การวิจัยการตลาดเป็นการค้นหา รวบรวม จัดระบบ และวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์ตลาดเพื่อนำไปใช้ในการผลิตและการตลาดของผลิตภัณฑ์ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจให้ชัดเจนว่าหากไม่มีมาตรการเหล่านี้ งานที่มีประสิทธิผลย่อมเป็นไปไม่ได้ ในสภาพแวดล้อมเชิงพาณิชย์ คุณไม่สามารถดำเนินการแบบสุ่มได้ แต่ต้องได้รับคำแนะนำจากข้อมูลที่ได้รับการตรวจสอบและถูกต้อง

สาระสำคัญของการวิจัยการตลาด

การวิจัยการตลาดเป็นกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์สถานการณ์ตลาดตาม วิธีการทางวิทยาศาสตร์- เฉพาะปัจจัยที่อาจส่งผลกระทบต่อสินค้าหรือการให้บริการเท่านั้นที่เกี่ยวข้อง กิจกรรมเหล่านี้มีเป้าหมายหลักดังต่อไปนี้:

• ค้นหา - ประกอบด้วยการรวบรวมข้อมูลเบื้องต้นรวมถึงการกรองและจัดเรียงเพื่อการวิจัยเพิ่มเติม
• เชิงพรรณนา - กำหนดสาระสำคัญของปัญหาโครงสร้างตลอดจนการระบุปัจจัยปฏิบัติการ
• ไม่เป็นทางการ - ตรวจสอบความเชื่อมโยงระหว่างปัญหาที่ระบุและปัจจัยที่ระบุก่อนหน้านี้
• ทดสอบ - ดำเนินการทดสอบเบื้องต้นของกลไกที่พบหรือวิธีแก้ไขปัญหาการตลาดโดยเฉพาะ
• การคาดการณ์ - เกี่ยวข้องกับการคาดการณ์สถานการณ์ในอนาคตในสภาพแวดล้อมของตลาด

การวิจัยการตลาดเป็นกิจกรรมที่มีเป้าหมายเฉพาะซึ่งก็คือการแก้ปัญหาเฉพาะ อย่างไรก็ตาม ไม่มีแผนงานหรือมาตรฐานที่ชัดเจนที่องค์กรควรปฏิบัติตามเมื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว ประเด็นเหล่านี้ถูกกำหนดโดยอิสระตามความต้องการและความสามารถขององค์กร

ประเภทของการวิจัยการตลาด

การวิจัยการตลาดหลักต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้:

• การวิจัยตลาด (หมายถึงการกำหนดขนาด ลักษณะทางภูมิศาสตร์ โครงสร้างอุปสงค์และอุปทาน ตลอดจนปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อสถานการณ์ภายใน)
• การวิจัยการขาย (การกำหนดวิธีการและช่องทางการขายผลิตภัณฑ์ การเปลี่ยนแปลงตัวบ่งชี้ขึ้นอยู่กับที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ รวมถึงปัจจัยที่มีอิทธิพลหลัก)
• การวิจัยการตลาดของผลิตภัณฑ์ (ศึกษาคุณสมบัติของผลิตภัณฑ์ทั้งแยกกันและเปรียบเทียบกับผลิตภัณฑ์ที่คล้ายคลึงกันขององค์กรคู่แข่งตลอดจนการพิจารณาปฏิกิริยาของผู้บริโภคต่อลักษณะบางอย่าง)
• ศึกษานโยบายการโฆษณา (การวิเคราะห์กิจกรรมการโฆษณาของตนเองรวมถึงการเปรียบเทียบกับการกระทำหลักของคู่แข่งการกำหนด เครื่องมือใหม่ล่าสุดการวางตำแหน่งผลิตภัณฑ์ในตลาด)
• การวิเคราะห์ตัวบ่งชี้ทางเศรษฐกิจ (ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของปริมาณการขายและกำไรสุทธิตลอดจนการพิจารณาการพึ่งพาซึ่งกันและกันและค้นหาวิธีปรับปรุงตัวบ่งชี้)
• การวิจัยการตลาดของผู้บริโภค - แสดงถึงองค์ประกอบเชิงปริมาณและคุณภาพ (เพศ อายุ อาชีพ สถานะครอบครัวและสัญญาณอื่นๆ)

จะจัดการวิจัยการตลาดอย่างไร

องค์กร วิจัยการตลาด- นี่เป็นช่วงเวลาสำคัญที่อาจขึ้นอยู่กับความสำเร็จของทั้งองค์กร บริษัทหลายแห่งเลือกที่จะจัดการกับปัญหานี้ด้วยตนเอง ในกรณีนี้ไม่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมในทางปฏิบัติ นอกจากนี้ยังไม่มีความเสี่ยงต่อการรั่วไหลของข้อมูลที่เป็นความลับ อย่างไรก็ตาม มีแง่มุมเชิงลบสำหรับแนวทางนี้เช่นกัน พนักงานในทีมอาจไม่ได้มีประสบการณ์และความรู้เพียงพอในการทำวิจัยการตลาดคุณภาพสูงเสมอไป นอกจากนี้บุคลากรขององค์กรไม่สามารถแก้ไขปัญหานี้ได้อย่างเป็นกลางเสมอไป

เมื่อพิจารณาถึงข้อบกพร่องของตัวเลือกก่อนหน้านี้ เป็นเรื่องถูกต้องตามกฎหมายที่จะกล่าวว่าเป็นการดีกว่าที่จะให้ผู้เชี่ยวชาญบุคคลที่สามเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการวิจัยการตลาด พวกเขามักจะมีประสบการณ์มากมายในสาขานี้และมีคุณสมบัติที่เหมาะสม นอกจากนี้เมื่อไม่เกี่ยวข้องกับองค์กรนี้ พวกเขามองสถานการณ์อย่างเป็นกลางอย่างแน่นอน อย่างไรก็ตาม เมื่อติดต่อกับผู้เชี่ยวชาญภายนอก คุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับข้อเท็จจริงที่ว่างานวิจัยคุณภาพสูงนั้นมีราคาค่อนข้างแพง นอกจากนี้ นักการตลาดไม่ได้ทราบข้อมูลเฉพาะของอุตสาหกรรมที่ผู้ผลิตดำเนินการเป็นอย่างดีเสมอไป ความเสี่ยงที่ร้ายแรงที่สุดคือข้อมูลที่เป็นความลับอาจรั่วไหลและขายต่อให้กับคู่แข่ง

หลักการดำเนินการวิจัยการตลาด

การวิจัยการตลาดคุณภาพสูงเป็นการรับประกันการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จและให้ผลกำไรขององค์กรใด ๆ ดำเนินการบนพื้นฐานของหลักการดังต่อไปนี้:

• ความสม่ำเสมอ (การศึกษาสถานการณ์ตลาดควรดำเนินการในแต่ละรอบระยะเวลารายงานตลอดจนในกรณีที่การตัดสินใจของฝ่ายบริหารที่สำคัญกำลังจะเกิดขึ้นเกี่ยวกับกิจกรรมการผลิตหรือการขายขององค์กร)
• เป็นระบบ (ก่อนเริ่มงานวิจัยคุณต้องแบ่งกระบวนการทั้งหมดออกเป็นองค์ประกอบที่จะดำเนินการในลำดับที่ชัดเจนและมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันอย่างแยกไม่ออก)
• ความซับซ้อน (การวิจัยการตลาดเชิงคุณภาพจะต้องให้คำตอบสำหรับคำถามที่หลากหลายที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเฉพาะที่เป็นหัวข้อของการวิเคราะห์)
• ความคุ้มค่า (ต้องมีการวางแผนกิจกรรมการวิจัยในลักษณะที่ค่าใช้จ่ายในการดำเนินการน้อยที่สุด)
• ประสิทธิภาพ (ต้องใช้มาตรการในการทำวิจัยในเวลาที่เหมาะสมทันทีหลังจากเกิดปัญหาข้อขัดแย้ง)
• ความทั่วถึง (เนื่องจากกิจกรรมการวิจัยตลาดค่อนข้างใช้แรงงานเข้มข้นและใช้เวลานาน จึงคุ้มค่าที่จะดำเนินการอย่างรอบคอบและรอบคอบ เพื่อที่จะไม่จำเป็นต้องทำซ้ำหลังจากระบุความไม่ถูกต้องและข้อบกพร่อง)
• ความถูกต้อง (การคำนวณและข้อสรุปทั้งหมดจะต้องดำเนินการบนพื้นฐานของข้อมูลที่เชื่อถือได้โดยใช้วิธีการที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว)
• ความเที่ยงธรรม (หากองค์กรดำเนินการวิจัยการตลาดด้วยตนเอง ก็ควรพยายามทำอย่างเป็นกลาง ยอมรับข้อบกพร่อง การกำกับดูแล และข้อบกพร่องทั้งหมดอย่างตรงไปตรงมา)

ขั้นตอนของการวิจัยการตลาด

การศึกษาสถานการณ์ตลาดเป็นกระบวนการที่ค่อนข้างซับซ้อนและยาวนาน ขั้นตอนของการวิจัยการตลาดสามารถอธิบายได้ดังนี้:

• การกำหนดปัญหา (ตั้งคำถามที่ต้องแก้ไขในระหว่างกิจกรรมเหล่านี้)
• การวางแผนเบื้องต้น (ระบุขั้นตอนของการศึกษาตลอดจนกำหนดเวลาเบื้องต้นในการส่งรายงานสำหรับแต่ละรายการ)
• การอนุมัติ (หัวหน้าแผนกทั้งหมดรวมทั้ง ผู้บริหารสูงสุดต้องทำความคุ้นเคยกับแผน ปรับเปลี่ยนตนเอง หากจำเป็น จากนั้นจึงอนุมัติเอกสารโดยการตัดสินใจทั่วไป)
• การรวบรวมข้อมูล (ศึกษาและค้นหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับทั้งภายในและ สภาพแวดล้อมภายนอกรัฐวิสาหกิจ);
• การวิเคราะห์ข้อมูล (การศึกษาข้อมูลที่ได้รับอย่างรอบคอบการจัดโครงสร้างและการประมวลผลตามความต้องการขององค์กรและ;
• การคำนวณทางเศรษฐกิจ (ตัวชี้วัดทางการเงินได้รับการประเมินทั้งแบบเรียลไทม์และในอนาคต)
• สรุป (กำหนดคำตอบสำหรับคำถามที่ตั้งไว้ตลอดจนจัดทำรายงานและส่งไปยังผู้บริหารระดับสูง)

บทบาทของฝ่ายวิจัยการตลาดในองค์กร

ความสำเร็จขององค์กรนั้นขึ้นอยู่กับว่าการวิจัยการตลาดจะดำเนินการได้ดีและทันเวลาเพียงใด บริษัทขนาดใหญ่มักจัดแผนกพิเศษเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ การตัดสินใจเกี่ยวกับความเหมาะสมในการสร้างหน่วยโครงสร้างดังกล่าวจัดทำโดยฝ่ายบริหารตามความต้องการขององค์กร

เป็นที่น่าสังเกตว่าแผนกวิจัยการตลาดต้องการข้อมูลจำนวนมากสำหรับกิจกรรมของตน แต่การสร้างโครงสร้างที่ใหญ่เกินไปภายในองค์กรเดียวจะไม่สามารถทำได้ในเชิงเศรษฐกิจ ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างการเชื่อมโยงระหว่างแผนกต่างๆ เพื่อส่งข้อมูลที่สมบูรณ์และเชื่อถือได้ ในเวลาเดียวกัน ฝ่ายการตลาดควรเป็นอิสระจากการรายงานใดๆ โดยสิ้นเชิง ยกเว้นส่วนที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการวิจัย มิฉะนั้นจะใช้เวลาและความพยายามมากเกินไปในการทำงานเสริมจนทำให้วัตถุประสงค์หลักเสียหาย

แผนกวิจัยการตลาดมักอยู่ในตำแหน่งสูงสุดในการบริหารจัดการบริษัท จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการเชื่อมต่อโดยตรงกับฝ่ายบริหารทั่วไป แต่การมีปฏิสัมพันธ์กับแผนกต่างๆ ก็มีมากกว่าเช่นกัน ระดับต่ำมีความสำคัญไม่น้อยเนื่องจากจำเป็นต้องได้รับข้อมูลที่ทันเวลาและเชื่อถือได้เกี่ยวกับกิจกรรมของพวกเขา

เมื่อพูดถึงบุคคลที่จะจัดการแผนกนี้ เป็นที่น่าสังเกตว่าเขาต้องมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับประเด็นดังกล่าว เช่น การวิจัยการตลาดของกิจกรรมขององค์กร นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญจะต้องทราบโครงสร้างองค์กรและคุณลักษณะขององค์กรอย่างละเอียดถี่ถ้วน ในแง่ของสถานะ หัวหน้าแผนกการตลาดควรจะเท่ากับผู้บริหารระดับสูง เนื่องจากความสำเร็จโดยรวมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับประสิทธิผลของแผนกของเขา

วัตถุประสงค์ของการวิจัยทางการตลาด

ระบบการวิจัยการตลาดมุ่งเป้าไปที่วัตถุหลักดังต่อไปนี้:

• ผู้บริโภคสินค้าและบริการ (พฤติกรรมทัศนคติต่อข้อเสนอที่มีอยู่ในตลาดตลอดจนการตอบสนองต่อมาตรการที่ผู้ผลิตดำเนินการ)
• การวิจัยการตลาดของบริการและสินค้าเพื่อตรวจสอบการปฏิบัติตามความต้องการของลูกค้า ตลอดจนระบุความเหมือนและความแตกต่างกับผลิตภัณฑ์ที่คล้ายคลึงกันของบริษัทคู่แข่ง
• การแข่งขัน (หมายถึงการศึกษาองค์ประกอบเชิงตัวเลขตลอดจนการกระจายตัวทางภูมิศาสตร์ขององค์กรที่มีพื้นที่การผลิตใกล้เคียงกัน)

เป็นที่น่าสังเกตว่าไม่จำเป็นต้องทำการศึกษาแยกกันในแต่ละวิชา สามารถรวมคำถามหลายข้อไว้ในการวิเคราะห์ครั้งเดียวได้

ข้อมูลการวิจัย

ข้อมูลการวิจัยการตลาดแบ่งออกเป็นสองประเภทหลัก - ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เมื่อพูดถึงหมวดหมู่แรกเป็นที่น่าสังเกตว่าเรากำลังพูดถึงข้อมูลที่จะใช้โดยตรงในงานวิเคราะห์ นอกจากนี้ เป็นที่น่าสังเกตว่าในบางกรณีการวิจัยการตลาดจำกัดอยู่เพียงการรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิเท่านั้น ซึ่งอาจรวมถึง:

• เชิงปริมาณ - ตัวเลขที่สะท้อนถึงผลลัพธ์ของกิจกรรม
• เชิงคุณภาพ - อธิบายกลไกและสาเหตุของการเกิดปรากฏการณ์บางอย่างในกิจกรรมทางเศรษฐกิจ

ข้อมูลทุติยภูมิไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อการวิจัยการตลาด โดยส่วนใหญ่แล้วข้อมูลนี้ได้ถูกรวบรวมและประมวลผลเพื่อวัตถุประสงค์อื่นแล้ว แต่ยังมีประโยชน์อย่างมากในระหว่างการวิจัยในปัจจุบันอีกด้วย ข้อได้เปรียบหลักของข้อมูลประเภทนี้คือมีต้นทุนต่ำ เนื่องจากคุณไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามและลงทุนเพื่อให้ได้ข้อเท็จจริงเหล่านี้ ผู้จัดการที่มีชื่อเสียงแนะนำว่าขั้นตอนแรกคือการหันไปใช้ข้อมูลรอง และหลังจากระบุการขาดข้อมูลบางอย่างแล้ว คุณจึงจะสามารถเริ่มรวบรวมข้อมูลหลักได้

หากต้องการเริ่มทำงานกับข้อมูลรอง ต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

• ขั้นตอนแรกคือการระบุแหล่งข้อมูลซึ่งสามารถอยู่ได้ทั้งภายในองค์กรและภายนอกองค์กร
• จากนั้นข้อมูลจะถูกวิเคราะห์และจัดเรียงเพื่อเลือกข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
• ในขั้นตอนสุดท้ายจะมีการจัดทำรายงานซึ่งระบุข้อสรุประหว่างการวิเคราะห์ข้อมูล

การวิจัยการตลาด: ตัวอย่าง

เพื่อให้การดำเนินงานประสบความสำเร็จและทนทานต่อการแข่งขัน องค์กรใดๆ จะต้องดำเนินการวิเคราะห์ตลาด สิ่งสำคัญคือไม่เพียงแต่ในระหว่างการดำเนินงานเท่านั้น แต่ยังต้องทำการวิจัยการตลาดก่อนเริ่มธุรกิจด้วย ตัวอย่างคือการเปิดร้านพิซซ่า

สมมติว่าคุณตัดสินใจที่จะเริ่มต้นธุรกิจของคุณเอง ขั้นแรก คุณต้องตัดสินใจเกี่ยวกับเป้าหมายของการศึกษา นี่อาจเป็นการศึกษาและการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมการแข่งขัน ถัดไป ควรระบุเป้าหมายโดยละเอียด ในระหว่างที่มีการกำหนดเป้าหมายงานจำนวนหนึ่ง (เช่น การรวบรวมและการวิเคราะห์ข้อมูล การเลือก ฯลฯ) เป็นที่น่าสังเกตว่าในระยะเริ่มแรกการวิจัยสามารถเป็นเพียงคำอธิบายเท่านั้น แต่ถ้าคุณเห็นว่าเหมาะสมคุณสามารถคำนวณเชิงเศรษฐศาสตร์เพิ่มเติมได้

ตอนนี้คุณต้องเสนอสมมติฐานที่จะได้รับการยืนยันหรือหักล้างระหว่างการวิเคราะห์ข้อมูลหลักและรอง ตัวอย่างเช่น คุณคิดว่าสถานประกอบการนี้จะได้รับความนิยมอย่างมากในท้องถิ่นของคุณ เนื่องจากสถานที่อื่นๆ ล้าสมัยไปแล้ว ข้อความอาจเป็นอะไรก็ได้ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ปัจจุบัน แต่ต้องอธิบายปัจจัยทั้งหมด (ทั้งภายนอกและภายใน) ที่จะดึงดูดผู้คนให้มาที่ร้านพิซซ่าของคุณ

แผนการวิจัยจะมีลักษณะดังนี้:

• การระบุสถานการณ์ปัญหา (ในกรณีนี้คือมีความไม่แน่นอนในแง่ของความเป็นไปได้ในการเปิดร้านพิชซ่า)
• ถัดไป ผู้วิจัยจะต้องระบุกลุ่มเป้าหมายอย่างชัดเจน ซึ่งจะประกอบด้วยผู้มีโอกาสเป็นลูกค้าของสถานประกอบการ
• หนึ่งในวิธีการวิจัยการตลาดที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือการสำรวจดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างตัวอย่างที่จะสะท้อนถึงกลุ่มเป้าหมายได้อย่างชัดเจน
• ดำเนินการวิจัยทางคณิตศาสตร์เพิ่มเติมซึ่งรวมถึงการเปรียบเทียบต้นทุนในการเริ่มต้นธุรกิจกับรายได้ที่กำหนดจากการสำรวจเบื้องต้น

ผลการวิจัยการตลาดควรให้คำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามว่าคุ้มค่าที่จะเปิดร้านพิซซ่าแห่งใหม่ในพื้นที่ที่กำหนดหรือไม่ หากไม่สามารถบรรลุผลการตัดสินที่ชัดเจนได้ ก็คุ้มค่าที่จะหันไปใช้วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลที่รู้จักกันดีอื่น ๆ

ข้อสรุป

การวิจัยการตลาดเป็นการศึกษาสถานการณ์ตลาดอย่างครอบคลุมเพื่อพิจารณาความเป็นไปได้ในการตัดสินใจโดยเฉพาะหรือปรับเปลี่ยนงานของคุณตามสถานการณ์ตลาดในปัจจุบัน ในระหว่างกระบวนการนี้ จำเป็นต้องรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล จากนั้นจึงทำการสรุปผลบางประการ

หัวข้อการวิจัยการตลาดอาจแตกต่างกันมาก ซึ่งรวมถึงตัวผลิตภัณฑ์หรือบริการ ตลาด ภาคผู้บริโภค สถานการณ์การแข่งขัน และปัจจัยอื่นๆ นอกจากนี้ อาจมีการหยิบยกประเด็นหลายประการขึ้นภายในการวิเคราะห์ครั้งเดียว

เมื่อเริ่มต้นการวิจัยการตลาด คุณต้องกำหนดปัญหาที่ควรแก้ไขโดยพิจารณาจากผลลัพธ์อย่างชัดเจน จากนั้นจะมีการจัดทำแผนปฏิบัติการโดยระบุกรอบเวลาโดยประมาณสำหรับการดำเนินการ เมื่อเอกสารได้รับการตกลงแล้ว คุณสามารถเริ่มรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลได้ จากผลของกิจกรรมที่ดำเนินการ เอกสารการรายงานจะถูกส่งไปยังผู้บริหารระดับสูง

ประเด็นหลักของการวิจัยคือการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้เริ่มงานโดยศึกษาข้อมูลที่มีอยู่ในแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ เฉพาะในกรณีที่ข้อเท็จจริงใดขาดหายไปขอแนะนำให้ดำเนินการค้นหาโดยอิสระ สิ่งนี้จะช่วยประหยัดเวลาและเงินได้อย่างมาก

นี่เป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด ส่วนประกอบ ชั้นต้นระบุปัญหาการประชาสัมพันธ์ การดำเนินงานวิจัยและการจัดองค์กรขึ้นอยู่กับสถานการณ์และความสามารถเฉพาะของสถาบันและระดับความพร้อมของเพียร์แมน บางครั้งคนหลังก็ทำงานทั้งหมดด้วยมือของพวกเขาเอง บ่อยครั้งที่หัวหน้าแผนกประชาสัมพันธ์หันไปหาพนักงานของสถาบันวิจัยเฉพาะทางเพื่อขอความช่วยเหลือในการพัฒนาแผนการวิจัย (โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากจำเป็นต้องทำการวิจัยทางสังคมวิทยา) รวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล แต่ไม่ว่าจะเลือกแนวทางใดก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญด้านประชาสัมพันธ์จะต้องมีความรู้ ของกระบวนการวิจัยและวิธีการที่เกี่ยวข้อง แม้ว่าพวกเขาจะทำงานนี้ได้ไม่เต็มที่ แต่พวกเขาก็ยังควรจะสามารถอธิบายให้ตัวแทนของวิชาชีพอื่นฟังถึงสิ่งที่พวกเขาต้องการ ปัญหาที่พวกเขากังวล และวิธีศึกษาพวกเขา

วิทยาศาสตร์ได้พัฒนาและทดสอบแนวทางปฏิบัติมายาวนานในการจัดการวิจัย กระบวนการนี้มักจะเริ่มต้นด้วยการระบุปัญหาที่กำลังศึกษาอย่างชัดเจน ซึ่งสามารถทำได้ วิธีทางที่แตกต่าง: สมมติว่าปัญหาถูกกำหนดไว้ในรูปแบบของคำถาม นอกจากนี้ยังอาจเป็นข้อสันนิษฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ระหว่างปรากฏการณ์ที่ต้องทดสอบแล้วจึงทำ

ลักษณะทั่วไปทางทฤษฎี ฯลฯ มาถึงขั้นตอนต่อไปเมื่อจำเป็นต้องพัฒนาโครงการวิจัยและชี้แจงวิธีที่ดีที่สุดในการนำไปปฏิบัติ: การใช้แบบสำรวจ ความคิดเห็นของประชาชนการทำการทดลอง การศึกษาเชิงลึก ข้อมูลทางสถิติ การสำรวจสำมะโนประชากร ฯลฯ ใดๆ ก็ตาม วิธีที่เป็นไปได้การวิจัยปัญหามีวิธีเฉพาะในการรวบรวม วิเคราะห์ และตีความข้อมูล

แต่ไม่ว่าวิธีการวิจัยจะแตกต่างกันเพียงใด ทั้งหมดล้วนมีเป้าหมายร่วมกัน นั่นคือการขยายความเข้าใจในสถานการณ์ปัญหาและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับสังคมโดยรวม แนวทางและวิธีการที่เลือกขึ้นอยู่กับปัญหาที่ต้องแก้ไข คุณสมบัติและรสนิยมของผู้วิจัย ทรัพยากรที่มีอยู่ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นในสถานการณ์เฉพาะ และความเร่งด่วนในการตัดสินใจของฝ่ายบริหารที่รับผิดชอบ

ต่อไปนี้เป็นรายการคำถามเช็คโดยประมาณที่ผู้เชี่ยวชาญด้านประชาสัมพันธ์แนะนำให้ใช้เมื่อเริ่มเลือกวิธีวิจัย:

1. ผลการวิจัยจะถูกนำไปใช้อย่างไร?เมื่อมองแวบแรก คำถามนี้อาจดูไร้เดียงสา แต่ควรจำไว้ว่าในสถานการณ์วิกฤติ เมื่อผู้คนกำลังจับหลอดเพื่อช่วยตัวเอง การ "เจาะ" งานวิจัยโดยไม่มีการวางแผนที่ชัดเจนในการใช้ผลลัพธ์ก็ไม่ใช่เรื่องยาก

2. ควรศึกษากลุ่มประชากรเฉพาะกลุ่มใด (สาธารณะ) และควรเลือกกลุ่มตัวอย่างอย่างไรในการศึกษาบางเรื่อง การกำหนดประชากรเป้าหมายถือเป็นประเด็นที่ยากที่สุดในด้านการกำหนดประชากรเป้าหมาย การสุ่มตัวอย่างอย่างรอบคอบสามารถลดต้นทุนของการศึกษาและเพิ่มความแม่นยำของผลลัพธ์ที่ได้รับ

3. เทคนิคประเภทใดที่เหมาะสมที่สุดในกรณีนี้?คุณไม่ควรสรุปทันทีว่าการวิจัยทางสังคมวิทยาบางประเภท เช่น การสำรวจ นั้นดีที่สุด มักเป็นกรณีที่วิธีการสนทนากลุ่มหรือการใช้ข้อมูลจากการศึกษาอื่นๆ อาจให้ผลลัพธ์ที่ดีกว่า

4. หากจะใช้การวิจัยกรณีศึกษา งานภาคสนามประเภทใดจะมีประสิทธิภาพมากที่สุด?

ติเวน?ในกรณีนี้ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามประเภทหลัก: จดหมาย โทรศัพท์ หรือการสัมภาษณ์ส่วนตัว เพียร์แมนต้องรู้ข้อดีและข้อเสียของแต่ละข้อ

6. องค์กรวิจัยที่คุณวางแผนจะติดต่อมีประสบการณ์การทำงานอะไรบ้าง? การฝึกอบรมวิชาชีพพนักงานของมันเหรอ?เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสอบถามเกี่ยวกับประสบการณ์ขององค์กรวิจัยโดยใช้วิธีการที่คุณต้องการ อย่าลังเลที่จะถามความคิดเห็นของผู้อื่นเกี่ยวกับองค์กรนี้

7. ข้อมูลจะถูกวิเคราะห์อย่างไร และจะให้ผลลัพธ์ในรูปแบบใด?นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง! คนงานท่าเรือจำนวนมากรู้สึกว่าพวกเขากำลังเสียเงินไปกับรายงานฉบับสมบูรณ์ และไม่เต็มใจที่จะยอมรับเอกสารข้อมูลทางคอมพิวเตอร์เป็นผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย

8. คุณจะได้รับผลการวิจัยได้เร็วแค่ไหน?จะถือเป็นความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่หากคุณสามารถวางแผนงานเพื่อให้ผลลัพธ์ที่ได้ทันเวลา เพื่อไม่ให้กลายเป็นขยะราคาแพงเกินไปและไม่จำเป็น

9. การวิจัยจะมีค่าใช้จ่ายเท่าไร?การวิจัยระดับมืออาชีพมีราคาแพง ขอแนะนำให้ขอข้อเสนอเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับความเต็มใจที่จะดำเนินการวิจัยจากองค์กรวิจัยหลายแห่ง ในเวลาเดียวกัน คุณจะช่วยตัวเองให้พ้นจากปัญหาได้มากหากคุณยืนยันว่าองค์กรวิจัยตอบคำถามคัดกรองแต่ละข้อข้างต้นในข้อเสนอ

วิจัยในสาขาการประชาสัมพันธ์ ครอบคลุมการวิจัย 2 ประเภทหลัก คือ เป็นทางการและไม่เป็นทางการ

การศึกษาอย่างเป็นทางการจัดให้มีวิธีการที่เข้มงวดในการรวบรวมข้อมูลตามตัวอย่างตัวแทนที่กำหนดทางวิทยาศาสตร์ การวิจัยประเภทนี้ต้องเข้มงวด

การปฏิบัติตามขั้นตอนบางประการของกระบวนการวิจัยตั้งแต่การกำหนดปัญหาและสิ้นสุดด้วยการตีความข้อมูลที่ได้รับการส่งรายงานขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับงานที่ทำ

การวิจัยอย่างเป็นทางการแบ่งออกเป็นเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณตามวิธีการ การวิจัยเชิงคุณภาพ (การวิเคราะห์เชิงคุณภาพ) - สิ่งเหล่านี้อยู่บนพื้นฐานของทรัพยากรทางทฤษฎีของสังคมวิทยา ประสบการณ์ส่วนบุคคล การสังเกต การวิเคราะห์เอกสารส่วนตัวและทางการ ฯลฯ วิธีพิเศษที่พบบ่อยที่สุด การวิเคราะห์เชิงคุณภาพมีการใช้วิธีการดังต่อไปนี้: วิธีประวัติศาสตร์ (ชีวประวัติ), การศึกษาตัวอย่างส่วนบุคคล, การศึกษาเอกสารส่วนตัว (ไดอารี่), การสัมภาษณ์เชิงลึก, การสนทนากลุ่ม และการศึกษาแบบกลุ่ม

วิธีการวิจัยเชิงปริมาณประกอบด้วยชุดของเทคนิค ขั้นตอน และวิธีการในการอธิบาย การเปลี่ยนแปลง และรับความรู้ทางสังคมวิทยาใหม่ ๆ ซึ่งจัดทำอย่างเป็นทางการบนพื้นฐานของความสำเร็จและวิธีการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ วิธีการวิจัยเชิงปริมาณที่ใช้กันทั่วไป ได้แก่ การวิเคราะห์เนื้อหา การสำรวจความคิดเห็นของประชาชน และการวิจัยทางสังคมวิทยาประเภทอื่นๆ ดังที่ได้อภิปรายไปแล้วในบทที่ 5 ของคู่มือนี้

ผู้ประกอบวิชาชีพประชาสัมพันธ์ควรตระหนักถึงข้อดีและข้อเสียของแต่ละเชิงปริมาณและ วิธีการเชิงคุณภาพการวิจัยอย่างเป็นทางการ นี่คือตารางเปรียบเทียบ "ข้อดี" และ "ข้อเสีย" ของบางส่วน

ข้อดีและข้อเสียของวิธีการวิจัยอย่างเป็นทางการ

ปริญญาเอก Tsvetkov A.V., Ph.D. สมีร์นอฟ ไอ.เอ.

ปัญหาและความเกี่ยวข้องของการวิจัยและโครงการ

โครงการหรืองานวิจัยใด ๆ มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาพื้นฐานหรือปัญหาประยุกต์เฉพาะ บ่อยครั้งที่ผู้เขียนหรือหัวหน้างานอาจไม่จัดรูปแบบปัญหา แต่การกำหนดปัญหาอาจทำให้การวิจัยหรือโครงการก้าวหน้าได้ การกำหนดปัญหาหมายถึงการสร้างความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ต้องการกับสิ่งที่เป็นจริง ปัญหาเกิดขึ้นจากความขัดแย้ง ประการแรก ปัญหามักเกิดขึ้นเมื่อมีความจำเป็น จำเป็นต้องบางสิ่งบางอย่าง ประการที่สอง ปัญหาคือความแตกต่าง ความขัดแย้งระหว่างสิ่งที่เราอยากทำกับความสามารถของเรา ความพร้อมใช้งานของวิธีการบางอย่าง การค้นหาปัญหาสำหรับงานวิจัยคือการระบุชุดของปัญหา ซึ่งเป็นแนวทางแก้ไขที่มีความสนใจในทางปฏิบัติและทางทฤษฎีที่สำคัญสำหรับผู้วิจัย

“ความเกี่ยวข้อง” ของงานยังเกี่ยวข้องกับแนวคิดของปัญหาด้วย ง. โรคจิต n. M. N. Artsev “ เพื่อพิสูจน์ความเกี่ยวข้องหมายถึงการอธิบายความจำเป็นในการศึกษาหัวข้อนี้ในบริบทของกระบวนการทั่วไป ความรู้ทางวิทยาศาสตร์- การกำหนดความเกี่ยวข้องของการวิจัยถือเป็นข้อกำหนดบังคับสำหรับงานใดๆ ความเกี่ยวข้องอาจเป็นความจำเป็นในการได้รับข้อมูลใหม่และความจำเป็นในการทดสอบวิธีการใหม่ ฯลฯ” ความเกี่ยวข้องของการวิจัยหรืองานโครงการอยู่ที่การนำเสนอว่าผลงานทำให้สามารถแก้ไขปัญหาทางวิทยาศาสตร์และเชิงปฏิบัติได้อย่างไร ศาสตราจารย์ V.V. Kraevsky “การวิจัยถือได้ว่ามีความเกี่ยวข้องหากหัวข้อนั้นมีความเกี่ยวข้องในสองประการ: ประการแรกการศึกษาตรงตามความต้องการเร่งด่วนของการปฏิบัติ ประการที่สองผลลัพธ์ที่ได้จะเติมเต็มช่องว่างทางวิทยาศาสตร์ซึ่งในปัจจุบันยังไม่มีหนทางที่จะ แก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์อันเร่งด่วนนี้” ดังนั้นเพื่อ งานทางวิทยาศาสตร์ความเกี่ยวข้องจะประกอบด้วยความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์และความสำคัญเชิงปฏิบัติของงาน ในกรณีของโครงการโรงเรียนและงานวิจัย ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือกสามารถพิสูจน์ได้จากมุมมองของความสำคัญทางวิทยาศาสตร์ สังคม และส่วนบุคคล

การกำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของงาน

ขั้นต่อไปของงานคือการเขียน "บทนำ" ที่มาพร้อมกับ การวางแผนทั่วไปการทำงานในโครงการและการวิจัย และโดยปกติแล้วจะต้องตอบคำถามข้างต้นบางส่วนหรือทั้งหมดแล้ว คุณสามารถไปยังขั้นตอนต่อไปได้ นั่นคือการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ของการศึกษาถูกกำหนดไว้ใน ปริทัศน์ผลลัพธ์ทางทฤษฎีและ/หรือปฏิบัติที่ต้องการซึ่งจะได้รับระหว่างการทำงาน ในกรณีของโครงการ เมื่อกำหนดเป้าหมาย เป็นที่พึงปรารถนาที่จะสร้างภาพลักษณ์เฉพาะเจาะจง ในเชิงคุณภาพ และหากเป็นไปได้ มีลักษณะเชิงปริมาณอย่างถูกต้อง ภาพของผลลัพธ์ที่ต้องการ (คาดหวัง) ซึ่งสามารถทำได้จริงด้วยจุดที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนใน เวลา. มันมักจะเกิดขึ้นที่ข้อความสั้น ๆ เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการวิจัยเกิดขึ้นพร้อมกับชื่อผลงานในระดับหนึ่ง ฉันอยากจะดึงดูดความสนใจของผู้ที่ยังไม่มีประสบการณ์ในการพัฒนาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงานที่จะเกิดขึ้นกับฟีเจอร์นี้อย่างอิสระ

เมื่อกำหนดเป้าหมายเชิงกลยุทธ์แล้ว คุณจะต้องเริ่มพัฒนากลยุทธ์การวิจัย ระบุคำถามที่ต้องตอบและกำหนดในรูปแบบของงานเฉพาะ การแก้ปัญหาเฉพาะระหว่างการทำงานของคุณจะช่วยให้คุณบรรลุผลตามที่ต้องการ - วัตถุประสงค์ของการศึกษา (ดูหัวข้อ โครงการการสอนและการวิจัยทางการศึกษา)

ไม่จำเป็นต้องพยายามแบ่งเป้าหมายการวิจัยออกเป็นงานจำนวนมาก ควรมีสามถึงห้ารายการ แต่เป็นขั้นตอนที่นำไปสู่การบรรลุเป้าหมายจริงๆ

เมื่อกำหนดงาน สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าพวกเขาแนะนำเกณฑ์จำนวนหนึ่งที่เรียกว่า งาน SMART เป็นตัวย่อช่วยในการจำที่ใช้ในการจัดการและการจัดการโครงการเพื่อกำหนดเป้าหมายและกำหนดงาน (SMART: เฉพาะเจาะจง วัดได้ บรรลุได้ สมจริง ทันเวลา):

• ความเฉพาะเจาะจง (ความสมบูรณ์ของเนื้อหา เช่น ความแน่นอนของลักษณะทั้งหมดของผลลัพธ์ที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติตามความต้องการสูงสุด)
• การวัดผล (การกำหนดการปฏิบัติงานของผลลัพธ์ที่คาดหวัง (การควบคุม) ของการบรรลุผลลัพธ์)
• ความสำเร็จ (ความเป็นจริง ความสอดคล้องกับความเป็นไปได้)
• ความเกี่ยวข้อง (แรงจูงใจ)
• ความแน่นอนของเวลา (การปฏิบัติตามตารางการทำงาน)

สมมติฐานการทำงาน

ในกรณีส่วนใหญ่ การเสนอสมมติฐานในงานโครงงานนั้นเป็นไปไม่ได้ เนื่องจากสมมติฐานเป็นองค์ประกอบของระเบียบวิธีของอุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ และโครงการของเด็กนักเรียนมักจะไม่ใช่แบบจำลองงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ แต่เป็นการวิจัยประยุกต์หรือโครงการนวัตกรรมและธุรกิจ คำถามเกี่ยวกับความจำเป็นในการตั้งสมมติฐานในการวิจัยของโรงเรียนยังคงเปิดอยู่ ในข้อบังคับสำหรับการประชุมหลายครั้ง เกณฑ์การประเมินและข้อกำหนดในการทำงานจะระบุว่าสมมติฐานเป็นองค์ประกอบบังคับของการศึกษา ในความเป็นจริง ไม่สามารถตั้งสมมติฐานได้เสมอไป ตัวอย่างเช่น เป็นเรื่องยากที่จะทำในการศึกษาติดตามและลาดตระเวน

เพื่อให้เข้าใจถึงปัญหานี้ ควรทำความเข้าใจว่าสมมติฐานคืออะไร เมื่อวิเคราะห์ถ้อยคำของคำว่า "สมมุติฐาน" ในพจนานุกรมและสารานุกรมหลายฉบับแล้ว เราก็สามารถระบุลักษณะที่ใช้ในวิทยาศาสตร์ได้ 2 ประการ คือ 1. สมมุติฐานเป็นวิธีหนึ่งในการอธิบายข้อเท็จจริงและการสังเกต 2. สมมติฐานที่ก่อให้เกิด พื้นฐานในการวางแผนการทดลอง

การตีความประการแรกเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ซึ่งการวิจัยในโรงเรียนมีความสัมพันธ์เพียงเล็กน้อย ในกรณีนี้ สมมติฐานจะไม่ถือเป็นผลลัพธ์ของการศึกษาของเด็ก เพื่อสร้างสมมติฐาน จำเป็นต้องมีข้อมูลการวิจัยบางอย่าง และสมมติฐานก็เป็นหนึ่งในผลลัพธ์ของการวิจัย การตีความประการที่สองคือ ตามความรู้ที่ทราบโดยทั่วไป ผู้วิจัยตั้งสมมติฐานที่เป็นพื้นฐานสำหรับการวางแผนการทดลองของเขา สมมติฐานดังกล่าวช่วยให้เข้าใจว่าเราจะศึกษาอะไรและทำไมและเป็น เครื่องมือระเบียบวิธีและไม่ใช่ผลจากการศึกษา องค์ประกอบของระเบียบวิธีนี้มีความสำคัญเมื่อทำการวิจัยเชิงทดลอง แต่อาจไม่สามารถใช้ได้เมื่อใช้เทคนิคเชิงพรรณนาและเป็นธรรมชาติT. นั่นคือไม่ใช่ “ไม่ใช่ว่าทุกสมมติฐานจะเป็นสมมติฐาน” เพื่อให้เป็นวิทยาศาสตร์ สมมติฐานจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

ในบางกรณี มันคุ้มค่าที่จะแยกสมมติฐานการทำงาน (สมมติฐานชั่วคราวเบื้องต้นที่ไม่ได้อ้างว่าเป็นการค้นพบและใช้ในการวางแผนการศึกษา) และสมมติฐานสุดท้าย (กำหนดขึ้นตามผลการศึกษาโดยอ้างว่าสามารถแก้ไข ปัญหาเมื่อเวลาผ่านไป สมมติฐานดังกล่าวจะกลายเป็นคำกล่าว)

วิธีการวิจัย

ขั้นตอนต่อไปคือการกำหนดวิธีการวิจัย วิธีการเป็นวิธีหนึ่งในการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา วิธีการวิจัยแบ่งออกเป็นแบบดั้งเดิมและแบบพิเศษ วิธีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป: วิธีทางทฤษฎี, วิธีเชิงประจักษ์, วิธีการทางคณิตศาสตร์(ดูตารางที่ 1) วิธีการพิเศษกำหนดโดยลักษณะของวัตถุที่กำลังศึกษา วิธีทางคณิตศาสตร์ ได้แก่ วิธีทางสถิติ วิธีการสร้างแบบจำลอง วิธีการเขียนโปรแกรม วิธีการและแบบจำลองคิว วิธีแสดงภาพข้อมูล (ฟังก์ชัน กราฟ ฯลฯ) ฯลฯ การวัดเกี่ยวข้องกับการระบุค่าตัวเลขของปริมาณโดยใช้หน่วยการวัด คุณค่าของวิธีนี้อยู่ที่การให้ข้อมูลเชิงปริมาณที่แม่นยำเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา

ลักษณะของวิธีการวิจัยหลัก:

วิธี	ลักษณะเฉพาะ
เชิงประจักษ์
การสังเกต	วิธีการรับรู้ที่ประกอบด้วยการรับรู้วัตถุจริงโดยเจตนาและเด็ดเดี่ยว ประเภทของการสังเกต: การสังเกตแบบมีโครงสร้างคือการสังเกตที่ดำเนินการตามแผน การสังเกตแบบไม่มีโครงสร้างคือการสังเกตโดยกำหนดเฉพาะวัตถุของการสังเกตเท่านั้น การสังเกตภาคสนามเป็นการสังเกตในสภาพแวดล้อมตามธรรมชาติ การสังเกตในห้องปฏิบัติการคือการสังเกตที่วัตถุอยู่ในสภาพที่สร้างขึ้นโดยเทียม การสังเกตโดยตรงคือการสังเกตที่วัตถุส่งผลโดยตรงต่อประสาทสัมผัสของผู้สังเกต การสังเกตโดยอาศัยสื่อกลางคือการสังเกตซึ่งผลกระทบของวัตถุต่อประสาทสัมผัสของผู้สังเกตการณ์จะถูกสื่อกลางโดยอุปกรณ์ การสังเกตดำเนินการตามอัลกอริทึมต่อไปนี้: 1. การกำหนดวัตถุประสงค์ของการสังเกต 2. การเลือกวัตถุสังเกต 3. การเลือกวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการสังเกต 4. การเลือกวิธีการบันทึกข้อมูลที่ได้รับ 5. การประมวลผลและการตีความข้อมูลที่ได้รับ
การทดลอง	วิธีการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนวัตถุอย่างมีเจตนาเพื่อให้ได้ความรู้ที่ไม่สามารถเปิดเผยได้ผ่านการสังเกต โครงสร้างโปรแกรมทดลอง 1. ความเกี่ยวข้องของการศึกษา 2. ปัญหาการวิจัย. 3. วัตถุประสงค์และหัวข้อการวิจัย 4. สมมติฐานการวิจัย 5. วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษา 7. ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัย 1. ความเกี่ยวข้องของการศึกษา ความเกี่ยวข้องของการวิจัยคือการพิสูจน์ถึงความจำเป็นในการแก้ปัญหาเฉพาะ ความเกี่ยวข้องของการวิจัยมีลักษณะเฉพาะคือระดับของความแตกต่างระหว่างความต้องการแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี แนวทางและข้อเสนอแนะที่วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติสามารถให้ได้ในปัจจุบัน 2. ปัญหาการวิจัย. หัวใจสำคัญของปัญหาการวิจัยคือความขัดแย้งที่ต้องแก้ไขในระหว่างการทดลองและเป็นสิ่งที่สมเหตุสมผลเมื่อพิจารณาถึงความเกี่ยวข้องของการศึกษา 3. วัตถุประสงค์และหัวข้อการวิจัย วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือสาขาวิชา subject คือลักษณะของการศึกษาวัตถุ 4. สมมติฐานการวิจัย สมมติฐานการวิจัยเป็นสมมติฐานที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการแก้ปัญหา 5. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือกิจกรรมที่เสนอ ผลการทดสอบสมมติฐานขั้นกลางและขั้นสุดท้าย วัตถุประสงค์: ระบุวัตถุประสงค์ของการวิจัยการสลายตัว (แผนก) 6. ขั้นตอนของงานทดลอง ผลลัพธ์ที่คาดหวังในแต่ละขั้นตอน ในรูปแบบเอกสาร วิธีการวิจัยหลัก 7. ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัย ความแปลกใหม่สะท้อนให้เห็นถึงความรู้ใหม่ที่สำคัญต่อสังคม ข้อเท็จจริง ข้อมูลที่ได้รับจากการวิจัย เกณฑ์ของความแปลกใหม่สะท้อนถึงด้านเนื้อหาของผลลัพธ์ ความแปลกใหม่เชิงทฤษฎี (แนวคิด หลักการ ฯลฯ) ความแปลกใหม่เชิงปฏิบัติ (กฎ คำแนะนำ เทคนิค ความต้องการ เครื่องมือ ฯลฯ) หรือทั้งสองประเภทในเวลาเดียวกัน ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์
การสร้างแบบจำลอง	แบบจำลองคือวัตถุและวัตถุที่เป็นตัวแทนทางจิต ซึ่งในกระบวนการศึกษา จะมาแทนที่วัตถุดั้งเดิม โดยรักษาคุณสมบัติบางอย่างที่สำคัญสำหรับการศึกษาเฉพาะอย่างไว้ ประเภทการสร้างแบบจำลอง: 1. การสร้างแบบจำลองวัสดุ (หัวเรื่อง): การสร้างแบบจำลองทางกายภาพคือการสร้างแบบจำลองที่วัตถุจริงถูกแทนที่ด้วยการขยายหรือย่อขนาด ซึ่งช่วยให้สามารถศึกษาคุณสมบัติของวัตถุได้ การสร้างแบบจำลองแบบอะนาล็อกคือการสร้างแบบจำลองโดยการเปรียบเทียบกระบวนการและปรากฏการณ์ที่แตกต่างกัน ธรรมชาติทางกายภาพแต่อธิบายอย่างเป็นทางการพอๆ กัน (โดยสมการทางคณิตศาสตร์ วงจรตรรกะเดียวกัน ฯลฯ) 2. การสร้างแบบจำลองทางจิต (ในอุดมคติ): การสร้างแบบจำลองที่ใช้งานง่ายคือการสร้างแบบจำลองตามแนวคิดที่ใช้งานง่ายของวัตถุประสงค์ของการศึกษาที่ไม่สามารถทำให้เป็นทางการหรือไม่จำเป็นต้องทำให้เป็นทางการ การสร้างแบบจำลองป้ายคือการสร้างแบบจำลองที่ใช้การแปลงเครื่องหมายทุกชนิดเป็นแบบจำลอง: ไดอะแกรม กราฟ ภาพวาด สูตร ชุดสัญลักษณ์ ฯลฯ
การตั้งคำถาม	วิธีการสำรวจโดยการกรอกแบบสอบถามด้วยตนเอง (เช่น แบบสอบถาม) โดยผู้ตอบแบบสอบถาม (เช่น ผู้ถูกสัมภาษณ์) ตามหลักเกณฑ์ที่กำหนดในนั้น สามารถใช้คำถามประเภทต่อไปนี้ในแบบสอบถาม: คำถามปิดคือคำถามที่มีตัวเลือกคำตอบครบชุดไว้ในแบบสอบถาม คำถามปิดอาจเป็นทางเลือก (เช่น กำหนดให้เลือกคำตอบเดียวเท่านั้น) และไม่ใช่คำถามทางเลือก (เช่น เกี่ยวข้องกับการเลือกมากกว่าหนึ่งคำตอบ) คำถามปลายเปิดคือคำถามที่ไม่มีคำใบ้และไม่บังคับให้ผู้ตอบมีตัวเลือกคำตอบ
สัมภาษณ์	วิธีการสำรวจดำเนินการในรูปแบบของการสนทนาที่กำหนดเป้าหมายตามแผนที่เตรียมไว้ล่วงหน้ากับบุคคลหรือกลุ่มบุคคลใด ๆ ซึ่งคำตอบสำหรับคำถามที่ตั้งไว้เป็นแหล่งข้อมูลเริ่มต้น การสัมภาษณ์มีสองประเภทหลัก: การสัมภาษณ์อย่างเป็นทางการถือว่าการสื่อสารระหว่างผู้สัมภาษณ์และผู้ตอบถูกควบคุมโดยแบบสอบถามและคำแนะนำโดยละเอียดอย่างเคร่งครัด การสัมภาษณ์ฟรี (การสนทนา) ดำเนินการโดยไม่มีแบบสอบถามที่เตรียมไว้ล่วงหน้า กำหนดเฉพาะหัวข้อการสนทนาเท่านั้น การสนทนาใช้ในขั้นตอนการเตรียมการสำรวจแบบสอบถามจำนวนมากเพื่อกำหนดขอบเขตการวิจัย เติมเต็มและชี้แจงข้อมูลสถิติจำนวนมากและอย่างไร วิธีการอิสระรวบรวมข้อมูล
เชิงทฤษฎี
การวิเคราะห์และการสังเคราะห์	การวิเคราะห์เป็นวิธีการทำความเข้าใจวัตถุผ่านการศึกษาส่วนต่างๆ และคุณสมบัติของวัตถุ การสังเคราะห์เป็นวิธีการทำความเข้าใจวัตถุโดยการรวมส่วนต่างๆ และคุณสมบัติที่แยกออกจากกันอันเป็นผลมาจากการวิเคราะห์ให้เป็นภาพรวม การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ไม่ได้แยกจากกัน แต่อยู่ร่วมกันและเสริมซึ่งกันและกัน เมื่อพูดถึงการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ ไม่มีใครคิดได้ว่าการวิเคราะห์ที่บริสุทธิ์มาก่อน แล้วการสังเคราะห์ที่บริสุทธิ์ก็เริ่มต้นขึ้น เมื่อเริ่มต้นการวิเคราะห์ ผู้วิจัยมีแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับวัตถุที่กำลังศึกษาอยู่ ดังนั้นการวิเคราะห์จึงเริ่มต้นร่วมกับการสังเคราะห์ จากนั้น เมื่อศึกษาหลายส่วนแล้ว ผู้วิจัยจึงเริ่มสรุปข้อมูลทั่วไปครั้งแรก โดยเริ่มสังเคราะห์ข้อมูลแรกของการวิเคราะห์ และอาจมีขั้นตอนดังกล่าวหลายขั้นตอนก่อนที่จะศึกษาทุกส่วน
การเปรียบเทียบ	การเปรียบเทียบเป็นวิธีการรู้โดยสร้างความเหมือนและ/หรือความแตกต่างของวัตถุ ความคล้ายคลึงกันคือสิ่งที่วัตถุที่เปรียบเทียบมีเหมือนกัน และความแตกต่างคือสิ่งที่วัตถุที่เปรียบเทียบแตกต่างจากอีกวัตถุหนึ่ง อัลกอริธึมการเปรียบเทียบทั่วไป: 1. คำจำกัดความของวัตถุเปรียบเทียบ 2. การกำหนดลักษณะการเปรียบเทียบวัตถุ 3. การวิเคราะห์และสังเคราะห์วัตถุตามลักษณะการเปรียบเทียบ หากทราบคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุที่กำลังเปรียบเทียบ ก็จะถูกเลือกตามลักษณะของการเปรียบเทียบ 4. การเปรียบเทียบคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุที่เปรียบเทียบ ได้แก่ การกำหนดคุณลักษณะสำคัญทั่วไปและ/หรือเฉพาะของวัตถุที่เปรียบเทียบ 5. การกำหนดความแตกต่างในลักษณะทั่วไป 6. บทสรุป. มีความจำเป็นต้องนำเสนอคุณลักษณะสำคัญทั่วไปและ/หรือลักษณะเฉพาะของวัตถุที่ถูกเปรียบเทียบ และระบุระดับความแตกต่างในลักษณะทั่วไป ในบางกรณี จำเป็นต้องให้เหตุผลของความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุที่จะเปรียบเทียบ
ลักษณะทั่วไป	ลักษณะทั่วไปเป็นวิธีหนึ่งของการรับรู้โดยการระบุลักษณะสำคัญทั่วไปของวัตถุ จากคำจำกัดความนี้ การทำให้ลักษณะทั่วไปเป็นไปตามการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ที่มุ่งสร้างคุณลักษณะที่สำคัญของวัตถุ ตลอดจนการเปรียบเทียบ ซึ่งช่วยให้เรากำหนดคุณลักษณะที่สำคัญทั่วไปได้ มีสองลักษณะทั่วไปหลัก: อุปนัยและนิรนัย: การวางนัยทั่วไปแบบอุปนัย (จากความน่าเชื่อถือเพียงอย่างเดียวไปจนถึงความน่าจะเป็นทั่วไป) เกี่ยวข้องกับการระบุคุณลักษณะที่สำคัญร่วมกันของวัตถุสองชิ้นขึ้นไป และแก้ไขให้อยู่ในรูปของแนวคิดหรือการตัดสิน แนวคิดคือความคิดที่สะท้อนถึงลักษณะสำคัญทั่วไปของวัตถุ การตัดสินคือความคิดที่มีบางสิ่งได้รับการยืนยันหรือปฏิเสธเกี่ยวกับลักษณะของวัตถุ การวางนัยทั่วไปแบบอุปนัยดำเนินการตามอัลกอริทึมต่อไปนี้: 1. อัปเดตคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุทั่วไป 2. กำหนดลักษณะสำคัญทั่วไปของวัตถุ 3. บันทึกสิ่งที่เหมือนกันของวัตถุในรูปแบบของแนวคิดหรือการตัดสิน ลักษณะทั่วไปไม่ได้เป็นเพียงการระบุคุณลักษณะที่คล้ายคลึงกันของวัตถุเท่านั้น มันเกี่ยวข้องกับการพิจารณาวัตถุว่าเป็นส่วนหนึ่งของบางสิ่งทั่วไป ส่วนหนึ่งของสกุล สายพันธุ์ ตระกูล ชั้นเรียน ลำดับ หากไม่มีการสรุปทั่วไป ความรู้ทั่วไปก็ไม่สามารถเกิดขึ้นได้ เพราะความรู้มักจะอยู่เหนือกรอบของปัจเจกบุคคล บนพื้นฐานของลักษณะทั่วไปเท่านั้นที่การศึกษาเป็นไปได้ แนวคิดทั่วไปการตัดสิน การอนุมาน การสร้างทฤษฎี ฯลฯ ตัวอย่างของลักษณะทั่วไปคือการเปลี่ยนจากการศึกษาลักษณะสำคัญทั่วไปของวัตถุเช่นต้นสนและต้นสนไปสู่การก่อตัวของข้อเสนอทั่วไปมากขึ้น: “ต้นสนและต้นสนเป็นต้นไม้สน” ภาพรวมแบบอุปนัยนำหน้าด้วยการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการเปรียบเทียบเสมอ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างลักษณะสำคัญของวัตถุ การเปรียบเทียบช่วยให้เราสามารถระบุคุณลักษณะสำคัญที่โดดเด่นและทั่วไปของวัตถุได้ ควรสังเกตว่าคำจำกัดความของคุณสมบัติที่สำคัญทั่วไปนั้นเป็นจุดเริ่มต้นของการสรุปทั่วไปแล้ว อย่างไรก็ตาม การวางนัยทั่วไปไม่เพียงแต่สันนิษฐานถึงการสร้างคุณสมบัติที่สำคัญร่วมกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกำหนด "สิ่งที่ใกล้เคียงที่สุด" และการชี้แจงให้ชัดเจนถึงการอยู่ในสกุลเฉพาะด้วย สกุลคือกลุ่มของวัตถุที่รวมถึงวัตถุอื่นที่เป็นสายพันธุ์ของสกุลนั้น ดังนั้นเมื่อศึกษาคันธนูและหน้าไม้แล้วเราจะสร้างคุณสมบัติที่สำคัญทั่วไป: ลูกธนูถูกขว้างด้วยความช่วยเหลือของส่วนโค้งที่สปริงตัว, รัดด้วยสายธนู, คันธนูและหน้าไม้เป็นอาวุธของนักกีฬาแต่ละคนซึ่งเมื่อดึงสายธนูให้ใช้ ความแข็งแกร่งของมือของพวกเขา จากความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติทั่วไป เราสามารถสรุปได้: ทั้งธนูและหน้าไม้เป็นอาวุธมือสำหรับขว้างลูกธนู ดังนั้นอาวุธมือสำหรับขว้างลูกธนูจึงเป็นสกุล และธนูและหน้าไม้ก็เป็นประเภท การวางนัยทั่วไปแบบนิรนัย (การสรุปสิ่งที่น่าเชื่อถือเพียงสิ่งเดียวภายใต้สิ่งที่เชื่อถือได้ทั่วไป) เกี่ยวข้องกับการอัปเดตแนวคิดหรือการตัดสิน และระบุคุณลักษณะที่สำคัญที่สอดคล้องกันของวัตถุหนึ่งรายการขึ้นไป การวางนัยทั่วไปแบบนิรนัยดำเนินการตามอัลกอริทึมต่อไปนี้: 1. ปรับปรุงคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุที่บันทึกไว้ในแนวคิดหรือการตัดสิน 2. อัปเดตคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุที่กำหนดหรือวัตถุที่กำหนด 3. เปรียบเทียบคุณลักษณะที่สำคัญและพิจารณาว่าวัตถุหรือวัตถุเป็นของแนวคิดหรือการตัดสินนี้ ให้เราอธิบายลักษณะทั่วไปแบบนิรนัยภายใต้แนวคิด “อาวุธมือสำหรับขว้างลูกธนู” เรารู้ว่าอาวุธนี้ขว้างลูกธนูโดยใช้ส่วนโค้งที่สปริงตัวได้ ยึดด้วยสายธนู และใช้กำลังของมือผู้ยิงในการดึงสายธนู ลองใช้สลิงและคันธนูเป็นวัตถุในการสรุปแบบนิรนัย ให้เรานึกถึงคุณสมบัติที่สำคัญของพวกเขา สลิงคือห่วงเข็มขัดที่สามารถใช้เพื่อโยนลูกบอลหินหรือโลหะโดยการหมุน การเปรียบเทียบคุณสมบัติที่สำคัญของสลิงกับคุณสมบัติที่บันทึกไว้ในแนวคิดนี้ทำให้เราสรุปได้ว่าสลิงไม่ใช่อาวุธมือสำหรับขว้างลูกธนู คันธนูประกอบด้วยคันธนูสปริงที่รัดด้วยสายธนู มีการใช้ลูกศรไม้ยาวที่มีปลายโลหะในการยิงธนู นักธนูใช้ธนูในการต่อสู้ภาคสนาม การเปรียบเทียบวัตถุและแนวคิดนี้ช่วยให้เราสรุปได้ว่าธนูเป็นอาวุธมือสำหรับขว้างลูกธนู
การจัดหมวดหมู่	การจำแนกประเภทเกี่ยวข้องกับการแบ่งสกุล (คลาส) ออกเป็นสปีชีส์ (คลาสย่อย) ตามการสร้างลักษณะของวัตถุที่ประกอบเป็นสกุล สกุลคือกลุ่มของวัตถุที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวตามลักษณะเด่นที่สำคัญทั่วไป การจำแนกประเภทจะดำเนินการตามอัลกอริทึมต่อไปนี้: 1. กำหนดประเภทของวัตถุที่จะจำแนก 2. กำหนดลักษณะของวัตถุ 3. ระบุลักษณะสำคัญทั่วไปและลักษณะเฉพาะของวัตถุ 4. กำหนดพื้นฐานในการจำแนกสกุล ได้แก่ ลักษณะสำคัญที่โดดเด่นโดยจะแบ่งออกเป็นประเภท 5. แจกจ่ายวัตถุตามประเภท 6. กำหนดพื้นฐานในการจำแนกชนิดพันธุ์เป็นชนิดย่อย 7. กระจายวัตถุออกเป็นประเภทย่อย ถ้าในกระบวนการของการสรุปแบบอุปนัย เราเปลี่ยนจากบุคคลไปสู่ทั่วไป จากทั่วไปน้อยกว่าไปสู่ทั่วไปมากขึ้น จากนั้นในกระบวนการจำแนกประเภท เราก็เปลี่ยนจากทั่วไปมากกว่าไปสู่ทั่วไปน้อยกว่า จากทั่วไปไปสู่รายบุคคล มีการจำแนกประเภทตามลักษณะการสร้างชนิดและลักษณะขั้ว เราจะยกตัวอย่างการจำแนกประเภทตามลักษณะการก่อตัวชนิดต่างๆ กระจกแบ่งออกเป็นแบบแบนและทรงกลม และกระจกทรงกลมแบ่งออกเป็นแบบเว้าและนูน เพื่อเป็นตัวอย่างของการจำแนกแบบแบ่งขั้วเราให้การแบ่งแนวคิด "ป่า": "ป่าไม้" - "ป่าผลัดใบและป่าไม่ผลัดใบ"; “ป่าไม่ผลัดใบ” – “ป่าสนและป่าไม่สน” ในการแบ่งแยกคู่ สกุลจะแบ่งออกเป็นสองสายพันธุ์ที่ขัดแย้งกันซึ่งทำให้สกุล A และไม่ใช่ A การจำแนกประเภทสามารถดำเนินการบนพื้นฐานของคุณสมบัติที่จำเป็น (ทางธรรมชาติ) และคุณสมบัติที่ไม่จำเป็น (เทียม) ด้วยการจำแนกตามธรรมชาติ การรู้ว่าวัตถุอยู่ในกลุ่มใด เราสามารถตัดสินคุณสมบัติของมันได้ ดิ. เมนเดเลเยฟ, วาง องค์ประกอบทางเคมีขึ้นอยู่กับน้ำหนักอะตอมของพวกเขา เปิดเผยรูปแบบในคุณสมบัติของพวกมัน การสร้าง ตารางธาตุซึ่งช่วยให้สามารถทำนายคุณสมบัติขององค์ประกอบทางเคมีที่ยังไม่ถูกค้นพบได้ การจำแนกประเภทประดิษฐ์ไม่สามารถตัดสินคุณสมบัติของวัตถุได้ (เช่น รายชื่อนามสกุลที่จัดเรียงตามตัวอักษร แคตตาล็อกหนังสือตามตัวอักษร) ใช้เพื่อทำให้ค้นหาสิ่งของ คำ ฯลฯ ได้ง่ายขึ้น ไดเรกทอรี ยาจัดเรียงตามลำดับตัวอักษร แสดงถึงตัวอย่างการจำแนกประเภทที่ประดิษฐ์ขึ้น ต้องปฏิบัติตามกฎการจำแนกประเภทต่อไปนี้: 1. การแบ่งแยกควรดำเนินการบนพื้นฐานเดียวเท่านั้น ข้อกำหนดนี้หมายความว่าคุณลักษณะส่วนบุคคลที่เลือกไว้ตั้งแต่ต้นเป็นพื้นฐานไม่ควรถูกแทนที่ด้วยคุณลักษณะอื่นในระหว่างการแบ่ง การแบ่งรองเท้าเป็นผู้ชาย ผู้หญิง และยางไม่ถูกต้อง 2. การหารต้องครบถ้วนสมบูรณ์ เช่น ผลรวมของชนิดต้องเท่ากับสกุล มันจะผิดพลาดและไม่ครบถ้วนสมบูรณ์ โดยเฉพาะ: การแบ่งรูปสามเหลี่ยมออกเป็นมุมแหลมและมุมฉาก (ข้ามรูปสามเหลี่ยมป้านไป 3. ชนิดที่อยู่ในสกุลจะต้องไม่เกิดร่วมกัน ตามกฏนี้นะครับทุกท่าน แยกรายการจะต้องรวมอยู่ในประเภทเดียวเท่านั้น เป็นความผิดพลาดที่จะแบ่งคนที่ไปดูหนังและคนที่ไปโรงหนัง เนื่องจากมีคนที่ไปทั้งโรงหนังและโรงหนัง 4. การแบ่งประเภทต้องต่อเนื่องกัน เช่น จำเป็นต้องใช้สายพันธุ์ที่ใกล้เคียงที่สุดและไม่ข้ามไปยังสายพันธุ์ย่อย ในบรรดาสัตว์มีกระดูกสันหลัง จำแนกประเภทได้ดังต่อไปนี้: ปลา สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ สัตว์เลื้อยคลาน (สัตว์เลื้อยคลาน) นก และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม แต่ละคลาสเหล่านี้จะถูกแบ่งออกเป็นประเภทเพิ่มเติม หากคุณเริ่มแบ่งสัตว์มีกระดูกสันหลังออกเป็นปลาและสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ และแทนที่จะระบุสัตว์เลื้อยคลาน ให้ระบุสายพันธุ์ทั้งหมด นี่จะเป็นการแบ่งแบบก้าวกระโดด
ความหมายของแนวคิด	วิธีการรับรู้ผ่านการเปิดเผยเนื้อหาของแนวคิด แนวคิดคือความคิดที่สะท้อนถึงลักษณะสำคัญทั่วไปของวัตถุ ทุกแนวคิดมีเนื้อหาและขอบเขต ขอบเขตของแนวคิดคือวัตถุหรือวัตถุ ซึ่งมีคุณลักษณะที่สำคัญซึ่งได้รับการแก้ไขในแนวคิด ตัวอย่างเช่น ขอบเขตของแนวคิด "ดาวเคราะห์โลก" จำกัดอยู่เพียงดาวเคราะห์ดวงเดียว เนื้อหาของแนวคิดมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับปริมาตร ดาวเคราะห์แต่ละดวงมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ดังนั้น แนวคิดของ "ดาวเคราะห์โลก" จะรวมคุณลักษณะที่สำคัญประการเดียวดังต่อไปนี้: "ดาวเคราะห์ดวงที่สามจากดวงอาทิตย์ซึ่งโคจรรอบมันโดยเฉลี่ย ระยะทาง 150 ล้านกิโลเมตร ในระยะเวลา 365 วันสุริยะ” ดังนั้นแนวคิดคือคำหรือวลีที่แสดงถึงวัตถุที่แยกจากกันหรือชุดของวัตถุและคุณสมบัติที่สำคัญ คำจำกัดความทั่วไปของแนวคิดเกี่ยวข้องกับการค้นหาประเภทที่ใกล้เคียงที่สุดของวัตถุของแนวคิดที่กำหนดไว้และคุณลักษณะสำคัญที่โดดเด่น ตัวอย่างเช่น เพื่อกำหนดแนวคิดของ "ประภาคาร" จำเป็นต้องค้นหาประเภท "หอคอย" ที่ใกล้เคียงที่สุด และกำหนดคุณลักษณะที่โดดเด่น "พร้อมสัญญาณไฟสำหรับเรือเดินทะเลและแม่น้ำ"

การนำเสนอผลงาน

การนำเสนอผลงานของโครงการหรืองานวิจัยสามารถเกิดขึ้นได้ด้วยตนเอง (ในการประชุม) หรือขาดงาน (มีการประเมินข้อความหรือบทคัดย่อของงาน) เมื่อเตรียมงานเพื่อการนำเสนอควรคำนึงถึงรูปแบบของงานและข้อกำหนดสำหรับสื่อที่ส่งเข้ามา

การเขียนและการออกแบบข้อความงานเขียน

ในการประชุมสัมมนาต่างๆ มากมาย ข้อความเต็มงานจะถูกขอให้ประเมินหรือทบทวนในขั้นตอนแรก (โต้ตอบ) จากผลการประเมิน ผลงานจะได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมรอบเต็มเวลา ส่งเพื่อแก้ไข หรือถูกปฏิเสธก็ได้ ข้อกำหนดสำหรับงานที่ส่งอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับการประชุม ด้านล่างนี้เป็นตัวเลือกสากลสำหรับการออกแบบงาน

ผลงานจะต้องมีหน้าชื่อเรื่อง ที่ด้านบนของหน้าชื่อเรื่อง องค์กรจะระบุ: สถาบัน การศึกษาเพิ่มเติม, โรงเรียน, องค์การมหาชน ฯลฯ โดยที่ผู้เขียนผลงานศึกษา (ศึกษา) ในส่วนที่สามบนของแผ่นงานจะมีการเขียนชื่อเต็มของหัวข้อของการสังเกต ด้านล่างนี้เป็นข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียน (นามสกุล, ชื่อจริง, อายุของนักแสดงหรือระดับการศึกษาของเขา ณ เวลาที่ส่งงานให้หัวหน้างานหรือส่งเข้าประกวดใด ๆ ) ต้องระบุนามสกุล ชื่อ และนามสกุลของผู้จัดการงาน (ถ้ามี) ตรงกลางด้านล่างของแผ่นงานคือปีที่จัดทำรายงานซึ่งไม่ควรสับสนกับปีที่สังเกตอาจไม่ตรงกัน

ชื่อผลงานควรสะท้อนถึงแก่นแท้ของงาน ไม่อนุญาตให้ใช้ชื่อทั่วไปในงานวิจัย หากชื่อเรื่องมีสถานที่ตั้งของการวิจัยจะต้องระบุเฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น. ถูกต้อง - “ศึกษาความแปรปรวนทางสัณฐานวิทยา เกาะแม่น้ำ(Percafluviatilis) ในอ่างเก็บน้ำปิดบริเวณหมู่บ้านโปยโกนทะ (นอร์ธคาเรเลีย)” อาจใช้ชื่อเวอร์ชันสั้นกว่านี้ได้: “การศึกษาความแปรปรวนทางสัณฐานวิทยาของปลาคอนในแม่น้ำ (Percafluviatilis)” ในกรณีนี้ สถานที่วิจัยจะระบุไว้ในส่วนที่เนื้อหาของงานเริ่มต้น ไม่ถูกต้อง - “การศึกษาสัณฐานวิทยาของปลาใน North Karelia” หรือ “การศึกษาประชากรนก ภูมิภาคเชเลียบินสค์- ชื่อดังกล่าวบ่งบอกว่าการวิจัยได้ดำเนินการทั่วทั้งภูมิภาคที่ระบุ มักมีชื่อเรื่องทั่วไปสำหรับงานนามธรรม เช่น “ไบคาลคือไข่มุกแห่งธรรมชาติของเรา” หรือ “ป่าคุ้มครองของเรา” ชื่อเหล่านี้ไม่ได้สะท้อนความหมายของงานวิจัยที่ทำ

หากรายงานมีขนาดใหญ่ หน้าแรกถัดจากหน้าชื่อเรื่องจะถูกสงวนไว้สำหรับสารบัญ ระบุส่วนของงานและหน้าที่เริ่มต้น การประชุมหลายๆ ครั้งไม่จำเป็นต้องมีสารบัญ เนื่องจากใช้พื้นที่ซึ่งส่วนใหญ่มักถูกจำกัดด้วยกฎระเบียบ

ข้อความของงานเขียน (พิมพ์) ไว้เพียงด้านเดียวของแผ่นงาน ในการจัดทำรายงานจะใช้กระดาษเขียนขนาด A4 มาตรฐาน โดยทั่วไปปริมาณของข้อความ แบบอักษร ขนาด ระยะห่างระหว่างบรรทัด การเยื้อง ฯลฯ มักจะระบุไว้ในกฎข้อบังคับการแข่งขัน

หน้าถัดไปควรเริ่มต้นด้วยชื่อเต็มของงานที่ทำ หากมีชื่อพืชหรือสัตว์อยู่ด้วย ก็มักจะใช้คำซ้ำกัน ภาษาละติน- จากนั้นติดตามส่วนของงานเอง

ในภาษาละตินชื่อพืชและสัตว์ ชื่อสกุลและฉายาชนิดเขียนด้วยตัวเอียง ชื่อของแท็กซ่าที่ใหญ่กว่าเขียนด้วยแบบอักษรปกติ เรามาทำซ้ำตัวอย่างที่รู้จักกันดีอยู่แล้ว "การศึกษาความแปรปรวนทางสัณฐานวิทยาของปลาคอนแม่น้ำ (Percafluviatilis)"

มีกฎตามที่ชื่อของสิ่งมีชีวิตที่ปรากฏในบทความ (ผลงานสุดท้ายของนักเรียน) เป็นครั้งแรกจะถูกทำซ้ำเป็นภาษาละติน ในอนาคต ผู้เขียนมีอิสระที่จะใช้เฉพาะภาษารัสเซียหรือละตินเท่านั้น

สถานที่และเวลาในการสังเกตณ จุดนี้คุณต้องให้รายละเอียดเพียงพอ (แต่สั้น ๆ ) ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์อาณาเขต: ตั้งชื่อเขตการปกครองและพื้นที่ที่การวิจัยของคุณเกิดขึ้น ระบุโซนธรรมชาติ (โซนย่อย) ที่บริเวณนั้นตั้งอยู่ ให้คำอธิบายภูมิประเทศและ biotopes หลักของพื้นที่ ระบุกรอบเวลาในการทำงานให้เสร็จสิ้น ปริมาณของส่วนนี้ไม่ควรเกิน 10 – 15 บรรทัด

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษา

วัสดุและวิธีการอธิบายวิธีการที่ใช้ในการดำเนินงาน หากคุณใช้วิธีที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปที่อธิบายไว้ในเอกสาร ให้ระบุลิงก์ดังที่แสดงด้านล่าง ในกรณีนี้ก็เพียงพอที่จะระบุชื่อของเทคนิค ตัวอย่างเช่น. การศึกษาการให้อาหารลูกไก่ที่ทำรังดำเนินการโดยใช้วิธีการผูกคอ (Malchevsky, Kadochnikov, 1953) ในรายการบรรณานุกรม ให้ระบุชื่อเต็มของงาน หากคุณพัฒนาหรือดัดแปลงเทคนิคนั้น ควรอธิบายโดยละเอียด

ย่อหน้านี้ยังระบุถึงเนื้อหาที่ผู้วิจัยสามารถรวบรวมได้และปริมาณของมัน ตัวอย่างเช่น ครอบคลุมระยะทางกี่กิโลเมตร (โดยรวมและใน biotopes ที่แตกต่างกัน) มีการสร้างและอธิบายแหล่งธรณีพฤกษศาสตร์จำนวนเท่าใด จำนวนการย้ายถิ่นของสัตว์ในแต่ละวันที่ถูกนำมาใช้เพื่อกำหนดระยะเวลาเฉลี่ยของการเดินในแต่ละวันของสัตว์ จำนวนบุคคลที่ถูกจับได้ และ ทำเครื่องหมายว่ามีการบันทึกกี่สายพันธุ์ ฯลฯ ฯลฯ ที่นี่เรายังพูดถึงต้นทุนแรงงานอื่น ๆ : ทุ่งหญ้า 35 เฮกตาร์ถูกแมป; มีการสังเกต 5 ครั้งทุกวัน หากผู้เขียนผลงานใช้วัสดุที่รวบรวมโดยกลุ่มนักวิจัย เขาจะต้องระบุระดับการมีส่วนร่วมในการรวบรวมวัสดุภาคสนาม ตัวอย่างเช่น. นับนกทุกเส้นทางใน 20... ข้อมูลสำหรับสองฤดูกาลที่ผ่านมาได้รับการกรุณาให้ฉันโดยเพื่อนร่วมงานในแวดวง (ชื่อเต็ม) ซึ่งผู้เขียนแสดงความขอบคุณอย่างจริงใจ ผู้เขียนทำการวิเคราะห์เนื้อหาที่รวบรวมจากสามฤดูกาลอย่างอิสระ

ผลลัพธ์ (การอภิปรายเนื้อหา)นี่คือส่วนหลักของงานที่กำหนดไว้ รวบรวมวัสดุการวิเคราะห์จะดำเนินการและได้รับ ลักษณะเปรียบเทียบของข้อมูล กราฟ ตาราง ไดอะแกรม ฯลฯ ที่ได้รับ ในกรณีนี้ จำเป็นต้องมีการวิจารณ์เนื้อหากราฟิก และมีการโต้แย้งข้อสรุปเชิงตรรกะ

เมื่อวางแผนที่จะเขียนส่วนหลักของงานขั้นสุดท้าย คุณควรดำเนินการเตรียมการหลายอย่าง ขั้นแรก คุณต้องดำเนินการกับวัสดุทั้งหมดตามที่คุณต้องการ ประการที่สอง สร้าง แผนคร่าวๆข้อความในอนาคต คุณต้องเน้นส่วนต่างๆ ตามปัญหาการวิจัยที่คุณแก้ไข กำหนดตรรกะของความสัมพันธ์ระหว่างส่วนเหล่านี้ สิ่งนี้จะช่วยให้คุณสามารถรักษาตรรกะของการนำเสนอเนื้อหาได้และจะไม่หันเหความสนใจจากข้อเท็จจริงที่ว่าคุณต้องเปิดเผยหัวข้อการวิจัยโดยรวม

ข้อสรุปประกอบด้วยผลลัพธ์หลักที่สรุปโดยย่อของงานที่เกิดจากเนื้อหาที่นำเสนอในส่วนก่อนหน้า ข้อสรุปจะต้องสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการศึกษาและงานที่ได้รับมอบหมาย อย่างไรก็ตาม อาจมีมากกว่าจำนวนงาน แต่คุณไม่ควรเพิ่มส่วนนี้ปลอม จำนวนมากการค้นพบเล็กๆ

ข้อสรุปแต่ละข้อแสดงถึงวิธีแก้ไขปัญหาเฉพาะที่คุณตั้งไว้

แอปพลิเคชัน.ส่วนนี้ประกอบด้วยตารางขนาดใหญ่ กราฟ รูปภาพ และวัสดุกราฟิกอื่น ๆ ซึ่งไม่สะดวกที่จะใส่ในข้อความของส่วนหลักด้วยเหตุผลใดก็ตาม พวกเขาทั้งหมดไม่ว่าจะอยู่ในส่วนใดของงานก็ตามจะได้รับหมายเลขประจำเครื่องของตนเอง ตารางและรูปภาพ (รวมถึงกราฟและไดอะแกรม) จะมีการกำหนดหมายเลขแยกกัน นอกเหนือจากหมายเลขแล้วทั้งหมดยังได้รับชื่อเฉพาะอีกด้วย ควรมีข้อมูลเกี่ยวกับความหมายของเนื้อหาที่เป็นภาพประกอบ ประเภทของสัตว์ที่เกี่ยวข้องกับ สถานที่และเวลาที่เก็บรวบรวม และในงานนั้นจะต้องระบุว่าควรอ้างอิงถึงตารางหรือตัวเลขใดในคราวเดียวขณะอ่านข้อความ

ภาคผนวกไม่ควรประกอบด้วยภาพถ่ายสิ่งของต่างๆ (คำนำ – ภาพเหมือนของนกหงส์หยก) ผู้แต่งและเพื่อนของเขา และเอกสารอื่นๆ ที่ไม่ได้แสดงถึงการวิจัย

วรรณกรรม.โปรดจำไว้ว่าวัตถุที่คุณสังเกตไม่น่าจะได้รับความสนใจจากนักธรรมชาติวิทยาเป็นครั้งแรก เป็นความคิดที่ดีที่จะทำความคุ้นเคยกับบทความและหนังสือเกี่ยวกับปัญหานี้และเสริมในส่วน "การอภิปรายเนื้อหา" ด้วยการเปรียบเทียบข้อสังเกตของคุณกับข้อมูลวรรณกรรม นอกจากนี้หากไม่มีความรู้ด้านวรรณกรรมก็เป็นไปไม่ได้ที่จะทบทวนเนื้อหาในหัวข้อที่เลือกและแสดงความสนใจในเนื้อหานั้น การอ้างอิงถึงวรรณกรรมที่ใช้มีดังนี้

ตัวอย่างที่หนึ่ง “เทคนิคการวิจัยนี้ถูกใช้โดย A. N. Formozov (1946) ในการวิจัยของเขา…” ตัวเลขในวงเล็บระบุปีที่ตีพิมพ์ผลงานที่คุณกำลังอ้างอิง ชื่อผู้เขียนและปีที่พิมพ์จะช่วยให้ผู้อ่านค้นหาชื่อเต็มของบทความหรือหนังสือในรายการบรรณานุกรมที่อยู่ท้ายงาน

ตัวอย่างที่สอง “วิธีการวัดนี้อธิบายไว้โดยละเอียดในวรรณกรรม (Oshmarin, Pikunov, 1990)” ในกรณีนี้ ชื่อผู้แต่งและปีที่ตีพิมพ์ผลงานที่อ้างถึงจะระบุไว้ในวงเล็บ โปรดทราบว่าในกรณีนี้จะละเว้นชื่อย่อของผู้แต่ง หากมีการอ้างอิงถึงแหล่งข้อมูลวรรณกรรมหลายแหล่งพร้อมกัน แหล่งข้อมูลถัดไปจะถูกระบุหลังเครื่องหมายอัฒภาค (;) ในวงเล็บเดียวกัน พยายามวางลิงก์ประเภทนี้ไว้ท้ายประโยค

ตัวอย่างที่สาม “ แนวโน้มของสายพันธุ์นี้ที่จะตั้งถิ่นฐานเป็นกลุ่มได้รับการบันทึกไว้ในส่วนอื่น ๆ ของระยะ - ใน Subpolar Urals (Bobrinsky et al., 1965) ใน Yenisei taiga (การสื่อสารส่วนตัวของ O.V. Petrov) และใน Tuva (Sidorov, 1990c)” ในกรณีนี้ ลิงก์จะได้รับตามลำดับ เนื่องจากวลีดังกล่าวประกอบด้วยรายการภูมิภาคตามธรรมชาติที่ผู้เขียนหลายคนศึกษา ตัวอย่างนี้แสดงวิธีที่คุณสามารถอ้างอิงข้อมูลที่ยังไม่ได้เผยแพร่ โดยได้รับอนุญาตจากผู้เขียนข้อสังเกตแล้ว หากแหล่งที่มาที่อ้างถึงมีผู้เขียนมากกว่าสองคน สามารถระบุได้เฉพาะคนแรกในข้อมูลอ้างอิง แต่ทั้งหมดจะต้องระบุในบรรณานุกรม ถ้าเพื่อ การวิเคราะห์เปรียบเทียบในเนื้อหาของคุณ คุณใช้ผลงานหลายชิ้นของผู้แต่งคนเดียวกันที่ตีพิมพ์ในปีเดียวกัน จากนั้นจึงบวกเข้ากับปีที่พิมพ์ การกำหนดตัวอักษรซึ่งจะช่วยให้คุณสามารถกำหนดได้ว่าคุณกำลังอ้างอิงบทความใดของเขา

ตัวอย่างที่สี่ “ข้อมูลเกี่ยวกับชีววิทยาของสายพันธุ์มีอยู่ในหนังสือ “Games and Birds” โดย P. B. Jurgenson (1968) อย่างไรก็ตาม ไม่ค่อยมีการระบุชื่อเต็มของแหล่งข้อมูลที่อ้างถึงในข้อความ สิ่งนี้ได้รับอนุญาตในกรณีที่มีเหตุผลสมควรจากมุมมองที่ให้ข้อมูลหรือทำให้ข้อความอ่านง่ายขึ้น

ตัวเลือกที่ห้า ในวงเล็บเหลี่ยม

รายการบรรณานุกรมของวรรณกรรมที่ใช้มีระบุไว้ในส่วนสุดท้าย จัดเรียงตามลำดับตัวอักษรโดยเริ่มจากนามสกุลของผู้แต่งบทความหรือหนังสือ ตัวอย่างเช่น:

Lomanov I.K. , Novikov B.V. , Sanin N.A. การวิเคราะห์วิธีการนับมูสต่างๆ // พื้นฐานทางชีวภาพของการนับจำนวนสัตว์ล่าสัตว์ ตเวียร์ 1990. หน้า 4 – 21.

Formozov A.N. สหายของผู้เบิกทาง อ.: สำนักพิมพ์มอสค์. มศว. 2517. 320 น.

Chelintsev N.G. การเพิ่มประสิทธิภาพการบัญชีเส้นทางฤดูหนาวของสัตว์ในเกม // บูล สอพ. biol., 1999. ต. 104, เลขที่. 6.ส. 15 – 21.

เครื่องหมาย “//” แยกชื่อบทความออกจากชื่อคอลเลกชันที่ตีพิมพ์ ในหลายฉบับ จะมีการแทนที่ตัวเลือกอื่นที่ใช้บ่อยเพื่อระบุเครื่องหมายวรรคตอนท้ายชื่อบทความ - จุดและขีดกลาง (. -) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง:

Lomanov I.K. , Novikov B.V. , Sanin N.A. , 1990 การวิเคราะห์วิธีการต่าง ๆ ในการนับกวาง - ในคอลเลกชัน: หลักการทางชีวภาพในการบันทึกจำนวนสัตว์ในเกม ตเวียร์ หน้า 4 – 21.

ไม่ว่าในกรณีใด จำเป็นต้องมีช่วงของหน้าที่บทความครอบครอง หากมีการตีพิมพ์ในวารสารใด ๆ จะมีการระบุหมายเลข (เล่ม) ของฉบับที่เกี่ยวข้อง เมื่อพูดถึงหนังสือทั้งเล่ม จะมีการรายงานจำนวนหน้าทั้งหมด

หลังชื่อหนังสือ ให้เขียนชื่อเมืองที่จัดพิมพ์ ในกรณีของมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (เลนินกราด) จะใช้ตัวย่อ (M. หรือเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (L. ) ตามลำดับ) ในกรณีอื่น ๆ จะมีการตั้งชื่อเต็ม

ในคอลเลกชันหรือนิตยสาร มักจะไม่ระบุชื่อของผู้จัดพิมพ์ ซึ่งต่างจากหนังสือ บรรณาธิการบางคนปฏิเสธที่จะกล่าวถึงผู้จัดพิมพ์ในหนังสือที่อ้างถึง หากได้รับ โดยปกติจะตามด้วยเครื่องหมายทวิภาค (:) หลังชื่อเมือง

Formozov A. N. , 1952. สหายของผู้เบิกทาง อ.: MOIP, 360 หน้า

Formozov A. N. , 1990. สหายของผู้เบิกทาง อ.: MSU (หรือสำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก), ​​320 หน้า

Jurgenson P.B. , 1968. การล่าสัตว์และนก ม.: เลซิน. งานพรอม, 308 น.

ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นว่าหนังสือของ A. N. Formozov ได้รับการตีพิมพ์ในปี 1952 โดยสำนักพิมพ์ MOIP (Moscow Society of Natural Scientists) จำนวน 360 หน้าและในปี 1990 โดยสำนักพิมพ์ของ Moscow State University (Moscow State University) มหาวิทยาลัยของรัฐ) จำนวน 320 หน้า และเอกสารโดย P. B. Yurgenson อยู่ในสำนักพิมพ์ Timber Industry

บางครั้งปีที่พิมพ์นิตยสารหรือหนังสือจะระบุต่อจากนามสกุลและชื่อย่อของผู้แต่ง นี่เป็นเรื่องปกติในสำนักพิมพ์ต่างประเทศหลายแห่ง ในประเทศของเราวิธีการเตรียมบรรณานุกรมนี้ถูกนำมาใช้ใน Russian Ornithological Journal ซึ่งตีพิมพ์ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก แน่นอนว่า ควรใช้รูปแบบบรรณานุกรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป แต่กฎที่สำคัญที่สุดคือรายการข้อมูลอ้างอิงที่ใช้ต้องมีการจัดรูปแบบให้เหมือนกัน

รับทราบนักวิจัยรุ่นเยาว์ไม่ควรลืมเกี่ยวกับจริยธรรมทางวิทยาศาสตร์ มีคนช่วยจัดการวิจัย ให้คำแนะนำ ช่วยสร้างประเภทของวัตถุที่ยากต่อการระบุ ฯลฯ ผู้คน ที่ปรึกษา และเพื่อนร่วมงานเหล่านี้ควรได้รับการขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของพวกเขา โดยปกติแล้ว การรับทราบจะเขียนสั้นมากในหนึ่งหรือสองวลี และจะอยู่ท้ายหัวข้อ “เนื้อหาและวิธีการ” หรือที่ท้ายงาน แต่อยู่ก่อนภาคผนวกและบรรณานุกรม ความแตกต่างเล็กน้อยในการออกแบบงานอาจขึ้นอยู่กับสไตล์ส่วนตัวของคุณลักษณะของงาน โรงเรียนวิทยาศาสตร์ซึ่งคุณและหัวหน้างานของคุณเป็นเจ้าของ สิ่งสำคัญในการเขียนรายงานการวิจัยคือการรักษาหลักการทั่วไปของการก่อสร้างและไม่สูญเสียตรรกะในการนำเสนอเนื้อหา

Tsvetkov A.V. , Smirnov I. A.

สมมติฐาน (สมมติฐานกรีก - พื้นฐาน, สมมติฐาน, จากไฮโป - ใต้, ด้านล่างและวิทยานิพนธ์ - ตำแหน่ง) สิ่งที่ซ่อนอยู่คือเหตุผลหรือสาระสำคัญ ในการใช้งานสมัยใหม่ สมมติฐานคือการสันนิษฐานหรือการทำนายบางสิ่งที่แสดงออกมาในรูปแบบของการตัดสิน (หรือการตัดสิน) การตัดสินโดยสันนิษฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางธรรมชาติ (หรือเชิงสาเหตุ) ของปรากฏการณ์ (BSE)

Artsev M. N. งานการศึกษาและการวิจัยของนักเรียน (คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับนักเรียนและครู) // วารสาร "หัวหน้าครู" – 2548 – ฉบับที่ 6 – หน้า 4 – 29

Tatyanchenko D.V. , Vorovshchikov S.G. วัฒนธรรมแห่งความรู้ - ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม – เชเลียบินสค์: Breget, 1998. – 193 น.

ข้อความนี้อ้างอิงจาก Tsvetkov A.V., Smirnov I.A. “คู่มือวิธีปฏิบัติสำหรับห้องปฏิบัติการดิจิทัลทางชีววิทยา” (2013) พร้อมการแก้ไข

วิธีคือชุดของการกระทำที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้บรรลุผลตามที่ต้องการ - เป้าหมายของการศึกษา

วิธีการแสดงถึงเครื่องมือ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ช่วยให้คุณสามารถศึกษาหัวข้อวิทยานิพนธ์ได้อย่างลึกซึ้งและครอบคลุมเพื่อเจาะลึกถึงแก่นแท้ของปัญหาที่กำลังแก้ไข

ตามเนื้อผ้า วิธีการแบ่งออกเป็นเชิงทฤษฎี เชิงประจักษ์ และวิธีการประมวลผลและการตีความข้อมูล (V.N. Druzhinin, 1997)

วิธีการทางทฤษฎีเปิดเผยแก่นแท้ของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา ระบุความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ตามธรรมชาติ นั่นคือจำเป็นต้องใช้เมื่อเขียนวิทยานิพนธ์ใด ๆ วิธีการเหล่านี้มีดังต่อไปนี้:

1. การวิเคราะห์ – การระบุส่วนประกอบในเรื่องการวิจัยและการศึกษาในภายหลัง วิธีนี้ใช้เมื่อเขียนวิทยานิพนธ์เกือบทุกเรื่อง อาจมีตัวเลือกอื่นสำหรับการกำหนด: การวิเคราะห์วรรณกรรม; การวิเคราะห์เอกสารกำกับดูแลในหัวข้อวิทยานิพนธ์

2. การสังเคราะห์ – การรวมคุณสมบัติที่ศึกษาและลักษณะของหัวข้อการวิจัยไว้เป็นองค์เดียว

3. การจำแนกประเภทเป็นวิธีการตามการแบ่งกลุ่มวัตถุตามคุณลักษณะโดยธรรมชาติ วิธีนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการเขียนวิทยานิพนธ์เชิงทฤษฎี

4. วิธีการวางนัยทั่วไปเป็นแบบอะนาล็อกของวิธีการหัก: ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของวัตถุจะมีการสรุปข้อสรุปที่เหมาะสมเกี่ยวกับมัน

5. วิธีการพยากรณ์ - ข้อสรุปอยู่บนพื้นฐานของการอนุมานเกี่ยวกับแนวโน้มในการพัฒนาหัวข้อการวิจัย

วิธีการเปรียบเทียบ (เช่น ประสิทธิผลของวิธีการต่างๆ ในการดูแลผู้ป่วยหนัก) ข้อกำหนดเฉพาะ (เช่น บทบาทของพยาบาลในกระบวนการบางอย่าง) การเปรียบเทียบ และวิธีการในอดีตก็สามารถนำมาใช้ได้เช่นกัน

วิธีการเชิงประจักษ์ทำหน้าที่เป็นวิธีการรวบรวมข้อเท็จจริงเฉพาะโดยมุ่งเป้าไปที่การระบุและอธิบายปรากฏการณ์ (การสังเกต การทดลอง การสนทนา การสัมภาษณ์ แบบสอบถาม วิธีการวินิจฉัยทางจิต การศึกษากระบวนการและผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมของมนุษย์ การสร้างแบบจำลอง)

การกล่าวถึงวิธีการเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นในงานทดลองและภาคปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น การทดลองถือว่าปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงได้รับการศึกษาภายใต้สภาวะที่มีการควบคุมและควบคุม ในรูปแบบคลาสสิกของการทดลอง มีเพียงเงื่อนไขเดียวเท่านั้นที่เปลี่ยนแปลงระหว่างการใช้งาน และจะมีการตรวจสอบว่าเงื่อนไขนี้จะส่งผลต่อพารามิเตอร์อื่นๆ หรือไม่ (เช่น การใช้น้ำยาฆ่าเชื้อชนิดใหม่กับผลลัพธ์ของการล้าง ระดับของการติดเชื้อในโรงพยาบาล) . วิธีการซักถาม (พนักงานขององค์กรการแพทย์ ผู้ป่วย ญาติ) ก็มักจะใช้เช่นกัน

จาก วิธีการประมวลผลและการตีความข้อมูลในวิทยานิพนธ์ส่วนใหญ่ใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์ในการประมวลผลวัสดุที่ได้รับ (สำหรับวิทยานิพนธ์ที่มีลักษณะการทดลอง) การใช้วิธีการดังกล่าวทำให้ผู้วิจัยจำเป็นต้องถ่ายทอดความรู้เกี่ยวกับกระบวนการที่กำลังศึกษาจากระดับแนวคิดเชิงคุณภาพไปจนถึงระดับเชิงปริมาณ - ในรูปแบบของตัวเลข, แผนภาพ, สูตร, กราฟ, ไดอะแกรม

ตัวอย่าง:

ก) “ในการเขียนวิทยานิพนธ์ใช้วิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ดังต่อไปนี้:

- วิธีเปรียบเทียบ

- การวิเคราะห์ กรอบกฎหมาย;

- สำรวจ";

b) “ในกระบวนการวิจัย ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป เช่น การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ วิธีการจำแนกประเภท และการเปรียบเทียบ”;

c) “พื้นฐานระเบียบวิธีของการศึกษาประกอบด้วยการใช้วิธีการวิเคราะห์ วิธีทางประวัติศาสตร์ และการสังเกต ดังนั้นตามวิธีการทางประวัติศาสตร์เปรียบเทียบจึงได้ทำการวิเคราะห์ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาและความสำคัญของการพยาบาลในวิทยาศาสตร์การแพทย์ของรัสเซียในช่วงเวลาต่างๆ”

ความสำคัญในทางปฏิบัติผลการศึกษาอาจรวมถึงความเป็นไปได้ของ:

· แนวทางแก้ไขบนพื้นฐานของปัญหาในทางปฏิบัติอย่างใดอย่างหนึ่งขององค์กรการรักษาและป้องกันหรือระบบการดูแลสุขภาพโดยรวม

· การใช้ข้อมูลที่ได้รับหรือคำแนะนำที่กำหนดไว้ในกระบวนการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญบางคน

“ความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษาครั้งนี้อยู่ที่การพัฒนาคำแนะนำเฉพาะสำหรับการใช้สายสวนหลอดเลือดดำส่วนปลายในโรงพยาบาลและที่บ้าน”

“ความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษาครั้งนี้อยู่ที่ความเป็นไปได้ในการระบุองค์ประกอบเชิงลบหลักที่ส่งผลต่อคุณภาพการดูแลทางเภสัชกรรม และผลการศึกษานี้สามารถนำไปใช้ในการวิเคราะห์และปรับปรุงคุณภาพการบริการแก่ประชากรในร้านขายยาได้”.

ส่วนทางทฤษฎีของ WRC(วิทยานิพนธ์) ครอบคลุมวัตถุประสงค์และหัวข้อการวิจัย ประวัติความเป็นมาของประเด็น พื้นฐานทางทฤษฎีปัญหาที่อยู่ระหว่างการพิจารณาจากมุมมองของความสำเร็จสมัยใหม่ของวิทยาศาสตร์การแพทย์ (เภสัชกรรม) ตำแหน่งต่างๆ ของนักวิทยาศาสตร์ ให้การประเมินที่สำคัญของข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกัน วิเคราะห์การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศในการพัฒนาหัวข้อ บันทึกระดับของการพัฒนา ของหัวข้อทางทฤษฎีและการปฏิบัติ ผู้เขียนวิทยานิพนธ์กำหนดทัศนคติของเขากำหนดจุดยืนของเขายืนยันมุมมองของเขาความบังเอิญ (ความแตกต่าง) กับความคิดเห็นของนักวิทยาศาสตร์

ในกรณีส่วนใหญ่ บทนี้จะแบ่งออกเป็นย่อหน้า ส่วนทางทฤษฎีจะต้องมีอย่างน้อยสองย่อหน้า จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกส่วนของบทมีสัดส่วนประมาณกัน ทั้งในการแบ่งโครงสร้างและปริมาตร ควรหลีกเลี่ยงส่วนที่ใหญ่เกินไป ซึ่งจะทำให้เข้าใจตรรกะของการนำเสนอเนื้อหาได้ยาก อย่างไรก็ตาม ส่วนที่สั้นเกินไป - น้อยกว่าครึ่งหน้าก็ทำไม่ได้เช่นกัน ควรรวมไว้ในส่วนอื่นหรือยกเว้นส่วนนั้นออก

แต่ละย่อหน้าของส่วนทางทฤษฎีควรลงท้ายด้วยข้อสรุปซึ่งอยู่ในย่อหน้าสุดท้ายของย่อหน้า คุณสามารถใช้การปฏิวัติ: “ดังนั้น...” อย่างที่เราเห็น...”

« ดังนั้นเนื้อหาและหัวข้อของวัสดุเกี่ยวกับการฝึกอบรมด้านสุขอนามัยและการศึกษาของประชากรจึงถูกกำหนดตามงานและความต้องการของประชากรที่ให้บริการโดยสถาบันการแพทย์ สำหรับพยาบาลประจำเขตกุมารเวชศาสตร์อาจเป็นหลักเกณฑ์ในการดูแลผู้ป่วยหนักที่บ้านมาตรการป้องกันการแพร่ระบาด โรคติดเชื้องานการศึกษาเกี่ยวกับความจำเป็นในการตรวจสุขภาพเชิงป้องกัน การตรวจสุขภาพ และการฉีดวัคซีน”

ข้อกำหนดโวหารสำหรับงานวิทยานิพนธ์ประกอบด้วยสององค์ประกอบ - ข้อกำหนดของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่และข้อกำหนดของมารยาททางวิชาการที่เรียกว่า - คำพูดทางวิทยาศาสตร์ ลักษณะเฉพาะของคำพูดทางวิทยาศาสตร์คือวิธีการนำเสนอเนื้อหาเชิงตรรกะ การนำเสนอทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยการให้เหตุผลและหลักฐาน เมื่อนำเสนอข้อความทางวิทยาศาสตร์จะมีลักษณะดังต่อไปนี้: ความสมบูรณ์และการเชื่อมโยงกัน

วิธีหนึ่งในการแสดงการเชื่อมต่อเชิงตรรกะคือการเชื่อมต่อเชิงฟังก์ชัน - ส่วนใหญ่เป็นคำและวลีเบื้องต้น (ดูภาคผนวก 2) อาจมีวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันและอาจบ่งบอกถึง:

ลำดับการพัฒนาความคิด: ในตอนแรก ประการแรก ประการแรก จากนั้นจึงเป็นอย่างนั้น;

ความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกัน: อย่างไรก็ตามในขณะเดียวกันอย่างไรก็ตาม;

ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ: ด้วยเหตุนี้จึงขอขอบพระคุณ

การย้ายจากความคิดหนึ่งไปสู่อีกความคิดหนึ่ง: ก่อนจะก้าวไปสู่... หันมา... ลุยต่อ... เราต้องคำนึงก่อนว่า....

สรุป, สรุป: ดังนั้น จึงหมายความว่า โดยสรุปแล้ว เราสังเกตว่าสิ่งที่กล่าวนั้นทำให้เราสามารถสรุปได้ สรุปว่า ควรจะกล่าว... .

เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะใช้คำและสำนวนที่เรียกว่าศัพท์เฉพาะทางวิชาชีพในโครงการวิทยานิพนธ์/วิทยานิพนธ์: คุณไม่สามารถใช้คำจำกัดความได้ "ไม้บรรทัด"- « ทีมแพทย์ฉุกเฉินเชิงเส้น”

รูปแบบของงานทางวิทยาศาสตร์เป็นการพูดคนเดียวที่ไม่มีตัวตน ดังนั้นการนำเสนอจึงอยู่ในบุคคลที่สาม: “ผู้เขียนเชื่อว่า- สรรพนาม "ฉัน"ไม่ได้ใช้ ให้เขียนสรรพนามว่า “เรา”: “เราได้สถาปนาแล้ว” “เราได้ข้อสรุปแล้ว”

ขอแนะนำให้เริ่มแต่ละส่วนด้วยประโยคเกริ่นนำ ตัวอย่างเช่น, “ ให้เราพิจารณาปัญหาหลักของการสื่อสารการรักษา”, “เมื่อศึกษาปัญหาความเครียดจากมืออาชีพแนวคิดต่อไปนี้จะมีความโดดเด่น”ในเวลาเดียวกัน ข้อความควรชัดเจนว่าคุณต้องพึ่งพาผู้เขียนและผลงานชิ้นใด ตัวอย่างเช่น, “ดังที่ปรากฏในงานของเอ.เอ. Smirnova การฟื้นฟูสมรรถภาพคือ...", "ปัญหาการเจ็บป่วยทางทันตกรรมใน อายุยังน้อยได้รับการพิจารณาในผลงาน...", "วิจัยโดย Bogdanov S.G. แสดงให้เห็นว่า..."

เพื่อขยายความหลากหลายของคำศัพท์เมื่อวิเคราะห์ เปรียบเทียบมุมมอง อ้างถึงข้อความและแนวคิดของผู้เขียนที่อ้างถึง รวมถึงเมื่อแสดงทัศนคติของคุณต่อพวกเขา คุณสามารถใช้คำกริยาต่อไปนี้: วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น เพิ่ม พิสูจน์ ยอมรับ รัฐ รัฐ หมายเหตุ เขียน กำหนด เชื่อ สันนิษฐาน เข้าใจ ยอมรับ มาสรุป แบ่งปัน อธิบาย แนะนำ เห็นด้วย รายงาน อ้างอิง เชื่อ บ่งชี้ , กล่าวถึง , ยืนยัน , ชี้แจง.

เพื่อแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเปรียบเทียบ จำแนกประเภท และสรุปได้ จำเป็นต้องนำเสนอส่วนหนึ่งของเนื้อหาในบททางทฤษฎีโดยใช้แผนภาพเชิงตรรกะและตารางเปรียบเทียบ โครงสร้างทางกราฟ ภาพวาด และภาพประกอบ

ส่วนทางทฤษฎีจะต้องสิ้นสุด ข้อสรุป- พวกเขาให้คำตอบที่สมเหตุสมผลต่อวัตถุประสงค์ของส่วนทางทฤษฎีของการศึกษา เน้นประเด็นสำคัญ สิ่งสำคัญคือผลงานการวิจัยเชิงทฤษฎี ไม่ว่าในกรณีใด ทุกส่วน ย่อหน้า และย่อหน้าย่อยของงานจะต้องเชื่อมโยงถึงกันด้วยลำดับข้อความ โดยไม่มีการแบ่งความหมาย

“ควรเน้นย้ำว่า

1) อัตราส่วนประสิทธิผล/ความปลอดภัยเป็นเกณฑ์หลักสำหรับการประเมินทางคลินิกและเภสัชวิทยาของยาเฉพาะชนิด

2) การวิเคราะห์ทางเภสัชเศรษฐศาสตร์ช่วยให้เราได้รับคุณลักษณะที่ครอบคลุมและครบถ้วนของยาจากมุมมองทางการแพทย์และสังคม รวมถึงแง่มุมทางคลินิก เศรษฐกิจ และจิตวิทยา

3) เมื่อคำนวณต้นทุนให้คำนึงถึงต้นทุนทางตรงทางอ้อมและไม่มีตัวตน”

ปริมาณของบทนี้คือข้อความที่พิมพ์ 10-15 หน้า

ส่วนปฏิบัติของ WRC(วิทยานิพนธ์) ควรประกอบด้วยผลการวิจัยที่ดำเนินการ ปัญหาที่กำลังพิจารณาในสภาวะจริง เป็นกลุ่ม ในวิทยาลัย ในโรงพยาบาล ในร้านขายยา ในห้องปฏิบัติการ (ผลแบบสอบถาม การวิเคราะห์ประวัติผู้ป่วย) ตาราง กราฟ ภาพวาด และการคำนวณทางคณิตศาสตร์ต้องแสดงให้เห็นถึงความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์ที่ได้รับระหว่างการศึกษา นี่ควรเป็นส่วนที่มีปริมาณมากที่สุดของงาน - ประมาณ 15-20 หน้า

เพื่อเพิ่มความกระชับและความชัดเจนของงานจึงจำเป็นต้องใช้ตาราง ไดอะแกรม และกราฟ

ส่วนการปฏิบัติมีขั้นตอนดังต่อไปนี้:

- เวทีองค์กร ซึ่งบ่งบอกถึงเป้าหมายวัตถุประสงค์ งานภาคปฏิบัติ, แผน (กำหนดการ) ของการดำเนินการ, เหตุผลของวิธีการที่เลือก, ลักษณะของวิธีการทำงานเชิงปฏิบัติ, ฐานการวิจัย

วัตถุประสงค์ของขั้นตอนองค์กรคือเพื่อประเมินข้อมูลเบื้องต้นสำหรับการแก้ปัญหาภายในกรอบวัตถุประสงค์ของวิทยานิพนธ์ที่ระบุไว้

- การตีความผลลัพธ์ตามแผนการวิจัยที่ระบุไว้

วัตถุประสงค์ของขั้นตอนการตีความผลลัพธ์คือการประมวลผลและการวิเคราะห์ผลลัพธ์เชิงปริมาณและคุณภาพ การระบุลักษณะ (คำอธิบาย) ของปัญหาที่ระบุ

- ขั้นตอนการก่อสร้างซึ่งให้คำอธิบายเกี่ยวกับประสบการณ์การทำงานของนักเรียน ที่เกิดขึ้นระหว่างการปฏิบัติงานวิชาชีพในประเด็นนี้

จุดประสงค์ของขั้นตอนการพัฒนาคือเพื่อนำเสนอสิ่งที่นำไปใช้ใน กิจกรรมระดับมืออาชีพผลลัพธ์ในรูปแบบของผลิตภัณฑ์เฉพาะของกิจกรรม (แผน บันทึก กิจกรรม การดำเนินการ ประสบการณ์ คำแนะนำ ฯลฯ)

- ขั้นตอนการประเมินผลงานที่พวกเขานำเสนอ การวิเคราะห์กิจกรรมทางวิชาชีพของตนเองภายในกรอบของปัญหาที่กำลังแก้ไข (การวิเคราะห์ตนเอง การวิเคราะห์หัวข้ออื่น ๆ ของงานวิจัย)

วัตถุประสงค์ของขั้นตอนการประเมินคือการยืนยันผลการศึกษานำร่องทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

บทสรุปภาคปฏิบัติของการศึกษาแสดงถึงคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดและสะท้อนถึงผลลัพธ์ที่สำคัญที่สุดของงานวิจัยที่ดำเนินการ

ใน บทสรุปวิทยานิพนธ์นำเสนอผลการวิจัยในรูปแบบย่อและเป็นระบบ บันทึกความสำเร็จของเป้าหมาย และแนวทางแก้ไขของงานที่ตั้งไว้ตั้งแต่ต้น ในส่วนนี้ของงาน สิ่งสำคัญคือต้องเชื่อมโยงผลการวิจัยกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา รวมผลการวิจัยเป็นภาพรวมเดียว และประเมินความสำเร็จของงานที่ทำ การนำเสนอต้องมีความชัดเจนและกระชับ ความยาวบทสรุปที่แนะนำคือไม่เกิน 3 หน้า

คุณสามารถใช้การกำหนดหมายเลขพิน ซึ่งจะทำให้ส่วนมีโครงสร้างและความชัดเจนมากขึ้น ขอแนะนำว่าส่วน "บทสรุป" มีข้อสรุปไม่เกิน 5-7 ข้อซึ่งจะช่วยให้คุณเห็นความสำเร็จหลักของงาน

ควรสังเกตว่าแนะนำให้แก้ไขทั้งบทนำและบทสรุปหลังจากงานในส่วนหลักเสร็จสิ้นแล้ว นี่คือคำอธิบายโดยข้อเท็จจริงที่ว่าหลังจากเขียนส่วนหลักแล้วเท่านั้นที่ผู้เขียนจะเชี่ยวชาญเนื้อหาทั้งหมดในหัวข้ออย่างเต็มที่

!ข้อความสรุปไม่ควรซ้ำกับเนื้อหาของข้อสรุป.

ข้อแนะนำ- สิ่งเหล่านี้คือข้อเสนอ รายการกิจกรรม คำแนะนำที่ผู้สำเร็จการศึกษาให้เหตุผล เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการประยุกต์ใช้ผลลัพธ์ที่ได้รับในการดูแลสุขภาพเชิงปฏิบัติ สถาบันอื่น ๆ และผลที่ตามมาที่เป็นไปได้อันเป็นผลมาจากการดำเนินการตามข้อเสนอเหล่านี้ ความลึกของ รายละเอียดซึ่งระบุถึงระดับความพร้อมของนักเรียนสำหรับกิจกรรมวิชาชีพอิสระในสาขาพิเศษ

รายการแหล่งข้อมูลและวรรณกรรมที่ใช้ - สะท้อนถึงรายการข้อมูลอ้างอิงที่ผู้เขียนทำ ไม่ว่าจะมีการอ้างอิงในข้อความหรือไม่ก็ตาม งานบัณฑิตต้องมีแหล่งข้อมูลอย่างน้อย 25 แหล่ง โดย 75% มาจากช่วง 5 ปีที่ผ่านมาที่ตีพิมพ์

การใช้งาน -โปรโตคอลการวิจัย บันทึกบทเรียนที่พัฒนาขึ้นกับผู้ป่วย เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ เด็กนักเรียน นักเรียน ผู้ปกครองของนักเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี และสื่อการสอน กฎระเบียบ- แอปพลิเคชันได้รับการออกแบบแยกต่างหากด้วยแบบอักษร 12 พอยต์ ระยะห่าง 1 ช่อง ส่วนหัวของภาคผนวกจะมีหมายเลขตามลำดับเป็นเลขอารบิค และจะมีการกำหนดหัวข้อตามใจความของแต่ละแอปพลิเคชัน