ในรัสเซียทุกอย่าง หกคดีอิสระและคำนาม คำคุณศัพท์ ตัวเลข และคำสรรพนาม จะถูกปฏิเสธ (เปลี่ยนแปลงตามกรณี) แต่เด็กนักเรียนมักมีปัญหาในการตัดสินคดี นักเรียนไม่สามารถตั้งคำถามเป็นคำได้อย่างถูกต้องเสมอไป และสิ่งนี้นำไปสู่ข้อผิดพลาด ปัญหาพิเศษเกิดขึ้นเมื่อคำมีรูปแบบเดียวกันในบางกรณี

มีเทคนิคหลายอย่างที่จะช่วยให้คุณระบุตัวพิมพ์ของคำได้อย่างถูกต้อง

1. คำชี้แจงของคำถาม

โปรดทราบว่า คำถามต้องเป็นกรณีไปและไม่ใช่ความหมาย สำหรับคำถามที่ไหน? ที่ไหน? เมื่อไร? ทำไม ไม่สามารถระบุกรณีได้

ผู้สมัครทั้งสอง(จากใคร? – ร.พ.)

เกิดอะไรขึ้นในปี 1812?(ในอะไร? – ป.ล.)

หลังจากคอนเสิร์ตห้า(ไอพี) ผู้ชม(ใคร? – ร.พ.) อยู่ในห้องโถง(ในอะไร? – ป.ล.)

ในอีกสิบนาที(ผ่านอะไร? – V. p.) เขา (I. p.) กลับมา

เธอพอใจกับรถคันใหม่(ยังไง? – ฯลฯ)

2. มี คำเสริมซึ่งสามารถช่วยในการระบุกรณี:

กรณี	คำช่วย	คำถามกรณี
เสนอชื่อ
สัมพันธการก		ใคร? อะไร?
ถิ่นกำเนิด		ถึงใคร? อะไร?
ข้อกล่าวหา		ใคร? อะไร?
เครื่องดนตรี
บุพบท	พูด	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?

เพื่อแยกแยะรูปแบบกรณีและปัญหาที่เหมือนกัน ให้ใช้เทคนิคต่อไปนี้

3. การแทนที่เอกพจน์ด้วยพหูพจน์

เดินไปตามถนน(ลงท้ายด้วย -e ทั้งใน D.p. และ P.p.)

เดินบนถนน(ทำไม? – D. p. ใน P. p. – เกี่ยวกับถนน)

4. การเปลี่ยนเพศชายเป็นเพศหญิง

เจอเพื่อน(ตอนจบ -a ทั้งใน R. p. และ V. p. )

เจอเพื่อน(ใคร? – V. p. ใน R. p. – แฟน)

5. คำวิเศษคือแม่

ปัญหาพิเศษเกิดขึ้นเมื่อแยกแยะรูปแบบของกรณีกล่าวหาและสัมพันธการกกรณีกล่าวหาและเสนอชื่อ เช่นเคยเขาจะมาช่วยเหลือ "แม่"- เป็นคำที่สามารถทดแทนเป็นประโยคได้ ใส่กรอบดูตอนจบ : แม่ ก – เสนอชื่อแม่ ย – สัมพันธการก; แม่ คุณ – กรณีกล่าวหา

พินาศตัวเองและสหาย(ลงท้ายด้วย -a ทั้ง R.p. และ V.p.) ช่วยออก

ตายซะเองและแม่(ว.ป.) ช่วยออก.

6. ความรู้เกี่ยวกับคำบุพบทลักษณะเฉพาะยังช่วยในการระบุกรณี

กรณี	คำบุพบท
เสนอชื่อ
สัมพันธการก	โดยไม่ต้อง, ที่, จาก, ถึง, ด้วย, จาก, ใกล้
ถิ่นกำเนิด
ข้อกล่าวหา	บน, สำหรับ, ใต้, ผ่าน, ใน, เกี่ยวกับ,
เครื่องดนตรี	เหนือ, ข้างหลัง, ใต้, ด้วย, ก่อน, ระหว่าง
บุพบท	ใน, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, บน, ที่

อย่างที่คุณเห็น มีลักษณะเฉพาะของคำบุพบทเพียงกรณีเดียวเท่านั้น: ปราศจาก– สำหรับกรณีสัมพันธการก (ไม่มีการผูกปม); โดย, ถึง – สำหรับกรณีอ้างอิง (ผ่านป่าไปทางบ้าน), โอ้, ณ – สำหรับกรณีบุพบท (ประมาณสามหัวต่อหน้าคุณ)

ให้เราจำไว้ว่ากรณีของคำคุณศัพท์นั้นถูกกำหนดโดยกรณีของคำที่ถูกกำหนดไว้ ในการพิจารณากรณีของคำคุณศัพท์ จำเป็นต้องค้นหาคำนามในประโยคที่ใช้อ้างอิง เนื่องจากคำคุณศัพท์จะอยู่ในกรณีเดียวกับคำที่นิยามไว้เสมอ

ฉันมีความสุขกับเสื้อใหม่คุณศัพท์ ใหม่หมายถึงคำนาม เสื้อโค้ทใน T.p. ดังนั้น ใหม่ – ฯลฯ

ยังมีคำถามอยู่ใช่ไหม? ไม่รู้จะวินิจฉัยคดีอย่างไร?
หากต้องการความช่วยเหลือจากครูสอนพิเศษ ให้ลงทะเบียน
บทเรียนแรกฟรี!

เว็บไซต์ เมื่อคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดหรือบางส่วน จำเป็นต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มา

ที่คำนาม. น่าเสียดายที่ไม่ใช่ทุกคนที่จะประสบความสำเร็จในคราวเดียว จำเป็นต้องมีข้อมูลจำนวนมากพอที่จะทำงานนี้ให้สำเร็จได้โดยไม่ยาก

คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

เราแต่ละคนคุ้นเคยกับคำนาม เราใช้มันโดยไม่ลังเลทุกวันในการพูดของเรา ตอนนี้ลองจินตนาการว่าคำพูดส่วนนี้ไม่มีอยู่แล้ว พยายามพูดถึงเหตุการณ์โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากเขา ไม่น่าจะเป็นไปได้เนื่องจากคำนาม ตั้งชื่อให้กับวัตถุและปรากฏการณ์ทั้งหมดที่มีอยู่ในชีวิตของเรา ทุกสิ่งทุกอย่างที่เราเห็นรอบตัวเราและพูดถึงไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มีสิ่งนี้ ดังนั้นหน้าที่หลักของมันจึงถือเป็นการเสนอชื่อ กล่าวคือ ตั้งชื่อให้กับวัตถุทั้งหมด

การเรียกชื่อกันและกันเราก็ทำไม่ได้หากไม่มีคำนาม ด้วยความที่สามารถใช้ภาษาแม่ของเราได้อย่างสมบูรณ์แบบ เราจึงสามารถใส่คำพูดในส่วนนี้ในรูปแบบที่ต้องการได้อย่างถูกต้อง กำหนดด้วย จุดทางวิทยาศาสตร์ในบทความของเราเราจะพยายามพิจารณาว่าจะใช้ตัวพิมพ์และหมายเลขใดในคำนั้น

ความเสื่อม

ก่อนที่คุณจะเรียนรู้วิธีระบุกรณีของคำนาม คุณต้องเข้าใจว่าคำนามคืออะไร คำว่าตัวเองหมายถึง "การเปลี่ยนแปลง" แปลว่า เอียง หมายถึง การเปลี่ยนคำนาม. ตามตัวเลขและกรณี

การเสื่อมถอยในภาษารัสเซียมีหลายประเภท

คำแรกประกอบด้วยคำที่ลงท้ายด้วย -a หรือ -ya พวกเขาจะต้องอยู่ในรูปแบบผู้ชายหรือผู้หญิง เช่น รถยนต์ ลุง ภาพวาด ธรรมชาติ

คำในวิธานที่สองมีเกณฑ์ต่างกัน คำนามดังกล่าวลงท้ายด้วย -о, -е หรือ 0 และเป็นของเพศและ เพศชาย- ตัวอย่างเช่น: การควบคุม หน่วย ไฟเบอร์

หากเรามีคำที่เป็นเพศหญิงซึ่งมีเครื่องหมายอ่อนต่อท้าย (ตามลำดับ ลงท้ายด้วยศูนย์) คำนั้นจะถูกจัดอยู่ในประเภทคำวิธานที่สาม ตัวอย่างเช่น ลูกสาว สิ่งของ คำพูด กลางคืน

แต่ละกลุ่มมีระบบตอนจบของตัวเอง สิ่งเหล่านี้คือสิ่งที่คุณต้องจำไว้เมื่อได้รับภารกิจ: “กำหนดกรณีและการปฏิเสธคำนาม”

ประเภท

ในภาษารัสเซียมีสามประเภท ก่อนที่เราจะเรียนรู้วิธีระบุกรณีของคำนามอย่างถูกต้อง เราจำเป็นต้องรู้ข้อมูลนี้เสียก่อน

เพศชายรวมถึงคำที่รวมกับสรรพนามส่วนตัว "เขา": เรือ, เจ้านาย, ผลลัพธ์

เพศที่เป็นเพศจะถูกกำหนดโดยคำว่า "มัน" ประกอบด้วยแนวคิดที่เป็นนามธรรมและไม่มีชีวิตส่วนใหญ่ ได้แก่ การรับรู้ ความสุข ความเป็นอยู่ที่ดี

ดังนั้นคำที่เป็นผู้หญิงจึงรวมคำที่รวมกับคำว่า "เธอ": ความรัก การถ่ายภาพ ชีวิต

ในการกำหนดเพศจำเป็นต้องคำนึงถึงคำสรรพนามส่วนบุคคลที่คำนามที่ต้องการเห็นด้วย

กรณี

ตอนนี้เป็นเวลาที่จะค้นหาวิธีพิจารณา ในการทำเช่นนี้คุณต้องรู้ว่าแต่ละคำถามตอบคำถามอะไร

รูปแบบเริ่มต้นของคำในส่วนนี้ของคำพูดจะเป็นกรณีเสนอชื่อเสมอ มันทำหน้าที่ของสมาชิกหลักของประโยค - หัวเรื่อง

ก่อนที่จะระบุกรณีของคำนามให้ถามคำถาม ใน im.p. - "ใคร", "อะไร?" ตัวอย่างเช่น แจกัน ดอกไม้

กรณีเดิมต้องใช้คำว่า "ให้" ("ถึงใคร?", "เพื่ออะไร"?) ตัวอย่างเช่น แจกัน ดอกไม้

บ่อยครั้งที่คดีกล่าวหาจะสับสนกับคดีที่เสนอชื่อ ตอบคำถามว่า “ใคร” หรือ "อะไร" เพิ่มเข้าไปด้วย แบบฟอร์มเสริม“เห็น” หรือ “ตำหนิ” ตัวอย่างเช่น แจกัน ดอกไม้

ครีเอทีฟโฆษณาถามคำถามว่า “โดยใคร” หรือ “อะไรนะ? ผสมผสานกับคำว่า “ชื่นชม” ตัวอย่างเช่น แจกัน ดอกไม้

และสุดท้ายบุพบท: “เกี่ยวกับใคร?” หรือ “เกี่ยวกับอะไร” มีการเพิ่มคำว่า “คิด” หรือ “พูด” เข้ามาช่วย

ตอนนี้เรารู้วิธีการพิจารณาแล้ว สำหรับงานง่าย ๆ นี้ คุณเพียงแค่ต้องเลือกคำถามสำหรับคำที่ต้องการอย่างถูกต้องเท่านั้น

คุณสมบัติของประโยคและข้อกล่าวหา

แม้ว่าการพิจารณาคดีจะดูเรียบง่าย แต่บางครั้งคำถามก็ยังคงเกิดขึ้น ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นเพราะบางรูปแบบอาจตรงกัน ความคล้ายคลึงกันอย่างแน่นอนระหว่างคำเหล่านี้เรียกว่าคำพ้องเสียง

ตัวอย่างเช่นรูปร่างของพวกเขามักตรงกัน และไวน์ กรณี เพื่อที่จะแยกแยะความแตกต่างเหล่านี้ เราต้องศึกษาบริบทอย่างรอบคอบ

ลองเปรียบเทียบสองประโยค:

1. ต้นไม้ที่สวยงามเติบโตในที่โล่ง
2. เมื่อใกล้ถึงที่โล่งก็เห็นต้นไม้ต้นหนึ่งสวยงาม

รูปแบบของคำจะเหมือนกันทุกประการ

คำถามเกิดขึ้นว่าจะตัดสินกรณีกล่าวหาของคำนามได้อย่างไร เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราต้องปฏิบัติตามบทบาททางวากยสัมพันธ์ของคำนี้ ในประโยคแรก คำว่า “ต้นไม้” เป็นประธาน ซึ่งเห็นด้วยกับภาคแสดง “เติบโต” ดำเนินการอย่างอิสระ ดังนั้นเราจึงสามารถระบุได้อย่างง่ายดายว่ากรณีนั้นเป็นกรณีที่มีการเสนอชื่อ

ตอนนี้เรามาดูตัวอย่างที่สองกัน พื้นฐานไวยากรณ์คือ “เราเห็น” การกระทำบางอย่างเกิดขึ้นบนต้นไม้ ดังนั้นในกรณีนี้ เราจึงมีคดีกล่าวหา

ถิ่นฐานและบุพบท

นอกจากนี้ในบางกรณีบุพบทและกรณีสัมพัทธ์ก็ตรงกัน

1. เราเดินไปตามถนน
2. ฉันคิดถึงถนนข้างหน้าตลอดทั้งเย็น

อีกครั้งความบังเอิญของรูปแบบคำที่สมบูรณ์ ในกรณีนี้เราจะใช้วิธีทดแทนพหูพจน์เทียม มันจะเปิดออก:

1. เราเดินไปตามถนน
2. ฉันกำลังคิดถึงถนน

ทีนี้เราเห็นมันด้วยการคูณ. การแยกแยะกรณีต่างๆ ตามตัวเลขง่ายกว่า: ในกรณีแรก - กรรมพันธุ์ (เกี่ยวกับอะไร?) ในกรณีที่สอง - บุพบท (เกี่ยวกับอะไร?)

มีเคล็ดลับเล็ก ๆ น้อย ๆ อีกอย่างหนึ่ง กรณีนามมีคำบุพบทสองคำคือ "to" และ "by" ต้องขอบคุณพวกเขาที่ทำให้แยกแยะได้ง่ายจากรูปแบบอื่น

การวิเคราะห์

บ่อยครั้งในชั้นเรียน นักเรียนจะถูกมอบหมายให้กำหนดเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ของคำนาม โดยปกติจะต้องปฏิบัติตามคำนี้

เรามายกตัวอย่างการแยกวิเคราะห์คำนามกันดีกว่า

เด็กชายของเราเข้าร่วมการแข่งขัน

• ในการแข่งขัน - พวกเขา คำนาม
• รูปแบบเริ่มต้น (อะไร?) คือการแข่งขัน
• สัญญาณคงที่:

มันไม่ได้แสดงถึงชื่อของวัตถุใด ๆ ดังนั้นจึงเป็นคำนามทั่วไป

ไม่มีชีวิต;

เฉลี่ย สกุล (มัน);

ลงท้ายด้วย -e และหมายถึงสภาพแวดล้อม เพศ ซึ่งหมายถึงประเภทการเสื่อมถอยเป็นอันดับสอง

• สัญญาณตัวแปร:

พหูพจน์ ตัวเลข;

ตอบคำถาม “ในอะไร” รวมกับคำช่วย “คิด” ดังนั้นกรณีจึงเป็นบุพบท

• ในประโยคนั้นจะทำหน้าที่เป็นสมาชิกรอง - ส่วนเพิ่มเติม

บทสรุป

เราได้ศึกษารายละเอียดวิธีการระบุกรณีของคำนามอย่างละเอียดแล้ว นอกจากนี้เรายังสามารถดำเนินการตามคำพูดเพื่อยืนยันข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับ ดังนั้นเราจะไม่มีปัญหาในเรื่องนี้อีกต่อไป คุณเพียงแค่ต้องถามคำถามให้ถูกต้องแล้วคดีก็จะตัดสินได้ง่าย เมื่อรูปแบบที่เหมือนกันปรากฏขึ้น ก็เพียงพอที่จะดูบทบาททางวากยสัมพันธ์ของคำหรือแทนที่เอกพจน์

นักภาษาศาสตร์บางคนเชื่อว่าภาษารัสเซียมีหลากหลายกรณี ซึ่งหมายความว่าในขณะที่เด็กนักเรียนเรียนอยู่มีไม่หกคน แต่มีมากกว่านั้น และปรากฎว่าพวกเขามีเหตุผลทุกประการที่จะยึดถือความคิดเห็นนี้ แล้วภาษารัสเซียมีกี่กรณี? เรามาลองคิดปัญหานี้กันดีกว่า

ระบบเคส

คำว่า "กรณี" แปลจากภาษากรีกหมายถึง "ล้ม" และจากภาษาละตินแปลว่า "ล้ม"

กรณี (การปฏิเสธ) เป็นหมวดหมู่ไวยากรณ์ที่ออกแบบมาเพื่อแสดงบทบาททางวากยสัมพันธ์ของคำนามและการโต้ตอบกับคำอื่น ๆ ในประโยค นอกจากคำนามแล้ว คำคุณศัพท์ ผู้มีส่วนร่วม ตัวเลข และคำสรรพนามยังเปลี่ยนแปลงตามกรณีอีกด้วย เป็นที่น่าสังเกตว่ากรณีของคำคุณศัพท์เหล่านี้ขึ้นอยู่กับความเสื่อมของคำนามที่กำหนด มันแสดงออกโดยการเปลี่ยนตอนจบ

ภาษารัสเซียมีกี่กรณี?

เมื่อพิจารณาถึงสัณฐานวิทยาของภาษารัสเซียตามกฎแล้วมีหกกรณีหลักที่เรียกว่า:

• นาม (รูปแบบการปฏิเสธดั้งเดิม)
• สัมพันธการก
• ถิ่นกำเนิด
• ข้อกล่าวหา
• เครื่องดนตรี
• บุพบท

กรณีที่ระบุไว้เรียกว่ากรณีพื้นฐานเนื่องจากมีการใช้งานอย่างแพร่หลาย นอกจากนี้เป็นที่น่าสังเกตว่าความชุกของพวกเขานั้นเกิดจากการที่ส่วนของคำพูดที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้มีรูปแบบไวยากรณ์สำหรับกรณีที่ระบุไว้

หากต้องการแปลงคำให้ถูกต้อง คุณจำเป็นต้องรู้ว่าทุกกรณีตอบคำถาม นอกจากนี้แต่ละคำยังแสดงความหมายหลายประการ มาดูแต่ละอย่างกันดีกว่า

เสนอชื่อ

คำถามที่สอดคล้องกันคือ “ใคร” “อะไร” หากต้องการจดจำกรณีนี้ คุณจะต้องเพิ่มคำว่า “is” เข้าไปในคำนาม ตัวอย่างเช่น: มี (อะไร?) หลอดไฟ ใช้โดยไม่มีคำบุพบท ตัวเลขเอกพจน์มีจุดสิ้นสุดดังต่อไปนี้:

• การผันแปรครั้งที่ 1: -a, -i
• การปฏิเสธครั้งที่ 2: -o, -e หรือศูนย์

และในรูปพหูพจน์: -ы, -и, -а, -я

เนื่องจากกรณีเสนอชื่อเป็นรูปแบบกรณีดั้งเดิมของคำ ความรับผิดชอบจึงรวมถึง:

• ตั้งชื่อเรื่องของการกระทำหรือสถานะ ( แม่กำลังทำความสะอาด ลูกๆ กำลังเหนื่อย);
• กำหนด, กำหนดคุณลักษณะของวัตถุ, บุคคล หรือการกระทำ (n ลูกสาวของคุณเป็นหมอ สงครามคือหายนะ);
• ตั้งชื่อหัวเรื่องของข้อความ, หัวเรื่อง, การกระทำ, คุณสมบัติ (ใช้ในประโยคประเภทนี้: เช้า. ดวงอาทิตย์.);
• แสดงคำอุทธรณ์ต่อคู่สนทนา ( ที่รัก คุณอายุเท่าไหร่??).

สัมพันธการก

คำถามที่สอดคล้องกันคือ "ใคร", "อะไร" หากต้องการจดจำกรณีนี้ คุณจะต้องแทนที่คำว่า “no” เป็นคำนาม ตัวอย่างเช่น ไม่มีหิมะ (อะไร?) ใช้กับคำบุพบท ใกล้, ที่, หลัง, ไม่มี, เกี่ยวกับ, จาก, สำหรับ, รอบ, ถึง, จาก, ด้วย- ตัวเลขเอกพจน์ถูกกำหนดโดยส่วนท้ายต่อไปนี้:

• คำวิธานที่ 1: -ы, -и
• คำวิธานที่ 2: -a, -i
• คำวิธานที่ 3: -i

มีจุดสิ้นสุด: 0, -ov, -ev, -ey

กรณีสัมพันธการกสามารถระบุ:

• ความเกี่ยวข้องของรายการ ( รถของลูกชาย).
• คุณสมบัติผู้ขนส่ง ( ท้องฟ้าสีฟ้า).
• วัตถุที่ดำเนินการ ( ดูทีวี).
• วัตถุที่กระทำการ ( การมาถึงของแม่).
• บางส่วนของทั้งหมด ( ชิ้นส่วนของเค้ก).

ถิ่นกำเนิด

คำในกรณีกริยาตอบคำถาม "ถึงใคร", "อะไร?" หากต้องการทราบถึงกรณีนี้ คุณต้องเปลี่ยนคำว่า "dam" เป็นคำนาม ตัวอย่างเช่น: ฉันจะมอบให้ (ใคร?) น้องสาวของฉัน- ใช้กับคำบุพบท ถึงโดย- ในเอกพจน์ คำในกรณีกริยาลงท้ายด้วย:

• การผันแปรครั้งที่ 1: -e, -i
• คำวิธานที่ 2: -у, -у.
• คำวิธานที่ 3: -i

การปฏิเสธพหูพจน์มีลักษณะเฉพาะด้วยการลงท้าย: -am, -yam

คำในกรณีกริยามีไว้เพื่อระบุว่า:

• ผู้รับการดำเนินการ ( มอบนิตยสารให้เพื่อน เขียนจดหมายถึงแม่);
• เรื่องของการกระทำหรือสถานะ ( พวกนอนไม่หลับ).

กรณีกล่าวหา

คำถามที่เกี่ยวข้องกันคือ "ใคร" "อะไร" หากต้องการทราบกรณีนี้ คุณจะต้องแทนที่คำว่า “see” เป็นคำนาม ตัวอย่างเช่น ฉันเห็น (ใคร?) แม่ของฉัน ใช้กับคำบุพบท ใน, สำหรับ, เกี่ยวกับ, ผ่าน- ตัวเลขเอกพจน์สอดคล้องกับตอนจบ:

• คำวิธานที่ 1: -у, -у.
• คำวิธานที่ 2: -o, -e
• การปฏิเสธครั้งที่ 3: การสิ้นสุดเป็นศูนย์

พหูพจน์: -ы, -и, -а, -я, -еy

กรณีที่กล่าวหากลับ:

• บ่งชี้วัตถุการกระทำ ( ทำความสะอาดห้อง เย็บชุด).
• แสดงปริมาณ พื้นที่ ระยะทาง การวัดเวลา (ขับเป็นกิโลหนักตันรอเป็นปีเสียเงิน).

กรณีเครื่องมือ

คำถามตรงกับ "โดยใคร", "กับอะไร" หากต้องการทราบถึงกรณีนี้ คุณจะต้องเพิ่มคำว่า "ภูมิใจ" ลงในคำนาม ตัวอย่างเช่น: ฉันภูมิใจในตัวลูกชายของฉัน (ใคร?) ใช้กับคำบุพบท สำหรับ, เหนือ, ใต้, ก่อน, ด้วย

• การปฏิเสธครั้งที่ 1: -oh (-oh), -ey (-ey)
• คำวิธานที่ 2: -om, -em
• คำวิธานที่ 3: -ju.

พหูพจน์: -ami, -yami

มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุ:

• การจ้างงานถาวรหรือชั่วคราวในกิจการใด ๆ ( ทำหน้าที่เป็นทหารทำงานเป็นช่างประปา).
• เรื่องของการดำเนินการ - สำหรับการก่อสร้างแบบพาสซีฟ ( บ้านถูกคนงานรื้อถอน).
• วัตถุการดำเนินการ ( หายใจเอาออกซิเจน).
• เครื่องมือหรือวิธีการกระทำการ ( รักษาด้วยเปอร์ออกไซด์).
• สถานที่ตั้ง ( ไปตามเส้นทาง).
• วิธีการ รูปแบบการดำเนินการ ( ร้องเพลงด้วยเสียงเบส).
• หน่วยวัดเวลาหรือปริมาณของสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ( ถือถัง).
• พารามิเตอร์รายการ ( ขนาดเท่ากำปั้น)
• ความเข้ากันได้ของบุคคลและวัตถุ ( พี่ชายและน้องสาว).

บุพบท

คำถามที่เกี่ยวข้องกันคือ "เกี่ยวกับใคร", "เกี่ยวกับอะไร" ในการที่จะเข้าใจกรณีนี้ คุณจะต้องเพิ่มคำว่า “คิด” เข้าไปในคำนาม ตัวอย่างเช่น ฉันคิด (เกี่ยวกับใคร?) เกี่ยวกับที่รักของฉัน ใช้กับคำบุพบท ใน, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, ที่- เลขเอกพจน์มีจุดสิ้นสุด:

• การผันแปรครั้งที่ 1: -e, -i
• คำวิธานที่ 2: -e -และ.
• คำวิธานที่ 3: -i

กรณีพหูพจน์ลงท้ายด้วย: -akh, -yah

คำบุพบทที่ใช้กับคำนามในกรณีบุพบทช่วยกำหนดความหมายได้ กล่าวคือ:

• ออบเจ็กต์การดำเนินการ ( คิดถึงผู้หญิงคนหนึ่ง).
• สถานที่ดำเนินการ รัฐ ( นั่งบนเก้าอี้).
• เวลาหลังจากดำเนินการบางอย่าง ( เมื่อมาถึง).

กรณีเพิ่มเติม

ในภาษารัสเซีย นอกจากคดีหลัก 6 คดีแล้ว ยังมีหลายรูปแบบที่มีสถานะเป็นที่ถกเถียงและใกล้เคียงกับคดีอีกด้วย เรียกอีกอย่างว่ากรณีของคำนามเนื่องจากมีจุดประสงค์เพื่อการวิจารณญาณเท่านั้น ซึ่งรวมถึง: สัมพันธการกที่สอง (บางส่วนหรือเชิงปริมาณ-disjunctive), คำบุพบทที่สอง (ท้องถิ่น, ตำแหน่ง), ข้อกล่าวหาที่สอง (ผกผัน, รวม, รวมกลุ่ม), รูปแบบคำศัพท์ (คำศัพท์), การนับ, คาดหวังและกรณีบางส่วน ลักษณะเฉพาะของรูปแบบเหล่านี้คือแต่ละรูปแบบเกิดขึ้นในช่วงคำที่จำกัด ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งเหล่านี้สามารถดำรงอยู่ในเงื่อนไขบริบทบางประการได้ ลองศึกษากรณีเหล่านี้กันสักหน่อย ตัวอย่างจะช่วยให้เราเข้าใจพวกเขาได้ดีขึ้น

คำที่สองมีไว้สำหรับคำนามเอกพจน์เพศชายบางคำที่เกี่ยวข้องกับคำวิธานที่สอง: ชาหนึ่งถ้วย น้ำตาลหนึ่งช้อน การสิ้นสุดของกรณีนี้คือ "-у" มักใช้ในการพูดภาษาพูดมากกว่าและไม่ได้บังคับ (คุณสามารถพูดได้ ถุงน้ำตาลหรือ ถุงน้ำตาล- ข้อยกเว้นเป็นบางกรณี: มาดื่มชากันเถอะ- คำนามเพศชายจำนวนมากไม่ได้ใช้ในรูปแบบพาร์ทิชัน: น้ำแข็งก้อนขนมปัง

คำวิธานบุพบทที่สองมีการลงท้ายแบบพิเศษสำหรับกลุ่มคำนามที่เป็นเพศชายโดยเฉพาะ Case ถูกใช้ในคำต่อไปนี้: บนฝั่ง ในตู้เสื้อผ้า ในการต่อสู้- นอกจากนี้ ตำแหน่งยังมีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนความเครียดไปสิ้นสุดในคำนามบางคำของการวิธานที่ 3 โดยมี เป็นผู้หญิงและ เอกพจน์: ในความเงียบเกยตื้นในเตาอบ

ประการที่สองเกิดขึ้นกับคำกริยาบางคำ ( ลงทะเบียน ถาม เลือก ไป เตรียมออก ทำเครื่องหมายฯลฯ) หลังคำบุพบท “ใน” นอกจากนี้การลงท้ายยังเหมือนกับในพหูพจน์: ( สมัครเป็นนักบิน).

กรณีคาดหวังเกือบจะเกิดขึ้นพร้อมกับกรณีสัมพันธการก แต่สามารถแยกแยะได้เนื่องจากการปฏิเสธของคำบางคำที่มีรูปแบบไวยากรณ์เดียวกันในรูปแบบของกรณีกล่าวหา: รอ (ใคร? อะไร?) โทรเลขและ รอ(ใคร?อะไร?)พี่ชาย.

กรณีการนับแตกต่างจากกรณีสัมพันธการกเล็กน้อยและใช้ในการนับ: สองขั้นสามห้องรับประทานอาหาร.

กรณีคำศัพท์เกือบจะเหมือนกับรูปแบบการเสนอชื่อ แต่แตกต่างกันในรูปแบบของรูปแบบการพูดที่เป็นอิสระคล้ายกับคำอุทาน: แวน, มาช, ซิง, แทน- นั่นคือมักใช้ในการพูดภาษาพูดเพื่อพูดกับคู่สนทนา

กรณีการปฏิเสธเป็นประเภทของกรณีกล่าวหา แต่จะใช้เฉพาะกับการปฏิเสธกริยา: ไม่มีสิทธิ์ไม่รู้ความจริง.

มีกี่กรณีที่มีลักษณะเพิ่มเติมในภาษารัสเซีย? จากการคำนวณของเรา มีเจ็ดคน แต่สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือนักภาษาศาสตร์บางคนพิจารณาเพียงสองกรณีที่เต็มเปี่ยมเท่านั้น: ตำแหน่ง (คำบุพบทที่สอง) และคำผัน (คำกล่าวหาที่สอง) คนอื่นแย้งว่ากรณีที่คาดหวังก็มีความหมายเช่นกัน แต่เนื่องจากกรณีลิดรอนและสัมพันธการกที่สองมักจะถูกแทนที่ด้วยสัมพันธการก จึงสามารถเรียกได้ว่าเป็นตัวแปรของรูปแบบสัมพันธการกของการเสื่อมเท่านั้น อาชีวศึกษาและการนับก็มักจะไม่ถือเป็นกรณี ในกรณีแรกเป็นเพียงคำนามในกรณีประโยค และในกรณีที่สอง มันเป็นคำนามที่เกิดจากคำคุณศัพท์

มาสรุปกัน

หลังจากตรวจสอบข้อมูลที่อธิบายไว้ข้างต้นแล้วคุณสามารถตอบคำถามว่ามีกี่กรณีในภาษารัสเซีย ดังนั้น ที่โรงเรียน เราศึกษากรณีหลักหกกรณี มีการใช้ทุกวันในการสื่อสารทุกประเภท: การสนทนา การโต้ตอบ ฯลฯ แต่นอกเหนือจากนั้น ยังมีรูปแบบการปฏิเสธอีกเจ็ดรูปแบบ ซึ่งส่วนใหญ่พบในคำพูดเป็นภาษาพูด มีทั้งหมดกี่คดี? เราสามารถพูดได้อย่างปลอดภัยว่ามีสิบสามคน เมื่อพิจารณาแล้วว่า แบบฟอร์มเพิ่มเติมการปฏิเสธเป็นรูปแบบพื้นฐาน ไม่มีการเสนอให้เรียนที่โรงเรียนเพื่อลดความซับซ้อนของกระบวนการศึกษา แต่คุณสามารถสร้างความคุ้นเคยนอกชั้นเรียนเพื่อการพัฒนาทั่วไปได้

สำหรับคำพูดที่สอดคล้องกันในภาษารัสเซีย คำเดียวกันนี้สามารถใช้ในรูปแบบที่แตกต่างกันได้ อาจเป็นเอกพจน์หรือผู้หญิง เพศชายหรือเพศกลาง รวมถึงการปฏิเสธที่มีการเปลี่ยนแปลงตอนจบ และมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างข้อความที่ถูกต้องโดยกรณีซึ่งแสดงบทบาททางวากยสัมพันธ์และการเชื่อมโยงของคำในประโยค คำสรรพนามและตัวเลขอาจมีการผันคำ และในการเรียนรู้ภาษารัสเซียเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องเรียนรู้วิธีกำหนดรูปแบบกรณีของคำพูดเหล่านี้และรู้ว่าคำถามใดบ้างที่ตอบ

กรณีพื้นฐานของภาษารัสเซีย

ระบบกรณีของภาษารัสเซียนั้นค่อนข้างง่ายในการเรียนรู้ แต่มีคุณสมบัติหลายประการ ดังนั้นหลักสูตรของโรงเรียนจึงให้ความสำคัญกับหัวข้อนี้ จำนวนมากเวลา. ก่อนอื่น เด็ก ๆ จะได้รู้ว่าคำถามใดบ้างที่เคสตอบและเรียกว่าอะไร ตามกฎแล้วมีเพียงหกกรณีหลักเท่านั้นที่ถูกนำเสนอต่อความสนใจของเด็กนักเรียนแม้ว่าในความเป็นจริงแล้วยังมีอีกหลายกรณีอย่างไรก็ตามเนื่องจากความคล้ายคลึงกันอย่างใกล้ชิดแบบฟอร์มเคสที่ล้าสมัยที่หลากหลายจึงถูกรวมเข้ากับเคสหลัก แม้ว่ายังคงมีการถกเถียงเกี่ยวกับเรื่องนี้ในหมู่นักภาษาศาสตร์ก็ตาม

เสนอชื่อ

กรณีเสนอชื่อในรูปแบบย่อเขียนโดยพระองค์ n. คำถามของคดีเสนอชื่อ - WHO? แล้วไงล่ะ?สำหรับทุกส่วนของคำพูด นี่เป็นส่วนเริ่มต้นและสามารถทำหน้าที่เป็นชื่อของวัตถุ บุคคล หรือ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและในประโยคจะทำหน้าที่เป็นประธานเสมอ ตัวอย่างเช่น:

หญิงสาวออกจากห้องไป พระอาทิตย์กำลังลับขอบฟ้า

นอกจากนี้ในกรณีที่เสนอชื่อก็อาจมีส่วนที่ระบุได้ ภาคแสดงผสม- ตัวอย่างเช่น:

นิกิตะเป็นลูกชายของฉัน Alexander Vasilievich - ผู้อำนวยการ

นอกจากนี้สมาชิกหลักและที่อยู่จะอยู่ในกรณีเสนอชื่อเสมอ ตัวอย่างเช่น:

เสียงรบกวน เสียงรบกวน กก; นี่บ้านเก่า..

สัมพันธการก

กรณีสัมพันธการกสามารถใช้ได้ทั้งหลังกริยาและหลังชื่อ คำที่มีการปฏิเสธนี้จะตอบคำถาม ใคร? อะไร?ในรูปแบบย่อจะเขียนว่า R.p.

คำรูปแบบนี้มีความหมายและการใช้วากยสัมพันธ์ที่หลากหลาย กรณีสัมพันธการกกริยาสามารถระบุหัวเรื่อง:

• ในกรณีที่กริยามีการปฏิเสธ: อย่าฟุ้งซ่าน อย่าพูดความจริง
• หากการกระทำไม่เกี่ยวข้องกับวัตถุทั้งหมด แต่เกี่ยวข้องกับส่วนหนึ่งของมันเท่านั้น: ดื่มน้ำ กินซุป สับฟืน

กรณีสัมพันธการกคำคุณศัพท์สามารถระบุความสัมพันธ์จำนวนหนึ่ง:

• เป็นของใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง: บ้านแม่ ชุดตุ๊กตา
• ความสัมพันธ์ของบางสิ่งทั้งหมดต่อส่วนใดส่วนหนึ่ง: หมายเลขโรงแรม กิ่งไม้
• การประเมินหรือการกำหนดคุณสมบัติ: หมวกสีเขียว น้ำตาแห่งความสุข ชายแห่งคำพูดของเขา

ด้วยเหตุนี้ เพื่อให้สามารถระบุแบบฟอร์มคดีได้อย่างถูกต้อง จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องทราบว่าคดีใดตอบคำถามใดบ้าง

คำนามที่ใช้ใน กรณีสัมพันธการกพร้อมด้วยคำคุณศัพท์เปรียบเทียบ ให้ระบุถึงวัตถุหรือบุคคลที่จะเปรียบเทียบด้วย ตัวอย่างเช่น:

สวยกว่านาตาชา ขาวยิ่งกว่าหิมะเร็วกว่าฟ้าแลบ

ถิ่นกำเนิด

เพื่อทำความเข้าใจวิธีใช้คำในบางกรณี คุณจำเป็นต้องรู้อย่างชัดเจนว่าคำถามใดที่กรณีนั้นตอบ ซึ่งในกรณีนี้จะใช้รูปแบบการปฏิเสธบางรูปแบบ ตัวอย่างเช่น กรณีอ้างอิง (เพื่อใคร? อะไร?)คำต่างๆ มักถูกวางไว้หลังคำกริยา และในบางกรณีหลังคำที่แสดงถึงวัตถุเท่านั้น

คำส่วนใหญ่ในกรณีนี้ใช้เพื่อกำหนดวัตถุหลักที่จะนำไปสู่การกระทำ

ตัวอย่างเช่น:

ทักทายเพื่อน ขู่ศัตรู สั่งลูกน้อง

ในประโยคที่ไม่มีตัวตน คำในกรณีกริยาสามารถใช้เป็นภาคแสดงได้ ตัวอย่างเช่น:

ซาช่าเริ่มกลัว เด็กชายรู้สึกเย็นชา ผู้ป่วยเริ่มแย่ลง

กรณีกล่าวหา

คำถามในคดีกล่าวหามีความคล้ายคลึงกับคำถามในกรณีอื่น ๆ ได้แก่ สัมพันธการกและนาม ดังนั้น สำหรับวัตถุที่มีชีวิต นี่เป็นคำถาม ใคร?และสำหรับผู้ที่ไม่มีชีวิต - อะไรและบ่อยครั้งที่เด็กนักเรียนสับสนกรณีนี้กับประโยคดังนั้นก่อนอื่นเพื่อคำจำกัดความที่ถูกต้องจึงจำเป็นต้องเน้นในประโยค พื้นฐานทางไวยากรณ์- คำในรูปแบบกรณีนี้มักใช้กับคำกริยาและแสดงถึงวัตถุที่การกระทำนั้นถูกถ่ายโอนอย่างสมบูรณ์

ตัวอย่างเช่น:

ปลา ขัดรองเท้า เย็บกระโปรง อบพาย

นอกจากนี้คำในยังสามารถแสดงปริมาณ เวลา พื้นที่ และระยะทางได้ ตัวอย่างเช่น:

ตลอดฤดูร้อน ทุกนาที ทุกปี

กรณีเครื่องมือ

เช่นเดียวกับรูปแบบกรณีอื่นๆ คำถามกรณีเครื่องมือมีสองรูปแบบสำหรับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต นี้ ประเด็นพิเศษซึ่งไม่สามารถสับสนกับรูปแบบอื่นได้ ดังนั้น สำหรับวัตถุที่มีชีวิต กล่องเครื่องมือจะตอบคำถาม โดยใคร?ตัวอย่างเช่น:

เขารู้จัก (ใคร?) Oksana และ (ใคร?) แม่ของเธอ.

สำหรับวัตถุไม่มีชีวิต กรณีเครื่องมือจะตอบคำถาม ยังไง?ตัวอย่างเช่น:

เขาป้อนขนมปัง (อะไร?) ให้น้ำดื่ม (อะไร?)

ตามกฎแล้วคำรูปแบบนี้จะใช้ร่วมกับคำกริยาที่เกี่ยวข้องกับชื่ออย่างใกล้ชิด

คำที่มีกริยาในรูปแบบกรณีนี้ทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในการกระทำเสมอ อาจเป็นภาพหรือวิธีการกระทำ และยังมีความหมายของเวลา สถานที่ พื้นที่ และผู้กระทำการด้วย ตัวอย่างเช่น:

(กับอะไร?) ติด

ชายชราพยุงตัวเองด้วยฝ่ามือ (อะไร?)

ถนนตัดผ่านป่า (อะไร?)

เทพนิยาย "ไอโบลิท", "ความสับสน" และ "แมลงสาบ" เขียนขึ้น (โดยใคร?) Korney Chukovsky

นอกจากนี้คำรูปแบบกรณีนี้อาจเกิดขึ้นพร้อมกับชื่อและมีความหมายดังต่อไปนี้ ด้วยคำนาม:

• เครื่องมือออกฤทธิ์: ตีด้วยมือแปรง
• รักษาการแทน: การรักษาความปลอดภัยของบ้านโดยเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย, การปล่อยสินค้าโดยผู้ขาย;
• เนื้อหาของการกระทำนั้นเอง: เรียนภาษาเยอรมัน
• การกำหนดความหมาย: ไส้กรอกริงร้องเพลงเบส

สำหรับคำคุณศัพท์ คำต่างๆ ในกรณีเครื่องมือจะใช้กับความหมายของข้อจำกัด ลักษณะเฉพาะที่กำหนด- ตัวอย่างเช่น:

เขามีจิตใจเข้มแข็งและมีชื่อเสียงจากการค้นพบของเขา

บุพบท

กรณีที่หกและสุดท้ายที่เรียนในหลักสูตรของโรงเรียนนั้นเป็นบุพบท

คำถามเกี่ยวกับกรณีบุพบทก็เหมือนกับรูปแบบกรณีอื่นๆ ที่ถูกแบ่งออกเป็นทิศทางของวัตถุที่มีชีวิต (กับใคร? เกี่ยวกับใคร?)และไม่มีชีวิต (บนอะไร? เกี่ยวกับอะไร?)- คำในกรณีนี้มักจะใช้กับคำบุพบท ซึ่งเป็นที่มาของชื่อกรณี ขึ้นอยู่กับคำบุพบทที่ใช้ ความหมายก็เปลี่ยนไปเช่นกัน คำถามของกรณีบุพบทมักจะถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำบุพบทเดียวกันกับที่ใช้ในกรณีเฉพาะในบริบท

การใช้คำบุพบทกับคำในกรณีบุพบท

ในการกำหนดรูปแบบคำและการใช้คำพูดอย่างถูกต้อง เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องรู้ว่ากรณีต่างๆ เกี่ยวข้องกับคำถามและคำบุพบทอย่างไรเมื่อใช้คำในรูปแบบต่างๆ ในประโยค

คำบุพบทแต่ละคำที่ใช้ให้ความหมายในตัวเอง:

กรณี คำถาม และคำบุพบทมีบทบาทอย่างไร?

ตารางคำบุพบทที่ใช้ร่วมกับรูปแบบคำต่างๆ มีบทบาทสำคัญในการศึกษาระบบกรณีของภาษารัสเซีย

ท้ายที่สุดแล้ว พวกเขาคือผู้ที่สามารถเปิดเผยได้โดยการรวมคำนาม ความหมายที่แตกต่างกันคำเดียวกัน

กรณี	ข้ออ้าง	ความหมาย	ตัวอย่าง
สัมพันธการก	รอบเพราะเมื่อก่อนเวลา	กำหนดพื้นที่ที่วัตถุตั้งอยู่หรือที่การกระทำเกิดขึ้น	เดินไปรอบ ๆ สวนสาธารณะ ออกจากบ้าน ยืนอยู่ข้างต้นไม้
ถิ่นกำเนิด	ถึงโดย	ใช้เพื่อบ่งชี้ถึงการเข้าใกล้วัตถุ วัตถุ หรือสถานที่เกิดเหตุ	เข้าหาเพื่อนของคุณ ขับรถออฟโรด
ข้อกล่าวหา	ในสำหรับบน	ระบุว่าการกระทำมุ่งไปที่วัตถุใด	กอดรอบเอว มองออกไปนอกหน้าต่าง วางบนโต๊ะ
เครื่องดนตรี	ใต้, ข้างหลัง, เหนือ, ด้วย	อาจมีความหมายได้หลายอย่าง ทั้งการบอกทิศทางของการกระทำบางอย่าง และการกำหนดช่องว่าง	บินเหนือพื้นดิน เดินใต้สะพาน เป็นเพื่อนกับคุณยาย

การผันคำนาม คำคุณศัพท์ และตัวเลข ทีละกรณี

หนึ่งในหัวข้อหลักของภาษารัสเซียในส่วนนี้คือหัวข้อ: "การปฏิเสธตามกรณี" อันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวคำก็เปลี่ยนไปโดยได้รับการสิ้นสุดใหม่ซึ่งค่อนข้างสำคัญสำหรับการสร้างคำพูดที่ถูกต้อง การปฏิเสธเกิดขึ้นโดยการเปลี่ยนคำเพื่อตอบคำถามของแต่ละกรณี การปฏิเสธคำนามมีความเป็นอิสระ ในขณะที่คำคุณศัพท์และตัวเลขในบริบทจะขึ้นอยู่กับกรณีที่คำที่เกี่ยวข้องปรากฏขึ้นเสมอ

ในกรณีของการผันตัวเลข คำถามก็สามารถแก้ไขได้ เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ ทำให้การปฏิเสธคำนั้นง่ายขึ้น

การเสื่อมของตัวเลขตามกรณี

กรณี	คำถามกรณี	คำถามเรื่องตัวเลข	ตัวเลข
เสนอชื่อ	WHO? อะไร	เท่าไหร่? ที่?
สัมพันธการก	ใคร? อะไร?	เท่าไหร่? อันไหน?	ที่แปด ที่แปด
ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? อะไร?	เท่าไหร่? อันไหน?	ที่แปด ที่แปด ที่แปด
ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร	เท่าไหร่? อันไหน?	ที่แปด ที่แปด
เครื่องดนตรี	โดยใคร? ยังไง?	เท่าไหร่? อะไร?
บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?	ประมาณกี่อัน? เกี่ยวกับอันไหน?	ประมาณที่แปด ประมาณที่แปด ประมาณที่แปด

เป้า หลักสูตรของโรงเรียน- สอนเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ให้กำหนดรูปแบบกรณีของคำในประโยคที่กำหนดได้อย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังให้สามารถใช้คำบุพบทที่จะเปิดเผยความหมายของข้อความได้อย่างถูกต้องอีกด้วย ทักษะดังกล่าวมีความสำคัญมากในการสร้างความสามารถในการพูด นั่นคือเหตุผลที่ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับหัวข้อนี้และ ปริมาณที่เพียงพอบทเรียนภาษารัสเซียเพื่อให้เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่สามารถเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังรวบรวมเนื้อหานี้ไว้อย่างดีอีกด้วย

กรณีในภาษาของการผันคำ (สังเคราะห์) หรือระบบการเกาะติดกันเป็นหมวดหมู่ของคำ (โดยปกติจะเป็นชื่อ) ซึ่งแสดงบทบาททางวากยสัมพันธ์ในประโยคและการเชื่อมโยงคำแต่ละคำในประโยค กรณีหมายถึงทั้งหน้าที่ของคำในประโยคและรูปแบบของคำที่เกี่ยวข้อง

ภาคเรียน กรณีเช่นเดียวกับชื่อส่วนใหญ่คือ calque จากภาษากรีกและละติน - กรีกโบราณ πτῶσις (ฤดูใบไม้ร่วง), lat. casus จาก cadere (ล้ม) มีกรณีโดยตรง (เสนอชื่อและบางครั้งก็กล่าวหา) และกรณีทางอ้อม (อื่น ๆ ) คำศัพท์นี้เกี่ยวข้องกับแนวคิดโบราณของ "การปฏิเสธ" (การปฏิเสธ) ว่าเป็น "การเบี่ยงเบน" "การหลุดออกไป" จากรูปแบบคำที่ถูกต้อง "โดยตรง" และได้รับการสนับสนุนจากการเชื่อมโยงกับเกมลูกเต๋า (โดยที่ ในแต่ละการขว้างด้านใดด้านหนึ่งหลุดออกไป - ในกรณีที่กำหนด ฝ่ายหนึ่ง "โดยตรง" และหลายฝ่าย "ทางอ้อม")

ด้านล่างในตารางคุณสามารถดูกรณีต่างๆ ของภาษารัสเซีย และการลงท้ายของเพศและการปฏิเสธคำนามต่างๆ

ชื่อกรณีของรัสเซีย	ชื่อตัวพิมพ์ภาษาละติน	คำถาม	คำบุพบท	จบ
				เอกพจน์			พหูพจน์
				1 ซล.	2 ซล.	3ซล.
เสนอชื่อ	เสนอชื่อ	WHO? อะไร (มี)	--- ---	-ก, -ฉัน	---, -o, -e	---	-s, -i, -a, -i
สัมพันธการก	สัมพันธการก	ใคร? อะไร (เลขที่)	ไม่มี, เมื่อ, ก่อน, จาก, ด้วย, เกี่ยวกับ, จาก, ใกล้, หลัง, เพื่อ, รอบๆ	-s, -i	-ก, -ฉัน	-และ	---, -ov, -ev, -ey
ถิ่นกำเนิด	ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? ทำไม (ผู้หญิง)	ถึงโดย	-e, -i	-คุณ -คุณ	-และ	-am, -yam
ข้อกล่าวหา	ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร (ฉันเห็น)	ใน, สำหรับ, เกี่ยวกับ, ผ่าน	-คุณ -คุณ	-o, -e	---	---, -s, -i, -a, -i, -ey
เครื่องดนตรี	เครื่องดนตรี	โดยใคร? ยังไง? (ภูมิใจ)	สำหรับ, เหนือ, ใต้, ก่อน, ด้วย	-โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ)	-โอม -กิน	-คุณ	-อามิ, -ยามิ
บุพบท	บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร? (คิด)	ใน, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, ที่	-e, -i	-e, -i	-และ	-อ่า -ย่ะ

โดยทั่วไปเชื่อกันว่ามี 6 กรณีในภาษารัสเซียสมัยใหม่ (นามนาม, สัมพันธการก, กรรมฐาน, กล่าวหา, เครื่องมือ, บุพบท) อย่างไรก็ตามนักภาษาศาสตร์บางคน (Zaliznyak) ระบุอย่างน้อยเจ็ดกรณีซึ่งมีการแจกแจงและฟังก์ชันที่ จำกัด กรณีหลักหกกรณีถูกกำหนดโดยคำถามทางไวยากรณ์ที่สามารถแทนที่คำได้ (ใคร?, อะไร?, ใคร?, อะไร? ฯลฯ ) กรณีที่เหลือสามารถแยกแยะได้ด้วยเครื่องหมายความหมายทางอ้อมเท่านั้น (ดังนั้น กรณีที่อธิบายและระบุตำแหน่งถูกกำหนดด้วยคำถามเดียว: เกี่ยวกับ/ใน/ในใคร อะไร?)

เสนอชื่อ- ใคร? อะไร? เป็นเพียงกรณีเดียวในภาษารัสเซียที่ใช้เป็นส่วนหลักของประโยค

สัมพันธการก- ไม่ใช่ใคร อะไร กำหนดความเกี่ยวข้อง เครือญาติ และความสัมพันธ์อื่น ๆ

ถิ่นกำเนิด- ให้ใคร?, ให้อะไร?, กำหนดจุดสิ้นสุดของการกระทำ.

กรณีกล่าวหา- ฉันเห็นใคร อะไร หมายถึงเป้าหมายของการกระทำทันที

กรณีเครื่องมือ- ฉันสร้างกับใคร?, ด้วยอะไร?, กำหนดเครื่องดนตรี, ของชั่วคราวบางประเภท (ตอนกลางคืน);

บุพบท- คิดถึงใคร อะไร

กรณีบุพบทที่สอง, หรือ กรณีท้องถิ่น- รูปแบบดั้งเดิม (ไม่ใช่บุพบท) ของกรณีบุพบทหายไปเกือบทั้งหมดและได้ผ่านไปสู่รูปแบบบุพบทและเครื่องมืออย่างไรก็ตามคำนามบางคำมีรูปแบบที่แตกต่างทางไวยากรณ์ของกรณีบุพบท: ในป่าในที่ร่ม รูปแบบที่ไม่ใช่บุพบท home และ home เห็นได้ชัดว่าเป็นคำวิเศษณ์

กรณีอาชีวศึกษา- เหมือนกันในรูปแบบการเสนอชื่อ แต่ก่อให้เกิดการพูดที่เป็นอิสระซึ่งคล้ายกับหน้าที่ของคำอุทาน กรณีคำศัพท์ดั้งเดิมรูปแบบของภาษารัสเซียเก่า - cheloveche, vdochu ฯลฯ ได้สูญหายไปโดยสิ้นเชิง อย่างไรก็ตาม สามารถแยกแยะกรณีคำศัพท์ใหม่ได้ รวมถึงรูปแบบภาษาพูดของบางชื่อ: Sing, Sash, Tan เป็นต้น และคำนามหลายคำ

กรณีการแยกเชิงปริมาณ- สัมพันธการกที่หลากหลายและมีความคล้ายคลึงกันหลายประการ แต่มีรูปแบบที่แตกต่างกัน: ถ้วยชา (พร้อมกับชา) ตั้งความร้อน (ไม่ใช่ความร้อน) เพิ่มความเร็ว (ไม่ใช่การเคลื่อนไหว)

ข้อสงวนสิทธิ์- เป็นกรณีกล่าวหาประเภทหนึ่ง แต่ใช้กับกริยาปฏิเสธเท่านั้น คือ ไม่รู้ความจริง (ไม่ใช่ความจริง) ไม่มีสิทธิ์ (ไม่ใช่สิทธิ์)

กรณีรอจริงๆ แล้วเกิดขึ้นพร้อมกับสัมพันธการก แต่โดดเด่นเนื่องจากคำบางคำในรูปแบบไวยากรณ์เดียวกันถูกปฏิเสธในรูปแบบกล่าวหา พ. รอ (ใคร? อะไร?) เพื่อรับจดหมาย แต่รอ (ใคร? อะไร?) แม่ นอกจากนี้: รอที่ทะเลเพื่อดูสภาพอากาศ

กรณีพีชคณิตหรือ กรณีรวม- ตอบคำถามคล้าย ๆ คดีกล่าวหา (ใคร ทำอะไร) แต่ใช้เฉพาะในวลี เช่น เป็นช่างเชื่อม ลงสมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดี รับลูกเขย เป็นต้น

คดีนับ- รูปแบบที่แตกต่างจากสัมพันธการกเล็กน้อยซึ่งใช้ในการนับ: สามชั่วโมง (ไม่ใช่ชั่วโมง) สองขั้นตอน