Upoznati djecu sa nekim hOUČKE, uslovi i odlazak potreban za rast domaćih taplana.
Običajte dječji rječnik na temu "Houseplants", da se upoznaju sa generaliziranjem koncepta "kućnih taplana".
Učenje djece pažljivo promatraju biljku, njegov izgled i karakteristike.
Da bi se formirala održive ideje o boji, obliku, geometrijskoj figurama, količini, veličini.
Sigurno znanje o brojevima "1", "2", "3".
Nastavite saznati da brojite određeni broj predmeta.
Poboljšati vještine lijepljenja, modeliranja, crtanja (prstiju i resica).
Razviti pažnju, govor, vizualnu i slušnu koncentraciju, razmišljanje, malu i opću pokretljivost.
Zatvorene biljke: Geranium, Violet, Clivia.
Pozadina slike sa slikom zatvorenih biljaka različite veličine, silueta opreme odgovarajuće vrijednosti.
Kartonske posude različite boje, tanjiva im iste boje.
Zelena gouache, četke, prazan za sliku sa slikom lonca za cvijeće.
Boje za prste, bojanje "cvijeta u loncu".
Višebojni plastelin, silueta cvijeća (iz pletenice), prazno s slikom lonca, lišće i stabljika.
Tijesto smeđa boja, utikači ili donji dio za jednokratnu čašu, rezani od kartonskih listova odsječe se iz cvijeća jaja.
Višebojni krovni kapljici izrezani iz gustih kartonskih silueta Image CACTI slike.
Gumbi dviju količina različitih boja, pozadinu slike sa slikom cvjetnog geranijuma u loncu sa izvučenim krugovima odgovarajuće boje i veličini gumba.
Posude sa tanjurima, žitarice, male sijalice, zalijevanje, sunce, umjetno cvijeće.
Slike-praznine sa slikom prozora, ljepila, detaljima uređaja (lonac, lišće, cvijet).
Slika je slika tri identična i jedna drugačija cjelina.
Kartonske lopate i njihove ručke različitih širina.
Pozadina slike sa slikom sunca, žutim cipelama.
Slika prazan sa slikom zalijevanja, plave olovke.
Skitna slika cvijeta u loncu geometrijskih oblika, isklesana iz kartona u boji, iste geometrijske oblike.
Kartonske siluete cvijet Gorshkov sa reznim geometrijskim oblicima.
Obojene siluete slike boja, pozadina slike sa slikom saksija sa cvijećem s brojevima "1", "2", "3".
Šipke za prašinu, limenke za zalijevanje, metle (male), neraskidiva jela, spužve za pranje posuđa.
Snimanje zvuka: "Sunny", "Mamina asistenti".
Naše pametne glave
Mnogo će misliti, spretno.
Uši će slušati
Rotik očito razgovara.
Ručke će pljeskati
Noge će zaustaviti.
Naslon naslonjen
Osmeh jedni drugima.
Šetajući sada na ulici, vidite puno boja. Ali prehlada će doći, doći će zima, a onda nećete vidjeti boje na ulici. I ljudi se žele diviti cvjetovima uvijek - zimi i ljeti. Tako izmišljeni ljudi da raste cvijeće u domovima, u sobama u kojima žive. I ne samo cvijeće, već i druge biljke. Tako su počeli zvati takve biljke koje se uzgajaju u sobama kod kuće - "Kuće".
Dječji pogled Violet, Geranium i Clivia. Pažnja se izvlači na prisustvo cvijeća, slikanja, oblika lišća. Geranijum lišće mogu se poremetiti i njušiti, a zatim objasniti da je biljka tako zaštićena.
Dođi sebi visoka biljka.. Ovo je geranijum.
Dođite u najnižu biljku. Ovo je ljubičasta.
Dođite u prosječnu najveću biljku. Ovo je klivia.
Jedan, dva, tri, na ljubičastu Go!
Jedan, dva, tri, GERANI Idi!
Jedan, dva, tri, za Clivia Go!
Stavite geometrijske oblike u svoje mjesto da biste dobili cvijet u loncu. Koje geometrijske figure sastoji od posude? Sa trga. Koliko kvadrata? Jedan. Koji su geometrijski oblici presavijeni cvijet? Krug i ovali. Koliko krugova? Jedan krug. Koliko Ovalova? Tri ovalnog. Iz kojeg se geometrijski oblik napravi stabljica? Iz pravokutnika. Koliko pravokutnika? Jedan pravokutnik. Koje geometrijske figure napravljene lišće? Od trouglova. Koliko trouglova? Dva trougla.
Pogledajte ove lišće i ove biljke i pokušajte odrediti iz koje biljke je pao svaki list.
Na svakom loncu piše cifra. Raširite cvijeće tako da u svakom loncu ima toliko boja koje je cifra napisana na ovom loncu. Koliko boja će cvjetati u loncu s brojem "1"? Jedan cvijet. I u loncu sa brojevima "2" i "3"?
Pokupite svaki tanjir u obliku iste boje.
Clivia je dugačka tanki lišće. Nacrtajte takve listove u ovoj biljci sa reselom sa zelenom bojom.
Vrijeme je za cvjetajuće boje na ovoj spavaćoj sobi. Napravimo ga cvijećem sa plastelinom i ovim bojama iz niti.
Razvaljajte kuglice iz plastiline, prenesite ih na sliku sa postrojenjem u sobi, na vrhu plastike nametnute cvijet i pritisnite ga sa svojim dlanom. Uklonite cvijet i pogledajte šta se dogodilo. Napravite na ovaj način više cvijeća u ovoj sobi za sobu.
Djeca pod tekstom pjesme imitiraju takve akcije: krpe brisaju prašinu, zalijevanim iz zalijevanja, pomesti metle, spužva se pranja suđe.
Napravite kaktuse bodlje od katupina.
Pokažite lonac sa cvijetom za razliku od svih ostalih.
Dugmad širenja na obojenim krugovima odgovarajuće boje i veličine.
U boji slike ostavljajući oko otiska prstiju na željenoj lokaciji.
Prvo pripremite lonac, stavite ga na vrh na tanjur. Sada napunite lonac tla - žitarica. Stavite u lonac žarulje - stavite cvijet. Vrh čak i stavite žitarice. Sada morate sipati. Uzmi kanu i pokaži kako si zalijevao. Pored vode, biljci treba sunce. Uzmi sunce i obilaziš svoj lonac. Dakle, cvijeće je odrastao - zalijepite cvijet u loncu.
Odaberite odgovarajuću limenku za zalijevanje za svaku biljku.
Nacrtajte vodu u kantu za zalijevanje - koži površinu unutar zalijevanja može sa plavom olovkom. Sada izvlačite kao vode iz vode iz vode za zalijevanje gdje je voda izravna linija iz nosa.
Pokupite svaku ručicu lopata i stavite ga. Pokažite svoju lopatu širokom ručicom, uz uska ručka.
Napravite sunčeve zrake - šire žute cipele oko sunca.
Uz pjesmu "Sunny", djeca polako izlaze iz položaja "sjedeći čučnjevicu", razblažite grozdove sa strane, nakon što se polako spustite na početnom položaju, preklopite dlanove ispod obraza - "SLEEP".
Tada djeca igraju na metalama na istoj muzici.
Još uvijek na loncu prozora, lišće i cvijeće.
Pokupite fragmente i pričvrstite ih na mjesto. Koji geometrijski oblici izgledaju poput fragmenata?
U loncu stavite zemlju-tijesto smeđe. Stick letaka i cvijeće.
Druga mlađa grupa
Kratkoročni projekat
"KUĆE"
Druga mlađa grupa.
Relevantnost
Formiranje inicijalnih zaklada ekološke kulture se nakuplja
specifične, senzualne ideje o subjektima i pojavama prirode koja okružuje djecu koja uđu u krug svojih sredstava za život.
Važan aspekt obrazovanja o životnoj sredini u ovoj starosnoj fazi je
formiranje razumijevanja djece specifičnosti živog predmeta, njegova principijela
razlike iz predmeta (ne živi objekt), formiranje osnovnih vještina pravilne interakcije sa postrojenjima, sudjelovanje u stvaranju aktivnosti za njih takvi uvjeti. Upoznavanje sa objektima prirode, njihovim dijelovima, glavnim svojstvima - ovo je formiranje početnih ekoloških prikazi, koji su osnova pravi odnose prema živim bićima, pravu interakciju s njima. Znanje nije važno po sebi, već razvijanje diferencirane vizije predmeta prirode i sposobnost da djeluju s njima. Pravi stav prema živim bićima, koji je konačni rezultat, pokazatelj obrazovanja o životnoj sredini očitovan je samo u dobrovoljnom i aktivnom sudjelovanju djece u kolaborativnim aktivnostima usmjerenim na održavanje zelene zone potrebne za stanovnike
uvjeti i komunicirati s njima. Takve aktivnosti trebaju biti oslikane pozitivnim emocijama djece, aktivnu percepciju svega što kaže i čini učitelja.
Problem: Potreba za razvijanjem interesa djece na objekte biljni svijet, formirajte preduvjete radoznalosti i promatranja. Vodili smo ljubav i poštovani odnos prema cijelom životu, uključujući brigu o zatvorenim biljkama.
Model 3-eskop.
Šta znamo o zatvorenim biljkama? | Šta želimo znati? | Kako saznamo? |
Hušavice prekrasne. Zatvorene biljke ukrašavaju naš dom (soba, vrtić). Zatvorene biljke su sve drugačije. Houseplants Cloom. U sobama u sobama postoje lišće. Hušavice - zelene boje. | Kako se zove u zatvorenom postrojenju. Šta je hrana? Koje su zatvorene biljke? Koje su koristi donose kućne tablice? Kako se brinuti za zatvorene biljke? Zašto je zatvorena biljka izblijedjela? | Pitajte odgajaca i mamu. Pitajte odgajaca. Pitaću moju majku. Pročitajte u knjizi. Pitaću učitelja. Pitaću učitelja. |
Zaključci: Mnoga djeca nemaju pojma o imenima zatvorenih biljaka koje trebaju rasti, ne znaju dijelove biljaka, ne znaju brigu o zatvorenim biljkama.
Vrste rada:
Prikupljanje informacija.
Izbor ilustrativnog materijala.
Izbor fikcije, novinarski materijal.
Organizovane i neorganizovane aktivnosti.
Zajedničke i neovisne aktivnosti.
Učesnici projekta: Djeca i nastavnici druge najmlađe grupe.
Pojam - 1 tjedan.
Svrha: Proširenje prezentacije postrojenja za sobu, pravila brige za njih, njihovo značenje za život, ulogu osobe za biljku.
Zadaci:
Obogatiti dječje ideje o granicama u sobi.
Za upoznavanje djece sa strukturom postrojenja, karakteristika i imenovanja njegovih dijelova.
Razvijati kognitivni interes.
Da bi se formirala sposobnost djece da pronađu načine za rješavanje problema sa problemima.
Da formiraju vještine za uspostavljanje veze između obavljenog akcije i stanja postrojenja.
Proširite riječi znanje.
Prekomjerite vještine brige u zatvorenim biljkama.
Pričvrstiti sposobnost da odražava iskustvo stečeno u crtežima.
Procijenjeni rezultat:
Posjedovanje djece podataka:
Ta biljka za rast zahtijeva svjetlost, toplinu, vodu, zrak, zemlju;
Da se postrojenje sastoji od korijena, stabljike, lima, cvijeta;
Da se postrojenja međusobno razlikuju;
Da stanje biljke ovisi o ljudskoj njezi;
Razgovori sa djecom:
Građevinska soba.
Šta je potrebna biljka za rast?
Kako se brinuti za zatvorenu biljku?
Didaktičke igre
Šta se promijenilo?
Pronađite isto.
Pogodite postrojenje po opisu.
Gdje su se sakrili Matrius?
Pronađite biljku po imenu.
Opišite, pretpostavljam.
Čitanje fikcija:
Poem E. Blanc "Ogonosk", Slovačkoj bajci "Solnyka je posjeta", A.K.Tolstoy "Moje zvono ...", I. Kolas "Cvijet".
Riddown misterije, pamćenje pjesama, sastavljanje opisnih priča
Zajedničke i neovisne aktivnosti:
Biljana zapažanja u uglu prirode.
Razmislite o slikarstvu "Briga za kućne tabli".
Zapažanja za rad učitelja nege biljnog ugla prirode (rad na pomoći)
Umjetnička kreativnost
Crtanje na temu "ljubičasta"; Bojanje boje na temu
Aplikacija "Cvijet u loncu"
Dopunjavanje okruženja u razvoju
Dopunjavanje ugla prirode potrebna oprema (Lechka, krpe, bazeni i kašike, pregača)
Oprema ekološke zone u grupi sa novim biljkama
Proizvodnja "pasoša zatvorenih biljaka"
Registracija demonstracijskog albuma "Biljke u našoj grupi";
Niz iskustava o identifikaciji potreba biljaka u vlažnosti, toplini, svjetlosti.
Karte - šeme za domaćinstvo;
Ilustracije;
Didaktičke datoteke kartice za igru \u200b\u200bu poznanstvu sa zatvorenim biljkama.
Proizvodnja izgleda "cvijeta".
Rad sa roditeljima
Konsultacije za roditelje " Zeleni svijet na prozoru ".
Otvaranje:
Pitanja za djecu:
Koje su biljke koje ste se sreli?
Šta ste znali nove stvari koje ranije nisu znale?
Aplikacije
Didaktičke igre za upoznavanje sa zatvorenim biljkama.
Šta se promijenilo?
Didaktički zadatak
Akcija za igranje. Pretražite sličnu temu.
Pravilo . Moguće je pokazati priznatu postrojenju samo signalizator, nakon što sluša svoj opis.
Opreme . Iste biljke (3 -4) postavljene su na dvije tablice.
Igra Stroke . Odgajatelj prikazuje neku biljku na jednom od tablica, opisuje njegove karakteristične znakove, a zatim nudi dijete da pronađe isto na ostali sto. (Možete zamoliti djecu da pronađu iste biljke u grupnoj sobi.)
Igra se ponavlja sa svakom od biljaka koja se nalazi na tablicama.
Pronađite isto.
Didaktički zadatak. Pronađite predmete u sličnosti.
Akcija za igranje. Djeca pronalaze promjene u lokaciji predmeta.
Pravilo . Pogledajte kako nastavnik mijenja biljke na nekim mjestima, nemoguće je.
Opreme . Na dvije tablice postoje 3 - 4 identične biljke u određenom redoslijedu, poput ficusa, cvjetajući geranijum, šparoga, mirisni geranijum.
Igra Stroke . Edukator traži od djece dobro da razmotre kako biljke koštaju i zatvore oči. U ovom trenutku mijenja biljke na istom stolu. A onda pita djecu da preuređuju lonac dok su se stajali prije, uspoređujući svoju lokaciju s redoslijedom biljaka na drugoj tabeli.
Nakon nekih ponavljanja, možete napraviti igru \u200b\u200bsa jednim setom biljaka (bez vizualne kontrole).
Pogodite postrojenje po opisu
Didaktički zadatak. Pronađite objekte na navedenim funkcijama.
Akcija za igranje. Pronalaženje predmeta zagonetke - opis.
Pravilo . Prikaži biljku može samo nakon pričom Taperove priču na njegovom zahtjevu.
Opreme . Za prve utakmice odabrano je nekoliko unutarnjih biljaka (2 - 3) s uočljivim karakterističnim karakteristikama. Postavljeni su na sto, tako da je svaka biljka jasno vidljiva svaka biljka.
Igra Stroke . Edukator počinje detaljno razgovarati o jednoj od biljaka. U početku, na primjer, napominje da izgleda ("na drvetu", "na travi"), onda traži da kaže da li biljke imaju stabljiku. Nastavnik skreće pažnju djece na oblik lišća (okrugli, ovalni oblici - poput krastavca, uskog, duge), boja u boji (osnovne boje), njihova količina na modelu cvijeća. Prvi opis dat je sporim tempom, tako da djeca mogu vidjeti i razmotriti sve što učitelj kaže. Nakon što je završio opis, učitelj pita: "Kakvu sam biljku rekao?" Djeca pokazuju biljku i, ako mogu, nazoviti.
Momci možete preuzeti da pronađu sve biljke u grupnoj sobi slično opisivom.
Gdje se lutka skrivala?
Prva opcija.
Didaktički zadatak. Pronađite predmet na navedenim funkcijama.
Akcija za igranje. Potražite skrivene igračke.
Pravilo. Pazi gdje nastavnik sakriva matryoshku, nemoguće je.
Opreme . Na stolu postavljene 4 - 5 biljaka.
Igra Stroke . Djeca pokazuju malu uredno, što je "hteo da se igra sa njima u skrivanju i traženju." Odgajatelj traži od djece da zatvore oči i u ovom trenutku sakrivaju igračku za jednu od biljaka. Tada djeca otvaraju oči. "Kako pronaći matryoshku? - pita učitelja. "Sad ću vam reći gdje je sakrila." A učitelj kaže da izgleda kao biljka, a slijedi matryoshka (na drvu, travi), opisuje njegovu stabljiku, lišće (oblik, veličinu, površinu), cvijeće, svoju količinu, boju. Djeca slušaju, a zatim navedite biljku i nazovite.
Druga opcija.
Matryoshka "Sakrivanje" za bilo koje biljke koje se nalazi u grupnoj sobi.
Pronađite biljku po imenu.
Prva opcija.
Didaktički zadatak. Pronađite biljku po riječi - ime.
Igračke akcije. Traži poigranu postrojenje.
Pravilo . Pazi gdje se postrojenje skriva, nemoguće je.
Igra Stroke . Učitelj naziva kućnu taplanu koja stoji u grupnoj sobi, a djeca bi to trebala pronaći. Prvo, nastavnik daje zadatak za svu djecu: "Ko će brže naći biljku u grupnoj sobi, što ću nazvati?". Zatim zatraži neku djecu na zadatak. Ako bi djeca teško pronašla imenovanu postrojenje na velikom području prostorije među mnogim drugim, igra se može izvesti analogijom s prethodnim, odnosno odabranim biljkama stavljenim na stol. Zatim će potražiti postrojenja u sobi postati komplicirana opcija igre.
Druga opcija.
Možete provesti igračku pomoću igračaka ili nekoga iz djece (vidi igru \u200b\u200b"gdje se sakrio matryoshka?"), Ali umjesto opisa sobe u blizini koje je igračka skrivena, jeste moguće je dati samo njegovo ime.
Šta se nije dogodilo?
Didaktički zadatak. Nazovite memorijsku postrojenju (bez vizualne kontrole).
Akcija za igranje. Pogodi koja biljka nije.
Pravilo . Gledajte koja se biljka čisti, nemoguće je.
Opreme . Na stolu se nalazi 2 - 3 poznata djeca u istim biljkama.
Igra Stroke . Učitelj nudi djecu da vide koje biljke stoje na stolu, a zatim zatvorite oči. U ovom trenutku je jedan pedagog uklonjen jedna biljka. Kad djeca otvori oči, učitelj pita: "Koje biljke nije?". Ako se primi tačan odgovor, biljka postavljena na mesto, a igra se ponavlja s drugim temom.
Opišite, pretpostavljam.
Didaktički zadatak. Pronađite biljku po opisu odrasle osobe.
Akcija za igranje. Pogodite biljke zagonetka - opis.
Pravilo. Prvo morate pronaći biljku koja će reći, a zatim ga nazvati.
Igra Stroke . Odgajatelj opisuje jednu od biljaka koja se nalazi u grupnoj sobi. Djeca bi trebala pronaći u opisu, a ako im je poznato, onda pozovite. Te biljke čija imena djeca još uvijek ne znaju, nastavnik se naziva sebe.
Kada opisuje, općenito prihvaćene pojmove treba koristiti: "Oblik lima", "boja boje", itd. To će pomoći djeci da izdvajaju karakteristične i opće znakove biljke.
Pronađite ono što ću reći.
Didaktički zadatak. Opišite i pozivajte znakove postrojenja kao odgovor na pitanja odraslih.
Akcija za igranje. Savladati zagonetku za odraslu osobu.
pravila . Nazovite kompenzaciju postrojenje se ne može pozvati. Ispravno odgovorite na pitanja.
Igra Stroke . Učitelj sjedi licem prema djeci, natrag u zatvorene biljke stojeći na stolu. Jedno dijete traži od učitelja da odabere i pokaže biljke djeci, koju tada mora naučiti o opisu momaka. Nastavnik im postavlja pitanja o prisustvu stabljike, oblika i boje lišća (naziva nijanse zelene boje), o površini lima (glatka, ne glatka), oko toga da li postoje cvijeće kao na grani Oslikani su. Na primjer: "Kako to izgleda - na drvetu ili travi? Trunk je masnoća, ravno? Lišće, poput krastavca? Tamno zelena, sjajna? " Saznavši postrojenje, nastavniku naziva i pokazuje.
Iznenađeni, pretpostavljamo.
Prva opcija.
Didaktički zadatak. Opišite objekte i pronađite opis.
Oprema. 3 - 4 biljke stavljene na stol.
Akcija za igranje. Olakšanje i pogađanje zagonetka biljaka.
Pravilo . Potrebno je opisati biljku bez nazivanja.
Igra Stroke . Jedno dijete izlazi iz vrata. Vozi se. Djeca se slažu oko koje biljke i šta će govoriti. Povratak vožnje i djeca ga opisuju zamišljeno. Pažljivo slušanje priče, vodeći bi trebao nazvati i pokazati biljku.
Druga opcija.
Odgajatelj nudi jednu od djece da opiše neko biljku koja stoji na stolu. Ostalo bi trebalo naučiti biljku u priči i nazvati ga.
Prodajte ono što vi zovete.
Didaktički zadatak. Pronađite predmet po imenu.
Igračke akcije. Ispunjavanje uloga kupca i prodavača.
pravila . Kupac mora nazvati biljku, ali ne da to pokaže. Prodavač pronalazi biljku po imenu.
Opreme . Pokupite kuće, terenske i vrtne cvijeće. Opisuje i stavite ih na stol.
Igra Stroke . Jedno dijete je prodavac, ostalo su kupci. Kupci pozivaju biljke koje žele kupiti, prodavač ih pronalazi i daju kupovinu. U slučaju poteškoća. Kupac može nazvati znakove biljke.
Pjesme i zagonetke o zatvorenim biljkama.
Izbirljiv rep
Izbirljivi rep, gospodine,
Nisi sama u loncu!
Teško je čak i brojati - dvadeset evra il dvadeset pet
Ti, zeleni izljevi,
I repovi i repovi!
Begonia
Kakvo je prelijepo ime Begonia! Kao da se stalno trči negdje ...
Živi na skromnoj ljepoti
I nema žurstva za pobjeći!
Ficus
Pa, Ficus, pohvaljen -
To je ogroman list!
Čini se kao da je koža.
Ficus, mi ćemo vam pomoći:
Svaki debeli lim
Operite se marljivo.
Zelena postaješ
I rast - od vaspitača!
Aspidistra
Evo nas prijateljska porodica!
Uskoro se sećamo!
Pa, ako se brzo sjećaš
Naše ime "Aspidistra" -
Će znati cijelu ulicu
Koji ste stručnjak i pametan!
Ljubičica
Bijela boja i ljubičasta
Ružičasta i plava.
Kao, ljubičasta, razbila te!
Divimo se ti.
G. Rakov
Saxifrage
Rođen u visokim planinama
Voli rasti na kamenju
Ali odlučili su je
U kući jednog dana za donošenje.
Kamper - niska
Ali sranje cvijeta.
Sve u srebrnim prugama
Svaki mahonski list.
Aloe
Aloe - koristan, ljekovitog cvijeta,
Ali on nikad ne cvjeta, prijatelju.
Od duge ispunjenog lišća soka
Rođenje noći zalijepi se do ugla.
Kineska ruža
U ogromnoj kanti, grm zelena raste,
Cvijeće Divne cvjeta.
Razgranat, to drvo, grm raste.
Kineska ruža nazvala ga je.
Kalanchoe
Drvo života Ime Calanchoe.
Ovo je izlečenje cvijet kao aloe.
Na cvijeću cvijeća i buketa
Ostalo mogu biti boje.
Evo nježnog ružičaste, tamne burgundije,
Evo ljubičastog, blijedog lila,
Evo plave, ali bijelo i plavo.
Oh, kako je lijepa Kalannica prekrasna!
Šparogus
Kakva divna slika -
Šparoge na prozoru trgovine.
Cijela otvorena rada, svi elegantni,
Kao šuma u proljeće, transparentno.
Bacanje grana u lonac
Tkati prskanje.
I na granama - lišće,
Šta! Zatvori.
L. Pilipenko
"Kaktus".
Mamm kaktus na prozoru
Ne dobija mir za mene.
Okrećem ga oko sebe
Ne uzimam - iznenada ružno.
Sjećam se riječi moje majke:
"On je špiny. Ne možete uzeti! "
Ali nema više snage -
Prst u kaktusu zadovoljan!
Još nisam pronašao riječi.
Ali sada znam sigurno -
Sa kaktusom ne igram!
Natalia SHAIBAKOVA
Slagalica na zatvorenim biljkama
Na prozoru raste -
Ljudi radosti nose. (cvijeće)
Bez ruku, nema nogu, već se kreću.
Disati, ali ne kaže
Hrani se, ali nema usta.(biljka)
Ne kukičani pletivac -
Žive i zeleno. (Tradesania)
List sa hobbusnim utorima,
Šiljke imaju, a ne zna kako ozlijediti
Ali on se prema nama tretira u bilo kojem trenutku. (Aloe)
Ballerina izašla:
Bluza poput Rowan-a.
Lilk suknja, vasilkaya traka.
Noge poput precizne
Pozlaćene cipele. (Fuchsia)
Postoji mokri vanec
U kovrčava crvenim lampicama. (Balzamin)
Izbirljiv rep
U prizemlju ISP. (Sansevier)
Nema jastuka za igle,
Nema ježa, a ne drvo,
Ali neće se uvrijediti,
Jer sve u iglu. (Kaktus)
Izgleda kao jež
Samo je korijen u zemlji u zemlji.
Nema ušiju, nema nogu, bez oka,
Ali, ali, bodlje - klasa!
Raste vrlo sporo
I to ne cvjeta ne svake godine.
Ima crveni cvijet,
Kako lijep cvjeta ...
(Kaktus)
Sažeci OD.
OD "Kako pomoći postrojenju."
Sadržaj softvera:doprinijeti izgledu djece želje za žaljenjem po biljci, da mu učinkovito pomogne.
Razviti sposobnost vode postrojenja pomoću modela rada za to: za postizanje cilja, odaberite predmet rada, obavljate radne radnje u ispravnom slijedu, za postizanje rezultata.
Promicanje upotrebe pozira na postrojenju kao živo biće (biljka za život treba voda, bez nje, biljka će početi, može umrijeti).
Uspostavljanje veze između stanja postrojenja i njegove potrebe za vlagom.
Preliminarni rad.
Posmatranje biljaka (poznanstvo sa karakteristikama vanjski prikaz, struktura)
Posmatranje biljaka u povoljnim i nepovoljnim stanjima (nedostatak vlage)
Niz eksperimenata o identifikaciji potreba biljaka u vlazi.
Promatranje rada učitelja zalijevanjem postrojenja za zalijevanje prirode
Poznanstvo sa modelom procesa zapošljavanja.
Oprema:
vodena zalijevanje može, prazan limenka za zalijevanje, model radnog procesa, model biljaka u nepovoljnom stanju, (prosperitetni uvjet), kišobran, biljke.
Hod od.
Lik igre dolazi, tužno, tužno, sa biljkom koji trebate da sipate. Pozdrav sa svim djetetom.
Edukator: Nešto je medvjed danas tužno. Pitajmo šta mu se dogodilo.
Medvjed. Moj omiljena biljka Bilo je tako lijepo kao na slici
(prikazuje postrojenje po povoljnije modelu), a sada je postalo takva (pokazuje postrojenje).
Ne znam šta mu se dogodilo, izvini za mene biljka, pa plačem.
Edukator: Momci, da li vam je žao biljku? Žalimo zbog toga, recimo, on je simpatične riječi: dobro, ne plačemo, pomoći ćemo vam, opet ćete postati lijepi i opet.
Zašto je Bishkino biljka postala tako? (Dječiji odgovori).
Želimo li biljku kako osjetiti?
Tako da to čini? (Izgovara se s djecom: da je biljka osjećala dobro da pogleda, tako da su stabljike gledale da je zemlja mokra mokra.
Da bismo to ne zaboravili, stavićemo sliku (model modela u dobrom stanju).
Istraživanje biljaka.
Edukator: Koji je sada postrojenje? (Posadni pregled: lišće, stabljika, zemljište).
Da bismo mogli zaboraviti koja biljka sada ćemo staviti sliku (model u nepovoljnom stanju).
Biljka treba da pomogne. Da biste to učinili, morate odabrati pravi alate.
Medvjed. Znam šta trebaš uzeti? (Donosi prazan limenka za zalijevanje, prazan zavod se može ispitati, razgovarati zašto se ne može koristiti za zalijevanje).
Edukator: Da ne biste zaboravili da trebate uzeti konzervu zalijevanja, stavićemo sliku (model - vode: zalijevanje).
A sada šta ćemo učiniti?
Medvjed.
Sjetio sam se kako vode, mogu li se pokazati? (Drži zalijevanje može jednom rukom izliti vodu na lišće, želi sipati svu vodu iz limenke za zalijevanje.)
Edukator: Momci, zašto ne mogu voditi lišće? Zašto trebate voditi zemlju? (Djeca objašnjavaju i pokazuju kako voda desno).
Koliko ćemo izliti vodu?
Medvjed. Dok se sva voda ne završava! (Djeca objašnjavaju da je potrebno za vodu dok voda ne ode na paletu).
Education: Da ne zaboravimo da biljka treba zalijevati, stavi sliku (model zaposlenja).
Teddy Bear, pomogli smo vašoj postrojenju, sada će se oporaviti.
Neke biljke u našoj grupi također trebaju pomoći.
Potrebno je pronaći biljke koje žele popiti. (Model biljaka u nepovoljnom stanju, djeca samostalno zalijevanje biljaka.)
Medvjed. Hvala vam momci, sada će se moje biljke uvijek osjećati dobro.
Edukator: Uskoro će naši biljke postati iste lijepe, zdrave, kao na slici. (prikazuje model - biljka u povoljnom stanju.)
Danas smo napravili dva dobra djela sa vama: pomogli su biljkama i naučili medvjedu da vode svoju biljku.
Sadržaj softvera.
Da bi se formirala sposobnost djece da se pravilno brine za zatvorene biljke: vodu, obrišite lišće, sprej. Da bi se formirala ideja da biljke zahtijevaju svjetlost, vodu. Edukacija sposobnosti da doživi osjećaj radosti iz gledanja biljke (FICUS). Da biste podigli želju za brigom za biljke, brinite se o njima.
Oprema.
Cvjetni lonac sa zemljom, ficusom, kantom za vodu, krpa, zalijevanje.
Putni kurs.
Djeca s odgajateljem nalaze se u uglu prirode.
Edukator.
Imamo na prozoru
Cvijeće su zelene boje.
Cvijeće su zelene,
Kao prekrasan ljetni vrt.
Edukator.
Momci, gledajte, u našem kutku cvijet cvjeta. Kakve je boje?
Odgovori djece.
Pogledajmo cvijet i isticamo njene suštinske znakove. Napominjemo: on ima stabljiku, lišće, korijen.
Priča je popraćena emisijom.
Vidite, koje su cvijeće lijepe, nježne, ne mogu biti zakopčani. Samo se dive. Ovaj cvijet je visok. Pokaži na koji cvet?
Učitelj pokazuje cvijet. Djeca postaju čarape i podižu ruke.
Ali cvijet je nizak.
Učitelj pokazuje cvijet. Djeca čučanj.
Edukator.
Ali gledaj, biljka je prašnjava. Djeca, šta treba učiniti s njim?
Odgovori djece.
Edukator.
Istina, treba ga oprati vodom.
Učitelj govori i pokazuje kako oprati biljku. Tada djeca pretvori uzimati krpe i peru lišće sami.
Edukator.
Divite se cvijetu dok je postao nakon što smo ga povukli?
Odgovori djece.
Čuje plakanje.
Edukator.
Momci, neko plače.
Zašto je ta lutka Tanya -
Zlatni talas za kosu.
Daću lutku luk -
Ona će se nasmiješiti.
Osmjehnut ću se kao odgovor
I kako Tanya boli.
Grupa uključuje djevojku u obliku lutki.
Edukator.
Momci, ovo je Tanyina lutka, smirimo je.
Gimnastika prsta "Lutka"
Dječji savijaju prste, počevši od sjajnih i izgovaraju riječi.
Tanya lutka je kćer,
Mama lera sam ja
Mačka, pas se jede iz niza,
Ovo je moja cela porodica.
Pljesni rukama.
Pa, Tanya, Babes
Pokažite noge!
TANYA lutka:
Ne želim plesati.
Edukator.
I šta se dogodilo?
Lutka Tanya.
Zasadio sam cvijet, a on ne raste i ne znam šta da radim.
Lutka pokazuje lonac sa zemljom.
Edukator.
I kako si ga stavio?
Lutka Tanya.
Da, vrlo je jednostavno - posadio sam sjeme u zemlju, to je sve.
Edukator.
Da bi se uvijek nasmiješilo sunce za cvijeće u prozoru, moramo se brinuti za njih - vodu, obrišite prašinu na lišće, sprej, izgubite tlo. Momci, šta mislite, što je najvažnije zaboravilo da napravi Tanya?
Odgovori djece.
Edukator.
Tako je, Tanya je zaboravila sipati žitaricu vozaču.
Odgovori djece.
Edukator.
I pomozimo Tani da polije cvijet. Napominjemo, cvijeće se posađuje u loncima, a paleta se odlaže, kako bi se zalijevali cvijet, voda se ne izliva.
Učitelj omogućava rješavanje biljke iz zalijevanja može jedno dijete.
Edukator.
Čujete li kako kapljice kapljice?
Vježba zvučne izgovore - C - "Voddy"
Učitelj kaže da je tekst, djeca jasno potpuno zvuk - sa.
Postoji kiša sestre - SCH-S,
Ovo je brz vozač - S-C-C,
SCH-S - Zvižbire, pjeva - Sch-s,
A mlaz zalijevanja može sipati - sch-s,
Slušajte ovu pjesmu - Sch-S,
Voda cvjetni tuš - SCH-S.
Pooh sa pokretima "Kiša"
Do muzike, djeca obavljaju pokrete
Puhane lisice Kiša:
Lei, Lei, Lei!
Djeca zamjenjuju dlanove.
Kiša je plesana poput živa:
Pey, pey, pey!
Djeca plešu.
Biljna naslonjena prema zemlji zelenu
Piće, piće, piće.
Nagnuti se naprijed.
A topla kiša je nemirna kiša
Sipaju, sipaju, sipaju.
Vrti se u plesu.
Dok se djeca igraju, učitelj neprimjetno zamjenjuje lonac bez cvijeta na loncu sa cvijetom.
Lutka Tanya.
Ura! Dogodilo se! Momci, šta si super, cvijet je odrastao.
Edukator.
Ovdje vidite, djecu, ono što se čudo dogodilo sa jednostavnom vodom. Stoga ne zaboravite da vode biljke, u protivnom će umrijeti. A cvijet, koji smo odrasli, zove se - Ficus. Ima veliku, velike listove i raste vrlo visoko.
Lutka Tanya.
Hvala, momci, naučili ste me da se brinem za zatvorene biljke. I neću više plakati, a FICUS će ukraćivati \u200b\u200bgrupu i oduševit će nas.
Tema od "poznanstva sa postrojenjem za sobu"
Sadržaj softvera:
Za upoznavanje djece sa novom postrojenjem za sobu - Clivia.
Formiranje sposobnosti obrisanja lišća vlažna krpa.
Razviti sposobnost razmotriti objekt, ističući svoje dijelove i karakteristične karakteristike.
Održavajte interes za biljke u sobi i želju da se brine za njih.
Preliminarni Rad:
Zapažanja na kućnim igrama.
Razgovori: "Šta je postrojenje", "ono što se biljka naziva".
Didaktičke igre: "Pronađite i ime", "Gdje raste?".
Individualne narudžbe: "Polja biljke", "Pomozite mi da se izgubim" ...
Materijal:
Hušavice, krpe za utrljanje listova, slivova, cvijeća.
Pomicanje jednog:
Na putu ćemo ići, pronaći ćemo nešto na putu.
Ovdje smo upoznali cvijet i svi smo saznali sve.
Evo zadatka za nas: "Gledate u to i sve dijelove
nazovite cvijet "(korijen, stabljike, lišće, cvijeće).
Ova biljka nije živa, ovo je model.
Možemo ga rastaviti i igrati se sa laticama.
Letite, letjeti laticama u begoniju na loncu.
(Gerani, izvlačenje, Balzamin, u Clivia).
(Djeca obavljaju zadatke).
Pa, igrali smo cvijeće pravilno nazvani.
A sada svi dolazimo u prozoru i pogledamo cvijeće. - Koliko boja? (Lot)
Dajmo im momke.
Respiratorna vježba "Aroma cvijeća".
Kroz nos mi mi smirivah daha odgađamo dah
i polako izdisaj "ah!"
1,2,3 mirisa pjevao.
1,2,3 Pogledajte ovaj cvijet. Poznaješ ga? (Ne)
Uzmimo ga na sto i učimo da saznamo o tome. Vidit ćemo
pažljivo i recite marljivo.
Ova se kuća zove Clivia.
Je li to klivia? (Lišće)
Casago boja oni? (Zeleno).
Okrenite lišće, šta su na dodiru?
(Glatka, dugačka, poput remena).
Listovi se sakupljaju zajedno, a na vrhu
stati kao rep ptica.
Kako se zove ta biljka? (Clivia)
Podseti me šta da radim u biljku
rasli. (Voda, labavo zemljište).
I još uvijek trebate obrisati listove tako da su listovi čisti i
biljka je bolja disanja.
Izgleda kao da ću obrisati lišće. Stavio sam krpu na desnu ruku,
sVEDOK JOVANOVIĆ - ODGOVOR: lijevo stavite list i pažljivo da ga ne oštetite
trljam krpa.
Idi CAMILA GESNO prašinu iz ovog letaka.
(Djeca trljaju prašinu, edukatore komentare na akcije).
Tako da ne zaboravimo kako da se brinemo za postrojenje za sobu,
ovdje ljepimo lonac je takav komad koji će podsjetiti
Šta da radim.
Voda
Labavo zemljište
Obrisati
Takvo ostaje mi i ostali lonci zalijepljeni su.
A ova biljka u grupi će otići i staviti na prozoru.
Sažetak od crtanja u 2 mlađa grupa "Beauty Violet"
Svrha: Proširenje ideja djece o postrojenjima za sobe, jačanje kognitivnog interesa za prirodu, formiranje kreativne mašte putem umjetničkih slika.
Zadaci:
Da biste formirali vještinu djece sami za stvaranje alata za crtanje koje se može ispisati. Sigurno znanje o kućama. Sigurno znanje o cvijetu - zeleno, plavo, ljubičasto, ružičasta.
Razviti sposobnost eksperimenta. Razviti estetsku percepciju, pažnju, kreativne sposobnosti, mali motor Ruke.
Educiranje tačnosti, savršenstva, ljubavi prema prirodi.
Materijali za vune: Lutka, ljubičasta u loncu, fotografiranje silueta ljubičastog papira, sveto sa nečim mirisnim, bijelim listovima papira i lišće, plave boje, malih listova papira.
Preliminarni rad: gledanje zatvoreni ljubičice, Pregledavanje fotografija ljubičice, zalijepivanje na listu papirnog lonca i lišća (na aplici).
Hod od.
Unosni dio
Prekrasna lutka u ime ljubičice dolazi posjetiti momke.
Pozdrav momci! Moje ime je bajka. Spavao sam tako teško u jednom cvijetu. Ali zrak sunce me je probudio i probudio se. Gdje sam dobio? Šta je velika soba? Je li to staklenik? (Dječiji odgovori)
Glavni dio
Da li je to vrtić? Koliko djece ovdje! Nešto što brinem. Znate li kako da se brinete za cvijeće? Kako ćete to učiniti? Uostalom, vrlo smo izbirljivi cvijeće (dječji odgovori)
Šta si super. Drago mi je. Tada ću napraviti poklon. Zatvorite oči i zamijenite dlanove. (Svako na njegovom palmi cvijet papira (Ljubičasta, ružičasta, plava, stisnuta esencijalnim uljem sa mirisom cvijeća)
Probudili ste cvijeće. I žele da te ugodi. Nanesite dlanove cvijeće na lice i recite mi što osjećate? Kakva divna aroma. Udahnite miris ljubičica! Udahnite vrlo spor, nos. Osjećaj finog mirisa cvijeta. Tummy je ispunjen zrakom, a ramena ne dižu. Sada ćemo polako izdisati usta.
Fizkulminutka "Violet"
Zabava, letjeti! - koji hitovi (djeca sjede u čučanju, u rukama ljubičaste cvijeće, sukobile su ruke)
I ljubičasti cvjeta (polako ustaju, ruke kroz zabave se podižu)
A zemlja nas gleda (bacaju glavu nazad, osim)
Stotine ljubičastih očiju (pire cvijeće iznad glave)
Nudim djecu hvala bajku za njen poklon. I nacrtajte je u sjećanje na ljepote ljubičaste. (Iz malih listova papira radimo zajedno sa djecom seminacije u metodi trenja).
1. Prikazivanje komada papira za izbor.
2. Pokazujem kako ću nacrtati ljubičastu (pjenjenje brtve u boji i preša na list papira. Ostaje ostatak))
3. Nezavisni rad Djeca
4. Predlažem malo odmora i igrati se
Vježba za prstenje "Cvijeće"
Naša osjetljiva ručna cvijeća u vertikalnom položaju.
Diseminiraju latice razrijeđuju prste.
Povjetarac blago diše, ritmički pokreti prstiju.
Latice Kolyashit.
Naš tender cvjetovi
Zatvorite latice. Povežite prste zajedno.
Mirno zaspite, mali stisak ruku sa komprimiranim prstima.
Glava ljuljaška.
Završni dio
Ljubičaste su pokazale jednostavno divno. Kao stvarni.
Ljubičasti fenomenalni cvijet,
Niko se ne može raspravljati s tim.
Stvoriti divnu lepotu
I neverovatne priče.
Naša bajka za goste bajke zaista se svidjelo cvijeće! Hvala vam na tako divnom daru. Ljubičaste su vrlo voljene od strane sunca. A sada imamo u vrtiću u vrtiću i radost. Dobro urađeno!
Sažetak integrisanih klasa na modeliranju i upoznavanju s prirodom u drugoj najmlađih grupa, tema: "Izgleda kao jež"
Gol:
Formiranje u dječjim vještinama vrši proizvod nekoliko dijelova.
Pričvršćivanje prijema kružnog kotrljanja, priključka dijelova, nanošenje linija s hrpom.
Razvoj vještina kod djece za stvaranje kompletne slike uz pomoć prirodnog i uvlačnog materijala.
Formiranje ideje postrojenja za sobu "Kaktus".
Upoznavanje sa pjesmom Natalia Shaybakova "Kaktusa".
Pričvršćivanje znanja o vrijednosti (manje-više).
Razvoj radoznalosti, plitkog i ukupnog motora.
Oprema:
Slike koje prikazuju razne kaktuse.
Živa biljka u loncu.
Plasticine zelene i crne boje, hrpe, klizanje za modeliranje, plastične prekrivače, nasjeckane i sušene borove igle, cvijeće sa voćnim stablom.
Zelene obruče, papirnate cvijeće crvene boje.
Preliminarni rad:
Djeca preplavljuju plastične kape vertikalne linije - Ukrasite lonac za kaktus.
Pomicanje jednog:
Danas imamo gosta. Ovo je biljka u kojoj kažu:
Izgleda kao jež
Samo je korijen u zemlji u zemlji.
Nema ušiju, nema nogu, bez oka,
Ali, ali, bodlje - klasa!
Raste vrlo sporo
I to ne cvjeta ne svake godine.
Ima crveni cvijet,
Kako lijep cvjeta ...
(Kaktus)
Ova biljka se naziva kaktus. Pogledajte šta je to neobična biljka. Umjesto lišća, njegove bodlje. Šta mogu reći o kaktusu? Šta je on? Zelena, vrtna, lijepa.
Postoje kuglice za bebe s marigoldima, a tu su i kaktusni gigant - iznad zgrade našeg vrtića.
Kaktusi se ne plaše vrućine. Unutra su vodeni. Čak su i najmanji kaktusi veliki korijeni.
U različitim kaktusom postoje različite bodlje: čvrste i meke, dugo i kratko, a postoje čak i kaktusi s otrovnim iglama.
U stara vremena su se boli velikih kaktusa ljudi i koristili kao igle.
Mnogi su kaktusi jestivi. Od njih čine kompote, džem i samo jede sirove.
Neki kaktusi mogu jesti male insekte. Njihov svijetli, crveni cvjetovi mirišu na mesu i montirane insekte. Mosha je letjela na mirisu, sjedi na cvijetu, a on je pljesak, a on se zatvorio, a muha i progutala.
Igrajmo igru \u200b\u200bo kaktusu koji jedu insekte.
Dynamic Pause "Kaktusi i insekti"
Obruči su kaktusi. Neki kaktusi sa crvenim cvjetovima. Na ovim je obručima, kaktusi i insekti protoku. I bit ćete insekti.
Jednom, dva, tri, četiri, pet, počinjemo igrati! Djeca se pretvori u ispraznost i lete na kaktusu.
Tutor slijedi da djeca idu samo u tim obručima u kojima leži crveni cvijet. Možete ponuditi djeci da se "pridružite".
Uvek živi u pustinji
I nema vode.
Zalijevanje kaktusa, to nije zaokret -
Treba vam kaktus vrlo malo vode.
Briga o kaktusu, morate biti oprezni i ne dirati njegove staje. Bodlje mogu dozvoliti, sipati u dlan. Tako se dogodilo s jednim djetetom iz pjesme Natalia Shaybakova "Kaktusa".
Čitanje pjesme "Kaktus"
Mamm kaktus na prozoru
Ne dobija mir za mene.
Okrećem ga oko sebe
Ne uzimam - iznenada ružno.
Sjećam se riječi moje majke:
"On je slomljen. Nemoguće je!"
Ali nema više snage -
Prst u kaktusu zadovoljan!
"AAAA" - objavio sam snažan krov -
Još nisam pronašao riječi.
Ali sada znam sigurno -
Sa kaktusom ne igram!
Impromišljen "Cvjetanje kaktusa u prekrasnom loncu"
Uzmi ruke plastičnih kapica. Već ste ih učinili lijepim i pretvorili u lonac za zatvorene biljke.
Da bi biljka stavila u lonac, prije svega, potreban vam je ovaj lonac da napunite tlo - zemlju. Da biste to učinili, uzmite plasticilin crnog i napunite ih lonca.
Sada uzimamo za kaktus. Podijelite zelenu platformu u dva nejednaka dijela - jedan dio treba biti velik, a drugi dio je mali. Uzmite veći komad plastiline i povucite loptu iz nje, a zatim malo prebacite KGO između dlanova kako biste dali oblik ovalnog oblika. Sada "stavite" kaktus u lonac sa zemlje - cement i blago presovane zelene plastelin za crnu. Od malog komada zelene plastike, napravit ćemo proces kaktusa: kotrljamo loptu kružnim pokretima dlanova i pričvršćujemo se na veliki kaktus.
Sada uzmite hrpe i nanesite trake na kaktus od vrha do dna.
Šta nedostaje naši kaktusi? Nedostatak štala. Držite se u zelenim plastelinskim igle - pa će biti kaktus vrtje.
Kako imate lijepi kaktusi! Ne razlikujte se od stvarnog! I, iako, kaktusi cvjeta vrlo rijetko, danas je cvjetao - drži se u vašem kaktusu cvijeta.
Možete pokupiti svoj prekrasan kacti dom. Pokažite ih svojim vlastitim i voljenim osobama i budite sigurni da govorite sve što ste saznali za ovo je neverovatna biljka.
4. Savjetovanje za roditelje "Green World na prozoru".
Zemljomsko kraljevstvo biljka koje se nalazi najčešće na prozoru, počet će nazvati interes djeteta ako ga odrasli porodični članovi postepeno uključuju u promatranju misterioznog svijeta sobne flore.
Biljke su statične i, na neiskusno izgled bebe, beživotne. Zadatak odraslih pokazuje originalnost i misteriju svog života, njihovu ljepotu, za koju su sadržani u kući.
Podizanje predškolca u redovna zapažanja, odrasli pokazuju da se boju i crtaju na lišću ukrasne biljke, elegantne linije padajućih stabljika u amper i zamršenim zavojima i granama iz njihovih vrsta. Čak i čisto zelena boja I to se događa neoodynaks različite biljke (Predloži da uporedi tamnu zelenilu Clivia sa znatno upaljačem tona u balzaminu ili hlorofiju.) Kakvo je bogatstvo nijansi boja, simetričnih i asimetričnih crteža na lišću ukrasnih biljaka.
Dekorativnost biljaka formirana je bogatstvom i raznim vanjskim znakovima: veličina stabljika i lišća, njihovog oblika i bojanka. Razne kombinacije ovih funkcija i stvaraju jedinstvenu ljepotu svakog biljaka. Ova ljepota bilježi i vidi odraslu osobu, to joj donosi u blizini razvijene diferencirane percepcije. Upravo je suprotno državi djeteta -on, u pravilu, ne primjećuje milost i ljepotu biljaka zbog osobina njenog još uvijek nedovoljno razvijenog pogleda nastupivši od fuzije i zloupotrebe percepcije.
Posebno divan spektakl je cvjetni postrojenje: Nekoliko velikih ili mnogo malih, raštrkanih boja raštrkanih oko čitavog grmlja obično imaju svijetlu boju različitih i čistih tonova. Kontrast zelenila biljke i njegovih boja, kao magnet privlači.
U bazi podataka o znanju iz predškolca, stav će početi obrazovati - važan aspekt moralna i estetska formacija ljudske ličnosti.
Jedna vrsta praktične aktivnosti djeteta je njegovo sudjelovanje u direktnoj njezi biljaka. Tako da je posao bio u radosti i naređenja voljno izveden, odrasli oko djeteta trebali bi se ponašati fleksibilno, nepotrebno, raznoliko.
Treba imati na umu da radna aktivnost za predškolnik još nije osnovna. Odrasli to priznaju samo na hitnu saučesništvu u porodičnom radu. U predškolska godina Rad je, prije svega, sredstva za obrazovanje tako važnih kvaliteta kao odgovornih za ispunjavanje zadatka, za rezultat dobivene, dužnosti, svrhovitost. Njega biljaka je izuzetno važna i ima humanistički smisao: život i stanje živih bića ovise o tome.
Predškolnik, koji je prešao domaći zadatak "zeleno" obrazovanje, moći će samostalno vidjeti šarm buketa u vazi, ljepoti cvijeća, šarm krajolika. U šumi, na livadi, u parku će pokazati zapažanje, mučenje uma. Ovo je razumljivo, jer on već ima prvo i ozbiljno znanje o misterioznom životu zelenih prijatelja, zna kako se brinuti o njima i radovati.
Sažetak ODO u drugoj najmlađih grupa: "poznanik sa kućnim igrama" (sadnja).
Svrha: promovirati sticanje znanja o konceptu sobe u sobi na primjeru ljubičice.
Zadaci:
Upoznati djecu sa konceptom "Zatvorene biljke"
Mašina sa sobom cvjetna ljubičasta.
Naučite djecu naučite i nazovite 3-4 svijetle karakteristične karakteristike (grubo, okrugli lišće, Kratka stabljika, višebojni cvetovi.
Učenje educiranja predmeta koji označava istraživanje akcije u riječi: moždani udar, osjećaj
Formirati u djece interes za biljke.
Razviti kognitivne aktivnosti, pažljivost, govor, pamćenje.
Obicajte, intenzivirajte rječnik djece na štetu riječi: zatvorene biljke, ljubičaste, labave, vode, obrišite, grube, vili.
Edukacija pažljivog stava prema biljkama, želja da se brine za njih (voda, uklonite prašinu iz lišća.)
Materijali za čvorove: lutka Dasha, zatvorena biljka (ljubičasta), slike (ljubičasta lista i cvjetajuća ljubičasta), bojanje ljubičice.
Putni kurs:
Uvodni:
Edukator (čini lutku i cvijet): Djeca, vidite, Dasha Lutka je došla da nas posjeti. Oh, Dasha, šta je sa tobom?
Lutka: - Da, čak ni ne znam šta je to. Objavljeno za odmor, rekao je da je ovo cvijet. Tek sada postoje takvi cvetovi? Izgleda više kao obična trava u loncu. To vam je došlo, možda će mi pomoći da shvatim, šta je to? Možda je cvijet istine tako.
Glavni dio:
Edukator : - Dasha, pa, naravno, ovo je cvijet. Ovo je kućna taplanta. Momci, da li zelene biljke rastu na ulici? (ne)
Zašto ne rasti? (Zima, hladno)
Tako je, biljke su zelene sada samo u sobi, toplo. I tako se zovu - neaktivni. Momci ponovimo kako se takve biljke nazivaju. Dashhenka se sjećaš?
Lutka: Da, ovo je kućna.
Edukator: Zatvoreni biljke su male u loncu, brinu ih za njih, a onda rastu veliki i lijepi. Pokažimo sve zajedno kako na raspolaganju su točke.
Fizkultminutka: Djeca su čučanj, polako ustaju i protežu se, prikazujući kako biljka raste. Tada biljka dobija buton i cvjeta cvijet. (Flip vježba "cvijet")
Evo pupoljaka, ovo su cveće
Diseminiraju latice.
Ponovite 2 puta.
Djeca sjede na stolicama.
Edukator: - Dasha, ovaj cvijet se naziva Violet. Momci, recimo sve zajedno, što se zove Dušinski cvijet.
Edukator: momci, ljubičasta, kao i sve biljke, imajukorijen, stabljika, lišće, cvijet.
Ljudi, znate li zašto bi biljka treba korijen? Pomaže, cvijet se održava u zemlji, kao i uz pomoć njenog cvijeta, kada voda padne na zemlju, tako da cvijeće treba zalijevati! Korijen je pod zemljom, pa ga ne vidimo.
A ovo je stabljika, koja je boja? Na stabljici biljke raste letke, koje su boje i formiraju? Čips na ljubičastom tamnozelenu i prekrivenu vile. Možete ih dodirnuti. Šta je osjetljiv list? (grubo)
Momci na ljubičastom imaju i cvijeće, ali oni ne cvjetaju dok se ne događaju, ali ono što se događaju (prikaži sliku) su višebojni.
Lutka: Momci Imate li u zatvorene biljke kod kuće? Da li te briga za njih? Oh, takođe moram znati da se brinem za cvijet, koji sam predstavljen.
Edukator: Momci, šta mislite, kako da se pobrinem za biljku? Momci, biljka treba da se reproducira, olabava tlo, tako da bi zrak stigao tamo i obrisao list, kada na njih nakuplja prljavštinu i prašinu, bez obzira na to što bi li lišće diše, jer je postrojenje poput nas živa i raste.
Završni dio:
Lutka: momci, koliko sam saznao za biljke u sobi, upravo sam zaboravio kako se zove ova biljka. Oh, momci, i šta je biljka, podsetite me. Oh, sada neću zaboraviti, iako je bolje povući me kućna postrojenje koju bih sigurno zaboravio ono što izgleda.
Education: Momci, hajde da bojimo.
Lutka: Hvala momci, zbogom.
Edukator: Zbogom Dasha, dozvolite da vas provedem.
Zadaci:
1. Proširenje primarnih prirodnih - naučnih i ekoloških prikazivanja. Struktura biljaka, funkcija postrojenja.
2. Razvoj priključenog govora, finog i zajedničkog pokretljivosti, kreativne mašte.
3. Razvoj vještina za uspostavljanje kauzalnih odnosa, između staništa i osobitosti pojave biljaka. Koristeći dokazni govor.
4. Formiranje veština saradnje saradnje, interesa, dobre volje, odgovornosti, ljubavi i pažljivog odnosa prema prirodi.
Preliminarni rad:
Djeca su gledala na Homplents, studirala za njegu, primijetile su promjene, u rastu i razvoju, čitanje pjesama i zagonetka biljaka, učenja postrojenja.
Oprema:
Modeli: struktura biljaka; Funkcije dijelova biljke; Postrojenja za postrojenje na stanište.
Predmet slika sa slikama zatvorenih biljaka, karaktera Dunno, kućne tabli u loncima, Split slike, cvijeće zaptivača.
Putni kurs:
Momci sada ćemo igrati igru \u200b\u200b"Živi ne žive." (U krugu). Morate definirati i pravilno nazvati, koji se odnosi na divlje životinje. Znamo da se sve odnosi na životnu stvar koja stvara sama priroda i da ne žive ono što se radi u rukama osobe. (Kamen, planine, rijeka, drvo, miš, cvijet, lutka, lopta, stolica.)
Dunno: Pozdrav momci, ono što igrate ovdje.
Čuo sam da si rekao da je cvijet živ. Kako je živ, živ si, trči, skače, smiješno i cvijet, kako može biti živ? Nema noge, nema ruku i ne zna kako.
Edukator: Ljudi, pomozimo mi da razumijem i razumijem da sve biljke pripadaju živim bićima. Morate sakupljati cvijet dijelova.
Igra "Sakupi cvijet"
(Korijen, stabljika, list, cvijet)
Edukator: Dobro urađeno. Da bi biljka raste i bila je lijepa, potrebni su mu svi dijelovi zdravi.
A on je potreban povoljni uvjeti Za rastuće biljke. Koja vrsta. (Izložite model biljnih potreba (zemljište, lagano, vrućina, vode) bez ove biljke, neće moći rasti.
Edukator: Postrojenje, kao i svaki živi organizam, hrani, pića, proteže se do sunca, raste, rase, i dalje izvan biljaka.
Svaki dio biljke obavlja svoju funkciju. Djeca mi reži da mi trebaju i što su potrebni različiti dijelovi postrojenja.
Djeca pokazuju model "Žive funkcije"
—
W. Root drži biljku u zemlju, usisava vodu iz zemlje i hranjive sastojke, Diši. -Stabljika sadrži postrojenje kao podršku, provodi vodu i druge hranjive tvari na druge dijelove biljke, dišući.
- lista uzrokuje sunčevu svjetlost, isparava vlagu, diše, upijaju azot i izlučuju kisik.
—
Cvijet - Iz toga se pojavljuje sjemenke, nova biljka raste iz sjemena, diše.
Edukator: Pa, da je Dunno shvatilo da biljka bila živa.
Dunno odgovori .... Da
Edukator: U prirodi, puno različitih biljaka, a svi se prilagođavaju vlastitim različiti uslovi Život. Momci pokazuju malu mrlju koje su kućne. Moramo ući u kut prirode uz stazu na čarapama. Vidite, a staza svijetli sunce. Zamolimo vas da nas zagrejete.
Sunce je ustalo rano ujutro, (podizanje djece ručno nacrtano)
Sva djeca se uklapaju (pravite ruke fenjere)
Greaks (masirajte "zapis" na grudima odozdo prema gore)
Slonjanje shaika (udarite vrat velikim prstima od vrha do dna)
Gnijezdo milovanja (TRI WINGS TRITURATIRANE KAME)
Potezi čelo (Provedite prste iz sredine do hramova)
Uši za udarce (trljanje uši palma)
Rukovati potezima (trljanje palma)
Dobro urađeno svu djecu - ovdje! (podići ruke gore)
Edukator: Koje biljke u zatvorenom jeziku vidite ovde.
Djeca: Odgovor.
Edukator: Predlažem da pogodite zagonetke:
Do sunca kroz čašu
Za nas u prozoru nisu se pekli,
Objesniću zavjesu
U bijelom rolveru
Ne kukičani pletivac -
Žive i zeleno.(Tradesania)
Nema jastuka za igle,
Nema ježa, a ne drvo,
Ali neće se uvrijediti,
Jer sve u iglu.(Kaktus)
Stan, dugačak,
nije bar. Prugasta, ali ne lubenica. (Sansevierz.)
Bijeli sok podliježe bačvi.
Kao da kožni list,
Možda raste u loncu,
Možda u džungli, na reci.
U Indiji se rodi
Kako se zove? (Ficus)
Krano
Donijeli smo duhove. (Geranium)
Edukator: Ali verovatno ste se malo umorili, predlažem vam malo čuda. Ustanite na rojimce.
Govor sa pokretom:
Naš škrtne cvijeće otkriva latice;
Povjetarac je malo disanje, latice.
Naš sjajni cvjetovi zatvaraju latice,
Glave su spuštene i tiho zaspiju.
Edukator: Pravit djeca i pokazuje čarobni cvijet. A sada će uz pomoć čarobnog cvijeta ići na put.
"Leti, leti laticama, na zapadu na istoku, preko sjevera na jugu se vratio čineći krug, samo da vas dotakne da budete po mom mišljenju, doveli ste do djece u divljinu. (spin)
Pa smo pali u pustinju. Momci u pustinji su vrlo vrući, sunce, a biljke i druga živa bića blistaju, a druga živa bića prilagođavaju se tako vrućini.
Da vidimo koja biljka ćemo vidjeti. Da biste to učinili, svi trebaju sakupiti vašu sliku od vas.
Igra "Mi ćemo donijeti slike"
Edukator: Kakvu ste biljku uspjeli.
Dunno: Ovo definitivno nije biljka, nema stabljike, niti nema lišća.
Edukator: Smiri se Dunno, kaktus je takođe biljka, samo raste, kao što već znamo u pustinji.
Pogledajmo kaktus. Od kojih se dijelovi sastoji? Momci, vidje, kaktusi umjesto da ostavljaju bodljiku, jednu gustu i mesnu stabljiku.
Edukator: A sada momci ispred povratne ceste malo se odmaraju i prelaze na toplom pijesku, zatvorite oči. (Opuštanje za muziku)
Sada se pretvorimo u svoj čarobni cvijet.
"Leti, leti, latica na zapadu na istoku, na sjeveru, na jugu se vraćaju čineći krug, samo da vas dotiče da budete po mom mišljenju, doveli ste do djece u grupu." (spin)
Edukator: Dunno se pobrinuo da su biljke živo biće.
Momci smo danas razgovarali o biljkama u sobi, o tome što su drugačija, njihova struktura, funkcije, kao na različite načine prilagođavaju se različitim uvjetima. Ali najvažnije je u tome što biljke dovode od velike koristi, čiste zrak sa štetnih gasova, a gdje su ljudi lakše da diše.
Momci na ovom zanimanjem su završeni. Svi su pokušali, bili aktivni, pažljivi. Sada znate puno o zatvorenim biljkama i pričajte o njima kod kuće.
Evstigneeva Victoria Vladimirovna
Sažetak rada radnih aktivnosti "briga o informacijama" Druga sumnjaka
svrha: Razvoj interesa za zatvorene biljke;
Pojasniti prezentaciju djece o strukturi biljke, otprilike funkcionalno značenje Dijelovi biljke; Konsolidirati znanje o djeci o potrebama biljke u vodi, Lagano, toplo.
Upoznati djecu sa načinima da čuvaju lišće čiste.
Educirati u djeci oprezni stav prema biljke i briga za njih.
Wordwork: Ficus, ljubičasta, paprati, pulverizer.
Preliminarni rad: Gledanje zatvorene biljke, zajednički rad od briga o biljkama, rade na šemama "Potrebe biljke» , "Zalijevanje zatvorene biljke» , "Cvjetni izgradnju", memoriranje poslovice o radčitajući pjesme i misterije o biljke.
Opreme: Pregače za djecu i učitelju, limenke za zalijevanje, ulje, lonci sa cvijećem, karlice s vodom, krpe, pulveri, četkice za brisanje prašine, modeli s misterijom, modeli - sheme.
Edukator: Saznali ste ko je došao k nama. Buratino je donio pismo i želi da vas pogodi zagonetka:
"Zrak se čisti, stvori udobnost. Na prozorima su zeleni, a u zimskom cvatu. "
Buratino: Tako je hOUČKE.
Edukator: Za ono što ti treba hOUČKE? (Za ljepotu, za udobnost, čistiju zrak).
Edukator: A ti, Pinocchio, znaš, iz čega naše biljke?
Sada će vam naša djeca pokazati sve naše dijelove našeg biljke. Djeca su pogodna za vaspitač, a korijen se nalazi na stolu. Prikaži na primeru korijena luka. Koji su korijeni (na niti). Zatim pronađite stabljiku i lišće.
Edukator: Šta ti treba postrojenje.Tako da je raslo. Voda, sunce, zemlja, zrak, ljubaznost (Istovremeno edukator prikazuje dječju shemu "Potrebe biljke» ).
Edukator: Pinocchio ima i puno zatvorene biljkeAli zašto su svi tužni i prašnjavi. Ne zna kako da se brine za njih. Pinocchio je donio alate briga o biljkamaAli ne zna kako ih primijeniti. Pogledajmo alati koje je Brocchio donio, a mi definiramo ono što im treba (zalijevanje može voda, drveni štapić - labav, prskalica - sprej za prašinu od lišća).
Odgajatelj podseća na pravila biljka, okreće se Pinocchio-u, tako da je i on gledao i zapamćen.
Zalijevanje. "Otpadni zalijevanje može biti dosadno sa loncem tako da voda oprezno teče, toliko je da se cvijet pije dosta. Sav cvijeće je živ, ne može živjeti bez vode. " Nudi 2-3 djece da sipa cvijeće.
Edukator: Pinocchio, sjećate se kako se izguba i vode biljke.
Edukator: A sada ću podsjetiti pravila kako obrisati lišće iz prašine. Dišemo nos sa vama, a cvijeće diše lišće. Tako da mogu disati, trebali bi biti čisti.
FERN će se prskati iz pištolja za raspršivanje.
Distribuirati ko će biti kao biljka. Haljina na pregaču.
Edukator: Potrebno je raditi zajedno, pokušajte da učinite sve uredno.
Djeca obavljaju zadatak, nastavnik u toku rada pomaže im u Vijeću, razgovarajući sa djecom sa svakim pojedincom o onome što se zove biljke. Tutor bilježi marljivu djecu.
Edukator: Koja su tvoja sjajna djeca, koliko dobro imaš sve ispostavilo se. Pinocchio se sjećaš svega?
Ishod: Sećamo se da smo danas uradili? Za što?
Edukator: Pinocchio vas je doveo na vašu pomoć i tapaciranje zvjezdica. Djeca uklanjaju sve alate i materijale. Sjećaju se koje alate vole raditi više. Svi dive čistim i lijepim biljke.
Sažetak zanITS za radnosta
"Briga za kućne pregrade" 2 Junior Group
Svrha: razviti interesovanje za sobne biljke; razjasniti prezentaciju djece na strukturi biljaka, o funkcionalnoj vrijednosti dijelova postrojenja; Pričvrstite znanje o djeci o potrebama biljaka u vodi, svjetlosti, toploj. Upoznati djecu sa načinima da čuvaju lišće čiste. Oslobodite se u djece oprezni stav prema biljkama i briga za njih.
Wordwork: Ficus, Violet, član, pulverizer.
Preliminarni rad: Pregledavanje domaćina, suradnički rad na biljnoj njezi, rad na shemama "biljnih potreba", "Kućiljke za zalijevanje", "cvjetna struktura", pamćenje poslovice o radu, čitanjem posana i zagonetka biljaka.
Oprema: Pregače za djecu i učitelju, limenke za zalijevanje, ulje, lonče sa cvijećem, karlica s vodom, krpe, pulveri, četkice za brisanje prašine, modeli sa misterijom, modeli - sheme.
Putni kurs:
Kucaj na vrata. Brutino je napravljen sa pisanjem i alatima u torbi.
Pinocchio pozdravlja sa djecom.
Edukator: Saznali ste ko je došao k nama. Pinocchio je donio pismo i želi pogoditi misteriju za vas:
"Zrak se čisti, stvori udobnost. Na prozorima su zeleni, a u zimskom cvatu. "
PINOCCHIO: To su prave kućne tablice.
Edukator: Za šta su potrebne posude? (Za ljepotu, za udobnost, pročišćavaju zrak).
Edukator: A vi, Pinocchio, znate, od čega su naši biljke?
Sada će vam naša djeca pokazati sve dijelove naših biljaka. Djeca su pogodna za vaspitač, a korijen se nalazi na stolu. Prikaži na primeru korijena luka. Što su korijeni slični (na niti). Zatim pronađite stabljiku i lišće.
Edukator: Šta bi biljka treba rasti. Voda, sunce, zemlja, zrak, ljubaznost (edukator istovremeno prikazuje dječju shemu "biljne potrebe").
Edukator: Pinocchio je ujedno i puno zatvorenih biljaka, ali zašto su svi tužni i prašnjavi. Ne zna kako da se brine za njih. Pinocchio je donio alate za brigu o biljkama, ali ne zna kako ih primijeniti. Pogledajmo alati koje je Brocchio donio, a mi definiramo ono što im treba (zalijevanje može voda, drveni štapić - labav, prskalica - sprej za prašinu od lišća).
Odgajatelj podsjeća pravila za njegu biljaka, okreće se Pinocchio-u, tako da je također gledao i pamtio.
Labavljenje. Tako da je zemlja bila mekana da bi ga otpustila, nemoguće je duboko oštetiti korijenje.
Zalijevanje. "Otpadni zalijevanje može biti dosadno sa loncem tako da voda oprezno teče, toliko je da se cvijet pije dosta. Sav cvijeće je živ, ne može živjeti bez vode. " Nudi 2-3 djece da sipa cvijeće.
Edukator: Pinocchio, sjećali ste se kako otpustiti i zalijevati biljke.
Edukator: Sada ću podsjetiti pravila kako obrisati lišće iz prašine. Dišemo nos sa vama, a cvijeće diše lišće. Tako da mogu disati, trebali bi biti čisti.
Ficus će se utrljati vlažnom krpom. Stavili smo na desnu palmu, i na lijevom listu i nježno od stabljike do kraja lišća bit će obrisana.
Prskaćemo se iz pištolja za raspršivanje.
Ljubičasta će uredno uklopiti kaznu, jer se listovi ljubičice boje vode, mogu se saviti.
Distribuiramo ko će se brinuti za koje biljke. Haljina na pregaču.
Edukator: Potrebno je raditi zajedno, pokušajte da učinite sve uredno.
Djeca obavljaju zadatak, edukator u toku rada pomaže im u Vijeću, razgovarajući s djecom sa svakim pojedinkom o tome kako se nazivaju biljke. Tutor bilježi marljivu djecu.
Edukator: Koja su naša djeca, koliko dobro imate sve ispostavilo se. Pinocchio se sjećaš svega?
Ishod: Sećamo se da smo danas radili? Za što?
Edukator: Pinocchio vas je doveo na vašu pomoć i marljive zvjezdice. Djeca uklanjaju sve alate i materijale. Sjećaju se koje alate vole raditi više. Svi se dive čistom i prekrasnim biljkama.
Radna aktivnost "izgleda luke"
Svrha: Razjasnite prezentacije djece o žaruljima (okrugli su, žuti, postoje vrhovi i korijeni).
Oblikujte vještine sadnica sijalica.
Razviti ideje o uvjetima potrebnim za rast biljaka.
Željeznički interes za rad u prirodi.
Aktivnosti: Rad, komunikacijsko, kognitivno-istraživanje.
Procijenjeni rezultat: Djeca su se nazvala oblik, boju žarulja; pokazao vrh i korijen; Pohaban način slijetanja luka.
Oblici organizacije zajedničkih aktivnosti: grupa
Integracija obrazovnih oblasti: socio-komunikativni, informativni.
Preliminarni rad: priča o učitelju oko medicinska svojstva Luke, pogled na bljeskove.
Materijal i oprema:
Demonstracija: lutka-peršun, kutija sa zemljom, kula, projurio luk.
Distribucija: Sijalice, limenke za zalijevanje, pregače
Metode i recepcije: Igra, pitanje - odgovor, objašnjeno prikazivanje.
Wordwork: Pa.
Putni posao:
PRE: Momci, peršun je došao da nas posjeti i donijeli puno sijalice. Peršun, i zašto imate toliko sijalica?
Petrushka: Doneo sam sijalice tako da ga stavite u sebe u grupu i podigli puno zelenih luka. Luk su bogati vitaminima koji nas štite od bolesti i vaši momci nikada neće biti bolesni.
LEN: Hvala, peršun. Momci, stavite sijalice?
PRE: Koji je oblik žarulja?
Djeca: Opcije odgovora
Prije: kakve je boje žarulja?
Djeca: Opcije odgovora.
Prije: to je tačno, a još uvijek postoje korijeni i vrhovi (popraćeno emisijom).
Saša pokaži vrh. Šta pokazuješ? (Vrh). DIMA, pokaži korijen. Šta pokazuješ? (root). A sada dođite do stola i pogledajte šta imamo u kutiji.
Djeca nose pregaču u tabeli, na kojoj je kutija sa zemlje.
LEN: Gledaj, u kutiji imamo zemlju, rupe su iskopane u zemlju, izaberu dobro za sebe. Pokaži rupu. Šta pokazuješ? (Pitanje je postavljeno na nekoliko djece). Uzmite svaku sijalicu u ruci i stavite sijalicu u bunar gore i pritisnite sijalicu na zemlju.
Djeca ponavljaju akcije učitelja.
LEN: I da bih brže rasti brže, mi smo dosta vode iz Leka.
Djeca uzimaju limenke za zalijevanje i zalijevane zasađene žarulje.
LEN: Momci, danas smo posadili luk, vidite šta će rasti s nama ako ga dobro obrišemo.
Pokazuje klijani luk.
PERSLEY: Bravo! Koliko sijalica zasadite danas. Kad zeleni luk rastu iz sijalica, definitivno ću doći da vas posjetim da pogledate žetvu. A sada je vrijeme da se pozdravim zbogom. Žao.
Literatura:
"Dobrodošli u ekologiju" SP "iz djetinjstva", 2002.
Približno osnovni program općeg obrazovanja "od rođenja u školu" / ed. Veracses N.E., Komarova TS, Vasilyeva M.A.-M., Mozaik-sinteza, 2015.
"Kako upoznati predškolce sa prirodom" ED. P.G.Samrukova
Rad je najvažnija komponenta ljudskog života. I materijalne i kulturne vrijednosti kreiraju se zahvaljujući radu. Educiranje u djece ljubavi i poštovanja prema radu potrebno je od najranijeg djetinjstva. A uloga predškolskih obrazovnih ustanova u ovom važnom procesu je velika.
Radno obrazovanje predškolnika jedan je od najvažnijih zadataka predškolskog uzrasta obrazovne ustanove (Dou). Rad u ovom pravcu započinje od prvih dana boravka djeteta u vrtiću.
Radna snaga postaje sjajan zakupac kada uđe u duhovni život naših učenika, daje radost prijateljstva i partnerstva, razvijamo radoznalost i radoznalost, rađaju uzbudljivu radost nadmetanja teškoća, otvara sve nove i nove ljepote u vanjskom svijetu , budi prvi civilni osjećaj - osjećaj kreatora materijalnih koristi bez kojih je ljudski život nemoguć.
Glavna svrha rada najmlađih posjetilaca predškolskim ustanovama, uzimajući u obzir njihove starosna karakteristika, To je formiranje pozitivne percepcije rada i sposobnosti izvođenja radova na obožavanju.
Razgovarajte s radom treba biti od vrlo rane dobi
Zadaci radnog obrazovanja u ovoj dobi nisu tako opsežni kao u starijim, ali ni manje važni. Napokon, iz toga da li će učitelj moći upisati učitelja i ljubav prema radu na djecu treće i četvrte godine života ovisi o njihovom stavu prema najvažnijoj komponenti ljudske aktivnosti u naknadnom. Ciljevi rada rada u prvom i drugom mlađem grupa dou:
Radno obrazovanje djece u vrtiću nemoguće je bez bliske suradnje sa porodicama učenika. Stoga se nastavnik mora smatrati skupom mjera za rad sa roditeljima: grupni i podgrupi, okrugli stolovi, izložbe literature, tematskih mapa itd.
Važno je da ne samo edukator, već i roditelji predaju bebu na neovisnost i rad
U prvim i drugim grupama juniorske predškolske dobi koriste se takve vrste radne snage:
Ručno radovi planirani su od senior GroupAli privlačite malu djecu da napravite zanate, kolektivne aplikacije, kompozicije u razne tehnike dozvoljeno. Djeca će rado pomoći učitelju da napravi šarenu ploču ili originalni zanat za ukrašavanje svlačionici, grupnu sobu, predvorju vrtića.
Učenici su napravili svijetle ploče ukrali grupnu svlačionicu
Najprihvatljiviji oblik rada u mlađeg predškolskog uzrasta je narudžba, pojedinac ili podskupina, kada treba učiniti nešto nastavnici nudi tri četiri osobe. U drugom slučaju, sva djeca obavljaju isti učinak, koristeći istu opremu, na primjer, postavljanje kopča na tablice, maramice od lišća prašine sa spužvom. Oduševljeni akcije (jedna vodootporna postrojenja, drugi trlja lišće) djecu da ga daju rano, mogu se zbuniti u akcije ili žele obaviti ono što je susjed učinio, ostavljajući svoj dio djela koji napušta njihov dio posla neispunjenog.
Budući da su djeca još uvijek vrlo mala, njihova se pažnja raštrkana, nestabilna, nastavnik treba poduzeti sa posebnom pažnjom za odabir motivacije za rad na radu i smjernicama. Najefikasnije su tehnike:
Nanny Promatranje razvija prezentaciju djece o ljudima koji brinu o njima, podiže osjećaj zahvalnosti i želju za pomoć
Ohrabrenje - odličan prijem radnog obrazovanja, tako da se ne trudite pohvaliti djecom radi tačnosti i žudnje za čistoću
Morate pohvaliti djecu za svako malo dostignuće, pa čak i u slučaju neuspjeha morate pronaći pozitivno: "Danas ste pokušali pričvrstiti gumbi, a vi ste se gotovo dogodili! Suočavamo se malo, i uskoro ih možete sve pričvrstiti! Ali stavite na košulju, dobro urađeno! " Poticanje djeteta, nastavnik se konsolidira u njegovom sjećanju da je radna snaga povezana s uspjehom. Ovo tvori pozitivan stav za rad u učenicima općenito i podiže želju za obavljanjem radnih akcija u budućnosti.
Radna aktivnost u ranoj predškolskoj dobi može trajati više od 10 minuta, a učitelj mora pažljivo slijediti stav djece na predstojeći rad. Ako djeca nisu zainteresirane, ponašaju se sporno, tada je ispunjenje radne naloge bolje prenijeti u drugi put tako da je rad za djecu radosti, pamte kao ugodno i korisno.
Ne očekuju se posebne klase ili režim za rad u prvoj mlađi grupi, prisutan je različite vrste Aktivnosti, uključujući organizovano obrazovanje.
Oblačenje u šetnju za mališanu treću godinu života - ozbiljan posao
Djeca četvrte godine života mogu obavljati više radnji zapošljavanja i u sobi i na otvorenom. Na primjer, dostupni su:
Djeca četvrte godine života mogu se povjeriti brinuti za kućne taplanta pod kontrolom edukatora
Za aktivnosti domaćinstva rada, vrijeme se daje popodne. Njegovo trajanje ne prelazi 15 minuta. Za rad vode u vezi sa vodom trebaju biti obučeni u ljepljive pregače, zaštitu odjeće, svi alati i materijali za rad treba pohraniti na pristupačno mjesto. U sastavljanju obećanog plana za radnu aktivnost, nije potrebno vezati se na temu bloka (sedmica, mjesec). Edukator može odabrati one svojih vrsta za rad na kojem smatra da je potrebno platiti više pažnje.
Budući da u projektnim aktivnostima sa juniorskim učenicima vodeća uloga pripada učitelju, a djeca asimiliraju informacije i čine prve korake u pretrazi i istraživačke aktivnosti, Projekt za radnu školovanje, preporučljivo je planirati informacije koje se upoznaju sa profesijama odraslih (vozač, graditelj, doktor) ili igru \u200b\u200bobogaćuju dječije iskustvo s novim igrama povezanim sa zanimanjima i izvršavanjem radnih naloga, samoposluge. Zbog činjenice da mlađi predškolci nemaju dovoljno dugoročne memorije, projekti su bolji planiranje kratkoročno, trajanje 1-2 tjedna.
Projektne aktivnosti podvrgavaju se takvim koracima:
Upoznavanje s bilo kojom profesijom može se izvesti u obliku igre.
Analiza i kontrola razine radnog obrazovanja i savladavanja djece potrebno je prije svega, sam edukator, kako bi posjedovao situaciju u grupi i znati, u kojem smjeru za provođenje pojedinog rada, da bi se pojedinca za pojedincu. Za kontrolu nivoa vještina i vještina djece, preporučuje se popunjavanje dijagnostičkih mapa dva puta godišnje, u jesen (u septembru-oktobar) i proljeće (u aprilu-maju).
Važan zadatak je povjeren za nastavniku koji rade sa juniorskim predškolcima: od malih godina da podučavaju djecu da se nakupljaju rad, da se poštuje radne stručnjake, želja za raljenjem, pomažući susjedu. Od toga koliko ozbiljno i zamišljeno stavlja učitelju da ispuni ovu dužnost, odnos djece u narednim godinama ovisi. Stoga bi svi napori trebali biti uplaćeni na formiranje djece koncepta: Rad je važan i potreban, a rad je koristan i uzbudljiv. Nakon što je primio tako vitalnu instalaciju u ranom djetinjstvu, dijete će moći ustrajati da stani privremena nevolja, s lakoćom će naučiti u školi i pronaći svoje mjesto u životu.
