Zadaci: - konsolidovati znanje djece o sobnim biljkama. Uvedite 2-3 sobne biljke, razvijte želju da brinete o njima, tretirajte ih s ljubavlju i nježnošću. Naučite djecu da upoređuju biljke, pronalaze sličnosti i razlike u vanjskim karakteristikama.
Završni događaj: Izložba dječijih radova na temu sedmice.
Obrazovna područja
| Region razvoj | Zadaci | Oblik organizacije zajedničkih aktivnosti nastavnika i djece | Organizacija PPRS za samostalne aktivnosti djece | Kontinuirane obrazovne aktivnosti |
| Umjetnički i estetski razvoj | Crtajte bez prekoračenja linija; Radite pažljivo i završite ono što ste započeli. Ojačati sposobnost da se započeti posao dovede do kraja; Od velikog odvojite male komade. | Di. "Napravi cvijet" Di. “Šta je umjetnik zaboravio da nacrta” Di. “Opiši šta želim” | listovi papira, olovke u boji, Plastelin, hrpe, daske, salvete. | Crtanje „Procvetale su naše ljubičice“ (Golitsin, str. 187) modeliranje " Lijepi cvijet" (Golitsin, str. 187) |
| Razvoj govora | Naučite odgovarati na pitanja; Pojačajte izgovor glasa "u"; | Reading Di. "Izrezane slike" | Slike i rasporedi cvijeća, ilustracije i slike. | Razvoj govora „Učiti pravilno govoriti“ (Golitsyna, str. 185) |
| Kognitivni razvoj | - razviti želju za brigom o sobnim biljkama; Naučite djecu da upoređuju biljke, pronalaze sličnosti i razlike u vanjskim karakteristikama; Razviti sposobnost, na osnovu poređenja, da identifikuje obrasce u rasporedu figura. Pomozite djeci da ovladaju osnovnim dizajnerskim vještinama. | D/i “Sastavite prema modelu.” D./i. “Pronađi isti i opiši ga” Matematičke igre "Napravi cvijet", "Zapamti uzorak" | Slike cvijeća i biljaka. D./i “Pronađi isti i opiši ga” Skup brojeva konstruktor | FCCM "Naša bašta na prozoru." (Golitsin, str. 183) FEMP “Gdje naše cvijeće raste” (Golitsyna, str. 184) Dizajn "Prema planu" (Golitsyn, str. 185) |
| Soc.-com. razvoj | Nastavite razvijati vještine igranja u timu. | Gledajući slike "Njega o sobnim biljkama" | Ilustracije | S/r igre po izboru |
| Fizički razvoj | Naučite baciti loptu na pod i uhvatiti je objema rukama; Vježbajte puzanje uz himnu. klupa; Vježbajte djecu u hodanju i trčanju između obruča. | Vježba igre “Kroz potok” Igre na otvorenom “Uhvati loptu”, “Ptice kljucaju zrna” | Sportska oprema: obruči, lopte, kocke. | fizička kultura Lekcija br. 31 (Penzulaeva str. 62) |
Datum 17.04.2017. ponedeljak
| Načini rada | Aktivnosti | Interakcija sa roditeljima |
|||||
| Obrazovne aktivnosti | |||||||
| Grupa/podgrupa | Pojedinac | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
| Jutro | Prijem i pregled djece u grupi. Jutarnje vježbe u muzici hall Razgovori o svijetu oko nas: šta je dijete vidjelo usput, prirodne, sezonske, vremenske promjene. | Individualni rad sa Ksyushom i Mironom - naučite kako napisati opisnu priču na osnovu slike | Situacioni razgovor na temu „Šta se promenilo u prirodi?“ | S./r. i "Moja porodica" | Razgovor i savjet za roditelje "Naučite svoje dijete da osjeća" |
||
| GCD | Hood. - est. razvoj Pozn. razvoj | Muzika (vidi plan muzičkih ruku - A) FCCM: “Naša bašta na prozoru.” Zadaci: naučiti djecu da upoređuju biljke, pronalaze sličnosti i razlike u vanjskim karakteristikama; Integracija: poz. razvoj, fizika razvoj, govor razvoj | |||||
| Prošetaj | Opservacija "Naša odjeća". P/igre: na zahtjev djece. | Individualni rad sa Dimom i Sofijom - skakanje na dvije noge. | Situacioni razgovor "Ne penji se u gredice" | Igračke na otvorenom, lopate za snijeg. | |||
| Načini rada | Aktivnosti | Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovne oblasti | Stvaranje uslova za samostalne aktivnosti dece | Interakcija sa roditeljima |
|||||
| Obrazovne aktivnosti | |||||||||
| Grupa/podgrupa | Pojedinac | Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|||
| Radite prije spavanja | Pravljenje zagonetki na temu sedmice. | ||||||||
| Večernje | Osnažujuća gimnastika. razgovor: "Biljke naše grupe" | Individualni rad sa Artemom V. i Kirom - dodeliti povrće i voće grupama. | Situacioni razgovor "Koja drveća rastu na lokaciji" | Igre po želji dece. | |||||
| Prošetaj | Posmatranje rada domara. Radite po potrebi. P/i "Sova" | Individualni rad sa Artyomom L. i Vikom - učenje pjesama o proljeću. | Situacioni razgovor “Uskoro ćemo zasaditi povrtnjak” | prenosive igračke. | |||||
| Poslije šetnje | Pogledajte prezentaciju o sobnom cvijeću. | ||||||||
Planiranje neposrednog vaspitno-obrazovnog rada sa djecom
Datum 18.04. 2017 utorak
| Načini rada | Aktivnosti | Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja | Stvaranje uslova za samostalne aktivnosti dece | Interakcija sa roditeljima |
|||
| Obrazovne aktivnosti | |||||||
| Grupa/podgrupa | Pojedinac | Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
| Jutro | Prijem i pregled djece u grupi. Jutarnje vježbe uz muziku. Gledanje sobnih biljaka koje su u grupi | Individualni rad sa Vika, Sasha, Ksyusha -“Obojite cvijeće određenim redoslijedom” razvoj kreativnih sposobnosti i finih motoričkih sposobnosti; sposobnost pravilnog i uredno farbanja | Situacioni razgovor “Moje cveće kod kuće” | Igra uloga "Baštar"; | Savjeti za roditelje “Oblačenje za sezonu” |
||
| GCD | Pozn. razvoj Phys. razvoj | FEMP: “Gdje naše cvijeće raste” Zadaci: - savladavanje sposobnosti sastavljanja brojevnog niza i snalaženja u prostornim situacijama; Integracija: poz. razvoj, govor razvoj, fizika razvoj fizička kultura. Lekcija br. 31. Ciljevi: vježbati hodanje i trčanje sa visokim koljenima, te sposobnost puzanja pod lukom. Integracija: fizička razvoj, govor razvoj, socijalni - komuna razvoj | |||||
| Prošetaj | Zapažanja: trava postaje zelena. Težak je posao srediti igračke za pješčanik. Igra na otvorenom “Od neravnine do neravnine” | Individualni rad sa Milanom, Dianom N. - ojačati vještine vajanja uskršnjih kolača od pijeska. | Situacioni razgovor “Znakovi proleća” | Igračke na otvorenom, atributi za igru na otvorenom. | |||
| Načini rada | Aktivnosti | Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja | Stvaranje uslova za samostalne aktivnosti dece | Interakcija sa roditeljima |
|||||
| Obrazovne aktivnosti | |||||||||
| Grupa/podgrupa | Pojedinac | Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|||
| Radite prije spavanja | Čitanje: "Moji zeleni prijatelji" | ||||||||
| Večernje | Osnažujuća gimnastika. Edukativna igra “Prepoznaj i imenuj” | Individualni rad sa Kirilom i Egorom -"Prati šablonu" Cilj: razvoj finih motoričkih sposobnosti, sposobnost rada sa šablonom i crtanje po granicama, | Situacioni razgovor “Danas održavamo red u grupi” | "Postavite sto za goste" | |||||
| Prošetaj | Posmatranje vjetra i oblaka. P/I "Vrtuljak" | Individualni rad sa Dianom B., Slavom, Artemom L. - naučiti hodati u krugu, obavljajući različite zadatke nastavnika | Situacioni razgovor "Proleće se probudilo" | Igračke na otvorenom. | |||||
| Poslije šetnje | Gledanje sobnih biljaka u kutku prirode. | ||||||||
Planiranje neposrednog vaspitno-obrazovnog rada sa djecom
Datum 19.04.2017. Srijeda
| Načini rada | Aktivnosti | Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja | Stvaranje uslova za samostalne aktivnosti dece | Interakcija sa roditeljima |
|||
| Obrazovne aktivnosti | |||||||
| Grupa/podgrupa | Pojedinac | Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
| Jutro | Prijem i pregled djece u grupi. Jutarnje vježbe uz muziku. Razgovor na temu: “Sobne biljke su naši vjerni prijatelji” | Individualni rad sa Vanjom, Artemom V, Vikom -"Pronađi razliku" Cilj: razvoj mišljenja, vizualne percepcije, sposobnost uočavanja razlike u slici sobne biljke | Situacioni razgovor „Kako ljudi rastu sobne biljke» | Gledajući ilustracije. | Razgovor sa roditeljima o tome kako ukrasiti stranicu. |
||
| GCD | Hood. - est. razvoj Pozn. razvoj | Modeliranje: “Prelijepi cvijet.” Ciljevi: konsolidovati sposobnost da se završi započeti posao; Integracija: tanka. - est. razvoj, socijalni - komuna razvoj, fizika razvoj Izgradnja: “po projektu” Ciljevi: pomoći djeci da ovladaju osnovnim dizajnerskim vještinama. Integracija: poz. razvoj, socijalni - komuna razvoj, govor razvoj | |||||
| Prošetaj | Gledanje ptica kako lete do hranilice P\I “Male noge su trčale stazom” | Individualni rad sa Tanjom, Egorom, Vanjom - vježbajte izgovor glasa (w) u povezanom tekstu, naučite upoređivati pokrete s riječima | Razgovor o situaciji “Da li je vjetrovito vrijeme opasno” | Igračke na otvorenom, lopate za snijeg. | |||
| Načini rada | Aktivnosti | Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja | Stvaranje uslova za samostalne aktivnosti dece | Interakcija sa roditeljima |
|||||
| Obrazovne aktivnosti | |||||||||
| Grupa/podgrupa | Pojedinac | Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|||
| Radite prije spavanja | Čitanje beletristike zasnovane na interesovanjima dece | ||||||||
| Večernje | Osnažujuća gimnastika. Vježba za vrat, savijanje. Di. "Godišnja doba". | Individualni rad sa Vasilisom, Katjom, Kirom - učvršćivanje znanja o građi sobnih biljaka | Situacioni razgovor "Čarobna zemlja sobnog bilja" | P/U “Leti – ne leti” | |||||
| Prošetaj | Samostalna aktivnost tokom šetnje. | Individualni rad sa Milanom, Vikom, Fedjom. T. - Pokažite djeci rad na otvorenom u proljeće | Situacioni razgovor "Koje cvijeće ima na stranici" | Zaplet - igre uloga na zahtjev djece | |||||
| Poslije šetnje | Rad u oblastima aktivnosti Zajednički rad sa nastavnikom. | ||||||||
Planiranje neposrednog vaspitno-obrazovnog rada sa djecom
Datum 20.04.2017. četvrtak
| Načini rada | Obrazovna područja | Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja | Stvaranje uslova za samostalnu delatnost | Interakcija sa roditeljima |
||||||
| Obrazovne aktivnosti | ||||||||||
| Grupa/podgrupa | Pojedinac | Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
||||
| Jutro | Prijem i pregled djece u grupi. Jutarnje vježbe uz muziku. hall Vježba igre “Posadimo cvijeće uz stazu” | Sa Alenom, Dianom B. i Kirilom - Transplantacija biljaka | Naučite djecu da obrišu ruke ručnikom. | Tematska igra uloga "Mama sadi cvijeće" | razgovori sa roditeljima: "Treba li djecu razmaziti?" |
|||||
| GCD | Hood. - est. razvoj Razvoj govora | Muzika (vidi plan muzičkih ruku - A) 2. Razvoj govora: “Učiti pravilno govoriti” Ciljevi: učvrstiti izgovor glasa "u"; Aktivirajte izgovor glagola. Integracija: govor. razvoj; fizički razvoj; društveni - com. | ||||||||
| Prošetaj | Gledam lokve D/I "Kada se ovo dešava?" “Da li se ovo dešava ili ne?” P/I "Avioni" | Sa Tanjom, Mašom i Katjom na razvoju pokreta. Cilj: razviti sposobnost udaranja lopte od zemlje | Situacioni razgovor: "Kako možemo pomoći mami?" | Vanjske igračke za igre uloga | ||||||
| Radite prije spavanja | Čitanje: "Ko živi na prozorskoj dasci?" | |||||
| Večernje | Osnažujuća gimnastika. Učenje zagonetki i okretnica jezika o cvijeću | Sa Dašom, Artjomom V. i Vanjom -"Pogodi" Cilj: razvoj mišljenja, pažnje i mentalnih operacija poređenja i generalizacije | Gledanje albuma i slika “Cvijeće” | Timski rad iz razni materijali"cvijeće" | ||
| Prošetaj | Gledajući prolećno nebo P/I “Lisica u kokošinjcu” “Avioni” | Sa Dimom, Dianom N., Slavom -“Ko može imenovati više radnji”, “Kada se to dešava?” Cilj: proširiti znanje djece o radnjama i pokretima; sposobnost imenovanja što više radnji | Situacioni razgovor: “Red u okolini” | Atributi za igru s pijeskom. | ||
Planiranje neposrednog vaspitno-obrazovnog rada sa djecom
Datum 21.04.2017 Petak
| Načini rada | Aktivnosti | Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja | Stvaranje uslova za samostalne aktivnosti dece | Interakcija sa roditeljima |
|||||
| Obrazovne aktivnosti | |||||||||
| Grupa/podgrupa | Pojedinac | Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima |
|||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|||
| Jutro | Prijem i pregled djece u grupi. Jutarnje vježbe. Opći razgovor o cvijeću "Čuvajte se cvijeća" (nije sve cvijeće sigurno) | Individualni rad sa Sašom, Slavom i Mironom -« Pronađite biljku po opisu" (struktura, naziv) Cilj: konsolidirati znanje o biljkama u prostoriji i sposobnost da ih identifikujemo opisom | Situacioni razgovor “Značaj rada dežurnih” | Pregled albuma i ilustracija na temu sedmice. | Individualne konsultacije. |
||||
| GCD | Hood. - est. razvoj Phys. razvoj | Crtež: “Procvjetale su nam ljubičice” Zadaci: crtati bez odlaska preko linija; Integracija: tanka. - est. razvoj, govor razvoj, fizika razvoj 2.Fizičko vaspitanje. Lekcija br. 31 Zadaci: vježbati puzanje na gimnastičkoj klupi; Integracija: fizička razvoj; govor razvoj; društveni - komuna razvoj | |||||||
| Prošetaj | Posmatranje grmlja i drveća P/I "zec beskućnik" | Individualni rad sa Artemom L., Katjom, Alenom -Budi pazljiv" Cilj: razvoj pažnje i koncentracije, | Razgovor: “Pravila ponašanja na ulici” | Daljinske lopatice, kante, kalupi, voda. | |||||
| Načini rada | Aktivnosti | Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja | Stvaranje uslova za samostalne aktivnosti dece | Interakcija sa roditeljima |
|||||
| Obrazovne aktivnosti | |||||||||
| Grupa/podgrupa | Pojedinac | Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima |
|||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|||
| Radite prije spavanja | Čitanje E. Serova „Travnjak“, „Oh ti cveće, cveće“ | ||||||||
| Večernje | Osnažujuća gimnastika. Samostalna aktivnost u muzičkom kutku, | Individualni rad sa Alisom L., Fedyom Shchom i Dashom - “.Presavij cvijet" Cilj: razvoj znanja i vještina o građi cvijeta, razvoj fine motorike | Razgovor o situaciji: "Gdje će sjeme brzo niknuti: na suncu, na tamnom mjestu, daleko od sunčevih zraka" | Organizacija izložbe “Sobno cveće” | |||||
| Prošetaj | Iskustvo: "Šta je u torbi?" Cilj: identifikovati svojstva vazduha, uporediti svojstva vode i vazduha | Cijela grupa - Formiranje vještina za održavanje reda u prostoru. | Situacioni razgovor: "Kako ukrasiti sajt" | Samostalna aktivnost u šetnji sa materijalom za ponijeti | |||||
| Poslije šetnje | |||||||||
Organizacija: MBDOU vrtić br.5
Lokacija: Republika Tatarstan, Agryz
Sedmični plan zaštite životne sredine u senior grupa na temu: “Cvijeće zemlje”
Integracija obrazovnih oblasti: “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Čitanje beletristike”, “Umjetničko stvaralaštvo”
Cilj: upoznavanje sa raznovrsnošću cvjetnica, njihova povezanost sa njihovim staništem.
Formiranje svjesno ispravnog stava prema predstavnicima biljnog svijeta.
Ciljevi: Produbiti znanje djece o cvijeću i njegovoj raznolikosti.
Naučite upoređivati biljke, donosite zaključke na osnovu poređenja.
Vježbajte u klasifikaciji cvijeća, učvrstite pojmove: sobno, vrtno, livadno, šumsko cvijeće.
Ojačati sposobnost odražavanja primljenih utisaka u crtežima i kreativnim radovima.
Razviti brižan odnos prema cvijeću, razviti želju za njegom cvijeća.
Da negujemo ljubav prema lepoti, lepoti sveta oko nas.
ponedjeljak:
Razgovor “Cvijeće je ljepota zemlje”
Cilj: probuditi interes djece za svijet oko sebe, želju da postanu prijatelj prirode, razviti govor djece, aktivirati pažnju i pamćenje.
Rad: “Zalijte cvjetne gredice”
Cilj: konsolidirati sposobnost zalijevanja biljaka na mjestu, pomoći odraslima, razviti želju za brigom o biljkama i estetski užitak od divljenja svježem cvijeću.
Igre riječima: „Rođen sam kao vrtlar“, „Opiši cvijet“, „Zagonetka i pogodit ćemo“
Cilj: razviti sposobnost opisivanja biljaka i pronalaženja prema opisu.
Razgovor: “Maslačak i livadske biljke”
Cilj: Negovanje brižnog odnosa prema maslačku i divljem cveću, učvršćivanje znanja o građi cveća, njihovim nazivima, razvijanje sposobnosti zapažanja i govora kod dece.
Lepka: “Išli smo na livadu”
Cilj: potaknuti djecu da koriste pristupačne tehnike modeliranja kako bi transformirali karakteristike bajkovitih slika cvijeća, razvijali maštu djece.
Posmatranje maslačka.
Cilj: razviti brižan odnos prema maslačku kao ljekovitoj biljci.
Mini zabava : "Živa gredica", "Pronađi svoje mjesto"
Svrha: zabaviti i zabaviti djecu, donijeti radost zajedničkim aktivnostima, učvrstiti ime cvijeća.
Razgovor: “Crvena knjiga je signal opasnosti.”
Cilj: razviti kod djece razumijevanje svrhe Crvene knjige, razviti brižan odnos prema ugroženim biljnim vrstama.
Ručni rad: “Cvijeće”
Cilj: konsolidirati znanja i vještine izrade cvijeća od prirodnih materijala.
Igre na otvorenom: „Cveće i vetar“, „Sunce i kiša“.
Cilj: razviti sposobnost djelovanja na signal, suzdržati se, izražajno izvoditi pokrete, razvijati maštu.
Mini-zabava: “Veče zagonetki i pogađanja”
Cilj: razviti sposobnost razmišljanja.
Dječije priče o cvjetnjacima kod kuće, kako se oni i njihovi roditelji brinu o cvijeću, u kojim slučajevima poklanjaju cvijeće kod kuće.
Cilj: pojasniti znanje o bojama, razviti govor.
Rad: "Pljevivanje cvjetnjaka i rahljenje tla."
Cilj: Učvrstiti sposobnost utvrđivanja potrebe za brigom o cvijeću, njegovati sposobnost pažljivog rada i zauzeti odgovoran odnos prema pomoći živom stvorenju.
Učenje pjesama o cvijeću .
Cilj: pomoći djeci da pamte pjesme, razviju interesovanje za književnost, razvijaju govor i pažnju.
Didaktičke igre: “Trči do imenovane biljke”
Cilj: naučiti brzo pronaći cvijet.
"Upoznaj biljku"
Cilj: pronaći biljku prema opisu.
"Četvrti je čudan."
Cilj: istaknuti suvišna reč, objasnite svoj izbor.
"Putovanje u carstvo cvijeća."
Cilj: konsolidirati znanje o cvijeću, nastaviti učiti djecu da opisuju biljke, uočavajući razlike i sličnosti među njima, razvijati govor, mišljenje, želju za promatranjem i brigom o njima.
Crtanje na asfaltu: “Moj omiljeni cvijet”
Cilj: potaknuti djecu da pristupačnim sredstvima i izražajnošću prenesu ljepotu cvijeća u crtežu, potaknuti inicijativu i samostalnost.
Igra-razgovor: “Da si bio ljekovit (baštenski, livadski, sobni) cvijet”
Cilj: razjasniti znanje djece o cvijeću, njegovim karakteristikama, razviti maštu i sposobnost vođenja dijaloga u ime cvijeta.
Zakletva mladog prijatelja prirode
1. Obećavam da ću čuvati prirodu, biti njen prijatelj i branilac.
2. U prirodi ću se ponašati tiho i skromno, neću uništavati biljke bez razloga.
3. Ja ću se pobrinuti za čistoću okoline.
rabljene knjige:
1. „Organizacija dječijih aktivnosti tokom šetnje“, T.G.Kobzeva, I.A.Kholodova, G.S.
2. „Umjetnička i radna aktivnost sa djecom 5-6 godina“, E.A.
3. „Od jeseni do ljeta“, L.A. Vladimirskaya;
4. „Vizuelne aktivnosti u vrtić sa djecom od 5-6 godina”, I.A.
Oksana Petrova
Zakazivanje u srednja grupa. Tematska sedmica “Sobne biljke”
Tematska sedmica« Kućne biljke»
ponedjeljak Jutarnje vježbe
Razgovor "Jutro radosnih susreta"
Target: razvijati govor djece; mogućnost da podijelite svoje utiske.
Posmatranje i rad u kutku prirode.
Target: konsolidovati proces udvaranja sobne biljke(šema).
D/i k- triz "Šta je u čemu?"
Target: naučiti djecu da izgrade sistem definiranjem podsistema.
Sri "vrtlar"
Target: formiranje ideja o ulozi sobne biljke u ljudskom životu. «
Igra prstiju "begonija"
Target: vježbajte koordinaciju pokreta ruku s tekstom.
OD. Razvoj govora.
Predmet: « Kućne biljke»
Podučavanje pričanja priča: rad sa slikom - matricom i slikama. V. V. Gerbova (str. 63)
OD Fizička kultura
Prošetaj
Opservation "zeleni tepih"
Target: ponavljaju znakove proljeća, struktura zeljasta biljke.
Di "Pogodi biljka kako je opisano»
Target: razvijati dječje vještine u pronalaženju cvijeća na osnovu navedenih karakteristika.
P/i "Baštovan i cveće"
Target: upoznajte djecu sa nova igra, razvijaju sposobnost djece da djeluju na signal.
Ind/r o razvoju pokreta. "skakavci".
Target: vježbajte skakanje u mjestu sa okretima udesno, lijevo, oko sebe.
Radna aktivnost. Rad u bašti.
Ciljevi: konsolidovati sposobnost za kolektivni rad, izvršavati uputstva nastavnika (sadnja u bašti).
Popodnevna gimnastika buđenja Šetnja stazama zdravlja
Pričanje ekološke bajke L. F. Vorotnikove. ""Kako je čovjek pripitomljen biljke"Target: Proširiti znanje djece o sobne biljke.
Ind/r, crtež sa Yaroslavom, Nikitom, Nastjom. TO "Prati šablonu"
Target: razvijati fine motoričke sposobnosti, sposobnost rada sa šablonom.
Razgovor o 70. godišnjici pobjede. "Djeca ratnih godina".
Target: upoznati djecu sa imenima djece heroja ratnih godina; da dočaram djeci koliko je djeci bilo teško u tim teškim godinama.
Ind/r po vremenima. govori “Nazovite to jednom riječju”
Target: naučiti obogatiti predmete jednom riječju, obogatiti vokabular
Večernja šetnja
Opservation "Izvan neba i oblaka"
Target: objediniti ideje o proljeće: nastaviti učiti kako opisati prirodne pojave koje su oduzete.
D/i ekologija "Proljeće, ljeto, jesen"
Target: proširiti i pojasniti znanje djece o vremenu cvatnje pojedinca biljke.
Igranje sa peskom" "magično blago"
Target: vježba orijentaciju u prostoru, prema usmenim uputama.
Interakcija sa roditeljima: Memo " “Kaljenje djeteta kod kuće”
Utorak Jutarnje vježbe
Razmatranje sobne biljke, koji se nalaze u grupa
Target: razvoj zapažanja i sposobnosti gledanja sobne biljke.
D/i "Pronađi razliku"
Target: razvoj mišljenja, vizuelne percepcije, sposobnost uočavanja razlike.
Igra prstiju "fikus"
Target: razvijati koordinaciju pokreta ruku sa tekstom.
OD Musical
Od Cognition FEMP.
Predmet: « Kućne biljke»
Pomoraeva I. A. (str. 50)
Prošetaj.
Posmatranje sunca.
Target: pomaže u otkrivanju veza između određenih vremenskih znakova.
P/i "Leptiri, žabe i čaplje"
Target
Igra okruglog plesa "zabavljač"
Target: - vježbati sposobnost održavanja kruga tokom kretanja; razvijaju liderske kvalitete.
D\i životna sigurnost" "vodič"
Target: razviti odnos poverenja jedni prema drugima.
Radna aktivnost. "Posadimo cveće".
Target: uključivanje djece u rad odraslih.
popodne
Gimnastika buđenja. Hodamo stazama zdravlja
DI „Pokaži dijelove biljke»
Target: konsolidacija znanja o strukturi sobna biljka
Situacioni razgovor „Kako ljudi rastu sobne biljke»
Target: razvoj mišljenja i sposobnosti zaključivanja na zadatu temu.
Pozorišna predstava bajke "palčić" (stono pozorište)
Target: uključivanje djece u pomaganje i pričanje bajki i sudjelovanje u ulozi junaka.
Večernja šetnja
Gledam vjetar
Ciljevi: - nastaviti sa konsolidacijom ideja o vremenskim promjenama.
P/n "automobili"
Target: vježbati trčanje u svim smjerovima; razvijaju vizuelnu pažnju.
Di "Ptica, insekt, reptil"
Target: konsolidovati znanje o pticama, insektima, gmizavcima.
Interakcija sa roditeljima. konsultacije" “Zašto su djeca drugačija?”
srijeda Jutarnje vježbe
Posmatranje ptica
Target: stvoriti želju za brigom o pticama; popraviti naziv ptica i dijelova tijela.
Razgovor na temu: « Kućne biljke- naši vjerni prijatelji"
Target: proširiti znanje djece o bojama.
S. and "Cvjećara"
Target: Proširujemo znanje djece o radu djelatnika cvjećara.
OD Dijete i svijet oko sebe
Predmet: „Putovanje u Kraljevstvo sobne biljke» Sažetak je u prilogu.
OD Fizička kultura
OD Construction
Predmet: "kaktus" Sažetak je u prilogu.
Prošetaj.
Cat watching
Ciljevi: učvrstiti znanje da je mačka domaća životinja, sisar i da ima određene karakteristike; da gaje humana osećanja prema životinjama koje su ljudi pripitomili.
Di "Drvo, grm, cvijet"
Ciljevi: konsolidovati znanje biljke, proširiti vidike djece.
P/n „Gori, gori jasno!“
Target: razvijati dječju samokontrolu i prostornu orijentaciju; vježbajte brzo trčanje.
Vježba igre "autobus"
Target: učvrstiti znanje o saobraćajnim pravilima; vježbati pravilne komunikacijske vještine, govor, društveno ponašanje.
Ind. radnik na razvoju pokreta. "Hodanje po kladi"
Target: ojačati sposobnost hodanja po balvani u pozi medvjedića, održavati ravnotežu.
Radna aktivnost. Sređivanje cvjetnjaka, rahljenje tla, sadnja sadnica.
Target: naučiti raditi zajedno.
popodne. Gimnastika buđenja. Hodamo stazama zdravlja.
Zabava "prijateljstvo"
Target: razviti sposobnost djece da upravljaju svojim osjećajima i emocijama, proširiti njihovo razumijevanje prijateljstva.
Indus dizajner papira “Razglednica za 70. godišnjicu Dana pobjede”
Target: naučiti dizajnirati od papira za praznike; razvijati estetski ukus, kreativnost, maštu.
Ind rob za crtanje "Oboji cvijeće"
Target: razvoj kreativnih sposobnosti i fine motorike.
Projekcija edukativnih filmova. "grimizni cvijet","kameni cvijet"
Target: u bilo kojoj, čak i većini teške situacije on te uči da nikada ne gubiš duh, čak i ako to nije istina.
Razgovor na temu: "Profesije ljudi koji se bave cvjećarstvom"
Target: upoznajte djecu sa zanimanjem cvjećara.
Večernja šetnja
Posmatranje jasmina.
Target: formirati znanje o grmlju biljka jasmina.
P/n "gdje smo bili"
Target: razvijati motoričke vještine i sposobnosti; razvijati vještinu zapažanja.
D/i "Boje"
Target: razvijati inteligenciju, pažnju, izdržljivost.
Interakcija sa roditeljima. Konsultacije « Green World na prozoru"
Jutarnje vježbe
Di "Čarobna kocka"
Target: razvijati dječje vještine da prepoznaju predmet i njegove radnje.
Prezentacija « Kućne biljke» ICT
Target: razvijati znanje djece o sobno cveće.
Učenje pesme "U našem grupa na prozoru»
Target: razvija pamćenje, govor, osjećaj za ritam.
Igra sa štampanjem na ploči: "Definiši šta nedostaje"
Target: razvijati razmišljanje, sposobnost analiziranja predmeta i pronalaženja zajedničkog.
OD 1Musical
OD 2 Crtež
Predmet: "ljubičica u loncu" Sažetak u prilogu
Prošetaj
Gledam kamion za smeće.
Ciljevi: proširiti znanje o specijalnoj opremi; obogatite svoj vokabular.
P/i "Leptiri, žabe i čaplje"
Target: razvijati motoričke aktivnosti, pažnja.
Di "Šta sade u bašti"
Target: naučiti djecu da klasifikuju predmete prema određenim karakteristikama (prema njihovom mestu rast)
Radna aktivnost: Sakupljanje suhih grana na gradilištu.
Target: podučava zajednički radni rad.
Reading Slovak narodna priča. "U posjeti suncu"
Ciljevi: izazivaju pozitivno emocionalno stanje kod djece.
D/i k- triz "zadirkivati"
Target: naučiti tvoriti riječi sa sufiksima - lka, - chk, -shche.
Ind/r po primjeni "Razglednica veteranu" Do 70. godišnjice pobjede.
Target: naučite djecu da koriste papir za izradu i lijepljenje slike za razglednicu.
Di "Jučer danas sutra"
Target: na razigran način vježbati u aktivnom razlikovanju privremenih pojmova "jučer", "danas", "sutra".
Večernja šetnja
Posmatranje maslačka.
Target: razvijati kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o lekovima biljke.
P/n "tunel"
Target: vježbajte hodanje u koloni, zadržavajući istu brzinu za sve.
Di "Leti - ne leti"
Target: razvoj pokreta, sposobnost izvođenja pokreta kao odgovor na riječi, pažnja i fokusirati se na zadatak
Interakcija sa roditeljima. konsultacije" “Negovanje ljubavi prema rodnom kraju u vrtiću i porodici”
Jutarnje vježbe
razgovor " "Čuvaj se cveća" (nije svo cvijeće sigurno)
Target: proširiti ideje i naučiti razlikovati biljke od drugih prirodnih objekata.
DI „Zagonetke o tome sobne biljke»
Target: razvoj mišljenja, sposobnost rješavanja zagonetki, razvoj mašte.
Sri " "salon ljepote"
Target: proširiti i konsolidovati znanje djece o radu u "Kozmetički salon".
OD 1. Umjetničko stvaralaštvo. Modeliranje.
Predmet: "saksije za cveće" T. S. Komarova, strana 80.
OD 2. Fizička kultura
Prošetajte zbog vremena.
Target: zabilježite kakvo je vrijeme tog dana, sunčano ili oblačno.
Eksperimentalna aktivnost: "Ako dugo ne zalijevate cvijeće, ono brzo uvene i ugine."
Target: naučite djecu da brinu o cvijeću kao o svakom živom stvoru na zemlji.
DI "Gdje, šta mogu učiniti?"
Target: razvoj svesnosti i koncentracija, sposobnost analize ponašanja i postupaka.
P/i "guske-guske"
Target: razvijati kod djece samokontrolu, sposobnost izvođenja pokreta na signal.
Vježbe za razvoj pokreta. "Skoči dalje".
Ciljevi: podučava trčanje skok u dalj.
Radna aktivnost: Očistite verandu.
Target: gajiti želju za radom.
Popodnevna gimnastika buđenja. Hodamo stazama zdravlja
Igra sa štampanjem na ploči "Presavij cvijet"
Target: razvoj znanja i vještina o građi cvijeta, razvoj fine motorike i percepcije.
Muzičko obrazovanje Učenje pjesme za Dan pobjede "Sunčani krug"
Target: promovirati pamćenje riječi i izražajno pjevanje; negovati osećaj patriotizma.
Večernja šetnja
Posmatranje grmlja i drveća
Target: naučiti da prepoznaju i razlikuju drveće i grmlje po njihovim karakterističnim osobinama.
DI „Pronađi biljka kako je opisano» (struktura, naziv)
Target: konsolidacija znanja o prostorije za biljke i sposobnost da se identifikuje opisom.
Igre sa pijeskom i vodom "Smiješni mjehurići"
Target: proširite svoje razumevanje svojstava vode; razviti koordinaciju i fine motoričke sposobnosti ruku; razvijati razumijevanje govora, podsticati djecu na izvođenje raznih radnji sa vodom.
P/i "Baštovan i cveće"
Target: upoznati djecu s novom igrom, razvijati dječje vještine da djeluju na signal; vježbajte brzo trčanje bez naletanja jedno na drugo.
Interakcija sa roditeljima. Knjižica za 70. godišnjicu Pobjeda: "Hvala dedi na pobedi"
Efimova N.G., zamjenik Šef VMR MBDOU "Oshinsky Kindergarten"
Svrha edukativnih aktivnosti u okviru teme : razvijanje dječjih ideja o sobnim biljkama, njihovim nazivima (impatiens, ficus, chlorophytum, geranium, begonia, jaglac, itd.), te kako se brinuti o njima.
Final event : izložba zajedničkih radova djece sa roditeljima „Plastenik od papira“ -- 15. mart
|
Ciljevi po obrazovnim oblastima |
Oblici rada (Događaji u toku) |
|||||||
|
Priprema za događaj |
Rokovi |
Diskusija o događaju |
||||||
|
1 |
"zdravlje" | |||||||
|
Očuvanje i jačanje fizičkih i mentalno zdravlje djeca | ||||||||
|
Vidi obrazovne ciljeve |
dnevno | |||||||
|
Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina | ||||||||
|
Ishrana. | ||||||||
|
2 ml. gr.+ Prosjek gr. |
Poboljšajte vještine pažljivog jela: pravilno koristite salvetu, isperite usta nakon jela. |
Razgovor: "Lekcije o bontonu za stolom" - pravila za korištenje salvete. Ispirite usta svakodnevno nakon jela | ||||||
|
Pranje. | ||||||||
|
sri gr. |
Negujte naviku da se perete, perete ruke sapunom kada se zaprljaju. |
Čitanje dječjih pjesama o pranju. Podsjetnik da operete ruke kad god se zaprljate (nakon teretane, modeliranja, crtanja, dizajna, prije i poslije jela, nakon šetnje itd.) | ||||||
|
Izgled. | ||||||||
|
sri gr. + 2 ml. gr.
|
Nastavite da njegujete urednost i naviku da vodite računa o svom izgledu. |
Svakodnevni pregled djece od strane dežurnih u toku dana, uručenje znaka „Najuredniji i najureniji“ na kraju dana urednoj i urednoj djeci. Dete koje je dobilo za nedelju dana najveći broj značke i amblemi, dodjeljuje se počasna diploma |
U sedmici. Na završnom događaju | |||||
|
Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života | ||||||||
|
2 ml. gr. |
Dajte ideju o vrijednosti zdravlja; stvoriti želju za vođenjem zdravog načina života. | |||||||
|
sri gr. |
Dajte ideju o komponentama zdravog načina života. O značenju fizičke vežbe za ljudski organizam. Negujte potrebu da budete zdravi. |
Zubi “Zdravi”, sri. gr. br. 13-14, | ||||||
|
2 |
"fizička kultura" | |||||||
|
Jr. gr. |
Zauzmite ispravan početni položaj u skokovima u dalj iz mjesta. |
GCD br. 3-4 | ||||||
|
Razvijajte samostalnost i kreativnost prilikom izvođenja fizičkih vježbi i igara na otvorenom | ||||||||
|
Prosjek gr. |
Razviti sposobnost preskakanja kratkog konopa. Razviti sposobnost penjanja s jednog raspona gimnastičkog zida na drugi (desno, lijevo). |
GCD br. 3-4 | ||||||
|
3 |
"socijalizacija" | |||||||
|
sr games | ||||||||
|
Jr. gr. |
Komplikovati i obogatiti okruženje za igru kroz upotrebu multifunkcionalnih predmeta i povećanjem broja igračaka |
Sr igra„Baštar“ (upotreba lopatica, lopatica, grabulja, prskalica, itd.) | ||||||
|
Prosjek gr. |
Razviti sposobnost odabira objekata i atributa za igru |
Odabir atributa za igru “Baštovan” iz niza predloženih stavki | ||||||
|
Pozorišne igre | ||||||||
|
Jr. gr. |
Razvijte želju za improvizacijom na jednostavnim zapletima pjesama i bajki. |
Besplatno prepričavanje i prikazivanje flanelograf bajke "Palčić" | ||||||
|
Prosjek gr. |
Promovirati dalji razvoj režiserske igre obezbjeđivanjem prostora, materijala za igru i mogućnosti da se nekoliko djece spoji u dugotrajnu igru. |
Učenje igre "Rođen sam kao baštovan..." | ||||||
|
Porodica. | ||||||||
|
Jr. gr. |
Ojačati sposobnost imenovanja svih članova porodice. |
Razgovor |
12. mart (1. dan) | |||||
|
Prosjek gr. |
Produbite dječije razumijevanje porodice i njene istorije. |
RazgovorProjekt"Bakini "pomagači") | ||||||
|
Kindergarten. | ||||||||
|
Jr. gr. + Wed. gr. |
Uključite se u raspravu o dizajnu grupne sobe i svlačionice prema „temi“ sedmice |
Razmatranje sobno bilje u grupnoj prostoriji i u rekreacijskom kutku d/s na 2. spratu - motivacija za izradu papirnog plastenika u grupnoj prostoriji |
12. mart |
Diskusija i divljenje “Papirnom stakleniku” |
||||
|
4 |
"posao" | |||||||
|
Razvoj radna aktivnost | ||||||||
|
Samoposluga. | ||||||||
|
Prosjek gr. |
Razvijte sposobnost kuhanja vlastite hrane radno mjesto i pospremiti ga nakon završenih časova crtanja, modeliranja, apliciranja (pranje tegli, četkica, brisanje stola i sl.). |
Svakodnevno razvijanje sposobnosti da samostalno pripremite svoje radno mjesto i očistite ga nakon završenih časova crtanja, modeliranja, apliciranja (pranje tegli, četkica, brisanje stola i sl.). | ||||||
|
Rad u domaćinstvu | ||||||||
|
Jr. gr. |
Učiti održavanju reda i čistoće u prostorijama i prostoru vrtića. |
Uključivanje djece u održavanje reda i čistoće u prostoriji ( čišćenje opalog lišća i cvijeća sa sobnih biljaka s prozorske daske) i na lokaciji vrtića. | ||||||
|
sri gr. |
Razvijte sposobnost samostalnog obavljanja poslova blagovaonice: pažljivo rasporedite kante za kruh, čaše i tanjure, duboke tanjure, postavite držače za salvete, rasporedite pribor za jelo (kašike, viljuške, noževe). Naučite djecu, zajedno sa učiteljem, da čiste smeće na gradilištu. |
Dužnost u kantini. Čišćenje verande
| ||||||
|
Rad u prirodi | ||||||||
|
Jr. gr. |
Naučite, uz pomoć odrasle osobe, saditi luk i zalijevati gredice. Razvijati sposobnost obraćanja pažnje na promjene koje su se dogodile kod poznatih biljaka (procvjetao je jorgovan itd.). |
Svakodnevna njega luka u kutku prirode, popunjavanje kalendara posmatranja. | ||||||
|
sri gr. |
Naviknite djecu na rad u vrtu i cvjetnjaku (sjetvu sjemena, zalijevanje). | |||||||
|
Negovanje vrednosnog odnosa prema sopstvenom radu, radu drugih ljudi i njegovim rezultatima | ||||||||
|
Jr. gr. |
Razviti pozitivan stav prema poslu odraslih. Podsticati na pružanje pomoći odraslima, negovati brižan odnos prema rezultatima njihovog rada. |
Zapažanja e na poslu ml. nastavnik presađuje sobne biljke u grupnoj sobi. Razgovor | ||||||
|
sri gr. |
Objasnite djeci važnost njihovog rada. Podsticati inicijativu u pomaganju drugovima i odraslima. | |||||||
|
Formiranje primarnih predstava o radu odraslih, njegovoj ulozi u društvu i životu svake osobe | ||||||||
|
Jr. gr. |
Proširiti i obogatiti ideje o radnim akcijama i rezultatima rada. |
Opservation na poslu ml. nastavnik presađuje sobne biljke u grupnoj sobi. Razgovor o brizi za rezultate svog rada. | ||||||
|
sri gr. |
Nastavite širiti ideje o radu odraslih i različitim profesijama | |||||||
|
5 |
"Sigurnost" | |||||||
|
Formiranje temelja za sigurnost vlastitih životnih aktivnosti | ||||||||
|
Jr. gr. |
Nastavite da formulišete ideje o tome kako se oblačiti po vremenu. |
Tema 36, str. 113 (Avdeeva N.N. „Sigurnost“) | ||||||
|
sri gr. |
Nastaviti sa uvođenjem kulture ponašanja na ulici iu transportu. | |||||||
|
Formiranje preduslova za ekološku svest | ||||||||
|
Jr. gr. + Wed. gr. |
Nastavite sa formiranjem elementarnih ideja o načinima interakcije s biljkama: pregledajte biljke bez oštećenja (ne kidajte biljke bez potrebe, ne lomite grane drveća). Razviti sposobnost razumijevanja najjednostavnijih odnosa u prirodi (ako se biljka ne zalijeva, može se osušiti itd.) |
Zadružna djelatnost na temu: “Mi i biljke” ( Avdeeva N.N. "Sigurnost" Tema 14, strana 73) Razmatranje i diskusiju Eksperiment: Ako se biljka ne zalijeva, hoće li umrijeti ili se osušiti? |
Zakazano U sedmici |
Diskusija o rezultatima eksperimenta (uzročno-posledične veze) |
||||
|
6 |
"spoznaja" | |||||||
|
Senzorno obrazovanje | ||||||||
|
Jr. gr. |
Nastavite pokazivati različite načine ispitivanja predmeta, aktivno uključiti pokrete ruku na predmetu i njegovim dijelovima. |
Divim se sobno bilje u grupnoj prostoriji iu kutku prirode. D/igra"Od koje biljke je list?" (kao Lykova "Did.games" str.65) |
12 U sedmici | |||||
|
Prosjek gr. |
Nastavite formirati figurativne ideje zasnovane na razvoju figurativne percepcije u procesu različitih vrsta aktivnosti |
D/igra“Pogodi cvijeće po siluetama” (poput Lykove “Did.games” str. 79) “Pronađi dvije slike istog cvijeta (u zatvorenom prostoru” | ||||||
|
FEMP | ||||||||
|
Količina i brojanje. | ||||||||
|
Jr. gr. |
Vježbajte tehnike sekvencijalnog preklapanja i primjene objekata iz jedne grupe na objekte iz druge. Razviti sposobnost razumijevanja pitanja “Jednako?”, “Šta je više (manje)?”; odgovorite na pitanja koristeći rečenice poput: „Stavio sam pečurku na svaki krug. Ima više krugova, ali manje pečuraka" ili "Kružića ima koliko i gljiva." |
GCD №24 | ||||||
|
Prosjek gr. |
Naučite razlikovati kvantitativno i ordinalno brojanje; naučite da tačno odgovarate na pitanja: koliko? Koji? |
GCD br. 24 Di"Koji?" (kućne biljke) | ||||||
|
Magnituda | ||||||||
|
Jr. gr. |
Uporedite objekte koji su kontrastni i iste veličine; kada upoređujete objekte, uporedite jedan objekt s drugim prema datoj karakteristici veličine (visini), koristeći tehnike primjene; označiti rezultat poređenja sa riječima: visoka - niska, identična (jednaka) po visini, velika - mala. |
GCD br. 24 Komparativna analiza sobno bilje u gr. soba (viša, niža, jednaka po visini; velika - mala) | ||||||
|
Forma | ||||||||
|
Jr. gr. |
Naučite razlikovati i imenovati krug, kvadrat, trokut. |
GCD br. 24 Di"Odaberi par" | ||||||
|
Prosjek gr. | ||||||||
|
Orijentacija u prostoru | ||||||||
|
Prosjek gr. |
Uvesti prostorne odnose: daleko - blizu (kuća je blizu, ali breza raste daleko). |
GCD br. 24 | ||||||
|
FCCM | ||||||||
|
Upoznavanje prirode. | ||||||||
|
Jr. gr. |
Uvesti sobne biljke (fikus, geranijum) , Uvesti karakteristike uzastopnih godišnjih doba i promjene koje se s tim događaju u životu i aktivnostima odraslih i djece (proljeće) |
GCD br. 7(Ekologija, str. 20-22) Posmatranje i diskusija tokom šetnje. |
Pogađanje zagonetki o sobnim biljkama Di"Izgled i ime" |
|||||
|
Prosjek gr. |
Učvrstiti znanje djece o sobnim biljkama, njihovim nazivima (impatiens, ficus, chlorophytum, geranium, begonia, permrose, itd.); predstaviti načine brige o njima Recite djeci o zaštiti bilja (jaglaci, itd.) |
GCD br. 13 “Svijet sobnih biljaka” (FEEP) Gledajući sobne biljke u grupnoj sobi i rekreacijskom prostoru na 2. katu. Gledam albume sa fotografijama, (crteži) sobnih biljaka. Pogađanje zagonetki o sobnim biljkama (izgovaranje imena) Razmatranje dijagrama nagoveštaja njega sobnih biljaka Pregled i diskusija posteri o njezi biljaka. |
12 U sedmici |
|||||
|
Sezonska zapažanja. | ||||||||
|
Jr. gr. + Prosjek gr.
|
Razviti sposobnost prepoznavanja i imenovanja godišnjih doba; istaknite znakove proljeća (sunce je postalo toplije, pupoljci na drveću su nabujali, pojavila se trava, procvjetale kepe, pojavili su se insekti). Recite djeci da mnoge sobne biljke cvjetaju u proljeće. |
Zapažanja tokom hodanja. Di“Ko zna kada se ovo dogodi?” Pogađanje zagonetki o godišnjim dobima (u grupnoj sobi i u šetnji) Pogledajte više detalja
: Solomennikova O.A. „Časovi o formiranju elementarnih ekoloških pojmova. Jr.gr i srednje gr., poglavlje: Zapažanja o izostajanju.Proljeće (Strana 60-64 – srednja grupa)
|
U sedmici. | |||||
|
IZGRADNJA | ||||||||
|
Jr. gr. |
Poboljšajte konstruktivne vještine. Razvijte želju da gradite zgrade prema vlastitom dizajnu. Nastavite učiti djecu kako se igrati sa zgradama, ujediniti ih prema zapletu |
Aktivnosti sa roditeljima prilikom dizajniranja "kućne biljke" za papirni staklenik. D/i " Odaberite (dizajnirajte) saksiju za cvijeće" |
Divim se papirni staklenik |
|||||
|
sri gr. |
Razviti sposobnost analize uzorka zgrade, identificirati glavne dijelove, razlikovati ih i povezati ih po veličini i obliku. |
|||||||
|
Naučite tehnike izrade papira: savijte pravokutni list papira na pola, poravnavajući stranice i uglove. |
Izrada "pasoša za sobne biljke", napravljen za papirni plastenik (knjiga za bebe) |
Razmatranje knjige za bebe (“Pasoši kućnih biljaka”) |
||||||
|
7 |
"komunikacija" | |||||||
|
Razvoj govora | ||||||||
|
2 ml. gr. |
Nastavite učiti djecu da slušaju učiteljeve priče. Stvorite potrebu da podijelite svoje utiske sa nastavnicima i roditeljima. Podstaknite želju da postavljate pitanja nastavniku i vršnjacima. |
Uvod u temu: razgovor-poruka o sobnim biljkama. |
12 |
Razgovor o vašoj “biljci” predstavljen u “Papirnom stakleniku” djeci iz grupe i njihovim roditeljima. Diviti se svojoj i drugim "biljkama" |
||||
|
Poboljšati sposobnost djece da jasno izgovaraju suglasnike u riječima t, p, k (Strane 60-61) |
GCD br. 2„Zvučna kultura govora: zvuci t, p, k" Artikulacijska gimnastika
| |||||||
|
Poboljšajte dijaloški govor. Vježbajte svoju sposobnost vođenja dijaloga. |
Pripovijedanje teme“Moji zeleni prijatelji” (o sobnim biljkama koje rastu u domu djeteta) + knjiga za bebe. Pričanje priča o tome koji član porodice uzgaja sobne biljke (ko je pomogao u izradi papirnog cvijeta)? Pričanje priča o tome koje ljekovite sobne biljke uzgaja baka ( Projekt"Bakini "pomagači") |
U sedmici | ||||||
|
sri gr. |
Pomozite djeci da izraze svoje gledište i razgovaraju o raznim situacijama s vršnjacima |
Diskusija priče o sobnim biljkama |
U sedmici | |||||
|
Razvijte fonemsku svijest: naučite razlikovati po sluhu i imenovati riječi koje počinju određenim zvukom. Poboljšati intonacionu ekspresivnost govora (mart-maj) Vježbajte izgovor zvuka sch I h
|
GCD br. 2 « Zvučna kultura govora: zvuci sch, h" Artikulacijska gimnastika Fonetička igra“Imenuj cvijet čije ime počinje istim zvukom” ili „Koje boje imaju zvukove u svojim imenima? sch-ch" itd. Ponavljanje za učiteljem govora i čistog jezika sa zvukom. Shch i Ch.
| |||||||
|
8 |
"Čitanje fikcije" | |||||||
|
Jr. gr. |
Razvijati sposobnost slušanja novih bajki i pjesama |
|
U sedmici | |||||
|
Ponovite najzanimljivije, najizrazitije odlomke iz pročitanog djela, dajući djeci priliku da završe riječi i fraze koje je lako reproducirati. |
|
U sedmici |
Pravljenje i pogađanje zagonetki o sobnim biljkama |
|||||
|
Nastavite da razvijate interesovanje za knjige. Redovno pregledajte ilustracije sa svojom djecom. |
Čitanje članaka u dječjim enciklopedijama o sobnim biljkama, gledanje i rasprava o ilustracijama | |||||||
|
sri gr. |
Nastavite da stvarate interesovanje za knjigu. Nastavite da redovno čitate beletristike svojoj deci. Ponudite djeci ilustrovana izdanja poznatih djela. Objasnite koliko su crteži važni u knjizi; |
U sedmici | ||||||
|
Nastavite učiti djecu da slušaju bajke i pjesme. Pomozite djeci da sagledaju sadržaj djela i saosećaju sa njegovim likovima. Na djetetov zahtjev, pročitajte omiljeni odlomak iz bajke ili pjesme, pomažući da se razvije lični stav prema poslu |
Čitanje pjesama, priča o sobnim biljkama. |
U sedmici | ||||||
|
9 |
"Umjetničko stvaralaštvo" | |||||||
|
Crtanje | ||||||||
|
Jr. gr. |
Razvijte sposobnost raspoređivanja slika po cijelom listu |
GCD br. 48 “Crybaby Icicles” | ||||||
|
sri gr. |
Usmjerite pažnju djece na prenošenje odnosa objekata u veličini: visoko drvo, grm ispod drveta, cvijeće ispod grma. |
GCD br. 61 “Procvjetalo je prekrasno cvijeće” Crtanje sobne biljke | ||||||
|
Razviti sposobnost primanja svjetlosti i tamne nijanse boje promjenom pritiska na olovku. |
Bojanje stranice za bojanje sa slikama sobnih biljaka |
Razgledanje izložbe crteža |
||||||
|
Razviti sposobnost ispravnog prenošenja lokacije dijelova složenih objekata (lutka, zeko, itd.) i njihovo povezivanje po veličini. |
Crtanje sobne biljke | |||||||
|
Modeliranje | ||||||||
|
Jr. gr. |
Pozovite djecu da oblikuju jednostavne predmete koji se sastoje od nekoliko dijelova (čaša). Razvijte sposobnost razvlačenja grudica kružnim pokretima. |
GCD br. 47??? “Kaktusi su procvjetali” (Vajanje kaktusa) |
Zakazano | |||||
|
sri gr. |
Učvrstiti tehnike pažljivog modeliranja savladane tokom školske godine. |
GCD br. 63“Vaza (lonac) za sobno cveće” Kaktusi su procvjetali" (Vajanje kaktusa) |
Zakazano | |||||
|
Aplikacija | ||||||||
|
Jr. gr. |
Razvijati sposobnost stvaranja predmetnih i dekorativnih kompozicija od geometrijskih oblika ponavljajući ih i mijenjajući ih u obliku i boji. Učvrstiti znanje o obliku predmeta i njihovim bojama. Razvijte osjećaj za ritam. |
GCD br. 25"Buket cveća za mamu" |
Zakazano | |||||
|
sri gr. |
Nastavite širiti broj objekata prikazanih u aplikaciji iz gotovih oblika. Razviti sposobnost transformacije ovih oblika rezanjem na dva ili četiri dijela (krug u polukrug, četvrtine; kvadrat u trokute, itd.). Stvorite želju za interakcijom prilikom stvaranja kolektivnih kompozicija |
GCD br. 62“Prelep buket na poklon svim ženama u d/s” |
Zakazano | |||||
|
10 |
"muzika" | |||||||
|
Jr. gr. |
GCD | |||||||
|
sri gr. |
GCD | |||||||
|
Interakcija sa porodicom | ||||||||
|
Obavještavati roditelje o napretku obrazovnog procesa. |
Uzorak knjige za bebe; Tehnologija izrade sobne biljke od papira tehnikom umjetničkog rasporeda | |||||||
|
Ukazati roditeljima na vrijednost dijaloške komunikacije sa djetetom, koja otvara mogućnost upoznavanja svijeta oko sebe, razmjene informacija i emocija sa odraslima i vršnjacima -- NVO "Komunikacija"
|
| |||||||
|
Uključiti roditelje u zajedničke produktivne aktivnosti sa svojom djecom kod kuće koje doprinose nastanku kognitivna aktivnost(za sobne biljke) – NVO "Poznanie"
|
| |||||||
|
Uključite roditelje u projektne aktivnosti u fazi dizajniranja dječjih knjiga o sobnim biljkama - NVO "Čitanje fikcije"
|
| |||||||
|
Podržati želju roditelja da razvijaju umjetničke aktivnosti djece u vrtiću i kod kuće; Organizirajte izložbu zajednički rad"Papirni staklenik" Uključiti roditelje u aktivne oblike zajedničkih aktivnosti sa djecom koje doprinose nastanku kreativne inspiracije - NVO "Umjetničko stvaralaštvo"
|
| |||||||
|
Skrenuti pažnju roditelja na različite oblike zajedničkog rada sa djecom u vrtiću i kod kuće, što doprinosi formiranju interakcije između odraslih i djece, nastanku osjećaja zajedništva, radosti i ponosa na rezultate zajedničkog rada. . Organizovati kampanju za uređenje teritorije sela - OO "Trud" |
| |||||||
|
Ukazati roditeljima na važnost razvijanja ekološke svijesti kao uslova za opstanak prirode, porodice i pojedinca. Informisati o potrebi stvaranja povoljnih i sigurnih uslova za boravak djece kod kuće (ne odgajati djecu kod kuće otrovne biljke itd.) - NVO "Safety" |
| |||||||
|
Informisati o faktorima koji utiču na djetetovo fizičko zdravlje (uzgajanje biljaka kod kuće koje imaju blagotvorno i negativno djelovanje na djetetov organizam) – NVO "Zdravlje"
| ||||||||
znati: imena nekoliko sobnih biljaka.
mogu: razgovarati o sobnim biljkama, prenijeti njihovu sliku u proizvodnim aktivnostima. Njega sobnih biljaka sa ml. vaspitač, vaspitač, roditelji.
Izražavaju subjektivni vrednosni stav u želji da se rešavaju zagonetke, pričaju o sobnim biljkama i u osećaju radosti od rada sa nastavnikom i roditeljima u okviru teme.
Uz malu pomoć učitelja, oni su u stanju da razlikuju sobne biljke od drugih i utvrde uzročno-posljedične veze (ako se biljka ne zalijeva, uginut će).
Cilj projekta:
Završni događaj: lekcija u obliku razgovora „Bašta na prozoru“.
Direktno – obrazovne aktivnosti
ponedjeljak
1.Muzika (prema planu muzičkog direktora)
2. Razvoj govora.
Tema: “Upoznavanje sa raznovrsnošću riječi, modeliranje, crtanje kratkih, naglih linija”
Ciljevi: - upoznati djecu sa pojmom riječi, kao i sa raznovrsnošću riječi u abecedi.
Razvijati sluh i percepciju književnog teksta, naučiti birati riječi koje odgovaraju značenju. konsolidovati sposobnost pravilnog izgovaranja glasova u riječima.
3.H/T (crtež). Skica "Povrtnjak na prozorskoj dasci."
Ciljevi: - objasniti djeci da možete crtati ne samo vodenim bojama, već i gvašom, pastelom, ugljenom olovkom i gel olovkom.
— pomozite nekoj deci da nauče da pravilno drže olovku kada crtaju.
Naučite miješati različite boje jedno s drugim (sivo-plavo, zeleno-žuto)
Razviti sposobnost samostalnog odabira sema boja za skiciranje biljaka.
Jutro.
Svrha: pružiti nastavniku svu moguću pomoć; dovedite svoj posao do kraja.
Večernje.
Cilj: naučiti djecu da sastavljaju priču zajedno s djecom, da daju duhovite ili prikladne nazive razgovoru. /Bondarenko T.M, str.40-41/
Jutro.
Ciljevi: -razvijati dječji govor, koordinaciju pokreta ruku i tijela, finu motoriku ruku; razvoj dobrovoljne pažnje i pamćenja. sposobnost koncentracije, uz pomoć koje djeca mogu steći različite utiske.
Večernje.
Ciljevi: razvijati dječje mišljenje, koherentan govor, pažnju; Proširiti znanje riječi; naučiti djecu da utvrde svrhu i funkcije predmeta, eliminišući nepotrebno; uspostaviti vezu između objekta i koristi od njegove upotrebe.
Jutro.
Ciljevi: osposobiti djecu za rad s njim, učvršćivanje stečenih vještina; zadovoljiti želju djece da vajaju šta god žele po svom izboru; ojačati sposobnost djece da vajaju predmete Različiti putevi, na primjer, plastične, strukturalne i kombinirane; naučite djecu da koriste snop prilikom modeliranja kako bi im olakšali zadatak.
Večernje.
Ciljevi: voditi razgovor o uljudnosti, postupcima ljudi i njihovim odnosima.
utorak
1. Poznavanje FEMP-a. Predmet “Količina i brojanje. Upoznavanje broja 1."
Ciljevi: - konsolidovati znanje djece o broju jedan.
- naučite upoređivati predmete po veličini (veliki, mali, srednji)
— nastavi učiti kako pravilno napisati broj 1.
/Kolesnikova E.V. Matematika za djecu od 5-6 godina. str. 20-22/
2. H/T aplikacija "Maslačak"
Cilj: - nastaviti poboljšavati sposobnost djece da prenesu slike objekata u crtežima.
- podsticati stvaranje predmetnih i predmetnih kompozicija, dopunjavati ih detaljima koji obogaćuju slike.
Razvijati sposobnost vajanja sitni dijelovi koristeći stack.
- konsolidirati sposobnost vajanja od plastelina na različite načine, izgladiti oblike na kartonu.
3. Čas fizičkog vaspitanja u sali /prema planu direktora fizičkog vaspitanja/
Obrazovne aktivnosti u ograničenom periodu: grupa, podgrupa
Jutro
Cilj: - naučiti djecu da svaki dan obilježavaju dan odgovarajućim čipom, kako bi ubuduće brže savladali dane u sedmici i mjesecu.
Večernje.
Ciljevi: - proširiti razumijevanje djece o životu i nežive prirode;
- objasniti deci šta se dešava različite vrste biljke: bilje, grmlje, drveće.
— razgovarajte o tome koje vrste sobnih biljaka se nalaze u prirodnom kutku u našoj grupi.
Obrazovne aktivnosti u ograničenom periodu: individualno
Jutro
Ciljevi: razgovarati s djecom o tome koja zanimanja postoje, šta ljudi rade u njima i koji je njihov radni materijal.
- koliko su profesije važne u našim životima, koja je njihova uloga i značaj u životu / Dybina O.V., „Upoznavanje sa predmetom i društvenim okruženjem. str. 60/
Večernje
Svrha: -objasniti da morate održavati red u svom ormariću, tako da morate biti u mogućnosti da svoje stvari uredno odložite na određeno mjesto.
Vaspitne aktivnosti u ograničenim trenucima: samostalne aktivnosti djece
Jutro
Ciljevi: - naučiti djecu da samostalno razvijaju zaplet, koriste postojeće znanje o životinjama i konsoliduju njihova imena.
Večernje
Ciljevi: ujediniti se u podgrupe na osnovu interesovanja; naučite razvijati radnju i igru koju ste započeli dovesti do njenog logičnog završetka.
— djeca moraju naučiti da samostalno biraju i organiziraju igre, te da budu u stanju da međusobno koordiniraju svoje akcije.
srijeda
1. Muzički čas /prema planu muzičkog direktora/
2. Spoznaja (formiranje holističke slike svijeta) "O prijateljstvu i prijateljima"
Cilj: -proširiti znanje o vršnjacima, učvrstiti pravila prijateljskog odnosa jedni prema drugima;
Podijelite igračku, razgovarajte ljubazno, ako je neko od djece tužno, razgovarajte s njim, pozovite ga u igru, uvijek si pomagajte i pomagajte jedni drugima. /Dybina O.V. “Upoznavanje sa akademskim i društvenim okruženjem. str. 25-26/
3. Umjetnička kreativnost. Ručni rad/dizajn na temu “Biljke”
Cilj: - konsolidirati sposobnost rezanja papira na kratke dugačke trake, izrezati krugove iz kvadrata škarama, kreirati od oblika koji su izrezani različite kompozicije.
- pažljivo i pažljivo postupati sa materijalom za rad kako bi ga koristio u daljnjoj nastavi.
Obrazovne aktivnosti u ograničenom periodu: grupa, podgrupa
Jutro.
Ciljevi: -nastaviti razvijati govor kao sredstvo komunikacije. Proširiti razumijevanje djece o raznolikosti svijeta oko njih.
-podsticati pokušaje djece da podijele svoje utiske sa učiteljem i drugom djecom.
Večernje.
Ciljevi: - nastaviti razvijati interesovanje djece za beletristiku, bajke, priče, pjesme.
- djeca treba pažljivo i zainteresovano da slušaju bajke, priče, pjesme;
- usaditi interesovanje kod djece da što prije nauče čitati kako bi i sami razumjeli bajke i priče.
Obrazovne aktivnosti u ograničenom periodu: individualno
Jutro.
Cilj: objasniti djeci da treba da steknu naviku da brzo i pravilno peru ruke, obrišu ih ručnikom i presavijaju.
Večernje.
Ciljevi: - uvježbati sastavljanje zadataka, uključujući sve dijelove strukture: uslove, pitanje, rješenje, odgovor.
- Brojite sa decom do deset unapred i unazad.
Vaspitne aktivnosti u ograničenim trenucima: samostalne aktivnosti djece
Jutro.
Ciljevi: - nastaviti razvijati interes za pozorišnu igru uključivanjem djece u igrane aktivnosti. učiniti da poželite da se okušate u različitim ulogama tokom igre.
- nastavnik mora stvoriti atmosferu međusobnog povjerenja tokom igre, dajući svakom djetetu priliku da govori o dječjoj pozorišnoj predstavi tokom igre.
Večernje
Cilj: - razviti sposobnost odabira slika koje odgovaraju svakom godišnjem dobu i sastavljanja cjeline od dijelova.
četvrtak
1. Poznavanje FEMP-a. Nastavite lekciju na temu “Količina i brojanje. Broj količine. Orijentacija u vremenu."
Ciljevi: nastaviti upoznavanje sa brojem jedan.
Učitelj objašnjava problem, a djeca ga moraju riješiti samostalno, bez pomoći učitelja.
- razgovarajte sa djecom o prvom jesenjem mjesecu - septembru.
Razvijati vještine samokontrole i samopoštovanja.
/Kolesnikova E.V. Matematika za djecu od 5-6 godina. str. 20-22/
2. "Razvoj govora." Nastavite s temom upoznavanja raznolikosti riječi.
Cilj: - razviti govor kroz dijalog
Ako dijete želi da izrazi svoje gledište, onda poslušajte da li se slažete ili ne s njegovim odgovorom.
Djeca treba da razvijaju sposobnost da govore o predmetu prema modelu, prema datim slikama i radnjama koje se razvijaju uzastopno.
/Kolesnikova E.V. Razvoj fonemskog sluha kod djece. Od 12-12/
3. Čas fizičkog vaspitanja na svježi zrak/prema planu direktora fizičkog vaspitanja/
Obrazovne aktivnosti u ograničenom periodu: grupa, podgrupa
Jutro.
Cilj: - naučiti logično razmišljati i razvijati ideje - razvijanje sposobnosti analize, generalizacije, formiranje sposobnosti samostalnog izvođenja zaključaka, zaključivanja, sposobnost jasnog prepoznavanja najkarakterističnijih, izražajnih osobina predmeta ili pojave, sposobnost; da jasno i koncizno prenesu slike predmeta, razvija kod dece "poetski pogled na stvarnost".
Večernje.
Ojačati prostorne reprezentacije: lijevo, desno, gore, dolje, ispred, iza, između, pored, iza.
Obrazovne aktivnosti u ograničenom periodu: individualno
Jutro.
Cilj: naučiti pravilno držati olovku, sposobnost postavljanja predmeta u središte lista i savladavanje sumnje u sebe.
Večernje.
Ciljevi: - učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima, imenovati ih.
-napravi raketu od ravnih geometrijskih oblika. /Skorolupova. P.35/.
Vaspitne aktivnosti u ograničenim trenucima: samostalne aktivnosti djece
Jutro.
Ciljevi: Djeca moraju samostalno izvoditi radnje u vezi sa ulogom kako bi djeca razvila radnju igre na osnovu znanja koje su stekli i zapažanja iz svog života.
Večernje.
Ciljevi: djeca se samostalno dogovaraju o temi igre; rasporedite uloge, pripremite se neophodne uslove, djeca se dogovaraju o redoslijedu zajedničkih radnji, uspostavljaju i regulišu međusobne odnose ako iznenada dođe do nesuglasica, pregovaraju, mire, popuštaju, ubjeđuju; djeca uče da samostalno rješavaju konflikte koji nastanu tokom igre. Doprinijeti jačanju novih održivih dječjih igračkih udruženja.
petak
1. Čas fizičkog vaspitanja u sali (prema planu direktora fizičkog vaspitanja)
2. Spoznaja (učenje čitanja i pisanja). Abeceda.
Cilj: - Učitelj upoznaje djecu sa abecedom, od čega se sastoje riječi, kako slagati riječi od glasova, mijenjati prvo slovo i naučiti nove riječi, čitajući pjesmu u igrici „Folds“. / Bondarenko T.M., „Praktični materijal o razvoju obrazovnih područja. str. 115-117/
3. Edukativni čas istraživačke aktivnosti na ovu temu "Pravila za njegu sobnih biljaka."
Cilj: -Učitelj nastavlja razvijati dječji govor kao sredstvo komunikacije.
Proširiti razumijevanje djece o raznolikosti svijeta oko njih.
- nastavnik podstiče pokušaje da s drugom djecom podijele svoje različite utiske, gdje su saznali o tim informacijama (TV emisija, priča odrasle osobe, posjeta izložbi, dječja predstava itd.).
Kod djece konsolidirati sposobnost obavljanja različitih zadataka vezanih za brigu o životinjama i biljkama u kutku prirode; podsjetite djecu da obavljaju dužnosti u kutku prirode (zalijevanje sobnih biljaka, rahljenje tla, itd.).
Obrazovne aktivnosti u ograničenom periodu: grupa, podgrupa
Jutro.
Ciljevi: - reći kakvo je vrijeme ujutro, zabilježiti njegove karakteristike u kalendaru prirode i tako u toku dana, ako dođe do promjena.
Večernje.
Ciljevi: - razvijati maštu, prezentaciju, konsolidovati znanje u imenovanju ptica, brojati ih. Imenujte cijelu porodicu, na primjer: guska - guska - gusling / Reent, str. 133 /
Obrazovne aktivnosti u ograničenom periodu: individualno
Jutro.
Cilj: - slobodno crtanje;
-deca treba da odraze na crtežu najrazumljivije i najzanimljivije epizode i objasne svoje prisustvo na crtežu.
Večernje.
Svrha: - upoznavanje igre i njenih pravila;
-poboljšati sposobnost djece da djeluju na signal izvodeći osnovne pokrete trčanja.
-formiranje kod dece pravilno držanje.
-deca uče da pravedno procenjuju rezultate igre, ko je pobedio, a ko izgubio.
Vaspitne aktivnosti u ograničenim trenucima: samostalne aktivnosti djece
Jutro.
Cilj: - uz pomoć učitelja potaknuti djecu na osamostaljivanje u igri.
— djeca proširuju svoje igračke vještine tokom igre.
- formira se sposobnost samokontrole;
-razvijanje liderskih kvaliteta i organizacionih sposobnosti kod djece (prilikom rada u paru).
Večernje.
Ciljevi: razviti fizičke kvalitete kao što su brzina, snaga, izdržljivost, koordinacija.
Rad sa roditeljima.
1. Individualni razgovor „Kako se brinete o sobnim biljkama u vašoj porodici?“
2. Čitanje beletristike sa djecom na temu “Biljni svijet”.
