدامات را در رابطه با نقش کودکان انجام دهند که کودکان می توانند طرح های بازی را بر اساس دانش به دست آمده و مشاهدات از زندگی خود توسعه دهند.
شب
اهداف: کودکان موضوع بازی را به طور مستقل هماهنگ می کنند؛ توزیع نقش ها، آماده سازی شرایط لازم، کودکان در مورد دنباله ای از اقدام مشترک موافق هستند، اگر به طور ناگهانی اختلاف نظر را ایجاد کنند، روابط خود را ایجاد و تنظیم می کنند، موافقت می کنند، آنها ذکر شده اند، پایین تر، متقاعد هستند؛ کودکان به طور مستقل حل و فصل اختلافات ناشی از بازی را می آموزند. برای ترویج تقویت انجمن های بازی کودکان پایدار در حال ظهور.
جمعه
1. محیط زیست در فرهنگ فیزیکی در سالن (با توجه به طرح تحقیقات فیزیکی)
2. شناخت (یادگیری سواد آموزی). الفبا.
هدف: - مربی کودکان را با الفبای معرفی می کند، که از آن کلمات وجود دارد، چگونه کلمات را از تلفن های موبایل قرار می دهند، اولین حرف را تغییر دهید و کلمات جدید را تشخیص دهید، شعر را در بازی "Slochers" بخوانید. /bondarenkot.m، "مواد عملی برای توسعه مناطق آموزشی. ص. 115-117 /
3. اشغال شناختی فعالیت های تحقیقاتی در این مورد "قوانین مراقبت برای گیاهان داخل سالن."
هدف: -Thistener همچنان به توسعه سخنرانی کودکان به عنوان وسیله ارتباطی ادامه می دهد.
ایده های کودکان را در مورد تنوع دنیای اطراف گسترش دهید.
- معلم تلاش های خود را برای به اشتراک گذاشتن با فرزندان دیگر با تصورات متنوع خود، از جایی که آنها در مورد این اطلاعات (نمایش های تلویزیونی، داستان بزرگسالان، بازدید از نمایشگاه، عملکرد کودکان و غیره) یاد می گیرند.
با کودکان، توانایی انجام تکالیف مختلف مربوط به مراقبت از حیوانات و گیاهان گوشه ای از طبیعت را تحکیم می کند؛ کودکان را به یاد آوردن وظیفه وظیفه در گوشه طبیعت (آبیاری گیاهان داخل سالن، خاک، و غیره) را یادآوری کنید.
فعالیت های آموزشی در رژیم: گروه، زیرگروه
صبح.
اهداف: - برای گفتن، آنچه آب و هوا در صبح، ویژگی های آن را در تقویم نشان می دهد، و بنابراین در طول روز، اگر تغییرات وجود دارد.
شب
اهداف: - توسعه تخیل، عملکرد، تثبیت دانش به نام پرندگان، شمارش آنها. به عنوان مثال، کل خانواده را نام ببرید: Goose - Goose - Source / Weatent، از جمله 133 /
فعالیت های آموزشی در رژیم: فرد
صبح.
هدف: - طراحی رایگان؛
-Welli باید قسمت های قابل فهم و جالب را در شکل نشان دهد و حضور آنها را در شکل توضیح دهد.
شب
هدف: - برای آشنایی با بازی، قوانین آن؛
- اطمینان از مهارت در کودکان در سیگنال، انجام حرکت های اصلی در حال اجرا.
-بازی در کودکان وضع مناسب.
آنها یاد می گیرند که نتایج بازی را نسبتا ارزیابی کنند، که برنده شد و از دست داد.
فعالیت های آموزشی در رژیم: فعالیت های مستقل کودکان
صبح.
هدف: - رانندگی یک کارمن برای تشویق کودکان به استقلال در بازی.
- کودکان مهارت های بازی را در طول بازی گسترش دهید.
- توانایی اجرای خود کنترل را تشکیل دهید؛
- توسعه کیفیت رهبری در میان کودکان و توانایی های سازمانی (هنگام کار در جفت).
شب
اهداف: توسعه کیفیت فیزیکی، مانند سرعت، قدرت، استقامت، هماهنگی.
کار با والدین
1. گفتگو فردی "چگونه از گیاهان داخل سالن در خانواده مراقبت می کنید؟»
2. خواندن ادبیات تخیلی با کودکان در موضوع "دنیای پلاست".
