แอนิเมชั่นเป็นลักษณะเฉพาะสำหรับ
คำนามเคลื่อนไหวทำหน้าที่เป็นชื่อของสิ่งมีชีวิต หากพวกเขาเรียกคน - ส่วนบุคคล หากพวกเขาเรียกสัตว์ - ไม่ใช่ส่วนบุคคล ตอบคำถาม: WHO?
ตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ของการเคลื่อนไหว เป็นเรื่องบังเอิญของรูปแบบคดีกล่าวหา พหูพจน์เป็นรูปพหูพจน์สัมพันธการก คุณสามารถใช้รูปแบบเอกพจน์สำหรับ
วี.พี. ตัวเลข (ใคร?) = R. p. ตัวเลข (ใคร?)
คำนามเคลื่อนไหวยังรวมถึง:
คำนามที่ไม่มีชีวิตเป็นชื่อของวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงที่ไม่จัดว่าเป็นสิ่งมีชีวิต ตอบคำถาม: อะไร
คุณสมบัติทางไวยากรณ์: ความบังเอิญของรูปพหูพจน์กล่าวหากับรูปพหูพจน์
วี.พี. ตัวเลข (อะไร?) = I. p. ตัวเลข (อะไร?)
คำนามที่ไม่มีชีวิต ได้แก่ :
คำนามบางคำมีความผันผวนในการจำแนกประเภทเป็นสิ่งมีชีวิต/ไม่มีชีวิต ชื่อของจุลินทรีย์และสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังรวมอยู่ที่นี่: ไวรัส แบคทีเรีย ตัวอ่อน จุลินทรีย์
Babaitseva V.V. และ Chesnokova L.D. ในหนังสือเรียนเกี่ยวกับภาษารัสเซียยังพิจารณาตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ของแอนิเมชั่นและความไม่มีชีวิต
คำนามที่ไม่มีชีวิตก็เหมือนกับคำนามที่มีชีวิตหากพวกมันหมายถึงสิ่งมีชีวิต
คำนามที่เคลื่อนไหวซึ่งใช้เพื่อแสดงถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิตยังคงถูกปฏิเสธว่าเป็นสิ่งมีชีวิต
คำนาม พิมพ์, อักขระและ ภาพในการประยุกต์ใช้กับ รักษาการบุคคล งานวรรณกรรมคำนับราวกับว่าไม่มีชีวิต: V. n. ตัวเลข = I. p. ตัวเลข
ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาคุณมีความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต คำนามยังบอกชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตอีกด้วย และคำนามจะแบ่งออกเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต แต่มันไม่ง่ายขนาดนั้น การค้นพบทางภาษาที่น่าสนใจมากมายรอคุณอยู่ในขณะที่คุณเรียนรู้ที่จะแยกแยะคำนามที่มีชีวิตออกจากคำที่ไม่มีชีวิต
คำนามทั่วไปทั้งหมดในภาษารัสเซียแบ่งออกเป็นสองประเภท: มีชีวิตและไม่มีชีวิต คำนามที่มีชีวิตตอบคำถาม "ใคร" และคำนามที่ไม่มีชีวิตตอบคำถาม "อะไร"
เช่น “ใคร?” - เด็กชาย สุนัข นก- "อะไร?" - หนังสือ หิน ดิน.
ดูเหมือนว่าทุกอย่างจะเรียบง่าย: ประเภทของสิ่งมีชีวิต - ความไม่มีชีวิตนั้นขึ้นอยู่กับความแตกต่างระหว่างสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต อย่างไรก็ตาม ในภาษารัสเซีย มักมีกรณีที่ไวยากรณ์ขัดแย้งกัน สามัญสำนึก- เพียงพอที่จะจำคำพ้องความหมาย ศพและ คนตาย.
คำนาม "ศพ" ไม่มีชีวิต และคำนาม "ตาย" คือสิ่งมีชีวิต ความแตกต่างจะพบเฉพาะในรูปของ V.p. หน่วย: ฉันเห็นคนตาย - ฉันเห็นศพอ้างอิงถึง: ฉันเห็นช้าง - ฉันเห็นเก้าอี้.
คำนามเคลื่อนไหวมีรูปแบบพหูพจน์เหมือนกัน V.p. และร.พ. (และสำหรับคำนาม mp ของการวิธานครั้งที่ 2 และรูปแบบ V.p. และ R.p. เอกพจน์) แต่สำหรับคำนามที่ไม่มีชีวิต - ไม่ใช่ คำนามที่ไม่มีชีวิตมีรูปแบบ I.p. เหมือนกัน และวี.พี. พหูพจน์.
ฉันเห็นช้าง(ใคร?) แต่ไม่มีช้าง(ใคร?) ฉันเห็นหนู (ใคร?) แต่ไม่มีหนู (ใคร?)
ฉันเห็นหนังสือ (อะไร?) ไม่ใช่หนังสือ (อะไร?) ฉันเห็น (อะไร?) ที่บ้าน́ ไม่มีบ้าน (อะไร?)
คำนามที่เคลื่อนไหวได้แก่ชื่อคน สัตว์ แมลง ฯลฯ ซึ่งก็คือสิ่งมีชีวิต คำนามที่ไม่มีชีวิต คือ ชื่อของวัตถุ ปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงที่ไม่จัดว่าเป็นสิ่งมีชีวิต
โปรดทราบ:
โดยพื้นฐานแล้ว คำนามที่มีชีวิตประกอบด้วยเพศชาย และ เป็นผู้หญิง- มีคำนามเพศที่เคลื่อนไหวได้ไม่กี่คำในภาษารัสเซีย ซึ่งรวมถึงคำนามหลายคำที่มีคำต่อท้าย -ishe ( สัตว์ประหลาดปิศาจ) คำนามส่วนบุคคล (เกิดจากคำคุณศัพท์หรือผู้มีส่วนร่วม): สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม แมลง สัตว์และ
คำนาม เด็กหน้า(หมายถึง “บุคคล”)
ข้อผิดพลาดในการใช้หมวดหมู่ของแอนิเมชั่น - คำนามที่ไม่มีชีวิตสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม:
อันดับแรก- การใช้คำนามที่ไม่มีชีวิตเป็นคำนามที่มีชีวิต เช่น ทุกคนมองเขาเหมือนเขา ผี. ลองตรวจสอบโดยใช้สูตร “วี.พี. พหูพจน์ = รป. พหูพจน์": (ฉันเห็น) ผี- (เลขที่) ผีตอนจบไม่ตรงกัน จึงเป็นคำนาม ผี -ไม่มีชีวิต ดังนั้นประโยคตามมาตรฐานไวยากรณ์ของภาษารัสเซียควรมีลักษณะดังนี้: ทุกคนมองเขาเหมือนเขา ผี.
ที่สอง- การใช้คำนามที่มีชีวิตเป็นสิ่งไม่มีชีวิต ตัวอย่างเช่น: เมื่อเขาแบก หลักทรัพย์เขาได้รับคนสองคนมาติดตามเขาขวา: เมื่อเขาถือหลักทรัพย์เขาก็ให้คำแนะนำแก่เขาสองคน
ข้อควรจำ: ในโครงสร้างที่มีเลขผสมลงท้ายด้วย สอง, สาม, สี่,วี.พี. ตัวเลขจะยังคงอยู่ในรูปแบบ Imp. โดยไม่คำนึงถึงหมวดหมู่ของภาพเคลื่อนไหว ตัวอย่างเช่น: คนขับต้องส่งมอบยี่สิบ สามนักกีฬา.
อ้างอิง
การบ้าน
แบบฝึกหัดที่ 1
เขียนคำใน 2 คอลัมน์ - คำนามเคลื่อนไหวและคำนามที่ไม่มีชีวิต:
สิ่งมีชีวิต, ภารโรง, สัตว์ประหลาด, ดีบุก, สื่อสารมวลชน, เยาวชน, แมลง, เครื่องยนต์, ถ่านหิน, ศพ, ความอบอุ่น, ความดื้อรั้น, นักเรียน, บ่นสีน้ำตาลแดง, เห็ด, ตุ๊กตา, คนเร่ขาย, คนกลาง, ทหารราบ, วิญญาณ, ซาคาลิน, เด็ก ๆ , หมู่, เหล็ก, ถ่านหิน, ความยากจน, หมวกแก๊ป, ทหารราบ, ทอดเล็ก, ทั่วไป, ฝูงสัตว์, อาหารกระป๋อง, ตาราง, ตัวอ่อน, อลูมิเนียม, งู, เทปสีแดง, อีกา, จิ้งจอก, มนุษยชาติ, ญาติ, โบยาร์, คาราคัม, ม้า, สัตว์เล็ก, อัจฉริยะ, เยาวชน, กระดิ่ง, นม, เจี๊ยบ, ไหม, ตุ๊กตาสัตว์, ถั่ว, หนวด, ถั่ว, สหาย, การทำอาหาร, น้ำมัน, จาน, ปูนซีเมนต์, ยากจน, ญาติ, น้ำตาล, ชา, น้ำผึ้ง, กาน้ำชา, ยีสต์, ใบชา, ฝูงสัตว์, ความขาว, สงสาร, ปากแข็ง, ฮีโร่, เฟอร์นิเจอร์, ความสดใส, ความยินดี, ความกล้าหาญ, การวิ่ง, นักข่าว, เดิน, ไข่มุก, ลักษณะทั่วไป, ไข่มุก, ความสด, อีกา
แบบฝึกหัดที่ 2
อ่านเทพนิยายของ L. Uspensky:
มีแพลอยไปตามแม่น้ำ แมวขี้เกียจอ้วนนั่งนิ่งอยู่บนฝั่ง แพถามแมวว่า:
คุณยังมีชีวิตอยู่ไหม?
คุณจะพิสูจน์ได้อย่างไร?
ฉันกำลังเคลื่อนไหว.
ฉันกำลังว่ายน้ำและคุณกำลังนั่ง
ถ้าฉันต้องการฉันจะย้าย
ฉันเป็นแพขนาดใหญ่ที่ยังมีชีวิตอยู่ และแมวก็ไม่มีชีวิต คุณเป็นสิ่งหนึ่งและฉันมีอยู่จริง
แมวคิดและพูดว่า:
ฉันจะพิสูจน์ให้คุณเห็นตามหลักไวยากรณ์ว่าใครเป็นใครและอะไรคืออะไร ฉันจะฆ่าคุณในคดีกล่าวหา การเสนอชื่อของคุณไม่สามารถต้านทานข้อกล่าวหาของฉันได้
ช่วยแมวพิสูจน์ว่าเขาพูดถูก ใช้องค์ประกอบของเรียงความเชิงโต้แย้งเพื่อเติมเต็มเทพนิยาย
ปรากฏการณ์เดียวกันนี้เกิดขึ้นกับการใช้คำนามที่มีชีวิตเป็นสิ่งไม่มีชีวิต: ว่าวบินไปในท้องฟ้าสีคราม นักสู้เริ่มลงมา- ในที่นี้หมวดหมู่ของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตจะพิจารณาจากเนื้อหาความหมายของคำนาม
แต่มันก็คุ้มค่าที่จะก้าวต่อไปใช่ไหม? คุณจะทราบได้อย่างไรว่าวัตถุมีการเคลื่อนไหวหรือไม่มีชีวิตตามกฎมากกว่าสัญชาตญาณ ความแตกต่างระหว่างสองประเภทนี้อยู่ที่รูปแบบกรณีที่แตกต่างกันของคำนาม คำนามที่ไม่มีชีวิตมีรูปแบบการเสนอชื่อและกล่าวหาในรูปแบบเดียวกันในพหูพจน์ ในขณะที่คำนามที่มีชีวิตมีรูปแบบการเสนอชื่อและกล่าวหาในรูปแบบเดียวกันในจำนวนเดียวกัน แน่นอนว่าการทำความเข้าใจด้วยตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงจะง่ายกว่ามาก
ดังนั้น กฎอนุญาตให้แบ่งวัตถุที่มีชีวิตและวัตถุไม่มีชีวิตได้โดยการใส่ไว้ในรูปพหูพจน์และคำวิธานที่ตามมาเท่านั้น จากนั้นตามความบังเอิญของรูปแบบคดีหมวดหมู่นี้จึงถูกกำหนด
แต่อย่างที่คุณทราบมีกฎน้อยมากในภาษารัสเซียที่ไม่มีข้อยกเว้น ดังนั้น บางครั้งจึงเป็นไปได้ที่จะแยกวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตออกจากกันอย่างมีเหตุผล ใช่แล้ว สิ่งมีชีวิตทุกชนิดจะมีชีวิตได้ แต่ในขณะเดียวกัน สัตว์ในตำนานก็อยู่ในประเภทเดียวกัน ( ก็อบลิน-ก็อบลิน-ก็อบลิน-ก็อบลิน) และชื่อของเล่น ( matryoshka-matryoshka-matryoshka) – ที่นี่คุณยังสามารถหาคำอธิบายเชิงตรรกะได้ รวมทั้งชุดไพ่และชุดหมากรุก ( หอก-หอก-หอก, เบี้ย-เบี้ย-เบี้ย) ซึ่งแม้จะอยู่ในรูปร่างก็ไม่เหมาะกับหมวดหมู่นี้
เริ่มจากพื้นฐานกันก่อน วัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตจะตอบคำถามที่แตกต่างกัน ได้แก่ “ใคร” และ “อะไร” ตามลำดับ อาจกล่าวได้ว่าการถามคำถามเป็นวิธีการกำหนดหมวดหมู่นี้ด้วยวิธีดั้งเดิมที่สุด แม้ว่าจะไม่น่าเชื่อถือมากนักก็ตาม โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หากต้องการฝึกฝนวิธีนี้ คุณสามารถเติมช่องว่างในข้อความต่อไปนี้กับนักเรียนของคุณ:
หรืองานที่น่าสนใจอีกอย่างสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า - เสนอคำนามเคลื่อนไหวจำนวนหนึ่งซึ่งสามารถเปลี่ยนให้กลายเป็นสิ่งไม่มีชีวิตได้โดยการแทนที่ตัวอักษรตัวเดียว: สุนัขจิ้งจอก (ลินเด็น) แพะ (ถักเปีย) นกกระสา (หยด).
ตัวอย่างที่ง่ายที่สุดที่เจาะลึกเราจากโรงเรียนคือการถามคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ แล้วปรากฎว่าคำนั้นตอบใคร? เราถือว่ามันเป็นสิ่งมีชีวิต (เคลื่อนไหว) และจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเพื่ออะไร? แก่สิ่งไม่มีชีวิต (ไม่มีชีวิต) ต่อมามีการเพิ่มกฎต่อไปนี้: นำคำนามมาแสดงเป็นกรณีสัมพันธการกในพหูพจน์ แล้วเปรียบเทียบกับกรณีกล่าวหาในพหูพจน์ด้วย หากคุณเห็นคำเดียวกันในรูปแบบแสดงว่าเป็นภาพเคลื่อนไหว ถ้าไม่เช่นนั้นก็ถือว่าไม่มีชีวิต
โดยทั่วไปแล้ว เราสามารถกำหนดคำส่วนใหญ่ได้อย่างสัญชาตญาณ โดยรู้ภาษาได้ดีโดยไม่มีกฎเกณฑ์ แต่ยังคงมีกฎที่จะช่วยแยกแยะคำนามที่มีชีวิตออกจากคำที่ไม่มีชีวิต ตัวอย่างเช่น ลองใช้คำสองคำเพื่อเปรียบเทียบ: ศพ และ คนตาย ต้องใส่ในรูปพหูพจน์ก่อนในกรณีสัมพันธการก และจากนั้นในกรณีกล่าวหา หากเหมือนกัน แสดงว่าคำนั้นเป็นภาพเคลื่อนไหว รป. ศพ, ศพ. วี.พี. คนตายศพ ปรากฎว่าคนตายยังมีชีวิตอยู่ แต่ศพไม่มีชีวิต
ใน โรงเรียนประถมศึกษาเด็ก ๆ ได้รับการสอนกฎง่ายๆ: คำนามนี้ตอบคำถามอะไร? เพื่อใครหรืออะไร?
นี่มักเป็นปัญหาใหญ่สำหรับเด็กนักเรียน แต่ไม่มีปัญหาที่นี่ สิ่งแรกที่ต้องทำเพื่อพิจารณาว่าคำนามนั้นเคลื่อนไหวได้หรือไม่คือการถามคำถาม ตัวอย่างเช่น: ใครเป็นคน, สุนัขจิ้งจอก, สุนัข; อะไร - ดอกไม้ ป่าไม้ ท้องฟ้า คำนามทั้งหมดที่ตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต และคำนามที่ตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งไม่มีชีวิต
คำนามที่ไม่มีชีวิต คือ คำที่ไม่มีชีวิต
ที่โรงเรียนเราถูกสอนให้แยกแยะคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตออกจากกัน สิ่งมีชีวิตทั้งหมดเป็นคำนามที่มีชีวิต (เช่น คน นักบินอวกาศ แมว สุนัข ศาสตราจารย์ และอื่นๆ) คำนามเหล่านี้ตอบคำถาม WHO?
คำนามที่ไม่มีชีวิตที่ใช้เป็นรูปเป็นร่างรับความหมายของบุคคลและกลายเป็นสิ่งมีชีวิต: การแข่งขันนำนักเทเบิลเทนนิสชื่อดังมารวมตัวกัน.
(พหูพจน์ v.p. = พหูพจน์ im.p.)
วี.พี. (ดู) ป่าไม้ ภูเขา แม่น้ำ นอกจากนี้ในคำนามที่มีชีวิต เป็นผู้ชายกรณีกล่าวหาการปฏิเสธครั้งที่สองเกิดขึ้นพร้อมกับสัมพันธการกในเอกพจน์และในกรณีที่ไม่มีชีวิต - โดยมีการเสนอชื่อ: ฉันเห็นนักเรียน กวางเอลค์ นกกระเรียน แต่เป็นกองทหาร ป่าไม้ กองทหาร
การแบ่งคำนามออกเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวัตถุที่คำนามนี้หมายถึง - สิ่งมีชีวิตหรือวัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิต แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะระบุแนวคิดของสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีชีวิตอย่างสมบูรณ์ด้วยแนวคิดของสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีชีวิต ใช่จากมุมมองทางไวยากรณ์ เบิร์ช, แอสเพน, เอล์ม– คำนามไม่มีชีวิต และด้วย จุดทางวิทยาศาสตร์ในความเห็นของเรา สิ่งเหล่านี้คือสิ่งมีชีวิต ในทางไวยากรณ์ชื่อผู้เสียชีวิตคือ คนตาย, เสียชีวิตแล้ว– ถือเป็นสิ่งมีชีวิตและเป็นคำนามเท่านั้น ศพ– ไม่มีชีวิต ดังนั้นความหมายของสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีชีวิตจึงเป็นหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ล้วนๆ
ชื่อเทพเจ้า สัตว์ในตำนาน ( ก็อบลิน นางเงือก ปีศาจ นางเงือก) หมายถึงคำนามที่มีชีวิต และชื่อของดาวเคราะห์ที่ตั้งชื่อตามเทพเจ้าหมายถึงคำนามที่ไม่มีชีวิต: เมื่อมองไปที่ดาวพฤหัสพวกเขาก็สวดอ้อนวอนขอความช่วยเหลือจากดาวพฤหัสบดี.
อีกตัวอย่างหนึ่ง: เด็กก็เป็นสมาชิกด้วย เพศและสิ่งเหล่านี้คือสิ่งมีชีวิต หากไม่มีบริบท เราไม่สามารถระบุเพศของเด็กได้
แต่ตัวอย่างเช่นในระหว่างเกมตุ๊กตาจะถูกกำหนดคุณสมบัติและคุณสมบัติของเด็กหรือผู้ใหญ่ ในกรณีนี้ คุณสามารถถือว่าตุ๊กตาเป็นสิ่งมีชีวิตที่เคลื่อนไหวได้ (Nutcracker, Steadfast Tin Soldier ฯลฯ) ดังนั้นเพื่อกำหนดหมวดหมู่ของแอนิเมชั่น ควรขึ้นอยู่กับบริบท.
ท้ายที่สุดแล้ว คำว่า “เยาวชน” หมายถึง กลุ่มคนหนุ่มสาว รุ่นน้อง ฯลฯ
ตัวอย่างเช่น: สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม สัตว์ แมลงเป็นเพศ (เป็นของฉัน) และคำเหล่านี้ก็เคลื่อนไหวได้เช่นกัน (ตอบคำถาม “ใคร” และพวกเขามีสัญญาณแห่งชีวิตและเป็นของธรรมชาติที่มีชีวิต)
เพื่อระบุกลุ่มได้อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องอาศัยบริบท เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การจดจำกฎที่จะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการผันคำตามกรณี
วัตถุที่มีชีวิตเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิต สิ่งที่มีชีวิต หายใจ เคลื่อนไหว เติบโต สืบพันธุ์ และพัฒนา ฯลฯ และสิ่งไม่มีชีวิตนั้นเป็นวัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิตซึ่งตรงกันข้ามกับแนวคิดก่อนหน้านี้
คำนามมีลักษณะทางสัณฐานวิทยา หมวดหมู่สกุล , ตัวเลขและ กรณี .
กลุ่มคำต่อไปนี้เป็นของชื่อเฉพาะ:
การกล่าวถึงเป็นพิเศษควรประกอบด้วยคำที่รวมแนวคิดเรื่องการมีชีวิตและการไม่มีชีวิตเข้าด้วยกันในความหมายคำศัพท์ คำนาม คนตาย , คนตาย , ตุ๊กตาถูกใช้ราวกับว่าพวกมันเคลื่อนไหว อวนของเราได้นำคนตายเข้ามา- เช่น. พุชกิน แสดงตุ๊กตาของคุณให้ฉันดู- แต่: เล่นกับตุ๊กตา .
คำนามที่ไม่มีชีวิตมีการกระจายไปตามเพศทางสัณฐานวิทยาสามเพศ ได้แก่ เพศชาย เพศหญิง และเพศกลาง และเพศของคำนามเหล่านี้ไม่ได้ถูกกำหนดโดยความหมายในทางใดทางหนึ่ง (กล่าวกันว่าไม่มีแรงจูงใจในเชิงความหมาย) ตัวอย่างเช่น ไม่มีเหตุผลที่ชัดเจนว่าทำไม โต๊ะผู้ชายและ อาหารเป็นผู้หญิง
ไม่เพียงเท่านั้นโซฟา โน๊ตบุ๊ค รูปภาพ แรงบันดาลใจ เที่ยวบิน
แต่ยังธรรมชาติ ทุ่งหญ้า ฟิลด์ พุ่มไม้ คาโมไมล์ คอร์นฟลาวเวอร์
และยังครอบครัว กลุ่ม ทีม
คำนามเฉพาะจะตั้งชื่อวัตถุเฉพาะเจาะจง
นอกเหนือจากลักษณะเฉพาะของความหมายแล้ว คำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตยังมีความแตกต่างทางสัณฐานวิทยาหลายประการ:
ถึง คำนามเคลื่อนไหวรวมถึงคำที่แสดงถึงชื่อของสิ่งมีชีวิต (ผู้คน อาชีพ สัตว์ การ์ดและตัวหมากรุก ตัวละครในวรรณกรรมและตำนาน ของเล่น) คำนามเคลื่อนไหวตอบคำถาม - WHO?
แอนิเมชั่นเป็นหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ของคำนามที่กำหนดว่าคำตามความหมายจัดอยู่ในกลุ่มสิ่งมีชีวิตหรือประเภท “วัตถุไม่มีชีวิต” ในภาษารัสเซีย มีทั้งคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
เรียกอีกอย่างว่า มีชีวิต เป็นคำนามที่ตั้งชื่อคนตาย: จมน้ำตายตาย (ข้อยกเว้น: คำนามที่ไม่มีชีวิต – ศพ).
คำนามที่ไม่มีชีวิตเป็นชื่อของวัตถุไม่มีชีวิต - วัตถุ ปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง พืช กลุ่มสิ่งมีชีวิต เทห์ฟากฟ้า คำนามที่ไม่มีชีวิตตอบคำถาม - อะไร
ในเวลาเดียวกัน คำนามจะเปลี่ยนไปตามกรณีและตัวเลข (หมวดหมู่การผันคำ) แต่ไม่ขึ้นอยู่กับเพศ (หมวดหมู่คงที่)
ส่วนเบี่ยงเบนเพียงอย่างเดียวจากการแสดงออกที่สอดคล้องกันของภาพเคลื่อนไหวในพหูพจน์ number คือรูปร่างของไวน์ กรณี เท่ากับกรณีนาม (และไม่ใช่สัมพันธการก) สำหรับคำ - ชื่อของบุคคลที่เป็นส่วนหนึ่งของการก่อสร้าง เช่น การเป็นทหาร รับ (ใครบางคน) เป็นผู้จัดส่ง เพื่อเป็นพี่เลี้ยงเด็ก
นอกจากนี้รูปแบบของหน่วย และพหูพจน์ ตัวเลขอาจสะท้อนไม่ใช่การต่อต้านเชิงตัวเลข แต่ความสัมพันธ์ในมวลและปริมาตร: ทรายหนัก - ทรายดูด , หิมะเดือนกุมภาพันธ์ - หิมะตก .
เพศของคำนามมีความหมายที่แท้จริงในกรณีที่ระบุลักษณะของชื่อของบุคคลหรือสัตว์: ชื่อของบุคคลชายและสัตว์เป็นคำนามของผู้ชาย ชื่อของบุคคลหญิงเป็นคำนามของผู้หญิง คำนามเพศในกรณีส่วนใหญ่จะเกี่ยวข้องกับชื่อของวัตถุที่ไม่มีชีวิต ในบรรดาคำนามที่มีชีวิต คำกลุ่มเล็ก ๆ ที่มีความหมายเป็นกลาง: เด็ก , ใบหน้า(หมายถึงบุคลิกภาพ) สิ่งมีชีวิต(สิ่งมีชีวิต) สัตว์ , เทพ , ความไม่มีตัวตน(เกี่ยวกับบุคคล) สัตว์ประหลาด , สัตว์ประหลาด , สัตว์ประหลาด- และชื่อชนิดพันธุ์สัตววิทยา ชนิดย่อย และสกุล เช่น สัตว์เลื้อยคลาน , สัตว์ที่ไม่มีกระดูกสันหลัง , สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม , สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ .
2. คำนามที่เคลื่อนไหวได้โดยทั่วไปจะเป็นเพศชายหรือเพศหญิง และมีเพียงไม่กี่คำที่เป็นเพศ โดยคำนามที่เป็นเพศชายมักตั้งชื่อบุคคลหรือสัตว์เป็นเพศชาย (เช่น แมว) และคำนามเพศหญิงก็เป็นเพศหญิง (เช่น แมว- เคลื่อนไหวคำนามเพศนามสิ่งมีชีวิตโดยไม่คำนึงถึงเพศ ตัวอย่างเช่น: เด็ก , สิ่งมีชีวิต , สัตว์ , แมลง , สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ , สัตว์เลื้อยคลาน .
แมว, คริกเก็ต, ภมร, เสือ, ไลเกอร์, เต่า, เด็กผู้หญิง, หญิงสาว, ทำได้ดีมาก, เด็กอ่อน, หมอ, ความงาม, เพื่อน, ลูกชาย
คำนามที่ไม่มีชีวิตเป็นชื่อของวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงที่ไม่จัดว่าเป็นสิ่งมีชีวิต ตอบคำถาม: อะไร
คำนามเคลื่อนไหวทำหน้าที่เป็นชื่อของสิ่งมีชีวิต หากพวกเขาเรียกคน - ส่วนบุคคล หากพวกเขาเรียกสัตว์ - ไม่ใช่ส่วนบุคคล ตอบคำถาม: WHO?
คุณสมบัติทางไวยากรณ์: ความบังเอิญของรูปพหูพจน์กล่าวหากับรูปนามพหูพจน์
คำนามบางคำมีความผันผวนในการจำแนกประเภทเป็นสิ่งมีชีวิต/ไม่มีชีวิต ชื่อของจุลินทรีย์และสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังรวมอยู่ที่นี่: ไวรัส แบคทีเรีย ตัวอ่อน จุลินทรีย์
Babaitseva V.V. และ Chesnokova L.D. ในหนังสือเรียนเกี่ยวกับภาษารัสเซียยังพิจารณาตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ของแอนิเมชั่นและความไม่มีชีวิต
คำนามที่ไม่มีชีวิตจะถูกปฏิเสธว่าเป็นคำนามที่มีชีวิตเมื่อแสดงถึงสิ่งมีชีวิต
คำใด ๆ ที่เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดอย่างใดอย่างหนึ่งดังนั้นจึงสามารถแยกวิเคราะห์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดได้นั่นคือการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาสามารถทำได้
หากต้องการแยกคำตามสัณฐานวิทยาอย่างถูกต้อง คุณจำเป็นต้องทราบรูปแบบการแยกวิเคราะห์ ซึ่งสามารถดูได้ที่นี่
แยกคำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดโดยใช้ตาราง ทำงานให้เสร็จสิ้นตามตัวอย่างในตาราง ระบุลักษณะของคำนามและตำแหน่งของคำนามในประโยค
ในตำราเรียนทุกเล่มมีขั้นตอนในการแยกคำเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ตัวอย่างเช่น คำนามมีความหมาย (คำถามว่าใครหรืออะไร) โดยมีลักษณะคงที่: คำนามเฉพาะหรือคำสามัญ วิญญาณ ไม่มีชีวิต ความเสื่อม, เพศ จำนวนคดี และบทบาททางวากยสัมพันธ์ (ซึ่งเป็นสมาชิกของประโยค) มีการแจ้งเตือนสำหรับทุกส่วนของคำพูด การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของส่วน ในตำราเรียน งานเหล่านี้เหนือคำจะถูกระบุด้วยหมายเลข 3
เราค้นหาคำนามที่เกี่ยวข้องกับคำคุณศัพท์ของเราและถามคำถาม (จากคำนาม)
กำหนดความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไปของคำ (หากจำเป็น ให้เน้นรูปแบบเริ่มต้นของคำ)
เรื่อง:คำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
2. สามารถแยกแยะระหว่างคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตได้
อารมณ์ทางจิตวิทยา
ทักทายแขกทุกท่าน
ยิ้มให้กันอย่างร่าเริงมากขึ้น
ฉันขอให้ทุกคนประสบความสำเร็จและความดี
ตอนนี้ได้เวลาเริ่มบทเรียนแล้ว!
เพื่อนๆ ฉันหวังว่าคุณจะบทเรียนวันนี้น่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับคุณ เพื่อที่คุณจะได้ทำซ้ำและรวบรวมสิ่งที่คุณรู้อยู่แล้ว
2. แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้
- เดาปริศนาและค้นหาว่าใครมาที่บทเรียนของเรา
ดวงตาของเธอใหญ่
จงอยปากนักล่าจะติดตะขออยู่เสมอ
ในเวลากลางคืนเธอบิน
เขานอนบนต้นไม้เฉพาะช่วงกลางวันเท่านั้น (นกฮูก) รูปนกฮูก (บนกระดาน)
การพัฒนาความคิด
- ทำไมนกฮูกถึงเรียกว่าฉลาด?
ใช่. นกฮูกมีชีวิตอยู่ได้นานมาก และด้วยเหตุนี้จึงเรียกว่าฉลาด นกฮูกที่ฉลาดไม่ได้มาหาเราด้วยมือเปล่า เธอนำงานที่น่าสนใจมากมายมาให้เรา
3. การกำหนดหัวข้อของบทเรียน เตรียมนักเรียนให้เชี่ยวชาญ อัพเดทความรู้พื้นฐาน
- ดูกระดานแล้วอ่านคำศัพท์
มดแอปเปิ้ล
นกกางเขนพายุหิมะ
เพื่อนต้นไม้
ลูกแมวเห็ด
- อะไรรวมคำเหล่านี้ทั้งหมดเข้าด้วยกัน? -พวกเขาอยู่ในส่วนหนึ่งของคำพูดเดียวกัน เหล่านี้เป็นคำนาม, เนื่องจากพวกเขาตอบคำถามใคร? หรืออะไร? และแสดงถึงวัตถุ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ สัตว์ต่างๆ) แสดงข้อความบนกระดาน (พิมพ์แล้ว)
- คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่าทุกคำสามารถตั้งคำถามว่าใคร? (เด็กแสดงมุมมองที่แตกต่างกัน)
- - คำในคอลัมน์แรกตอบคำถามอะไร (อะไร?)(การ์ดอะไร?)
- คำในคอลัมน์ที่สองตอบคำถามอะไร (WHO?) (การ์ดใคร?)
- กลุ่มใดที่เราสามารถแบ่งคำเหล่านี้ออกเป็นกลุ่มตามลักษณะทางไวยากรณ์ได้(มีชีวิตและไม่มีชีวิต)(การ์ดบนกระดาน)
_ตอนนี้เรากำลังพูดถึงส่วนไหนของคำพูด? มีอะไรที่คุณไม่คุ้นเคยบ้างไหม?
- พยายามกำหนดหัวข้อของบทเรียนวันนี้- (คำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต)
-นี่เป็นหัวข้อใหม่สำหรับบทเรียนของเราหรือเป็นหัวข้อที่เราคุ้นเคยอยู่แล้ว
- จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร? (เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต)
วันนี้ในชั้นเรียนเราต้อง:(วัตถุประสงค์ของบทเรียน)
1. รู้แนวคิดของคำนาม
2. สามารถแยกแยะระหว่างคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตได้
4. ศึกษาเนื้อหาใหม่
งานแรกของเราคืออะไร? (ทำซ้ำ)
1. แนวคิดของคำนาม
งานหน้าผาก.
วางแผน.
คำนาม
1. มันตอบคำถามอะไร?
2. มันหมายความว่าอะไร?
3.ยกตัวอย่าง...
ออกกำลังกายเพื่อดวงตา
หลับตาแล้วเปิดมัน ทำซ้ำ 5 ครั้ง
เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยดวงตาของคุณ: ซ้าย - ขึ้น - ขวา - ลง; ขวา-บน-ซ้าย-ล่าง. ทำซ้ำ 4 ครั้ง
ยื่นมือไปข้างหน้า จ้องมองตามเล็บนิ้วชี้ของคุณ ค่อยๆ เข้าใกล้ปลายจมูกของคุณมากขึ้น แล้วค่อย ๆ ขยับกลับ ทำซ้ำ 4 ครั้ง
ทำงานอิสระ (เขียนลงในสมุดบันทึก)
การมอบหมาย: อ่านคำศัพท์และเขียนเฉพาะคำนาม: บ้าน, สีแดง, บทละคร, แคบ, แครอท, นั่ง, กระรอก, กล่องดินสอ, เสียงกรีดร้อง
ตรวจงาน (ครูพิมพ์คำไว้แล้วตรวจดู)
- เราทำเสร็จ 1 งานแล้วหรือยัง? (ใช่) +
นาทีทางกายภาพ
คำนาม
น่าทึ่งมาก
สำหรับคำถามใคร? แล้วไงล่ะ?
มันก็ต้องตอบ..
หากมีคำตื่นมาตอบคำถามใคร? -ยกมือขึ้นหากคำถามคืออะไร? - เหยียดแขนไปข้างหน้าแล้วนั่งลง
แชนเดอเลียร์ เด็กผู้ชาย พายุฝนฟ้าคะนอง ปลาคาร์พไม้กางเขน นักกีฬา กระเป๋าเอกสาร
- ภารกิจที่ 2 คืออะไร? อ่านมัน.
จะทราบได้อย่างไรว่าคำนามเป็นสิ่งมีชีวิตหรือไม่มีชีวิต? (ถ้าคำใดตอบคำถามใคร - มันเป็นชีวิตอะไร - มันเป็นสิ่งไม่มีชีวิต)
มาเปิดหนังสือเรียนกันเถอะ- หน้า 49 แบบฝึกหัด 81
เราทำงานเป็นคู่- อย่าลืมกฎการทำงานเป็นคู่ แต่ละคู่แสดงทีละบรรทัดและจดคำศัพท์ลงในสมุดบันทึก
การออกกำลังกายมือ
ก) เขย่ามือ บิด แล้วดึงนิ้วแต่ละนิ้ว
b) วาดล็อค (เปิดและปิด)
ตรวจสอบงาน (มอบนกฮูกชายธง) อ่านคำศัพท์ทีละคำ
สรุป: การ์ดเคลื่อนไหว..., ไม่มีชีวิต....
5. การตรวจสอบเบื้องต้นของการได้มาซึ่งความรู้
Wise Owl ต้องการตรวจสอบว่าคุณสามารถทำงานเป็นคู่ได้อย่างไร
คุณจะทำงานเป็นคู่เพราะพวกเขาพูดว่า "จิตใจเดียวก็ดี แต่สองใจดีกว่า"
(บนการ์ด)
ใครจะอ่านได้เร็วที่สุด?
เขาจะพบคำพิเศษ
งานมอบหมาย: อ่านคำในแต่ละบรรทัดและขีดเส้นใต้คำคี่
1 ตัวเลือก
หม้อต้ม ไม้บรรทัด กาแฟ แมว มันฝรั่ง
เบอร์รี่ แอบ แตงโม สมอ หลุม
ลม สปริง ถัง กา สถานี
งานมอบหมาย: อ่านคำในแต่ละบรรทัดและขีดเส้นใต้คำคี่
ตัวเลือกที่ 2
เพื่อน, เพื่อน, มิตรภาพ, เพื่อนบ้าน, ศัตรู.
เดินป่า ท่องเที่ยว ถนน ไฟไหม้ เต็นท์
นักเรียน ครู เด็กนักเรียน บทเรียน นักเรียน
ตรวจสอบ: อธิบายว่าทำไมจึงต้องเพิ่ม...
ฟิสมินุตกา:
ตอนนี้ผมขอเชิญชวนทุกคนมาออกกำลังกาย
ก้าวเล็ก ๆ - 1, 2, 3
กระโดดง่าย - 1, 2, 3
ปรบมือดัง ๆ - 1, 2, 3
นั่งลงและยืนขึ้น
นั่งลงและยืนขึ้น
และพวกเขาก็โบกมือ
นั่นคือการชาร์จทั้งหมด
ลงจอดอย่างนุ่มนวล
งานเพิ่มเติม:
1. ฉันอ่านคำศัพท์แล้ว ตัวเลือกที่ 1 เขียนสิ่งที่มีชีวิต ตัวเลือกที่ 2 - สิ่งที่ไม่มีชีวิต:
(นักเรียน 2 คนทำงานเป็นคณะกรรมการ)
ไม้เบิร์ช เย็น คุณย่า ปรุงอาหาร นกหัวขวาน วันอังคาร ฤดูร้อน สาว จิ้งจอก อีกา โอ๊ค เมเปิ้ล
กำลังตรวจสอบงานจากบอร์ด...
2. เกม "คิดคำขึ้นมา"
เขียนคำที่มีรากเดียวกันซึ่งแสดงถึงวัตถุเคลื่อนไหว เพิ่มตัวเลือกของคุณ
6. สรุป.
การทดสอบความรู้ทางทฤษฎีแบบด่วน
- นกฮูกเตรียมงานอะไรให้เราบ้าง? เธอส่งจดหมาย
- หากคุณเห็นด้วยกับคำพูดของเขา ให้ใส่ + ลงในสมุดบันทึกของคุณ ถ้าไม่เช่นนั้น ให้ใส่ -
(นักเรียน 1 คนทำงานบนกระดานให้เสร็จ)
1. คำนามตอบคำถามอะไร อะไร?
2. เค ชื่อเคลื่อนไหวคำนามรวมถึงคนและสัตว์เท่านั้น
3. คำนามเคลื่อนไหว ได้แก่ พืชและคน
4. คำนามตอบคำถามใคร? แล้วไงล่ะ?
·5. คำนามที่ไม่มีชีวิตตอบคำถามใคร?
รายการสมุดบันทึก: - + - + -
- เราเรียกกลุ่มคำนามที่คำพูดตอบคำถามว่าอะไร?
- เราเรียกกลุ่มคำนามที่คำตอบคำถามว่าใครเรียกว่าอะไร?
7. การสะท้อนกลับ
- จุดประสงค์ของบทเรียนคืออะไร?
- เราทำเสร็จหรือยัง?
- จะแยกแยะวัตถุที่มีชีวิตออกจากวัตถุที่ไม่มีชีวิตได้อย่างไร?
- คุณช่วยอธิบายให้แม่ฟังได้ไหมว่าคำใดเป็นภาพเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต?
(เด็ก ๆ ติดหน้ารูปนกฮูก)
อารมณ์ของฉันจากบทเรียน
นกฮูกที่ฉลาดของเราชอบคำตอบและงานของคุณ เธอให้เพื่อน ๆ แก่คุณ - นกฮูกตัวน้อย (ครูแจกรูปภาพให้เด็ก ๆ )
ขอบคุณสำหรับความพยายามของคุณ
สิ่งสำคัญคือความปรารถนา!
และทักษะและความรู้
หลายปีผ่านไปพวกเขาจะมาหาคุณ
วันนี้เราเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน? คำนามใดเป็นภาพเคลื่อนไหว? ไม่มีชีวิต?
- สำหรับผู้ที่เข้าใจทุกอย่าง ให้ทำเครื่องหมายอัศเจรีย์ (!) ไว้ตรงขอบ
- หากคุณพบว่าหัวข้อนี้เข้าใจยาก ให้ใส่เครื่องหมายคำถาม (?) ไว้ข้างหน้า
8. การบ้าน.
D//z: หน้า 48,50 กฎ เช่น 83
