"Sehrli sandiqning sirlari"
Maqsad:
Badiiy adabiyot va teatr faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish.
Vazifalar:
O'qituvchi bilan birgalikda tanish ertakni aytib berishni o'rganing;
Bolalarni ertak qahramonlari nomidan dialog o'tkazishga o'rgatishda davom eting;
Bolalarning rus xalq ertaklari va ertak qahramonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
Bolalarga rasmli topishmoqlarni echishga o'rgatish va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishni davom eting;
Nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish;
Fazoviy ma'noli yuklamalarni to'g'ri tushunish va qo'llashda mashq qilish (in, uchun, on);
Hayvonlar haqida ma’lum ketma-ketlikka rioya qilgan holda qisqa tavsiflovchi hikoyalar tuzishni o‘rganing;
Bolalarni teatrlashtirilgan o'yinlarda ishtirok etishga undash;
Bolalarda do'stona munosabatlar, yaxshi niyat va yordam berish istagini tarbiyalash;
Bolalarda ijobiy hissiy munosabatni uyg'oting.
Dastlabki ish:
O'qish, rus xalq ertaklarini aytib berish, rasmlarga qarash, ularning mazmuni haqida gapirish; "Teremok", "Sholg'om", "Kolobok" ertaklari asosida dramatizatsiya o'yinlari; "Toshli tulki", "Masha va ayiq", "Zayushkinaning kulbasi" ertaklaridan individual epizodlarni sahnalashtirish; V. Suteevning “Qo'ziqorin ostida” ertagini o'qish, illyustratsiyalarni ko'rish, ertak, o'yin vaziyati haqida suhbatlashish “Tor sharoitda, lekin xafa emas”, ertak epizodlarini sahnalashtirish; bolalar bog'chasi qofiyasini o'rganish "Soya-soya-shirinlik".
Material:
Taqdimot "Ertaklar haqidagi topishmoqlar""Qo'ziqorin ostida" magnit teatri, tulki, quyon, 2 tipratikan, ayiq, o'yinchoq Luntik, "O'rmon tovushlari" saundtreki, ko'krak qafasi.
Darsning borishi:
O'qituvchi bolalarni atrofiga to'playdi va ularga murojaat qiladi:
Qarang, bolalar, mening qo'limda nima bor ? (ertaklarni aytib beradigan ko'krak qafasi)
Bugun bizning sehrli ko'kragimiz siz uchun ertaklarni qanchalik diqqat bilan tinglayotganingizni sinab ko'rish uchun topishmoqlar tayyorladi.
O'qituvchi bolalarni ekran yonidagi stullarga o'tirishni taklif qiladi.
Taqdimot "Ertaklar haqidagi topishmoqlar"
Slayd 2
Mana, ko'krakdan birinchi topishmoq.
Tarbiyachi: Bolalar, qarang va ayting-chi, rasmda qanday ertak bor? (Zayushkinaning kulbasi)
Bunnyga nima bo'ldi? (boladan so'rang)
Kokerel nima deb javob berdi? (boladan so'rang)
Slayd 3
Mana ikkinchi topishmoq:
Ushbu elementning nomi nima? (Rolling pin)
U qaysi ertakdan?
Bu ertakda qanday tulki bor? (ayyor, aldamchi)
Slayd 4
Bolalar, qarang va rasmda qanday ertak borligini ayting? (Kolobok)
Sizningcha, rasmda biror narsa noto'g'ri emasmi?
(rasmda quyon o'rniga echki bor)
Bolalar javob berishadi. ( Echki ketadi, quyon yuguradi)
Slayd 5
Vs: qanday ertak? (sholg'om)
Buning nimasi yomon?
(sholg'om o'rniga ular tarvuzni tortadilar) Bolalar taxmin qilishadi.
Slayd 6
Rasmda tasvirlangan ertakning nomi nima? (Teremok)
Rasmdagi hamma narsa to'g'rimi? (yo'q, Luntik chizilgan, lekin u bu ertakdan emas) To'g'ri, bolalar! Keling, bizga Luntikni chaqiraylik, u nimanidir aralashtirib yuborgan yoki adashib qolgandir.
Luntik ekranni tark etadi va o'qituvchi uni kompyuterdan olib chiqadi. Luntik bolalar bilan salomlashadi va shunday deydi: Sizni ziyorat qilgani bordim, siz bilan ertaklar haqidagi topishmoqlarni yechmoqchi edim, lekin adashib qoldim... va ertaklar o'rmoniga tushib qoldim...
V-l: Xavotir olma Luntik, bizda yana bir topishmoq bor, uni taxmin qilishga harakat qiling.
BILANetakchi 7
Rasmga qarang va ayting-chi, bu ertakning nomi nima?
Luntik: Oh, men bunday ertakni bilmayman, bolalar, menga yordam bering!
V-l: Bolalar, taxmin qildingizmi?
Bolalar: Bu "Qo'ziqorin ostida" ertaki.
V-l: Ertak qahramonlari yashirinishdi.
Kristina, sichqon qayerga yashirindi? (qo'ziqorin uchun) Unga mehr bilan qo'ng'iroq qiling.
Sichqoncha, chiq!
Maksim, qurbaqa qayerda o'tiribdi? (qo'ziqorin ustida) Uni chaqiring
Kichik qurbaqa, bizga sakrab o'ting!
Nastya, chumolini topdingizmi? U qayerda? (gul orqasida) Uni chaqiring (chumoli, chiq!
Yana kim yo'q? (Bunny) u qayerga yashirindi? (daraxt orqasida) quyonni chaqiring.
Kapalak qayerga uchadi? (osmonda)
Chumchuq qayerda o'tiradi? (Rojdestvo daraxti ustida)
Ertak qahramonlarini nomlang.
Luntik: Baba Kapa buni menga aytmagan..
V-l: Bolalar, bu ertak nima haqida? Qo'ziqorin qayerda o'sgan? (O'rmonda)
Keling, hammamiz birga o'rmonda sayr qilaylik ...
"O'rmon tovushlari" fonogrammasi yangraydi
Jismoniy tarbiya darsi "O'rmonda sayr qilish"
Biz siz bilan o'rmonga boramiz ( Bolalar joyida yurishadi.)
Bu erda juda ko'p mo''jizalar mavjud! (Ular hayron bo'lib, qo'llarini ko'tarishdi.)
Osmonda qushlar uchishdi (qo'llarini qanot kabi silkitib)
Biz qo'llarimizni silkitdik. (xayrlashayotgandek qo'l silkitadi)
Bu yerda quyon va quyon bor (Ular kaftlaridan "quloq" yasagan holda sakrashadi)
Ona sincap va chaqaloq sincaplar. (Ular oyoq barmoqlariga sakrab, qo'llarini ko'kraklari oldida egadilar)
Oldinda buta ortidan,
Ayyor tulki qarab turibdi. ( Ular yashirincha ketishadi)
Biz tulkini aldab o'tamiz
Biz oyoq barmoqlarimiz bilan qochib ketamiz. (Oyoq barmoqlarida yugurish.)
Biz atrofimizdagi hamma narsani ko'rib chiqdik.
Va hamma jimgina o'tirdi.
Tarbiyachi:
Barcha topishmoqlar hal qilindi
Biz o'zimizni sehrli o'rmonda topdik.
Vl: Bolalar, biz sehrli sandiqdan Luntikga ushbu ertakni aytib berishni so'rashimiz kerak va siz uni aytib berishga yordam berasiz. Yaxshimi?
Bolalar bir gap aytadilar:
Ko'krak, ko'krak!
Oltinlangan barrel!
bo'yalgan qopqoq,
Mis klapan!
1,2,3,4,5 - ertak boshlanishi mumkin!
Qopqoq ochiladi - ertak boshlanadi...
O'qituvchi ertakni magnit teatr yordamida, bolalarni hikoya qilishga jalb qiladi.
-"Qo'ziqorin ostida" ertaki»
Bir kuni chumoli kuchli yomg‘ir ostida qolibdi. Qayerga yashirish kerak?
Chumoli hovlida kichkina qo'ziqorinni ko'rib, dedi:
Men qo'ziqorin ostida o'tiraman
Men kuchli yomg'irni kutaman ...
... va yomg'ir tobora kuchayib bormoqda... ??balki yomg'ir haqida nimadir qo'shsam bo'ladi?
Ho'l kapalak qo'ziqorin tomon sudraladi:
Bolalar, emaklash (zo'rg'a yurish) nimani anglatadi, Valya, menga qanday qilib ko'rsating
(V-l bolalardan birini kapalakning so'zlarini aytishga taklif qiladi va magnit teatrning xarakteri bilan harakat qiladi)
Kapalak uchun bola:
Chumoli, chumoli, qo'ziqorin ostiga o'tishga ruxsat bering! Men namman va men ucha olmayman!
Chumoli: Sizni qayerga yuborishim kerak? Bu yerga zo'rg'a sig'adigan yagona menmi?
Kapalak uchun bola:
Hech narsa, tor sharoitda, lekin xafa emas.
Chumoli kelebekni qo'ziqorin ostiga qo'ydi
...va yomg'ir tobora kuchayib bormoqda ...
Sichqoncha yugurib o'tib, qo'ziqorinni ko'rdi
Sichqoncha uchun bola:
Menga qo'ziqorin ostida borishga ruxsat bering! Mendan ariq kabi suv oqadi.
Chumoli:Seni qayerga qo'yib yuboramiz? bu erda joy yo'q ...
Sichqoncha: joy ajrating, iltimos. Olomon, lekin jinni emas.
Chumoli: O'zingiz haqingizda gapirib bering
Biz sizni qo'ziqorin ostiga kiritamiz.
Sichqoncha uchun bola:
Men kichkina kulrang sichqonman. Mening uzun dumim bor. Mening tanam mo'yna bilan qoplangan. Men teshikda yashayman. Men don yeyman.
Tarbiyachi: Ular joy ajratishdi - sichqonchani qo'ziqorin ostida qoldirishdi
… va yomg'ir yog'adi va hech qachon to'xtamaydi ...
Chumchuq qo'ziqorin yonidan sakrab o'tib yig'laydi:
Chumchuq uchun bola:
Patlarim nam, qanotlarim charchagan!
Menga qo'ziqorin ostida borishga ruxsat bering! Men qurib, yomg'irni kutishim kerak!
Chumoli uchun: Bu yerda joy yo‘q.
Chumchuq uchun bola:
Ko'chib o'ting, iltimos! Olomon, lekin jinni emas!
Chumoli uchun: Agar siz bizga o'zingiz haqingizda aytib bersangiz, biz sizni qo'ziqorin uchun ruxsat beramiz!
Chumchuq: Men kichkina qushman, patlarim jigarrang, qanotlari, dumi va tumshug'im bor. Men donlarni eyishni yaxshi ko'raman.
Vs: Biz ko‘chdik va chumchuq uchun joy bor edi.
Va keyin quyon ochiq joyga sakrab tushdi!
Bolalarga: Bolalar, bu qanday paydo bo'ldi? (Tezda) Maksim menga ko'rsat
Quyon uchun bola:
Yashirin, tulki meni quvib ketyapti!
Chumoli uchun: Quyon uchun uzr, keling, bir oz joy ajrataylik.
Quyonni yashirishlari bilan tulki yugurib keldi:
Tulki uchun bola:
Bu yerda quyonni ko'rdingizmi?
barcha bolalar: Yo'q
Tulki: Bu u yashiringan joy emasmi?
V-l bolalarga murojaat qiladi: Bolalar, keling, qahramonlarga yordam beraylik, tulkiga "Soya-ter" qofiyasini ayting, u quyonni unutadi.
V-l bolalarga shlyapalar va bolalar bog'chasi qahramonlarining niqoblarini kiydiradi. Bolalar stullar yonida turishadi, qahramonlar kerak bo'lganda oldinga chiqib, o'z so'zlarini aytadilar.
Lizaga: Tulki, bizning bolalarimiz sizga bolalar qofiyasini aytib berishni xohlashadi, tinglang! Lisa eshitmoqda!
“Soya-soya-shirinlik” bolalar qofiyasining sahnalashtirilishi
soya-soya-soya,
Shahar tepasida panjara bor.
Hayvonlar panjara ustida o'tirishdi.
Biz kun bo'yi maqtandik.
Tulki maqtandi:
- Men butun dunyo uchun go'zalman!
Quyon maqtandi:
- Boring va yetib oling!
Kirpi maqtandi:
- Bizning mo'ynali kiyimlarimiz yaxshi!
Ayiq maqtandi:
- Men qo'shiq kuylay olaman!
soya-soya-soya,
Shahar tepasida panjara bor. (qo'llarini urish, stulga o'tirish)
Vs: Tulki yigitlarning gapiga quloq solib, quyonni unutib, dumini silkitib, jo‘nab ketdi. (bola tulkini olib tashlaydi)
Bu vaqtda yomg'ir to'xtab, quyosh chiqdi.
Hamma qo'ziqorin ostidan chiqdi - ular xursand
Chumoli bu haqda o'yladi va dedi:
Qanday qilib bizda etarli joy bor edi?
Bir kishi uchun tor edi.
Va endi biz besh kishi qo'ziqorin tagiga sig'amizmi?
Kva-ha-ha, qua-ha-ha! kimdir kulib yubordi. Hamma qaradi va qo'ziqorin qalpoqchasida qurbaqa o'tirib kulib turardi:
Eh, sen! Qo'ziqorin... U gapini tugatmadi va chopib ketdi.
Biz hammamiz qo'ziqoringa qaradik va keyin taxmin qildik ... (qo'ziqorin o'sdi)
Va siz, Luntik, buni taxmin qildingizmi? (Ha), sizlar-chi?
Ertaklar shu bilan tugadi, tinglaganlarga ham opa!
Luntik, sizga ertak yoqdimi? (ha, juda qiziq, lekin nima deb nomlanganini unutibman)
Bolalar, Luntik ertak nima deb nomlanganini eslaysizmi? (qo'ziqorin ostida)
Qo'ziqorin ostida kim yashiringan?
Nega ular yashirinishdi?
Quyon ham yomg'irdan yashiringanmi? (yo'q, tulkidan)
Ertakning oxirida nima bo'ldi? (qo'ziqorin o'sdi)
Yaxshi, ular ertakni diqqat bilan tinglashdi.
Bolalar, eslaylik, bugun siz bilan yana nima qildik?
(biz sehrli sandiq biz uchun tayyorlagan topishmoqlarni topdik, ertak aytib berdik)
Luntik: Endi men qo'ziqorin ostidagi ertakni bilaman va uni do'stlarimga ham aytib beraman. Xayr, bolalar!
Kommunikativ faoliyat bo'yicha o'rta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni
Mavzu: "Barcha kasblar muhim - barcha kasblar kerak"
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:
1. “Nutqni rivojlantirish”: izchil nutqni rivojlantirish, otlardan fe’l yasashni o‘rganish; topishmoqlarni hal qilish; to'liq jumlalar bilan javob berishga o'rganing; lug'atni faollashtirish: tarozi, shprits, sartarosh, raketa, bolg'a, g'isht, pan, poyabzal va boshqalar.
2. "Kognitiv rivojlanish": Bolalarning kasblar (shifokor, haydovchi, sotuvchi, o'qituvchi va boshqalar), asboblar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
3. “Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish”: Turli kasblarga qiziqish va hurmatni tarbiyalash.
4. “Jismoniy rivojlanish”: Chaqqonlik, tezlik va diqqatni rivojlantirish.
Darsning borishi:
Tarbiyachi: Salom bolalar! Bugun men sizga kasblar dunyosiga borishni taklif qilaman. Er yuzida ularning ko'pi bor. Endi men sizga topishmoqlar aytib beraman va siz ular qanday kasblar haqida gaplashayotganini taxmin qilishga harakat qilasiz:
1.
U olov bilan kurashadi.
Dubulg'a ichida, ulug'vor jangchi kabi,
Olovga shoshiladi ...(o't o'chiruvchi)
2.
Yo'l harakati qoidalari
U shubhasiz biladi.
Dvigatel bir zumda ishga tushadi,
U mashinada poyga qilmoqda.(haydovchi)
3
.
U g'ishtlarni qatorga qo'yadi,
Bolalar uchun bolalar bog'chasi quradi
Konchi yoki haydovchi emas,
U bizga uy quradi ...(Quruvchi).
4.
Ayting-chi, tinchligimizni himoya qiladigan, tartibni saqlaydigan, buzg'unchilikka buyurmaydigan bu odam kim? ( Militsiya hodimi )
5.
Qo'lda kitob bilan - o'quvchi,
Kitoblarni kim yozadi?(Yozuvchi.)
6.
Men bugun kun bo'yi tikuvchilik qildim, men butun oilani kiyintirdim. Bir oz kutib turing, mushuk, - Sizga ham kiyim bo'ladi! ( Tikuvchi, tikuvchi)
7.
Og'ir sumka bilan u atrofni aylanib chiqadi,
U xatlarni pochta qutimizga joylashtiradi...(Pochtachi)
8.
Men osmonda samolyotni ko'rmoqdaman
Yorqin to'p kabi
U uchuvchi tomonidan boshqariladi
Bu boshqacha oddiy.(uchuvchi)
9.
U uchuvchi emas, uchuvchi emas,
U samolyotda uchmaydi,
Va katta raketa
Bolalar, ayting-chi, bu kim?(Astronavt)
10.
Kasallik kunlarida kim eng foydali va bizni barcha kasalliklardan davolaydi? ( Doktor)
11
.Qo'ng'iroq baland ovozda jiringladi,
Dars sinfda boshlandi.
Talaba va ota-ona biladi -
Dars beradi.(O'qituvchi)
12.
Ko'rgazmada barcha mahsulotlar:
Sabzavotlar, yong'oqlar, mevalar.
Pomidor va bodring
Takliflar. ..(Sotuvchi)
13.
Bizga xushmuomalalikni o'rgatadi
Hikoyani ovoz chiqarib o'qiydi.
O'qituvchi emas, yozuvchi ham emas.
Bular bolalar…(O'qituvchi)
14.
Oq qalpoqchada yuradi
Qo'lida cho'chqa bilan
U bizga tushlik tayyorlayapti:
Porridge, karam sho'rva va vinaigrette.(oshpaz)
15.
Menda qalam bor
Ko'p rangli gouache,
Akvarel, palitra, cho'tka
Va qalin qog'oz varag'i,
Va shuningdek, tripod molberti,
Chunki men...(rassom)
16.
Usta, usta, yordam bering - Botinkalar oqadi. Tirnoqlaringizni qattiqroq torting - Bugun biz sizga tashrif buyuramiz! ( Etikchi)
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, sizlar qancha kasblarni bilasizlar va endi men sizga nomli o'yinni o'ynashni taklif qilaman"Kim nima qilyapti?":
Shifokor - davolaydi, o'qituvchi - o'rgatadi, sotuvchi - sotadi, quruvchi - quradi, rassom - chizadi, tikuvchi - tikadi, yozuvchi - yozadi, oshpaz - oshpaz, sartarosh - soch kesadi, uchuvchi - chivinlar, o'qituvchi - tarbiyalaydi.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz juda ko'p kasblarni bilasiz, lekin o't o'chiruvchi bo'lish uchun siz tezda harakat qilishingiz kerakligini bilaman va sizga o'yin o'ynashni maslahat beraman ""Kimning jamoasi tezroq ishga tayyor bo'ladi?"» .
O'yin o'ynaladi, unda uch kishidan ikkita jamoa tanlanadi. O'yin qoidalari: maxsus o't o'chiruvchi kiyimini tezda kiying va echib oling.
Tarbiyachi: Bolalar, bolalar bog'changizda qanday kasb egalari ishlashini bilasizmi?
- o'qituvchi, u bolalar bog'chasida nima qiladi?
- o'qituvchi yordamchisi, u bolalar bog'chasida nima qiladi?
-Oshpaz, u bog'chada nima qiladi?
-Doktor, u bog'chada nima qilyapti?
-Bosh, u bog'chada nima qiladi?
-musiqa direktori, u bolalar bog'chasida nima qiladi?
- kir yuvish... u bog'chada nima qiladi?
- jismoniy tarbiya o'qituvchisi, u bolalar bog'chasida nima qiladi?
Tarbiyachi: Bog‘imizda turli kasb egalari ko‘p, ularsiz ishlamaymiz. Va endi men boshqa o'yin o'ynashni taklif qilaman: "Qo'shimcha nima?"
Bolalar rasmdagi qo'shimcha ob'ektni taxmin qilishadi va keyin boshqa asboblar kimga tegishli ekanligini aytadilar.
Tarbiyachi: Va endi biz diqqatlilik o'yinini o'ynaymiz, u "Xato qayerda?" Deb nomlangan:
1. Oshpaz o'yinchoq sotadi, sotuvchi esa ovqat tayyorlaydi.
2. O't o'chiruvchi bolalarni tarbiyalaydi, o'qituvchi esa olovni o'chiradi.
3. O‘qituvchi kiyim tikadi, tikuvchi esa bolalarga o‘rgatadi.
4. Etikchi bolalarni davolaydi, shifokor esa poyabzal tikadi.
5. Quruvchi tartibni saqlaydi, politsiyachi esa uy quradi.
Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar! Kasblar olamiga sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Bugun nima qildik? Sizga eng ko'p nima yoqdi?
Ishlab chiquvchi: o'qituvchi Elena Evgenievna Chirkova "Syzran shahridagi 30-sonli umumta'lim maktabi davlat byudjeti ta'lim muassasasining 7-sonli bolalar bog'chasi" qo'shma korxonasi.
“Barcha kasblar muhim, barcha kasblar kerak!” mavzusida kognitiv va nutqni rivojlantirish bo'yicha OOD konspekti Maqsad: Bolalarning kasblar haqidagi fikrlarini aniqlashtirish va umumlashtirish Maqsadlar: 1. Kasbning ahamiyatini tushunish.
Maqsad: Turli kasblar haqidagi g'oyalar va bilimlarni kengaytirish va aniqlashtirish Maqsadlar: Tuzatish va tarbiyaviy: - odamlarning kasblari haqidagi tushunchalarini kengaytirish, ularning ish joyiga qarab kasblarni nomlashga o'rgatish yoki...
Nutqning leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirish bo'yicha alohida ehtiyojli bolalar uchun tayyorgarlik guruhida nutq terapevti bilan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. Mavzu: "Barcha kasblar muhim, barcha kasblar kerak"
Sizning e'tiboringizga nutqning leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirish bo'yicha nutq terapevti bilan bolalarning o'quv faoliyatining qisqacha mazmunini taqdim etamiz. Ushbu darsning maqsadi - bolalarning kattalar mehnatining zarurati va ahamiyati haqidagi g'oyalarini birlashtirish ...
Tashkilot: MBDOU № 43 "Rucheek"
Yashash joyi: Tatariston Respublikasi, Naberejnye Chelni
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:“Aloqa”, “Idrok”, “Ijtimoiylashtirish”, “Musiqa”, “Jismoniy tarbiya”, “Badiiy ijod” (modellashtirish).
Maqsadlar: bolalarning hasharotlar, rezavorlar, mevalar, yovvoyi va uy hayvonlari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va umumlashtirish, chaqaloqlarga ism qo'yish; xamirni modellashtirish texnikasini birlashtirish.
Vazifalar:
1. Tarbiyaviy- to'g'ri ifodali nutq ko'nikmalarini mustahkamlash.
2. Rivojlanish- izchil nutqni takomillashtirish, og'zaki muloqotni, og'zaki va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
3. Tarbiyaviy- o'rtoqlarni to'xtatmasdan tinglash qobiliyatini rivojlantirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish: yordam berishga tayyorlik, hamdardlik, kollektivizm hissi.
Materiallar va jihozlar: noutbuk, magnit doska, ko'rgazmali material, Bi-ba-bo qo'g'irchoqlari, tarqatma materiallar va ko'rgazmali materiallar, xamir, doska, salfetka, shar.
Darsning borishi.
Bolalar javoblari.
D/i "O'rmonda o'zini tutish qoidalari".
Va u uchib ketdi va uchib ketdi. (Kapalak)
Juda kuchli, juda jasur.
Eng kuchli va eng malakali. (chumolilar)
Men butun yil davomida ishladim
Sizda xushbo'y asal bo'ladi. (Asalari)
Men yashil otman, men yuqoriga va pastga yuguraman!
Men uchar ekanman, sakrayman. Va men ham chiyillayman. (Chigirtka)
Kuzda u yoriqda yashirinadi va bahorda u uyg'onadi
Burun atrofida kıvrılır, lekin qo'llarga berilmaydi. (chivin)
Qora, qarg'a emas, Shoxli, buqa emas,
Qush emas, qanotlari bilan. (xato)
Biz oyoqlarimizni silaymiz!
Biz qo'llarimizni qarsak chalamiz - qarsak chaling!
Biz bir lahzaning ko'zlarimiz - bir lahza,
Biz elkalarimizni birlashtiramiz.
Biri bu yerda, ikkitasi u yerda,
O'zingizni aylantiring.
Bir marta - o'tirishdi, ikki marta - turishdi.
Hamma qo'llarini yuqoriga ko'tardi.
Bir - ikki, bir - ikki,
Bizni band qilish vaqti keldi.
- Sizga nima ko'proq yoqdi?
- Yana nimani yangi o'rganishni xohlaysiz?
Maqsad: bolaning o'z oilasiga bo'lgan munosabatini, uning oila a'zolariga bo'lgan sevgisini va g'amxo'rligini rivojlantirish.
Vazifalar:
tarbiyaviy:
o'z harakatlaringizni o'yin ishtirokchilarining harakatlari bilan bog'lashni o'rganing;
so'z va iboralarning aniq talaffuzini yaxshilash;
rivojlanmoqda:
qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; bolalarning motor va nutq faoliyati;
izchil nutqni rivojlantirish;
tarbiyaviy:
muloqot madaniyatini, yaqinlar va oilaga muhabbatni tarbiyalash, ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish.
Ta'lim sohalari:
Muloqot, ijtimoiylashuv.
Mo‘ljal:
o'rta guruh
Muhimligi: Kichkina bolani tarbiyalashda oila hal qiluvchi rol o'ynaydi. Oila har doim ijtimoiy va madaniy qadriyatlarni saqlash va bolaga etkazish uchun muhim muhit bo'lgan va shunday bo'lib qoladi. Oilaviy munosabatlarning hissiy jihatdan boy muhiti bolaning hissiy va ijtimoiy-axloqiy tajribasini boyitish uchun eng muhim zaxirani o'z ichiga oladi.
Oila - bu kichkina odamning jiddiy qabul qilinishi va har daqiqada hurmat qilinishiga bo'lgan asosiy ehtiyoji qondiriladigan muhit. Oilada, hayotning birinchi kunlaridanoq, bolalar kechirimlilik, itoatkorlik, sajda qilish, yaqinlari tomonidan qo'llab-quvvatlash, muhim odamlarning e'tiborini, hayratini va sadoqatini his qilishning qimmatli tajribasini oladilar, o'zlarini sevishlarini va orzu qilinganligini his qilishadi. Oila - bu bola uchun hissiy munosabatlar instituti bo'lib, u butun hayoti davomida ongsiz ravishda o'ziga xos "hissiy orqa" sifatida qabul qilinadi. Iqtisodiy islohotlar va umumiy ijtimoiy beqarorlik oilaning tarbiyaviy funktsiyalarini bajarish an'analarini silkitdi.
Oila hozirda qarama-qarshi va og'ir vaziyatni boshdan kechirmoqda.
Rus oilaviy ta'lim an'analari va uning axloqiy qadriyatlari asosan yo'qolgan.
Oilaning ta’lim muassasasi sifatidagi maqomi o‘zgardi. Tarkib va tarbiyaviy ta'sir darajasida muvaffaqiyat qozongan oilalar soni kamayib bormoqda. Ota-onalar va bolalar o'rtasida begonalashuv va tushunmovchilik kuchaymoqda.
Oilaviy munosabatlardagi inqirozning chuqurlashishi fonida, maktabgacha ta'lim muassasasi oilaga maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishiga nisbatan to'g'ri pozitsiyani egallashga yordam berishi mumkin va kerak. Shu munosabat bilan men sizga "Do'stona oila" darsining qisqacha mazmunini taklif qilaman.
Material:
qalin kartondan yasalgan palma silueti, bu kaftning har bir barmog'i uchun ona, dada, buvi, bobo va bolaning yuzi tasvirlangan qalpoq, har bir bola uchun qo'lqop siluetlari, bo'yoqlar, cho'tkalar.
Tayyorgarlik ishlari:
oilaviy fotosuratlarni ko'rish, bolalar bilan yaqinlari haqida suhbatlashish, D. Grabening "Mening oilam" fantastikasini o'qish.
Lug'at ishi:
lug'atga kiriting: kichik barmoq, halqa barmoq, o'rta barmoq, ko'rsatkich barmog'i, bosh barmog'i.
Darsning borishi.
- Bolalar, siz barmoqlaringiz bilan o'ynashni yoqtirasizmi?
- Qiziqarli o'yin o'rganmoqchimisiz?
(barmoqlarini mushtdan uzatadi va matn bilan harakatlarga hamrohlik qiladi)
“Bu barmoq bobo,
Bu barmoq buvisi,
bu barmoq dada
bu barmoq onam,
bu barmoq menman
Bu mening butun oilam."
Bolalar o'qituvchiga taqlid qilishadi.
- Bu o'yin nima haqida? (Bolalardan javob oladi: "Oila haqida")
- Menda shunday kaftim bor (siluetni namoyish etadi).
- Keling, uning ustidagi eng kichik barmoqni topamiz - kichik barmoq. (Bolalar ko'rsatadi).
- Oilangizda eng kichigi kim? Oilangizda sizni qanday mehr bilan chaqirishadi? (Bolalar gapirishadi)
Bolalarni patnisda ...... degan ma'noni anglatuvchi qopqoqni topishni taklif qiladi va uni siluet kaftining kichik barmog'iga qo'ying.
She'rni tinglang.
Onam va men kotletlar qildik,
Va derazadan tashqarida yomg'ir yog'di.
Onam va men bir vaqtning o'zida o'yladik:
Biz birga bo'lishimiz qanchalik yaxshi!
- Men sizga kim haqida o'qidim? Nega qiz onasi bilan o'zini yaxshi his qildi? Ayting-chi, onang qanday? Bolalar gapirishadi.
- Onangizga qanday yordam berasiz? (bolalar javoblari)
- Keling, onaning surati tushirilgan shlyapani topamiz va uni keyingisiga - halqa barmog'iga qo'yamiz. Bolalar shlyapa kiyishadi.
- Keyingi she'r kim haqida ekanligini bilmoqchimisiz? (E. Serova she'rlarini o'qiydi)
Dadam bekorchilik va zerikishga toqat qilmaydi
Dadamning mohir, kuchli qo'llari bor.
Va agar kimdir yordamga muhtoj bo'lsa,
Dadam har doim ishlashga tayyor.
- Bunday dada haqida nima deya olasiz? Otangiz haqida qanday yaxshi so'zlarni aytmoqchisiz?
Bolalar mehrli so'zlarni aytadilar, dadamni ifodalovchi shlyapa topadilar va o'rta barmog'iga qo'yadilar.
- Keling, kaftlarimiz bilan o'ynaymiz. (N. Gal va G. Grigoryev she’rini o‘qiydi va unga imo-ishora va harakatlar bilan hamroh bo‘ladi. Bolalar taqlid qiladi).
Mayli, mayli.
Siz qayerda edingiz?
Buvining huzurida (Qo'llarini urish)
Va buvisining kaftlari
Hamma narsa ajinlar bilan qoplangan.
(Qo'llarni ko'rsating, kaftlaringizni yuqoriga ko'taring)
Va buvisining kaftlari
Mehribon - oldingi turdagi.
(Ular kaftlarini bir-biriga silaydilar.)
Hammaning kafti ishladi
Ko'p yillar davomida.
(Ularning mushtlarini kaftlariga teging.)
Xurmolarning xushbo'y hidi
Pirog bilan Shchi
(Ular xuddi hidlayotgandek kaftlarini yuzlariga olib kelishadi.)
Ular sizning jingalaklaringizni silaydilar
Mehribon palmalar.
(Sillashga taqlid qilish)
Va har qanday qayg'u bilan ular silliqlashadi
issiq kaftlar.
(Ularning kaftlarini katlayın, ularni yuziga keltiring, ularga puflang.)
Mayli, mayli.
Siz qayerda edingiz?
Buvimnikida (Qo'llarini qarsak chalish).
- Buvijon nima qila oladi? Buvingiz bilan nima qilishni yoqtirasiz? (bolalar javoblari). Keling, buvimizni maqtaylik:
Mening buvim eng....!
Bolalar buvisi haqidagi so'zlarni talaffuz qiladilar, kaftining ko'rsatkich barmog'iga mos keladigan qalpoqchani - siluetni qo'yishadi.
Bolalar, sizda bitta barmog'ingiz bor - bosh barmog'ingiz. Bu kim? To'g'ri, bobo. (R.G‘amzatov she’rini o‘qiydi).
Mening bobom bor
Qish kabi, kulrang sochli,
Mening bobom bor
Oq soqol bilan.
Bobom menga hamma narsani beradi
Javob berishi mumkin.
Mening bobom esa qari emas,
U yuz yoshga kirsa ham!
Kim bobosi haqida gapirishni xohlaydi? Bobo sizga qanday g'amxo'rlik qiladi? (bolalar ertak aytib berishadi va oxirgi shlyapa kiyishadi.)
Do'stlarim! Qarang. Sizda bizning kaftimizda katta do'stona oilamiz bor. Oilada hamma bir-birini sevadi, g'amxo'rlik qiladi va yordam beradi. Har bir oilaning o'z uyi bor, u issiq va shinam.
Keling, "Uy" barmoq o'yinini eslaylik.
Bolalar so'zlarni talaffuz qiladilar va o'qituvchining orqasida harakatlarni bajaradilar.
Men uy qurmoqchiman. (Qo'llar "boshingiz ustidagi uy").
Shunday qilib, unda oyna bor.
Shunday qilib, uyning eshigi bor,
Qarag'ay daraxti o'sishi uchun yaqin.
(Qo'llar sizning oldingizda, kaftlaringiz sizdan uzoqda.
Barmoqlar tomonlarga va tarang).
Shunday qilib, atrofda panjara bor
(Kaftlaringizni chetiga qo'ying, barmoqlaringizni bir-biriga qarating).
It darvozani qo'riqladi.
(Palma tekis, ko'rsatkich barmog'i egilgan).
Shunday qilib, hasharot o'tda yashaydi,
Tez o'rgimchak yugurdi.
(Har bir qo'lning barmoqlari bilak bo'ylab, so'ngra boshqa qo'lning yelkasi bo'ylab "yuguradi").
Quyosh bor edi
(Qo'llar bosh barmoqlar bilan bog'langan - boshqa barmoqlarni bir-biridan yoying).
Yomg'ir yog'ayotgan edi
(qo'l silkitish).
Bog'da lola gullashi uchun.
(Kaftlar yuqoriga ko'tariladi, barmoqlar "kurtak" hosil qiladi, qo'llarning asoslari bir-biriga bosiladi. Lola gullaydi: bir vaqtning o'zida barmoqlaringizni yon tomonlarga yoying).
Uyda bayroq bo'lishi uchun,
(Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, kaftlaringizni yon tomonlarga silliq silkit).
Shunday qilib, kirpi uyning orqasida yashaydi.
(Kaftlar bir-biriga burchak ostida joylashtiriladi. Bir qo'lning barmoqlari ikkinchisining barmoqlari orasida joylashgan).
Sizningcha, bizning oilamizning kaftida qanday uy bor? (bolalar javoblari). -Ha, to'g'ri, barmoqlar qo'lqopda yashaydi. Sizning kaftingizda "oila" uchun qo'lqoplarim bor. "Uy" chiroyli, oqlangan va qulay bo'lishi uchun ularni bezashni xohlaysizmi? Keling, "uy" barcha "oila a'zolari" tomonidan bezatilganiga ishonch hosil qilishga harakat qilaylik, har bir barmoq o'z bo'yog'ini tanlab, qo'lqopda iz qoldirsin;
Bolalar ishni bajaradilar.
Keyin hamma bir-birining uyiga qaraydi.
Ammo ajralishdan oldin, keling, barmoqlarga bir nechta tilaklarni qoldiraylik.
Masalan: "Men barmoqlarim hech qachon charchamasligini tilayman." Endi siz tilagingizni aytasiz (kasal bo'lmaslik, epchil bo'lish, kuchli bo'lish, mahoratli, chaqqon bo'lish).
Keling, o'z tilaklarimizni qabul qilaylik, ularni baxt, sog'lik, tabassum, yaxshi kayfiyat bilan aralashtiramiz va bu mo''jiza ko'p odamlarga etib borishi uchun ularni butun dunyoga yuboramiz.
Do'stlarim! Sizning "oilalaringiz" birgalikda ishlaganidan, barmoqlari bir-biriga yordam berganidan va "uylar" nafis bo'lib chiqqanidan juda xursandman.
GCD haqida qisqacha ma'lumot (o'rta guruh)
"Kuchukchalar bilan it" kartinasi asosida hikoya tuzish
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- bolalarni rasmni ma'lum ketma-ketlikda tasvirlashga o'rgatish;
-kuchukcha va kuchukcha so‘zlaridan to‘g‘ri qo‘llay olish.
-itning inson hayotidagi ahamiyati haqidagi tushunchani kengaytirish.
2. Rivojlantiruvchi:
-bolalar so'z boyligini boyitish va faollashtirish (taxallus, pitomnik, stend);
-dialogik nutqni rivojlantirish.
-hayvonlar bilan muloqotda axloqiy va axloqiy tuyg'ularni rivojlantirish.
3. Tarbiyaviy:
- uy hayvonlariga muhabbat, hurmat va mas'uliyatni tarbiyalash.
Ta'lim sohalari bilan integratsiya: Aloqa, Kognitsiya, Ijtimoiylashtirish, Badiiy adabiyot o'qish, Jismoniy tarbiya, Salomatlik, Xavfsizlik.
Uskunalar:
- "It kuchuklari bilan" rasmi,
- it zotlari tasvirlangan otkritkalar,
-yumshoq o'yinchoq (it Barbos),
- "Mening kichik do'stlarim" fotostendi,
-"Bizning uy hayvonlarimiz" foto albomi.,
- "Hayvonlarning kayfiyati" slaydlari
- "It yo'qolgan", "Kuchukcham" qo'shiqlarining audio yozuvlari.
Dastlabki ish:
- itni tomosha qilish (yurishda),
- uy hayvonlari haqida gapiradi;
-hayvonlar haqidagi topishmoqlar yechish;
- ochiq o'yinlar "It va mashina", "Mushukchalar va kuchuklar",
-badiiy adabiyotlarni o'qish: "Sholg'om", "Bishka", "It qanday qilib do'st qidirayotgani haqidagi ertak", "Masha ovqatlanmoqda", uy hayvonlari haqidagi topishmoqlar,
- "Mening kichik do'stlarim" stendining dizayni
-“Bizning uy hayvonlarimiz” fotoalbomi dizayni;
-kuchuk va itlar haqida she'rlar o'rganish;
- didaktik o'yin "Hayvonning kayfiyatini aniqlang" (slaydlar asosida)
- "Masha tushlik qilmoqda" she'rini dramatizatsiya qilish.
-“Drujok ismli it gʻoyib boʻldi”, “Kuchukcham” qoʻshiqlarini tinglash.
I Kirish qismi
Topishmoq: Hovlida yashaydi,
Xususiy uyda - pitomnikda,
Va u tanimaydigan hamma uchun
U yo baqiradi, yo huriydi.
Tarbiyachi: Bu topishmoq kim haqida?
Bolalar: Bu it.
Tarbiyachi: Biznikiga bir it keldi, aniqrog'i Barbos iti.
Bolaning it haqida she'r o'qishi:
Biroq, barcha hayvonlar orasida
Odamlarning eng yaxshi do'sti - it.
Ularning ko'plab navlari mavjud.
It o'z kabinasida yashaydi.
U uyni qanday qo'riqlashni biladi,
Dumini chayqash maroqli.
U notanishlarga baland ovozda qichqiradi
Va egalarini himoya qiladi.
Tarbiyachi: Bolalar, itlar haqida qanday asarlarni o'qiganimizni eslaysizmi?
Bolalar: "Salg'om", "Bishka", "Masha tushlik qilmoqda", "It do'st izlayotgandek".
Tarbiyachi: Biz ham itni sayrda kuzatdik. It bilan qanday munosabatda bo'lish kerak?
Bolalar: masxara qilmang, unga tegmang, dumini tortmang.
II Asosiy qism. Muammolar bo'yicha suhbat.
Tarbiyachi: Rasmga diqqat bilan qarang. Uni nima deb atagan bo'lardingiz?
Bolalar: "It va kuchukchalar."
Tarbiyachi: Itning bolalari nima deb ataladi?
Bolalar: kuchukchalar, kuchukchalar.
Tarbiyachi: Bolalar, avval it haqida hamma narsani aytib beraylik. Qaysi it? U haqida nima deya olasiz?
Bolalar: Shaggy, katta, mehribon.
Tarbiyachi: It nima qilyapti?
Bolalar: It kuchukchalarga qaraydi.
Tarbiyachi: Itning yonida kim yotibdi?
Bolalar: Itning yonida kuchukchalar yotibdi.
Tarbiyachi: Ular nima qilishyapti?
Bolalar: Kuchukchalar qichqiradi, baqiradi va hidlaydi.
Tarbiyachi: Ular nima?
Bolalar: Kuchukchalar o'ynoqi, kichkina, chaqqon, paxmoq.
Tarbiyachi: It va kuchuklar qaerga qarab turibdi?
Bolalar: Ular chumchuqlarga qarashadi.
Tarbiyachi: Itlar qayerda yashaydi?
Bolalar: Ular hovlida, budkada, pitomnikda yashaydilar.
Tarbiyachi: Kim ularga ovqat olib keldi?
Bolalar: Egasi ularga ovqat olib keldi: u ularga g'amxo'rlik qiladi.
Tarbiyachi: Chumchuqlar itlardan qo'rqishadimi?
Bolalar. Chumchuqlar itdan qo'rqmaydi, chunki u mehribondir.
Tarbiyachi: Endi hovlini tasvirlaylik. Hovlida nimani ko'ramiz?
Bolalar: Hovlida egasi yashaydigan uy bor. Shuningdek, itlar yashaydigan yog'och pitomnik yoki kabina
III Hikoya yozish.
Tarbiyachi: Endi biz gaplashgan hamma narsani eslaylik.
2-3 bolaga javob beradi.
Bu kuchuklari bor it.
It katta, shaggy, paxmoq.
Itning ikkita kuchukchasi bor.
Bitta kuchukcha onasining yonida yotibdi.
Ikkinchisi chumchuqlarga qaraydi.
Kuchukchalar kichkina, momiq, o'ynoqi.
Egasi ularga ovqat olib keldi.
Chumchuqlar piyola tomon uchib ketishdi.
Chumchuqlar uchib ketmaydi, chunki it mehribon va undan qo'rqmaydi.
Egasi itga g'amxo'rlik qiladi, u esa uning uyini qo'riqlaydi.
Jismoniy tarbiya daqiqa. It Barbos.
Mana bizning itimiz Barbos,
Qora burnini panjalariga yashirdi,
It uxlayapti yoki uxlayapti
Va u bolalarga qaramaydi.
Bolalarimiz jimgina o'rnidan turishdi
Va ular Barbosning oldiga yugurdilar.
Qani, bizning kichkina itimiz, tur
Va qo'lga oling yigitlar.
Tarbiyachi: It bizni quvib yetdi, hatto kimnidir yaladi, lekin hech kimni tishlamadi. Nega? Bolalar: Biz u bilan o'ynadik, lekin biz uni masxara qilmadik yoki dumini tortmadik.
IV Natijalar
Tarbiyachi: Har bir itning ismi va taxallusi bor. Bizning itimizning ismi Barbos. Keling, biz o'qigan asarlarda itlarning ismlari qanday bo'lganini eslaylik?
Bolalar: Arapka, Bishka, Juchka.
Tarbiyachi: Siz bilgan itlarning ismlari nima? Qanday taxalluslarni bilasiz?
Bolalar ular bilan yashaydigan itlarning ismlarini yoki multfilmlar va teleko'rsatuvlardagi taxalluslarni nomlashadi.
Tarbiyachi: Bolalar, kelinglar kuchukchalarimizga ham laqab beramiz. Siz ularni nima deb atagan bo'lardingiz?
Bolalar taxalluslarni taklif qilishadi (Fluffy, Shustryasha, Buddy).
O'qituvchi: "Bishka" hikoyasini, "It qanday qilib do'st qidirdi" ertakini eslang. It nima qilishi kerak?
Bolalar: Uyni qo'riqlang, begonalarni kiritmang.
Tarbiyachi: Inson nima qilishi kerak?
Bolalar: Erkak itga g'amxo'rlik qiladi va u uni himoya qiladi.
Tarbiyachi: Ularning munosabatlari haqida nima deyish mumkin?
Bolalar: It va odam do'st.
Tarbiyachi: Bolalar, maqolni eslaylik - It odamning do'sti.
(Bolalar maqolni bir necha marta takrorlaydilar).
Va endi siz hayvonlarning stendlariga, fotoalbomga va otkritkalar to'plamiga qarashingiz mumkin, ulardan it zotlarining xilma-xilligi haqida bilib olasiz.
“Mening kuchukcham” qo‘shig‘ining fonogrammasi o‘ynaydi (musiqasi Yu. Chichkov, so‘zlari P. Sinyavskiy):
Bizning uyimizda
Kattalar ham, bolalar ham bilishadi
Men hozir nimaman
Dunyodagi eng baxtli.
rashk qilmoq; hasad qilmoq
Barcha it yetishtiruvchilarga,
Itga ega bo'ling
Ajoyib zot.
Mening kuchukcham biroz o'xshaydi
Bulldog va mastifda,
Itda - g'avvos,
Va bir vaqtning o'zida barcha cho'ponlar uchun.
