خاستگاه ایده ایجاد یک موسسه آموزش عالی در اورل برای اولین بار به دوران جنگ جهانی اول برمی گردد، زمانی که روشنفکران مرکز استان، ابتکار عمل وزارت صنعت و تجارت در سال 1916 را توسعه دادند. در ژانویه-مارس 1917 "کمیسیون ایجاد یک دانشگاه مردمی - پلی تکنیک" ایجاد کرد. در ماه مه همان سال، موضوع ایجاد آن توسط کمیسیون آموزش عمومی شهر اوریول مورد بحث قرار گرفت. نتیجه کار گزارشی بود که در 7 سپتامبر 1918 به کمیته اجرایی استان ارائه شد که حاوی نتیجه گیری در مورد نیاز به ایجاد دانشگاه در اورل با مجموعه ای از دانشکده های کلاسیک بود.
اما وقایع پاییز 1917 وضعیت کشور و استان را تغییر داد و مقامات جدید یک سال بعد به موضوع ایجاد دانشگاه بازگشتند، زمانی که در 31 اکتبر 1918 با تصمیم اداره عمومی آموزش کمیته اجرایی Oryol Gubernia، دانشگاه پرولتری اوریول به نام V.I. لنین که در 5 نوامبر همان سال افتتاح شد و تا سال 1920 در اورل وجود داشت.
با این حال، صحبت در مورد ایجاد یک دانشگاه دولتی تمام عیار در اورل با مجموعه‌ای از دانشکده‌های کلاسیک به سال 1919 برمی‌گردد، زمانی که در 23 ژوئن تصمیم کالج مؤسسات آموزش عالی کمیساریای مردمی آموزش و پرورش اتخاذ شد. دانشگاه ایالتی اوریول این روز را به حق می توان روز تولد دانشگاه به عنوان یک دانشگاه کلاسیک، موسسه آموزشی پیشرو در منطقه دانست.
در توسعه این تصمیم، در 19 مارس 1920، هیئت کمیته آموزش استانی اوریول قطعنامه "در مورد سازماندهی مجدد دانشگاه پرولتری اوریول" و ایجاد بر اساس آن و بر اساس موسسه عمومی را تصویب کرد. تحصیلات دانشگاه ایالتی اوریول
در مدت کوتاهی، بر اساس کادر علمی و آموزشی موجود در شهر (قوی، همانطور که یک قرن پیش گفته بودند)، ستون فقرات کادر آموزشی ایجاد شد و برای دو دانشکده دانشجو جذب شد. با روحیه آن دوران، یک دانشکده کارگری در OSU ایجاد شد.
تغییر در سیاست دولت در زمینه آموزش عالی منجر به تصویب قطعنامه شورای کمیسرهای خلق (بر اساس تصمیم هیئت کمیساریای خلق آموزش در 18 اوت 1921) در 4 نوامبر 1921 شد. تصمیم برای ایجاد یک موسسه عالی آموزشی بر اساس OSU. افتتاحیه بزرگ آن در 9 اکتبر 1921 انجام شد. با این حال، سیر بعدی رهبری کشور به سمت تخصصی شدن آموزش عالی منجر به تصمیم گیری در 15 نوامبر 1922 برای تعطیلی مؤسسه عالی آموزشی اوریول شد. دانش آموزان به دانشگاه ها و دانشکده های فنی دیگر منتقل شدند و کادر آموزشی دانشگاه برای کار در دانشکده ساخت و ساز آموزشی و مکانیکی اوریول رفتند. با این حال، پس از چند سال، توسعه آموزش عالی در منطقه Oryol انگیزه جدیدی دریافت کرد.
در سال 1927، گروه هایی برای آموزش مهندسین در کالج ساخت و ساز مکانیک به موازات گروه هایی برای آموزش متخصصان با تحصیلات متوسطه ایجاد شد، و در 5 اوت 1931، به دستور شورای کمیسرهای خلق RSFSR، یک موسسه آموزشی صنعتی ایجاد شد. در اورل، افتتاحیه بزرگ آن در 16 اکتبر 1931، متشکل از چهار دانشکده (فیزیک-فنی، شیمیایی-بیولوژیکی، اجتماعی-اقتصادی (ادبی-اجتماعی، پلی تکنیک) برگزار شد. در سال 1932، دانشکده کارگران، مؤسسه عصر. (تا سال 1938) در OGPI افتتاح شد.در ژانویه 1933 موسسه آموزشی بلگورود با OGPI ادغام شد.
از سال 1934 (اول سپتامبر)، دو مؤسسه از نظر ساختاری در دانشگاه ایجاد شده است - یک مؤسسه معلم با دوره تحصیلی دو ساله و یک مؤسسه آموزشی با دوره تحصیلی چهار ساله که معلمانی را برای مدارس متوسطه تربیت می کند. در دوره ای که این ساختار تا سال 1952 حفظ شد، دانشگاه به نام مؤسسه آموزشی و معلمان دولتی اوریول نام گرفت و نام مؤسسه آموزشی اوریول را در مطبوعات و اسناد داخلی حفظ کرد. در موسسه یک دانشکده کارگران (تا سال 1949) که در چارچوب OSU در سال 1920 ایجاد شد و یک مدرسه نمونه وجود دارد.
در سال 1940، دو جلد اول "یادداشت های علمی موسسه آموزشی دولتی اوریول" منتشر شد: T. I "علوم طبیعی و شیمی"; T. II "فیزیک و ریاضیات".
توسعه بیشتر OGPI توسط جنگ بزرگ میهنی تعیین شد. در ژوئن 1941، 200 دانش آموز و معلم مؤسسه را به مقصد جبهه ترک کردند.
در 23 اوت 1941، به دستور کمیساریای آموزش مردمی RSFSR، OGPI به شهر بیرسک، جمهوری سوسیالیستی خودمختار باشقیر، جایی که موسسه آموزشی بیرسک بر اساس مدرسه فنی معلمان ایجاد شد، تخلیه شد. ، حفظ ساختار مؤسسه آموزشی اوریول.
20 نوامبر 1943 به دستور شورای کمیسرهای خلق RSFSR، OGPI دوباره به Yelets تخلیه شد و در اوت 1944 به اورل بازگشت.
1945 - اولین مجموعه پس از جنگ "یادداشت های علمی موسسه آموزشی دولتی اوریول" منتشر شد، در همان سال اولین پایان نامه برای درجه دکترای علوم (Ya.Ya. Tseeb) در دانشگاه دفاع شد.
در سال 1952 - مؤسسه معلمی مؤسسه آموزشی و معلمان اوریول تعطیل شد که به مؤسسه آموزشی دولتی اوریول تغییر نام داد.
در سال 1954، اولین مدرسه تحصیلات تکمیلی در تاریخ OGPI در گروه زبان روسی افتتاح شد. در همان سال یک بخش عصر افتتاح شد. در همان سال در 26 فوریه آموزش فنی در اورل به شکل آموزش عالی درآمد. Oryol UKP در ساختار موسسه مهندسی مکانیک مکاتبات همه اتحادیه (VZMI) ایجاد شد. در 30 نوامبر 1960، دانشکده فنی عمومی VZMI بر اساس آن ایجاد شد. در 29 ژوئن 1962، آموزش تمام وقت در OTF VZMI معرفی شد و در 6 ژوئن 1966 به شعبه Oryol VZMI تبدیل شد.
در 6 نوامبر 1981، با حکم هیئت رئیسه شورای عالی اتحاد جماهیر شوروی، به OGPI نشان نشان افتخار اعطا شد.
در 21 آوریل 1988، OF VZMI به شعبه Oryol موسسه مهندسی ابزار مسکو (OF MIP)، در 17 مه 1993 به موسسه پلی تکنیک دولتی اوریول و در 14 مارس 1995، ایالت اوریول سازماندهی شد. موسسه پلی تکنیک به دانشگاه فنی دولتی اوریول تغییر نام داد.
در سال 1994، OGPI وضعیت یک دانشگاه آموزشی (دانشگاه آموزشی دولتی Oryol - OGPU) را دریافت کرد و در سال 1996 به یک دانشگاه کلاسیک تبدیل شد. 6 ژوئن همان سال - یک مجتمع آموزشی، علمی و تولیدی (ERPC) بر اساس دانشگاه فنی دولتی اورل ایجاد شد.
در سال 2002، جایزه دولت فدراسیون روسیه در زمینه آموزش برای توسعه علمی و عملی برای مؤسسات آموزشی آموزش عالی حرفه ای "بهبود کیفیت آموزش مهندسی و فناوری بر اساس تداوم و ادغام بین دانشگاهی مدارس علمی تکنسین های مهندسی مکانیک". به گروهی از کارکنان دانشگاه فنی ایالت اورل اعطا شد. در سال 2003، تیم خلاق دانشگاه جایزه رئیس جمهور فدراسیون روسیه را در زمینه آموزش برای توسعه علمی و عملی برای سیستم آموزش حرفه ای و زیرساخت های علمی و نوآورانه مناطق "تولید آموزشی و علمی دانشگاه" دریافت کرد. مجموعه به عنوان پایه ای برای توسعه آموزش، اقتصاد و حوزه اجتماعی منطقه است.
در 25 نوامبر 2010، دانشگاه فنی دولتی اوریول به دانشگاه دولتی - یک مجتمع آموزشی، علمی و تولیدی، و در سال 2015 به دانشگاه دولتی Prioksky تغییر نام داد.
در همان سال، دولت فدراسیون روسیه تصمیم به ایجاد یک دانشگاه پایه در منطقه اوریول گرفت که به موجب آن در سال 2016 (اول آوریل) دانشگاه دولتی اوریول به نام I.S. بر اساس دانشگاه های این کشور ایجاد شد. دانشگاه پایه. تورگنیف" ....
این فقط شروع است…
دانشکده تاریخ دانشگاه دولتی اوریول بخشی از یک موسسه آموزش عالی است که در آن رشته های علمی در تاریخ تدریس می شود و مورخان حرفه ای آموزش می بینند.
آغاز شکل گیری دانش تاریخی در موسسه آموزش عالی ما به سال 1932 برمی گردد، زمانی که یک بخش تاریخ به عنوان بخشی از موسسه آموزشی صنعتی ظاهر شد. در سال 1956، دانشکده زبان شناسی مؤسسه آموزشی دولتی اوریول تغییر کرد و بخش تاریخ دوباره ظهور کرد، که سپس به بخشی مساوی از دانشکده تاریخی و زبانشناسی تبدیل شد. در همان زمان، گروه تاریخ به وجود آمد که در ابتدا توسط دانشیار M.M. کریوین. اولین معلمان گروه تاریخ دانشیار M.A. پوکروفسکایا، L.A. Khain، V.I. سامارکین و معلم ارشد T.G. سویستونوا. بعداً تیم توسط A.I تکمیل شد. اسکورتسوف، ز.آ. ویتکوف، I.N. املیانوف، E.I. چاپکویچ، وی.یا. وروبیوف.
جهت اصلی کار دپارتمان تاریخ در اولین سالهای تاسیس آن تاریخ محلی بود. در نتیجه، تا اواسط دهه 1960، با مشارکت بخش تاریخ CPSU، سه مجموعه اسناد در مورد تاریخ استان اوریول و همچنین "مقالاتی در مورد تاریخ منطقه اوریول" (1968) ارائه شد. ، تهیه و منتشر شد. این نشریات تا به امروز ارزش علمی خود را از دست نداده اند. با این حال، دامنه علایق علمی معلمان بخش به تاریخ محلی محدود نمی شد. تعدادی از مقالات I.N. املیانوف به مسائل ارضی اختصاص داشت، انتشارات Z.A. ویتکوف به مسائل باستان شناسی اشاره کرد، M.A. پوکروفسکایا سیاست داخلی سلطنت فرانسه در قرن شانزدهم را مطالعه کرد.
در سال 1973، یک بخش مستقل تاریخ تشکیل شد. آن را تاریخی-انگلیسی نامیدند، زیرا. فارغ التحصیلان یک تخصص اضافی دریافت کردند: معلم انگلیسی. کار تحقیقاتی در دانشکده تشدید شده است. ز.پ در این امر نقش بسزایی داشت. یاخیموویچ که رئیس بخش تاریخ شد. اکنون او یک دانشمند بزرگ شناخته شده است که متخصص در تاریخ ایتالیا در دوران مدرن و فرآیندهای سیاسی در کشورهای مدرن غربی است. او نویسنده یک رساله دکترا در مورد سیاست خارجی ایتالیا در سال های 1908-1914، تک نگاری هایی در مورد جنبش کارگری ایتالیا و جنگ ایتالیا و ترکیه، مقالات علمی متعدد و کتاب های درسی است. همراه با معلمان با تجربه، متخصصان جوانی که از تحصیلات تکمیلی در دانشگاه های پایتخت فارغ التحصیل شدند، شروع به شرکت در کار دانشکده کردند: V.P. توتسکی، A.A. سواستیانووا، S.T. میناکوف، ای.ا. میناکوا، V.N. سیانوف، A.M. یانیوتس. فارغ التحصیلان دانشکده N.V. ساموشینا، L.V. گرانینا، N.I. آلیمووا، T.N. گلا به عنوان معلم به دیوارهای خود بازگشت. در سال 1977، یک تک نگاری توسط E.I. چاپکویچ "اوگنی ویکتورویچ تارله" که باعث 11 بررسی در مطبوعات داخلی و خارجی شد.
در دهه 1980، دانشکده تاریخ و زبان انگلیسی دیگر وجود نداشت؛ این دانشکده اکنون معلمان تاریخ و حقوق تربیت می کند. P.A. بورودکین رئیس دانشگاه می شود و جایگزین A.A. می شود که سال ها این پست را بر عهده داشت. ساپرونوا. در دهه 1980، تعداد کارمندان بخش تاریخ توسط A.V. گلوبف، G.V. نازارنکو در سال 1981، L.ya رئیس دانشکده شد. تسخنویسر که تا اواسط دهه 1990 این سمت را داشت. زمینه های جدید تحقیقات علمی عبارتند از: تاریخ روابط بین الملل، تاریخ نگاری، تاریخ و فرهنگ قرون وسطی، تاریخ انگلستان، تاریخ نظامی اتحاد جماهیر شوروی. سالها کار پر زحمت وی.یا آغاز شد. وروبیووا در مورد "کتاب حافظه" که در دهه 1990 منتشر شد، جایی که ده ها هزار نام از بومیان منطقه اوریول که در میدان های جنگ جنگ بزرگ میهنی سقوط کردند جمع آوری و نظام مند شدند.
در سال 1991 بر اساس دپارتمان تاریخ که رئیس آن س.ت. میناکوف، گروه تاریخ روسیه و گروه تاریخ عمومی تشکیل شد. اداره تاریخ روسیه توسط S.T. میناکوف، و گروه تاریخ عمومی E.I. چاپکویچ. در سال 1374 شورای تخصصی دفاع از پایان نامه ها برای درجه کاندیدای علوم تاریخی به ریاست دکترای علوم تاریخی، پروفسور E.I. چاپکویچ. بسیاری از کارمندانی که در دهه 1990 خود به دانشکده آمدند در سال های مختلف از گروه تاریخ اوریول فارغ التحصیل شدند، از جمله Yu.V. کوزنتسوف، S.V. کویلوف، تی.آی. کونونوا، آی.ال. کارتلف، آر.ام. ابینیاکین، جی.اس. چواردین، آی.وی. گونچاروا، A.A. زاخاروف، ام.یو. ایلیوخین، E.A. آنتوخینا، A.A. برزینا، س.ن. کاستورنوف، او.یا. نودرین، م.ی. لاویتسکایا دانشگاه دولتی مسکو به نام M.V. او از لومونوسوف فارغ التحصیل شد، سالها در دانشکده باستان شناسی تدریس کرد، L.N. کراسنیتسکی در آغاز قرن، M.A. که از مقطع کارشناسی ارشد در دانشگاه دولتی مسکو فارغ التحصیل شد، به تیم پیوست. کومووا و اس.و. Svechnikov. پس از مرگ E.I. چاپکویچ در سال 2003، دپارتمان تاریخ عمومی را دکترای علوم تاریخی، پروفسور تامارا نیکولاونا گلا، اداره می کرد. از سال 1996 تا 2012، این دانشکده تحت هدایت دکترای علوم تاریخی، پروفسور S.T. میناکوا.
کمک بزرگی به کار دانشکده در طول تاریخ آن توسط کاندیدای فلسفه، دانشیار V.V. ارماکووا، کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار T.P. دنیسووا، معلمان زبان خارجی L.P. میشوستینا، L.A. شچگلوا، ای.وی. استالماشفسایا.
از سال 2012، کار دانشکده تاریخ توسط دکترای علوم تاریخی، پروفسور T.N. گلا قائم مقام: کاندیدای علوم تاریخی، دانشیار ع.ع. برزینا (برای کار آموزشی و تربیتی)، کاندیدای علوم تاریخی، دانشیار S.N. کاستورنوف (برای آموزش از راه دور و کار تحقیقاتی).
ساختار دانشکده از سه بخش تشکیل شده است: تاریخ روسیه (به سرپرستی دکترای علوم تاریخی، پروفسور S.T. Minakov)، تاریخ عمومی (به سرپرستی دکترای علوم تاریخی، پروفسور T.N. Gella)، تاریخ روسیه (به ریاست کاندیدای علوم تاریخی، پروفسور G.P. Verkeenko).
این دانشکده به صورت تمام وقت و پاره وقت به دانشجویان آموزش می دهد. گروه مکاتبات دانشکده تاریخ از سال 1352 شروع به فعالیت کرده است. کار او تحت نظارت معاونت A.A. جایگزین یکدیگر در دهه 1990-2000 بود. زاخاروف، آر.ام. ابینیاکین، I.V. پرووالنکوا، اس.ام. نیکیفوروا، S.N. کاستورنوف. کارهای زیادی در مورد سازماندهی فرآیند آموزشی در بخش مکاتبات دانشکده تاریخ توسط متدولوژیست های گروه مکاتبات انجام شده و در حال انجام است. در دهه 1970-1990 وظایف متدولوژیست برای بخش مکاتبات توسط T.M. پرئوبراژنسکایا، و سپس با N.E. کارتلوا. مانند بخش های تمام وقت (تمام وقت) و مکاتبات دانشکده تاریخ، آنها سهم بسیار مهمی در تربیت معلمان تاریخ و مطالعات اجتماعی نه تنها برای مدارس منطقه اوریول، بلکه برای بسیاری از مناطق روسیه داشتند. ، اوکراین، بلاروس، قفقاز شمالی و ماوراء قفقاز. بسیاری از فارغ التحصیلان دانشکده تاریخ به مدیران مدارس خوب، کارمندان ادارات و ادارات آموزش عمومی، مدیران موفق در سیستم مدیریت دولتی شهر اوریول و منطقه اوریول و در سیستم سازمان های مجری قانون تبدیل شده اند.
این یک موسسه آموزش عالی چند رشته ای در حال توسعه پویا است که بیش از نیم قرن وجود دارد و متخصصان بسیار ماهر را برای منطقه و سایر مناطق کشورمان آماده می کند. بسیاری از متقاضیان این دانشگاه خاص را انتخاب می کنند. بر اساس آمار موجود بیش از 45 درصد از دانشجویان منطقه در OSU تحصیل می کنند.
OSU در سال 1955 افتتاح شد. با این حال، در ابتدا موسسه آموزشی وضعیت دانشگاهی نداشت. این فقط یک بخش عصرانه مؤسسه صنعتی کویبیشف بود که در چکالوف (نام سابق اورنبورگ) فعالیت می کرد. اولین تغییرات در تاریخ موسسه آموزشی در سال 1961 رخ داد - تصمیم گرفته شد که بخش عصر به یک شعبه سازماندهی مجدد شود.
این دانشگاه کمی بعد - در سال 1971 - استقلال یافت. این موسسه پلی تکنیک اورنبورگ شد. در سال 1996، موسسه آموزشی لیست تخصص های ارائه شده را افزایش داد. این موسسه نه تنها مهندسان را فارغ التحصیل کرد و وضعیت کلاسیک را به دست آورد، بلکه به دانشگاه ایالتی اورنبورگ تغییر نام داد. این دانشگاه امروز با این نام به فعالیت خود ادامه می دهد.
هر متقاضی می خواهد وارد دانشگاهی شود که تحصیل در آن نه تنها جالب، بلکه راحت نیز باشد. OSU این نیاز را برآورده می کند. دانش آموزان 21 ساختمان دانشگاهی در اختیار دارند. تمام ساختمان ها مطابق با الزامات مدرن مجهز شده اند. ساختمان‌های آموزشی مجهز به سالن‌های سخنرانی، کلاس‌های کامپیوتر و 190 پروژکتور چند رسانه‌ای نصب شده‌اند. تجهیزات آموزشی و آزمایشگاهی سالانه خریداری می شود.
ساختمان های دانشگاهی در نقاط مختلف شهر قرار دارند. متقاضیان نیازی به دانستن مکان همه ساختمان ها ندارند، زیرا تنها یکی از آنها دفتر پذیرش دانشگاه ایالتی اورنبورگ را در خود جای داده است. آدرس این ساختمان : خیابان پوبدی 13 می باشد. اینجا سالیانه مدارک پذیرش می شود.
یکی از بخش های پیشرو OSU، دانشکده معماری و مهندسی عمران است. حوزه هایی مانند «معماری»، «طراحی»، «طراحی محیط معماری»، «برنامه ریزی شهری»، «ساخت و ساز»، «مدیریت زمین و کاداستر» را ارائه می دهد. این دانشکده به دلیل کیفیت بالای آموزش مشهور است که توسط اطلاعات مربوط به فارغ التحصیلان تأیید شده است. از جمله افرادی که در اینجا دانش و مدرک دریافت کردند، روسای سازمان های ساختمانی، راه، طراحی و طراحان موفق هستند.
یک واحد ساختاری معتبر و پرطرفدار و در عین حال جوان دانشگاه، دانشکده اقتصاد و مدیریت است. فعالیت آموزشی خود را از سال 1383 آغاز کرد. این دانشکده زمینه های مختلفی از آموزش لیسانس را ارائه می دهد: "ریاضیات کاربردی"، "انفورماتیک کاربردی"، "اقتصاد"، "مدیریت"، "علوم کالا"، "تجارت"، "انفورماتیک بازرگانی". در یک واحد ساختاری، زندگی دانش آموزان به کلاس ها محدود نمی شود. دانش آموزان به طور منظم در انجمن ها، سمینارها و برنامه های تلویزیونی که به مشکلات اقتصادی فعلی اختصاص دارد شرکت می کنند.
ساختار دانشگاه فقط شامل بخش‌های در نظر گرفته نمی‌شود. همچنین شامل دانشکده های زیر می باشد:
همچنین از سوی دانشکده های ریاضی و فناوری اطلاعات، علوم اجتماعی و انسانی، بیوتکنولوژی و مهندسی کاربردی، زبان شناسی و روزنامه نگاری و همچنین دانشکده های فیزیک، مالی و اقتصاد، بیولوژی شیمی و مهندسی برق از متقاضیان به دانشگاه دعوت می شود.
دانشکده فن آوری های آموزشی از راه دور جایگاه ویژه ای در ساختار سازمانی موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه ایالتی اورنبورگ" دارد. دوره وجود آن خیلی طولانی نیست، اما در این مدت توانست نقدهای مثبت متعددی را به دست آورد.
دانشکده فن آوری های آموزشی از راه دور در درجه اول جالب است زیرا یک برنامه آموزشی انعطاف پذیر ارائه می دهد. هر دانش آموز به طور مستقل برنامه ای برای مطالعه رشته ها ترسیم می کند، تمام کارهای لازم را در راحت ترین زمان با استفاده از اینترنت انجام می دهد. یکی دیگر از مزایای مهم دانشکده هزینه مناسب آموزش است.
دانشگاه ایالتی اورنبورگ علاوه بر دانشکده ها، مؤسسه هایی نیز دارد. تنها 2 مورد از آنها وجود دارد - موسسه هوافضا و موسسه مدیریت. اولین آنها از سال 1998 به طور رسمی شروع به کار کرده است، اما در واقع خیلی زودتر شروع به کار کرد. این در سال 1961 اتفاق افتاد، زمانی که دانشکده مکانیک آموزش عصرانه سازماندهی شد. واحد سازه فعالیت خود را با آموزش در رشته تخصصی "فناوری مهندسی مکانیک، برشکاری، ماشین ابزار و ابزار" آغاز کرد. امروزه لیست مناطق آموزشی شامل:
موسسه مدیریت جوانترین واحد ساختاری در دانشگاه دولتی اورنبورگ است که در 1 فوریه 2016 تأسیس شد. با ایجاد این مؤسسه، یک کادر آموزشی بسیار ماهر متشکل از 8 دکتر و 43 نامزد علوم تشکیل شد. برنامه های درسی نیز در زمینه های آموزشی مانند "مدیریت"، "مدیریت منابع انسانی"، "امور گمرکی"، "مدیریت شهری و دولتی"، "خدمات"، "گردشگری" تدوین شد.
فعالیت های آموزشی OSU نه تنها در دانشگاه مادر انجام می شود. به موازات آن، در سه شهر که شعبه های دانشگاه ایالتی اورنبورگ در آنها قرار دارد، انجام می شود:
در پایان، شایان ذکر است که دانشگاه ایالتی اورنبورگ در اورنبورگ در ابتدا یک موسسه پلی تکنیک بود. با این حال، دانشگاه تصمیم گرفت در این وضعیت متوقف نشود، زیرا کارکنان فهمیدند که منطقه نه تنها به مهندسان نیاز دارد. از یک موسسه پلی تکنیک، موسسه آموزشی به یک دانشگاه چند رشته ای تبدیل شد. لیست زمینه های آموزشی گسترش یافته است، اما دانشگاه تصمیم گرفت مشخصات گذشته خود را فراموش نکند. به همین دلیل است که امروزه OSU به گسترش تخصص های مهندسی و فنی خود ادامه می دهد.
"جایی که زندگی علوم انسانی رو برده" :)
عضو کامسومول، ورزشکار ... او در دهه 90 "شگفت انگیز" در مدرسه شماره 32 در شهر اورل تحصیل کرد. در این زمان دائماً چیزی را اصلاح می کردند، کلاس ها به هم وصل و از هم جدا می شدند و از قبل سعی می کردند برنامه های جدیدی ارائه دهند. مدرسه با کلاس های تخصصی تبدیل به لیسه شد. در نتیجه در حین تحصیل در یک مدرسه در سه گروه مختلف قرار گرفتم. تا کلاس هفتم، من یک دختر معمولی باهوش بودم، والدینم مرا اینگونه بزرگ کردند. برای اینکه خوشحال باشم، مجبور شدم برای مدت طولانی همیشه اولین و بهترین باشم... از کلاس هشتم در کلاسی با تعصب بشردوستانه درس می خواندم: ادبیات و تاریخ محکم. این دروس برای من آسان بود، مطالعه آن سخت نبود، اما بعدها که با تقاضاهای واقعی در بازار کار مواجه شدم، متوجه شدم که باید ریاضیات را در هم ببندم!
در آن زمان حتی این سوال مطرح نشد که تحصیلات عالیه یا نگرفتن. البته، آن را دریافت کنید! این یک ادامه عادی زندگی بعد از مدرسه و در واقع ادامه دوران کودکی محسوب می شد. اکنون، به نظر من، همه چیز اینطور نیست: جوانان برای شروع به کسب درآمد، از جمله برای تحصیل، عجله دارند. این از اوج 30 سالگی به نظر من منطقی تر به نظر می رسد. اما می توانم اعتراف کنم که در 17 سالگی هیچ چیز در مورد زندگی واقعی نمی دانستم. دوران سختی بود، سال 1998، سپس بحران شروع شد و بحثی نبود که به تنهایی زندگی کنم. در مورد انتخاب دانشگاه، گویاترین بحث در اینجا مدرک من بود که شامل A در دروس علوم انسانی و B در بقیه بود. باید گفت که در برخی از دروس (شیمی، فیزیک) نمره B صرفاً به خاطر احترام به پیروزی های من در المپیادهای روسی، انگلیسی و ادبیات و برای انشاهایی که در سالن معلمان خوانده می شد، داده می شد. تنها دانشگاه جدی علوم انسانی شهر من بود دانشگاه ایالتی اوریول(موسسه آموزشی سابق). به همین جا رسیدم.
من مثل خیلی های دیگر در آن زمان وارد یک بخش آزاد شدم، اما برای پول پدر و مادرم، به بخشی که در واقع این پول برای آن کافی بود. توضیح می‌دهم: حدود شش ماه قبل از پذیرش، والدینم با معلمی از بخش تاریخ برای من کلاس‌هایی ترتیب دادند. پرداخت هزینه این کلاس ها برای من راهی برای ورود به دنیای دانش بزرگ شد. اما من جرات ندارم آن را رشوه بنامم، زیرا دانش بسیار خوبی در سطح بالا به من داده شد، که در آموزش بیشتر بسیار مفید بود، و در امتحان کاملاً شایسته به نظر می رسیدم. سه آزمون ورودی داشت: تاریخ، روسی و انشا. البته من نگران بودم، نمی خواستم اول با صورت در خاک بیفتم. درس ها و حمایت های استاد راهنما، سواد و دانش ذاتی من به من کمک کرد تا در همه چیز، حتی در مقاله ام، بالاترین امتیاز را کسب کنم. نمره قبولی بالا بود - 14. البته با پانزده امتیاز قبول شدم.
بعد از دیوارهای تنگ مدرسه، دانشگاه دنیای بزرگی به نظر می رسید. همه چیز غیرعادی به نظر می رسید: کلاس های درس بزرگ، سخنرانی های جالب، معلمان مهم. اینجا هیچ کس مرا کنترل یا متقاعد نکرد که درس بخوانم؛ اگر قبول نمی‌شدم، دانشگاه را رها می‌کردم. این بلافاصله یک نگرش عادی نسبت به یادگیری را تحریک کرد. همه دانش آموزان سال اول در شرایط یکسانی قرار داشتند، بنابراین تماس ها به راحتی و برای مدت طولانی برقرار شد. همه چیز اتفاق افتاد: آنها از کلاس ها فرار کردند، "رایگان" را در کتاب رکوردها گرفتند و انواع کارهای عجیب و غریب انجام دادند ... مثلاً قبل از سال نو ما از یک معلم جوان مضر امتحانی در آموزش و پرورش دادیم. معلوم شد که هیچ کس آماده نشده است، حتی کرامپرهای بی روح. به دوستای پدر فراست و اسنگوروچکا زنگ زدیم، کتابهای نمراتمون رو گذاشتیم تو کیف پدربزرگ و با آواز و رقص رفتیم ریاست دانشکده... کلی اجرا گذاشتیم، تقریباً معلمها شکمشون رو پاره کردند و همه نمره گرفتند.. .
اساتید دانشکده تاریخ اکثراً متخصصین رشته خود، متخصصان مشتاق، کاملاً استاد و شاگردانشان هستند که نمی‌توانست دانشجویان را به وجد نیاورد. شلختگی و بی احترامی به موضوع قابل تحمل نبود. در غیر این صورت، آنها افراد بسیار خوبی بودند که همیشه امکان توافق با آنها وجود داشت. اخاذی های پولی در دانشکده اصلا رایج نبود.
در دوران تحصیلم فقط دو بار برای امتحانات پول پرداخت کردم و هر دوی آنها به معلمان نه چندان مناسب دانشکده های دیگر پرداخت شد. امتحانات از جمله فینال معمولا در فضایی آرام و دوستانه برگزار می شد.
در عکس - ساختمان دانشکده حقوق دانشگاه آزاد اسلامی:
به لطف حافظه بصری خوب و توانایی در به خاطر سپردن سریع حجم عظیمی از اطلاعات، مطالعه برای من آسان بود. به عنوان مثال، من می‌توانم چند شب قبل از امتحان، بر جلدهای چاق و فرسوده تاریخ کشورهای آسیایی و آفریقایی مسلط شوم. من هرگز تا حد خستگی جمع نشدم. در سال سوم متوجه شدم که باید در نزدیکی جلسه "به خودم استرس وارد کنم" و همیشه به طور جدی برای امتحانات آماده می شدم. هر چند البته همه چیز به موضوع و معلم خاص بستگی داشت. همیشه بهتر است کمتر بدانیم، اما بفهمیم که چه می گویید، تا اینکه کلمه به کلمه متن بی معنی را جمع آوری کنیم.
در گذر، او تحصیلات عالی دیگری دریافت کرد - یک کارمند دولتی در آکادمی خدمات عمومی منطقه ای اوریول (ORAGS). چرا - من هنوز نمی فهمم، زیرا این دانشگاه گران قیمت، طبق استانداردهای شهر ما، دانش خاصی به من نداد (2001-2003، 25 هزار روبل برای سه سال). من گمان می کنم که بخش تاریخ دیگر برای مغزهای آموزش دیده من کافی نبود، بنابراین برای فتح ارتفاعات جدید عجله کردم. و دوباره یک دیپلم با افتخارات، اگرچه من به طور خاص برای آن تلاش نکردم. من فقط عادت دارم همه چیز را با وقار انجام دهم تا بعداً سرخ نشم.
زمان بسیار آسان، سرگرم کننده و "طلایی" بود! من مرغی بودم که همچنان در لانه ای گرم می نشستم. بدون نگرانی و مشکل، تنها کاری که باید انجام می دادم مطالعه بود. من داستان هایی را از همکلاسی ها، به خصوص تازه واردها، شنیدم که چگونه توانسته اند درس بخوانند و کار کنند و چگونه مشکلات مبرم مسکن و غذا را حل کنند... اما بعد از آن هیچ نگرانی روزمره نداشتم، با خوشحالی به خودم "آویزان" می کردم. گردن والدین
ستون فقرات دوره به طور نامحسوس شکل گرفته بود؛ ما همیشه به هم چسبیده بودیم و همه مشکلات را در درس و بعد از آن حل می کردیم. ما در خارج از کلاس ها اوقات فوق العاده ای داشتیم: پیاده روی و باربیکیو، پیاده روی در شهر و تجمع در کافه ها. به لطف کوپن های اتحادیه کارگری، ما برای تعطیلات به سواستوپل و سنت پترزبورگ رفتیم.
البته محبت در دانشکده چه در دوره و چه بین دوره وجود داشت. نتیجه چهار تا عروسی همکلاسی‌های ما بود؛ حیف که دو خانواده از هم جدا شده‌اند. حتی یک بار عروسی دانش آموز ما با یک معلم جوان و خوش تیپ برگزار شد. حالا آنها دو فرزند دارند. من احتمالاً کسی را با زندگی شخصی خود غافلگیر نخواهم کرد ، زیرا از زمان مدرسه با مرد جوانی آشنا شدم که پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه ، شوهر من شد. و الان هم پدر دو پسر ماست. روابط من با جنس مخالف در دانشگاه فوق العاده بود، اما کاملاً دوستانه.
در دانشگاه بود که دانشجوی ممتاز به یک فرد عادی تبدیل شد، دوستان خوبی پیدا کرد، تجربه زندگی به دست آورد...
دانشکده تاریخ به من دانش دایره المعارفی از علوم انسانی، علاقه به تاریخ و مدرنیته و درک فرآیندهای اجتماعی که در حال حاضر در جهان در حال وقوع است، داد. دانشکده تاریخ به من آموخت که چگونه افکارم را به طور منسجم بیان کنم، از دیدگاه خود در یک اختلاف دفاع کنم، اطلاعات را به درستی جستجو و پردازش کنم، و زمان و انرژی خود را برنامه ریزی کنم. این برای من در زندگی و کار بعدی بسیار مفید بود. اما در مورد تخصص "معلم تاریخ" به طور خاص برای من مفید نبود. من در دانشگاه کار نکردم و نه تنها به دلیل حقوق کم، بلکه به دلیل سردرگمی در زمینه آموزش. این انتخاب آگاهانه من بود، اگرچه بسیاری از دوره من به تحصیلات تکمیلی و اکنون به تحصیل در مقطع دکترا رفتند. برای من آموزش عالی نقطه شروعی برای خودسازی بیشتر شد.
به زودی مشخص شد که یک متخصص بی تجربه با مدرک دیپلم تاریخ راهی جز بازاریابی شبکه ای ندارد. دو ماه پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه، یک کار پاره وقت با یک کارآفرین انفرادی پیدا کردم، از طریق تلفن سفارش می گرفتم و درخواست تامین کنندگان را پر می کردم. پول کم بود، اما خجالت می‌کشیدم که بیکار بنشینم و تجربه ارتباط با مشتریان واقعی بعدها به کارم آمد.
شش ماه بعد به عنوان مدیر دفتر در یک شرکت بازرگانی مشغول به کار شدم. رک و پوست کنده، کار استرس زا است، اما به من آموخت که چگونه با مردم به درستی صحبت کنم، هرگز کنترل خود را از دست ندهم، و زمان و تلاش خود را به وضوح محاسبه کنم. دو سال بعد جای خالی معاونت تدارکات و برنامه ریزی بازرگانی ایجاد شد و مدیر کل من را به این سمت برد. به عنوان یک اومانیست واقعی، کار با اعداد و برنامه ها در ابتدا برای من جهنم به نظر می رسید. من احساس می کردم، به بیان ملایم، مانند یک بچه پوزه که هر کسی می تواند آب نباتش را بگیرد. اما من نتوانستم اعتماد مدیر را توجیه کنم و علاوه بر این، از دستمزد چشمگیر امتناع کنم (30 هزار برای شهر ما - حتی برای یک مرد بد نیست). مجبور شدم دوباره درس بخوانم، خوشبختانه دانش آموز ممتاز من هنوز به طور کامل فوت نکرده بود. بیش از یک سال کارم را به خانه بردم و آخر هفته‌ها کار کردم تا اینکه بالاخره کارم را کامل کردم و به توانایی‌هایم اعتماد داشتم. اکنون من یک تاریخدان- تدارکات-اقتصاددان هستم. اما آموزش بشردوستانه من احساس می کند. علاوه بر شغل اصلی خود، رویدادهای شرکتی را برای شرکتم سازماندهی می کنم، آموزش و صدور گواهینامه پرسنل، سمینارها و نمایشگاه های خارج از سایت را برای شرکتم برگزار می کنم... در اعماق وجودم احساس می کنم که یک معلم با استعداد خواهم بود. شاید من نباید وارد تجارت "فروش" می شدم؟ با این حال، همه چیز از دست نرفته است؛ دانش آموز ممتاز هنوز تمام زندگی خود را در پیش دارد...
نتیجه‌گیری از داستان کاملاً پررونق من چیست؟ شما می توانید انتظار "مفت" یا امیدواری برای ارتباط و رشوه داشته باشید، اما هیچ کس مطالعه نخواهد کرد و زندگی شما را برای شما نخواهد ساخت. آموزش عالی فقط به کسانی که آماده پذیرش آن هستند چیزهای زیادی می دهد. برای تهیه یک تکه کاغذ نیازی به رفتن به دانشگاه نیست. باید عاقلانه از وقت گرانبهای خود در دانشگاه استفاده کنید، از مطالعه خود غافل نشوید، دوستان واقعی پیدا کنید و مهمتر از همه، در این پنج یا شش سال تصمیم بگیرید که چه کسی هستید و چه می خواهید.
حامی این مطالب: وب سایت "videoohrana.ru"، که در آن، علاوه بر این، می توانید یک کپسول آتش نشانی پودر خریداری کنید. تحویل به ولگوگراد و سایر مناطق فقط از مسکو امکان پذیر است. با تشکر از یک حامی، نویسنده این داستان غرامت دریافت کرد.
دانشگاه ایالتی اورنبورگ- اورنبورگ، خ. پوبدی، 13. روانشناسی، آموزش حرفه ای. (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. P. 473) همچنین نگاه کنید به دانشگاه ها Ch484(2)711.9 Orenburg ...
- (OGPU) سال تاسیس 1919 رئیس الشینا سوتلانا الکساندرونا، کاندیدای علوم تربیتی ... ویکی پدیا
- (دانشگاه کشاورزی دولتی اورنبورگ) ... ویکی پدیا
دانشگاه آموزشی دولتی اورنبورگ (OGPU) سال تاسیس 1919 رئیس ویکتور سرگیویچ بولدورین، دکترای علوم آموزشی، محل پروفسور اورنبورگ ... ویکی پدیا
- (OGIM) نام بین المللی Orenburg Stat ... ویکی پدیا
سال تاسیس 1997 محل اورنبورگ ... ویکی پدیا
دانشگاه کشاورزی دولتی اورنبورگ- اورنبورگ، خ. چلیوسکینتسف، 18. مددکاری اجتماعی. (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. P. 473) همچنین نگاه کنید به دانشگاه ها Ch489.514(2)7 ... فرهنگ اصطلاحات آموزشی
دانشگاه آموزشی دولتی اورنبورگ- اورنبورگ، خ. Sovetskaya، 19. روانشناسی، آموزش و روش های آموزش پیش دبستانی، آموزش و روش های آموزش ابتدایی، آموزش اجتماعی. (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. P. 470) رجوع کنید به... ... فرهنگ اصطلاحات آموزشی
دانشگاه کشاورزی دولتی اورنبورگ- (تا سال 1994 اورنب. موسسه کشاورزی دولتی) اصلی. 18 مه 1930 بر اساس بخش دامپزشکی موسسه کشاورزی سامارا. در ابتدا نامیده می شد اورنب. موسسه پرورش گاو بزرگ و دامپزشکی. از سال 1934 اورنب. کشاورزی و دامپزشکی در سال 1994 شروع به نامگذاری ...
دانشگاه آموزشی دولتی اورنبورگ- پایه ای در سال 1919 به عنوان int nar. تحصیلات. کارگردان اول پروفسور وی.یا. استرومینسکی. در پایان دهه 20 او به اورالسک منتقل شد. در سال 1930، در پایگاه کسانی که در اورنب باقی مانده بودند. دوره های دو ساله در اورنب تشکیل شد. سر تاتارو آموزش پرورش کشاورزی به رهبری... ... دایره المعارف تاریخی اورال
