คุณจะอธิบายได้อย่างไรว่าเหตุใดเปลือกโลกใต้มหาสมุทรจึงมีสองชั้น และอยู่ใต้ทวีปสามทวีป 1. บางทีหนึ่งในสามชั้นอาจละลายน้ำได้ และละลายในน้ำทะเลเมื่อเวลาผ่านไป
2. บางทีหินแกรนิตอาจจะเบากว่าวัสดุเนื้อโลก และหินบะซอลต์ก็หนักกว่า ดังนั้นบล็อกเปลือกโลกที่มีชั้นหินแกรนิตจึงถูกยกให้สูงขึ้นเสมอ เนื่องจากพวกมันลอยขึ้นไปในเนื้อโลกและไม่ถูกน้ำท่วมโดยน้ำในมหาสมุทรโลก
3. เปลือกไม้ที่มีสามชั้นจะหนากว่าเปลือกที่มีสองชั้นเสมอ ดังนั้นบล็อกของเปลือกโลกซึ่งประกอบด้วย 3 ชั้นจะลอยอยู่เหนือบล็อกสองชั้นเสมอและไม่ถูกน้ำท่วมจากมหาสมุทรโลก
4. ดังที่คุณทราบ หินบะซอลต์เกิดขึ้นเมื่อสารปกคลุมแข็งตัวและมีน้ำอยู่ เมื่อวัสดุเนื้อโลกแข็งตัว น้ำจะถูกปล่อยออกมา ครอบคลุมบล็อกหินบะซอลต์ที่ก่อตัวเป็นมหาสมุทรโลก
สิ่งที่ควรรวมไว้ในแผนภาพนี้แทนเครื่องหมายคำถาม
เข็มขัดพับ - ภูเขาไฟและแม็กมาติซึม - ภูเขา - ...?... - แร่ธาตุอัคนี
2. ควรรวมอะไรไว้ในแผนภาพนี้แทนเครื่องหมายคำถาม
แพลตฟอร์ม - สภาพอากาศ - ธรรมดา - ...? ... - ทรัพยากรแร่ตะกอน
คำตอบ
1 ตัวเลือก
№ 1 คำตอบที่ถูกต้องคือ 2
№ 2 หินตะกอน
№ 3 คำตอบที่ถูกต้องคือ 3
№ 4 ความดันต่ำ
№ 5 คำตอบที่ถูกต้องคือ 4
ลักษณะสำคัญของธรรมชาติของโลก
1. ข้อความใดเกี่ยวกับเปลือกโลกเป็นจริง:
ก) เปลือกโลกใต้ทวีปและมหาสมุทรมีโครงสร้างเดียวกัน
B) เปลือกโลกมหาสมุทรหนากว่าเปลือกทวีป
B) แผ่นเปลือกโลกเคลื่อนตัวช้าๆ ไปตามพื้นผิวเนื้อโลก
D) โซนแผ่นดินไหวตั้งอยู่ที่ขอบเขตของแผ่นเปลือกโลก
2. เปลือกโลกคือ...
ก) เปลือกแข็งของโลกประกอบด้วยเปลือกโลกและส่วนบนของเนื้อโลก
ข) เปลือกแข็งของโลกที่ประกอบด้วยเปลือกโลก
c) ส่วนบนของเนื้อโลก
3. แรงภายนอกที่หล่อหลอมภูมิประเทศของโลก ได้แก่:
ก) การเคลื่อนตัวของเปลือกโลก ข) การยกตัวของเปลือกโลก
B) การผุกร่อน D) งานลม
4. การแข่งขัน:
A) ชานชาลา A) ภูเขาต่ำและปานกลาง
B) พื้นที่พับโบราณ B) ที่ราบ
B) แถบแผ่นดินไหว B) ภูเขาสูง
D) พื้นที่ของการพับใหม่ D) ขอบเขตของแผ่นเปลือกโลก
5. ชั้นบรรยากาศที่มีบทบาทสำคัญที่สุดต่อสิ่งมีชีวิตบนโลก:
ก) สตราโตสเฟียร์ ข) มีโซสเฟียร์
B) โทรโพสเฟียร์ D) ไอโอโนสเฟียร์
6. แผนที่ภูมิอากาศมีข้อมูลอะไรบ้าง?
A) เกี่ยวกับอุณหภูมิ B) เกี่ยวกับการตกตะกอน
B) เกี่ยวกับทิศทางลม D) ทุกคำตอบถูกต้อง
7. ลมค้าคือ:
ก) ลมคงที่พัดจากละติจูด 30 ถึงเส้นศูนย์สูตร
B) ลมที่พัดจากมหาสมุทรสู่ฝั่งในฤดูร้อน
ข) ลมที่เปลี่ยนทิศทางปีละสองครั้ง
8. ปัจจัยหลักที่ทำให้เกิดสภาพภูมิอากาศคือ:
ก) ปริมาณความร้อนจากแสงอาทิตย์ ข) ปริมาณฝน
9. เขตภูมิอากาศทางใต้สุดของโลก:
A) อาร์กติก B) เส้นศูนย์สูตร
B) แอนตาร์กติก D) เขตร้อน
10. เขตภูมิอากาศหลัก ได้แก่ :
A) Subequatorial B) เขตร้อน
B) เส้นศูนย์สูตร D) กึ่งเขตร้อน
ก) มหาสมุทรมีอิทธิพลอย่างมากต่อสภาพอากาศของโลก
B) กระแสน้ำในมหาสมุทรโลกเกิดขึ้นเนื่องจากภูมิประเทศด้านล่าง
ค) ในมหาสมุทรโลก สิ่งมีชีวิตมีการกระจายอย่างไม่สม่ำเสมอ
ง) อุณหภูมิของน้ำในมหาสมุทรโลกเพิ่มขึ้นจากเส้นศูนย์สูตรถึงขั้วโลก
12. การเปลี่ยนแปลงเขตธรรมชาติจากตีนเขาขึ้นสู่ยอดเขา เรียกว่า
A) คอมเพล็กซ์ทางธรรมชาติ B) ธารน้ำแข็ง
B) โซนระดับความสูง D) วงจรทางชีวภาพ
13. ในสภาวะที่มีอุณหภูมิต่ำจะเกิดโซนธรรมชาติ:
ก) ไทกา ข) ป่าเบญจพรรณ
B) สะวันนาและป่าไม้ D) ป่าเส้นศูนย์สูตรที่ชื้น
14. การแข่งขัน:
A) ประเทศแผ่นดินใหญ่ A) วาติกัน
B) จำนวนผู้อยู่อาศัยมากที่สุด B) บ้านเกิดของมนุษยชาติ
B) “ประเทศคนแคระ” B) ออสเตรเลีย
D) แอฟริกาตะวันออกเฉียงใต้ D) จีน
ก) แอฟริกา ออสเตรเลีย
B) ตุรกี, ฝรั่งเศส
B) อเมริกา รัสเซีย
ทดสอบหัวข้อ “ลักษณะเด่นของธรรมชาติของโลก”
1. ข้อความใดเกี่ยวกับธรณีภาคเป็นจริง:
ก) แผ่นดินไหวมักเกิดขึ้นบนแพลตฟอร์ม
B) เปลือกโลกทวีปหนากว่าเปลือกมหาสมุทร
C) ภูเขาสูงขึ้นไปตามขอบเขตของแผ่นเปลือกโลก
D) ภูเขาไฟส่วนใหญ่ตั้งอยู่ที่ขอบเขตของแผ่นเปลือกโลก
2. กองกำลังใดที่หล่อหลอมความโล่งใจ:
ก) กองกำลังภายใน
B) แรงภายนอก
C) แรงภายในและภายนอกในเวลาเดียวกัน
3. สาเหตุหลักของแผ่นดินไหวคือ:
ก) อิทธิพลของกิจกรรมของมนุษย์ที่กระตือรือร้น
B) ผลกระทบของพลังจักรวาล
B) การเคลื่อนตัวของเปลือกโลก
4. สร้างความสัมพันธ์ระหว่าง "เขตภูมิอากาศและลักษณะเฉพาะ":
ก) เส้นศูนย์สูตร ก) ปริมาณฝนต่ำ อุณหภูมิสูง
B) ปานกลาง B) ฤดูร้อน ฤดูแล้ง และฤดูฝนสลับกัน
B) เขตร้อน B) แสดงทุกฤดูกาลของปี
D) Subequatorial D) ภูมิอากาศชื้นและร้อน
5. เส้นเชื่อมต่อจุดบนแผนที่ที่มีอุณหภูมิเท่ากัน:
ก) ไอโซเทอม ข) ไอโซบาธ
B) ไอโซบาร์ ง) ไอโซยิปซั่ม
6. อุณหภูมิของอากาศลดลงจากเส้นศูนย์สูตรถึงขั้วเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง:
ก) มุมตกกระทบของรังสีดวงอาทิตย์ ข) ความหนาของชั้นโทรโพสเฟียร์
B) องค์ประกอบของอากาศ D) ทิศทางของลมคงที่
7. พื้นผิวโลกมีเขตภูมิอากาศกี่เขต:
ก) 7 ข) 13
ข) 10 ง) 15
8. สาเหตุหลักที่ปริมาณความร้อนและแสงที่เข้าสู่โลกขึ้นอยู่กับ:
A) ละติจูดทางภูมิศาสตร์ B) ทิศทางลม
B) ภูมิประเทศ D) ความสูงของภูมิประเทศ
9. เขตภูมิอากาศทางตอนเหนือสุดของโลก:
ก) อาร์กติก B) กึ่งอาร์กติก
B) แอนตาร์กติก D) เขตอบอุ่น
10. เขตภูมิอากาศเฉพาะกาล ได้แก่ :
A) ใต้แอนตาร์กติก B) เขตร้อน
B) ปานกลาง D) Subequatorial
11. เลือกข้อความที่ถูกต้อง:
ก) มหาสมุทรสะสมและปล่อยความร้อนออกสู่ชั้นบรรยากาศ
B) น้ำแข็งก่อตัวบนพื้นผิวมหาสมุทรทั้งหมด
C) การศึกษามหาสมุทรโลกไม่สำคัญสำหรับมนุษยชาติเนื่องจากตั้งอยู่บนบก
D) ที่ระดับความลึกมากในมหาสมุทรโลกไม่มีสิ่งมีชีวิตอยู่
12. โซนธรรมชาติแทนที่กันบนพื้นผิวโลกเนื่องจาก:
ก) กิจกรรมของมนุษย์ B) การเคลื่อนที่ของมวลอากาศ
B) ปริมาณความร้อนและความชื้นที่แตกต่างกัน D) การบรรเทา
ก) ป่าบริภาษและสเตปป์ B) ป่าเบญจพรรณ
B) ป่าเส้นศูนย์สูตรชื้น D) ไทกา
14. การแข่งขัน:
ก) พุทธศาสนา ก) เชื้อชาติ
B) คน B) ความหนาแน่นของประชากรสูง
B) เอเชียใต้ C) แผนที่ที่ครอบคลุม
ง) กิจกรรมของมนุษย์ ง) ศาสนา
15. เลือกคู่ที่เป็นรัฐ (ประเทศ):
A) ยุโรป จีน B) อเมริกาเหนือ ออสเตรเลีย C) สหราชอาณาจักร แคนาดา
เลือกข้อความที่ถูกต้อง:
ก) มวลอากาศถ่ายเทความร้อน ความเย็น ความชื้นจากละติจูดหนึ่งไปยังอีกละติจูดหนึ่ง
B) การกระจายตัวของฝนขึ้นอยู่กับการกระจายแรงดัน
B) อากาศร้อนและแห้งเกิดขึ้นที่เส้นศูนย์สูตร
D) อากาศเย็นมีไอน้ำจำนวนมาก
ลักษณะสำคัญของธรรมชาติของโลก
(ทดสอบ)
เป้าหมาย:
ทำซ้ำ รวบรวม สรุป และจัดระบบความรู้ที่ได้รับในหัวข้อ “ลักษณะสำคัญของธรรมชาติของโลก”
พัฒนาทักษะต่อไป: ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ ใช้แหล่งความรู้และข้อมูลทางภูมิศาสตร์ต่างๆ ในกระบวนการค้นหาแนวทางแก้ไข ระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล แสดงความคิดของคุณ ปกป้องมุมมองของคุณ ฟังคู่สนทนาของคุณ ให้เหตุผลและอธิบายจุดยืนของคุณ
พัฒนาความจำ การคิดเชิงพื้นที่ และตรรกะ
ส่งเสริมวัฒนธรรมทางภูมิศาสตร์และวัฒนธรรมการสื่อสาร
อุปกรณ์: แผนที่ "แผนที่ทางกายภาพของโลก" แผนที่สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 สื่อการสอนที่ครูจัดทำ
ประเภทบทเรียน: บทเรียนเรื่องลักษณะทั่วไปและการควบคุมของนักเรียน
ความก้าวหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. ลักษณะทั่วไป การจัดระบบ การแก้ไขและการควบคุมความรู้
ภารกิจที่ 1 คุณต้องกำหนดเงื่อนไขต่อไปนี้
แพลตฟอร์ม;
- ภูมิอากาศ;
– ไอโซเทอม;
– มวลน้ำ
– คอมเพล็กซ์ทางธรรมชาติ
– การแบ่งเขตละติจูด
– เชื้อชาติ.
ภารกิจที่ 2 “ ค้นหาคำพิเศษ”
ลมมรสุม ลมค้า สึนามิ ทิศตะวันตก
จีน ญี่ปุ่น มองโกล หินแกรนิต เติร์กเมน
แม่น้ำ ทะเล อ่าว ช่องแคบ มหาสมุทร.
วอชิงตัน มอสโก ซิดนีย์ ลอนดอน ปารีส
คอเคซัส, อัลไต, ทิวเขา, หิมาลัย, ซาฮารา, แอนดีส
ภารกิจที่ 3 “ทดสอบ”
1. แสดงพื้นผิวโลกอย่างถูกต้องในรูปแบบ:
ก) ลูกโลก; b) บัตรจริง; c) แผนที่ทางการเมือง
2. ทวีปถูกค้นพบช้ากว่าทวีปทั้งหมด:
ก) แอฟริกาและออสเตรเลีย b) ออสเตรเลียและแอนตาร์กติกา c) อเมริกาและแอนตาร์กติกา
3. ลมพัดจากสายพานแรงดันสูงถึงเส้นศูนย์สูตร:
ก) มรสุม; b) ลมค้า; ค) สายลม
4. ที่ฐานของที่ราบยุโรปตะวันออกมี:
ก) แพลตฟอร์ม; b) เข็มขัดพับ
5. ขอบเขตระหว่างแผ่นเปลือกโลกเรียกว่า:
ก) แพลตฟอร์ม; b) สายพานแผ่นดินไหว c) แผ่นพื้น
ก) เส้นศูนย์สูตร; ข) อาร์กติก; ค) เขตร้อน
7. ปริมาณฝนที่ตกมากที่สุด:
ก) ที่เส้นศูนย์สูตร; b) ที่เสา; c) เขตร้อน
8. เมื่อเคลื่อนจากขั้วไปยังเส้นศูนย์สูตร อุณหภูมิของน้ำผิวดินของมหาสมุทรโลก: ก) ลดลง; b) ไม่เปลี่ยนแปลง; c) เพิ่มขึ้น
ภารกิจที่ 4 "มากที่สุด-มากที่สุด"
มหาสมุทรที่ใหญ่ที่สุดในโลก?(เงียบ)
ภูเขาที่สูงที่สุดในโลก?(หิมาลัย)
แม่น้ำที่ยาวที่สุดในโลก?(ไนล์)
คาบสมุทรที่ใหญ่ที่สุดในโลก?(คาบสมุทรอาระเบีย)
น้ำตกที่สูงที่สุดในโลก?(นางฟ้า)
ทะเลสาบที่ลึกที่สุดในโลก?(ไบคาล)
ทะเลที่เค็มที่สุดในโลก?(สีแดง)
มหาสมุทรที่เล็กที่สุดในโลก?(อาร์กติกเหนือ)
เกาะที่ใหญ่ที่สุดในโลก?(กรีนแลนด์)
ทวีปที่ใหญ่ที่สุดตามพื้นที่?(ยูเรเซีย)
ภารกิจที่ 5 คุณ จับคู่เครื่องมือและองค์ประกอบสภาพอากาศ
ก) บารอมิเตอร์ 1. อุณหภูมิ
B) มาตรวัดปริมาณน้ำฝน 2. ความเร็วลม.
B) เทอร์โมมิเตอร์ 3. ปริมาณฝน.
D) ใบพัดอากาศ 4. ทิศทางลม
D) ไฮโกรมิเตอร์ 5. ความดันบรรยากาศ
6. ความชื้นในอากาศ
แผนที่เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ส่วนที่ 1 คุณสมบัติหลักของธรรมชาติของโลก หัวข้อที่ 1 ธรณีสัณฐานและการบรรเทาทุกข์ของโลก หัวข้อบทเรียน: เปลือกโลก เปลือกโลก. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือเพื่อหารือเกี่ยวกับคำศัพท์ แนวคิด และคำจำกัดความใหม่ๆ กับนักเรียน - พัฒนาความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของเปลือกโลกอย่างต่อเนื่อง - แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับคุณลักษณะของการก่อตัว โครงสร้าง และการพัฒนาของเปลือกโลก - ให้แนวคิดเกี่ยวกับทฤษฎีกำเนิดโลกและพัฒนาการของเปลือกโลก/ทฤษฎีการเคลื่อนตัวของทวีปและแผ่นเปลือกโลก/; - พัฒนาความสามารถในการทำงานกับแผนที่ทางภูมิศาสตร์อย่างต่อเนื่อง การศึกษาและภาพที่ซับซ้อน แผนที่ทางกายภาพของซีกโลก แผนที่โครงสร้างของเปลือกโลก การสะสมของหินและแร่ธาตุ รูปทรงของทวีปสมัยใหม่ ทำให้สามารถจำลองการเคลื่อนไหวได้ ไดอะแกรมรูปภาพ ฯลฯ - การนำเสนอสมมติฐานเกี่ยวกับกำเนิดโลกที่เป็นปัญหา -ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ แนวคิด และคำจำกัดความใหม่ - การสนทนา: การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับลักษณะโครงสร้างของส่วนต่าง ๆ ของเปลือกโลกเกี่ยวกับแพลตฟอร์มที่มีเสถียรภาพและการเคลื่อนที่ / แผ่นดินไหว / ส่วนต่าง ๆ ของเปลือกโลก - เรื่องราวของครูเกี่ยวกับแก่นแท้ของสมมติฐานการเคลื่อนตัวของทวีปและทฤษฎีแผ่นเปลือกโลก - ใช้งานได้จริงกับแหล่งข้อมูลใหม่ - แผนที่เปลือกโลกและแผนภาพเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสาระสำคัญของทฤษฎีแผ่นเปลือกโลก แบบฟอร์มการส่งบทเรียน ข้อกำหนดและแนวคิดการบรรเทาทุกข์ของโลก - จำที่รู้อยู่แล้วและวิเคราะห์คำศัพท์และแนวคิดใหม่ - พัฒนาความรู้เกี่ยวกับธรณีภาคและภูมิประเทศของโลกอย่างต่อเนื่อง - ยืนยันสาเหตุของความหลากหลายของภูมิประเทศของโลกอันเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของแรงภายนอกและภายใน - วิเคราะห์คุณสมบัติของการวางรูปแบบนูนขนาดใหญ่บนพื้นผิวโลก - พัฒนาความสามารถในการทำงานกับแผนที่ทางภูมิศาสตร์อย่างต่อเนื่อง แผนที่โลก - ทางกายภาพและเปลือกโลก รูปภาพ ตาราง เอกสารอ้างอิงและข้อมูล ฯลฯ - การสนทนา: การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับเหตุผลภายนอกและภายในที่เปลี่ยนแปลงความโล่งใจของโลก -งานอิสระของนักเรียนพร้อมข้อความในตำราเรียนและข้อมูลอ้างอิงและข้อมูลสำหรับบทเรียน -การรวมแนวคิด คำศัพท์ และคำจำกัดความใหม่ๆ - การกำหนดลักษณะตำแหน่งของรูปแบบนูนขนาดใหญ่บนพื้นผิวโลก - ใช้งานได้จริงกับแผนที่รูปร่างและแผนที่แอตลาส "ระบุการพึ่งพารูปแบบการบรรเทาทุกข์ของโลกในโครงสร้างภายใน" สมมติฐาน เปลือกโลก/ทวีปและมหาสมุทร/ สมมติฐานการบรรเทา การเคลื่อนที่ในแนวดิ่งช้า การเคลื่อนตัวของทวีป ทฤษฎีแผ่นเปลือกโลก แผ่นเปลือกโลก การเคลื่อนที่ในแนวนอน สันเขากลางมหาสมุทรภายในและภายนอก ร่องลึกใต้ทะเลลึก กระบวนการก่อตัวบรรเทาทุกข์ ชานชาลา, สายพานแผ่นดินไหว, ไฮโดรเทอร์ม วัตถุทางภูมิศาสตร์ มหาสมุทรและทะเลที่หายไป: เทธิส แพงเจีย ลอเรเซีย และกอนด์วานา เพลต: ยูเรเชียน อินโด-ออสเตรเลีย อเมริกาเหนือ อเมริกาใต้ แอฟริกา แปซิฟิก แอนตาร์กติก; ร่องลึกคูริล, หมู่เกาะญี่ปุ่น, แอนดีส, หิมาลัย, ทะเลเมดิเตอร์เรเนียน ชื่อ A.Wegener, O.Yu.Schmidt Cordillera, ที่ราบสูงบราซิล, ที่ราบลุ่มอเมซอน, ที่ราบสูงแอฟริกาตะวันออก, ที่ราบยุโรปตะวันออก, ที่ราบสูงไซบีเรียตอนกลาง, ที่ราบสูง Deccan, Appalachians, เทือกเขาอูราล, เทือกเขาแอลป์, คอเคซัส เอกสารอ้างอิงและข้อมูล ทฤษฎีธรณีวิทยาพื้นฐาน /สมัยใหม่และประวัติศาสตร์/ ทฤษฎี Neptunism พลูโทนิซึม ทฤษฎีการหดตัว Fixism ใครและเมื่อไหร่ ถูกเสนอโดย A. Werner นักธรณีวิทยาชาวเยอรมัน ทศวรรษ 1870 D. Getton นักธรณีวิทยาชาวสก็อต, 1795 J. Elie de Beaumont นักธรณีวิทยาชาวฝรั่งเศส 2395 การเคลื่อนตัว / การล่องลอยของทวีป / A. Wegener นักธรณีวิทยาชาวเยอรมัน 2455 ทฤษฎีเปลือกโลกเปลือกโลก กลางศตวรรษที่ 20 สาระสำคัญของทฤษฎี ความหมายของทฤษฎี หินทั้งหมดของโลกมีต้นกำเนิดมาจาก พัฒนาแนวทางทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาโลก น่านน้ำของมหาสมุทรปฐมภูมิ บทบาทนำในอดีตทางธรณีวิทยา แสดงถึงโลกในฐานะระบบที่กองกำลังภายในมีบทบาทสำคัญในโลก สมดุลแบบไดนามิกและเคลื่อนที่ได้ เมื่อโลกเย็นลงและหดตัวตามปริมาตร เปลือกโลกก็พับเป็นรอยพับ การเคลื่อนที่ของเปลือกโลกในแนวตั้งมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาโลก แทบจะไม่มีแนวนอนเลย ส่วนใหญ่ของเปลือกโลกทำให้การเคลื่อนที่ในแนวนอน แผ่นเปลือกโลกเคลื่อนที่ไปตามแอสเทโนสเฟียร์ในทิศทางแนวนอนเนื่องจากการเข้ามาของสสารปกคลุม อธิบายกระบวนการพับ แสดงให้เห็นถึงความไม่แน่นอนของตำแหน่งของทวีปบนพื้นผิวโลก อธิบายพลวัตของ การพัฒนาเปลือกโลกและภูมิประเทศ พัฒนาทฤษฎีการเคลื่อนตัวของทวีป ข้อมูลอ้างอิงและวัสดุ กระบวนการภายในและภายนอกที่ก่อตัวเป็นเปลือกโลก ประเภทของกระบวนการ การสำแดงความโล่งใจ แก่นแท้ของกระบวนการ I. ภายใน / ภายนอก / 1. การเคลื่อนที่ของเปลือกโลก การก่อตัวของภูเขา ที่ราบ ร่องลึกของสันเขาตรงกลาง การรวมกันของการเคลื่อนที่ในแนวตั้งและแนวนอนของเปลือกโลก ลักษณะของรอยพับและรอยเลื่อน 2. แผ่นดินไหว การก่อตัวของรอยแตก การเคลื่อนตัว แผ่นดินถล่ม การสั่นและการสั่นของพื้นผิวที่เกิดจากการแตกและการเคลื่อนตัวของเปลือกโลก 3. ภูเขาไฟ II ภายนอก / ภายนอก / 1. การผุกร่อน การก่อตัวของภูเขาไฟ ลาวาปกคลุม แมกมาหลั่งไหลลงมาบนพื้นผิวโลก การก่อตัวของหินกรวด “แม่น้ำหิน” การทำลายหิน 2. การกระทำของลม การก่อตัวของสันทราย เนินทราย เนินทราย การถ่ายเทลมของหลวม ตะกอน 3. การกระทำของน้ำ การก่อตัวของหุบเหว ลำห้วย ปากแม่น้ำ จาร แผ่นดินถล่ม การขนย้ายหรือการกัดเซาะของหินด้วยน้ำ คำถามทดสอบความรู้ในหัวข้อ “เปลือกโลกและความโล่งใจของโลก” 1. พิจารณาความสอดคล้องระหว่างโครงสร้างเปลือกโลกและธรณีสัณฐาน ติดป้ายกำกับคู่ด้วยตัวเลขและตัวอักษร 1- ที่ราบยุโรปตะวันออก 2- ที่ราบสูงไซบีเรียตอนกลาง 3- ที่ราบลุ่มอเมซอน 4- ที่ราบอันยิ่งใหญ่ 5- เทือกเขาแอนดีส 6- เทือกเขาหิมาลัย 7- เทือกเขาแอลป์ 8- ร่องลึกคูริล 9- ร่องลึกในเปรู 10- ที่ราบสูงเอธิโอเปีย a- แนวแผ่นดินไหวในแปซิฟิก b- แพลตฟอร์มแอฟริกา-อาหรับ c- แพลตฟอร์มรัสเซีย d- แถบแผ่นดินไหวอัลไพน์-หิมาลัย e- แพลตฟอร์มไซบีเรีย e- แพลตฟอร์มอเมริกาเหนือ g- แพลตฟอร์มอเมริกาใต้ 2. พิจารณาว่าวัตถุใดที่ระบุเป็นของภูเขาและวัตถุใดอยู่ในที่ราบ? 1- เทือกเขาแอลป์ 6- ชาวจีนผู้ยิ่งใหญ่ 2- ทิเบต 7- เทือกเขาหิมาลัย a - ที่ราบ 3- รัสเซียตอนกลาง 8- สแกนดิเนเวีย b - ภูเขา 4- แอนดีส 9- คอเคซัส 5- อาหรับ 10- ไซบีเรียตอนกลาง 3. ระบุลักษณะของสันเขากลางมหาสมุทร: ก- การยกอันทรงพลังที่ก้นมหาสมุทร ข- ทอดยาวไปตามมหาสมุทรทั้งหมด ค- เชื่อมต่อซึ่งกันและกัน d - ความยาวรวม 75,000 กม. อี- เป็นส่วนสำคัญของแผ่นเปลือกโลก e- มาพร้อมกับข้อบกพร่องที่ลึก 4. การบรรจบกันของแผ่นธรณีภาคยูเรเชียน อาหรับ และฮินดูสถาน นำไปสู่อะไร? ก- ที่ราบสูงอาร์เมเนียและคอเคซัสเกิดขึ้น; ข- มหาสมุทรเทธิสโบราณถูกทำลาย ค- ที่ราบสูงที่สูงที่สุดในโลก ทิเบต เกิดขึ้น d- เทือกเขาหิมาลัย ปามีร์ และคาราโครัม เกิดขึ้น 5. แผ่นธรณีภาคใดต่อไปนี้เป็นส่วนหนึ่งของทวีปยูเรเซียสมัยใหม่ a- ออสเตรเลีย b- แอนตาร์กติก c- ยูเรเชียน d- อาหรับ d- ฮินดูสถาน 6. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างแพลตฟอร์มและธรณีสัณฐาน 1- อเมริกาใต้ a- ที่ราบสูงเดคคาน 2- อินเดีย b- ที่ราบตอนกลาง 3- ชิโน-เกาหลี c- ที่ราบรัสเซีย 4- ยุโรปตะวันออก d- ที่ราบลุ่มอเมซอน ที่ราบสูงบราซิล 5- ไซบีเรีย d- ที่ราบจีนอันยิ่งใหญ่ 6- อเมริกาเหนือ e- ที่ราบสูงไซบีเรียตอนกลาง 7. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างอายุและความสูงของประเทศภูเขา: 1- เทือกเขาแอนดีสตั้งแต่ 30 ล้านปีถึงปัจจุบัน 2- เทือกเขาแอปพาเลเชียนตั้งแต่ 460 ล้านปีถึง 230 ล้านปี 3- เทือกเขากอร์ดิเลราตั้งแต่ 160 ล้านปีจนถึงปัจจุบัน 70 ล้านปี ก- 1,000-3,000 ม.- มากกว่า 5,000 ม. ค- 500-1,000 ม. การปฏิบัติงานจริงบนแผนที่รูปร่าง ระบุการพึ่งพารูปแบบการบรรเทาทุกข์ในโครงสร้างภายในของโลก วัตถุประสงค์ของงาน: - ศึกษาแผนที่โลกต่อไป; - สอนวิธีเปรียบเทียบข้อมูลบนการ์ดที่มีเนื้อหาต่างกัน - ระบุการพึ่งพาอาศัยความโล่งใจกับโครงสร้างภายในของโลก ความคืบหน้างาน: 1. ติดป้ายกำกับแพลตฟอร์มที่ใหญ่ที่สุด /เป็นสีแดง/ โดยใช้แผนที่ในแผนที่ “โครงสร้างของเปลือกโลก” 2. ตาม "แผนที่ทางกายภาพของโลก" ให้ระบุภูมิประเทศที่ราบ - ที่ราบลุ่ม ที่ราบที่ราบสูง /เป็นสีเขียว/ 3. สรุปว่าธรณีสัณฐานที่ราบนั้นขึ้นอยู่กับโครงสร้างภายในของเปลือกโลกหรือไม่ และอย่างไร? 4. สร้างสัญลักษณ์ของคุณเองและแสดงบนแผนที่ถึงการพึ่งพารูปแบบนูนเช่นภูเขาบนโครงสร้างโลก วาดข้อสรุป
