ไทซา เยฟตูเชนโก

ดู โครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์

ผู้เข้าร่วม โครงการ: เด็ก ผู้ปกครอง และนักการศึกษา กลุ่มที่ 11.

ความเกี่ยวข้อง: สมัยนี้เมื่อโลกถึงจุดแตกหัก ภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อม, การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมมากขึ้นกว่าเดิมคือหนึ่งในปัญหาเร่งด่วนในยุคของเรา ทัศนคติที่ห่วงใยธรรมชาติ การตระหนักถึงความสำคัญของการปกป้อง การก่อตัวของวัฒนธรรมเชิงนิเวศและจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมจะต้องได้รับการปลูกฝังตั้งแต่อายุยังน้อย และพื้นฐานเบื้องต้น ด้านสิ่งแวดล้อมวัฒนธรรมจะต้องได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยพนักงานก่อนวัยเรียนของเรา มาตั้งแต่อนุบาลแล้ว อายุจำเป็นต้องสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสมุนไพร ดอกไม้ ยารักษาโรคในเด็ก พืช, พุ่มไม้, ต้นไม้ในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา

ปัญหา: เด็กมีทัศนคติต่อผู้บริโภค ธรรมชาติ: เด็กๆ หักกิ่งก้านของต้นไม้และพุ่มไม้เพื่อเล่นกับพวกเขา เราจะสามารถปกป้องธรรมชาติรอบตัวเราได้หรือไม่? การประยุกต์ใช้ความรู้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ ในสถานการณ์ปัญหา และการรวมเด็กไว้ในกิจกรรมสร้างสรรค์เชิงรุก จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

การศึกษาลำดับความสำคัญ ภูมิภาค: "ความรู้ความเข้าใจ"

บูรณาการกับการศึกษา ภูมิภาค: "การสื่อสาร", "ความปลอดภัย", "อ่านนิยาย", "งาน", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "การเข้าสังคม"

เป้าหมาย โครงการ:

* เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิตในเด็กก่อนวัยเรียน พืชความสัมพันธ์ของพวกเขาในธรรมชาติ

* สำรวจคุณสมบัติการทำงานของระบบช่วยชีวิต พืชการพึ่งพาอาศัยช่วงเวลาของปี

*พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญา การคิด ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป

*สะท้อนความรู้ที่ได้รับจากประสบการณ์ในกิจกรรมต่างๆ (ทางสายตา จิตใจ ความสนุกสนาน) .

*ศึกษาผลกระทบของกิจกรรมของมนุษย์ต่อชีวิต พืช.

งาน โครงการ:

ทางการศึกษา: มีส่วนสนับสนุนให้เกิดความคิดของเด็กเกี่ยวกับสมุนไพร สมุนไพร, ดอกไม้ ต้นไม้ และพุ่มไม้ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล พัฒนาการของเด็กที่มีความสามารถในการสรุปตามคุณสมบัติที่สำคัญโดยใช้แผนภาพแบบจำลอง พิจารณาว่าใบไม้ที่ร่วงหล่นหายไปที่ไหนและมีประโยชน์อะไรต่อผู้คน เพื่อพัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ยา พืช(หน้าตาเป็นอย่างไร ที่ไหน เติบโตพวกเขาคืออะไร สรรพคุณทางยาเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณประโยชน์ของยา พืชและบทบาทของพวกเขาในชีวิตมนุษย์ เรียนรู้ที่จะรับรู้ พืชตามคำอธิบายและรูปลักษณ์ตั้งชื่อพวกเขา เพื่อรวบรวมความรู้ให้เด็กๆ เติบโตและใช้ชีวิต พืชต้องการ: แสง ความชื้น ความร้อน

พัฒนาการ: พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์ พัฒนาจินตนาการและความคิดในกระบวนการสังเกตและสำรวจวัตถุทางธรรมชาติ เสริมสร้างคำศัพท์และความรู้เกี่ยวกับ พืช.

ทางการศึกษา: เพื่อส่งเสริมความสนใจใน พืชความปรารถนาที่จะรู้ว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรและช่วยเหลือตามนั้น ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และละเอียดอ่อนต่อ พืชแห่งธรรมชาติ.

ระยะเวลา โครงการ: ระยะยาว – 3 เดือน (มีนาคม เมษายน พฤษภาคม).

รูปแบบการดำเนินการ โครงการ:

* ชั้นเรียน;

*ข้อสังเกต;

*อุปกรณ์สภาพแวดล้อมเรื่อง-อวกาศ (รวบรวมเมล็ดพันธุ์ นิทรรศการวาดภาพ) ;

*เกมกระดานแบบพิมพ์;

*อ่านนิยาย ดูภาพประกอบ

* ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

*การนำเสนอ โครงการ.

ผลิตภัณฑ์ กิจกรรมโครงการ:

* ดอกพิทูเนียดอกใหญ่ที่ปลูกใน แบ่งกลุ่มตามวิธีการเพาะเมล็ดแล้วนำไปปลูกบนไซต์;

* นิทรรศการโปสการ์ด “แปลงดอกไม้ของเรา”;

* นิทรรศการภาพวาด "ดูแลต้นไม้", "ปกป้อง พืช» ;

* เหตุการณ์สุดท้าย "ดูแลธรรมชาติ".

ขั้นตอนการดำเนินการ โครงการ:

1. ขั้นตอนการเตรียมการ.

* การเลือกเกมการสอน วัสดุวิดีโอ,งานวรรณกรรม.

2. การนำไปปฏิบัติ โครงการ.

ทำงานกับเด็กๆ:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับ Red Book « พืชของรัสเซีย» . เป้า: ปลูกฝังความรักให้พี่น้องสีเขียวเคารพ พืชรักแผ่นดิน รักธรรมชาติ

ทัศนศึกษาและการเดินตามเป้าหมายรอบอาณาเขต โรงเรียนอนุบาล;

บทสนทนารวมกับเกมการสอน การสนทนา การเดินแบบกำหนดเป้าหมาย กิจกรรมร่วมกับเด็ก และการสังเกตธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตขณะเดิน เพื่อเสริมสร้างความรู้ให้เด็ก ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ วัตถุพืชแห่งธรรมชาติ.

ศึกษา พืช. เป้า: เรียนรู้ที่จะระบุ ปลูกตามรูปร่างโดยโครงสร้าง, โดยลำต้น, โดยดอก, โดยเมล็ด, โดยผล.

การตรวจสอบการสืบพันธุ์โดย I. Levitan, I. Shishkin, Savrasov

กิจกรรมการสื่อสาร:

อ่านนิยาย วรรณกรรม:

ส. เยเซนินา “ไวท์เบิร์ช”, น. มัตวีวา "โอ๊คและลม", ไอ. ต็อกมาโควา "ต้นไม้", เอ.เค. ตอลสตอย "ฤดูใบไม้ร่วง", "ประเทศสีเขียว"อี. เซโรวา. “ปัญญาแห่งต้นไม้” A. Lopatina, K. Ushinsky- "ข้อโต้แย้งของต้นไม้"“ Tales of Mother Earth” โดย A. Lopatin, M. Skrebtsova "ชีวิตของต้นไม้"อ. โลปาติน่า "ของขวัญจากลิปกิ้น"ก. โลปาติน่า. เป้า: ปลูกฝังความรักให้กับ เพื่อนสีเขียวปลูกฝังความเคารพและรักต้นไม้ ปลูกฝังทัศนคติ ห่วงใยต้นไม้

1,000 ปริศนา เป้า: ตอกย้ำแนวคิดเกี่ยวกับชื่อและส่วนหลัก พืชพัฒนาความสนใจการได้ยินและการมองเห็นการคิด

“ยา พืชวี ยาพื้นบ้าน“วี.พี.มะคละสุข. เป้า: อธิบายให้เด็กฟังว่า พืชมี คุณสมบัติการรักษา.

กิจกรรมที่มีประสิทธิผล:

การปลูกต้นกล้าดอกไม้แปลงดอกไม้ - พิทูเนีย grandiflora

การสร้างแบบจำลอง – “ดอกไม้-ดอกไม้ - “พวงโรวัน”

แอปพลิเคชัน - “แปลงดอกไม้ของเรา”, “ป่าก็เหมือนหอคอยทาสี”,

การวาดภาพ: "ช่างแกะสลักป่าไม้", "ต้นไม้ต่อต้นไม้", “ภาพเหมือนของครอบครัว พืช", “เพื่อนบ้าน พืช", "ที่ชื่นชอบ ปลูก".

ดนตรีและศิลปะ กิจกรรม:

ฟังเพลง “กลิณกา” รำวง "เบเรซอนกา"รับฟังดนตรีและบทกวีประกอบโดย E. Verharn “จากแสงตะวัน” ”, E. Kochetkova “ ต้นไม้”

กิจกรรมการเล่น:

ดิ: “เดาสิว่าอยู่ที่ไหน การเจริญเติบโต» , “อะไรก่อน แล้วอะไรล่ะ”. “สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”, “หากระดาษแผ่นหนึ่งที่ฉันจะแสดงให้คุณดู”, “ใบไหน มาจากต้นไหน”, “ใครจะพบต้นโอ๊ก เบิร์ช และสปรูซได้เร็วกว่ากัน”, “หาคู่”, “ค้นหาต้นไม้ตามคำอธิบาย”, “ค้นหาให้มากที่สุด ใบไม้ที่สวยงาม» , "ค้นหาใบไม้ที่ใหญ่ที่สุด", “เด็กๆ มาจากสาขาไหน?”, “นำเมล็ดพืชไปไว้บนต้นไม้”, "เปรียบเทียบ." “อะไรที่ไม่จำเป็น” “ตั้งชื่อผลไม้” “จำแนกดอกไม้ด้วยใบของมัน” "ค้นหาดอกไม้ของคุณ" "เดา พืชตามที่อธิบายไว้» , “หากระดาษแผ่นหนึ่งที่ฉันจะแสดงให้คุณดู”.

พี/เกม:“ใบนี้มาจากต้นไม้ชนิดใด”: เด็กแบ่งออกเป็นสอง กลุ่ม - ต้นไม้เท่านั้นและอื่นๆเป็นใบไม้ เมื่อถึงสัญญาณ เด็กใบไม้ก็วิ่งไปที่ต้นไม้

ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: “ธรรมชาติในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน”,

"เยี่ยมชมธรรมชาติ!"

เชิญชวนผู้ปกครองปลูกต้นไม้ในบริเวณโรงเรียนอนุบาล

3. ขั้นสุดท้าย ขั้นตอนทั่วไป

การตระเตรียมและจัดงานสุดท้าย "ดูแลธรรมชาติ!"

พี/เอส: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาชีพของผู้ที่เกี่ยวข้องกับการอนุรักษ์ธรรมชาติเพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติโดยรวมเพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมในธรรมชาติ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็กๆ จะได้รับความรู้เกี่ยวกับสมุนไพร สมุนไพร ดอกไม้ ต้นไม้และพุ่มไม้ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล เกี่ยวกับประโยชน์ของยา พืชและบทบาทของพวกเขาในชีวิตมนุษย์ เรียนรู้ที่จะรับรู้ พืชตามคำอธิบายและรูปลักษณ์ตั้งชื่อพวกเขา พวกเขาจะรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเติบโตและชีวิต พืชต้องการ: แสง ความชื้น ความร้อน

เด็กจะมีความปรารถนาที่จะดูแล พืชแห่งธรรมชาติ.

ข้อสรุปและประสิทธิผลของงานต่อ โครงการ.

ผลลัพธ์ที่ได้ โครงการเป็นภาพรวมของผลงานของเรา โครงการเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของตนให้เกิดประโยชน์ พืช- ในกระบวนการของงานนี้ เด็ก ๆ ได้เกิดแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิต พืชความสัมพันธ์ในธรรมชาติการพึ่งพาช่วงเวลาของปี เด็กๆ ได้รับคำตอบสำหรับคำถามของพวกเขาและระบุและเรียบเรียงอย่างเป็นอิสระ คำแนะนำ: ทุกคนต้องดูแล พืช- รู้ชื่อและโครงสร้าง พืช(ราก ลำต้น ใบ ผล ดอก).รักแผ่นดิน รักธรรมชาติ ปกป้อง ดูแลรักษา พืช.

จากผลการศึกษาพบว่า เราได้ทำงานที่เราตั้งไว้สำเร็จแล้ว การนำเสนอ ออกแบบกิจกรรมรวมผลงานกิจกรรมร่วมกันของเด็กๆ ครู และผู้ปกครอง

การนำไปปฏิบัติ โครงการสิ่งแวดล้อมใน กลุ่มเตรียมการ "ทำไม" ในหัวข้อ

« โลกมหัศจรรย์ของพืชพรรณ»

พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ", "งาน".

03/03/2016 - จุ่มต้นกล้าของดอกพิทูเนีย แกรนด์ดิฟลอร่าลงในถ้วย

นี่คือวิธีที่เราดูแลดอกไม้ของเรา เรารดน้ำและคลายดิน

03/11/2016 - พิทูเนียของเราโตขึ้น 3 ซม.

18/03/2559 - เด็ก ๆ มีความยินดีอย่างยิ่งที่ได้ทำงานเพื่อดูแลสัตว์เลี้ยงสีเขียวของเราและดอกไม้ก็ตอบแทนความรู้สึกของเรา

พื้นที่การศึกษา “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”

โปสการ์ด “แปลงดอกไม้ของเรา”ทำโดยใช้เทคนิค applique

ประเภทโครงการ:การวิจัยความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์

ผู้เข้าร่วม:เด็กอายุ 5-6 ปี

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครู:นักการศึกษา ครูสอนศิลปะ ผู้อำนวยการด้านดนตรี ผู้ปกครอง ครูการศึกษาเพิ่มเติม

ระยะเวลาดำเนินโครงการ:ระยะสั้น (2 สัปดาห์)

ปัญหา:“มีดอกไม้อะไรบ้าง?”

แรงจูงใจของเกม:"การเดินทางสู่ดินแดนแห่งดอกไม้"

เป้า.

• ทำความคุ้นเคยกับพันธุ์ไม้ดอก ความเชื่อมโยงกับแหล่งที่อยู่อาศัย
• การก่อตัวของทัศนคติที่ถูกต้องอย่างมีสติต่อตัวแทนของโลกพืช
• การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

งาน:

1. ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับดอกไม้และความหลากหลายของดอกไม้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
2. เรียนรู้การเปรียบเทียบพืช หาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ
3. ออกกำลังกายในการจำแนกดอกไม้รวบรวมแนวคิด: ต้นไม้ในบ้าน, สวน, ทุ่งหญ้า, ดอกไม้ป่า
4. เสริมสร้างความสามารถในการสะท้อนความประทับใจที่ได้รับในภาพวาดและงานสร้างสรรค์
5. พัฒนาทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ดอกไม้ พัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลดอกไม้
6. เพื่อปลูกฝังความรักในความงามความงามของโลกรอบตัวเรา

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ

1. เด็ก ๆ เข้าใจถึงความจำเป็นที่จะต้องมีทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ โดยยึดหลักคุณธรรม สุนทรียศาสตร์ และความสำคัญในทางปฏิบัติของมนุษย์
2. การเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและการสังเกตในกิจกรรมภาคปฏิบัติและในชีวิตประจำวัน
3. การแสดงทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อวัตถุทางธรรมชาติ (การดูแลที่มีประสิทธิภาพความสามารถในการประเมินการกระทำของผู้อื่นที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ)

ขั้นตอนโครงการ:

ขั้นที่ 1การตั้งเป้าหมาย (การระบุปัญหา)
ขั้นที่ 2การพัฒนาโครงการ
ด่าน 3การดำเนินโครงการ (องค์กร การทำงานร่วมกันเด็กๆ และคุณครูในโครงการ)
ด่าน 4สรุป (การนำเสนอ)

• พืชในร่ม
• สวนดอกไม้.
• ดอกหญ้า.
• ดอกไม้ป่า.
• พืชสมุนไพร.
• บอลดอกไม้.
• นิทรรศการโปสเตอร์ “รักษ์โลกรอบตัวเรา”

การดำเนินโครงการ

กิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ

การเดินทางสู่อาณาจักรพืชในร่ม

เป้าหมาย:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อพืชในร่ม สอนเด็ก ๆ ให้อธิบายพืชต่อไปโดยสังเกตความแตกต่างและความคล้ายคลึงระหว่างพืชลักษณะเฉพาะของมัน พัฒนาคำพูดและการคิด รักษาความสนใจในพืชในร่มความปรารถนาที่จะสังเกตและดูแลพวกเขา

มุมหนึ่งของธรรมชาติ การดูแลพืช

เป้าหมาย:สรุปแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับการดูแล พืชในร่ม- รวบรวมความรู้เกี่ยวกับความต้องการพื้นฐานของพืชในร่ม ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัญญาณบ่งชี้ของความต้องการที่ยังไม่ได้รับการตอบสนอง ทั่วไปความรู้เกี่ยวกับวิธีการดูแลพืช (รดน้ำ กำจัดฝุ่น คลาย) พัฒนาคำพูดคนเดียวที่สอดคล้องกันผ่านความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับลักษณะโครงสร้างของพืชเกี่ยวกับการกระทำของตนโดยคำนึงถึงโครงสร้างของกระบวนการแรงงาน พัฒนาทักษะแรงงานที่สอดคล้องกับเนื้อหาความรู้ แนะนำการดูแลดอกไม้รูปแบบใหม่ - การใส่ปุ๋ย; ปลูกฝังความรักต่อพืช ความปรารถนาที่จะดูแลพืช และความสามารถในการสื่อสารกับธรรมชาติในฐานะสิ่งมีชีวิต

พริมโรสฤดูใบไม้ผลิ(บทเรียนบูรณาการ)

เป้าหมาย:เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในโลกรอบตัว เพื่อสร้างความคิดที่สมจริงเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัวเรา และความปรารถนาที่จะเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ ดูแลและปกป้องมัน ขยายความคิดและความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพริมโรสป่าฤดูใบไม้ผลิและความสำคัญในชีวิตของเรา พัฒนาคำพูดของเด็ก กระตุ้นความสนใจและความจำ

พืชรักษา

เป้าหมาย:แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักพืชสมุนไพร ให้ความรู้เกี่ยวกับวิธีการใช้ที่ง่ายที่สุด พืชสมุนไพรสำหรับการรักษาเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ในการเก็บรวบรวม:
- พัฒนาความคิดด้านสิ่งแวดล้อมในกระบวนการกิจกรรมการวิจัย ปลูกฝังความสนใจให้กับเด็ก ๆ
- พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และเพิ่มพูนทักษะการสื่อสารโดยอาศัยความคิดเห็นที่เป็นอิสระ
- กระตุ้นให้เกิดอารมณ์เศรษฐกิจเชิงบวก

ดอกแดนดิไลออนและพืชทุ่งหญ้า

เป้าหมาย:ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อดอกแดนดิไลออนและดอกไม้ป่า เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของดอกไม้และชื่อดอกไม้ พัฒนาพลังในการสังเกตและการพูดของเด็ก ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับลำดับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช

หนังสือสีแดงเป็นสัญญาณอันตราย

เป้าหมาย 1:พัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับจุดประสงค์ของ Red Book เพื่อพัฒนาทัศนคติในการดูแลเด็กต่อพันธุ์พืชที่ใกล้สูญพันธุ์

เป้าหมาย 2:รวบรวม Red Book ของเขตของคุณ ค้นหาว่าพืชและสัตว์ชนิดใดที่หายากในเขตของเรา พืชชนิดใดที่เติบโตในเขตของเราที่รวมอยู่ใน Red Book อย่างเป็นทางการ

กิจกรรมร่วมกันของเด็กและครู

ออกกำลังกายยามเช้า “ดอกไม้วิเศษ”

นางฟ้าบอกเด็กๆ ว่าจากเมล็ดพืช พวกเขาเติบโตเป็นดอกไม้ที่สวยงาม มีผีเสื้อบินอยู่รอบๆ แมลงปอ เด็ก - ดอกไม้ที่ผิดปกติ- ซึ่งสามารถเคลื่อนย้ายได้ เขาเสนอให้ยืนเป็นวงกลมแล้วสานพวงหรีดดอกไม้ด้วย

การสร้างแบบจำลองชีวิตตามเงื่อนไขของพืชในร่ม พริมโรสด้วยความช่วยเหลือของสัญญาณและสัญลักษณ์ (แสง, น้ำ, ความร้อน, ดิน)

เกมการสอน

• "ค้นหาพืช"
• “ค้นหาสิ่งที่ฉันจะอธิบาย”
• “ทายสิว่าพืชชนิดไหน”
• “วิ่งไปที่โรงงานที่มีชื่อ”
• "เก็บดอกไม้"
• “ค้นหาพืชชนิดเดียวกัน”
• “ดอกไม้ไหนหายไป”
• "เดาปริศนา"
• "เก็บช่อดอกไม้"
• "วงล้อที่สี่"
• "มาตกแต่งห้องกันเถอะ"
• “หาอันเดียวกัน”
• “มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?”
• “ตุ๊กตาทำรังซ่อนอยู่ที่ไหน”
• “ค้นหาพืชตามชื่อ”
• “ขายสิ่งที่ฉันชื่อ”
• “ต้นไม้ซ่อนอยู่ที่ไหน”
• “มารู้จักพืช”
• ร้าน "ดอกไม้"
• “หาเรื่องคุย”

เกมคำศัพท์

เป้า.พัฒนาความสามารถในการอธิบายพืชและค้นหาตามคำอธิบาย

• “ฉันเกิดมาเป็นชาวสวน”
• “อธิบายดอกไม้”
• “เดาสิ เราจะเดา”

ทำปริศนา

เป้า.พัฒนาความคิดจินตนาการความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่างและเชื่อมโยง เพิ่มการสังเกตและความสนใจในภาษาแม่ เสริมสร้างคำพูดของเด็กด้วยรูปภาพ

กิจกรรมการผลิต

คอลลาจ "อาณาจักรดอกไม้"

เป้า.ยังคงกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในกิจกรรมศิลปะและการตกแต่งโดยรวม ฝึกฝนความสามารถของคุณในการสร้างภาพต่อกัน

Appliqué “ดอกแอสเตอร์ทำจากด้าย”

เป้า.แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับรูปภาพรูปแบบใหม่โดยใช้เธรด สร้างความมั่นใจในตัวเองและความสามารถของคุณเมื่อสร้างแอปพลิเคชัน

แอปพลิเคชั่น "ดอกไม้วิเศษ"

เป้า.สอนวิธีมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน เสริมสร้างทักษะการตัดและวาง พัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์ ความสามารถในการเขียนองค์ประกอบและนำทางบนแผ่นกระดาษ พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

การสร้างแบบจำลอง “และเราเดินผ่านทุ่งหญ้า…”

เป้า.ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองที่มีให้เปลี่ยนลักษณะของภาพดอกไม้ในเทพนิยาย บรรลุการแสดงออกโดยการนำวัสดุอื่น ๆ (วัตถุขนาดเล็ก) พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

วาด “ดอกไม้ที่ฉันชอบ” (ใช้วิธี “กระตุ้น”)

เป้า.เสริมวิธีการวาดแบบ "กระตุ้น" ในภาพดอกไม้ พัฒนาจินตนาการ ความรู้สึกของสี ความสามารถในการถ่ายทอดสีของสี เสริมสร้างความสามารถในการจับแปรงอย่างถูกต้อง

วาดรูป “ดอกไม้ทุ่งหญ้าที่ฉันชอบ”

เป้า.พัฒนาทักษะการมองเห็น จินตนาการ ความแม่นยำของการเคลื่อนไหวของมือ การรับรู้สี

วาดรูปด้วยดินน้ำมัน “ฉันจะปลูกดอกไม้แล้วแต่งกลุ่มของเรา”

เป้า.เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็ก ๆ เห็นว่าเมื่อวาดภาพดอกไม้ พวกเขาสามารถเลือกวัสดุภาพตลอดจนเทคนิคและวิธีการทำงานกับดอกไม้ได้ ส่งเสริมให้เด็กทดลองกับดินน้ำมันอย่างแข็งขัน ช่วยให้บรรลุวิธีแก้ปัญหาที่แสดงออกมากที่สุดและได้รับความพึงพอใจจากผลลัพธ์ที่ได้รับ

การวาดภาพ "ดอกไม้ที่ฉันชื่นชอบ"

เป้า.ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดความงามของดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิในภาพวาดโดยใช้วิธีแสดงออกที่เข้าถึงได้ ส่งเสริมความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระของเด็กเมื่อเลือกสื่อที่มีภาพและนำมารวมกันเพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่แสดงออก

Origami "ทิวลิป"

เป้า.เสริมสร้างความรู้และทักษะของเด็กในการทำหัตถกรรมกระดาษ พัฒนาสายตา การคิดวิเคราะห์ ความจำ ปลูกฝังความรู้สึกห่วงใยผู้เป็นที่รัก ความปรารถนาที่จะทำให้พวกเขามีความสุข

เกมนิ้ว.

เป้า.พัฒนา ทักษะยนต์ปรับนิ้วความรู้สึกของจังหวะ

ครูบอกว่ามือของเด็กๆ กลายเป็นดอกแดนดิไลอันแล้ว กลีบปิดปิดแน่น

• "ดอกไม้สีแดงของเรา"
• "ดอกไม้"
• "ป๊อปปี้"
• "พืช"

เกมกลางแจ้ง

เป้า.พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามสัญญาณ ควบคุมตัวเอง และเคลื่อนไหวอย่างแสดงออก พัฒนาจินตนาการ

• "ดวงอาทิตย์และฝน"
• “ดอกไม้และสายลม”
• "พืช"

เกมส์เต้นรอบ.

เป้า.พัฒนาหูทางดนตรี ความรู้สึกของจังหวะ ความสามารถในการผสมผสานการเคลื่อนไหวเข้ากับคำพูด การแสดงออก และทักษะการร้องเพลง

• "เราไปที่ทุ่งหญ้า"
• “กัลยากำลังเดินไปรอบ ๆ สวน”

เกมสนทนา “ถ้าคุณเป็นดอกไม้สมุนไพร (สวน ทุ่งหญ้า ทุ่งนา ในร่ม)

เป้า.เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสีและคุณลักษณะของพวกเขา พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการดำเนินการสนทนาในนามของดอกไม้ พัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

บทสนทนา “สิ่งที่ฉันจำได้และชอบมากที่สุด”

เป้า.ทุกวันในตอนเย็นจัดระบบความรู้ที่เด็กๆ ได้รับในระหว่างวัน เปิดใช้งานหน่วยความจำ

ความบันเทิงขนาดเล็ก

เป้า.สนุกสนาน สนุกสนานกับเด็กๆ นำความสุขจากกิจกรรมร่วมกัน รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสี

1. การแข่งขัน “ใครสามารถรวบรวมดอกไม้ประดิษฐ์ที่เร็วและสวยที่สุดได้”
2. การแข่งขัน “ใครสามารถสร้างการจัดองค์ประกอบดอกไม้บนพื้นได้อย่างน่าสนใจและแปลกตาที่สุด”
3. อ่านบทกวีเกี่ยวกับดอกไม้
4. การพับดอกไม้จากธาตุ
5. การแสดงด้นสดเรื่อง "Waltz of the Flowers" ​​โดย P. Tchaikovsky จากบัลเล่ต์ "The Nutcracker"
6. ร้องเพลงเกี่ยวกับดอกไม้

การแข่งขัน "ใครสามารถปลูกหญ้าและดอกไม้ในสวนได้เร็วที่สุด"

เป้า.รวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะของทุ่งหญ้าและดอกไม้ในสวน พัฒนาความเร็วและความคล่องตัว ความสามารถในการเลือกจากจำนวนดอกไม้ประดิษฐ์หรือการ์ดสีทั้งหมดที่ตรงกับชื่อทีม

กิจกรรมด้านแรงงาน

รดน้ำต้นไม้ในร่ม

เป้า.ส่งเสริมวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติโดยรอบ ความปรารถนาที่จะดูแลมัน ปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเองที่เกี่ยวข้องกับวัตถุทางธรรมชาติ ขยายขอบเขตความรู้ของเด็ก ๆ ความรู้เกี่ยวกับพืชในร่มและวิธีการดูแลพวกเขา เพิ่มคุณค่าคำศัพท์ ทำความคุ้นเคยกับกฎการรดน้ำต้นไม้ในร่ม

การล้างต้นไม้ในร่ม

เป้า.เสริมสร้างความสามารถในการกำจัดฝุ่นออกจากพืชโดยใช้แปรงชุบน้ำหมาด ๆ ฉีดด้วยขวดสเปรย์ กำหนดความจำเป็นในการดูแล โดยเน้นที่สภาพใบของพืช สร้างความเชื่อมโยงระหว่างลักษณะของใบและวิธีการดูแลรักษา เพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณด้วยการแนะนำคำศัพท์: สเปรย์, สเปรย์ พัฒนาความสามารถในการทำงานด้วยความรอบคอบและมีความรับผิดชอบในการให้ความช่วยเหลือแก่สิ่งมีชีวิต

รดน้ำเตียงดอกไม้ด้วยไม้ยืนต้น

เป้า.เสริมสร้างความสามารถในการรดน้ำต้นไม้บนเว็บไซต์ช่วยเหลือผู้ใหญ่ เพื่อสร้างความปรารถนาในการดูแลต้นไม้ สุนทรียภาพ จากการชื่นชมดอกไม้สด

การปลูกต้นกล้าดอกไม้

เป้า.ให้แนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของพืช สอนวิธีการปลูกต้นกล้า

การตัดพืชในร่ม

เป้า.ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่พืชสามารถเติบโตได้ ให้แนวคิดเกี่ยวกับวิธีการปลูกพืชแบบใหม่ - การปักชำ; สอนเทคนิค การลงจอดที่ถูกต้องการตัด; พัฒนาความปรารถนาที่จะปลูกพืชของคุณเอง

การปลูกพืชในร่ม

เป้า.เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของพืชและแสดงวิธีการปลูกดอกไม้

ข้อสังเกต.

การสังเกตดอกแดนดิไลอัน

เป้า.ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อดอกแดนดิไลออนและพืชสมุนไพรอื่นๆ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างและวัตถุประสงค์ของดอกแดนดิไลออน พัฒนาทักษะการสังเกต คำพูดของเด็ก. ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับลำดับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช

ชมดอกไม้ในแปลงดอกไม้ (ร่มเงาของดอกไม้ในแมกไม้เขียวขจี)

เป้า.แก้ไขชื่อดอกไม้สี สร้างรสชาติที่สวยงาม การสังเกต; ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืช รวบรวมความรู้เกี่ยวกับดอกไม้ สีของกลีบดอก พัฒนาความรู้สึกที่สวยงามคำพูด

การสังเกตและดูแลรักษาพืชในร่มแบบกลุ่ม

เป้า.เสริมสร้างทักษะการดูแลพืช สร้างความปรารถนาที่จะปลูกพืชด้วยมือของคุณเอง เพิ่มความสวยงามให้กับโลกรอบตัว พัฒนาคำศัพท์ด้วยวาจา

การอ่าน.

เป้า.พัฒนาความสนใจในวรรณกรรม นิทาน นิทาน พัฒนาคำพูดและความสนใจ

• บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้
• Shorygina T. “ระฆังกับคำพังเพย”
• พริชวิน เอ็ม. “ทุ่งหญ้าสีทอง”.
• นิทานเรื่อง "พืชทะเลาะกันอย่างไร" จาก อุปกรณ์ช่วยสอนอ. เพลชโควา
• เจ.แซนด์. “ดอกไม้พูดว่าอะไรนะ?
• Dmitriev Yu. การเต้นรำรอบกลีบดอก
• Onegov A. ดอกแรก ในทุ่งหญ้า ในการแผ้วถางป่า. เส้นทางสนาม.
• Smirnov A. ดอกไม้แห่งดวงอาทิตย์ ใครมีลักษณะเหมือนต้นแอปเปิ้ล?
• Sokolov-Mikitov I. สีสันของป่า ตำนานเกี่ยวกับดอกไม้
• เก๊บ ดี. “เหลือง ขาว ม่วง”

การอ่านบทกวี (ใช้วิธี “เล่าบทกวีด้วยมือของคุณ”)

บทกวี "ดอกไม้ระฆัง" ฯลฯ

ร่วมโปรโมชั่น.

• ในระดับสากล "บันทึกและอนุรักษ์"
• ในการดำเนินการ All-Russian "March of the Parks"
• “ความดีและความปรองดองระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ”
• ใน subbotnik “ของฉัน บ้านสะอาด- ยูกรา.

กิจกรรมการเล่นอิสระของเด็ก ๆ

ดูหนังสือ ภาพประกอบ อัลบั้ม โปสการ์ดที่มีต้นไม้ ดอกไม้ ในร่ม
ระบายสีดอกไม้ในสมุดระบายสี
กิจกรรมการผลิต
กระดาน การสอน นิ้ว เกมกลางแจ้ง
รวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับดอกไม้ แต่งกลอน ปริศนา

เกมกระดาน.

• “ วางดอกไม้” ​​(โมเสก)
• "รับไม้ประดับในบ้าน"
• "เก็บช่อดอกไม้"
• "ล็อตโต้ดอกไม้"
• โดมิโน – “สวนของเรา”

การบ้าน (ร่วมกับผู้ปกครอง)

พืชในร่มชนิดใดอาศัยอยู่ในบ้านของคุณ?
ที่บ้านคุณปลูกต้นกล้าดอกไม้อะไร?
คิดปริศนาหรือเทพนิยายเกี่ยวกับดอกไม้
ร่วมจัดนิทรรศการผลงาน “ฟลาวเวอร์ แฟนตาซี”
วาดโปสเตอร์ร่วมกับผู้ปกครองในหัวข้อ “ช่วยโลกรอบตัวเรา”
การมีส่วนร่วมในแคมเปญ "โรงเรียนอนุบาลที่สวยงาม" (การปลูกต้นกล้าในบริเวณโรงเรียนอนุบาล), "ความดีและความปรองดองระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ" ในงานทำความสะอาด "My Clean Home - Ugra"

วรรณกรรม:

1. Alyabyeva, E. A. วันและสัปดาห์เฉพาะเรื่องในโรงเรียนอนุบาล การวางแผนและบันทึก [ข้อความ] / E. A. Alyabyeva: - M.: Sfera, 2005. – 160 p.
2. Bondarenko, T. M. กิจกรรมเชิงนิเวศน์กับเด็กอายุ 5-6 ปี [ข้อความ] / T. M. Bondarenko – โวโรเนจ: อาจารย์, 2550 – 159 หน้า
3. Gor'kova, L. G. , Kochergina A. V. , Obukhova L. A. สถานการณ์สำหรับชั้นเรียนในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม [ข้อความ] / L. G. Gor'kova, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova - ม.: . วาโกะ, 2008. – 240 น.
4. สารานุกรมเด็ก. ดอกไม้จาก A ถึง Z. [ข้อความ] / M.: ข้อโต้แย้งและข้อเท็จจริง, 1996. – 40 น.
5. นิตยสาร “ความคิดสร้างสรรค์เชิงการสอน” ฉบับที่ 6 2542; ฉบับที่ 6 2000; ฉบับที่ 3 2546; ครั้งที่ 3 พ.ศ. 2547.
6. นิตยสาร "การสอนก่อนวัยเรียน" ฉบับที่ 5 2551
7. Makhaneva, M. D. การพัฒนาเชิงนิเวศน์ของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครูและครูอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา[ข้อความ] / M.D. Makhaneva. - อ.: Arkti, 2547. – 320 น.
8. Shorygina, T.A. ดอกไม้: มันคืออะไร? หนังสือสำหรับนักการศึกษา [ข้อความ] / T.A.

โชริจิน่า. – อ.: GNOMiD, 2002. – 64 หน้า โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล

สถาบันการศึกษา

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก-อนุบาล 1 “ชายกา” โลบนิยา

ตกลง:

__________________

ที่ได้รับการอนุมัติ:

ตามคำสั่งซื้อหมายเลข _____ ลงวันที่ __________ 2017

รองผู้จัดการ ตาม UVR N.P. Shovin

หัวหน้า M.I.Klochkova

โครงการเชิงนิเวศน์

ในกลุ่มอาวุโส – เตรียมการหมายเลข 10

"ในอาณาจักรพืชในร่ม"

พัฒนาโดย:

ครู

โอเรโควา เอส.วี.

2017

โครงการ “ในอาณาจักรพืชในร่ม”. ประเภทโครงการ:

ประเภทโครงการ: ระยะกลาง

ความรู้ความเข้าใจเชิงปฏิบัติกลุ่ม ผู้เข้าร่วมโครงการ:

ลูกๆ ของกลุ่ม “นักแฟนตาซี” ครู ผู้ปกครอง กำหนดเวลาดำเนินการ:

04/03/2017-04/28/2017

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

“การมีชีวิตอยู่คุณต้องการแสงแดด อิสรภาพ และดอกไม้เล็กๆ”

ช. – เอช. แอนเดอร์เซ่นส่วนใหญ่ เด็กก่อนวัยเรียนใช้เวลาหลายปีในโรงเรียนอนุบาลดังนั้นจึงจำเป็นต้องตกแต่งด้วยต้นไม้เขียวชอุ่มซึ่งไม่เพียงแต่มีบทบาทด้านสุนทรียศาสตร์และการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงด้านการศึกษาด้วย โดยปกติแล้วในโรงเรียนอนุบาลใด ๆ ในมุมของธรรมชาติจะมีมากที่สุดพืชต่างๆ

นำมาโดยครูและเด็กและแม้แต่ผู้ปกครองขึ้นอยู่กับรสนิยมและความชอบของพวกเขา พืชในร่มสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายมากขึ้น แต่การมีอยู่ของพวกมันยังมีอีกด้านที่สำคัญมากเช่นกัน นั่นคือพืชที่มีชีวิตมีประโยชน์และบางครั้งก็มีผลในการเยียวยาความเป็นอยู่ที่ดีของเราด้วยซ้ำ พืชในร่มนำความหลากหลายและความกลมกลืนมาสู่ชีวิตของเรา การดูแลพวกเขาทำให้คน ๆ หนึ่งถูกฟุ้งซ่านจากความวุ่นวายในเมือง,ปัญหาในชีวิตประจำวันและในที่ทำงาน ด้วยการสังเกตพืชในร่ม เราเรียนรู้และเติบโตไปพร้อมกับพวกมัน และเราก็ผ่อนคลายจิตวิญญาณของเราด้วย

โปรเจ็กต์นี้เกี่ยวข้องกับงานค้นหา งานสร้างสรรค์ และ งานภาคปฏิบัติมุ่งเจาะลึกความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม โครงการ "ในอาณาจักรพืชในร่ม" ช่วยให้คุณสามารถผสมผสานความรู้ทางทฤษฎีของเด็กเข้ากับทักษะการปฏิบัติที่ได้รับในระหว่างนั้น งานวิจัยพัฒนาความสนใจในโลกรอบตัวเรา

เป้าหมายโครงการ: กระตุ้นความสนใจในโลกของพืชในร่มส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์และมีมนุษยธรรมต่อโลกธรรมชาติ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับประเภทของพืชในร่มและการดูแลรักษาให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

2.จัดระบบวิทยาศาสตร์เบื้องต้น ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมเข้าถึงความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียน (โดยหลักแล้วเป็นวิธีการพัฒนาทัศนคติที่ถูกต้องต่อธรรมชาติอย่างมีสติ)

3. สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการปลูกและปลูกพืชในร่มอย่างเหมาะสม

4. สังเกตความสำคัญและบทบาทของพืชในร่มต่อชีวิตและกิจกรรมของมนุษย์

5. เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อพืชในร่มต่อไป

6. แนะนำตัว เงื่อนไขที่จำเป็นชีวิตของพืช วิธีการดูแลห้อง พืช.

7. เรียนรู้ที่จะระบุและแก้ไขความขัดแย้งและสถานการณ์ปัญหา ร่างโครงสร้างของพืชในร่ม

8. พัฒนาความสนใจทางปัญญาในโลกธรรมชาติ

9. พัฒนาจินตนาการและความคิดในกระบวนการสังเกตและสำรวจวัตถุทางธรรมชาติ

10. พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และการมองเห็นของเด็กในการทำต้นไม้ในร่มโดยใช้ วัสดุที่แตกต่างกันและเทคนิคการผลิต

11. ส่งเสริมความรักในธรรมชาติ ความสนใจ และทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกของพืช

12. พัฒนาทักษะการสื่อสาร ความเป็นอิสระ การทำงานหนัก การสังเกต และความอยากรู้อยากเห็นของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

รูปแบบการทำงานกับเด็ก: การทดลองวิจัย การสังเกต การสนทนา การอ่านนิยาย และ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์, ฟังเพลง.

ผลลัพธ์ที่คาดการณ์:

เด็กๆ รู้จักชื่อพืชในร่มและสามารถค้นหาได้จากคำอธิบาย

พวกเขาสามารถสังเกตสัญญาณภายนอกและความต้องการของพืชในร่ม ระบุพืชที่ชอบแสง ชอบร่มเงา และชอบความชื้น รู้กฎการดูแลพืชในร่ม

สามารถเขียนบรรยายเรื่องราวเกี่ยวกับ ดอกไม้ในร่มตามหนังสือเดินทางของเขา

เราเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความรู้สึกและผลลัพธ์จากการสังเกตในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (ภาพวาด การประยุกต์ และงานฝีมือต่างๆ ที่ทำจากกระดาษและวัสดุเหลือใช้)

พวกเขามีความสนใจในคุณสมบัติของชีวิตและการพัฒนาของพืชและปฏิบัติตามคำแนะนำในการดูแลดอกไม้อย่างอิสระ

การดำเนินโครงการ:

ขั้นตอนโครงการ:

เวทีองค์กรตั้งแต่วันที่ 04/03/60 ถึง 04/05/60

เวทีหลักตั้งแต่วันที่ 04/06/60 ถึง 04/25/60

ขั้นตอนสุดท้ายตั้งแต่วันที่ 26/04/60 ถึง 04/28/60

ชื่อกิจกรรม

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการจัดงาน

รับผิดชอบในการดำเนินการวันที่

ฉันเวที

ของสะสม ข้อมูลที่จำเป็นการเลือกสื่อการสอนและภาพ สื่อวีดิทัศน์และวรรณกรรม

มุมเติมเต็มธรรมชาติด้วยต้นไม้ในร่มโดยผู้ปกครองของลูกศิษย์กลุ่ม

สร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการตามงานที่ได้รับมอบหมาย

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการในกลุ่ม

นักการศึกษา

04/03/2017-

04/05/2017

ครั้งที่สองเวที

IIIเวที

คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “พืชในบ้านมีไว้เพื่ออะไร?”

แบบสอบถาม “คุณคิดว่าโรงเรียนอนุบาลจำเป็นต้องมีพืชในร่มหรือไม่?”

OOD ในหัวข้อ “เพื่อนเราอยู่บนขอบหน้าต่าง”

OOD "ดูแลพืชในร่ม"

การสังเกตพืชหมายเลข 1 หมายเลข 2 หมายเลข 3 (ดูภาคผนวกหมายเลข 1)

Did.เกม:

- “ เดาพืชจากคำอธิบาย”;

- “ตุ๊กตาทำรังซ่อนอยู่ที่ไหน”

บทสนทนา “พืชคือสิ่งมีชีวิต”

ดูการนำเสนอ "พืชในร่ม"

บทสนทนา – การใช้เหตุผล “สวนเล็กๆ ตรงหน้าต่างของเรา”

การสังเกตพืชหมายเลข 4 หมายเลข 5 หมายเลข 6 (ดูภาคผนวกหมายเลข 1)

ทำ เกม“ มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง”“ ค้นหาอันเดียวกัน” (ดูภาคผนวกหมายเลข 2)

การอ่านนิยาย:

E. Blaginina “สปาร์ค”

A. Latulina “ดอกไม้ในร่ม”

B. Zakhoder “ว่านหางจระเข้”, - M. Marusin “Ficus”.

ค่ำคืนแห่งปริศนาเกี่ยวกับพืชในร่ม

การสังเกตพืชหมายเลข 7 (ดูภาคผนวกหมายเลข 1)

เกมการสอน "ค้นหาต้นไม้ตามชื่อ" "ค้นหาสิ่งที่ฉันจะบอกคุณ" (ดูภาคผนวกหมายเลข 2)

การวาด "ไวโอเล็ต"

การวาด "หางหอก"

1. นิทรรศการผลงานเด็ก “สวนเล็กๆ ริมหน้าต่างของเรา”

2. ทำดัชนีการ์ด “พืชในร่ม”

3. จัดทำดัชนีการ์ดเกมการสอนในหัวข้อ “พืชในร่ม”

อธิบายให้ผู้ปกครองทราบถึงความจำเป็นในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กและบทบาทในการพัฒนาเด็ก

เพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชในร่ม วิธีดูแล และวิธีให้อาหาร

พัฒนาความสนใจในพืชในร่ม

จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชเฉพาะ

พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น

การคิดและการพูด

เด็ก

- เปิดใช้งานพจนานุกรม

ชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม

จัดระบบความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม

อภิปรายและเปรียบเทียบลักษณะภายนอกของพืชในร่มชนิดต่างๆ ที่อยู่เป็นกลุ่ม

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชในร่ม

เจาะลึกความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม

การอ่านและการอภิปรายเรื่องการอ่าน

เล่าคำอธิบายบางส่วนจากผลงาน

สรุปความรู้ของเด็กๆ

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชในร่ม

ปลูกฝังความเคารพต่อดอกไม้

เรียนรู้การวาดสีม่วง

เรียนรู้การวาด sansevier

พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อดอกไม้

นักการศึกษา

06.04.

นักการศึกษา

07.04.

นักการศึกษา

14.04.

นักการศึกษา

10.04.

10.04

11.04.

นักการศึกษา

07.04.

นักการศึกษา

14.04.

17.04.

นักการศึกษา

18.04. - 22.04.

19.04.

21.04.

07.04.

10.04.

12.04.

26.04.

24.04.

22.04.

25.04.

06.04.

19.04.

27.04.

ภาคผนวกหมายเลข 1

การสังเกตพืชในร่ม

№1

เป้า: เรียนรู้ที่จะแยกแยะพืชออกจากวัตถุธรรมชาติต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของพวกเขา เรียนรู้วิธีการดูแลต้นไม้ในร่ม (ถือบัวรดน้ำอย่างถูกต้อง จ่ายน้ำโดยตรง เทน้ำลงในลำธารเล็กๆ กำจัดฝุ่นออกจากต้นไม้ด้วยผ้าชุบน้ำหมาด) พัฒนาความสนใจในพืชในร่ม สร้างความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขาชื่นชมพวกเขา เพื่อสร้างแนวคิดให้พืชในร่มเป็นสิ่งมีชีวิต

ความคืบหน้าของการสังเกต:

เชื้อเชิญให้เด็กหาต้นไม้ในห้องกลุ่มแล้วเข้าไปหาพวกเขา ให้ความสนใจกับใบไม้ (สีอะไร) และดอกไม้ (สวยงาม) ให้โอกาสพวกเขาได้ดมกลิ่น

แสดงพืชที่มีใบสะอาดและมีฝุ่น พืชชนิดใดที่น่าดูมากกว่า? ทำไม พืชชนิดใดหายใจลำบาก?

จะต้องทำอะไรเพื่อช่วยเขา? เสนอให้เช็ดใบและรดน้ำต้นไม้

สรุป พืชยังมีชีวิตอยู่ ต้องได้รับการดูแล พืชที่ได้รับการดูแลเป็นอย่างดีย่อมมีสุขภาพดีและสวยงาม

№2

เป้า: สอนแยกแยะไม้ดอกท่ามกลางพืชชนิดต่างๆ ตั้งชื่อและแสดงส่วนต่างๆ ของพืช และค้นหาเจอเรเนียม

ความคืบหน้าของการสังเกต:

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: มีตุ๊กตาเข้ามาซ่อนอยู่หลังเจอเรเนียม เสนอตัวไปหาเธอและบอกเธอว่าเธอซ่อนต้นไม้อะไรไว้เบื้องหลัง เด็ก ๆ พร้อมตุ๊กตาของพวกเขาชื่นชมความงามของเจอเรเนียมที่กำลังเบ่งบานและแบ่งปันความรู้สึกของพวกเขา (สวยงาม มีกลิ่นหอม หายใจสะดวก) ถามวิธีดูแลเจอเรเนียมและเสนอให้รดน้ำ โดยสรุป ตุ๊กตาจะมอบรูปถ่ายเจอเรเนียมที่กำลังบานให้กับเด็กๆ และเสนอให้วางไว้ข้างๆ ดอกไม้ ในระหว่างวัน ถามเด็กๆ ว่า ตุ๊กตาซ่อนอยู่ที่ไหน? ดอกไม้ใดสวยที่สุด? เขาอยู่ที่ไหน?

№3

เป้า: เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติที่โดดเด่นของเจอเรเนียม (สีเขียว, มีกลิ่นหอม, กลม, ใบฟู, ดอกไม้สีขาวและสีแดง) เพื่อสอนให้ค้นหามันท่ามกลางพืชชนิดอื่น ๆ เพื่อยังคงคุ้นเคยกับการปฏิบัติงานด้านแรงงานในการดูแลพืชต่อไป

ความคืบหน้าของการสังเกต:

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: ตุ๊กตาทำรังเข้ามาและขอให้เด็กๆ โชว์เจอเรเนียมสีขาวและสีแดงให้พวกเขาดู ตรวจสอบพืชกับเด็ก

Matryoshka: คุณหายใจอะไร? (จมูก). คุณทำอะไรอยู่โรงเรียนอนุบาล? ดังนั้นคุณยังมีชีวิตอยู่ มีอะไรอีกที่ "ดื่ม" น้ำและหายใจ? คุณให้ฉันดูเจอเรเนี่ยมที่มีดอกไม้สีขาวและสีแดง ต้นนี้มีใบสีเขียว กลม ฟูและมีกลิ่นหอม เจอเรเนียมมีรากหรือไม่? ฉันต้องการปลูกเจอเรเนียมอีกอัน ดูสิ: ที่ด้านล่างมีด้ายสีขาวบาง ๆ - นี่คือราก ฉันจะใส่มันลงในหม้อ คลุมด้วยดินและรดน้ำ รากจะดื่มน้ำและเจอเรเนียมจะงอกใบและดอกใหม่เพราะมันยังมีชีวิตอยู่ พืชชอบแสงแดดมาก จึงวางให้ใกล้กับแสงมากขึ้น คุณไม่สามารถสัมผัสต้นไม้ได้ คุณต้องดูแลมัน คุณต้องดูแลพวกมัน

№4

เป้า: ให้ความคิดของบานเย็น เรียนรู้ที่จะค้นหาบานเย็นจากพืชชนิดอื่นๆ เสริมสร้างทักษะการรดน้ำ พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อพืช

ความคืบหน้าของการสังเกต:

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: ตุ๊กตาสวมเสื้อสีแดงสดและกระโปรงสีขาว เธอแนะนำให้หาต้นไม้ในมุมหนึ่งของธรรมชาติที่มีดอกไม้คล้ายเสื้อผ้าของเธอ เด็กๆ มองดูบานเย็น เปรียบเทียบเสื้อผ้าของตุ๊กตากับดอกไม้บานเย็น นำเด็กไปสู่ข้อสรุป: บานเย็นเป็นพืชที่มีลักษณะคล้ายต้นไม้เล็ก ๆ ที่มีใบสีเขียวและดอกไม้สีแดง บานเย็น – พืชที่สวยงามเพราะมีดอกไม้มากมายจึงต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่

№5

เป้า: แนะนำไฟคัส - พืชที่มีลำต้นหนาแน่นเหมือนต้นไม้เล็กและมีใบเรียบขนาดใหญ่สีเขียว เสริมสร้างทักษะการรดน้ำต้นไม้ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพวกเขาต่อไป

ความคืบหน้าของการสังเกต:

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: ตุ๊กตา Masha และ Vanya มาถึง

Masha: Vanya และฉันออกไปข้างนอกและต้องการล้างใบของต้นไม้ แต่ฝนเริ่มตกและทำเพื่อเรา แล้วมีนกตัวหนึ่งบินเข้ามา เธอบอกว่าในมุมแห่งธรรมชาติของคุณมีต้นไม้สีเขียวใบใหญ่เติบโต พวกเขามีฝุ่นและจำเป็นต้องล้าง ช่วยฉันหาต้นไม้ต้นนี้หน่อย ตรวจสอบเช็ดใบน้ำ ตุ๊กตาจะให้เด็กๆ ถ่ายรูปต้นไทรคัส

№6

เป้า: แนะนำคลอโรฟิตัม - พืชที่มีลักษณะคล้ายหญ้าสีเขียว

ความคืบหน้าของการสังเกต:

ฉันกำลังแสดงผีเสื้อกระดาษที่มีแถบยางยืดบางๆ ซึ่งช่วยให้คุณจำลองการบินได้ ฉันดึงความสนใจไปที่ต้นไม้ที่มีผีเสื้ออยู่ เรากำลังพิจารณาคลอโรฟิตัม: พืชที่มีลักษณะคล้ายหญ้าสีเขียว - ใบเรียบสีเขียวยาว ฉันกำลังเล่นเกม “ผีเสื้อบินไปไหน” (ผีเสื้อเกาะบนดอกไม้ เด็ก ๆ ตั้งชื่อดอกไม้ เด็ก ๆ สาธิตวิธีการดูแลรักษา)

№7

เป้า: สรุปและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชที่พวกเขาคุ้นเคยอยู่แล้วความสามารถในการค้นหาและแสดงให้พวกเขาเห็น เตือนคุณถึงความจำเป็นสำหรับชีวิตพืช 2-3 เงื่อนไข เสริมสร้างทักษะการรดน้ำต้นไม้

ความคืบหน้าของการสังเกต:

มีเสียงเคาะประตู ตุ๊กตาสวมผ้าพันคอและผ้ากันเปื้อนเข้ามา โดยถือกระป๋องรดน้ำไว้ในมือ

ตุ๊กตา: ฉันพบว่าคุณมีต้นไม้ในร่มมากมายในมุมแห่งธรรมชาติของคุณ ฉันเอาบัวรดน้ำ เพื่อรดน้ำพวกเขา และฉันต้องการเช็ดใบไทรด้วยผ้า พวกคุณทำไมคุณรดน้ำต้นไม้และล้างใบ? แสดงให้เห็นว่าคุณรู้วิธีดูแลพืชอย่างไร

ภาคผนวกหมายเลข 2

เกมการสอนในหัวข้อ "พืชในร่ม"

ชื่อเกม

งาน

กฎ

อุปกรณ์

ความคืบหน้าของเกม

“มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?”

คุณสามารถแสดงพืชที่ได้รับการยอมรับได้ก็ต่อเมื่อได้รับสัญญาณจากครูเท่านั้นหลังจากได้ยินคำอธิบายแล้ว

ต้นไม้ที่เหมือนกันวางอยู่บนโต๊ะสองโต๊ะ

ครูแสดงต้นไม้บางชนิดบนโต๊ะตัวเดียว บรรยายลักษณะเฉพาะของมัน จากนั้น

ชวนเด็กให้หาต้นไม้ชนิดเดียวกันบนโต๊ะอื่น ทำซ้ำเกมโดยให้ต้นไม้แต่ละต้นอยู่บนโต๊ะ

“หาอันเดียวกัน”

ค้นหาวัตถุ (พืช) ด้วยความคล้ายคลึงกัน

เป็นไปไม่ได้ที่จะดูว่าครูเปลี่ยนสถานที่ปลูกต้นไม้อย่างไร

มีต้นไม้ที่เหมือนกัน 2-3 ต้นวางอยู่บนโต๊ะสองแห่งในลำดับที่แน่นอน

ครูขอให้เด็กดูว่าต้นไม้ยืนและหลับตาให้ดี ในเวลานี้ เขาสลับต้นไม้บนโต๊ะตัวเดียว จากนั้นเขาขอให้เด็กๆ จัดเรียงกระถางใหม่เหมือนเมื่อก่อน โดยเปรียบเทียบการจัดกับลำดับต้นไม้บนโต๊ะอื่น

หลังจากทำซ้ำไประยะหนึ่ง คุณสามารถเล่นเกมโดยใช้ต้นไม้ชุดเดียวได้ (โดยไม่ต้องควบคุมด้วยภาพ)

“เดาพืชจากคำอธิบาย”

คุณสามารถแสดงต้นไม้ได้หลังจากที่อธิบายไว้แล้วเท่านั้น ตามคำขอของครู

สำหรับเกมแรกจะมีการเลือกต้นไม้ในร่มหลายต้น (2-3) ที่มีคุณสมบัติโดดเด่นที่เห็นได้ชัดเจน วางอยู่บนโต๊ะเพื่อให้เด็กทุกคนมองเห็นต้นไม้แต่ละต้นได้ชัดเจน

ครูเริ่มพูดคุยโดยละเอียดเกี่ยวกับต้นไม้ชนิดหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ประการแรก เขาสังเกตสิ่งที่ดูเหมือน “เหมือนต้นไม้ เหมือน “หญ้า”; แล้วขอให้คุณบอกว่าพืชมีลำต้นหรือไม่ จากนั้นครูจะดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่รูปร่างของใบไม้ (กลม, วงรี - เหมือนแตงกวา, แคบ, ยาว) สีของดอกไม้ ปริมาณ เมื่อบรรยายเสร็จแล้ว ครูถามว่า “ฉันเล่าให้ฟังถึงพืชชนิดใด” เด็กๆ แสดงต้นไม้และตั้งชื่อหากทำได้ คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ค้นหาต้นไม้ทั้งหมดในห้องกลุ่มที่คล้ายกับที่อธิบายไว้

“ตุ๊กตาทำรังซ่อนอยู่ที่ไหน”

ค้นหาวัตถุ (พืช) โดยใช้คุณสมบัติที่ระบุไว้

คุณไม่สามารถดูได้ว่าครูซ่อนตุ๊กตาทำรังไว้ที่ไหน

มีต้นไม้ 4-5 ต้นวางอยู่บนโต๊ะ

เด็ก ๆ จะได้เห็นตุ๊กตา Matryoshka ตัวเล็ก ๆ ที่ต้องการเล่นซ่อนหา ครูขอให้เด็กหลับตาและในเวลานี้ซ่อนของเล่นไว้ด้านหลังต้นไม้ต้นหนึ่ง จากนั้นเด็กๆก็เปิดตาของพวกเขา “จะหาตุ๊กตาทำรังได้อย่างไร? - ถามครู “ตอนนี้ฉันจะบอกคุณว่าเธอซ่อนอยู่ที่ไหน” และครูบอกว่าต้นไม้ที่อยู่ข้างหลังตุ๊กตาทำรังนั้นมีลักษณะอย่างไร (เหมือนต้นไม้เหมือนหญ้า) อธิบายลำต้น ใบไม้ รูปร่าง ขนาด พื้นผิว) ดอกไม้ จำนวน สี เด็กๆ ฟังแล้วชี้ไปที่ต้นไม้และตั้งชื่อต้นไม้

“ค้นหาพืชตามชื่อ”

ค้นหาพืชตามคำ - ชื่อ

คุณไม่สามารถดูได้ว่าต้นไม้ซ่อนอยู่ที่ไหน

พืชทั้งหมดในกลุ่ม

ครูตั้งชื่อต้นไม้ในบ้านที่อยู่ในห้องกลุ่ม และเด็กๆ จะต้องค้นหาให้เจอ

“อธิบายสิ ฉันจะเดา”

ค้นหาพืชตามคำอธิบาย

ก่อนอื่นคุณต้องหาต้นไม้ที่ฉันจะเล่าให้ฟังก่อนแล้วค่อยตั้งชื่อ

พืชทั้งหมดในกลุ่ม

ครูบรรยายถึงต้นไม้ชนิดหนึ่งในห้องกลุ่ม เด็กๆ จะต้องค้นหามันตามคำอธิบาย และถ้าพวกเขาคุ้นเคยให้ตั้งชื่อมัน ต้นไม้เหล่านั้นที่เด็กๆ ยังไม่ทราบชื่อนั้นครูเป็นผู้ตั้งชื่อเอง

“หาเรื่องมาบอกฉัน”

อธิบายและตั้งชื่อคุณลักษณะของพืชเพื่อตอบคำถามของผู้ใหญ่

คุณไม่สามารถตั้งชื่อพืชลึกลับได้

พืชทั้งหมดในกลุ่ม

ครูนั่งหันหน้าไปทางเด็กๆ โดยหันหลังให้กับต้นไม้ในร่มที่ยืนอยู่บนโต๊ะ ครูขอให้เด็กคนหนึ่งเลือกและแสดงต้นไม้ที่ครูจะเดาให้เด็กคนอื่นดู ครูถามคำถามเด็กๆ เกี่ยวกับการมีอยู่ของลำต้น รูปร่างและสีของใบ พื้นผิวของใบ มีดอกไหม กิ่งก้านมีกี่สี มีสีอะไร

04/03/2017-04/28/2017

ความต้องการประสบการณ์ใหม่ๆ ถือเป็นสิ่งสำคัญที่สุดอย่างหนึ่งสำหรับเด็ก นักจิตวิทยาชื่อดัง L. S. Vygotsky เน้นย้ำถึงธรรมชาติที่สร้างสรรค์ของกิจกรรมของเด็กเขียนว่า: "ยังไง ทารกที่ใหญ่กว่าได้เห็น ได้ยิน หรือมีประสบการณ์ ยิ่งสำคัญและเกิดผลมากเท่าใด สิ่งอื่นที่เท่าเทียมกันก็จะเป็นกิจกรรมแห่งจินตนาการของเขา” .

ด้วยเหตุนี้ โครงการของเราจึงมีจุดมุ่งหมายเพื่อขยายประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสและพัฒนาประสาทสัมผัส การปลุกความสามารถในการไตร่ตรองในบุคคลที่กำลังเติบโตนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการพัฒนานิสัยในการมองและฟังโลกธรรมชาติและเพลิดเพลินกับกลิ่นหอมของมัน

ดังนั้นเราจึงศึกษาวรรณกรรมและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับการออกดอกและ ไม้ประดับซึ่งเอื้อต่อสภาพอากาศของเรา เราจึงตัดสินใจจัดภูมิทัศน์แปลงดอกไม้บนไซต์ของเรา นอกจากนี้เรายังตัดสินใจเพิ่มไม้ดอกในกลุ่มของเราและวางแผนที่จะชมพืชป่าอีกด้วย (พร้อมดอกไม้).

ในระหว่างการดำเนินโครงการนี้ เราถือว่าเด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้ชื่อดอกไม้และชื่อของพวกเขาเท่านั้น รูปร่างแต่ยังมีคุณสมบัติที่เป็นประโยชน์อีกด้วย จากการวิจัย เราจะทำความคุ้นเคยกับสวน ดอกไม้ในร่มและดอกไม้ป่า ลักษณะของชีวิต และเงื่อนไขในการเจริญเติบโต

เด็ก ๆ เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ มากมาย - แนวคิดและชื่อ ในกระบวนการทำงานการพัฒนากระบวนการรับรู้และความรู้สึกเห็นอกเห็นใจจะเกิดขึ้นตามธรรมชาติ

วิธีการของโครงการมีความเกี่ยวข้องและมีประสิทธิภาพมาก ช่วยให้เด็กทดลองจัดระบบความรู้ที่ได้รับพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสารซึ่งช่วยให้เขาสามารถปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปของการศึกษาได้สำเร็จ

การจัดงานของเด็กก่อนวัยเรียนในมุมธรรมชาติในสวนดอกไม้บนแปลงสร้างเงื่อนไขสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้อย่างมีสติเพื่อพัฒนาทักษะอื่น ๆ ของทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสิ่งมีชีวิต นอกจากนี้กิจกรรมควรมาพร้อมกับอารมณ์เชิงบวกด้วย อย่าลืมมีความหลงใหลในกระบวนการของกิจกรรมด้วย

ในขณะที่ดำเนินการทัวร์ในเขตโรงเรียนอนุบาล ความสนใจของเด็ก ๆ ก็ถูกดึงไปที่ความว่างเปล่า เตียงดอกไม้และได้ข้อสรุปว่าเราต้องสร้างเตียงดอกไม้ใหม่และปลูกด้วยดอกไม้ ครูชวนเด็กๆ มาช่วยผู้ใหญ่ออกแบบเตียงดอกไม้และเลือกดอกไม้สำหรับปลูก

ปัญหา

เด็กมีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับ ประเภทต่างๆพืช. ขาดพันธุ์ไม้ดอกหลากหลายชนิดทั้งในกลุ่มและบริเวณโรงเรียนอนุบาล

• เป้าหมายของโครงการ: เพื่อให้เด็ก ๆ มีความเข้าใจเกี่ยวกับความหลากหลายของพืช

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• แนะนำอาชีพนักออกแบบ
• ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสี - ฝึกจำแนกสี
• สอนให้เด็กๆ สังเกตความงามของดอกไม้ ปลูกฝังความรู้สึกชื่นชม
• เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะสื่อสารกับธรรมชาติเพื่อให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดในการปกป้องมัน ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่องานของผู้คน
• เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองและเด็กใน ประเภทต่างๆกิจกรรมระหว่างการดำเนินโครงการ

โครงการ “ในอาณาจักรพืชในร่ม”.

องค์ความรู้และความคิดสร้างสรรค์

ระยะเวลาดำเนินโครงการ: ระยะสั้น (มีนาคม-มิถุนายน)

ผู้เข้าร่วมโครงการ : ครู เด็ก และผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

• การพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก การขยายแนวคิดเกี่ยวกับสี
• ความเต็มใจที่จะเข้าร่วม เรื่องการปฏิบัติเพื่อปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ (การปลูกดูแลดอกไม้).
• เพื่อพัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในธรรมชาติความสามารถในการปกป้องและดูแลมัน
• การออกแบบสารานุกรมกลุ่ม “โลกแห่งพืชในบ้าน”
• รวบรวมดัชนีไพ่บทกวีและปริศนา
• การออกแบบอัลบั้มพร้อมผลงานกิจกรรมการผลิตในหัวข้อนี้ (การวาดภาพ การประยุกต์).
• การเปิดตัวหนังสือพิมพ์วอลล์ “พืชสมุนไพร” .

การออกแบบตารางช่วยจำ “วิธีดูแลรักษาดอกไม้” , “พืชต้องการอะไรในการเจริญเติบโต” ,

• ทัศนคติของเด็ก ๆ ที่มีต่อโลกของพืชอย่างระมัดระวังมากขึ้น
• ทัศนคติของเด็กที่สนใจในการค้นหากิจกรรม
• การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ

1. ขั้นตอนการเตรียมการ

เป้า:

การวินิจฉัย “ไอเดียดอกไม้ของเด็กน้อย” - การกำหนดระดับความรู้ของเด็กในหัวข้อ

GCD ตาม การพัฒนาองค์ความรู้ “ดอกไม้ – ความงดงามของธรรมชาติ” ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสวน ดอกไม้ป่า และดอกไม้ในร่ม เสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างของดอกไม้ (ก้าน ใบ ดอก)- สอนเด็ก ๆ ให้ตอบคำถามของครูต่อไป เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก ปลูกฝังความสนใจทางปัญญาและความรู้สึกที่สวยงาม

การคัดเลือกภาพประกอบ ข้อมูล นวนิยาย วรรณกรรมเชิงระเบียบวิธี รวบรวมบทกวี ปริศนาเกี่ยวกับดอกไม้

• เสริมสร้างและขยายความเข้าใจเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา อธิบายให้เด็ก ๆ ทราบในรูปแบบที่เข้าถึงได้เกี่ยวกับความจำเป็นในการปกป้องธรรมชาติ

การสนทนาในหัวข้อ: "แปลงดอกไม้" (พร้อมชมการนำเสนอ)แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักอาชีพของผู้ที่เกี่ยวข้องกับการปลูกดอกไม้ สังเกตความสำคัญและบทบาทของดอกไม้ต่อชีวิตและกิจกรรมของมนุษย์ สัตว์ แมลง ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อดอกไม้ และความสามารถในการดูแลดอกไม้

การจัดซื้อเมล็ดพันธุ์ดอกไม้และการตรวจดู

• แนะนำเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช

ให้ความช่วยเหลือผู้ปกครองในการซื้อเมล็ดพันธุ์และอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการปลูกดอกไม้โดยหารือวัตถุประสงค์ของโครงการ ให้ผู้ปกครองสนใจโครงการ

ครั้งที่สอง เวทีหลัก – มีนาคม – เมษายน

เหตุการณ์

การพัฒนาองค์ความรู้ 1. GCD “ปาฏิหาริย์แห่งธรรมชาติ – ดอกไม้”

2. จีซีดี "พริมโรสฤดูใบไม้ผลิ"

3. “การเดินทางสู่ดินแดนพืชสมุนไพร” .

4. แสดงการนำเสนอ "การเดินทางผ่านทุ่งหญ้า"

5.เยี่ยมชมสถานที่อนุบาล “ชมดอกไม้ในแปลงดอกไม้”

ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับดอกไม้และความหลากหลายของดอกไม้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เรียนรู้การเปรียบเทียบพืช หาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ ออกกำลังกายในการจำแนกดอกไม้รวบรวมแนวคิด: พืชในร่ม, สวน, ทุ่งหญ้า, ดอกไม้ป่า, ดอกไม้ป่า, การเติมเต็มและเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ฝึกเลือกคำคุณศัพท์ให้กับคำนามโดยใช้คำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว เพื่อปลูกฝังความรักในความงามความงามของโลกรอบตัวเรา

เพื่อปลุกเร้าเด็กให้สนใจโลกรอบตัวสร้างความคิดที่สมจริงเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัวเราและความปรารถนาที่จะเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ ดูแลและปกป้องมัน ขยายความคิดและความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพริมโรสป่าฤดูใบไม้ผลิและความสำคัญในชีวิตของเรา พัฒนาคำพูดของเด็ก กระตุ้นความสนใจและความจำ

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสมุนไพรและคุณสมบัติในการรักษา

• พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ, ความสามารถในการแก้ปริศนา, ความสามารถในการค้นหาเสียงสระเน้น, ความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียงที่กำหนดในคำ (ต้น กลาง ปลาย), คำพูดคนเดียว; พัฒนาความสนใจทางปัญญาในธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิด
• กระตุ้นความคิดของคุณ
• ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติและเคารพต่อธรรมชาติ พัฒนาความสามารถในการฟังคำตอบของเด็กและเสริมคำตอบ
• แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับความหลากหลายของพืชทุ่งหญ้า เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้แบบจำลองความสัมพันธ์ระหว่างพืชกับสภาพความเป็นอยู่ กระตุ้นและเสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก เพื่อพัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นของเด็กในกระบวนการคุ้นเคยกับธรรมชาติ เพื่อปลูกฝังความสามารถในการสัมผัสและเข้าใจความงามของโลกรอบตัวบทกวีและดนตรีให้กับเด็ก

การพัฒนาคำพูด

6. ละครบทกวี “สนทนากับผึ้ง”

7. สอบหนังสือ สารานุกรมภาพประกอบ

8. เกมนิ้ว

• "ดอกไม้" , "พืช"
• “ดอกไม้พูดอะไร” เจ.แซนด์
• “ตำนานดอกไม้” I. Sokolov-Mikitov
• “ดอกไม้แห่งตะวัน” อ. สมีร์นอฟ
• “ พืชทะเลาะกันอย่างไร” จากตำราเรียนของ A. Pleshkov

9.เรียนรู้ด้วยใจ- "ดอกแดนดิไลอัน" V. Miryasova "ขนาปวีด" V. Miryasova "ไวโอเล็ต" ส. วาซิลีวา

• พัฒนาความสามารถในการแสดงผลงาน พัฒนาคำพูดที่แสดงออก ความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ กระชับแนวคิดความสัมพันธ์ระหว่างแมลงกับดอกไม้ในธรรมชาติ

เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในหนังสือเกี่ยวกับโลกของพืช

• พัฒนาความสนใจในวรรณกรรม นิทาน และนิทาน พัฒนาคำพูดและความสนใจ

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

10. การสมัคร "แอสเตอร์จากกระทู้" .

11. การวาดภาพ "ดอกไม้ที่ฉันชอบ" (การวาดภาพที่ไม่ธรรมดา)

12. โอริกามิ "ทิวลิป"

13. การวาดภาพด้วยดินน้ำมัน: “ฉันจะปลูกดอกไม้และแต่งตัวกลุ่มของเรา” .

14. เกมส์เต้นระบำ

• "เราไปที่ทุ่งหญ้า"
• "พวงหรีด"

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับรูปภาพรูปแบบใหม่โดยใช้เธรด สร้างความมั่นใจในตัวเองและความสามารถของคุณเมื่อสร้างแอปพลิเคชัน

รวบรวมวิธีการวาดดอกไม้ที่แหวกแนว พัฒนาจินตนาการ ความรู้สึกของสี ความสามารถในการถ่ายทอดสีของสี เสริมสร้างความสามารถในการจับแปรงอย่างถูกต้อง

รวบรวมความรู้และทักษะของเด็ก ๆ ในการทำงานฝีมือจากกระดาษ พัฒนาสายตา การคิดวิเคราะห์ ความจำ ปลูกฝังความรู้สึกห่วงใยผู้เป็นที่รัก ความปรารถนาที่จะทำให้พวกเขามีความสุข

เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็ก ๆ เห็นว่าเมื่อวาดภาพดอกไม้ พวกเขาสามารถเลือกวัสดุภาพตลอดจนเทคนิคและวิธีการทำงานกับดอกไม้ได้ ส่งเสริมให้เด็กทดลองกับดินน้ำมันอย่างแข็งขัน ช่วยให้บรรลุวิธีแก้ปัญหาที่แสดงออกมากที่สุดและได้รับความพึงพอใจจากผลลัพธ์ที่ได้รับ

สอนให้เด็กเคลื่อนไหวด้วยคำพูด พัฒนาการแสดงออกและความยืดหยุ่นของการเคลื่อนไหว เฉลิมฉลองความงามของดอกไม้ป่า

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

15. การรดน้ำต้นไม้ในร่ม

16. การล้างต้นไม้ในร่ม

17. รดน้ำดอกไม้ในแปลงดอกไม้

18. การปลูกต้นกล้าดอกไม้

“เพาะเมล็ดดอกบานชื่น ดอกสแนปดรากอน” .

19. การตัดจากพืชในร่ม

(เจอเรเนียม)

ส่งเสริมวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติโดยรอบ ความปรารถนาที่จะดูแลมัน ปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเองที่เกี่ยวข้องกับวัตถุทางธรรมชาติ ขยายขอบเขตความรู้ของเด็ก ๆ ความรู้เกี่ยวกับพืชในร่มและวิธีการดูแลพวกเขา เพิ่มคุณค่าคำศัพท์ ทำความคุ้นเคยกับกฎการรดน้ำต้นไม้ในร่ม

เสริมสร้างความสามารถในการกำจัดฝุ่นออกจากพืชโดยใช้แปรงชุบน้ำหมาด ๆ ฉีดด้วยขวดสเปรย์ กำหนดความจำเป็นในการดูแล โดยเน้นที่สภาพใบของพืช สร้างความเชื่อมโยงระหว่างลักษณะของใบและวิธีการดูแลรักษา เพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณด้วยการแนะนำคำศัพท์: สเปรย์, สเปรย์ พัฒนาความสามารถในการทำงานด้วยความรอบคอบและมีความรับผิดชอบในการให้ความช่วยเหลือแก่สิ่งมีชีวิต

เสริมสร้างความสามารถในการรดน้ำต้นไม้บนเว็บไซต์ช่วยเหลือผู้ใหญ่ เพื่อสร้างความปรารถนาในการดูแลต้นไม้ สุนทรียภาพ จากการชื่นชมดอกไม้สด

ให้แนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของพืช สอนการปลูกต้นกล้าด้วยเมล็ด พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อดอกไม้ พัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลดอกไม้

ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่พืชสามารถเติบโตได้ ให้แนวคิดเกี่ยวกับวิธีการปลูกพืชแบบใหม่ - การปักชำ; สอนเทคนิคการปลูกกิ่งที่เหมาะสม พัฒนาความปรารถนาที่จะปลูกพืชของคุณเอง

การพัฒนาทางกายภาพ

20. เกมกลางแจ้ง

“พระอาทิตย์และฝน “ดอกไม้และลม” "ไม้กายสิทธิ์" , "ค้นหาสถานที่ของคุณ" , “ดอกไม้ที่ชอบ” , "ชาวสวน" .

ใครสามารถปลูกทุ่งหญ้าและดอกไม้สวนได้เร็วกว่านี้?

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสี เติมคำศัพท์ พัฒนาความสามารถในการทำตามสัญญาณจากครู ความสามารถในการประสานการเคลื่อนไหวด้วยคำพูด ความชำนาญ

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะของทุ่งหญ้าและดอกไม้ในสวน พัฒนาความเร็ว ความคล่องตัว ความสามารถในการเลือกจากจำนวนดอกไม้ประดิษฐ์หรือการ์ดสีทั้งหมดที่ตรงกับชื่อทีม

3. ขั้นตอนสุดท้าย (สุดท้าย).

1. นิทรรศการภาพวาดในหัวข้อ “ทุ่งดอกไม้” .
2. การนำเสนออัลบั้ม "ลานตาดอกไม้" (ภาพพร้อมภาพดอกไม้ ปริศนา และบทกวีเกี่ยวกับดอกไม้).

ผลลัพธ์: เด็ก ๆ พัฒนาความสนใจในโลกรอบตัวเรา ความคิดที่สมจริงเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัวเรา ความปรารถนาที่จะเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ และความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสวน ทุ่งหญ้า และพืชในร่มก็ขยายออกไป

โครงการ “มหัศจรรย์โลกแห่งดอกไม้” อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส

เป้าหมายโครงการ
- เพื่อแนะนำพันธุ์ไม้ดอก ความเชื่อมโยงกับแหล่งที่อยู่อาศัย
- สร้างทัศนคติที่ถูกต้องอย่างมีสติต่อตัวแทนของโลกพืช
- พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
ความเกี่ยวข้อง
การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับธรรมชาติถือเป็นงานที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการทำงานกับเด็กๆ เด็กๆ ควรมองเห็นความเชื่อมโยงอยู่เสมอ ประเภทแยกต่างหากกับ สิ่งแวดล้อมเมื่อผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมต้องเข้าใจว่าพืชและสัตว์ต้องพึ่งพาอาศัยกันและถิ่นที่อยู่
การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม- หนึ่งในทิศทางหลักในระบบการศึกษา นี่คือวิธีการมีอิทธิพลต่อความรู้สึก จิตสำนึก มุมมอง และความคิดของเด็ก เด็ก ๆ รู้สึกถึงความจำเป็นในการสื่อสารกับธรรมชาติ พวกเขาเรียนรู้ที่จะรักธรรมชาติ สังเกต เห็นอกเห็นใจ และเข้าใจว่าโลกของเราไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีพืช เพราะพวกเขาไม่เพียงช่วยให้เราหายใจ แต่ยังช่วยรักษาเราจากโรคภัยไข้เจ็บอีกด้วย
ดอกไม้ไม่ได้เป็นเพียงความงามเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิตที่ต้องได้รับการปกป้องและปกป้องและแน่นอนว่าต้องรู้จัก รู้โครงสร้างของดอกไม้ ลักษณะ ลักษณะ คุณสมบัติการรักษา
ใครๆ ก็สามารถเลือกดอกไม้ได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะบอกว่าพวกเขาเลือกดอกไม้อะไร
โครงการ “ในอาณาจักรพืชในร่ม”.การวิจัยความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์
ระยะเวลาการดำเนินโครงการ: 2 สัปดาห์
ความรู้ความเข้าใจเชิงปฏิบัติกลุ่มเด็กอายุ 6-7 ปี ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์
งาน
- ทางการศึกษา
- พัฒนาการ
- ทางการศึกษา
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา
- เจาะลึกความรู้ของเด็กเกี่ยวกับดอกไม้และความหลากหลายของดอกไม้
-เรียนรู้การเปรียบเทียบพืช สรุปผลจากการเปรียบเทียบ
งานพัฒนา
- แบบฝึกหัดในการจำแนกดอกไม้ รวบรวมแนวคิด: พืชในร่ม สวน ทุ่งหญ้า ดอกไม้ป่า
-เพื่อรวมความสามารถในการสะท้อนความประทับใจที่ได้รับในรูปวาดและงานสร้างสรรค์
งานด้านการศึกษา
-พัฒนาทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ดอกไม้ พัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลดอกไม้
- ปลูกฝังความรักในความงามความงามของโลกรอบตัว
ขั้นตอนการดำเนินโครงการ:
ขั้นที่ 1 - การตั้งเป้าหมาย (การระบุปัญหา)
ขั้นตอนที่ 2 – การพัฒนาโครงการ
ขั้นตอนที่ 3 - การดำเนินโครงการ (การจัดกิจกรรมร่วมกันของเด็กและครูในโครงการ)
ขั้นตอนที่ 4 - สรุป (การนำเสนอ)
ผลที่คาดหวัง
เด็ก ๆ เข้าใจถึงความจำเป็นที่จะต้องมีทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ โดยยึดหลักคุณธรรม สุนทรียศาสตร์ และความสำคัญในทางปฏิบัติของมนุษย์
การเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและการสังเกตในกิจกรรมภาคปฏิบัติและในชีวิตประจำวัน
การแสดงทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อวัตถุทางธรรมชาติ (การดูแลที่มีประสิทธิภาพความสามารถในการประเมินการกระทำของผู้อื่นที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ)
กิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ

การดำเนินโครงการ:
-มุมหนึ่งของธรรมชาติ การดูแลพืช
-การเดินทางสู่อาณาจักรพืชในร่ม
-พริมโรสฤดูใบไม้ผลิ (บทเรียนบูรณาการ)
- พืชรักษา
- ดอกแดนดิไลอันและพืชทุ่งหญ้า
-สมุดปกแดงเป็นสัญญาณอันตราย
กิจกรรมร่วมกันของเด็กและครู:
-ออกกำลังกายตอนเช้า"ดอกไม้วิเศษ";
- การสร้างแบบจำลองชีวิตตามเงื่อนไขของพืชในร่ม พริมโรสโดยใช้สัญลักษณ์และสัญลักษณ์ (แสง น้ำ ความร้อน ดิน)
- เกมวาจา "ฉันเกิดมาเป็นคนสวน", "อธิบายดอกไม้", "ปริศนาเราจะเดา";
- ทำปริศนา;
- เกมการสอน:
"ค้นหาพืช"
“ค้นหาสิ่งที่ฉันจะอธิบาย”
“ทายสิว่าพืชชนิดไหน”
“วิ่งไปที่โรงงานที่มีชื่อ”
"เก็บดอกไม้"
“ค้นหาพืชชนิดเดียวกัน”
“ดอกไม้ไหนหายไป”
"เดาปริศนา"
"เก็บช่อดอกไม้"
"วงล้อที่สี่"
"มาตกแต่งห้องกันเถอะ"
“หาอันเดียวกัน”
“มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?”
“ตุ๊กตาทำรังซ่อนอยู่ที่ไหน”
“ค้นหาพืชตามชื่อ”
“ขายสิ่งที่ฉันชื่อ”
“ต้นไม้ซ่อนอยู่ที่ไหน”
“มารู้จักพืช”
ร้าน "ดอกไม้"
“หาเรื่องคุยกัน”

กิจกรรมการผลิต:
-คอลลาจ “อาณาจักรดอกไม้”
-ติด “ดอกไม้วิเศษ”
-Lepka“ และเราก็เดินผ่านทุ่งหญ้า”
- วาดรูป “ดอกไม้ที่ฉันชอบ” (โดยใช้วิธีจิ้ม)
-วาดภาพ “ทุ่งหญ้าดอกไม้ที่ฉันชอบ”
-วาดรูปด้วยดินน้ำมัน “ฉันจะปลูกดอกไม้ ฉันจะแต่งกลุ่มของเรา”
-Origami “ทิวลิป”
- เกมนิ้ว: “ดอกไม้สีแดงของเรา”, “ดอกป๊อปปี้”, “ดอกไม้”, “พืช”
-เกมกลางแจ้ง: พระอาทิตย์และฝน", "ดอกไม้และลม", "ต้นไม้"
- เกมเต้นรำแบบกลม: "เราไปที่ทุ่งหญ้า", "กัลยาเดินอยู่ในสวน"
-เกม - บทสนทนา: “ถ้าคุณเป็นดอกไม้” (ยารักษาโรค ทุ่งหญ้า ฯลฯ)
-การแข่งขัน “ใครสามารถปลูกหญ้าและดอกไม้ในสวนได้เร็วที่สุด”
-บทสนทนา: “สิ่งที่ฉันจำได้และชอบมากที่สุด”

กิจกรรมด้านแรงงาน:
- รดน้ำต้นไม้ในร่ม
-ล้างต้นไม้ในร่ม
- การปลูกต้นกล้าดอกไม้
- การตัดต้นไม้ในร่ม

การสังเกต:
- การสังเกตกิ่งลูกเกดและลินเด็น
-ชมการเจริญเติบโตของต้นกล้าดาวเรือง
-การสังเกตและดูแลรักษาพืชในร่มแบบกลุ่ม

การอ่าน:
บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้
Shorygina T. “ระฆังกับคำพังเพย”
พริชวิน เอ็ม. “ทุ่งหญ้าสีทอง”.
เทพนิยายเรื่อง How the Plants Quarreled จากหนังสือเรียนของ A. Pleshkov
เจ.แซนด์. “ดอกไม้พูดว่าอะไรนะ?
Dmitriev Yu. การเต้นรำรอบกลีบดอก
Onegov A. ดอกแรก ในทุ่งหญ้า ในการแผ้วถางป่า. เส้นทางสนาม.
Smirnov A. ดอกไม้แห่งดวงอาทิตย์ ใครมีลักษณะเหมือนต้นแอปเปิ้ล?
Sokolov-Mikitov I. สีสันของป่า ตำนานเกี่ยวกับดอกไม้
เก๊บ ดี. “เหลือง ขาว ม่วง”
การมีส่วนร่วมในการทำความสะอาด
ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ