Është vërtetuar se sa më interesant të jetë mësimi, aq më i lartë është motivimi dhe efektiviteti i mësimit të anglishtes. Në këtë drejtim, ekzistojnë tre lloje të përgjithshme të klasave: frontale, grupore dhe individuale.
Mësimet ballore janë ato në të cilat mësuesi u jep nxënësve informacione të reja, nxënësit dëgjojnë dhe më pas bëjnë pyetje në fund të orës së mësimit. I gjithë procesi bazohet në një monolog dhe një prezantim vizual të informacionit. Zakonisht ky nuk është lloji më emocionues i mësimit, por ekziston një opsion i mësimit ballor që mund të konsiderohet një përjashtim: një ekskursion.
Për shembull, një mësim anglisht për kafshët mund të jepet në një kopsht zoologjik lokal; Mësuesi mund të emërojë çdo kafshë dhe të bëjë një përshkrim të shkurtër të saj, në varësi të nivelit të njohurive të klasës. Për t'i mbajtur fëmijët më të interesuar, mësuesi mund të caktojë detyra në grup. Për shembull, në fund të ekskursionit, secili grup duhet të flasë për kafshën e tij të preferuar ().
Ju gjithashtu mund të përdorni një libër interesant si bazë për mësimin. I tillë, për shembull, si libri popullor "Gabimet dhe njohuritë qesharake në anglisht: ilustruara". Ky libër përmban 301 shembuj të gabimeve qesharake në anglisht të bëra nga nxënës, gazetarë, prindër dhe madje edhe mësues.
Ju mund t'i lexoni gabimet klasës dhe nëse dikush nuk e kupton se çfarë është humori, ju ose një nga nxënësit mund t'ia shpjegoni atë. Një fëmijë do të mësojë një mësim shumë më mirë nëse ai paraqitet në formën e një shakaje.
Aktivitetet në grup zakonisht përfshijnë konkurrencë ose punë ekipore. Ky lloj klase rekomandohet për nivele të avancuara. Një shembull i një mësimi interesant në këtë rast do të ishte një konkurs teatri, ku secili grup zgjedh një shfaqje ose një fragment të saj.
Secili grup duhet të bëjë kostumet e tij dhe të jetë sa më kreativ në dekorimin dhe zbatimin e komplotit. Ju mund të sugjeroni një temë specifike, si për shembull Halloween, veprat e Shekspirit, apo edhe një seri televizive.
Një shembull tjetër është procesi gjyqësor për lojërat. Këtu personazhet në libër mund të shërbejnë si bazë. Një grup studentësh mund t'i mbrojë veprimet e personazhit, ndërsa një tjetër mund t'i dënojë ato; një tjetër mund të jetë juria, dhe mësuesi mund të jetë gjyqtari. Kërkojuni grupeve të "mbrojtësve" dhe "prokurorëve" të diskutojnë argumentet e tyre dhe më pas një ose dy të flasin dhe të argumentojnë këndvështrimin e grupit.
Juria duhet të dëgjojë palët dhe të marrë një vendim, dhe gjyqtari do të drejtojë gjithçka që ndodh. Ju mund të përdorni klasikët si Pritjet e Mëdha të Charles Dickens si bazë (dhe merrni parasysh, të themi, nëse veprimet e zonjushës Havisham janë të drejta), si dhe filma ose seri televizive.
Mësimet individuale varen nga niveli i secilit student. Është e rëndësishme të mos impononi asgjë, por vetëm të jepni këshilla dhe të ofroni materiale interesante për punë në mënyrë që të stimulojë fëmijën - për shembull, detyrat e shtëpisë, të strukturuara në një mënyrë lozonjare, ose analiza e një teksti interesant për nivele të avancuara.
Mësimet interesante të anglishtes janë të lehta për t'u mësuar, e vetmja kërkesë është që ato të jenë krijuese dhe të stimulojnë mësimin e gjuhës.
Çfarë mësimesh interesante të anglishtes dini ose keni praktikuar?
Të gjithë e dimë se ku fillon mësimi i anglishtes. Mësuesi hyn në klasë, përshëndet nxënësit, pyet kush është në detyrë, në çfarë date është, kush mungon, çfarë detyrash ka pasur, si është moti jashtë etj. Sigurisht, të gjitha këto pyetje bëhen në anglisht. Dhe studentët, në përputhje me rrethanat, duhet të përgjigjen në të njëjtën gjuhë. Çfarë duhet të bëjë dikush që jo vetëm nuk mund të përgjigjet, por as nuk kupton se çfarë kërkohet? Artikulli ynë do t'ju ndihmojë të kuptoni se çfarë thotë mësuesi në një mësim anglisht.
Ne kemi zgjedhur informacionin e nevojshëm për ju, falë të cilave mësimet e anglishtes do të bëhen shumë më të qarta dhe për këtë arsye më interesante për ju.
Mirëmëngjes / mirëdita, fëmijë / të gjithë! (mirëmëngjes / mirëdita, fëmijë / të gjithë).
Përshëndetje, fëmijë! Më vjen mirë që ju shoh sot! (përshëndetje, fëmijë! Më vjen mirë që ju shoh sot!) - Përshëndetje, Anna Ivanovna (përshëndetje, Anna Ivanovna).
si jeni? (si jeni?) - Mirë, faleminderit (faleminderit, mirë).
Gjëja tjetër që do të pyesë mësuesi është, kush është në detyrë sot - Kush është në detyrë sot?
Unë jam në detyrë - Unë jam në detyrë.
Petrov është në detyrë sot - Petrov është në detyrë sot.
Kush mungon sot (Kush mungon sot) - Të gjithë janë këtu (gjithçka është në vend) / Berestova mungon, ajo është e sëmurë (Berestova mungon, ajo është e sëmurë).
Çfarë dite është sot? (çfarë dite është sot) - Sot është e enjte (sot është e enjte).
Çfarë date është sot? (sa është data sot) - Sot është njëzet shtator (sot është 20 shtator).
Ne përdorim gjithmonë numra rendorë me data. Ata i përgjigjen pyetjes cili? (cila?) dhe përdoren me nyjën e caktuar the. Numrat rendorë mbarojnë me th. Fjalë përjashtimore: e para - e para, e dyta - e dyta, e treta - e treta.
Cili është moti sot? (Si është moti sot?) Gjeni përgjigjet për këtë pyetje këtu.
Merrni pluhurin dhe pastroni dërrasën e zezë, ju lutem (merrni një leckë dhe fshijeni nga dërrasa).
Unë mendoj se është koha për të filluar mësimin tonë. (Mendoj se është koha për të filluar mësimin).
Le të kontrollojmë detyrat e shtëpisë (le të kontrollojmë detyrat e shtëpisë).
1) Ushtrimin numër gjashtë në faqen e pesëmbëdhjetë duhet ta bëjmë me gojë dhe ushtrimin numër katër në të njëjtën faqe me shkrim (ushtrimin numër 6 në faqen e 15-të duhet ta bëjmë me gojë dhe ushtrimin numër 4 në të njëjtën faqe me shkrim. ).
2) Poemën për muajt e vjeshtës duhet ta mësojmë përmendsh (duhej ta mësojmë përmendsh poezinë për muajt e vjeshtës).
3) Duhet të ritregojmë tekstin për kafshët dhe të bëjmë pyetjet tona (duhej të ritregojmë tekstin për kafshët dhe të bëjmë pyetjet tona).
4) Ne duhet të lexojmë dhe përkthejmë tekstin numër tetë në tekstet tona shkollore (ne duhet të lexojmë dhe përkthejmë tekstin numër 8 në tekstet tona shkollore).
5) Për sot duhet ta përshkruajmë foton me gojë në faqen dyzet - (për sot duhej të përshkruanim foton në faqen 40) /
6) Duhet të plotësojmë dialogun në librat tanë të kopjeve - (duhej ta plotësojmë dialogun në librat tanë të punës).
për të bërë ushtrime - bëni ushtrime,
me gojë - me gojë,
në formë të shkruar - me shkrim,
njëjtë - saktësisht e njëjta,
të mësosh përmendësh - të mësosh përmendësh,
për të ritreguar - për të ritreguar,
për të bërë pyetjet - bëni pyetje,
për të lexuar - për të lexuar,
për të përkthyer - për të përkthyer,
për të përshkruar figurën - përshkruani figurën,
për të përfunduar - përfundoj.
Një mësim hyrës falas është hapi i parë i rëndësishëm drejt mësimit në internet. Një mësim hyrës (provues) i anglishtes përmes Skype është një hyrje për mësuesin dhe ofrohet falas për të gjithë ata që aplikojnë për trajnim.
Pas plotësimit të aplikimit tuaj, menaxheri i shkollës tonë do t'ju kontaktojë për të diskutuar orarin e mësimit dhe për të mësuar dëshirat tuaja për mësuesin dhe procesin mësimor. Pastaj menaxheri do t'ju sugjerojë një mësues që përputhet më shumë me të gjitha dëshirat tuaja dhe do të planifikojë një mësim hyrës përmes Skype me këtë mësues.
Kohëzgjatja e mësimit hyrës falas është 20-30 minuta. E veçanta e mësimit provë të anglishtes në shkollën tonë është se mësimi hyrës zhvillohet nga mësuesi juaj i ardhshëm, jo metodolog shkolle. Domethënë, tashmë në mësimin e parë (të paguar nga ju) nuk do të humbisni kohë për të njohur mësuesin që po shihni për herë të parë, por do të filloni menjëherë të mësoni gjuhën.
| Momenti organizativ | Për ju | Për mësuesin tuaj |
|---|---|---|
| Njohja | Do të takoni mësuesin tuaj të ardhshëm. | Mësuesi do të mësojë për qëllimet tuaja dhe përvojën e mësimit të gjuhës. |
| Niveli i njohurive | Ju do të jeni në gjendje të flisni anglisht dhe të zbuloni nivelin tuaj të njohurive. | Mësuesi do të përcaktojë nivelin tuaj të aftësisë angleze dhe do të zgjedhë një program trajnimi të përshtatshëm. |
| Organizimi i trajnimit | Ju do të shprehni dëshirat tuaja dhe do të jeni në gjendje të bëni çdo pyetje në lidhje me procesin e të mësuarit. | Mësuesi do t'ju tregojë se si është strukturuar mësimi, nga çfarë përbëhen materialet edukative dhe si të punoni me to, si t'i bëni detyrat e shtëpisë. |
| Orari | Ju do të zgjidhni një orar që është i përshtatshëm për ju dhe do të caktoni një datë për mësimin tuaj të parë. | Mësuesi do të japë këshilla për kohëzgjatjen dhe rregullsinë e orëve për të arritur qëllimet tuaja. |
| Po kontrollon lidhjen | Ju do të jeni në gjendje të kontrolloni nëse lidhja juaj e internetit është mjaft e mirë për klasat online. | Mësuesi do t'ju tregojë se sa e mirë është lidhja juaj dhe do t'ju këshillojë të kontaktoni qendrën tonë të thirrjeve nëse keni nevojë për mbështetje teknike. |
Si rezultat i marrjes së një mësimi provë, do të mund të vendosni nëse mësuesi dhe vetë formati i mësimit në internet janë të përshtatshëm për ju, dhe gjithashtu do të merrni përgjigje për të gjitha pyetjet tuaja.
Në fillim të mësimit hyrës, takoni mësuesin. Mësuesi fillon një mësim provë në anglisht dhe teston nivelin tuaj të njohurive duke bërë pyetje të përgjithshme. Mësuesi zgjedh gjithmonë një ritëm të tillë dhe një fjalor të tillë që të kuptoni të gjitha fjalët e tij. Nëse filloni të mësoni anglisht nga e para, mësuesi do të komunikojë me ju në Rusisht.
Më pas mësuesi përshkruan në detaje procesin mësimor, u përgjigjet të gjitha pyetjeve dhe sqaron të gjitha dëshirat tuaja për procesin e mësimit të anglishtes. Në fund të takimit diskutohet orari dhe caktohet ora e orës së parë.
Pas një mësimi provues të anglishtes përmes Skype, mësuesi ia transferon informacionin e nevojshëm menaxherit tonë, i cili më pas ju kontakton për të diskutuar hapat e mëtejshëm.
Nëse e regjistroni fëmijën tuaj, atëherë prania juaj në mësimin hyrës është e detyrueshme: duam që ju të shihni vetë se sa efektive dhe interesante do të jenë klasa të tilla për fëmijën tuaj.
Për të marrë një mësim fillestar falas, ju lutemi plotësoni dhe ne do t'ju kontaktojmë sa më shpejt të jetë e mundur.
Puna e një mësuesi duket e thjeshtë dhe mjaft e qartë - ju dini anglisht dhe u tregoni të tjerëve se si të flasin, të shkruajnë, etj. Disa njerëz besojnë se praktikisht nuk ka nevojë të bëjnë asgjë - ata erdhën, folën dhe u larguan. Por pak njerëz përveç nesh mësuesit e dinë se një pjesë e madhe e kësaj pune mbetet prapa skenave. Në fund të fundit, çdo mësim është një material i zhvilluar mirë dhe i përgatitur me kujdes, i përshtatur për një student specifik, i integruar në strukturën e cikleve të mësimit në mënyrë të tillë që të mos cenojë integritetin e të gjithë procesit arsimor.
Sot në shkolla, mësuesve u kërkohet të përgatiten me kujdes duke shkruar shënime me shkrim për çdo mësim. Kjo është shumë e mundimshme dhe kërkon shumë kohë, veçanërisht për mësuesit e rinj që nuk e kanë kapur ende këtë detyrë të vështirë. Shkollat dhe kurset private nuk e kërkojnë këtë, por përgatitja për mësime gjithashtu nuk është anuluar. Disa mësues besojnë se duhet të përgatiteni për çdo orë mësimi për rreth një orë për të gjetur materialin e përshtatshëm, për të përgatitur ose përshtatur detyrat për mësimin. Nëse keni dy mësime në ditë, atëherë nuk është punë e madhe nëse keni gjashtë, atëherë përgatituni të kaloni pjesën tjetër të jetës tuaj pas një grumbulli librash ose përpara një ekrani monitori. Sigurisht, gjithçka mund dhe duhet të optimizohet sa më shumë që të jetë e mundur.
Bëni minimumin kur përgatiteni për mësimet tuaja, dhe më pas do t'ju duhen mesatarisht pesëmbëdhjetë ose njëzet minuta. Në përgjithësi, mësuesi duhet të punojë kryesisht me të njëjtat materiale edukative. Pra, nëse teksti shkollor është i ri për ju, do t'ju duhet më shumë kohë për t'u njohur plotësisht me detyrat, për të lexuar tekstet, për të dëgjuar regjistrimet audio dhe për t'u njohur me detyrat shtesë të paraqitura në të. Plus, kaloni pesë minuta duke menduar për aktivitetet krijuese të lojës në klasë dhe plus pesë minuta duke shkruar gjithçka bukur dhe në mënyrë të lexueshme.
Përgatitja për mësimin e parë me një grup të ri dhe një student të ri është veçanërisht e rëndësishme. Takimi i parë është gjithmonë shumë i rëndësishëm, pasi depoziton në nënvetëdijen e nxënësit përshtypjen e mësuesit dhe të mësimit me të. Në mësimin e parë, ju mund ta infektoni studentin me një ngarkesë të madhe motivimi ose të dekurajoni fare dëshirën për të studiuar. Kjo është arsyeja pse duhet të përgatiteni veçanërisht me kujdes për mësimin e parë. Disa edukatorë modernë argumentojnë se një mësues normalisht duhet të kalojë gjithë ditën duke u përgatitur për një mësim me një grup të ri nxënësish. Por, për fat të keq, jo të gjithë e kanë një luks të tillë dhe mund të përballojnë të kalojnë kaq shumë kohë, qoftë edhe me gjithë dëshirën. Është e rëndësishme të merren parasysh disa faktorë këtu.
Nuk ka një mendim të qartë se cilat materiale duhet të përdoren kur përgatiteni për mësime. Disa metodologë inkurajojnë zhvillimin e aftësive krijuese të mësuesve dhe i inkurajojnë ata në çdo mënyrë të mundshme t'i zbatojnë ato në jetë. Disa mësues entuziastë vizatojnë figura, nxjerrin fjalëkryqe dhe pothuajse shkruajnë vetë libra. Por ekziston edhe mendimi i kundërt - pse shpik një biçikletë? Ka një ton tekstesh të shkëlqyera që janë të disponueshme falas nga burime të ndryshme. Ata tashmë ofrojnë shumë detyra interesante dhe jashtëzakonisht të dobishme. Ato janë të strukturuara mirë, të zhvilluara nga metodologë dhe mësues të talentuar dhe me përvojë. Thjesht merrni dhe kryeni vazhdimisht të gjitha ushtrimet në rregull.
Si gjithmonë, e vërteta është ndoshta diku në mes. Mënyra më e mirë është të përdorni disa tekste shkollore në përgatitje për mësimin dhe përvojat personale që, në përvojën tuaj, rezonojnë me studentët. Është jashtëzakonisht efektive të kombinohen disa tekste shkollore për një temë të ngjashme. Për shembull, ju jeni duke punuar në tekstin shkollor Cutting Edge Pre-Intermediate dhe po kaloni modulin e parë në të, i cili prek kohën Present Simple. Përveç kësaj, ju mund të merrni një libër gramatikore - R. Murphy për të rritur ose Round-Up për fëmijë - për të punuar më tej në gramatikë. Ju gjithashtu mund të ofroni një lloj loje gramatikore ose zhvillimet tuaja. Në këtë mënyrë, mësimi do të jetë i pasur, do të përfshijë të gjitha aspektet dhe ju do të mund të punoni në këtë temë në mënyrë sa më efikase.
Mos harroni se koha e shpenzuar duke u përgatitur për klasa do të paguajë shumë. Do të ndiheni gjithmonë të sigurt në çdo situatë të mësimit dhe nuk do të mbeteni të befasuar. Gjithmonë merrni parasysh nevojat dhe dëshirat e studentëve tuaj, duke marrë parasysh karakteristikat e tyre individuale dhe nivelin e aftësive. Atëherë mësimet tuaja do të jenë gjithmonë interesante dhe studentët tuaj të motivuar.
Familje e madhe dhe miqësore EnglishDom
Në varësi të nivelit të studentëve, kjo pyetje në një mënyrë ose në një tjetër lind para çdo mësuesi të anglishtes dhe, përkundër faktit se nevoja për të minimizuar gjuhën amtare në një mësim të huaj është e dukshme, zgjidhja e këtij problemi kërkon disa përpjekje. Le të përpiqemi të kuptojmë se si të përfitoni sa më shumë nga anglishtja në një mësim anglisht dhe të mos kaloni në gjuhën tuaj amtare pa nevojë.
Së pari, për mësuesinështë e rëndësishme të kuptohet se pavarësisht se në cilën fazë të arsimit është studenti, kryerja e mësimeve në një gjuhë të huaj nuk është vetëm e mundur, por edhe e nevojshme.: Është përdorimi i vazhdueshëm i gjuhës angleze për zgjidhjen e çështjeve arsimore, diskutime, qartësimin e qëllimeve, si dhe për lojëra, komente, pyetje dhe vlerësime që është kusht i domosdoshëm për zhvillimin e aftësive gjuhësore te nxënësit. Nëse fëmijët mësohen me faktin se në një mësim anglisht të gjitha bisedat, përgjigjet, pyetjet, si dhe shpjegimet dhe komentet bëhen në anglisht, mund të prisni që ata gradualisht të përfshihen në këtë proces dhe madje në një fazë të hershme të të mësuarit. gjuha do të përpiqet të ndërtojë fraza në anglisht.
Një koncept i rëndësishëm në të folurit për përdorimin e gjuhës angleze në klasë është i ashtuquajturi. Koha për të folur për mësuesin (TTT), pra koha e orës së mësimit kur flet mësuesi. Sigurisht që ka edhe Koha e bisedës së studentëve (STT)– koha e bisedës së studentëve. Duke qenë se është e qartë se është studenti ai që ka nevojë për trajnim dhe zhvillim të aftësive gjuhësore në mësim, STT e tij, “koha e të folurit”, duhet të maksimizohet duke reduktuar TTT, “kohën e të folurit të mësuesit”. Kështu, mësuesi përballet me një detyrë të vështirë: të flasë më pak dhe në të njëjtën kohë në anglisht. Dhe këtu janë mjetet që mund të përdorni për të zgjidhur këtë problem.
Gjuha e klasës - thjeshtoni gjuhën tuaj dhe flisni pak më ngadalë
Së pari, për të folur anglisht në një mësim me fëmijë që sapo kanë filluar të mësojnë gjuhën, gjithçka që thoni duhet të thjeshtohet: përdorni sa më shumë fjalorin që fëmijët tashmë dinë, si dhe fjalët "ndërkombëtare" - diçka që tingëllon pothuajse e njëjtë në anglisht si në rusisht. Kjo është një praktikë e shkëlqyer dhe tepër e dobishme si për ju (më vonë do të mund të kaloni automatikisht në nivele të ndryshme) ashtu edhe për studentët tuaj: do t'u flisni në anglisht, duke përdorur atë që ata tashmë dinë dhe fëmijët do të mësohen të anashkalojnë ose hamendësimi i fjalëve të panjohura (strategji tepër e dobishme për përdorimin e anglishtes jashtë shkollës).
Për shembull, ju duhet të jepni udhëzime për të kryer një detyrë në çifte. Ndoshta, duke iu drejtuar një adoleshenti që flet anglisht, mund t'i thoni: "Merrni fletushkat tuaja dhe kur të keni lexuar detyrën, plotësoni kolonën e parë me informacione rreth hobit tuaj." kuptojnë udhëzime të tilla.
Mund ta thjeshtoni si kjo:
Ose, për shembull, një student pyet kuptimin e fjalës së rrezikshme.
Në vend të fjalës së papërshtatur "është diçka që mund t'ju dëmtojë ose të shkaktojë probleme", thjesht mund të thoni "është keq për ju". Zjarri (vizatoni zjarrin në tabelë) është i rrezikshëm: oh! (Ju mund të tregoni se si e tërheqni dorën.) Qeni i zemëruar (vizatoni fytyrën e një qeni me dhëmbë më të mëdhenj në tabelë) është i rrezikshëm (trego qenin dhe dhëmbët e zemëruar). Në një moment në shpjegimin tuaj, dikush në grup patjetër do ta hamendësojë. Nxitini studentët të nxjerrin ide, edhe nëse ato nuk janë plotësisht të sakta. Tregoni me gjeste se nxënësi pothuajse e ka marrë me mend dhe duhet të provojë pak më shumë. Lavdëroni të gjithë të përfshirë - jo shumë, por sigurohuni që të tregoni se i vlerësoni përpjekjet e tyre.
Përdorni gjeste dhe figura - përdorni gjeste dhe figura
Siç e keni vënë re tashmë nga këshillat e mëparshme dhe shembujt e saj, gjestet janë një atribut i domosdoshëm i thjeshtimit të gjuhës. Dhe kjo është absolutisht e natyrshme, sepse në jetë ne shpesh përdorim gjeste për të përforcuar atë që thuhet. Sigurisht, jo çdo mësues i anglishtes mund të portretizojë një qen të zemëruar dhe me dhëmbë, por foljet dhe objektet më të zakonshme nuk janë të vështira për t'u demonstruar. Dhe ajo që është e vështirë për t'u përshkruar ndonjëherë është e lehtë për t'u skicuar në tabelë: dashuria duket si një zemër, e zemëruar - si një fytyrë e buzëqeshur me vetulla të thurura dhe me erë - si kaçurrela në të cilat notojnë disa gjethe.
Janë disa gjeste që do t'i përdorni mjaft shpesh dhe sapo fëmijët t'i kujtojnë ato, do të bëhet një mjet shumë i dobishëm. Në këtë mënyrë ju mund të tregoni kohën e foljes: e kaluar - tregoni me gishtin e madh pas shpine, e tashme Continuous - tregoni me gishtin tregues përpara jush.
Planifikoni dhe zbërtheni atë që do të thoni - planifikoni paraprakisht atë që do të thoni
Planifikoni atë që do të thoni paraprakisht: Më e rëndësishmja, sigurohuni që të planifikoni udhëzime për detyra të vështira ose të reja. Së pari, tregoni se çfarë duhet të shpjegohet. Pastaj ndajeni në hapa dhe mendoni se në cilën pikë do ta shprehni. Pas kësaj, thjeshtoni tekstin sa më shumë që të jetë e mundur.
Për shembull, ju duhet t'u shpjegoni studentëve se si të luajnë një lojë si Familjet e Gëzuara (kjo është një lloj loje ku ka letra për disa tema në një grup dhe secili lojtar, pasi ka identifikuar një temë për veten e tij, e mbledh atë gjatë lojës duke shkëmbyer kartat me fqinjët). Nëse fokusoheni në nivelin fillestar të studentëve, mund të përgatisni shpjegimin e mëposhtëm:
(Sigurisht që njëri nga fëmijët e ka kuptuar tashmë se për çfarë loje e keni fjalën dhe me kënaqësi ju kopjon në rusisht: tundni me kokë dhe tregoni se supozimi është i saktë, por mos lejoni që diskutimi të përkthehet në Rusisht).
2. Çdo nxënës merr 5 letra (ngadalë, thuaj dhe trego 5 me gishta dhe pretendo se po i merr letrat).
3. Mbajini letrat kështu (ngrini dorën me letrat dhe tregoni se si t'i mbani).
4. Nxënësi numër 1 merr një kartë nga studenti numër 2 (përsëri, merrni kohën tuaj dhe tregoni fëmijëve të caktuar se kush i nxjerr letrat nga kush).
5. Tani, studenti numër 2 merr një kartë nga studenti numër 3... – e kështu me radhë. Monitoroni klasën për të parë nëse fëmijët i kanë kuptuar udhëzimet ose nëse është më mirë të përsërisni diçka përsëri.
6. Nëse keni 4 letra nga 1 temë (folni ngadalë dhe tregoni të gjithë numrat në gishta) - 4 zogj ose 4 kafshë - loja ka përfunduar, ju jeni kampion!
Jepni shembuj dhe modele – tregojini vetes se si të kryeni detyrat
Një nga mënyrat më të përshtatshme për të shmangur shpjegimet e gjata dhe komplekse, veçanërisht kur bëhet fjalë për udhëzimet për një detyrë, është të demonstroni zbatimin e saj. Mund ta bëni vetë, thjesht duke bërë pikën e parë të ushtrimit me zë të lartë, ose të pyesni dikë që e ka marrë tashmë me mend. Për shembull, nëse filloni të zgjidhni një fjalëkryq, mund ta bëni këtë:
1. Le të shohim fjalëkryqin (merrni fjalëkryqin dhe shikoni në mënyrë demonstrative).
2. Lexoni numrin 1 përballë (duke e kthyer fletën ose librin tuaj shkollor drejt fëmijëve, tregoni me gisht se nga cili pjesë po lexoni) – “Kjo është diçka që e mbani në kokë” (lexoni detyrën me zë të lartë).
4. Mirë? Tani përfundoni pjesën tjetër. Sigurohuni që të gjithë të kuptojnë dhe të japin detyrën. Nëse një ose dy nuk e kuptojnë, përsëriteni përsëri pa i shpërqendruar të tjerët.
Përdorni dhe shfaqni gjuhën e klasës– përdorni “fraza mësimore” dhe sigurohuni që ato të jenë gjithmonë të dukshme për fëmijët
Gjuha e klasës ose "frazat e mësimit" janë frazat më të zakonshme që ju dhe studentët tuaj thoni në klasë.
Në mënyrë tipike, lista duket diçka si kjo:
Më falni, nuk e kuptoj.
nuk e mbaj mend.
Çfarë do të thotë ____?
Çfarë është ___ në anglisht?
Mund ta thoni përsëri, ju lutem?
A mund të kem _____, ju lutem?
Më ndihmo, të lutem!
Për t'u siguruar që fëmijët t'i përdorin gjithmonë këto fraza, mund t'i shkruani dhe t'i varni në tabela afër tabelës, t'i shpërndani në printime dhe t'u kërkoni t'i ngjisin në fletore ose thjesht t'i shkruajnë në tabelë, t'i ndajnë dhe të pyesni fëmijët t'i kopjojnë në fletore.
Ndihmojini nxënësit të thonë atë që duan– ndihmoni studentët të formulojnë frazat në anglisht
Kjo është ndoshta një nga mënyrat më të lehta për të kaluar klasën në anglisht: kur një fëmijë thotë diçka në rusisht dhe nuk mund ta formulojë atë në anglisht, përkthejeni dhe kërkoni që ta përsërisë atë. Kjo është një strategji e mirë sepse studenti merr një model të mirë dhe në fakt e shqipton vetë. Kjo nuk duhet bërë në rastin e disa komenteve të gjata që nuk kanë lidhje me rrjedhën e mësimit, por nëse është e nevojshme, strategjia është absolutisht e justifikuar.
Në të njëjtën kohë, mësoni nxënësit e shkollës të kërkojnë një fjalë specifike që nuk e dinë dhe formuloni një frazë me të, asgjë nuk do të jetë gjithmonë absolutisht e saktë.
Mësimi i anglishtes në të cilin gjuha amtare përdoret minimalisht dhe vetëm kur është e nevojshme nuk është një tablo ideale, por një punë e përbashkët e studentëve dhe mësuesve, pa të cilën rezultatet e mësimit të një gjuhe të huaj janë të pamundura. Në të njëjtën kohë, duke provuar teknika të ndryshme dhe duke analizuar veprimet tuaja dhe reagimet e nxënësve, ju mund të krijoni një atmosferë efektive pune në mësimet tuaja dhe të krijoni një mjedis anglishtfolës në të cilin studentët zhvillojnë gradualisht aftësitë e tyre.
