การศึกษาต่อเนื่องเป็นลักษณะเด่นของสังคมยุคใหม่ นี่เป็นกระบวนการทีละขั้นตอนและตลอดชีวิตเพื่อให้แน่ใจว่ามีการเติมเต็มและขยายความรู้ของมนุษย์อย่างต่อเนื่อง
การศึกษาตลอดชีวิตมีหลายขั้นตอน:
สุภาษิตชื่อดังที่ว่า “ใช้ชีวิตและเรียนรู้” ในความเป็นจริงในปัจจุบันได้นำความหมายใหม่ที่สำคัญมาสู่โลกปัจจุบัน สุภาษิตนี้รวมอยู่ในความเป็นจริงในปัจจุบัน หากปราศจากสิ่งนี้ บุคคลจะไม่สามารถมีชีวิตทางสังคมที่สมบูรณ์ได้
แผนภาพด้านล่างสะท้อนถึงความต่อเนื่องของการศึกษาอย่างชัดเจน
เป้าหมายหลักของการศึกษาตลอดชีวิตคือการพัฒนาความเป็นอิสระ ความมุ่งมั่น และความรับผิดชอบในตัวบุคคล เสริมสร้างความสามารถในการปรับตัวเข้ากับทุกสิ่งใหม่ การศึกษาต่อเนื่องมีหลายรูปแบบ:
ความต่อเนื่องของกระบวนการศึกษาทำให้บุคคลเข้าใจโลกภายในและโลกรอบตัวเขา การศึกษาดังกล่าวมีส่วนช่วยในการบรรลุบทบาททางสังคมของแต่ละบุคคลในกระบวนการทำงานและชีวิตในสังคม
ในบริบทของประเด็นที่กำลังพิจารณา เราควรแยกแยะระหว่างการศึกษาตลอดชีวิตและการเรียนรู้ตลอดชีวิต การศึกษาเป็นเรื่องของการขัดเกลาทางสังคม และการสอนคือการเลี้ยงดูและการสอนตามหน้าที่ ประการแรกเกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมวิชาชีพและการเรียนรู้ทักษะอื่นๆ ตลอดชีวิต
ด้วยการศึกษาอย่างต่อเนื่องทำให้มั่นใจได้ถึงศักยภาพทางการศึกษาของแต่ละบุคคลตลอดชีวิต เพื่อให้เกิดความต่อเนื่อง การศึกษาจะต้องจัดให้มีโดยระบบของสถาบันที่ตอบสนองความต้องการของแต่ละบุคคลและสังคมโดยรวม
ปัจจุบันระบบการศึกษาต่อเนื่องแพร่หลายไปทั่วโลก การศึกษาต่อเนื่องแสดงได้หลายคำ เช่น การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตลอดชีวิต การเรียนรู้ตลอดชีวิต การศึกษาถาวร และอื่นๆ การศึกษาตลอดชีวิตรูปแบบหนึ่งคือการศึกษาแบบหมุนเวียน แสดงถึงการศึกษาในส่วนต่างๆ ตลอดชีวิต และหมายถึงการออกจากการศึกษาระยะยาวในสถาบันการศึกษา ด้วยการศึกษาแบบใหม่ กระบวนการเรียนรู้จะสลับกับกิจกรรมประเภทอื่น ๆ โดยเฉพาะกิจกรรมทางวิชาชีพ
ความทันสมัยของการศึกษาของรัสเซียเริ่มต้นขึ้น และแนวคิดร่างสรุปทิศทางหลักสี่ประการ:
ระบบการศึกษาต่อเนื่องในโครงการนี้ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ คือ
ความต่อเนื่องเป็นไปด้วยดีกับความแปรปรวนของการศึกษา และได้รับการสนับสนุนจากสถาบันการศึกษาหลากหลายประเภทและเทคโนโลยีการสอนที่หลากหลาย
ระบบการศึกษาต่อเนื่องเป็นไปได้หากมีเครือข่ายสถาบันการศึกษาที่เกี่ยวข้องซึ่งภายในพื้นที่บริการการศึกษาถูกสร้างขึ้นเพื่อให้แน่ใจว่ามีการเชื่อมโยงและความต่อเนื่องของโปรแกรมที่สามารถตอบสนองความต้องการและความต้องการของคนยุคใหม่
เทคโนโลยีสารสนเทศช่วยให้รับมือกับการเปลี่ยนแปลงสู่การศึกษาตลอดชีวิตได้สำเร็จ
คำนิยาม
ความต่อเนื่องเป็นสายงานด้านการศึกษาที่สอดคล้องกันตลอดกระบวนการศึกษา การเปลี่ยนแปลงซึ่งกันและกัน และรับประกันความก้าวหน้าของนักเรียนในแต่ละช่วงเวลา
ความต่อเนื่องก็คือความต่อเนื่องในขอบเขตของขั้นตอนหรือรูปแบบการศึกษาต่างๆ อันที่จริง มันเป็นการรวมกลุ่มของขั้นตอนหรือรูปแบบเหล่านี้ภายใต้กรอบของระบบการศึกษาที่แบ่งแยกไม่ได้
ความต่อเนื่องในการศึกษาสามารถแสดงเป็นแผนผังได้ดังแสดงในรูปที่ 2
ความต่อเนื่องจำเป็นต้องมีการพัฒนาและการนำระบบเป้าหมายและเนื้อหาการศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวมาใช้ตลอดระยะเวลาการศึกษาทั้งหมดตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงระดับสูงกว่าปริญญาตรี
ในการศึกษาของรัสเซียสมัยใหม่ไม่มีระบบที่เป็นเอกภาพเป้าหมายไม่สอดคล้องกันที่ทางแยกของขั้นตอนและรูปแบบการศึกษาต่างๆ
งานที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งคือการรับรองความสามัคคีแบบองค์รวมและมีความหมายของกิจกรรมการศึกษาตลอดกระบวนการศึกษา ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว การศึกษาเป็นกระบวนการต่อเนื่องที่คงอยู่ตลอดชีวิต ดังนั้น จึงจำเป็นต้องพูดถึงความสามัคคีของระบบการศึกษาต่อเนื่อง
การปรับปรุงหลักการการศึกษาสมัยใหม่ในแต่ละขั้นตอน จำเป็นต้องมีมุมมองใหม่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาของเด็กในขั้นตอนต่างๆ การเชื่อมโยงส่วนบุคคลในกระบวนการศึกษากำลังสูญเสียความสามัคคี สิ่งนี้ย่อมส่งผลต่อการสร้างบุคลิกภาพแบบองค์รวมที่พัฒนาอย่างกลมกลืนและคุณภาพการศึกษาโดยทั่วไปอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ การรับรองความต่อเนื่องและความต่อเนื่องของการศึกษาในทุกขั้นตอนของการศึกษาช่วยให้เราสามารถแก้ไขปัญหาการศึกษาและการฝึกอบรมของแต่ละบุคคลได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด
Sergey Filonovich คณบดีคณะการจัดการระดับสูง มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ คณะเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง:— คุณต้องมีทักษะอะไรบ้างเพื่อให้แน่ใจว่าคุณสามารถทำงานในอนาคตได้? ความเฉพาะเจาะจงของความเป็นจริงใหม่คือโลกาภิวัตน์ การเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วและความก้าวหน้ามหาศาลของเทคโนโลยีที่สร้างแรงกดดันให้กับเราทุกคน สำหรับเราดูเหมือนว่าด้วยความก้าวหน้าของเทคโนโลยี เราจะหลุดพ้นจากกิจวัตรประจำวันและจะทำสิ่งที่สร้างสรรค์มากขึ้นซึ่งต้องใช้สติปัญญาที่จริงจัง แต่มันก็ตลกดี: ขณะนี้มีพนักงานจัดส่งจำนวนมากที่สัญจรไปมารอบ ๆ มอสโกเพื่อส่งอาหาร เนื่องจากปัญญาประดิษฐ์ บุคคลจึงเหลืองานไร้ทักษะซึ่งเป็นเรื่องยากและมีราคาแพงหากได้รับความช่วยเหลือจาก AI การจ้างคนส่งของจึงง่ายกว่า ปรากฎว่าเครื่องจักรกำลังพรากงานที่เราคาดหวังไปจากเรา
จะตอบโต้แนวโน้มนี้ได้อย่างไร? สาระสำคัญของความสามารถในการแข่งขันในอนาคตนั้นขึ้นอยู่กับคุณภาพความรู้ใหม่และชุดทักษะที่บุคคลต้องมี อัพเดทความรู้. ในอุตสาหกรรมที่ก้าวหน้าที่สุด หลังจากผ่านไป 1.5-2 ปี ความรู้ครึ่งหนึ่งจะหยุดสร้างความได้เปรียบทางการแข่งขัน ในการสร้างมันขึ้นมา คุณจะต้องสร้างความรู้ใหม่ บุคคลถูกกำหนดให้ได้รับการศึกษาตลอดชีวิต ไม่ว่าคุณจะสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่ยอดเยี่ยมแห่งใด ถ้าคุณไม่ปรับปรุงความรู้ของคุณ อย่างน้อยที่สุดความรู้ก็จะคงอยู่เป็นเวลาห้าปี หลังจากนี้ คุณอาจพบว่าตัวเองอยู่นอกเขตการแข่งขันของตลาดแรงงาน
ความสามารถในการลืม หลายสิ่งที่เราเรียนรู้จากโรงเรียนและมหาวิทยาลัยกำลังเปลี่ยนแปลงไปมาก สิ่งที่เลวร้ายที่สุดจะเกิดกับนักเรียนที่เก่ง - พวกเขาเรียนรู้จนตายและลืมสิ่งที่ยากที่สุด นักเรียน C ไม่ควรชื่นชมยินดีเช่นกัน พวกเขาแค่ลืม แต่การเรียนรู้ให้เชี่ยวชาญนั้นยากกว่า นิสัยในการได้รับความรู้ใหม่ ๆ และครอบคลุมอย่างกว้างขวาง มีความจำเป็นต้องดึงความรู้ที่หลากหลายจากแหล่งต่างๆ ซึ่งจากนั้นจะถูกสังเคราะห์ขึ้นอย่างมีเอกลักษณ์เฉพาะในสมองของมนุษย์ การเรียนรู้เทคโนโลยีใหม่ ๆ สำหรับฉันในฐานะคนรุ่นเบบี้บูมเมอร์ สิ่งนี้เป็นสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับฉัน: ฉันมีวิธีเสพความรู้จนเป็นนิสัย แต่ฉันจำเป็นต้องยกตัวอย่างจากหลานของฉัน: พวกเขาใช้ความรู้เร็วขึ้นด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีใหม่ ๆ และสอนฉันเรื่องนี้ในระดับหนึ่ง
เมื่อเราละทิ้งแนวคิดเรื่อง “การเรียนรู้ตลอดชีวิต” เราจะกลายเป็นคนไม่มีการแข่งขัน ชุดทักษะใหม่ ผู้เชี่ยวชาญจาก World Economic Forum ระบุว่าทักษะใดบ้างที่เป็นที่ต้องการในปี 2020 การคิดอย่างมีวิจารณญาณกำลังมีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ แต่การคิดอย่างมีวิจารณญาณกลับไม่ได้เป็นเช่นนั้น ในบรรดาทักษะที่จำเป็น ความฉลาดทางอารมณ์ได้ปรากฏขึ้น ซึ่งไม่มีในปี 2558 ความคิดสร้างสรรค์เพิ่มขึ้นจากอันดับที่สิบมาเป็นอันดับสามในรอบห้าปี และทักษะลึกลับก็เกิดขึ้น: ความยืดหยุ่นในการรับรู้ ฉันประจบตัวเองด้วยความหวังว่าจะมีอยู่ในคนรัสเซียในระดับหนึ่ง นักจิตวิทยาให้นิยามความยืดหยุ่นทางปัญญาว่าเป็นความสามารถของบุคคลในการเก็บความคิดที่หลากหลายและขัดแย้งกันไว้ในใจ และในขณะเดียวกันก็สามารถดำเนินการกับความคิดเหล่านั้นและดำเนินการได้
วันหนึ่ง เพื่อนสนิทชาวอเมริกันคนหนึ่งของฉันให้ฉันเห็นคำพูดของนักเขียน ฟรานซิส ฟิตซ์เจอรัลด์: “เครื่องหมายของสมองชั้นหนึ่งคือความสามารถในการเก็บความคิดสองอย่างที่ไม่เกิดร่วมกันไว้ในหัวของคุณพร้อมๆ กัน โดยไม่สูญเสียความสามารถในการคิด ” ฉันบอกเขาว่านี่เป็นความคิดแบบอเมริกัน: "พวกเราชาวรัสเซียสามารถเก็บความคิดไว้ได้อย่างน้อยห้าเรื่อง - ชีวิตของเรามีแง่มุมที่แตกต่างกันขัดแย้งกันอยู่ตลอดเวลา" ความยืดหยุ่นในการรับรู้ในโลกที่ซับซ้อนมากขึ้นกำลังกลายเป็นทักษะที่เป็นที่ต้องการอย่างมากซึ่งช่วยให้บุคคลสามารถรักษาความสามารถในการแข่งขันของแต่ละคนได้
ทักษะด้านดิจิทัล พวกเขาหมายถึงอะไรสำหรับผู้ที่ไม่ใช่โปรแกรมเมอร์? นี่คือความเข้าใจว่าอัลกอริทึมคืออะไร เหตุใดจึงจำเป็น และใช้งานอย่างไร ความรู้นี้ยังไม่แพร่หลายเลย เราจำเป็นต้องคิดใหม่: อะไรสามารถและควรเป็นอัลกอริทึม? ขณะนี้ผู้คนมีความกลัวจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับการกำเนิดของปัญญาประดิษฐ์: ดูเหมือนว่ามันจะทำให้เราสูญเสียงานทั้งหมดของเราและทำลายมนุษยชาติ ทั้งหมดนี้ล้วนแต่เป็นเรื่องราวสยองขวัญ ผู้คนชอบที่จะกลัว AI จะสามารถกำหนดงานสำหรับตัวเองและสร้างจุดเริ่มต้นของอัลกอริทึมได้ มักถูกอ้างถึงคือการประดิษฐ์อัลกอริธึมที่ช่วยให้เครื่องสามารถเล่น Go ได้ เกมนี้ซับซ้อนกว่าหมากรุกมาก มันไม่มีที่สิ้นสุด บุคคลเป็นผู้ประดิษฐ์อัลกอริธึม และเครื่องซึ่งใช้กลไกการเรียนรู้ของเครื่องสามารถเล่นกับตัวเองและเรียนรู้ได้ดีมากจนสามารถเอาชนะแชมป์โลกได้ แต่โปรแกรมที่เอาชนะแชมป์โลกที่โกไม่สามารถเรียนรู้การเล่นหมากรุกได้ จนกว่าเครื่องจักรจะกำหนดเป้าหมายของตัวเอง เราก็ไม่ต้องกลัว AI
แต่นี่ไม่ได้หมายความว่ามนุษยชาติจะไม่เผชิญกับการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่และร้ายแรง งานหลักประการหนึ่งของเราคือการทำความเข้าใจว่าในกรณีใดที่บุคคลควรถูกแทนที่ด้วยเครื่องจักร และในกรณีใดไม่ควร เมื่อเป็นไปได้และจำเป็นต้องปรับอัลกอริทึมบางสิ่งบางอย่าง และเมื่อไม่เป็นเช่นนั้น เราแต่ละคนต้องการความเข้าใจพื้นฐานว่าข้อมูลขนาดใหญ่คืออะไร นี่ไม่ได้หมายความว่า "ข้อมูลจำนวนมาก" วิธีข้อมูลขนาดใหญ่หมายความว่ามนุษยชาติได้เรียนรู้ที่จะประมวลผลอาร์เรย์ขนาดใหญ่ของข้อมูลหลายประเภทที่ไม่จำเป็นต้องรวมเข้าด้วยกันก่อน เครื่องสามารถรับข้อมูลนี้และประมวลผลได้ สิ่งนี้ช่วยประหยัดเวลาและพลังงานของมนุษย์ได้มหาศาล
ในปี 2010 Google หนึ่งในนายจ้างที่เป็นที่ต้องการมากที่สุด พบว่าพวกเขามีอัตราการลาออกที่สูงมาก พวกเขารวมข้อมูลข้อเสนอแนะ ข้อมูลการประเมินพนักงานและผู้จัดการรายไตรมาส... รวบรวมผ่านข้อมูลจำนวนมหาศาล และพบว่าการลาออกเกิดจากการเลื่อนตำแหน่งผู้จัดการที่ไม่เหมาะสม ดูเหมือนเป็นธรรมชาติ: แผนการส่งเสริมการขายที่ถูกต้องในบริษัทเทคโนโลยีควรขึ้นอยู่กับความสามารถทางเทคโนโลยีของบุคคล ปรากฎว่านี่เป็นความเข้าใจผิด ทุกคนที่ Google เข้าใจเทคโนโลยีเป็นอย่างดี โปรแกรมเมอร์ธรรมดาไม่ต้องการคนที่เก่งด้านการเขียนโปรแกรมเป็นผู้จัดการ เขาต้องการคนที่จะกำหนดงาน ช่วยแก้ไขข้อขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นกับเพื่อนร่วมงานหรือแผนกใกล้เคียง และรวบรวมผู้คนเพื่อแก้ไขปัญหาทั่วไป นั่นคือบุคคลที่มีทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลที่นุ่มนวล
ข้อมูลขนาดใหญ่เปิดเผยว่าความสามารถทางเทคนิคติดอันดับเพียงแปดจากสิบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความน่าดึงดูดใจของบุคคลเมื่อกลายเป็นเจ้านาย และประการแรกคือทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ ทันทีที่ Google เปลี่ยนเกณฑ์ในการเลื่อนตำแหน่งบุคคลสู่ตำแหน่งผู้บริหาร การหมุนเวียนของพนักงานลดลง 30% ในช่วงหกเดือนแรก ข้อดีของ big data คือมันมักจะให้ผลลัพธ์ที่ขัดกับสัญชาตญาณ
ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล มีปัญหาร้ายแรงสำหรับพวกเขา: คนหนุ่มสาวเข้าใจทักษะดิจิทัลดีกว่ารุ่นของฉันมาก แต่ทักษะการเข้าสังคมของพวกเขาลดลงและเป็นการยากที่จะแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง สิ่งนี้จำเป็นต้องได้รับการสอน รวมถึงเนื่องจากในบางเงื่อนไข ทักษะดิจิทัลไม่สามารถนำไปใช้ได้หากไม่มีองค์ประกอบ "อ่อน" ทุกคนมีโอกาสพัฒนาทักษะด้านอารมณ์ ส่วนใหญ่เรายังคงสื่อสารแบบเห็นหน้ากันต่อไป แต่ก็มีความยากลำบากเกิดขึ้น เราอย่ามองว่าพวกเขาเป็นปัญหา แต่เป็นโอกาสในการปรับปรุง หากคุณพบคนเจ้าปัญหาที่แตกต่างจากคุณและไม่เข้าใจสิ่งที่คุณพูด ให้มองว่ามันเป็นความท้าทาย ปัญหาที่ต้องแก้ไขโดยใช้ทักษะทางอารมณ์
ล้อมรอบตัวคุณด้วยผู้คนที่แตกต่างจากคุณ - นี่เป็นหนึ่งในทักษะที่สำคัญที่สุดของบุคคลในอนาคต หากคุณเป็นคนไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดในบางพื้นที่เพื่อที่จะก้าวหน้าไปคุณต้องใช้พลังงานและใช้เวลาเป็นจำนวนมาก แต่ผลลัพธ์จะไม่น่าดึงดูดนัก: จากความไม่มีนัยสำคัญคุณจะกลายเป็นคนธรรมดา มันง่ายกว่ามากที่จะค้นหาสิ่งที่คุณเก่งและนำทักษะนี้ไปสู่ความสมบูรณ์แบบ จะใช้เวลาและความพยายามน้อยลงมาก แต่จะทำให้คุณจากการเป็นคนที่มีความสามารถไปสู่การเป็นคนที่ยอดเยี่ยม คำถามเกิดขึ้น: จะทำอย่างไรกับข้อ จำกัด และข้อบกพร่องของคุณ? ร่วมมือกับคนที่ไม่เหมือน หากคุณอยู่ท่ามกลางผู้คนที่รักการทำสิ่งที่คุณเกลียด คุณจะทำในสิ่งที่คุณทำได้ดี ทำไมเราไม่ทำเช่นนี้? มันง่ายกว่าสำหรับเราที่จะจัดการกับคนที่คล้ายกับเรา: พวกเขามีความชัดเจนและคาดเดาได้ง่ายกว่าและความขัดแย้งเกิดขึ้นน้อยกว่า ดังนั้น คนส่วนใหญ่จึงโชคไม่ดีที่รายล้อมตัวเองไปด้วยคนแบบพวกเขา ซึ่งเป็นการจำกัดโอกาสของพวกเขา
ตรวจสอบสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ในสัปดาห์ เดือน ปี หากคุณต้องการสร้างชีวิตด้วยการเรียนรู้ หากคุณละทิ้งแนวคิดนี้โดยบอกว่าคุณยุ่งกับการปฏิบัติงานมากเกินไป หลังจากนั้นไม่นานคุณจะพบว่าคุณยังคงอยู่ในที่เดิม และโลกก็เดินหน้าต่อไป และความสามารถในการแข่งขันของคุณลดลงอย่างรวดเร็ว ในปัจจุบัน ตัวแทนธุรกิจจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ใช้การสอนเป็นงานอดิเรกทางปัญญา ที่ Mail.ru ผู้จัดการระดับสูงประมาณ 600 คนสอนในที่ต่างๆ ไม่ใช่เพราะพวกเขาต้องการเงิน แต่เพราะการสอนกำลังกลายเป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาด้วยตนเอง เมื่อฉันสอนลูกหลาน ฉันเข้าใจบางอย่างดีขึ้นด้วยตัวเอง ฉันมีแรงจูงใจที่ดีเมื่อสื่อสารกับพวกเขา ยิ่งบุคคลนั้นอยู่ห่างจากคุณในรุ่นต่อรุ่นมากขึ้นในแง่ของการพัฒนาทางปัญญาในขณะนี้ การสอนเขาก็จะยิ่งยากขึ้นเท่านั้น หากคุณรับมือกับงานนี้ คุณจะเข้าใจสิ่งที่คุณสอนได้ดีขึ้นมาก
จะพัฒนาทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลได้อย่างไร? ผ่านการฝึกฝนเป็นหลัก หากคุณไม่ใช่วิทยากรที่ดีและกลัวการพูดในที่สาธารณะ วิธีเดียวที่จะเรียนรู้วิธีพูดคือการบังคับตัวเองให้พูดในกลุ่มผู้ฟังที่แตกต่างกัน ฉันยังไม่ได้เป็นวิทยากรในทันที การบรรยายชั่วโมงแรกครึ่งทำให้ฉันเสียพลังงานมากจนฉันรู้สึกราวกับว่าฉันได้ขนถุงปูนซีเมนต์ลงแล้ว หากบางอย่างไม่ได้ผล กลยุทธ์หลักส่วนบุคคลคือการบังคับตัวเองให้ทำ เพื่อเอาชนะความกลัว ความหวาดหวั่น และความปรารถนาที่จะอยู่ในเขตความสะดวกสบาย
การจัดการความขัดแย้งเป็นทักษะที่สำคัญมาก มีแนวคิดทางทฤษฎีชุดหนึ่งที่ต้องเข้าใจ: ความขัดแย้งไม่ได้เป็นอันตรายเสมอไป แต่มีศักยภาพที่สำคัญ ประสบการณ์ชีวิตของเรามักทำให้เราตกเป็นเหยื่อของสิ่งที่เรียกว่าวงจรแห่งความขัดแย้งและประพฤติตนเป็นแบบเหมารวมในสถานการณ์ความขัดแย้ง ตัวอย่างเช่น หากคุณโตมาในสภาพแวดล้อมที่ดุร้ายและเคยชินกับการต่อสู้ตอนเด็กๆ เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ คุณจะเชื่อว่านี่เป็นวิธีเดียวที่จะปกป้องผลประโยชน์ของคุณ หากคุณเติบโตมาในครอบครัวที่ชาญฉลาด คุณได้รับการสอนว่าความขัดแย้งกับผู้อื่นเป็นอันตราย เมื่อเป็นผู้ใหญ่ แม้จะอยู่ในภาวะขัดแย้ง คุณจะแสร้งทำเป็นว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้น สิ่งนี้ก็ต้องละทิ้งเช่นกัน คุณต้องสามารถต่อสู้ ประนีประนอม เพื่อให้สามารถร่วมมือและยอมแพ้ได้
ข้อความนี้เขียนขึ้นจากการบรรยายของ Sergei Filonovich “ทักษะทางธุรกิจสำหรับความเป็นจริงใหม่: วิธีรักษาความสามารถในการแข่งขันของแต่ละบุคคล แต่ละคนควรทำอย่างไร” ในงานนิทรรศการ INNOPROM วัสดุนี้จัดทำโดย Andrey Permyakov สำหรับ
การสร้างรูปแบบการศึกษาที่ทันสมัยถือเป็นหนึ่งในลำดับความสำคัญในการพัฒนาของรัสเซียในปัจจุบันและในอนาคตอันใกล้ งานนี้ไม่จำกัดเพียงการค้นหาทรัพยากรทางการเงินเพิ่มเติมเพื่อรักษาระบบที่มีอยู่ เรากำลังพูดถึงการพัฒนารูปแบบการศึกษาใหม่ เกี่ยวกับการก่อตัวของเงื่อนไขทางสถาบันใหม่
ไม่ว่าเราจะภาคภูมิใจกับระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตเพียงใดก็ตาม แต่มันก็เป็นผลงานของยุคอุตสาหกรรมนั่นคือมันมุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมจำนวนมากของผู้เชี่ยวชาญที่มุ่งมั่นในอาชีพของพวกเขาตลอดชีวิต ไม่มีอะไรนอกจากการอนุรักษ์จิตสำนึกที่สามารถอธิบายความรักของเจ้าหน้าที่ของเราในการประเมินมหาวิทยาลัยโดยพิจารณาจากตัวบ่งชี้ “จำนวนบัณฑิตที่ทำงานในสาขาวิชาเฉพาะของตน” ไม่มีอะไรที่ไร้สาระไปกว่าการผูกมัดนักศึกษาเข้ากับสาขาวิชาพิเศษ เนื่องจากความต้องการผู้เชี่ยวชาญในโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาในปัจจุบันสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างมีนัยสำคัญในช่วงห้าหรือหกปีที่นักศึกษาใช้เวลาอยู่ที่มหาวิทยาลัย ในบรรดา "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา" ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดไม่ว่าเราจะใช้เกณฑ์ใดก็ตามในการประเมินความสำเร็จก็แทบจะไม่มีใครที่ทำงานในแบบพิเศษของเขา (ยกเว้นอาจเป็นเพียงตัวแทนของอาชีพสร้างสรรค์เท่านั้น)
กล่าวอีกนัยหนึ่ง ตอนนี้เป็นไปไม่ได้เลยที่จะต่อสู้เพื่อรักษารูปแบบการศึกษาทางอุตสาหกรรม โดยอาศัยการให้บริการด้านการศึกษาอย่างเข้มข้นในช่วง 20-25 ปีแรกของชีวิต โดยมีการ "ฝึกอบรมสายอาชีพ" เป็นครั้งคราวในอนาคต
แบบจำลองหลังอุตสาหกรรมมีพื้นฐานอยู่บนหลักการพื้นฐานห้าประการ
อันดับแรก. ระบบการศึกษาจะต้องมีความต่อเนื่อง การศึกษาสายอาชีพควรเริ่มต้นในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและต่อเนื่องไปตลอดชีวิต เพื่อช่วยให้บุคคลสามารถปรับตัวเข้ากับความท้าทายในยุคนั้นได้ ก้าวสำคัญสู่การศึกษาตลอดชีวิตคือการเปิดการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบบสองขั้นตอน ได้แก่ ระดับปริญญาตรีและปริญญาโท แทนที่จะเป็นสาขาวิชาเฉพาะทางเดียว
ที่สอง. จากความต่อเนื่องของการศึกษาเป็นไปตามความเป็นปัจเจกบุคคล ในบางแง่ สิ่งนี้คล้ายกับการศึกษาในยุคก่อนอุตสาหกรรม แต่อยู่ในระดับใหม่เชิงคุณภาพ โปรแกรมการศึกษาที่ดีควรประกอบด้วยโมดูลต่างๆ และนักเรียนเองก็มีอิสระอย่างมากในการเลือกโมดูลเหล่านี้และสร้างวิถีการศึกษาของตนเอง
ที่สาม. โลกาภิวัฒน์ทำให้การแข่งขันในตลาดการศึกษาระหว่างประเทศเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับสถาบันการศึกษาที่จริงจัง รวมถึงการจัดตั้งพันธมิตรและโครงการร่วมกับสถาบันการศึกษาต่างๆ รวมถึงสถาบันการศึกษาต่างประเทศด้วย บทบาทของสมาคมและมาตรฐานระหว่างประเทศกำลังเพิ่มมากขึ้น การศึกษาภาษาอังกฤษจะมีบทบาทสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ เช่นเดียวกับในยุโรปยุคกลาง มหาวิทยาลัยต่างๆ ถูกรวมเข้าด้วยกันด้วยภาษาละติน ในที่สุดความสามารถในการดึงดูดนักศึกษาและอาจารย์ชาวต่างชาติกลายเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษา
ที่สี่. ความสำคัญของการวางแนวปฏิบัติของการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการได้รับชุดความสามารถกำลังเพิ่มขึ้น สิ่งนี้ต้องมีการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีการศึกษา โอกาสใหม่ๆ กำลังถูกสร้างขึ้นเพื่อเร่งการได้มาซึ่งความสามารถผ่านเครื่องจำลอง เครื่องจำลองประเภทต่างๆ และระบบสารสนเทศและการสื่อสาร
ประการที่ห้า รูปแบบทางการเงินของการศึกษากำลังเปลี่ยนแปลง บทบาทของค่าใช้จ่ายส่วนตัว (ส่วนตัว) ในการกำหนดกลยุทธ์การศึกษาของบุคคลจะยังคงแข็งแกร่งขึ้น การแพร่กระจายของการศึกษาแบบเสียค่าใช้จ่ายในรัสเซียยุคใหม่มักเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงหลังคอมมิวนิสต์ ซึ่งมาพร้อมกับวิกฤตงบประมาณที่รุนแรง ในความเป็นจริง มีการทับซ้อนกันของวิกฤตการณ์ 2 ประการ คือ วิกฤตการณ์ด้านงบประมาณและเชิงระบบ ไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผลที่การเอาชนะวิกฤติงบประมาณไม่ได้ทำให้บทบาทของเงินเอกชนในการพัฒนาการศึกษาลดลง ในทางตรงกันข้าม การไหลเข้าของเงินทุนจากประชาชนและองค์กรต่างๆ เข้าสู่การศึกษากำลังเพิ่มขึ้น - นี่คือด้านพลิกของวิถีการศึกษาที่เป็นรายบุคคล
ในการเน้นย้ำถึงหลักการเหล่านี้ ข้าพเจ้ายึดหลักปฏิบัติของตนเองที่ Academy of National Economy ภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งมีการนำเสนอหลักสูตรเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา (ระดับวิทยาลัย) วิชาชีพขั้นสูง และการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี รวมถึงโปรแกรมการฝึกอบรมประเภทต่างๆ สำหรับนักธุรกิจและข้าราชการ
ฉันเข้าใจว่าการสร้างการศึกษาตามหลักการเหล่านี้เป็นงานที่ยากมาก อย่างไรก็ตาม หากไม่แก้ไขปัญหานี้ คุณภาพการศึกษาในประเทศก็จะลดลง และจากที่นี่ก็ไม่ไกลสู่ความเสื่อมโทรมอีกต่อไป
Wikipedia มีบทความเกี่ยวกับบุคคลที่มีนามสกุลนี้ ดูที่ Safarov รามิล ซาฟารอฟ อาเซอร์ไบจาน Ramil Sahib oğlu Səfərov ชื่อเกิด: Ramil Sahib ogly Safarov ชื่อเล่น Ax Killer ... Wikipedia
การศึกษาต่อเนื่อง- เพดปรัชญา แนวคิดตามที่การศึกษาถือเป็นกระบวนการที่ครอบคลุมทั้งชีวิตของบุคคล แง่มุมของการปฏิบัติด้านการศึกษาซึ่งแสดงให้เห็นว่าเป็นการเรียนรู้ประสบการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมอย่างต่อเนื่องและมีจุดมุ่งหมายของบุคคล... สารานุกรมการสอนภาษารัสเซีย
โรช, ไมเคิล- บทความนี้ควรเป็นวิกิไฟด์ กรุณาจัดรูปแบบตามกฎสำหรับการจัดรูปแบบบทความ... Wikipedia
สหรัฐอเมริกา- สหรัฐอเมริกา สหรัฐอเมริกา รัฐทางตอนเหนือ อเมริกา. ชื่อประกอบด้วย: geogr. คำว่า รัฐ (จากภาษาอังกฤษ รัฐของรัฐ) นี่คือวิธีการเรียกหน่วยดินแดนที่ปกครองตนเองในหลายประเทศ คำจำกัดความรวมกันคือรวมอยู่ในสหพันธ์... ... สารานุกรมทางภูมิศาสตร์
เดนมาร์ก- (เดนมาร์ก) ประวัติศาสตร์เดนมาร์ก ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ทางกายภาพของเดนมาร์ก ฝ่ายบริหารของเดนมาร์ก นโยบายต่างประเทศของเดนมาร์ก อาหารประจำชาติของเดนมาร์ก เศรษฐกิจของเดนมาร์ก วัฒนธรรมของเดนมาร์ก โคเปนเฮเกน สารบัญ ส่วนที่ 1 ประวัติศาสตร์ มาตรา 2… … สารานุกรมนักลงทุน
ฟินแลนด์*- สารบัญ: I. เรียงความทางกายภาพ ครั้งที่สอง ประชากร. III. การทบทวนเศรษฐกิจ IV. การเงิน. ๕. ระบบการบริหารและตุลาการ วี. กองทัพฟินแลนด์และการเกณฑ์ทหาร ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การศึกษา. 8. วิทยาศาสตร์ ศิลปะ การพิมพ์ และชีวิตทางสังคม ทรงเครื่อง คริสตจักร. เอ็กซ์...
ฟินแลนด์- I สารบัญ [สำหรับประวัติศาสตร์ฟินแลนด์ ประวัติศาสตร์วรรณกรรม ภาษา และตำนาน ดูตามลำดับ ส่วน]. I. ร่างภาพทางกายภาพ ครั้งที่สอง ประชากร. III. การทบทวนเศรษฐกิจ IV. การเงิน. ๕. ระบบการบริหารและตุลาการ วี. กองทัพฟินแลนด์และการเกณฑ์ทหาร ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว… … พจนานุกรมสารานุกรม F.A. บร็อคเฮาส์ และ ไอ.เอ. เอโฟรน
บำนาญ- (บำนาญ) เงินบำนาญเป็นผลประโยชน์เงินสดปกติที่จ่ายให้กับคนพิการที่ถึงวัยเกษียณหรือผู้ที่สูญเสียคนหาเลี้ยงครอบครัว ประวัติความเป็นมาของเงินบำนาญ เงินบำนาญในสหพันธรัฐรัสเซีย เงินบำนาญวัยชรา เงินบำนาญสำหรับผู้ทุพพลภาพ ... ... สารานุกรมนักลงทุน
ความพิการ- (จากภาษาละติน invalidus อ่อนแอ, อ่อนแอ), สูญเสียประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง สูตรทางทฤษฎีทั่วไปนี้ในทางปฏิบัติในกฎหมายประกันภัยของประเทศต่างๆ อาจมีการปรับเปลี่ยนต่างๆ ส่วนใหญ่มักจะเป็นบางอย่าง... ... สารานุกรมการแพทย์ที่ยิ่งใหญ่
ชาวยิว- ฉัน (ในแง่มานุษยวิทยา) เป็นตัวแทนของประเภทมานุษยวิทยาที่มีลักษณะเฉพาะและโดดเดี่ยวที่สุดประเภทหนึ่ง) โดยคงลักษณะเฉพาะของมันไว้เป็นเวลาหลายศตวรรษ แม้จะมีความแตกต่างทางภูมิศาสตร์และเงื่อนไขอื่น ๆ ที่พวกเขามีและต้อง... พจนานุกรมสารานุกรม F.A. บร็อคเฮาส์ และ ไอ.เอ. เอโฟรน
อียิปต์- สาธารณรัฐอาหรับอียิปต์, มีร์, รัฐในแอฟริกาตะวันออกเฉียงเหนือและคาบสมุทรซีนายของเอเชีย ชื่ออียิปต์เป็นที่รู้จักมาตั้งแต่สหัสวรรษที่ 3 ก่อนคริสต์ศักราช จ. มันกลับไปยังอียิปต์อื่น ดินสีดำกำลังเดือด ซึ่งตัดกันระหว่างหุบเขาไนล์กับดินที่อุดมสมบูรณ์กับดินสีแดง... สารานุกรมทางภูมิศาสตร์
1. สำหรับบุคคลที่อยู่ในสถาบันราชทัณฑ์ของระบบทัณฑ์มีการจัดให้มีเงื่อนไขสำหรับการได้รับการศึกษาทั่วไปโดยการสร้างโดยหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียตามข้อตกลงกับหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ปฏิบัติหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินการตามนโยบายของรัฐและ กฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการดำเนินการลงโทษทางอาญาองค์กรการศึกษาทั่วไปในสถาบันราชทัณฑ์ของระบบทัณฑ์ ลักษณะเฉพาะของสถานะทางกฎหมายขององค์กรการศึกษาที่สร้างขึ้นในระบบกฎหมายอาญานั้นกำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 21 กรกฎาคม 2536 N 5473-1 “ ในสถาบันและหน่วยงานที่ดำเนินการลงโทษทางอาญาในรูปแบบของการจำคุก”
2. สำหรับผู้เยาว์ ผู้ต้องสงสัย และผู้ต้องหาที่ถูกควบคุมตัว การบริหารสถานที่คุมขังจัดให้มีเงื่อนไขในการรับการศึกษาระดับประถมศึกษา สามัญขั้นพื้นฐาน และมัธยมศึกษา ในรูปแบบการศึกษาด้วยตนเอง พร้อมทั้งให้ความช่วยเหลือในการได้รับ ประถมศึกษา ทั่วไปขั้นพื้นฐาน และการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาในลักษณะที่จัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการดำเนินการลงโทษทางอาญา และหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินการตามนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมาย ในสาขาการศึกษาทั่วไป
3. ไม่มีการศึกษาผู้ต้องโทษจำคุก
4. ผู้ที่ถูกตัดสินให้จำคุกและอายุต่ำกว่าสามสิบปีจะได้รับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษาในองค์กรการศึกษาทั่วไปของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งสร้างขึ้นที่สถาบันราชทัณฑ์ของระบบทัณฑ์ ผู้ที่ถูกตัดสินให้จำคุกและมีอายุครบสามสิบปี ตลอดจนผู้ถูกพิพากษาจำคุกและเป็นคนพิการกลุ่ม I หรือ II จะได้รับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานหรือมัธยมศึกษาตามคำขอ
5. สำหรับผู้ต้องโทษจำคุกตลอดชีวิต มีการกำหนดเงื่อนไขการรับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั่วไปขั้นพื้นฐาน และมัธยมศึกษา ในรูปแบบการศึกษาด้วยตนเอง ซึ่งไม่ขัดแย้งกับขั้นตอนและเงื่อนไขในการรับโทษ
6. ขั้นตอนในการจัดการรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษาโดยบุคคลที่รับโทษจำคุกนั้นจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการดำเนินการ บทลงโทษทางอาญาและรัฐบาลกลางเป็นผู้บริหารที่ทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาทั่วไป
(ดูข้อความในฉบับก่อนหน้า)
7. สำหรับผู้ที่ถูกตัดสินให้จำคุกและไม่มีอาชีพที่นักโทษสามารถทำงานในสถาบันราชทัณฑ์และ (หรือ) หลังจากได้รับการปล่อยตัวแล้ว การฝึกอบรมสายอาชีพภาคบังคับหรือการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาจะจัดขึ้นในสถาบันของระบบกักขังในการฝึกอบรม โปรแกรมสำหรับคนงานที่มีทักษะ , ลูกจ้าง เว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายบริหารทางอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย
8. ขั้นตอนในการจัดการฝึกอบรมสายอาชีพและการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาสำหรับผู้ถูกตัดสินให้จำคุกและรับโทษในสถาบันของระบบอาญานั้นจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการดำเนินการ ของการลงโทษทางอาญา ตามข้อตกลงกับหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาทั่วไป
