Tuzatish va rivojlantirish vazifalari.
Bolaga bir xil bo'g'in tuzilishi bilan bir qator so'zlarni talaffuz qilishni o'rgatishda davom eting.
Bolani buyruqlarni tushunish va aniq bajarishga o'rgating (murakkab ko'rsatmalarni tushunish).
Bolaga [G], [G] tovushlarini aniq talaffuz qilishni, ularni quloq va talaffuzda farqlashni o'rgating.
Vizual diktantlar yozishni o'rganishni davom eting.
1-mashq. Voyaga etgan kishi bolani shunga o'xshash so'zlarni (bir vaqtning o'zida ikkitadan, keyin uchtadan) ma'lum bir tartibda takrorlashni taklif qiladi:
skein - rolik - oqim, non - g'uncha - beton, kabina - quvur - o'rdak, ip - jun - shox, qafas - qamchi - plyonka, qovoq - xat - kabina.
Vazifa 2. Boladan murakkab ko'rsatmalarga rioya qilish so'raladi: "Stolga keling, stoldan kitob oling va keyin uni kitob javoniga qo'ying" va hokazo.
Vazifa 3. Ovoz bilan tanishtirish [G]. Topishmoqni toping:
Qizil panjalar, tovonlarini chimchilash. Kim bu? (G'oz)
Bu so'zdagi birinchi tovush qaysi?
Voyaga etgan kishi ko'zgu oldida ko'rsatadi va bolaga tovushning artikulyatsiyasini tushuntiradi [G]:
gubkalar bepul;
tilning uchi pastga tushiriladi va tilning orqa qismining orqa tomoni yumshoq tanglayga tegadi;
bo'yin "ishlaydi".
Ovoz belgisi: g'oz qaqirlari: YYY....
Xususiyatlariteak tovush: undosh tovush (til havoga to'siq hosil qiladi), qattiq ovozli. Belgilanishi: qo'ng'iroqli ko'k doira.
Vazifa 4. Fonetik mashq.
Bola toshlardan sakrab o'tadi: gop-gop-gop...
Vazifa 5. Didaktik mashq "Agar siz [G] tovushini eshitsangiz, qo'llaringizni qarsak chaling":
m, b, d, c, d, g, p...; ha, ha, ma, boo, gu...; garaj, yo'l, daraxt, mashina dekanteri, g'oz, stol.
Vazifa 6. Kattalardan keyin bir qator bo'g'inlarni takrorlang:
gla-glo-gloo-gla...; ogl-ogl-ugl-igl...
Vazifa 7. Kattalardan keyin bir qator so'zlarni takrorlang. Bu so'zlarda qanday tovush bir xil? Seriyadagi birinchi so'z nima? Oxirgi narsa?
G'ozlar - garaj - dumbbelllar - dekanter - guruh.
Vazifa 8. Bir qator chizilgan ob'ektlardan ismlarida [G] tovushi bo'lganlarni tanlang, tovushning so'zlardagi o'rnini aniqlang (agar bu qiyin bo'lsa, karta va qo'ng'iroqli ko'k doiradan foydalaning).
9-topshiriq. Topishmoqlarni toping, topishmoqlardagi birinchi tovushni ayting. Quyidagi so'zlar bilan jumla tuzing:
Bosh oyoqqa
Mening boshimda polka nuqtalari bor. (no'xat)
Kichkintoy daraxt tagida turibdi -
Faqat shlyapa va oyoq. (Qo'ziqorin)
Qo'llar yo'q, bolta yo'q
Kulba qurilgan. (Uya)
10-topshiriq. Butun so'zga birinchi tovush [G] qo'shing. Bu qanday so'z bo'ladi?
Atirgullar - momaqaldiroq, xursand - ..., daryo - ..., Lina - ...
11-topshiriq. Sof so'zlarni o'rganing:
Gu-gu-gu - Men Galaga yordam beraman.
Gu-gu-gu - o'tloqdagi g'ozlar.
Ga-ga-ga - yashil o'tloqlar.
Ga-ga-ga - Galaga bir oz pirog bering,
Tvorog pirogi.
12-topshiriq. Ovoz bilan tanishtirish [G"].
Ovoz belgisi: kichkina goslings qichqiradi: gggg....
Xarakterli tovush: undosh tovush, mayin, jarangli. Belgilanishi: qo'ng'iroqli yashil doira.
13-topshiriq. Didaktik mashq "Agar siz tovushni eshitsangiz (G "]" qo'lingizni chapaklang:
g, g, m, g...; Gya, dia, me, di, gi...; vazn, divan, ayiq, Gena.
14-topshiriq. Kattalardan keyin bo'g'inlar ketma-ketligini takrorlang:
qayerda-qaerda-qaerda-qaerda, qayerda-qaerda-qaerda-qaerda.
15-topshiriq. Kattalardan keyin bir qator so'zlarni takrorlang, so'zlardagi bir xil birinchi tovushni nomlang (oldindan bolaga har bir so'zning ma'nosini tushuntiring):
vazn - gimnaziya - dev - qahramon - daho.
16-topshiriq. Sof so'zlarni o'rganing:
Gi-gi-gi - Mashenka, yugur.
Gi-gi-gi - biz pirog yedik.
17-topshiriq. Ovozlarni farqlash [G] - [P]. Didaktik mashq "Buning aksini ayting":
ga-gya, bor-...; vay, vay...
Birinchi tovushni so'zlarda ayting. Farzandingiz bilan so'zlarning ma'nosini aniqlang:
gaz, bosh, gnom, daho, gerbariy, dev.
Seriyadagi qo‘shimcha so‘zni nomlang (so‘zlarda [G] va [G] tovushlari mavjudligiga qarab):
no'xat, qahramon, shox, hamak; Georgiy, Gena, Gennadiy, Galina.
Nomlarida [G] va [G"] tovushlarini o'z ichiga olgan ob'ektlar tasvirlari bilan rasmlarni daftaringizga joylashtiring.
O'g'ilning ismini [G"] tovushi bilan va qizning ismini [G] (Gena, Galya) tovushi bilan eslang, to'liq va kichik ismlarni yarating, "Gena va Galyaga sovg'alar bering".
Didaktik mashq "Bir - ko'p" (so'z yaratish mashqi).
So'zlardagi [G] - [G"] tovushlariga e'tibor bering:
qog'oz - qog'ozlar; kitob - kitoblar; yo'l - yo'llar.
So'zni o'zgartirish kitob holatlar bo'yicha [G] tovushi qaysi so'zlarda, qaysilarida - [G"] kelganiga e'tibor bering. Bu (nima?) - ... kitob. Menda yo'q (nima?)— ... kitoblar. Men uni do'stimga beraman (Nima?)- ... va hokazo. (so'z yasash mashqi).
Birinchi bo'g'in asosida so'zlarni tanlang. Birinchi tovushi qattiq va birinchi tovushi yumshoq bo'lgan barcha so'zlarni nomlang.
GA: -zeta, -razh, -mak...;
GO: -lub, -ry, -lod...;
GI: -rya, -gant...
18-topshiriq. Gaplardan [G] va [G”] tovushlari boʻlgan soʻzlarni toping:
Galya va Gena mashinada garaj tomon ketmoqda. Gena no'xat sotib olish uchun do'konga boradi. Galya chiroyli gerbariy yig'di. Goga - qahramon, u kaptarni ochlikdan qutqardi.
19-topshiriq. G harfi bilan tanishtirish.
Men G harfidan qo'rqmayman.
G - yovuz g'oz emas, balki mehribon.
V. Kovshikov
G harfi yana nimaga o'xshaydi?
Harf o'yinlari.
Vazifa 20. Gapni o'qish va tahlil qilish. Vizual diktant: Mana Goga.
Darsning maqsadi: G harfini o'rganamiz, o'qish ko'nikmalarini shakllantirish, nutq ko'nikmalarini rivojlantirish, fonematik ongni yaxshilash, elementar grafik ko'nikmalar asoslari.
Quyidagi rasmlarda ko'rsatilgan narsalarni nomlang:
G'oz nok qo'ziqorin No'xat
[G] tovushini talaffuz qilganimizda, tilning orqa tomoni og‘izda chuqur tanglayga, tilning uchi esa pastki tishlar orqasiga tegadi. Ayting: G! Tilning orqa qismi tanglayga tegib, [G] tovushini talaffuz qilganimizda havoning og‘izdan erkin chiqib ketishiga yo‘l qo‘ymaydi.
G harfini havoda yozing. Vertikal tayoqni torting, ustiga gorizontal tayoq qo'shing.
Oddiy qalam yoki sharikli qalam bilan kataklarga ko'ra tayoqlarni diqqat bilan torting.
Boladan harf, bo'g'in yoki so'zning butun qatorini yozishni so'ragan hollarda, kattalar satr boshida yozuv namunasini beradi.
Agar maktabgacha tarbiyachida qiyinchiliklar bo'lsa, unda kattalar ikkita taxminiy chiziq chizishi yoki bola chiziqlar bilan bog'laydigan yoki butun harflarni yozishi mumkin bo'lgan mos yozuvlar nuqtalarini qo'yishi mumkin va bola ularni shunchaki boshqa rangda aylantiradi. Treningning ushbu bosqichida xattotlik talab qilinmasligi kerak.
Men kuchli odam bo'lishni xohlayman.
Men kuchli odamning oldiga keldim:
- Bu haqda gapirib bering
- Qanday qilib kuchli odam bo'lib qoldingiz?
U javoban tabassum qildi:
- Juda oddiy. Ko'p yillar
Har kuni yotoqdan turib,
Men ko'taraman ... (gantellar).
Barcha ko'chmanchi qushlardan,
Ekin maydonlarini qurtlardan tozalaydi,
Kun bo'yi haydaladigan yer bo'ylab sakrab o'ting,
Va qushning nomi ... (rook).
Mixail futbol o'ynagan
Va darvozaga gol urdi... (gol).
Men juda faxrlanaman
Men o'rdak emasman, lekin ... (g'oz).
Dengizda qayiqlar suzib yuradi,
Eshkakli odamlar... (qator).
Men har qanday yomon ob-havodaman
Men suvni juda hurmat qilaman.
Men axloqsizlikdan uzoqlashaman -
Toza kulrang ... (g'oz).
Toldagi g‘unchalar yorilib ketdi.
Daryoda tunda muz yorilib ketadi.
Va uyalar kechiktirmasdan amalga oshiriladi
Shoxlardagi birinchilar ... (rooks).
Issiq quyoshda quritilgan
Va u dukkaklilardan yorilib ketadi ... (no'xat).
General Gena
Gosling Gena general bo'lishni orzu qilgan. Bir kuni u uyda yolg'iz qolganda, shkafini ochib, otasining galstugi va galoshini kiydi, boshiga katta gazeta shlyapa kiydi va qanoti ostiga shamshir o'rniga katta mix qo'ydi.
Men oynaga qaradim - u haqiqiy general bo'lib chiqdi!
Gena mag'rur yurish bilan hovliga chiqdi va u erda kichkina jakdalar kichik shaharchalarni o'ynashardi.
- Hoy, jarangdorlar! Qarang, sizga qanday general keldi!
Va jackdaws qanday shovqin qiladi:
- Siz generalmisiz? Sabringiz qayerda?
"Ammo bu erda, qanot ostida", deydi Gena.
- Bu sizning termometringiz deb o'yladik! Siz general emassiz, shunchaki gazeta shlyapasidagi g'oz.
"Oh, ahmoqlar", dedi Gena qayg'u bilan.
- Sizda hech qanday tasavvur yo'q.
(G. Yudin)
Ular buyruqsiz shakllanishadi,
Ular hovuzga boradilar.
Kim uzoq zanjirda yuradi,
Kim intizomni shunchalik yaxshi ko'radi?
(G'oz bilan g'oz)
Uzun bo'yin, qizil panjalar,
Tovonlarini chimchilab, orqaga qaramasdan yugur.
(G'oz)
Quti tizzasida raqsga tushmoqda -
Gohida qo‘shiq aytadi, gohida achchiq-achchiq yig‘laydi.
(Garmonik)
Tukli, yashil,
U barglarga yashirinadi.
Oyoqlari ko'p bo'lsa ham,
Hali ham yugurib bo'lmaydi.
(Katerpillar)
Shovqin qildi, shovqin qildi,
Men hamma narsani yuvdim va ketdim.
Va bog'lar va bog'lar
U butun maydonni sug'ordi.
(Bo'ron)
To'rt moviy quyosh
Buvimning oshxonasida.
To'rt moviy quyosh
Ular yonib ketishdi va chiqib ketishdi.
Shira pishdi, kreplar shitirlashmoqda,
Ertaga quyosh kerak emas.
(Gaz plitasi)
Mana, osmon bo'ylab ot poygasi -
Oyog'im ostidan olov uchadi.
Ot kuchli tuyoq bilan uriladi
Va bulutlarni ajratadi.
Shunday qilib, u qattiq yuguradi,
Pastda yer titrayotgani.
(Momaqaldiroq)
U rokchi va karavot,
Uning ustida yotish yaxshi.
U bog'dami yoki o'rmondami
Og'irlikda chayqaladi.
(Hamak)
Kichik, uzoq
Yerdan o'tdi
Men Qizil qalpoqchani topdim.
(Boletus qo'ziqorini)
Qo'llarsiz, boltasiz
Kulba qurilgan.
(Uya)
Qanday meva!
Sirli quti!
Urug'lar shishaga o'xshaydi,
Hammasi shaffof, hammasi pushti.
Agar siz uni silkitsangiz, qanchalik g'alati, u jiringlamaydi.
(Anor)
Ertalab bir varaq qog'oz
Ular bizni kvartiramizga olib kelishadi.
Bunday varaqlardan birida
Ko'p turli xil yangiliklar.
(Gazeta)
Ular Yermilkaning orqa qismiga urishdi.
U yig'lamaydi
Faqat burnini yashiradi.
(tirnoq)
U o'tloq bo'ylab sayr qiladi,
Suvdan quruq chiqadi,
Qizil poyabzal kiyadi.
Yumshoq tuklar to'shaklarini beradi.
(G'oz)
Yo'l bo'ylab qarag'ay ostida
Kim maysalar orasida turibdi?
Oyog'i bor, lekin etik yo'q,
Shlyapa bor, lekin bosh yo'q.
(Qo'ziqorin)
Hovlida shov-shuv ko'tarildi:
Osmondan no‘xat tushmoqda.
Nina olti no'xat yedi
Hozir uning tomog‘i og‘riyapti.
(do'l)
Men sizning qo'lingiz ostida o'tiraman
Va men sizga nima qilish kerakligini aytaman:
Yoki sayr qilishga ruxsat beraman,
Yoki sizni yotqizaman.
(Termometr)
Men hammasi temirdan yasalganman
Mening oyoqlarim yoki qo'llarim yo'q.
Men shlyapamgacha taxtaga joylashaman,
Va men uchun hamma narsa shunchaki taqillatish va taqillatishdir.
(tirnoq)
Bir qatorda turish
O'tkir barmoqlar -
DAC-skretch:
Qo'llarni oling.
(Rake)
Ikki aka-uka yo'lning narigi tomonida yashaydi
Ammo ular bir-birlarini ko'rmaydilar.
(Ko'zlar)
Ashaddiy dushman yaqinda, orqamizda esa yanada dahshatli dushman.
Siz, momaqaldiroq, tahdid qilasiz va biz bir-birimizga yopishib qolamiz.
Boshqalarni sevmagan odam o'zini yo'q qiladi.
Do'stingiz yo'q bo'lsa, uni qidiring, topsangiz, unga g'amxo'rlik qiling.
Aytmang - qanday qilishni bilmayman, lekin ayting - men o'rganaman!
Sakrab tushmaguningizcha “hop” demang.
Balandroq ayting
"Momaqaldiroq" so'zi -
So'z momaqaldiroq
Momaqaldiroq kabi.
(A. Barto)
Tor yo'l bo'ylab
G'oz qadami
Goz armiyasi
Bitta faylda yuradi.
(A. Sanin)
Mana, g'ozlar nasli bor
Ular ilon kabi shovqin va shivirlaydilar.
Ular yuk mashinasiga tahdid soladi
Bo'yinlarimizni cho'zish.
Ammo yuk mashinasi uchun qo'rqinchli emas
Og‘zi baland g‘ozlar suruvi.
U shoxi bilan ganderga tahdid soladi,
Yo'lni tozalash.
(S. Marshak)
Jakda panjara ustida o'tirdi,
Ruk u bilan suhbatni boshladi.
(B. Timofeev)
Goz o'ziga akkordeon sotib oldi,
Ammo bu biroz bo'sh.
Garmonika yaxshi kuyladi,
Bu g'oz kabi shivirladi.
Ko'chada kuchukcha ketayotgan edi -
Yo Fluff yoki Buddy.
Qor bo'roni va quyosh nurida yurgan
Va men yomg'irda yurdim,
Va hatto qor yog'gan bo'lsa ham
Ko'chada bir kuchukcha ketayotgan edi.
Issiqda, sovuqda yurdi
Va namlikka.
Yurgan, yurgan, yurgan
Va - u katta bo'ldi.
(V. Levin)
Och, sovuq,
Jagdalar, chumchuqlar!
Och, kabutarlar -
Mening kichkintoylarim!
Keling va tashrif buyuring
Bizda bir hovuch to'la.
Pek, tashrif buyuring,
Qo'rqma, tishla!
Gurg-gul-gul!
(E. Blaginina)
Ruk gazakda hilpiragan edi.
G'ozlar daryodagi to'lqinlarda.
Kabutarlar o'tib ketishdi
Va shoxga o'tirdi,
Shoxchalar chayqaladi -
Yaxshi ishlayapti.
(A. Pudval)
G'amgin masxaraboz -
Hippopotamus
G'amgin ovozda
Qo'shiq aytadi
G'amgin qo'shiq -
Juda xafa:
- Men qurbaqani yaxshi ko'raman
Mazali.
(G. Satir)
“Ovoz [G] tayyorlov guruhida savod o'rgatish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. G harfi
Tuzatish va rivojlantirish:
G, G tovushlari bilan tanishing.
- tovushlarni boshqa tovushlar orasidan, bo‘g‘inlarda, so‘z tarkibidan ajratib ko‘rsatishni, tovushlarni qattiqlik va yumshoqlikka qarab farqlashni o‘rganish;
-tovushlarning grafik belgilarini - G harfini kiritish;
- tovush-bo'g'in tahlili ko'nikmalarini takomillashtirish: tovushning so'zdagi o'rnini aniqlash qobiliyati;
- xotira, e'tibor, fikrlash, vizual va taktil idrokni rivojlantirishga yordam berish;
Tarbiyaviy:
Bolalarni fe'llarni konjugatsiya qilishga o'rgatish;
- bolalarni nutqdan to'g'ri foydalanishga o'rgatishda davom etish;
sifatlar, ularni jins, son, holatda otlar bilan muvofiqlashtirish;
raqamlar, ularni jins, son, holat bo'yicha otlar bilan muvofiqlashtirish, antonimlarni tanlashni mashq qilish;
Tarbiyaviy:
- tashkilotchilik, do'stlik, mustaqillik, nutqqa ongli munosabatni tarbiyalash;
bolalarda to'g'ri nutqqa bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish.
Uskunalar:
G tovushi bilan kesilgan rasmlar, nometall, no'xat, tırtıllar, G harfi elementlari bo'lgan konvertlar, plastilin.
1. Darsning borishi:
1.Tashkiliy lahza. Salom bolalar - Bugun sinfda biz yangi tovush bilan tanishamiz. Lekin birinchi navbatda, tovush harfdan qanday farq qilishini eslaylik. (Biz tovushlarni talaffuz qilamiz va eshitamiz, harflarni yozamiz va o'qiymiz).
2. Biz tovushni ko'ra olmaymiz va uni ololmaymiz. Biz faqat ovozni eshitishimiz va aytishimiz mumkin.
Barcha tovushlar qanday ikki guruhga bo'linadi? (Tovushlar unli va undoshlarga bo'linadi.) -
Unlilar undoshlardan qanday farq qiladi? (Unli tovushni talaffuz qilishda havo toʻsiqlarga toʻgʻri kelmaydi, shuning uchun ham tovush uzoq choʻzilishi mumkin. Undosh tovush davom etmaydi, chunki u talaffuz qilinganda havo toʻsiqlarga duch keladi. Unlilar tovushga tortiladi. Qorong'u o'rmonda ular yig'laydilar va yig'laydilar, lekin ular hushtak chalishni va g'ichirlashni xohlamaydilar, lekin ular hushtak chalishlari mumkin. kuylashni xohlaydi.
Ovozingizda 1 ta tovushni ajratib ko'rsatib, stolingizdagi rasmlarni nomlang.
(bolalar rasmlarga nom berishadi)
- Ayting-chi, bu so'zlarning barchasida qanday tovush bor? (G)
Bugun darsda G – G tovushlari va G harfi bilan tanishamiz.
Doskaga G harfi tushirilgan rasm osilgan
2. G-G tovushlari bilan tanishtirish.
Issiq quyoshda quritilgan
Va dukkaklilardan portlashlar.... (No'xat)
1. No'xat nima
2.-Bo‘g‘in tarkibidagi 1 tovushni ayting: bor?
Ko'zgularni joylashtiring, G tovushini talaffuz qiling, lablaringiz, tishlaringiz, tilingizning uchi joylashgan joyga e'tibor bering.
(lablar tabassumda, tishlar ochiq, tilning uchi pastda yotadi va pastki tishlardan uzoqlashadi)
G tovushini yana ayting va ayting, G tovushini talaffuz qilishda to'siq bormi? Ha.
- Sizga nima to'sqinlik qilmoqda? (havo oqimi tilning orqa qismi va tanglay o'rtasidagi to'siqni buzadi)
Va agar to'siqga duch kelsa, u holda G tovushi nima? Undosh.
- Endi tekshirib ko'ring, u ovozlimi yoki ovozsizmi? Ovozli.
-G tovushi haqida gapirib bering.
-Keyingi topishmoqni tinglang
Tukli, yashil,
U barglarga yashirindi.
Uning oyoqlari juda ko'p
U shunchaki yugura olmaydi. Kim bu? (Katerpillar)
Tırtıl qanday zarar keltiradi?
Gu bo'g'inidagi 1 ta tovushni ayting?
-G tovushi haqida gapirib bering.
3. Ovozni ajratib ko'rsatish .
A) Ovozni ushlaymiz: boshqa tovushlar qatorida: I, V, Z, O, K, G, B, M, Sh,
B) bo‘g‘inlar orasida: ASH, AM, OG, OK, OB, GA, DA, TO, DO, GO, GU, LY, AG.
C) -G tovushli so`zlarni nomlang.
-G tovushli so`zlarni nomlang.
4. G-G tovushlarining farqlanishi
O'yin "Ovozni eshiting"
Agar siz bir so'zda G tovushini eshitsangiz, qo'llaringizni chapaklang, agar G tovushini eshitsangiz, oyoqlaringizni uring.
GITARA, GENA, OYOQ, GAMOK, OG'IR, GENA, NUS, O'TAYLASH, MAQOMOTI, TOG' (so'zda qanday tovush, tovush o'rnini tushuntiring).
Fizminutka
Gena yurdi, yurdi, yurdi.
Men oq qo'ziqorinni topdim.
Bir qo'ziqorin, ikkita qo'ziqorin,
Qutiga kiring.
Va endi vazifa raqami 2
So'zlarni orqaga qarab ayting:
Sovuq - issiq.
Toza - iflos.
Tinch - baland ovozda.
Shirin - achchiq.
Quvnoq - qayg'uli.
Yaxshi ish qildi.
5. G g harflari bilan tanishtirish.
G, G tovushlari G harfi bilan belgilanadi.
Iltimos, doskadagi xatga qarang.
- Xat nimaga o'xshaydi?
-O'ylab ko'ring va yana qanday so'zlarda g va g tovushlari borligini ayting.
Keling, plastilinni olib, G harfini haykalga solishga harakat qilaylik.
6. Darsning qisqacha mazmuni.
- Bugun qanday tovushlarni uchratdik?
-G, G tovushi haqida gapirib bering.
-G,G tovushlarini qaysi harf ifodalaydi?
-G,G tovushlari ishtirok etgan so`zlarni o`ylab toping.
Mavzu: “G, g tovushlari [G], [G’].
Turi: yangi materialni o'rganish
Texnologiya: vaziyat (o'yin) asosi
Maqsad: G, g harflari, [G], [G’] tovushlari haqida tushuncha hosil qilish.
1. G, g harflari, [G], [G’] tovushlari haqida tushuncha bering.
2. O'rganilgan harf bilan so'zlarni o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish, fonematik ongni rivojlantirish.
3. Ehtiyotkorlik, aniqlik, qat'iyatlilik, estetik tuyg'ularni, atrofimizdagi dunyoga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Uskunalar: magnit doska, qo'ziqorin tasvirlari bo'lgan rasmlar, bo'g'inlar, harflar, bo'g'inlar jadvali, magnitafon, "Alifbo" jadvali.
Dars rejasi
Darslar davomida
1. Tashkiliy moment
Bolalar, bugun mehmonlarimiz bor, orqaga qayting, salom ayting, endi siz qulayroq o'tirishingiz mumkin. Keling, dars uchun hamma narsa tayyor yoki yo'qligini tekshiramiz: darslik, daftar, qalam, rangli qalamlar.
Sinfda bizga yana nima kerak? Qanday fazilatlar kerak?
(aniqlik, e'tibor, bilim, aql, aql ...)
Shunday qilib, biz darsimizni boshlaymiz.
2. Yopilgan materialni takrorlash. Bilimlarni yangilash
Bugungi darsimiz mavzusiga o'tishdan oldin, biz allaqachon o'rgangan harflarni eslaylik.
/jadval “Alifbo”/
Qaysi undosh harflar faqat jarangli tovushlarni ifodalaydi?
Biz "har doim ovozli" deymiz. – n, m, r, l.
Biz qanday "maxfiy" unlilarni o'rgandik? - oh, men.
Nega biz ularni shunday chaqiramiz? – ikkita tovushni ifodalay oladi.
Qachon ular ikkita tovushni ifodalashi mumkin? - so‘z boshida, unlidan keyin turganlarida.
Qaysi undosh harflar juftlashgan? – z - s, b - p, d - t.
Bugun biz ushbu turkumga yana bir harf qo'shishimiz mumkin.
3. Dars mavzusi, maqsad va vazifalarini belgilash
/musiqa tovushlari/
Bolalar, bu nima?
Keling, bizga kim kelganini ko'ramiz.
(gnom paydo bo'ladi, konvert)
Keling, konvertda nima borligini ko'raylik?
Matn: Tepalik yaqinida, tepalikda 33 Egor yashaydi.
Maqol nima deydi? Maqolda ular Egorkiyni nima deb atashadi?
(Topishmoq, agar siz taxmin qilmagan bo'lsangiz: Yo'lning jigarrang barglari orasida kuchli oyoqqa kim o'tiradi?
O't shlyapa o'rnidan turdi - shlyapa ostida bosh yo'q edi.)
Qo'ziqorinlar qayerda o'sgan?
Qaysi tovush takrorlanadi?
U qaysi yangi harfga ishora qilayotganini kim taxmin qildi?
Uning qanday ko'rinishini kim biladi? Uni doskada toping.
/harflar bilan magnit tasma - L, D, I, T, G, P, N./
Albatta, bu yangi harf G. (ko'rsataman)
/konvertdan xat va rasmlar paydo bo'ladi - gantel va og'irliklar/.
Bugun biz G harfi va u bildiruvchi tovushlar bilan tanishamiz.
4. Yangi material bilan ishlash
"Harf nimaga o'xshaydi" o'yini? /
G. tashqi koʻrinishi botqoqqa oʻxshaydi va bir oyoqda turadi. /geron/
Xatni yelkasida ko‘tarib, o‘tloqdagi o‘tlarni o‘rdi. /o'rash/
Harflar lentasidan G harfini toping va uning juftligini ayting.
Bu qaysi harf: unli yoki undosh? Nega? (qo'shiq aytilmagan)
Bu xat haqida yana nima deya olasiz? U qanday tovushni ifodalaydi? (ovozli)
Rasmlarga diqqat bilan qarang.
Nima uchun gnom ikkita rasm olib keldi deb o'ylaysiz?
/ bu so'zlar bilan magnit plitalarni ko'rsatish./
So'zning boshida qanday tovush - g'ozlar? [ G]
Uni qanday talaffuz qilamiz? (qat'iy)
So'z boshida qanday tovush keladi - giri? [G']
Uni qanday talaffuz qilamiz? (yumshoq)
G harfi qanday tovushlarni ifodalaydi? – [G], [G’].
Shunday qilib, biz o'rgangan hamma narsani eslaylik - G harfi undosh bo'lib, ovozli tovushni bildiradi, karlik / ovozlilik uchun juft tovushga ega - [k], tovushlarni bildiradi - [G], [G'].
5. Jismoniy mashqlar
Bir - cho'kish, ikkita - sakrash, bu quyon mashqi,
Va tulkilar uyg'onganlarida, uzoq vaqt cho'zishni yaxshi ko'radilar,
Va bo'ri bolalari orqalarini egib, engil sakraydilar,
Ayiq bolasi oyog‘i, panjalari keng yoyilgan,
Birinchisi, keyin ikkalasi birgalikda, vaqtni uzoq vaqt belgilash.
Va etarli jismoniy mashqlarga ega bo'lmaganlar uchun biz hamma narsani qaytadan boshlaymiz.
Ko'zlarimiz yumildi, ochildi va biz o'zimizni ochiq joylarda ko'rdik.
6. Yangi materialni birlamchi mustahkamlash. Darslik bilan ishlash
Shunday qilib, biz o'zimizni ertak tozaligida topamiz, sizning oldingizda nimani ko'rasiz?
(qo'ziqorinlar, rezavorlar)
Sizga qanday qo'ziqorinlar tanish?
/oq qo'ziqorin, chivinli qo'ziqorin, to'da, chanterella, sutli qo'ziqorin/.
(Lug'at bilan ishlash- porcini qo'ziqorini qo'ziqorinlar qiroli deb ataladi, eng yaxshisi, u qayin daraxtlari ostida, o'rmonda o'sadi, shuning uchun uni boletus yoki boletus deb atashadi. Toadstool - bu yeb bo'lmaydigan qo'ziqorin, biz uni savatga solmaymiz, biz uni o'rmonda qoldiramiz)
Keling, darslikni ochaylik, bu erda ham mo''jizaviy tozalash bor, unda boletus qo'ziqorinlari yashaydi. Ularning shahriga diqqat bilan qarang.
Bu erda qancha qo'ziqorin yashaydi? Ular nima qilishyapti?
G tovushi bilan qanday so'zlarni nomlay olasiz? (sabzavot bog'i, qo'ziqorin, to'shak, rezavorlar, sut qo'ziqorinlari, shahar).
So'z qoliplarini toping, ular bilan qaysi so'zlar ketadi, nima uchun? (qo'ziqorinlar, doiralar).
Bo'g'inlarni, so'zlarni o'qish. Yaxshi o'qish talabalari.
7. O'qish malakalarini mashq qilish
Siz bo'g'in va so'zlarni juda yaxshi o'qiysiz. Maqollarni o‘qib tahlil qilamiz. Yaxshi javoblar uchun men tokenlar beraman - rezavorlar va qo'ziqorinlar.
Matnni o'qish.
Bu nima haqida gapirayapti? O'rmonga kim bordi?
Galya qanday qo'ziqorinlarni tanladi?
Bu nima, boletus qo'ziqorini? /xushbichim, zo'r/
Yigitlar juda ko'p token olishdi, biz ishlashda davom etamiz.
8. So'z diagrammalarini yaratish mashqlari
Bolalar, matnning qaysi so'zlarida [G] yoki [G'] tovushlarini uchratdingiz?
Keling, daftarlarni ochamiz va bu bolalarning ismlarini yozamiz. (blok harflar bilan)
Biz ularni qaysi harf bilan yozamiz? Nega?
Galya. So'zning diagrammasini chizing (doskada o'quvchi)
Bir so'zda nechta bo'g'in bor? 2
Bo'g'inlarni nomlang - birlashma.
Urg'u qayerga tushadi? 1 bo‘g‘in
Birinchi tovush [G] undosh, jarangli, qattiq.
Ikkinchi tovush [A] unli, urg'uli.
Uchinchi tovush [L’] undosh, doim jarangli, yumshoq.
Oxirgi tovush [A] unli, urg'usiz.
Gena. Bir so'zda nechta bo'g'in bor? 2
Birikuvchi bo‘g‘inlarni nomlang.
1 bo‘g‘inli urg‘u qayerga tushadi?
Birinchi tovush [G] undosh, jarangli, yumshoq. Nega?
Ikkinchi tovush [E] - unli, urg'uli.
Uchinchi tovush - [N] - undosh, har doim ovozli, qattiq.
Oxirgi tovush [A] - unli, urg'usiz.
Nimani sezdingiz? Biz [G] va [G'] tovushlariga duch keldik.
9. Darsning xulosasi
Siz qanday yangi xat bilan tanishdingiz?
U haqida bizga nima deya olasiz?
G harfi undosh bo`lib, jarangli tovushni bildiradi, karlik/ovozlilik jihatidan juftlashgan tovushga ega - [K], tovushlarni bildiradi - [G], [G’].
Undosh, jarangli, juft, jarangsiz K harfi bor.
G harfi qanday tovushlarni ifodalaydi?
Keyingi darsda biz G harfini yozishni o'rganamiz - kapital.
10. Baholash
Men nima yaxshi bo'lganiga e'tibor beraman, biz muvaffaqiyatli javoblar, tokenlar haqida gaplashamiz va men bolalarning o'zlarini qanday baholaganini so'rayman.
