Objektivat:
Gjatë orëve
1. Krijimi i një situate arsimore
Cili mësim?
Çfarë duhet të përgatitet për një mësim?
Si do të punojmë në mësim?
Pse keni nevojë për një marrëveshje të tillë?
Çfarë mendoni, çfarë lloj detyre do të vendosim në mësimin e letrës?
Para se të filloni të shkruani një letër të re, ne përsërisim lidhjet kryesore të elementeve të letrave. (Sipas metodës së V. Ilyukhina.)
Punojnë në grupe. Klasa është e ndarë në 4 grupe. Çdo grup ka një zarf në të cilin shkruhen lidhjet e elementeve të letrave. Fëmijët gjejnë gabime në lidhje me lidhjet dhe korrigjimin e tyre. Mësuesi tregon shkrimin e saktë të komponimeve.
Dhe tani shkruani disa letra nën diktim:
por). Ne e vendosim dorezën në 1/3 nga lart, të shkojmë në të majtë, të vonuar në linjë, në prirje zbrete, të qëndrueshme në rresht, ngjitni lart lart, duke mbyllur letrën. (Rreth).
b). Ne e vendosim dorezën në vijën e lartë të linjës së punës, zbresim në një vijë të drejtë të prirur, të kryej një kthesë në vend, duke u rritur në grep në mes, shkruaj një "sekret", në "sekret" të gjatë të prirur Linja poshtë, looping, kryqëzimi në vijën e poshtme të linjës së punës, hook para mesit (y).
në). Ne kemi vënë dorezën në vijën e lartë të linjës së punës, zbresin poshtë vijës së drejtë poshtë, të kryejnë një kthesë në vend, duke rritur goditjen në mes, shkruaj një "sekret", në "sekretin" obliqueline të drejtpërdrejtë poshtë, të kthehet në vend, të fiksohem në mes. (dhe)
d). Ne e vendosim lakin në vijën e poshtme të linjës së punës, të shkojmë në anën e sipërme dhe, pa arritur 1/3, shkruaj një "sekret", në "sekretin" në obliqueline të drejtpërdrejtë, të kthehet në vend, të fiksohem në mes . (l)
e) duke komentuar mbi 2-3 letra nga fëmijët.
2. Letra e rastit të vogël x.
Shfaqja e shkrimit të shkrimit të letrës X.
Cilat elemente përbëhen nga shkronja X?
Kush mund të shpjegojë shkrimin e letrës X? (I vënë dorezën nën vijën e sipërme të punës me 1 \\ 3. Ne sjellim një buccogon në të djathtë lart, unë sjell në vijën e sipërme të punës, ne shkojmë në një vijë të drejtë të prirur dhe vendosim "çelësin" në të majtë. Ngritur Me "shkop" dhe të drejtë të prirur, jo duke argumentuar 1 \\ 3 deri në linjën e sipërme të punës, ne kemi vënë buccogon në të djathtë, të zbresin në 1 \\ 3, ne kthehemi në tuberkuloze dhe direkt të prirur poshtë, të sjellë në fund Linja e punës, ne bëjmë një kthesë në vend, duke lidhur deri në mes.)
Rregulli i uljes përsëritet, pozita e fletores në tavolinë.
Letra e letrave X në një fletore. Fëmijët hodhën letrën, e cila, sipas mendimit të tyre, doli të jetë e saktë.
3. Fizminutka muzikore.
Punë në çift. Përsëris rregullat e punës në çifte. Punoni me letra me para të gatshme. Përbëjnë rrokje sipas një transkriptimi të dhënë zanor. Një palë po punon në tabelë.
(x, e) -he (ka një karakteristikë të tingujve)
4. Letra e të dhënave të skllevërve në fletore me komentimin.
5. Letra e fjalëve me shkronjën x.
Fëmijët përbëjnë fjalë nga shkronjat: dhe x, e x m kryhet nga një analizë e shëndoshë e fjalëve të përpiluara: vesh dhe lesh:
Unë them fjalën dhe dëgjoj veten: (në x a).
Unë theksoj zërin e parë (Wuuuuha) - zanore. Tregon një simbol.
Unë theksoj zërin e dytë (UKHHHHHA) -coni, të shurdhër, të ngurta. Tregon një simbol.
Unë theksoj zërin e tretë (UhaAAA) - zanore.
Duke kontrolluar nëse janë theksuar të gjitha tingujt e fjalës.
Unë ndaj një fjalë në rrokje.
Gjej një rrokje shoku. Në mënyrë të ngjashme, një analizë e shëndoshë e fjalës është kryer, pasi do të thotë se çfarë do të thotë kjo fjalë. Kuptimi i fjalës lesh nga fjalor është lexuar.
6. Letra e ofertave.
Në bordin e fjalës: dhelpra, y, lesh, të bukur
Detyra: Bëni një deklaratë nga fjalët që do të korrespondojnë me këtë model:
Ne përpilojmë një model të rrafshit të deklaratave.
Regjistrimi i një deklarate në një fletore me komentimin.
7. Rezultati i mësimit:
Çfarë keni mësuar në mësim?
Si keni punuar?
Kush është i kënaqur me punën e tij në mësim?
Në mësimin e ardhshëm, ne do të mësojmë të shkruajmë titullin H.
24.02.2015 11339 1461 Ivanova Julia SergeevnaQëllimi:për të formuar një ide të shkrimit të shkronjave x x.
Mësimi i detyrave:
Arsimor:
- Prezantoni studentët me titullin "X" dhe tingujt [x] [x];
Mësoni si duhet shqiptoni dhe karakterizoni tingujt;
Për të gjeneruar aftësinë për të prodhuar një analizë të shëndoshë të fjalëve, lexuar rrokje, fjalë që përmbajnë tingujt e studiuar, duke shkruar një letër të vogël x.
Zhvillimi:
- zhvilloni një lëvizje të cekët të duarve;
Zhvillimi i fjalës me gojë dhe me shkrim;
Zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, dëgjimit fontatik dhe kulturës së shëndoshë;
Zhvilloni një zonë drejtshkrimore.
Arsimor:
Edukimi i saktësisë në punë;
Të sjellë qëndrim tolerant ndaj njëri-tjetrit;
Të sjellë vëzhgim.
Dru i formuluar:
Tema:
Duke tërhequr titullin dhe shkronjat e vogla x x, lidhni letrën o me letra të tjera;
Mastering aftësinë e shkrimit të kapitalit dhe shkronjave të vogla x x.
Personal:
Perceptojnë fjalimin e mësuesit;
Shprehni një qëndrim pozitiv në procesin e dijes: për të marrë vëmendjen, surprizë, dëshirën për të mësuar më shumë;
Vlerësoni aktivitetet tuaja të të mësuarit.
Mettered:
Komunikimi:
- Puna në një palë;
- Puna në grup;
Kenitive (informative):
- Punoni me një libër (duke gjetur faqet e nevojshme);
- Punoni me fjalorin (puna me alfabetin);
–
lexoni informacionin e koduar;
–
përdorni modele grafike;
–
kërkoni dhe ndani informacionin e nevojshëm;
Kenitive (arsimore e përgjithshme):
–
në mënyrë të pavarur ndajnë dhe formulojnë një qëllim kognitiv.
Gjatë orëve:
1. Organizimi i kohës.
Kontrolloni Gatishmërinë e Gatishmërisë në mësim.
Qëndrimi psikologjik i studentëve.
2. Aktualizimi i njohurive referuese. Formulimin e problemit.
· Formulimin e problemit. Zgjedhja e zërit.
Lloj brejtësi në dimër, në të ftohtë
Nuk dëshiron të fajësojë jo një minutë.
Ftohtë ndonjëherë është e ftohtë
Gërhitës në goromas nën tokë.
V. Lunin
Cila është tema e mësimit?
Çfarë letre do të njohim?
Pse keni vendosur kështu?
Çfarë do të bëjmë në klasë?
Emëroni të gjitha fjalët që plotësuan letrën X në poemë.
· Lojë "Gjeni tingullin".
Chloy dikur djemtë, nëse në fjalën ka një tingull të butë të qëndrueshëm [X], dhe vetëm vajzat, nëse një tingull solid [x]:
artist, hurmë, kor, trungu, kazakhs, kirurg, gjel, parfum.
· Trego letra. Shkrimi i shkronjave X, X. (postera)
Çfarë duket si një letër xx të shtypur?
Pranë dy kolumeve qëndronin
Miqësore papritmas ra.
X - në gërshërë duken si
Por në punë, jo të gënjyer.
Dëshironi - A doni, doni - qepni,
Nëse doni - ju urreni veten. V. Stepanov
X - lodër fun,
Sweet druri -
E dashura e lirë e erës.
Ekzekutimi i gjimnastikës së gishtave
|
Për të vizituar gishtin tim të madh |
Ne vazhdimisht lidhim çdo gisht me një gisht. |
|
Indeks dhe medium |
Pak trokasin pad të çdo gisht në tryezë. |
|
Së bashku Miqtë e Fingers |
Shtrydhni dhe spërkatni cams. |
3. Punoni në temën e mësimit.
Punojnë në propisi.
1)- Shkrimi i letrës x x. Trego në bord nga një mësues, studentët përshkruajnë 3.4.5 linjat e punës në Pontasi S.8 dhe në 9,10,11 uppercase.
2) Përbërësi i shkronjës "X" me elementë të tjerë.
Si mund të lidhet shkresa e vogël x me elementët e mëposhtëm? (Letra e vogël e rastit X mund të lidhet me elementin tjetër (letrën) nga poshtë lart).
Puna në S.8-9, së pari nga vija, pastaj me një kapital.
Le të japim lidhjen me elementet e letrave. (Mësuesi tregon së pari në tabelë, studentët pastaj përshkruhen në fletoret).
3) Regjistrimi nën diktimin e rrokjeve dhe fjalëve:
Ho, di, varg, eh, ka, mo, bukë, pa, ju, se, ja, hundë, të qeshura, lloj brejtësi.
4) duke punuar me një propozim:
Duke kërkuar për një foto, përbëjnë propozime.
(Djemtë lexojnë një libër për hamsters. Fëmijët lexojnë një histori funny për lloj brejtësi. Emri i tij ishte Homka.)
- Le të shkruajmë një propozim nën diktim: Homon Homka Slyry.
Fizminutka
4. Drejtimi i punës në temën e mësimit.
1) lojëra dhe letër.
Bordi Lream:
X Gjithçka shkon, ecën, ecën,
Vendet në shtëpi nuk janë ... (gjen)
Letra e qeshur x.
Qeshi: ("ha - ha - ha!")
2) punoni në shkurtime.
Circuit në fjali me ngjyra gri me letra të montuara të reja. (Në mënyrë të pavarur).
3) Zyra që mbulon. Kur të shkruani dënimin, fjala fun është plotësisht e shkruar në një linjë tjetër.
5. Refleksi:
Vazhdoni marrëveshjet:
E gjeta…
Unë përsëris ...
Tani unë mund të them për ...
6. Rezultati i mësimit.
Çfarë qëllimi kemi ndjekur në mësim?
A e kemi arritur atë?
Çfarë përsëritet?
Çfarë ju pëlqeu në mësim?
- Shtrydhni letrën në vijën gri.
Për tekstin e plotë të materialit, shihni skedarin e shkarkimit.
Faqja tregon vetëm një fragment të materialit.
Objektivat: Konsolidoni njohuritë e shkronjës X, mësoni shkrimin e letrës X dhe kryeqytetit X, zhvilloni një dëgjim fonmemistik, të menduarit logjik, vëmendje; duke futur dashurinë për të shkruar; Ruajtja e shëndetit të studentëve.
Pajisje: Seksionet magnetike për përpilimin e grupit në një bord, kartat "Gjeni letrën", kartat "Gjej fjalët me letrën X", fletët për hatching, stencils e letrave, kartat me letra nga letër zmerile, fashë sy (çdo fëmijë) , lapsa me ngjyra.
Gjatë orëve
I. Momenti organizativ.
Çfarë? Cfare ndodhi?
Pse unazat e thirrjes?
Ne jemi gati. Tabela është në rregull.
Mësimi fillon.
Mësues:
Le të "ngarkojmë" kokën tuaj për të punuar në mënyrë që hemisfera e majtë dhe e djathtë e trurit na ndihmoi në punë. ("Veshi - hundë")
II. Përsërit rregullat.
Ne flasim, na thoni, lexojmë, pyesni. Çfarë është?
Cfare ndodh?
Çfarë e quajmë me gojë?
Çfarë po e quajmë shkrimi?
Cila eshte pyetja?
Si në fjalimin oral një dënim është i ndarë nga tjetri?
Si në një fjalim të shkruar një dënim është i ndarë nga tjetri?
Çfarë shenjë keni vënë në fund të këtij propozimi?
Lexoni në mënyrë që në fund të kësaj oferte ishte e nevojshme për të vënë një pikëpyetje.
Lexoni në mënyrë që në fund të kësaj oferte ishte e nevojshme për të vënë një shenjë thirrje.
Çfarë është oferta?
Sa fjalë në ofertën tonë?
Cila është fjala rreth?
Sa shumë rrokje në fjalën "shkurt"?
Çfarë përbëhet nga rrokjet?
Cilat janë dy grupe të gjitha tingujt?
Cilat janë konsonantët?
II. Fizkulminutka për zhvillimin e vëmendjes dhe koordinimit të lëvizjes.
III. Temat e mesazheve dhe qëllime mësimore.
Ngjyrosni fotot dhe mendoni për atë temë e mësimit tonë dhe asaj që duhet të mësojmë. (Shtojca 1)
Tema e mësimit tonë është "letra e shkronjave të vogla dhe të mëdha xx". Në mësim, ne do të mësojmë të shkruajmë letrat e XX. (Formuloni fëmijët)
Në mësim, ne do të mendojmë, arsyetojmë dhe shkruajmë. Dhe më e rëndësishmja - për të ndihmuar njëri-tjetrin.
Iv. Përsëritja e njohurive për letrën H.
Sot në mësim, vajza jonë e ditëlindjes është letra XX. Le të kujtojmë gjithçka që dimë për këtë letër.
Dhe çfarë fjalë me shkronjën x fshehurazi në gjethet tuaja? Duke punuar në çifte, gjeni këto fjalë dhe bojë ato me ngjyra të ndryshme. (Shtojca 2)
Të qeshura, sherr, bathrobe, kodër
Çfarë është e zakonshme për të gjitha këto fjalë?
Çfarë fjale mund të jetë "e tepërt" dhe pse?
V. FIZKULTMINTKA për zhvillimin e vëmendjes dhe koordinimit të lëvizjes.
VI. Mësoni të shkruani letrën. (Sipas Teknologjisë Potapova)
1. Vizatimi i vizatimit me një numër të madh 1, 2, 4, 7 me një laps të thjeshtë. (Sfond muzikor - Mozart)
2. Vajza jonë e ditëlindjes së letrës X përgëzon ata djem që po fillojnë të shkruajnë një dorezë të stilolaps sot. Ata u përpoqën shumë dhe për atë si një dhuratë - një dorezë magjike. E drejta e nderit për të hapur kutinë tonë magjike dhe për të gjetur emrat e këtyre fëmijëve janë dhënë nga Dasha logacheva, doreza e parë mori dorezën e parë ...
Doreza sot fillon të shkruajë Permikova Julia dhe Skorokhod Anya.
3. Një gisht tregues i dorës së djathtë për të qarkulluar letrat e xx në zinxhir 15 herë me sy të hapur.
4. Një gisht tregues i dorës së djathtë për të qarkulluar letrat e XX në zinxhir 15 herë me sytë maskë të mbyllur.
5. Një laps i thjeshtë ose një dorezë e thjeshtë (e cila shkruan) për të rrethuar letrat e XX në një klishe dhe për të shkruar një vijë në fletoren e vet.
6. Merrni një stencil të shkruar "Si të dini se si të shkruani!".
Shkroi me kujdes.
Të gjitha në fletore duken bukur!
VII. Reflektim.
Çfarë kujtohet më së shumti në mësim?
Çfarë keni mësuar në mësim?
Hartimi i mësimit në rusisht në klasën e 1
Tema: "Letra e rastit të vogël X".
Objektivat:
Mësoni të shkruani një letër vargh. , Letrat e Lidhjeveh. me letra të tjera të studiuara;
Punojnë në kuptimin leksik të fjalës;
- edukimi i vëmendjes dhe interesit në gjuhën ruse;
Promovimi i edukimit të kulturës së sjelljes, mirëkuptimit të ndërsjellë, aftësisë për të qenë miq.
Zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, vëzhgimit, dëgjimit fonmethik, aftësi letra.
Pajisje: kompjuter, projektor multimedial, fletore me shkrim. 1 klasë. Pjesa 4 (autorët e T. M. Andrianova, A. V. Ostrumova, I. L. Andrianova); foto që përshkruan një djalë dhe vajza; Rregullat e miqësisë; Kartat me detyra për punë në çifte; kartat e ndjenjave; Prezantimi në mësim.
Gjatë orëve:
I. Orgmoment.
Miremengjes! Dita e filluar
Gjëja e parë është të përzënë dembel.
Në mësim, mos heshtni,
Ne do të përgjigjemi së bashku.
II. Fazë mobilizimi
(Një mësues varet nga fotot e bordit me imazhin e një djali dhe një vajzë.)
Njihuni me djemtë! Këta janë miqtë tanë të rinj: Vladimir dhe Lida. Kush e quaj emrin e plotë - një djalë apo një vajzë? (Djalë)
Si mendoni se ata janë miq? (Po, mbani duart)
Sot, fëmijët vendosën jo vetëm që të na ndihmojnë në përmbushjen e detyrave, por gjithashtu përgatitën rregullat e tyre të miqësisë për ne. Dhe nëse punojmë mirë, ne mund t'i hapim të gjithë.
III. Organizimi i aktiviteteve për të arritur qëllimin.
Vëmendje në ekran dhe detyra e parë:
1Slide
Lexoni dhe krijoni një proverb rreth miqësisë nga këto fjalë. (Shaka, jo, miqësia, lloji, shkelur)
(Shaka e mirë e miqësisë nuk thyejnë.)
-Si e kuptoni kuptimin e këtij proverb?
- Sa fjalë në këtë fjali?
Cila është fjala e parë? Së dyti? E treta? I katërti? Pestë?
Shkruani proverbin për veten tuaj duke kaluar. Maxim çon: Ne shkruajmë 1 fjalë ... 2 ...
(Regjistrimi me koment.)
Ju keni përballuar mirë me këtë detyrë, dhe ne hapimrregulli i parë i miqësisë.
Ndihmoni një mik në një moment të vështirë.
(Ky mik është ky që e di se si të mbështesë shokun e tij, për ta ndihmuar atë në një moment të vështirë, ai është gjithmonë afër dhe me gëzim dhe në trishtim.)
Dhe tani miqtë tanë të rinj do të donin të shihnin se si shoku jemi.
Ne duhet të punojmë në një palë.
Punojnë në një palë.
- Guys, para jush janë një copë letre në të cilën shkronjat janë përshkruar.
- Kombinoni letra në çifte në çdo shenjë?
bD, V-F, z., Dr., Z, Zh, X, X.
Cila letër mbeti pa një çift? (Letra X)
Dhe tani, miqtë, ne do t'i kushtojmë vëmendje të humbur në mesin e çifteve në shurdhësinë e mureve të letrësX.
Çfarë mund të thoni për të shkruar letrat X? (të shtypura)
Dhe cili është emri i mësimit tonë? (Gjuha ruse)
- Fjala temë në të cilën ne do të punojmë.
Të drejtë. Njoftimi i temave të mësimit. Foto (letra e mostrës x)
2 rrëshqitje
- Pra, ne tashmë e dimë për letrën dhe zërinX [x] nga diplomën?
(Konsonant, i shurdhër, nuk ka një palë, mund të jetë e fortë dhe e butë.)
- E mrekullueshme, e mirë!
Punojnë në recetë.
Shikoni në kalimin e letrës së shkrimit x.
Më tregoni, nga cilat elemente janë shkronja X? (nga 2 semi-s)
Cila nga letrën gjysmë të dashur C? (element i duhur)
Shkrimi i trajnimit:
3 rrëshqitje
Ju lutem shikoni në ekran.
1) Vendosni dorezën në 1 \\ 3 nga lart në linjën e punës, "një Tuberk" shkoni në të djathtë, kthejeni dorezën, ne zbresim në vijën e prirur poshtë, ne shkruajmë "çelësin" në të majtë
Ne kthehemi në krye dhe shkruajmë "çelësin" në të djathtë.
Në çelësin poshtë "karrige lëkundëse", goditja është deri në mes.
Çfarë është e nevojshme për ekzekutimin e detyrave me cilësi të lartë?
Landing dhe Letters
Distanca midis letrave
Lartësia e letrave
Një letër për letrat X në fshatar.
Circlave Letra më e bukur, tregoni mësuesin dhe një mik në tavolinë. (Fëmijët shpenzojnë vetë-analizë)
Letrat janë gjithashtu miq dhe formojnë çifte.
Shikoni me kujdes në vijën tjetër dhe emri i shkronjave me letrën
H. (....)
Te lumte! Keni punuar mirë, dhei dyti sundimi i miqësisë thotë:
Mos e mashtroni një mik, jini të ndershëm me të.
Dhe tani unë ju sugjeroj që të relaksoheni nën këngën e gëzuar për miqësinë.
Fizkulminutka. 4 rrëshqitje
Guys! Dhe kush prej jush i pëlqen të mendojë riddles? Pastaj për ju një surprizë:
5 rrëshqitje
"Guess lehtë dhe të shpejtë: butë, i harlisur dhe aromatik,
Ai dhe i zeza, ai dhe i bardhë, dhe kjo ndodh "(bukë)
6 rrëshqitje
I thirra bukën e "bukës" të butë dhe kush prej jush i do breadcrumbs? Ngrini duart tuaja.
Çfarë mendoni, si duhet ta trajtojmë bukën? (Përshëndet, me kujdes ...)
Pse? (Investuar punën e shumë njerëzve, etj ...)
Dëgjoni një poemë të mrekullueshme për bukën e Sergej Antonov "Mos harroni për bukën"
(tregon studentin)
Lexoni fjalët në vijën tjetër në litar.
Çfarë është e zakonshme në këto fjalë? (Ata kanë të njëjtën pjesë në fjalë, ata janë të afërt në kuptim)
Cilat fjalë janë këto? (e vetme)
Regjistroni ato në një vijë të lirë dhe nxjerr në pah rrënjën.
(Duke hartuar një model të shëndoshë të fjalës bukë. Karakteristikat e zërit)
Ju keni punuar mirë, kështu Rregulla e tretë e miqësisë:
Unë do të jem në gjendje të fal gabimet e mikut tuaj dhe të bëj miq me të.
Lexoni fjalët në vijën tjetër dhe emri i një goditjeje, të dyfishtë,
Tre fjalë.
Vendosni stresin me fjalë, theksoni zanoret e padashura.
Emri fjalë ku shkronja "X" nënkupton një tingull të ngurtë [X].
Emri fjalë ku shkronja "X" nënkupton një tingull të butë [X].
Për ekzekutimin e kësaj detyre ne marrimkatërt p.
Murashka Svetlana Viktorovna,
mësuesi i shkollës fillore MBOU "Yakovlevskaya Sosh"
Mësimi i kartës teknologjike
Tema e seksionit:Kontabiliteti bazë i zërit
Krijo kushte për formimin në kujtim të nxënësve një imazh të dalluar në mënyrë të qartë vizuale të letrës së vogëlh. ; për të promovuar zhvillimin e aftësisë për të ndarë fjalën në rrokje, për të caktuar zërin e rrokjes së shokut në fjalë, për të kryer llojet e përbërësve të letrave (sipërme, të mesme, më të ulët); Përmirësimi i operacioneve kryesore të të menduarit (analiza - sintezë, krahasim, grupim, përgjithësim, etj.) Në procesin e hartimit praktik të letrës nga elementët e modelit dhe kur zgjidhin detyrat logjike me shkronja.Rezultati i pritshëm i mësimit
Nënseksioni: Mësoni se si të uleni në tryezë dhe të përdorni pajisje të shkruara gjatë gjithë periudhës së kryerjes së një detyre grafike të veçantë; Kur shkruan një letër për të alternuar tensionin e muskujve të krahut me relaksim; Hartimi i shkrimit të letrave nga elementët e modelit; Shkruani një letërh. Bazuar në elementet motorike sipas një algoritmi të veçantë; Recode fjalën e profilit të zërit në letër dhe anasjelltas.
Veprimet universale të të mësuarit:
Rregullator: planifikoni dhe plotësoni në mënyrë të pavarur veprimet tuaja në një material mësimor të njohur; Kryen veprime në bashkëpunim me mësuesin mbi planin e propozuar; Në mënyrë të pavarur ndërtoni një plan veprimi për të zgjidhur detyrën e të mësuarit të specieve të studiuara.
Njohës: simulojnë njësi të ndryshme gjuhësore (fjalë, propozim); Përdorni në nivelin e përballueshëm të teknikave të të menduarit logjik (analiza, krahasimi, klasifikimi, përgjithësimi).
Komunikimi: Join Dialog; Përgjigjuni pyetjeve, bëni pyetje për të specifikuar të pakuptueshme.
Personal: Të përpiqen për të rritur kulturën e komunikimit të të folurit, për të zotëruar teknikat e shprehjes krijuese me ndërgjegjësimin e përdorimit publik të punës së tyre dhe jetën e saj në tërësi.
Pajisjet dhe materialet
Për mësuesin: laptop, projektor multivide, ekran,tabela e demonstrimit të katër formave të letrës X, bordi magnetik, modelet për hartimin e letrës në tabelën magnetike.
Për studentët : Notebook mbi letrën №3 "alfabet", fletëpalosje për kontrollin e aftësive tregojnë zërin e letrës, material didaktik: templates me elemente për hartimin e letrave, patate të skuqura për modelimin e skemave të propozimeve, kartat e sinjalit (të kuqe dhe blu).
Fazat dhe aktivitetet kryesore
Përmbajtje(p. Addrance. Përfitimet, ACC. Detyrat, Burimet e Medias)
Aktivitetet e mësuesit
Student i aktivitetit
Vlerësimi dhe Kontrolli
1. Motivimi.
Formimin e motivimit pozitiv të të mësuarit. Bashkëpunimi i trajnimit të planifikimit
Duke zhvilluar një lidhje dashamirës me njëri-tjetrin.
Numri i prezantimit të rrëshqitjes 2
Guys, më përgjigjesh një pyetje, pse është një person që mëson?
Çfarë do të thotë mirë për të mësuar? Emëroni kriteret për studim të suksesshëm.
Kush dëshiron të jetë një student i suksesshëm?
Le të dëshirojmë një tjetër rezultate të shkëlqyera dhe do të konfigurohet për të punuar me ndihmën e nxehtësisë së pëllëmbëve tona.
Shprehni mendimin tuaj për këtë çështje.
Mbajtja e lojës "Palm në Palm":
Çdo ditë, gjithmonë, kudo, në klasë, në lojë, me guxim, të flasë qartë dhe të ulen në heshtje.
Përgjigjet me gojë
2. Në temën e mësimit. Duke organizuar një detyrë mësimore.
Hartimi i opsioneve të punës
Duke hapur një njohuri të re, metodën e veprimit.
Fizkulminutka
Aktualizimi i njohurive të nxënësve:
kujtoni shkrimin e letrave të studiuara.
Përgatitja e dorës për të shkruar
Zbulimi dhe fiksimi i vendit dhe shkaqet e vështirësive.
Formulimi i mësimit, vendosja e qëllimeve, detyrat e të mësuarit.
Formimin e aftësive për të hartuar një plan mësimor.
Formimi i një imazhi vizual të letrës së mësuar, zhvillimi i të menduarit logjik.
Formimi i aftësisë për të punuar me informacion në fletoren për të punuar sipas algoritmit.
Parandalimi i mbingarkesës, heqja e tensionit nga muskujt.
Punojnë në gjethe
Numri i prezantimit të rrëshqitjes 3.
Duke punuar me shabllonet e elementeve të letrave
Puna në tetradi №3, f.22
Slides Prezantimi №4, 5, 6, 7
Merrni gjethet. Unë do t'ju thërras fjalët, dhe ju regjistroni letrën që tregohet nga zëri i parë në fjalë. - Kontrolloni njëri-tjetrin, a keni regjistruar saktë letrat?
Gjimnastikë gisht:
Bllokim palme
Skarkuesi i pëllëmbëve është i fortë
Çdo kthesë gishti(Pëllëmbët e fërkimit; kapni çdo gisht në bazën dhe lëvizjen rrotulluese për të arritur phalanxin e thonjve.)
Thuaj hello atij fort
Dhe ta tërheqë atë.
Unë do të lani duart tuaja(Lost Palm Rreth Palm)
Unë do të prezantoj gishtin tim në gishtin tim
Unë do t'i mbyll ato në bllokim(Gishtat në "Kalaja".)
Dhe të ngrohtë në një zgjim.
Unë do të liroj gishtat,(Thumbs up dhe zgjidh gishtat.)
Le të vrapojnë si bunnies.
Dikta: Mami, gojë, kripë, mace, bukë.
Çfarë ndodhi pse të mos shkruani?
Fjala subjekt i mësimit.
Cili është qëllimi i mësimit tonë?
Cilat detyra ju propozoni të vendosni për të zbatuar këtë qëllim?
Le të bëjmë një plan mësimor, ofertë!
Mësuesi tregon tabelën e katër formave të letrësh. : Të shtypura të ulëta dhe të mëdha të shkruara, të shkruara dhe të mëdha.
– Krahasoni një letër të vogël të shtypur dhe të rreptëh. .
– Si jane ata? Qfare eshte dallimi?
– Emëroni elementet nga të cilat përbëhet nga shkronja e vogëlh. .
– Kryeni dizajnin e rastit të vogëlh. Në tryezën tuaj.
– Konsideroni elementet e letrës, djegni fenerët pranë elementëve të dëshiruar.
Kontrolloni veten.
Rest fizkulminut tonë, zënë vendet tuaja!
Përgatitni gjethet.
Kontrolloni.
Kryen veprime - lëvizja për të aktivizuar brushat e motrës.
Regjistro letrat e para të fjalëve, me përjashtim të fjalës së fundit.
Ne nuk dimë se si ta shkruajmë këtë letër, nuk kemi studiuar ende.
Formuloj. Subjekti i mësimit: "shkronja e vogël x".
Mësoni të shkruani letrën x dhe ta aplikoni me shkrim.
Gjeni se cilat artikuj përbëhet nga një letër e re,
si të lidhur me letra të tjera,
mësoni si të shkruani rrokje dhe fjalë me të.
Planifikimi:
1. Letrat elemente.
2.Slogs.
3.slov.
4. Duke punuar me skemën.
5. Qëllimi i aktivitetit.
Konsideroni tabelën, krahasoni.
Dy shirita në formë gjysmë-formë.
Hartimi i letrës së vogël x.
Gjeni elementet e dëshiruara, bojë kriklla pranë elementeve.
Kryejnë ushtrimet e propozuara.
Lëvizje
Përgjigjet me gojë
Vetë-provë me çelësin në C.32 Notebook numër 3
Vetëst
Kryeni detyra në fletoren e punës.
Përfshirja e të reja në përdorim aktiv në kombinim me të mësuarit më parë, zotëruar.
Kërkoni informacion për të zgjidhur problemet, aplikimin dhe raportimin.
Kush dëshiron të tregojë shkrimin e letrës X në tabelë?
Ku e kuptoni se si të shkruani letrën e vogël x?
Në fletore në f. Një student tregon shkrimin në tabelë. Të tjerët përsërisin shkrimin e letrës në ajër në kurriz.
Mund të ketë bërë me pikën e parë të planit? Per cfare?
Pergjigje.
Përgjigjet me gojë
Fizminutka për sytë
Duke përmbledhur. Reflektim i plotë.
Konsolidimi primar me komentimin në fjalimin e jashtëm.
Formimin e aftësisë për të punuar në çifte.
Fjalë letre dhe propozime për mostrën.
Formimi i aftësisë për të hartuar një skemë propozimi.
Formimi i aftësisë për të përdorur në teknikat logjike të nivelit të përballueshëm të të menduarit (analiza, krahasimi, klasifikimi, përgjithësimi).
Formimi i aftësisë për të vlerësuar veten.
P.22 Numri i fletores 3
Numri i prezantimit të rrëshqitjes 8.
Punojnë në gjethe
P.22 Numri i fletores 3
Numri i prezantimit të rrëshqitjes 9.
Puna me patate të skuqura për modelimin e skemave të propozimeve
Puna në fletore p.22
Numri i prezantimit të rrëshqitjes 10.
Lexoni tregimet në vijën e tretë. Cili është lloji i lidhjes midis letrave në 1 rrokje, 2, 3?
Mund të ketë bërë me paragrafin e dytë të planit tonë?
– Guess Charad:
Me letër h. unë jam i veshur për veten
Me letër nga Në dhomën e ngrënies pyeti.(Bathrobe - sallatë.)
– Shkruani fjalët "mantel" - "sallatë".
– Analizoni fjalët eplani duke punuar në një palë:
1) Sa letra në fjalë?
2) Sa tinguj?
3) Sa rrokje?
4) Çfarë rrokje është daulle?
Kontrolloni veten. Regjistrohu me një kartë të kuqe nga ata që përballuan pa gabime. Regjistrohu një kartë blu nga ata që kanë vështirësi.
Te lumte! Lexoni dhe krahasoni çiftet e fjalëve në fletore. - A ka ndonjë dallim me shkrim fjalët? Shkruani këto fjalë çifte.
Mund të përballen me 3 pikë të planit tonë?
Studentët lexojnë ofertën dhe përbëjnë skemën e saj.
– Çfarë asistente fjalë përdoret në këtë fjali?
– Analizoni çdo ofertë të fjalës dhe ekzekutoni një letër sipas mostrës.
Mund të përballohet me 4 pikë plan?
– Analizoni grupin e parë të letrave. Çfarë i bashkon ato? Theksoni elementin e përgjithshëm në to.
– Shkruani elementin e përgjithshëm në kornizë.
– Analizoni grupin e dytë të letrave. Çfarë i bashkon ato? Theksoni të përbashkët(Strip në formën e ovale.)
– Cila letër është "e tepërt"?
– Në cilat shkronja elementi i përgjithshëm ka vetitë e ndryshueshme?
Çfarë dije të re u hap sot?
- A ka ndonjë detyrë trajnimi të zgjidhur?
Çfarë kemi studiuar letrën x?
- A e përdorim këtë njohuri?
Guys, shikoni në shkallën e njohurive të përbërë nga tre hapa. Cili është apo do të dëshironit të jeni pas mësimit të sotëm?
Ejani në përfundimin: Medium.
Pergjigje.
Kryeni një letër fjalësh në gjethe.
Punë në çift.
Vlerësoni punën e tyre në një palë.
Lexoni, krahasoni, analizoni. Shkruaj.
Pergjigje.
Punoni në një fletore sipas mostrës, përbëjnë një skemë propozimi duke përdorur materialin didaktik.
Pergjigje.
Kryen detyra logjike me shkronja.
Deklaratat e fëmijëve.
Vetëst
Vetëst
Përgjigjet me gojë
