کلید واژه ها: حق دریافت آموزش؛ حقوق شخصی قانون اساسی؛ قانون اساسی فدراسیون روسیه؛ قوانین آموزشی؛ نظام آموزش و پرورش؛ حق تحصیل؛ حقوق قانون اساسی فرد؛ قانون اساسی فدراسیون روسیه؛ قوانین آموزشی؛ نظام آموزش و پرورش.
حاشیه نویسی: موضوع مطالعه در این مقاله مقررات قانون اساسی است که پایه های سیستم آموزشی فدراسیون روسیه را تنظیم می کند، و همچنین هنجارهای قانون فدرال 29 دسامبر 2012، شماره 273 "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه". این مقاله در مورد محتوای حق آموزش، ساختار آن و همچنین مکان در سیستم آزادی ها و حقوق بشر، ارتباط با سایر حقوق شخصی قانون اساسی بحث می کند.
حق تحصیل به تعدادی از مهمترین حقوق قانون اساسی فرد تضمین شده توسط دولت اشاره دارد. این اساسا قانون اجتماعی در هنر است. 43 قانون اساسی فدراسیون روسیه، که آن را به وضعیت قانون اساسی فرد به عنوان یک عنصر معرفی کرد، به این ترتیب ارزش اولیه خود را نسبت به پایه قوانین آموزشی روسیه گذاشت.
مقررات هنر 43 قانون اساسی فدراسیون روسیه توسط جرم اقدامات قانونی و قانونی نیروی قانونی مختلف، که شامل روش و تضمین اجرای حق دریافت آموزش، و همچنین روش های حفاظت است، مشخص شده است. این باید، اول از همه، به نام فدرال فدرال دسامبر 29، شماره 273 "در آموزش در فدراسیون روسیه"، در هنر. 2 که محتوای اصطلاح "آموزش" را نشان می دهد. هنجار مشخص شده قوانین آموزشی فعلی روسیه، "فرایند یادگیری هماهنگ هماهنگ و آموزش و پرورش، که به لحاظ اجتماعی قابل توجه است، در نظر گرفته می شود و به نفع دولت، جامعه، خانواده ها و انسان ها اجرا می شود. و همچنین مجموعه ای از مهارت های به دست آمده، مهارت ها، دانش، باورهای ارزش، تجربه و قدرت پیچیدگی و حجم خاص برای اهداف خلاق، معنوی و اخلاقی، فکری، حرفه ای و (یا) توسعه فیزیکی فرد، رضایت بخش خود را منافع و نیازهای. "
تجزیه و تحلیل هدف حق آموزش و پرورش باعث شد تا مهمترین ویژگی های خود را اختصاص دهد: وظایف آموزش و پرورش به طور مستقیم به آموزش های موجود در قوانین ملی بستگی دارد، حق تحصیل (و همچنین سایر حقوق شخصی شخصی) تضمین شده است اقدامات قانونی بین المللی و بستگی به مقررات آن از قوانین ملی ندارد.
مقررات قانون فدرال 29 دسامبر 2012، شماره 273 "در آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"، قانون اساسی فدراسیون روسیه ارائه شده است که حق تحصیل توسط شخصیت دولتی اعطا نمی شود و بنابراین نمی تواند انتخاب شود یا محدود شود بنابراین، دولت به طور کامل تعهد را به رسمیت شناختن این حق و اطمینان از شرایط برای اجرای بدون محدودیت خود را از طریق ایجاد یک روش برای استفاده از حق تحصیل، که شامل یک چارچوب نظارتی و سیستم آموزشی است.
تعیین نقش حق به دست آوردن آموزش در سیستم آزادی ها و حقوق بشر، لازم است رابطه خود را با چنین حقوق قانون اساسی، به عنوان حق زندگی، عزت و آزادی (هنر 20، 21، 22 قانون اساسی، تماس بگیرید از فدراسیون روسیه)، حضور تعامل غیرمستقیم را با آزادی بیان، آزادی وجدان، آزادی اندیشه و غیره توجه داشته باشید. (هنر 28، 29 قانون اساسی فدراسیون روسیه)، رابطه ویژه ای از حق تحصیل و آزادی های ادبی، فنی، علمی و دیگر خلاقیت (هنر 44 قانون اساسی فدراسیون روسیه) را نشان می دهد.
بر اساس تجزیه و تحلیل این هنجارها، می توان ساختار قانون اساسی یک شهروند و شخصیت را برای دریافت آموزش و پرورش تعیین کرد تا عناصر آن را برجسته کند. این عناصر عبارتند از:
- حق کسب آموزش توسط هر فرد؛
- حق دریافت سطوح مختلف تحصیلات؛
- تصویب نه تنها حق، بلکه همچنین تعهدات به دست آوردن آموزش عمومی عمومی؛
- حق خرید آموزش در قالب های مختلف؛
- حق انتخاب آزاد زبان آموزش؛
- پلورالیسم و \u200b\u200bآزادی در آموزش؛
- حق غالب نمایندگان حقوقی در انتخاب نوع آموزش برای کودکان کوچک خود.
مقررات بخش 1، 2 هنر. 43 قانون اساسی فدراسیون روسیه حق هر فردی را برای به دست آوردن آموزش و پرورش تصویب کرد، در حالی که مقامات رایگان و در دسترس هستند:
- آموزش پیش دبستانی که ترویج تشکیل یک فرهنگ مشترک، و همچنین توسعه ویژگی های شخصی، فکری، فیزیکی، اخلاقی و زیبایی شناختی، ایجاد پیش نیازها برای فعالیت های آموزشی، حفظ و تقویت سلامت کودکان پیش دبستانی؛
- آموزش عمومی اصلی، که با هدف تشکیل و توسعه ویژگی های شخصی دانش آموز، از جمله - به آموزش زبان روسی، اصول علوم، مهارت های کار جسمی و ذهنی، بر توسعه منافع، ناسازگاری، توانایی به خودمختاری اجتماعی، که لازم است (بخش 4 هنر. 43 قانون اساسی فدراسیون روسیه)؛
- آموزش حرفه ای ثانویه، که راه حل وظایف توسعه فرهنگی، فکری و حرفه ای یک فرد را فراهم می کند، شامل آموزش کارگران واجد شرایط و کارگران متوسطه در تمام زمینه های پیشرو در فعالیت های مفید اجتماعی می شود.
علاوه بر این، مقررات قانون اساسی اساسا آن را تضمین می کند که هر کسی حق دارد آموزش عالی را بر اساس رقابت آزاد کند (قسمت 3 ماده 43 قانون اساسی فدراسیون روسیه). در تصویب قانون اساسی برای به دست آوردن آموزش عالی آموزش عالی، قانون فدرال دسامبر 29 دسامبر 2012، شماره 273 "در آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" آموزش عالی را بر اساس رقابت در موسسات آموزشی شهرداری، آموزش عالی ارائه می دهد رایگان زمانی که آموزش این سطح برای اولین بار است. دومین و تحصیلات عالی پس از آن ممکن است هزینه ای را به دست آورند - هر دو در غیر دولتی و در نهاد آموزش و پرورش دولتی.
پایه های قانون اساسی قانون آموزشی موجود در هنر. 72 قانون اساسی فدراسیون روسیه شامل مسائل عمومی آموزش و پرورش به مدیریت مشترک فدراسیون روسیه و موضوعات فدراسیون روسیه و هنر است. 114، ثابت شد که دولت فدراسیون روسیه، اجرای سیاست های یکپارچه دولت در روسیه را در زمینه آموزش و پرورش تضمین می کند. مقررات هنر 72 قانون اساسی پیش از حضور هر دو قانون فدرال در زمینه آموزش و مقررات تشکیل جمهوری خاكاسیا. تصویب در سال 2012 از قانون فدرال دسامبر 29، شماره 273 "در آموزش در فدراسیون روسیه" نقطه شروع برای توسعه قوانین منطقه ای بود. بر اساس آن، قانون جمهوری خاکسیسی تاریخ 5 ژوئیه 2013 شماره 60-SRH "در آموزش و پرورش در جمهوری خاكاسیا" تصویب و تصویب شد.
خلاصه شده است، لازم به ذکر است که تثبیت قانون اساسی حق تحصیل، مهمترین پیش شرط توسعه اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و معنوی جامعه است. حق دریافت آموزش در سیستم حقوق قانون اساسی، علت (یا شرایط) اجرای تعدادی از آزادی ها و حقوق اجتماعی و اقتصادی است و همچنین به عنوان یک نتیجه از گروهی از آزادی های قانون اساسی و حقوق یک شهروند بوجود می آید و شخصیت
امروزه آموزش در دانشگاه ها امروز به نظر می رسد کمتر مقرون به صرفه تر از سال های شوروی، با این حال، دولت سیستم آموزشی به طور کلی امروز از یک چهارم یک قرن پیش ارزیابی شده است.
در آستانه روز دانشجو، مرکز تحقیقات عمومی عمومی روسیه (WTCIOM) اطلاعات نظرسنجی را درباره نحوه ارزیابی وضعیت سیستم آموزش روسیه امروز و امروز و 25 سال پیش ارائه کرد، چه نوع تحصیلات برای آنها رویا می کند فرزندان.
در دسترس بودن آموزش عالی، به گفته نیمی از روس ها (53٪)، امروز کمتر از زمان شوروی است.نظر سکه به 38 درصد از همه پاسخ دهندگان پیوست. در میان افراد سن بازنشستگی، پاسخ های مربوطه به 58٪ و 34٪ داده شد، در حالی که در میان جوانان 18 تا 24 ساله - 45٪ و 42٪، در میان کم درآمد - 58٪ و 33٪ و در میان پاسخ دهندگان تامین بالا - 40٪ و 54٪.
در عین حال، تنها 20 درصد از پاسخ دهندگان امروز وضعیت سیستم آموزشی را "بد" یا "بسیار بد" ارزیابی می کنند - این سهم کمتر از شاخص 25 سال پیش است (27٪)، در حالی که 33٪ آن را در نظر می گیرند " خوب "یا" عالی "(در برابر 8٪ در سال 1991). با این حال، رایج ترین (هر دو در سال های شوروی و در زمان ما) این است که ما آموزش متوسطه (41٪ در سال 2016 و 46٪ در سال 1991).
نیاز به آموزش امروز بسیار قوی تر از اوایل دهه 90 می باشد. بنابراین، اگر در سال 1991، 20 درصد از پاسخ دهندگان بی تفاوت بودند که سطح تحصیلات فرزند خود را دریافت خواهند کرد، پس در سال 2016، تنها 9 درصد نیز گفتند. اکثر روس ها (81٪) می خواهند فرزندان و نوه خود را ببینند تا فارغ التحصیلان دانشگاه ها را ببینند و برای یک چهارم یک قرن، این سهم یک و نیم بار افزایش یافته است (از 53 درصد). مدارس فنی و کالج ها، مدارس حرفه ای از اقتدار استفاده نمی کنند - آنها را انتخاب می کنند که به ترتیب 4٪ و 1٪ از پاسخ دهندگان را آموزش دهند. یکی از عواملی که بر ارزیابی شهروندان تاثیر می گذارد می تواند سطح تحصیلات و رفاه مادی یک فرد نامیده شود: امروز 40٪ اعتماد به نفس دارند که آنها در وابستگی متناسب مستقیم هستند (بالاتر از دیگری، بهتر دیگر).
دیدگاه های مربوط به نقش تربیت و خانواده ها در به دست آوردن یک کودک آموزش خاص به مدت 25 سال نیز تجدید نظر شده است. اگر در سال 1991 عامل اصلی موثر بر سطح تحصیلات، توانایی کودک بود (58٪)امروز، امروزه اهمیت آن به طور قابل ملاحظه ای کمتر (41٪) احساس می شود. کلید در حال حاضر تماس بگیرید برای دانش - 53٪ (قبلا، این نسبت 55٪ بود)، دوم مهم ترین - سرمایه گذاری خانواده (47٪ در سال 2016 در برابر 34٪ در سال 1991). پیگیری والدین برای دادن آموزش کودک امروز، مهمتر از قبل (به مدت 25 سال، سهم مربوطه پاسخ ها از 29 درصد به 38 درصد افزایش یافته است)، اما سطح آموزش والدین، بر اساس پاسخ دهندگان، در مورد برعکس، دیگر نقش ایفا نمی کند که در طول اتحاد جماهیر شوروی (کاهش 29 تا 18 درصد).
رئیس هیئت مدیره Wtciom Konstantin Abramov یادداشت ها: "تحول سیستم دولتی و جامعه طی 25 سال گذشته به طور طبیعی در رابطه با روس ها به نظام آموزشی منعکس شده است. این شرکت به قوانین جدید اقتباس شده است، نشانه های جدید ظاهر شده است. آموزش عالی، با توجه به اکثریت روس ها، به طور مستقیم بر سطح درآمد تاثیر می گذارد. و اگر جامعه شوروی در عمل این شعار را تایید کرد "همه حرفه ها مورد نیاز است، همه حرفه ها مهم هستند"، و سطح درآمد نمایندگان طبقه کارگر قابل مقایسه بود، و گاهی اوقات از سطح درآمد بسیار تحصیلکردها فراتر رفته است تغییر کرد. کار فیزیکی کاهش یافته است. تقاضای عظیمی برای آموزش عالی در بازار ظاهر شد، یا نه به "پوسته" در مورد آموزش عالی. تعدادی از "Pseudovov" ظاهر شد، تنها بر روی ساخت پول در تجارت متمرکز شد. "Nearbyresters"، "DefaRetSelders" یا "غیر intecomicomists" بازار های جدید را فرو برد. با اصلاح نظام آموزشی، این وضعیت دوباره تغییر کرد. الزامات آموزش توسط کارفرمایان سخت تر می شود، کیفیت آن در حال رشد است، اما دسترسی به آن می افتد. به گفته پاسخ دهندگان، نمره بالا در امتحانات دولتی بدون سرمایه گذاری های اضافی در آماده سازی غیرممکن است. در عین حال، خود را به عنوان یکی از عناصر سیستم جدید، تبدیل به مکانیسم ارزیابی عینی بیشتر از دانش شد. "
با توجه به تجزیه و تحلیل "Medialogy"، موضوع "روز دانشجویی" در تلویزیون فدرال و در مطبوعات برای 5 سال بیش از 1000 بار ذکر شده است. "اوج" موضوع موضوع Falls برای سال 2012 (260 گزارش رسانه ها).
به نظر شما، در حال حاضر تحصیلات عالی بیشتر در دسترس تر از سال های شوروی است؟
|
همه پاسخ دهندگان |
18-24 سال |
25-34 سال |
35-44 |
45-59 ساله |
60 سال و بالاتر |
|
|
نسبتا بیشتر قابل دسترس است |
||||||
|
نسبتا کمتر در دسترس است |
||||||
|
پاسخ دشوار است |
چگونه وضعیت سیستم آموزش ما را برآورد می کنید؟(سوال بسته، یک پاسخ،٪)
* در سال 1991، بررسی توده ای بر روی نماینده نمونه ای از روسیه از جمعیت شهری و روستایی 16 سال، اندازه نمونه - 1255 نفر برگزار شد
چه آموزش و پرورش می خواهید فرزندان خود را دریافت کنید، نوه ها؟(سوال بسته، یک پاسخ،٪)
|
1991 * |
2016 |
|
|
دانشگاه، موسسه، آکادمی (آموزش عالی) |
||
|
کالج کالج (آموزش ویژه ثانویه) |
||
|
PTU، مدرسه حرفه ای، لیسه حرفه ای (آموزش متوسطه) |
||
|
دبیرستان (آموزش متوسطه) |
||
|
مهم نیست |
||
|
پاسخ دشوار است |
آیا رفاه مواد یک فرد بستگی به سطح تحصیلات خود دارد یا خیر؟(سوال بسته، یک پاسخ،٪)
اگر ما در مورد خانواده ای که در آن کودک رشد می کند صحبت کنیم، پس چه چیزی به چه نوع آموزش و پرورش بستگی دارد؟ (سوال بسته، بیش از 3 پاسخ،٪)
|
1991 * |
2016 |
|
|
از تمایل یک کودک برای یادگیری |
||
|
از وضعیت مادی خانواده |
||
|
از توانایی های کودک |
||
|
از تمایل والدین به آموزش کودک |
||
|
از آموزش والدین |
||
|
از موقعیت عمومی والدین، مشاغل آنها |
||
|
از دوستیابی، blat |
||
|
دیگر |
||
|
پاسخ دشوار است |
ابتکار عمل تمام روسیه از WTCIOM در تاریخ 16-17 ژانویه 2016 برگزار شد. 1600 نفر در سال 130 در 130 شهرک در 46 منطقه، لبه ها و جمهوری های روسیه مصاحبه شدند. خطای آماری 3.5٪ تجاوز نمی کند.
نظارت و تحلیل نشریات در رسانه های روسی توسط Medialogy انجام شد. این مطالعه بر روی پایگاه داده رسانه های رسانه ای، از جمله حدود 30100 منابع انجام شد: تلویزیون، رادیو، روزنامه ها، مجلات، آژانس های خبری، رسانه های اینترنتی. دوره تحقیقاتی: ژانویه 2011 - دسامبر 2015.
1. سیستم آموزشی در فدراسیون روسیه: ساختار و ویژگی های کلی.
2. انواع آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه
3. مقررات قانونی روابط در زمینه آموزش و پرورش. قوانین آموزش و پرورش
4. مدیریت آموزش در فدراسیون روسیه: سطوح فدرال، منطقه ای و شهرداری و قدرت آنها.
5. نظارت و کنترل دولت در زمینه آموزش و پرورش.
6. صدور مجوز فعالیت های آموزشی و اعتباربخشی سازمان های فعالیت های آموزشی.
7. سازمان های آموزشی در روسیه: ساختار و ویژگی ها.
8. سازمان هایی که فعالیت های آموزشی را به عنوان اضافی انجام می دهند.
9. تاریخ آموزش در روسیه.
10. پشتیبانی آموزشی و روش شناختی آموزش و پرورش.
11. هزینه های آموزش و پرورش: پویایی هزینه های بودجه فدرال و مشکل تامین مالی برای آموزش و پرورش.
13. آموزش پیش دبستانی در روسیه.
14. سیستم مدرسه در روسیه.
15. سیستم آموزش عالی حرفه ای در R.F.
16. مشکلات تحصیلات عالی در R.F. و راه های حل آنها.
17. مسیرهای اصلی توسعه آموزش مدرن.
18. آموزش در شرایط جهانی سازی.
19. ماهیت مفاهیم "صلاحیت" و "صلاحیت". ایده های اصلی یک رویکرد یکپارچه در آموزش.
20. مفهوم و ماهیت روند نوآوری در آموزش و پرورش.
21. مشکلات اصلاحات آموزش داخلی و اجرای اصول فرآیند بولونیا.
22. مشکل کیفیت آموزش و تئوری و عمل آموزشی.
23. ویژگی های آموزش اقتصاد در مدرسه مرکزی و عالی.
24. سیستم های آموزشی خارجی: ویژگی های تطبیقی \u200b\u200bو فرصت های استفاده از تجربه در عمل آموزشی داخلی.
25. مراحل اصلی تاریخی ادغام علم و اقتصاد.
26. پتانسیل علمی و فنی و الگوهای توسعه آن.
27. ساختار سازمانی علم.
28. واحدهای ساختاری پایه مجتمع علمی و فنی کشورهای توسعه یافته مدرن (NPC، KIC، RIP، منطقه علمی، تکنوپلیس، تکنوپرک، انکوباتور): ویژگی های عمومی.
29. برنامه های فدرال و منطقه ای برای حمایت از تحقیقات علمی. مراکز تحقیقاتی فدرال و دانشگاه ها.
30. وظایف دولت مدرن در رابطه با علم.
31. هزینه های علوم در کشورهای صنعتی مدرن و روسیه. تولید و صادرات محصولات با تکنولوژی پیشرفته در جهان.
32. تاریخ توسعه علم در روسیه.
33. سیاست دولت مدرن در حوزه علمی.
34. مشکلات اصلی توسعه علوم داخلی.
35. جهت واقعی توسعه علوم اقتصادی مدرن. مشکلات نظریه و شیوه های توسعه اقتصادی.
نه 9،10،17،18،19،20،22،24،29،20،35
قانون فدرال 29.12.2012 N 273-FZ (اد. تاریخ 13 ژوئیه 2015) "در آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (با تغییر و اضافی، قابل معرفی به دلیل 07/24/2015) ch. 2. سیستم آموزشی. ماده 10 ساختار نظام آموزشی.
1) استانداردهای آموزشی دولتی فدرال نیازهای دولت فدرال، استانداردهای آموزشی، برنامه های آموزشی انواع مختلف، سطح و (یا) جهت گیری؛
2) سازمان های انجام فعالیت های آموزشی، کارگران آموزشی، دانشجویان و والدین (نمایندگان حقوقی) افراد زیر سن قانونی؛
3) سازمان های دولتی فدرال و مقامات دولتی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه، انجام اداره دولتی در زمینه آموزش و پرورش و دولت های محلی، انجام مدیریت در زمینه آموزش و پرورش ایجاد شده توسط آنها مشاوره، مشورتی و دیگر بدن؛
4) سازمان های انجام فعالیت های آموزشی، ارزیابی کیفیت آموزش؛
5) انجمن های اشخاص حقوقی، کارفرمایان و انجمن های آنها، انجمن های عمومی که در زمینه آموزش و پرورش فعالیت می کنند.
2. آموزش و پرورش تقسیم می شود آموزش عمومی، آموزش حرفه ای، آموزش های اضافی و آموزش حرفه ای، اطمینان از امکان تحقق حق تحصیل در طول زندگی (ادامه تحصیل).
3. آموزش عمومی و آموزش حرفه ای توسط سطوح آموزش اجرا می شود.
سطوح زیر آموزش عمومی در فدراسیون روسیه ایجاد شده است:
1) آموزش پیش دبستانی؛
4) آموزش عمومی ثانویه.
6. آموزش اضافی شامل چنین زیرمجموعه هایی به عنوان آموزش اضافی کودکان و بزرگسالان و آموزش حرفه ای اضافی است.
7. سیستم آموزشی شرایط تحصیلات مداوم را ایجاد می کند از طریق اجرای برنامه های آموزشی اصلی و برنامه های آموزشی دیگر، ارائه امکان توسعه همزمان چندین برنامه آموزشی، و همچنین حسابداری برای آموزش های موجود، مدارک تحصیلی، تجربه عملی در اخذ آموزش.
آموزش و پرورش به آموزش عمومی، آموزش حرفه ای، آموزش های اضافی و آموزش حرفه ای تقسیم می شود، که امکان اجرای حق تحصیل در طول زندگی را فراهم می کند (ادامه تحصیل). (تحصیلات حرفه ای)
سطح تحصیلات عمومی:
1) آموزش پیش دبستانی؛
2) آموزش عمومی اولیه؛
3) آموزش عمومی عمومی؛
4) آموزش عمومی ثانویه.
سطح تحصیلات حرفه ای:
1) آموزش حرفه ای ثانویه؛
2) آموزش عالی - کارشناسی؛
3) آموزش عالی - تخصص، قطار استاد؛
4) آموزش عالی - آموزش پرسنل بسیار واجد شرایط.
آموزش اضافی:
1) به عنوان آموزش اضافی کودکان و بزرگسالان
2) آموزش عالی حرفه ای.
فرم های آموزشی
در روسیه، سه نوع اصلی آموزش وجود دارد: تمام وقت (روزانه)؛ اشتغال (شب)؛ مکاتبات
محدودیت های تحصیل در یک فرم یا یک نوع دیگر از آموزش ها می تواند توسط قانون آموزش و پرورش و (یا) استاندارد آموزشی ایجاد شود.
همچنین ممکن است آموزش را در فرم بدست آورید externata (خودآموزی) و آموزش خانواده با حق تصویب صدور گواهینامه نهایی موقت و دولت در سازمان های آموزشی.
- یادگیری شبکه. شکل شبکه اجرای برنامه های آموزشی، اجرای برنامه آموزشی با استفاده از منابع چند سازمان است که فعالیت های آموزشی را شامل می شود، از جمله خارجی، و همچنین در صورت لزوم با استفاده از سایر سازمان ها؛
- آموزش الکترونیک.
ماده 17. اشکال به دست آوردن آموزش و پرورش و شکل آموزش
1. در فدراسیون روسیه، آموزش و پرورش را می توان به دست آورد:
1) در سازمان های مشغول فعالیت های آموزشی؛
2) سازمان های خارجی انجام فعالیت های آموزشی (به شکل آموزش خانواده و خودآموزی).
2. آموزش در سازمان های مشغول فعالیت های آموزشی، با توجه به نیازهای، فرصت های شخصیتی و بسته به میزان عمل اجباری یک کارمند آموزشی با دانشجویان، در فرم تمام وقت، نیمه وقت یا غیر طبیعی انجام می شود.
3. آموزش در قالب آموزش و پرورش خانواده و خودآموزی با حق گذر بعدی مطابق با بخش 3 ماده 34 قانون فدرال صنعتی گواهینامه خلاصه موقت و دولتی در سازمان های فعالیت های آموزشی انجام می شود.
4. ترکیبی از اشکال مختلف به دست آوردن فرم های آموزشی و آموزش مجاز است.
5. فرم های دریافت آموزش و پرورش در برنامه آموزشی اصلی برای هر سطح آموزش، حرفه، تخصص و جهت آماده سازی توسط استانداردهای آموزشی دولتی مربوطه، استانداردهای آموزشی تعیین می شود، مگر اینکه در غیر این صورت توسط این قانون فدرال تاسیس شود. اشکال آموزش در برنامه های آموزشی اضافی و برنامه های آموزشی پایه حرفه ای توسط این سازمان درگیر فعالیت های آموزشی، به طور مستقل، مگر اینکه در غیر این صورت توسط قانون فدراسیون روسیه تاسیس شود.
آموزش و پرورش امروز یکی از زمینه های اصلی و مهم انسان و جامعه است. این شاخه مستقل از حوزه اجتماعی و اقتصادی است. سیستم آموزشی در کشور ما بارها و بارها تحت تغییر قرار گرفته است.
به عنوان یک قاعده، آموزش و پرورش به طور عمده به حوزه آموزشی مربوط می شود، و در چارچوب این جهت علم، مفهوم آن به شرح زیر است: این یک فرآیند با هدف آموزش و آموزش به منافع عضو جامعه است که در طی آن او را می گیرد مجموعه ای از دانش بنابراین، فرایند آموزش را می توان با ویژگی های چندگانه مشخص کرد: تمرکز، سازمان، دست زدن، تکمیل و انطباق با الزامات کیفیت که توسط دولت تعیین شده است.
تحصیلات و سواد آموزی همیشه در روسیه توزیع شده است، زیرا آنها می گویند دیپلم های تازه ای که متعلق به هزاره اول من هستند، می گویند.
شاهزاده ولادیمیر در زمینه آموزش گسترده در روسیه قرار گرفت، زمانی که من یک فرمان را برای گرفتن فرزندان از بهترین خانواده ها منتشر کردم و آنها را به "یادگیری کتاب" آموزش دادم، که توسط روسچهای باستانی به عنوان وحشی درک شد و باعث ترس شد. والدین نمی خواستند فرزندان را به یاد داشته باشند، بنابراین دانش آموزان در مدرسه به زور وارد شدند.
اولین مدرسه بزرگ در سال 1028 با تلاش های یاروسلاو عاقل ظاهر شد، که توانست 300 کودک را جمع آوری کند و فرمان را منتشر کرد "برای یادگیری کتاب های خود". از آن به بعد، تعداد مدارس شروع به افزایش کرد. آنها آنها را عمدتا تحت صومعه ها و کلیساها باز کردند و نه تنها در شهرها بلکه همچنین شهرک های روستایی نیز بود.
شایان ذکر است که شاهزادگان روسیه باستان تحصیل کرده اند، بنابراین توجه زیادی به کودکان و کتاب ها پرداخت شد.
آموزش و پرورش و سطح آن به تهاجم مغول تاتار در قرن XIII افزایش یافت، که ارزش فاجعه آمیز برای فرهنگ روسیه داشت، زیرا تقریبا تمام فک های سواد آموزی و کتاب ها نابود شدند.
و تنها در وسط قرن نوزدهم، حاکمان دوباره در مورد سواد آموزی و آموزش دوباره فکر کردند و در قرن هجدهم، آموزش و پرورش شروع به اشغال جایگاه در تاریخ روسیه کردند. پس از آن تلاش شد تا یک سیستم آموزش دولتی ایجاد شود. مدارس افتتاح شد و کارشناسان علوم مختلف از خارج از کشور دعوت شدند و نوجوانان روسی به تحصیل در خارج از کشور فرستاده شدند.
فقط تحت پیتر من، آموزش و روشنگری، و همچنین توسعه آنها، افتتاح مدارس تخصص های مختلف (ریاضی، جغرافیایی) تبدیل به یک چالش مهم دولت شده است. با تشکر از این، یک سیستم آموزش حرفه ای در روسیه بوجود آمد. 
با مرگ پیتر من، آموزش روسیه به کاهش رسید، زیرا جانشینانش به علم توجه نکردند.
اما اگر تنها فرزندان نجیب و دیگر زایمان نجیب و خانواده های نجیب برای آموزش قبل از آن مجاز بودند، پس از آن نیمه دوم قرن XVIII همه چیز به طور چشمگیری تغییر کرد. Ekaterina II معنی کاملا متفاوت در مفهوم "آموزش" - تربیت مردم.
روشنگری وزارت عامیانه ابتدا در سال 1802 توسط فرمان تزار الکساندر I، انواع موسسات آموزشی تاسیس شد: مدارس روستا و شهرستان، ژیمناستیک و دانشگاه ها. تداوم بین این مؤسسات تأسیس شد، تعداد مراحل کلاس ها به 7 افزایش یافت و دانشگاه تنها پس از پایان سالن ژیمناستیک انجام شد.
در پایان سال های XIX و اوایل قرن بیستم، سوالات شروع به مطرح کردن سوالات در مورد اصلاحات آموزشی مدرسه، که بسیار زود در مرکز توجه عمومی بود. در طول این دوره، مدرسه روسیه، علیرغم مشکلات و تناقضات مختلف، از دوره بالا بردن جان سالم به در برد: تعداد موسسات آموزشی، تعداد دانش آموزان در آنها افزایش یافته است، انواع مختلفی از فرم ها و انواع یادگیری، و همچنین محتوای آن وجود دارد .
تخریب سیستم آموزشی که در آن زمان پس از انقلاب 1917 آغاز شد، آغاز شد. ساختار اداره مدرسه تخریب شد، نهادهای آموزشی خصوصی و معنوی بسته شد، علوم و معلمان "غیر قابل اعتماد" آغاز شد.
ایده مدرسه شوروی در یک سیستم متحد از آموزش عمومی آزاد و مشترک بود. مزایای ثبت نام در کلاس ها به دهقانان و کارگران داده شد، سیستم آموزش سوسیالیستی توسعه یافت و مدارس از کلیساها جدا شدند.
قوانین تصویب شده در 40 سال تحصیلی در روسیه در واقع حفظ شده اند و همچنان ادامه دارد: آموزش کودکان در مدرسه شروع از 7 سال، معرفی یک سیستم ارزیابی پنج نقطه ای، امتحانات نهایی در پایان مدرسه و پاداش مدال عالی ( نقره و طلا).
در تاریخ مدرن فدراسیون روسیه، اصلاحات آموزشی در سال 2010 با امضای پیش نویس قانون در مجموعه اقدامات برای مدرن سازی نظام آموزشی آغاز شد. شروع رسمی در سال 2011 در تاریخ 1 ژانویه ارائه شد.
اقدامات اصلی اصلاح اصلاحات عبارتند از:
نتایج اصلاحات همچنان خلاصه خواهد شد، اما نظرات قبلا تقسیم شده است. بعضی ها می گویند که در نتیجه این تغییرات، یکی از بالاترین کیفیت و سیستم های آموزشی اساسی آنها در جهان سقوط کرد. از آنجایی که یارانه های دولتی بسیار کوچکتر شده اند، همه چیز به تجار آموزش و پرورش در تمامی مؤسسات آموزشی کاهش یافته است. دیگران می گویند که به لطف استاندارد سازی اروپا، دانشجویان روسی فرصتی برای کار در خارج از کشور دریافت کردند و در مدارس تعداد مسافران نتایج امتحان را کاهش داد.
سیستم آموزشی در روسیه شامل چندین جزء است:
حق دریافت آموزش به شهروندان کشور ما توسط قانون اساسی فدراسیون روسیه (هنر 43) تضمین شده است و تمام مسائل مربوط به این مربوط به صلاحیت دولت و موضوعات آن است.
سند اصلی تنظیم سیستم آموزش و پرورش قانون فدرال دسامبر 29، 2012 شماره 273-FZ "در زمینه آموزش در فدراسیون روسیه است".
با توجه به سند، حکم، سفارشات، تصمیمات و سایر اسناد در بخش آموزشی می تواند نه تنها به فدرال، بلکه همچنین در سطوح منطقه ای و شهرداری به عنوان علاوه بر قوانین اصلی ملی تصویب شود.
تمام استانداردهای یادگیری در سطح فدرال پذیرفته شده و طراحی شده اند تا ارائه دهند:
علاوه بر این، آنها مبنای مبنایی بر اساس کیفیت تحصیلات دانش آموزان برآورد شده اند و مهلت های آموزشی این یا این نوع آموزش تأسیس شده است.
عملکرد استانداردها و الزامات یک پیش شرط برای اجرای برنامه های آموزشی پایه در پیش دبستانی و سایر سازمان های پیشرو در فعالیت های آموزشی است.
استانداردهای دولت شامل، از جمله الزامات برنامه های آموزشی پایه عبارتند از:
برای شاگردان با معلولیت، الزامات و استانداردهای ویژه ارائه شده است که نیز در سطح آموزش حرفه ای هستند.
مدیریت سیستم آموزشی در چندین سطح رخ می دهد: فدرال، منطقه ای و شهرداری.
در سطح فدرال، دفتر توسط وزارت آموزش و پرورش و علم فدراسیون روسیه، که شامل سیاست های دولتی و مقررات نظارتی در حوزه آموزشی است، انجام می شود. اسناد در سطح رییس جمهور و دولت فدراسیون روسیه پذیرفته شده است. 
خدمات فدرال برای نظارت در زمینه آموزش و پرورش و علوم (Rosobrnadzor) درگیر مجوز، صدور گواهینامه موسسات آموزشی، صدور گواهینامه دانشمندان و معلمان دانشگاه ها، صدور گواهینامه فارغ التحصیلان، تایید اسناد در آموزش و پرورش است.
آموزش و پرورش در سطح منطقه تحت صلاحیت وزارتخانه ها، ادارات آموزشی تشکیل شده در موضوعات فدراسیون روسیه است. کنترل اجرای قانون فدرال و منطقه ای در زمینه آموزش و پرورش Rosobrnadzor را کنترل می کند.
در سطح شهرداری مدیریت آموزش و پرورش، و همچنین اجرای قوانین و مقررات فدرال، منطقه ای و شهرداری، ادارات، مدیریت و ادارات آموزش و پرورش در قلمرو شهرداری ها مشغول به کار هستند.
یک سیستم آموزش مدرن در روسیه به چندین گونه تقسیم شده است.
حرفه ای:
موارد اضافی اشاره می کند:
آموزش به 3 فرم اصلی یادگیری تقسیم می شود: فرم تمام وقت یا روز؛ اشتغال (عصر) و مکاتبات.
علاوه بر این، آموزش و پرورش را می توان به صورت خارجی، یعنی خودآموزی و خودآموزی و آموزش خانواده به دست آورد. این فرم ها همچنین حق تحصیل در مورد گواهینامه های نهایی در موسسات آموزشی را فراهم می کنند.
اشکال جدید آموزش هایی که به دلیل اصلاحات ظاهر شد عبارتند از: یک سیستم آموزش شبکه (آموزش و پرورش با کمک چندین موسسه آموزشی در یک بار)، یادگیری الکترونیکی و راه دور، که امکان دسترسی از راه دور به مواد آموزشی و تصویب گواهینامه های نهایی وجود دارد. 
پایگاه اطلاعاتی ابزار اصلی سازماندهی فرایند آموزشی است. این نه تنها راهی برای ساخت فرآیند آموزشی را نشان می دهد، بلکه یک تصویر کامل از محتوای یادگیری است که تحت تأثیر جذب قرار می گیرد.
هدف اصلی پیگیری این است که الزامات استانداردهای آموزشی دولتی را برای ارائه تمام دانش آموزان به مجموعه ای کامل از مواد آموزشی و روش شناختی برای تمام انواع آموزش و پرورش انجام دهیم.
مسائل مربوط به حمایت آموزشی و روش شناختی فرآیند آموزش، وزارت آموزش و پرورش و علم فدراسیون روسیه را نظارت می کند. این همچنین لیستی فدرال کتاب های درسی، محتوای آنها را تایید می کند. با توجه به سفارشات بخش، تمام کتاب های درسی مدرسه نیز باید یک نسخه الکترونیکی با محتوای عناصر چند رسانه ای و تعاملی داشته باشند.
پشتیبانی آموزشی و روش شناختی به خوبی به شما امکان می دهد سیستم های متداول، نظارتی را مرتب کنید؛ تجزیه و تحلیل و بهبود کارایی و کیفیت جلسات آموزشی؛ یک سیستم عینی را برای ارزیابی دانش دانش آموزان و فارغ التحصیلان پایین بیاورید.
در سال های اخیر، سیستم آموزش عمومی در روسیه، به روز رسانی و بهبود آن یکی از اهداف بسیار اولویت دولت است، به رغم مشکلات اقتصادی. در این راستا، وجوه مالیاتی که توسط دولت اختصاص داده شده از سال به سال افزایش می یابد.
به عنوان مثال، اگر در سال 2000، بیش از 36 میلیارد روبل به توسعه آموزش و پرورش، در حال حاضر در سال 2010 بود - 386 میلیارد روبل. تزریق بودجه. با توجه به نتایج سال 2015، بودجه برای هزینه تحصیل در مبلغ 615،493 میلیون روبل اعدام می شود.
این مفهوم توسط دولت فدراسیون روسیه در تصمیم 23.05.15 شماره 497 "در برنامه توسعه نیروی کار فدرال برای 2016-2020" تعیین شده است.
این برنامه با هدف تشکیل تعدادی از شرایط برای توسعه موثر آموزش و پرورش در روسیه با هدف تضمین آموزش کیفی موجود، که نیازهای مدرن یک جامعه اجتماعی گرا را به طور کلی برآورده می کند، هدف قرار می گیرد.
وظایف برای رسیدن به هدف عبارتند از:
پیاده سازی برنامه به 2 مرحله تقسیم می شود:
به گفته بسیاری از کارشناسان، آموزش روسیه، که در دهه 90 تحت تأثیر قرار گرفت، از سال 2010 به تغییرات اساسی برخوردار شد. در اینجا شما می توانید تعدادی از مشکلات را برجسته کنید، زیرا آموزش آن نه تنها در حال توسعه نیست، بلکه رول می کند.
اول، وضعیت اجتماعی معلمان، معلمان کاهش یافت. این نه تنها به درجه احترام به چنین کار، بلکه همچنین به سطح پرداخت و تضمین های دولتی اجتماعی اعمال می شود.
ثانیا، یک سیستم بوروکراتیک قدرتمند است که دانشمندان جوان و با استعداد را برای دریافت درجه علمی و رتبه های علمی ارائه نمی دهد.
سوم، حذف معیارهای آموزشی و استانداردهای آموزشی با چند دهه، و بر این واقعیت که آنها تبدیل به شفاف و در دسترس برای درک همه علاقه مند هستند.
چهارم، معرفی EEG به عنوان یک امتحان، تنها به ارزیابی حافظه مطالعه در مورد یک یا چند نفر دیگر، اما به هیچ وجه به توسعه منطق، تفکر خلاق کمک نمی کند.
پنجم، معرفی انواع جدید سیستم های آموزشی: دانشجوی کارشناسی (4 سال) و قاعده (6 سال). مراقبت از برنامه های آموزشی در یک تخصص (5 سال) منجر به این واقعیت شد که در حال حاضر برنامه های محاسبه شده به مدت 5 سال به حداقل رسیده است، و برنامه قاضی با اضافی و اغلب در تمام موضوعات لازم برای آموزش کارشناسی ارشد آینده تکمیل شده است .
موسسه آموزشی غیر دولتی
آموزش حرفه ای اضافی
"مرکز آموزش اجتماعی و انسانی"
مقاله
سیستم آموزش مدرن در فدراسیون روسیه
Tunin Elena Vladimirovna
برنامه بازآموزی حرفه ای
"آموزش و پرورش و آموزش و پرورش"
رهبر: لارینووا
معلم طبقه بالا
این کار مجاز به محافظت از "__" ____ 2015 است.
رتبه بندی: ____________________________
کازان، 2016.
محتوا
در چارچوب انتزاعی، یک سیستم آموزش مدرن در فدراسیون روسیه، و همچنین مشکلات و روش های موجود برای تصمیم آنها، یک رویکرد نوآورانه برای یادگیری مورد توجه قرار گرفته است. این باعث می شود این کار جالب و مرتبط باشد.
شیء تحقیق: سیستم آموزشی در فدراسیون روسیه
هدف از مطالعه: بر اساس اقدامات قانونی، سیستم آموزشی فدراسیون روسیه را تجزیه و تحلیل می کند.
وظایف تحقیقاتی:
شناسایی ویژگی های اصلی سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛
شناسایی مشکلات اصلی آموزش در روسیه و راه های ممکن برای غلبه بر آنها؛
نوآوری را در نظام آموزش و پرورش فدراسیون روسیه در نظر بگیرید؛
بر اساس قانون فدراسیون روسیه در زمینه آموزش، اصول سیاست های آموزشی، و همچنین اهداف اولویت و جهت توسعه سیستم آموزشی، فرمول را تشکیل می دهند؛
در فرآیند توسعه این کار، روش های زیر مورد استفاده قرار گرفت: تجزیه و تحلیل اسناد، تجزیه و تحلیل آماری، تجزیه و تحلیل سیستم، مقایسه.
قانون فدرال "در مورد آموزش" تعریف زیر را پیشنهاد کرد: "آموزش یک فرآیند هدفمند از تربیت و یادگیری است، که به لحاظ اجتماعی، خانواده، جامعه و دولت، و همچنین ترکیبی از به دست آمده، انجام می شود دانش، مهارت ها، مهارت ها، تاسیسات ارزش، فعالیت های تجربه و صلاحیت حجم و پیچیدگی خاص به منظور توسعه فکری، معنوی و اخلاقی، خلاق، فیزیکی و (یا) یک فرد، رضایت نیازهای آموزشی و منافع خود را. با توجه به قانون اساسی کشور ما، هر شهروند فدراسیون روسیه حق دارد آموزش آزاد را بدون در نظر گرفتن وابستگی نژادی و مذهبی خود داشته باشد.
مطابق با FZ بالا باتاکید آموزش شامل عناصر زیر است:
1) استانداردهای آموزشی دولتی فدرال و نیازهای دولت فدرال، استانداردهای آموزشی، برنامه های آموزشی گونه های مختلف، سطح و (یا) جهت گیری؛
2) سازمان های انجام فعالیت های آموزشی، کارگران آموزشی، دانشجویان و والدین (نمایندگان حقوقی) افراد زیر سن قانونی؛
3) سازمان های دولتی فدرال و مقامات دولتی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه، انجام اداره دولتی در زمینه آموزش و پرورش و دولت های محلی، انجام مدیریت در زمینه آموزش و پرورش ایجاد شده توسط آنها مشاوره، مشورتی و دیگر بدن؛
4) سازمان های انجام فعالیت های آموزشی، ارزیابی کیفیت آموزش؛
5) انجمن های اشخاص حقوقی، کارفرمایان و انجمن های آنها، انجمن های عمومی که در زمینه آموزش و پرورش فعالیت می کنند.
در فدراسیون روسیه، آموزش و پرورش به طور کلی، حرفه ای، آموزش اضافی تقسیم می شود. آموزش حرفه ای نیز اختصاص داده شده است، که امکان تحقق حق تحصیل در طول زندگی (ادامه تحصیل) را تضمین می کند.
آموزش عمومی و آموزش حرفه ای در سطوح اجرا می شود. سطوح زیر آموزش عمومی در فدراسیون روسیه ایجاد شده است:
1) آموزش پیش دبستانی؛
2) آموزش عمومی اولیه؛
3) آموزش عمومی عمومی؛
4) آموزش عمومی ثانویه.
5. سطح زیر آموزش حرفه ای در فدراسیون روسیه تاسیس شده است:
1) آموزش حرفه ای ثانویه؛
2) آموزش عالی - کارشناسی؛
3) آموزش عالی - تخصص، قطار استاد؛
4) آموزش عالی - آموزش پرسنل بسیار واجد شرایط.
آموزش اضافی شامل چنین زیرهایی به عنوان آموزش اضافی کودکان و بزرگسالان و آموزش حرفه ای اضافی است.
1.2 اصول سیاست عمومی فدراسیون روسیه در زمینه آموزش و پرورش
آموزش و پرورش امروز یکی از ابزارهایی است که مهمترین مشکلات نه تنها جامعه را به عنوان یک کل، بلکه افراد فردی نیز حل می کند. همانطور که در هر ایالت، در روسیه، ماهیت نظام آموزشی توسط نظام اجتماعی-اقتصادی و سیاسی، و همچنین ویژگی های فرهنگی و تاریخی و ملی تعیین می شود. الزامات جامعه توسط سیستم اصول سیاست های آموزشی دولتی صورت می گیرد. هدف آن ایجاد شهروندان شرایط مطلوب برای تحقق حقوق آموزش و پرورش مربوط به نیازهای اقتصاد و جامعه مدنی است.
سیاست عمومی و مقررات قانونی روابط در زمینه آموزش و پرورش بر اساس موارد زیر استاصول :
1) شناخت اولویت آموزشی؛
2) اطمینان از حقوق هر فرد در زمینه آموزش، عدم پذیرش تبعیض در زمینه آموزش و پرورش؛
3) ماهیت انسانی آموزش و پرورش، اولویت زندگی انسان و سلامت، حقوق و آزادی های فرد، توسعه آزاد فرد، آموزش احترام متقابل، کار سخت، شهروندی، وطن پرستی، مسئولیت، فرهنگ حقوقی، مراقب باشید نگرش نسبت به طبیعت و محیط زیست، مدیریت زیست محیطی منطقی؛
4) وحدت فضای آموزشی در قلمرو فدراسیون روسیه، حفاظت و توسعه ویژگی های قومی و سنت های مردم فدراسیون روسیه در شرایط یک دولت چند ملیتی؛
5) ایجاد شرایط مطلوب برای ادغام نظام آموزش و پرورش فدراسیون روسیه با سیستم های آموزش کشورهای دیگر در یک مبنای برابر و دو طرفه؛
6) ماهیت سکولار آموزش و پرورش در دولت، سازمان های شهرداری درگیر فعالیت های آموزشی؛
7) آزادی انتخاب آموزش و پرورش با توجه به گرایش و نیازهای یک فرد، ایجاد شرایط برای خود تحقق هر فرد، توسعه آزاد توانایی های آن، از جمله ارائه حق انتخاب اشکال آموزش، فرم های آموزشی، سازمان که فعالیت های آموزشی آموزشی، آموزش را در محدوده ارائه شده توسط سیستم آموزشی و ارائه آزادی به کارگران آموزشی در انتخاب فرم های آموزشی، یادگیری و روش های آموزشی ارائه می دهد؛
8) اطمینان از حق تحصیل در طول عمر مطابق با نیازهای فرد، سازگاری نظام آموزشی به سطح آموزش، ویژگی های توسعه، توانایی ها و منافع انسان؛
9) استقلال سازمان های آموزشی، حقوق دانشگاهی و آزادی های کارگران آموزشی و دانشجویان آموزشی که توسط این قانون فدرال، باز بودن اطلاعات و گزارش عمومی سازمان های آموزشی تعیین شده است؛
10) ماهیت دموکراتیک مدیریت آموزش، تضمین حقوق کارگران آموزشی، دانشجویان، والدین (نمایندگان حقوقی) دانشجویان زنبور عسل برای مشارکت در مدیریت سازمان های آموزشی؛
11) عدم پذیرش محدودیت ها یا از بین بردن رقابت در زمینه آموزش؛
12) ترکیبی از مقررات دولت و قراردادی روابط در زمینه آموزش و پرورش.
هر سال، در چارچوب ارائه یک سیاست دولتی یکپارچه در زمینه آموزش، دولت فدراسیون روسیه گزارشی را درباره اجرای سیاست های دولتی در زمینه آموزش و پرورش ارائه می دهد و آن را در وب سایت رسمی دولت اعلام می کند فدراسیون روسیه در اینترنت اطلاعات و شبکه های مخابراتی.
نکته اساسی اصل طبیعت انسانی آموزش و پرورش است. بر این اساس، هر کودک باید به عنوان یک فرد بدون توجه به وضعیت اجتماعی آن، سطح توسعه و غیره شناخته شود. این اصول کلی جریان باید از طریق سازمان های سازمانی و آموزشی و فعالیت های عملکردی مشخص شود.
به طور کلی، دنیای مدرن، روند تغییر اولویت های ارزش را آشکار می کند. در میان معیارهای اصلی ارزیابی توسعه جامعه، آموزش و پرورش توسط محل مرکزی اشغال می شود. و انصراف به رسمیت شناختن اساسی معیار اصلی برای اصلاحات آموزشی اختصاص داده شده است: مدل نوظهور آموزش و پرورش موظف است مکانیسم های توسعه پویای خود را داشته باشد.
متأسفانه، مدرسه توده سنتی همچنان یک رویکرد غیر مکزیک را برای یادگیری دانش حفظ می کند. پیش از این، هدف دبیرستان تنها به یک دانش آموز یک مجموعه حداقل از دانش لازم برای یک فرد در زندگی روزمره بود.
با این حال، دانشمندان مدرن ثابت کرده اند که هر دانش آموز قادر به فعالیت های خلاقانه است. در نتیجه، معلم باید یک کودک و توانایی مطالعه را تحریک کند، چنین فعالیت هایی را در کلاس هایی که هر دانش آموز را تشویق می کند، تشویق کند تا توانایی های خلاق خود را افشا کند.
تا به امروز، دولت در زمینه آموزش و پرورش یک هدف اولویت است: برای اطمینان از کیفیت بالا آموزش روسیه مطابق با درخواست های تغییر یافته توسط جمعیت و وظایف امیدوار کننده توسعه جامعه روسیه و اقتصاد.
در همان زمان، اهداف اصلی دولت عبارتند از:
تشکیل یک جامعه انعطاف پذیر و پاسخگو از سیستم آموزش حرفه ای مداوم، توسعه پتانسیل انسانی، تضمین نیازهای فعلی و امیدوار کننده توسعه اجتماعی و اقتصادی فدراسیون روسیه؛
توسعه زیرساخت ها و مکانیسم های سازمانی و اقتصادی تضمین دسترسی مساوی از پیش دبستانی، عمومی، آموزش اضافی کودکان؛
مدرن سازی برنامه های آموزشی در سیستم های پیش دبستانی، عمومی و آموزش اضافی، با هدف دستیابی به نتایج مدرن یادگیری کیفیت و نتایج اجتماعی سازی؛
ایجاد یک سیستم مدرن برای ارزیابی کیفیت آموزش بر مبنای اصول باز بودن، عینیت، شفافیت، مشارکت اجتماعی و حرفه ای.
سیستم آموزشی جدید تمرکز بر ورود به فضای آموزشی جهان است. روند حاکمیت مدرنیته ادغام سیستم های آموزش ملی است. امروزه روسیه به طور فعال در بسیاری از پروژه های بین المللی شرکت می کند که در تبادل دانش آموزان، پرسنل دانشکده شرکت می کنند.
رابطه سیستم تحول بین موسسه آموزش و پرورش و نهادهای مذهبی. دانشکده های الهیات، مدارس یکشنبه، در مدارس متوسطه با رضایت والدین و تیم آموزشی، اجرا می شوند.
تغییرات رادیکال در سیستم آموزش روسیه بر تمام عناصر و پیوندهای آن تاثیر می گذارد. بنابراین، در ابتدای هزاره جدید، یک گواهینامه نهایی دولت پیش نویس (امتحان دولت عمومی) برای فارغ التحصیلان کلاس های 9 و یک امتحان یک دولت برای فارغ التحصیلان کلاس 11 راه اندازی شد. با وجود تمام اختلافات و اختلافات در اطراف استفاده، لازم به ذکر است که چنین نوع امتحان سیستم آموزش روسیه را به اروپا به ارمغان می آورد. علاوه بر این، در مورد مجموعه ای از تعداد مورد نظر کلاهبرداری، این اجازه می دهد تا وارد هر دانشگاه، در برخی موارد بدون امتحان ورودی اضافی.
یکی دیگر از تغییرات کلیدی در نظام آموزش و پرورش فدراسیون روسیه، پذیرش جایگزینی برای موسسات آموزشی عمومی است (به عنوان مثال، خصوصی)، فرم های متغیر آموزش (Gymnasium، Lyceums، کالج ها، کلاس های نمایه و غیره). در تمام لینک ها - از مهد کودک ها به دانشگاه ها - به موازات سیستم آموزش رایگان پرداخت می شود. دولت مراقبت می کند تا اطمینان حاصل شود که تامین مالی بودجه موسسات آموزشی، پروژه ها شفاف، کنترل شده و برای هر دانش آموز از بودجه به صورت جداگانه پرداخت شده است. جذب سرمایه گذاری در بخش آموزش، وضعیت سیاست عمومی را به دست می آورد.
به طور خلاصه، ارتباط مستقیم بین تحصیلات با حوزه سیاسی وجود دارد. فعالیت های موسسات آموزشی به طور مستقیم به آن بستگی دارد. اصول سیاست دولتی در زمینه آموزش و پرورش بر اساس استانداردهای قانون اساسی است که نه تنها برای تهیه قوانین حقوقی، بلکه همچنین برای اجرای مستقیم در موسسات آموزشی به طور جداگانه انجام می شود.
سرنوشت هر دولت به طور مستقیم بستگی به وضعیت سیستم آموزشی دارد. اگر دولت متعهد به توسعه باشد، رهبری هر کشوری باید هدف اولویتی و وظیفه توسعه سواد آموزی و آموزش جمعیت باشد.
سیستم آموزش مدرن به اندازه کافی تجربه می کند. مدرسه شوروی نابود شده است، روند اروپا جایگزین می شود. گاهی اوقات معرفی نوآوری ها بر روی خاک های آماده نشده رخ می دهد یا نوآوری به ذهنیت روسیه اقتباس شده است. این اغلب منجر به تشکیل انواع مختلفی از مشکلات می شود. در حال حاضر، مشکلات زیر را می توان در سیستم آموزش روسیه متمایز کرد:
بحران سیستم آموزش قدیمی.
جهت گیری نظریه بیش از حد آموزش.
عدم تامین مالی مناسب؛
سطح پایین ارتباط بین مراحل تحصیل؛
فساد؛
هر یک از این مسائل را در نظر بگیرید و راه های عملی یا عملی برای حل آنها بیشتر.
بنابراین، هنگام مطالعه مشکل بحران سیستم آموزش سابق، در بالاترین مدرسه، خروج در انتقال به سیستم کارشناسی و مدافع سیستم یافت شد. اما دانشکده متوسطه و کالج حرفه ای تحت پوشش قرار نگرفت. قانون آموزش اخیرا منتشر شده برای حل این مشکل در نظر گرفته شده است. جامعه مدرن در چنین سطحی توسعه است، زمانی که زمان آن است که از یادگیری نحوه حفظ واقعیت ها دور شود. لازم است که کودکان را به استخراج اطلاعات، درک آن و اعمال در عمل ضروری است. و برای این نیاز به یک کار فوق العاده در آماده سازی نه تنها کتاب های درسی جدید برای دانش آموزان و مزایای معلمان، بلکه کارگران آموزشی خود نیز نیاز دارد.
شماره دوم آموزش در روسیه، تمرکز نظری بیش از حد نامیده می شود. افزایش یک دانشمند نظری، ما کمبود زیادی از متخصصان باریک ایجاد می کنیم. پس از دریافت آموزش نظری خوب، تعداد کمی از مردم می توانند دانش را در عمل اعمال کنند. بنابراین، راه اندازی یک شغل، کارکنان جدید، سازگاری جدی را در ارتباط با ناتوانی در مقایسه با دانش خود با فعالیت های عملی تجربه می کنند.
مشکل سوم مشخص نیست نه تنها برای آموزش - این تامین مالی کافی نیست. فقدان بودجه دلیل فقدان پرسنل در نظام آموزشی به طور کلی در کشور است. علاوه بر این، برای حفظ زمان، لازم است که فن آوری های جدید را معرفی کنید، به روز رسانی تجهیزات منسوخ شده در حال حاضر. این همیشه برای این موسسه آموزشی نیست. در اینجا، تصمیم به جذب منابع اضافی تامین مالی، از جمله خصوصیات خصوصی می شود.
مشکل این که فارغ التحصیلان مدرسه به خصوص حاد هستند، این سطح پایین ارتباط بین مراحل آموزشی است. بنابراین، در حال حاضر، به منظور ثبت نام در دانشگاه، اغلب والدین استخدام یک معلم برای تصویب امتحان، به عنوان سطح ادعاهای ارائه شده در مدرسه، از سطح مورد نیاز برای تحصیل در دانشگاه، از یکدیگر متفاوت است.
البته، غیرممکن است که چنین مشکلی را به عنوان فساد تصویب کند. یکی از تبلیغات برای فروش دیپلم ها درباره آموزش عالی در اینترنت می تواند بسیاری پیدا شود. فساد شامل موارد پولی در مدرسه، رشوه برای امتحانات (اعتبارات)، سرقت بودجه از بودجه است. با این حال، در حال حاضر در دفتر دادستان فدراسیون روسیه، یک عمل "خط تلفن" وجود دارد، جایی که والدین می توانند در صورت سهام و رشوه غیرقانونی تماس بگیرند، و قوانین جدید اتخاذ شده به منظور تشویق مجازات برای چنین پدیده ها، خواستار شد. علاوه بر این، مخاطبان در مدارس که در آن امتحانات عمومی برگزار می شود، با یک سیستم نظارت تصویری مجهز شده اند، که همچنین کمک می کند تا عناصر فساد را در طول امتحان حذف کند.
در نتیجه این بخش، می توان چنین مشکلی را به عنوان کاهش اعتبار مدارس حرفه ای و مدارس فنی ذکر کرد. این منجر به فقدان کارگران در شرکت در بخش خدمات می شود. برای حل این مشکل، دولت فدراسیون روسیه، محبوبیت "کارگران" حرفه های خود را، ارائه مزایای خاص، تضمین های اجتماعی، و همچنین افزایش سطح دستمزد در کارخانه ها و سایر شرکت ها در میان متخصصان، انجام می دهد.
با توجه به نوسازی آموزش و پرورش در روسیه، موضوع مربوط به انجام فعالیت های تجربی و نوآورانه در زمینه آموزش و پرورش است.
نوآوری به معنای معرفی یک جدید در هدف، محتوا، روش ها و اشکال آموزش و پرورش، سازمان فعالیت های مشترک معلم و دانش آموز است. خود نوآوری ها بوجود نمی آیند، اما نتیجه جستجوی علمی، تجربه عملی معلمان فردی و کل تیم ها است. در چنین شرایطی، معلم اغلب با مشکل ریسک آموزشی مواجه است. این خطر به معنای کاربرد تجربی هر فن آوری است که در عمل به طور گسترده ای رایج نیست، اما، با این حال، در نظریه هایی که از دیدگاه یادگیری امیدوار کننده هستند.
در درک ماهیت این دو مفاهیم، \u200b\u200bدو مشکل اصلی از آموزش مدرن وجود دارد: مشکل مطالعه، تعمیم ها و انتشار تجربیات آموزشی پیشرفته و مشکل اجرای دستاوردهای معلمان نوآوران. بنابراین، نوآوری و ریسک آموزشی باید در هواپیما ترکیبی از دو پدیده مرتبط با هم قرار گیرد، معمولا به طور جداگانه در نظر گرفته می شود. نتیجه سنتز آنها باید یک دانش جدید باشد که به معلم اجازه می دهد تا از نوآوری ها در تمرین روزمره استفاده کند، محاسبه عواقب احتمالی.
به منظور تعیین اهداف اصلی و اهداف معرفی فن آوری های نوآورانه در زمینه آموزش، لازم است به ماده 20 FZ "در آموزش و پرورش" اشاره شود. این مقاله می گوید: "فعالیت های تجربی و نوآورانه در زمینه آموزش و پرورش انجام می شود تا اطمینان از مدرنیزاسیون و توسعه سیستم آموزشی، با توجه به جهت اصلی توسعه اجتماعی و اقتصادی فدراسیون روسیه، اجرای آن مناطق اولویت سیاست دولتی فدراسیون روسیه در زمینه آموزش و پرورش. فعالیت های تجربی برای توسعه، آزمایش و معرفی فن آوری های آموزشی جدید هدف قرار می گیرند.<...>. فعالیت های نوآورانه بر بهبود پیشرفت های علمی و آموزشی، آموزشی، آموزشی، آموزشی، مدیران، پرسنل، مواد و فنی، پرسنل، مواد و فنی سیستم آموزشی متمرکز شده است و به شکل اجرای پروژه های نوآورانه و برنامه ها توسط سازمان های آموزشی انجام می شود فعالیت ها و سایر آموزش های قابل اجرا در زمینه آموزش و پرورش. سازمان ها، و همچنین ارتباطات آنها. هنگام اجرای یک پروژه نوآورانه، برنامه ها باید توسط حقوق و منافع مشروع شرکت کنندگان در روابط آموزشی، ارائه و آموزش آموزش، سطح و کیفیت آن را نمی توان تضمین کرد، سطح و کیفیت آن کمتر از نیازهای تعیین شده توسط استاندارد آموزشی دولت فدرال، الزامات دولت فدرال، استاندارد آموزشی.
تا به امروز، تعداد زیادی از تکنیک ها، برنامه ها و روش ها برای کار با تمام دسته های کودکان با استفاده از آخرین تحولات بخش تکنولوژیک، تمرینات اصلی، صوتی، مدرن و جالب صوتی و تصویری، و همچنین ابزار یادگیری تعاملی وجود دارد. اما دلیل اصلی این انحراف از یکنواختی مدرسه معمولی، عدم تمایل به اجرای آنها است.
قوانین عالی فدراسیون روسیه هر شهروند فدراسیون روسیه را حق دریافت آموزش و پرورش تضمین می کند. سیستم آموزش روسیه شرایط را برای ادامه تحصیل از طریق اجرای برنامه های آموزشی اصلی و برنامه های آموزشی مختلف آموزشی ایجاد می کند.
در دنیای بین المللی مدرن، موفقیت آمیز است، لازم است با روندهای بین المللی سازگار باشد، که به طور طبیعی منجر به تغییر نوع دیگری می شود، از جمله در زمینه آموزش و پرورش. تغییرات مشابه اغلب علت تعدادی از مشکلات بزرگ و کوچک است. قانون "آموزش و پرورش" تلاش برای حل تعدادی از مشکلات تاج در نظام آموزش مدرن است. اما برای توسعه کامل ملت، پذیرش تعدادی از اقدامات در زمینه آموزش و پرورش.
هدف اصلی آموزش و پرورش امروز، ایجاد شرایط برای توسعه ویژگی های شخصیت طبیعی است. داشتن به طور انحصاری توسط ذخایر دانش علمی، شاخص کمتر و کمتر مهم از کیفیت آموزش و پرورش است. قبل از دولت، این وظیفه نه تنها سطح تحصیلات را به استانداردهای بین المللی، بلکه به طور کامل نیازهای کشور را در متخصصان واجد شرایط و شهروندان بسیار تحصیل کرده را برآورده می کند.
سیستم آموزشی جدید تمرکز بر ورود به فضای آموزشی جهان است. روند حاکمیت مدرنیته جنبش آزاد از طریق مرزهای ملی منابع، مردم، ایده ها است. امروزه روسیه به طور فعال در بسیاری از پروژه های بین المللی شرکت می کند که در تبادل دانش آموزان، پرسنل دانشکده شرکت می کنند. سنت ها و هنجارهای آموزش جهانی آزادانه به کشور ما نفوذ می کنند. تحول فرهنگی جامعه در هر دو جهانی سازی، بین المللی سازی فرهنگ، و در تمایل به حفظ اصالت خود، بیان شده است. تلویزیون، اینترنت به عنوان وسیله ای از ارتباطات صوتی و تصویری، محبوبیت زبان انگلیسی به وسیله مرزها در فضای فرهنگی پاک می شود. در عین حال، راه های حفظ هویت فرهنگی در حال توسعه است. هماهنگی این روندهای چند منظوره، شرایط توسعه پایدار حوزه آموزش و پرورش است.
در نتیجه مطالعه
