สุนทรพจน์โดยอาจารย์-ผู้จัดงานด้านความปลอดภัยในชีวิต

ในการประชุมใหญ่ของกลุ่มแรงงาน Yakshigulova A.F.

“...ทุกสิ่งที่เราทำ เราทำเพื่อคนที่เรารักมากที่สุด - เพื่อลูกหลานของเรา”

ในปัจจุบันการรักษาสุขภาพของเด็กได้รับการปรับปรุงโดยสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่เสื่อมโทรมลงอย่างกว้างขวาง เด็กได้รับผลกระทบจากอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมทั้งเชิงบวกและเชิงลบได้ง่าย

ท่ามกลาง ประเภทต่างๆความปลอดภัยสำหรับสถาบันการศึกษา ความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม มีความเกี่ยวข้อง

ด้านหนึ่งของความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อมของสถาบันการศึกษาคือความปลอดภัยของสภาพแวดล้อมในการดำรงชีวิต (การปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสิ่งแวดล้อมของสถาบันการศึกษา) และอีกด้านหนึ่งคือการคุ้มครองสุขภาพ การอนุรักษ์สุขภาพเป็นหนึ่งในหลักการที่สำคัญที่สุดที่นำมาใช้ในการศึกษาสมัยใหม่

กิจกรรมของโรงเรียนเพื่อป้องกันผลกระทบต่อร่างกายของนักเรียน ปัจจัยที่เป็นอันตรายและเงื่อนไขที่มาด้วย กิจกรรมการศึกษาได้รับการควบคุมโดยกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาที่กำหนดข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย ซึ่งขึ้นอยู่กับพารามิเตอร์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม เช่น อุณหภูมิ แสง ความชื้น โดยสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมที่เด็กอาศัยอยู่

เนื้อหาด้านความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนประกอบด้วย: การจัดสวนบริเวณโรงเรียนและการดูแลต้นไม้ การปรับปรุงเขตเศรษฐกิจด้วยการวางถังขยะ การกำจัดขยะอย่างทันท่วงที องค์กรรีไซเคิลขยะเคมี (สารเคมีที่เหลืออยู่หลังเรียนเคมี) อาหาร ไม้ และการแยกขยะ แต่ละสายพันธุ์ของเสีย (เศษกระดาษ วัสดุบรรจุภัณฑ์ โพลีเอทิลีน ฯลฯ)

การปฏิบัติตามมาตรฐานบางประการที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมประเภทนี้ถือได้ว่าสถาบันการศึกษามีความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมเนื่องจากการละเมิดอาจนำไปสู่ผลกระทบด้านลบที่ร้ายแรงทั้งต่อสิ่งแวดล้อมและสุขภาพของผู้คนรวมถึงเด็ก ๆ

เอกสารหลัก การควบคุมประเภทของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาของโรงเรียนคือ:

รัฐธรรมนูญ สหพันธรัฐรัสเซีย.

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 9 มกราคม 2539 ฉบับที่ 3 “ว่าด้วยความปลอดภัยทางรังสีของประชากร

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 มีนาคม 2542 ฉบับที่ 52 "เรื่องสวัสดิการด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของประชากร"

มาตรฐานและข้อกำหนดสำหรับ ห้องเรียนและดิวิชั่น
ND UMB RAO-2-2000 สิ่งพิมพ์อย่างเป็นทางการ
พัฒนาและสนับสนุนโดยศูนย์เครื่องมือการสอน (Center SO) ของสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปของ Russian Academy of Education (IOSO RAO)

คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 30 มิถุนายน 2541 N 681 “ เมื่อได้รับอนุมัติรายการยาเสพติดสารออกฤทธิ์ต่อจิตและประสาทและสารตั้งต้นที่ต้องควบคุมสหพันธรัฐรัสเซีย" (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 6 กุมภาพันธ์ 17 พฤศจิกายน 2547 8 กรกฎาคม 2549)

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของสหภาพโซเวียตลงวันที่ 10 กรกฎาคม 2530 ฉบับที่ 127“ เรื่องการปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยสำหรับห้องเรียนเคมี (ห้องปฏิบัติการ) โรงเรียนมัธยมศึกษากระทรวงศึกษาธิการของสหภาพโซเวียต"

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 03-417 ลงวันที่ 1 เมษายน 2548 "รายชื่ออุปกรณ์การศึกษาและคอมพิวเตอร์สำหรับจัดเตรียมสถาบันการศึกษาทั่วไป"

ประการแรก การสร้างความมั่นใจในความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อมนั้นขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางกฎหมายของรัฐและกฎหมายระหว่างประเทศในสาขานิเวศวิทยา ความรู้เกี่ยวกับกฎเหล่านี้ช่วยให้คุณสามารถจัดกิจกรรมของสถาบันการศึกษาอย่างมีความสามารถและเป็นมืออาชีพเพื่อป้องกันความเสี่ยงด้านสิ่งแวดล้อมและผลกระทบด้านลบต่อสิ่งแวดล้อมและดังนั้นจึงป้องกัน อันตรายที่อาจเกิดขึ้นสุขภาพของเด็ก

การรับรองความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อมคือการสร้างวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมในหมู่นักศึกษา บทบาทสำคัญในการสร้างวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมของแต่ละบุคคลนั้นเป็นของระบบการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง การก่อตัวของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมรวมอยู่ในงานในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรของโรงเรียน

ใน สภาพที่ทันสมัยโรงเรียนไม่ควรปลูกฝังคุณค่าของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยให้กับเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังมุ่งมั่นที่จะจัดให้มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยอีกด้วย

สถานการณ์ทางสังคมและสิ่งแวดล้อมในปัจจุบันทำให้เกิดความกังวลในหมู่ผู้คนทั่วโลก เรารู้สึกเป็นกังวลเป็นพิเศษกับพลเมืองที่ป้องกันตนเองไม่ได้มากที่สุด - เด็กเล็ก งานของผู้ใหญ่ไม่เพียงแต่ปกป้องและปกป้องเด็กเท่านั้น แต่ยังเตรียมเขาให้พร้อมเผชิญกับสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากและบางครั้งก็เป็นอันตรายอีกด้วย

กฎเกณฑ์ด้านพฤติกรรมและมาตรการด้านความปลอดภัยเกี่ยวข้องโดยตรงกับสภาพความเป็นอยู่ของบุคคล แต่ละสภาพแวดล้อมจะกำหนดวิธีพฤติกรรมที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง และด้วยเหตุนี้ ข้อควรระวัง

มีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอกโดยไม่ก่อให้เกิดอันตรายต่อตนเองหรือธรรมชาติ การดูแลตัวแทนสัตว์ และ พฤกษาเกี่ยวกับโลกของคุณโดยรวม แค่ต้องการทำแบบนั้นเท่านั้นยังไม่พอ ยังเห็นใจกับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดไม่เพียงพอที่จะเห็นใจอีกด้วย คุณต้องเป็นคนที่มีความรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมและต้องการความรู้ที่จะช่วยให้โลกของเราเจริญรุ่งเรือง เด็กต้องเข้าใจว่ามนุษย์และธรรมชาติเชื่อมโยงกันด้วยการดูแลธรรมชาติ เราใส่ใจมนุษย์ อนาคตของเขา และสิ่งที่ทำร้ายธรรมชาติก็ทำร้ายมนุษย์เช่นกัน

เด็กน้อยมองโลกด้วยดวงตาเบิกกว้าง เขาอยากรู้อยากเห็นในทุกสิ่ง เขาต้องการที่จะรู้ทุกสิ่งและเกี่ยวกับทุกสิ่งอย่างแน่นอน ธรรมชาติของธรรมชาติเป็นแหล่งความรู้อันทรงพลังที่เด็ก ๆ จะได้รับความรู้และความประทับใจครั้งแรก เขาต้องการสัมผัส ได้กลิ่น ตรวจสอบ และแม้แต่ลิ้มรสทุกสิ่ง และงานของเราคือสอนให้เด็กรับรู้ธรรมชาติโดยรอบอย่างถูกต้องไม่รบกวนวิถีชีวิตปกติของผู้อยู่อาศัยให้มีความอ่อนไหวและเอาใจใส่ ตั้งแต่วัยเด็กเด็ก ๆ ควรได้รับการแนะนำให้รู้จักกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติและสอนให้ประเมินการกระทำของตนเองและการกระทำของผู้อื่นอย่างถูกต้อง การอภิปรายสถานการณ์จริงตลอดจนการอภิปรายงานที่เป็นปัญหา งานวรรณกรรมซึ่งก่อตัวขึ้นในความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการกระทำที่ดีและไม่ดี เกี่ยวกับทัศนคติที่ระมัดระวังและไม่แยแสต่อธรรมชาติ สอนให้เด็ก ๆ มีเมตตา ปกป้องเด็กเล็กและอ่อนแอ และแสดงความเอาใจใส่และความเห็นอกเห็นใจ เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะช่วยให้เด็กเข้าใจผลที่ตามมาของการมีปฏิสัมพันธ์ที่ไม่ถูกต้องกับวัตถุทางธรรมชาติและเรียนรู้ที่จะคาดการณ์ ผลที่ตามมาที่เป็นไปได้ของการกระทำของคุณ

พื้นฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในธรรมชาติจะต้องได้รับความสนใจเป็นอย่างมากและรวมอยู่ในกิจกรรมต่างๆ ของเด็ก ๆ พัฒนาความสามารถในการคาดการณ์ผลที่ตามมาจากการกระทำบางอย่างของคุณที่เกี่ยวข้อง สิ่งแวดล้อมความเข้าใจแนวคิดกว้างๆ - อันตรายต่อสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมทัศนคติที่มีมนุษยธรรม อารมณ์เชิงบวก ระมัดระวัง และเอาใจใส่ต่อโลกธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมโดยทั่วไป

วัตถุประสงค์ด้านความปลอดภัยสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

1. เข้าใจถึงความสำคัญของธรรมชาติในชีวิตมนุษย์ และพัฒนาทัศนคติที่ห่วงใยโลกรอบตัวเรา ความสามารถในการมองเห็นความงามของธรรมชาติ รู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของมัน มีความปรารถนาที่จะสื่อสารกับธรรมชาติให้บ่อยที่สุด

2. มีทัศนคติที่ดีต่อน้ำซึ่งเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่สำคัญ การใช้ประโยชน์อย่างประหยัด พฤติกรรมที่คำนึงถึงสิ่งแวดล้อมขณะพักผ่อนบนชายฝั่งแหล่งน้ำ

3.ความรู้เกี่ยวกับแหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศ การเข้าใจถึงอันตรายของอากาศเสียต่อสุขภาพ การพัฒนานิสัยในการหลีกเลี่ยงสถานที่ที่มีมลพิษ

4.การพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์ของเด็กในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับผลิตภัณฑ์ที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อวัตถุ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและวัตถุที่สร้างขึ้นจากพวกเขา การพัฒนาความสนใจและการสังเกตทักษะ

5. ส่งเสริมทัศนคติทางอารมณ์และการดูแลเอาใจใส่ต่อพืช ความสามารถในการเอาใจใส่ต้นไม้ในฐานะสิ่งมีชีวิต สังเกตชีวิตของพวกเขา และความปรารถนาที่จะปกป้องพืชเหล่านั้น

6. ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์ เข้าใจถึงความจำเป็นในการดำรงอยู่ของสัตว์ทุกชนิด ไม่ใช้การแบ่งแยกเป็น “อันตราย” และ “มีประโยชน์” สวยและน่าเกลียด การพัฒนาทักษะในการดูแลสัตว์เลี้ยงและผู้อยู่อาศัยในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

7. ทำความเข้าใจถึงความจำเป็นในการปกป้องสัตว์ป่า บ้าน และที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่า กฎการปฏิบัติต่อสัตว์ขณะอยู่ในธรรมชาติ ความสามารถในการสังเกตสัตว์และทำนายผลที่ตามมาของการกระทำที่มีต่อสัตว์เหล่านั้น ปฏิบัติต่อสัตว์ที่อาศัยอยู่ข้างๆ อย่างกรุณา

8. ทัศนคติที่เอาใจใส่และอารมณ์ต่อชาวป่าทุกคน การปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในป่า เข้าใจผลที่ตามมาจากพฤติกรรมที่ไม่รู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อม (ก่อไฟ ทำลายต้นไม้ ทำลายจอมปลวก เก็บต้นไม้มาทำช่อดอกไม้ จับสัตว์) ความสามารถในการมองเห็นความงามในทุกวัตถุของชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

9.การมีส่วนร่วมกับผู้ใหญ่ในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม เอาชนะทัศนคติของผู้บริโภคที่มีต่อธรรมชาติ สร้างความจำเป็นในการใช้ชีวิตให้สอดคล้องกับธรรมชาติ

กิจกรรมร่วมกับเด็กๆ เป็นกลุ่มและที่บ้าน

1. การสังเกตธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต

2.เดินป่าและเที่ยวชมธรรมชาติ

3.เยี่ยมชมนิทรรศการและพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ

4.อ่านนิยาย

5.ทำความรู้จัก สุภาษิตพื้นบ้าน,ป้าย,ปฏิทิน.

6.ประดิษฐ์งานฝีมือจาก วัสดุธรรมชาติ- กิจกรรมการมองเห็น

7. การประดิษฐ์และการถามปริศนา

8.ชมรายการโทรทัศน์เกี่ยวกับธรรมชาติ การฟังเพลง

9. เดสก์ท็อปพิมพ์และ เกมการสอนประวัติศาสตร์ธรรมชาติ

10. เนื้อหาเกมประวัติศาสตร์ธรรมชาติ: กระตือรือร้น สร้างสรรค์ วาจา งานทางคณิตศาสตร์

11. การพิจารณาโครงเรื่องและภาพเขียนทิวทัศน์ เรื่องราวจากชุดรูปภาพ

12. บทสนทนาเพื่อการศึกษาประวัติศาสตร์ธรรมชาติ

13.การทดลองกับวัสดุธรรมชาติ การวิจัย

14.คอลเลกชันของวัสดุธรรมชาติ ผลิตภัณฑ์อาหาร อุปกรณ์ดูแลสัตว์ ไปรษณียบัตร ปฏิทิน

15.การดูแลพืชและสัตว์

16.งานในธรรมชาติ : การเก็บเกี่ยว ช่วยในการเจริญเติบโต พืชผลไม้,รวบรวมสมุนไพรและใบไม้สำหรับสมุนไพรและงานฝีมือ,ขุดแปลงดอกไม้,ปลูกต้นไม้

17.กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม : ให้อาหารนก เก็บขยะ ร่วมจัดสวนบริเวณลานและโรงเรียนอนุบาล

18. การทำหนังสือและโปสเตอร์เกี่ยวกับสัตว์ พืช และกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมแบบโฮมเมด

19. จัดทำกฎเกณฑ์สำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในธรรมชาติ: กับสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต

เรียนผู้เชี่ยวชาญ โปรดบอกฉันว่าควรพัฒนาเอกสารอะไรบ้าง สถาบันการศึกษาเกี่ยวกับความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม?

คำตอบ

ตอบคำถาม:

กิจกรรมเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อมและรับรองความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมอยู่ภายใต้เอกสารบังคับ

เอกสารสามารถเป็น: การยืนยัน; อนุญาต; องค์กรและการบริหาร วางแผน; เจรจา; การรายงาน; เอกสารการจัดการการบริหารภายใน

ในสถานการณ์เช่นนี้ ก่อนอื่น คุณสามารถแต่งตั้งบุคคลที่รับผิดชอบด้านความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมได้ ความรับผิดชอบเหล่านี้สามารถมอบหมายให้กับผู้จัดงานครูด้านความปลอดภัยในชีวิตหรือพนักงานคนอื่นได้

แบบฟอร์มการสั่งซื้อตัวอย่าง:

(ชื่อองค์กร)

ปรีเคเอซี หมายเลข 1

มอสโก _______________20__

เกี่ยวกับการนัดหมาย ผู้รับผิดชอบเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อมและการจัดการขยะ

ตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง “ว่าด้วยการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม” หมายเลข 7-FZ วันที่ 10 มกราคม 2545 กฎหมายของรัฐบาลกลาง “ว่าด้วยสวัสดิการด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของประชากร” หมายเลข 52-FZ วันที่ 30 มีนาคม 2542 ศิลปะ มาตรา 15 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง“ เกี่ยวกับการผลิตและการบริโภคของเสีย” หมายเลข 89-FZ ลงวันที่ 24 มิถุนายน 2541

คำสั่งซื้อ:

1. มอบหมายความรับผิดชอบด้านการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมและการจัดการขยะ... (ชื่อตำแหน่ง) P.P.
2. อีวานอฟ พี.พี. เก็บบันทึกการจัดเก็บและการถ่ายโอนของเสียไปยังองค์กรบุคคลที่สามที่ได้รับอนุญาตให้รวบรวม ใช้ ทำให้เป็นกลาง ขนส่ง และกำจัดของเสีย

3. อีวานอฟ พี.พี. พัฒนาและส่งเพื่อขออนุมัติก่อน ______________20__:

กฎระเบียบด้านการควบคุมในด้านการจัดการของเสียจากการผลิตและการบริโภค

ขั้นตอนการจัดการรวบรวมจัดเก็บกำจัดและกำจัดของเสียจากการผลิตและการบริโภค

4. ฉันขอสงวนสิทธิ์ในการควบคุมการดำเนินการตามคำสั่งนี้

ผู้อำนวยการ ส.ส. ซิโดรอฟ

เรียบเรียงโดย: พี.พี. อีวานอฟ

องค์ประกอบเฉพาะของเอกสารความปลอดภัยสิ่งแวดล้อมถูกกำหนดขึ้นอยู่กับลักษณะและเงื่อนไขของผลกระทบขององค์กรต่อสิ่งแวดล้อมตามคำแนะนำโดยตรงในกฎหมายและข้อบังคับเกี่ยวกับลักษณะบังคับของเอกสารบางอย่างตลอดจนตามความต้องการของเอกสาร หลักฐานการดำเนินงานขององค์กร ข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในด้านการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมและความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อม

การดำเนินการกำกับดูแลสิ่งแวดล้อมของรัฐบาลกลางเมื่อดำเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจและกิจกรรมอื่น ๆ โดยใช้สิ่งอำนวยความสะดวกที่สอดคล้องกับกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียภายใต้เขตอำนาจศาลของสหพันธรัฐรัสเซียและสิ่งอำนวยความสะดวกที่ให้ ผลกระทบเชิงลบเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมตามรายการวัตถุดังกล่าวที่กำหนดโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ได้รับอนุญาต วรรค 1 ได้รวมเพิ่มเติมตั้งแต่วันที่ 1 สิงหาคม 2554 ซึ่งไม่มีผลใช้บังคับอีกต่อไปตั้งแต่วันที่ 30 มิถุนายน 2558 - - ดู;

การจัดตั้งประเภทของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและกิจกรรมอื่น ๆ เพื่อวัตถุประสงค์ในการกำกับดูแลสิ่งแวดล้อมของรัฐ นิติบุคคล, ผู้ประกอบการแต่ละรายและพลเมืองตามเกณฑ์และ (หรือ) ตัวชี้วัดผลกระทบเชิงลบของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและกิจกรรมอื่น ๆ ต่อสิ่งแวดล้อมตลอดจนการกำหนดตัวชี้วัดมลพิษทางเคมีและรังสีที่สูงและสูงมากของสิ่งแวดล้อม 1 รัฐควบคุมการไหลเวียนของโอโซน -สารทำลาย;

การดำเนินการอื่น ๆ ที่จัดให้ กฎหมายของรัฐบาลกลางและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ของอำนาจสหพันธรัฐรัสเซีย

จัดทำรายการสารมลพิษ

ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับ มาตรฐานวิชาชีพวิศวกรสิ่งแวดล้อมโพสต์ที่นี่

จัดทำรายการขอบเขตการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีที่ดีที่สุดที่มีอยู่

จัดทำขั้นตอนการพัฒนา การปรับปรุง และการเผยแพร่ข้อมูลและหนังสืออ้างอิงทางเทคนิคเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่ดีที่สุดที่มีอยู่

กำหนดขั้นตอนในการออกใบอนุญาตด้านสิ่งแวดล้อมที่ซับซ้อน ทำการเปลี่ยนแปลง ออกใหม่ และเพิกถอนใบอนุญาต 1 สร้างเกณฑ์บนพื้นฐานของวัตถุที่มีผลกระทบด้านลบต่อสิ่งแวดล้อมถูกจัดประเภทเป็นวัตถุประเภท I-IV

อนาสตาเซีย คารากาโนวา

เป้า: การก่อตัวในเด็กและผู้ปกครองของความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อ สิ่งแวดล้อมและมีความปรารถนาที่จะดูแลรักษา ธรรมชาติ.

งาน: สร้าง สภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อดำเนินการตามลำดับความสำคัญ จัดให้มีการปฏิบัติ ด้านสิ่งแวดล้อมกิจกรรมของเด็กและผู้ปกครอง พัฒนาความเข้าใจซึ่งกันและกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกันระหว่างเด็ก ครู ผู้ปกครอง ความต้องการในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา- เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่เอาใจใส่ มีเหตุผล และเอาใจใส่ต่อ ธรรมชาติโดยรอบภูมิภาคของคุณ.

การส่งเสริม "โลกสะอาด"

1. การสนทนากับเด็ก แผนและเนื้อหาของการดำเนินการการกำหนดเป้าหมายและแนวทางการพัฒนาและ วิธีการนำไปปฏิบัติ.

2. พูดคุยกับผู้ปกครอง, ซื้อสิ่งของที่จำเป็น รายการสิ่งของ: ถุงมือ ไม้หนีบผ้า กระเป๋า

3. ทำโปสเตอร์พร้อมเด็กๆ - ดึงดูดใจชาวเมือง Kinel เกี่ยวกับการรักษาความสงบเรียบร้อยและความสะอาดในเมือง

4.ทำความสะอาดบริเวณที่มีเศษซาก

5.ขุดดิน ฟอกต้นไม้ รดน้ำต้นไม้

6. เชิญชวนประชาชนในเขตไมโครรักษาความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อย (สาธิตและติดโปสเตอร์) ธีมสิ่งแวดล้อม).

7. ช่วงถ่ายภาพ “บริเวณที่สะอาดและสวยงามที่สุด”.

การส่งเสริม “ดูสิว่าบ้านที่คุณอยู่นั้นดีแค่ไหน”.

1. การสนทนาเกี่ยวกับการดูแลครอบครัวของคุณ ธรรมชาติ.

2. การสังเกตต้นไม้และพุ่มไม้ในพื้นที่

3. เที่ยวชมสวนเด็ก

4. เดินป่าไปยังดงต้นเบิร์ช

5. สุนทรพจน์โดยทีมงานโฆษณาชวนเชื่อเชิงนิเวศ "ต้นกล้า".

การส่งเสริม “มาตกแต่งโลกกันเถอะ รอบตัวคุณ» .

1.จัดซื้อกล้าไม้ดอก

2. การปลูกต้นกล้าต้นไม้และพุ่มไม้บนแปลง

3. การปลูกต้นกล้าดอกไม้ในแปลงดอกไม้

4. การดูแลเตียงดอกไม้

5. การนำเสนอภาพนิ่ง (รูปถ่าย) “โลกแห่งดอกไม้ในพื้นที่ของเรา”.

การส่งเสริม “อย่าไล่นกพิราบ”.

1. การเลือกซื้ออาหารนก

2. เที่ยวชมสวนเด็ก

3. การให้อาหารนกพิราบ

4. การดูนก การสนทนา

การส่งเสริม “การมองขยะอย่างชาญฉลาด”.

1.จัดซื้ออุปกรณ์เก็บขยะ

2.เก็บขยะบริเวณลานจอดรถเด็กในกีเนล

3. การทำหัตถกรรมจากขยะอุตสาหกรรมและของใช้ในครัวเรือน

4. ตกแต่งอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลด้วยงานฝีมือ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

แผนกิจกรรมรายสัปดาห์ที่เกี่ยวข้องกับวันน้ำโลกการทำงานกับเด็กๆ วันจันทร์ 1. บทสนทนา: “ใครอยู่ในน้ำ”; 2. การอ่านนิยาย: A. Barto “The Dirty Girl”; 3. เกมทดลอง

แผนงานประจำปีการศึกษา 2558 เนื่องในโอกาสครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะเป้าหมาย: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับผู้ยิ่งใหญ่ สงครามรักชาติ(การสร้างความรู้สึกรักชาติให้กับเด็ก ๆ อายุก่อนวัยเรียน) ขึ้นอยู่กับ

แผนกิจกรรมที่อุทิศให้กับการครบรอบ 70 ปีของสงครามโลกครั้งที่สองแผนกิจกรรมที่อุทิศให้กับวันครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ เป้าหมาย: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ

แผนงานฉลองครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ถือเป็นภารกิจเร่งด่วนที่สุดประการหนึ่งในยุคของเรา จำเป็นต้องคืนค่าการเชื่อมต่อนี้ตามลำดับ

แผนผังการจัดงานวันแม่แห่งชาติสถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล” โรงเรียนอนุบาลลำดับที่ 180 "ดวงอาทิตย์" เขต Frunzensky ของ Saratov แผนกิจกรรมเฉพาะเรื่อง

แผนกิจกรรมที่อุทิศให้กับปีแห่งวรรณกรรมสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 22" แผนงานประจำปีวรรณกรรมหมายเลขชื่องาน

แผนกิจกรรมที่อุทิศให้กับปีวรรณกรรมในกลุ่มผู้อาวุโสการวางแผนระยะยาวสำหรับปีวรรณกรรมในกลุ่มผู้อาวุโสหมายเลข 3 “กระต่ายน้อย” กลุ่มอาวุโสธีมเดือนกุมภาพันธ์ งานโปรแกรม 1. การแข่งขัน –.