Tanja Sosonnaya
Opombe o razvoju govora v pripravljalni skupini "Jedi"
Programske vsebine: Aktivirajte besedišče na temo " Posoda". Razviti sposobnost uporabe množinskih samostalnikov, spreminjanje množinskih samostalnikov v rodilniku. Utrjujemo zmožnost tvorbe odnosnih pridevnikov. Uvod v besede homonime. Oblikovanje spretnosti uporabe preprost stavek. Razvijte pozornost, spomin, govor.
Slovar: steklo, les, kovina, porcelan, kava, čaj, kuhinja, gospodinjstvo, plastika, keramika, emajlirano, izliv, vrat, ročaj, dno, stene.
Oprema: magnetofon, ilustracija "Močvirje", predmetne slike na temo " Posoda«, izrezane slike »Čajniki«, d\i »Kaj brez česa«.
V.: Tisti, ki pokliče, se bo usedel. jedi.
(Sliši se jok, Fedora vstopi)
V.: Fedora, kaj se je zgodilo?
F.: Oh, gorje, gorje. Pobegnila je od mene jedi. Kaj naj naredim?
V.: Otroci, pomagajte mi najti jedi. Pojdi domov, uredi sebe in svojo hišo, mi pa ti bomo pomagali najti jedi.
voda: To je tisti, ki bo pomagal Fedori. Ne bom ji ga dal jedi. Sam jo potrebujem.
V.: Oh, kdo si ti?
voda: Jaz, Vodyanoy.
V.: Ne, Vodyanoy, tega ne moreš storiti. Kako bo Fedor živel brez jedi? Ne kuhajte čaja in ne kuhajte boršča.
voda: No, tako bo, ti ga dam. Če pa te ni strah, opravi vse moje naloge.
V.: Kako te najdemo?
voda: Živim v močvirju, nič več ti ne bom povedal, hočem spati.
V.: No, otroci, pojdimo v močvirje. Poginite sami, a pomagajte tovarišu. Ti in jaz se bova sprehodila čez grbine do močvirja. In tukaj je močvirje. Kako lahko najdemo Vodyanoya? Prosimo za žabo. Tu živi in vse ve. Žaba bo iz močvirja spravila vse Vodjanojeve naloge.
In tukaj je prva naloga:
Tukaj je veliko različnih stvari jedi. Jedilnico moramo poimenovati jedi.
Kako se imenuje čajna posoda? In za kavo? In ta kakšne jedi? (kuhinja).
Pločevinka, pločevinka, vedro, rezervoar je kakšne jedi? (ekonomski).
Posoda iz stekla je kakšne jedi?
Posoda iz kovine je kakšne jedi?
Posoda iz plastike je kakšne jedi?
Posoda iz lesa je kakšne jedi?
Posoda prekrit z emajlom – to kakšne jedi?
V.: To nalogo smo opravili. Žaba nam da drugega. Jaz bom govoril o enem predmetu in tisti, ki ima veliko teh predmetov, bo govoril o mnogih predmetih.
Zdaj pa mi povejte, česa je imela Fedora veliko?
(Veliko veder, krožnikov, krožnikov itd.)
Na tretji grbini nas pričaka žaba. In tukaj je skrivnost.
Voda teče iz vročega vodnjaka skozi nos.
Otroci, tukaj nekaj ni v redu. Očitno je bil kotliček pokvarjen in je bil narobe zlepljen. Na vaših mizah so razbiti čajniki. Zlepimo jih skupaj.
V.: Kako lepi čajniki so se izkazali. Zdaj poimenujte dele čajnika.
(izliv, ročaj, pokrov, dno, stene).
Fizmunutka: Tukaj je žaba ob poti
Skoči z iztegnjenimi nogami,
Videl sem komarja (sedi)
Kričal: "Kva-kva-kva!"
V.: Naša žaba je že na naslednji grbini. Tukaj je naloga. Tukaj narisano ima dele z enakimi imeni. Poskusi najti in poimenovati te dele.
Nos deklice in nos čajnika.
Vrat deklice in vrat vrča.
V.: In tukaj je naslednji udarec. Žaba, daj nam naslednjo nalogo. Je treba poklicati brez česa?
Ponev brez ročaja. Posoda za sladkor brez pokrova. Čajnik brez nastavka. Zajemalka brez ročaja. Skodelica brez krožnička.
V.: Tukaj je zadnja naloga. Tako da jedi vrnjene v Fedoro, pogovoriva se o jedi dobre besede. Katera jedi?
(Lepo, sijoče, prozorno, novo, čisto itd.)
voda: Oh, kako ste super in kako pametni. Nisem spal in vse sem slišal. Naj bo, vrnil ga bom Fedora posode. In spet prideš k meni. In zdaj res spim.
F.: Oh, otroci, hvala za vašo pomoč. Za to sem ti prinesel poslastico.
V.: Otroci, povejmo Fedori, kaj naj počne jedi da ne bo spet pobegnila.
otroci: Posodo je treba pomiti.
Jedi je treba zaščititi.
Posodo je treba očistiti.
Posoda je treba postaviti na svoje mesto.
Publikacije na temo:
Namen: razvoj koherentnega govora. Cilji: Popravni in izobraževalni: razširiti in utrditi predstave o posodi, njenem namenu, podrobnostih itd.
Povzetek stalnih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora "Pribor" Povzetek stalnih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora Tema: "Pripomočki" Namen: Oblikovati ideje o lastnostih pripomočkov.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v starejši skupini "Posoda je lahko drugačna" Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v starejši skupini "Kuhinjska posoda je lahko drugačna" Namen: razširiti in razjasniti otroške predstave o objektivnem svetu (o.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora "Nekoč je bila jed" Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v starejši skupini. Tema: »Nekoč je bila jed ...« Namen: obogatiti govor otrok s samostalniki, ki označujejo predmete.
Povzetek odprte integrirane lekcije v srednji skupini o razvoju govora "Pribor" Občinski vrtec izobraževalna ustanovaČučkovski vrtec Občina št. 1 – občinski okraj Chuchkovsky.
Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju v srednji skupini "Fedorine jedi" Cilj: promocija kognitivna dejavnost otrok skozi organizacijo različne vrste aktivnost otrok, čustvena motivacija.
Postavimo mizo za Kuzyo. Lekcija o razvoju govora v pripravljalni skupini
Lekcija o razvoju govora v pripravljalni skupini
Zadeva:"Jedi"
Programske vsebine:
1 Pojasnite in razširite otrokovo razumevanje namiznega pribora, njegovih vrst (kuhinjski, jedilni, čajni in njegov namen.
2 Izboljšajte otrokovo sposobnost tvorjenja relativnih pridevnikov in vadite skladne besede v stavku.
3 Razvijte logično razmišljanje, vidno in slušno zaznavanje.
4 Okrepite sposobnost krmarjenja po listu papirja.
5 Okrepite otrokovo sposobnost prikazovanja obrazne mimike z obrazno mimiko.
6 Gojite skrben odnos do jedi.
Oprema:
Posode za igrače različnih vrst
Pohištvo za posodo
Kolekcija čajnikov iz različnih materialov
Čajniki za darila po številu otrok
Magnetna tabla
Risba kotla
Kapa-maska "čajnik"
Serviete po številu otrok
Ovojnice s predmetnimi slikami jedilnega pribora: sladkornica, bonbonček, par čajev, čajna žlička, čajnik glede na število otrok
Napredek lekcije:
Fantje, saj veste, da ima danes rojstni dan naš Brownie Kuzy. Presenetimo ga in pogrnimo mizo. In spomnimo se, da imajo browniji radi čistočo in red. Poglejte, kakšen nered je vse naokoli. Nekdo je razmetal vso posodo iz kuhinje, čajnice in jedilnice. Pridi, bomo hitro pospravili. Da bo šlo hitreje, se bomo razdelili v tri skupine in pospravili posodo. Razdelimo ga v skupine.
Zakhar in Vova, kakšno posodo bosta pospravila? (kuhinja)
Nastja, kaj pa ti? (jedilnica)
Vitya in Danila, kaj pa ti? (čaj)
Ko so otroci posodice pospravili na svoja mesta, pristopi vzgojiteljica do prve skupine otrok in vpraša:
Katero posodo ste pospravili? (kuhinja)
Katere predmete ste dali tja? (ponev, ponev, cedilo, rezalna deska, medenica)
Katero posodo ste pospravili? (jedilnica)
Kaj si dal tja? (globok krožnik, plitek krožnik, solnik, poper, kruhovnica)
Katero posodo ste pospravili? (čaj)
Kaj si dal tja? (skodelica, krožnik, skleda za sladkor, skleda za sladkarije, čajnik)
In za postavitev mize za čajanko za brownie, kakšno posodo potrebujemo? (čaj)
Toda nobena čajanka ni popolna brez čajnika. Pojdimo in se usedimo na stole.
Pogovor z otroki o čajnikih:
Toda čajnik se je pojavil, ko so ljudje začeli piti čaj - okusen in zdrava pijača. Rojstni kraj čaja je Kitajska, zato se je tam pojavil čajnik. Pred tem so kuhali vodo v kotlih in mrzlo tekočino točili iz vrčev. Toda nalivanje iz širokega kotla v majhno skodelico je zelo neprijetno;
Toda vrča ne morete postaviti na ogenj. Tako je bil izumljen nov pripomoček – čajnik.
Dandanes lahko v trgovinah vidite veliko različnih čajnikov.
Poglej, na moji mizi je veliko čajnikov. Vsi so različnih oblik, barv, velikosti. Izdelana iz različnih materialov.
Če je kotliček iz železa, kakšne vrste je? (železo)
Iz stekla? (kozarec/
Iz plastike? (plastika)
Iz porcelana? (porcelan)
Iz gline? (glina)
Kaj imajo skupnega? (imajo izliv, ročaj, pokrov)
In potrebujemo kotličke za vrenje vode in tudi za kuhanje čaja.
Naredimo nekaj lepega za Kuzo in mu podarimo čajnik.
Pridite in sedite za mize.
Oh, kaj je to? Delček se je odbil. Kako neprijetno, žaljivo, celo žalostno. Pokaži mi svojo žalost.
In da ne bomo žalostni, moramo čajnik popraviti. Imam toliko različnih fragmentov, da moram izbrati pravega.
Poglejte, na vaših mizah so čajniki in tudi od njih so odpadli kosi. Popravimo tudi vaše čajnike. Oh, koliko je postalo veliko lepi čajniki. Kako dobro in čudovito veselo. Pokažite svoje veselje.
In Kuzya bo prišel in bo presenečen. Pokaži mi, kako presenečen bo Kuzya?
Postavimo čajnike za Kuzija na to mizo.
In igrali bomo igro "Vesela čajanka". Stojte v krogu.
Zdaj bo Nastya z uporabo rime za štetje izbrala čajnik:
Ena dva tri štiri pet -
Izberimo čajnik.
Šest, sedem, osem -
Prosili vas bomo, da greste v sredino kroga!
Izbrani otrok se postavi v sredino kroga in posnema čajnik. Za to postavlja leva roka na pasu je ročaj čajnika, desni pa je obokano dvignjen navzgor in predstavlja izliv čajnika. Ostali otroci, ki stojijo v krogu, delujejo kot skodelice.
Kotliček začne vreti:
Glug-glug, glug-glug. (povedano v počasnem tempu)
Naš kotliček vre -
Bule - Bule - Bule - Bule
Glug-glug-glug-glug. (izgovorjeno v hitrem tempu)
Kuhano in brenčalo
Zdaj pa takole
No, ne zehaj s skodelicami -
Čaj nalijte v skodelice.
S temi besedami otroci, ki delujejo kot skodelice, združijo roke v obliki obroča in jih držijo pred seboj. "Čajnik" se približa vsaki "skodelici" in z upogibanjem "izliva" nalije čaj v skodelico. V tem trenutku vsi otroci oddajo zvok (ssss, posnemajoč zvok točenja vode.
Ko se čaj natoči v vsako skodelico, otroci s skodelico hodijo v krogu ob glasbi in zapojejo »Ding-la-la, ding-la-la«, otrok s čajnikom pa stoji v središču kroga in ploska z rokami. in pleše zraven.
Otroci so ostali v krogu. Učitelj prebere pesem:
Igra "Postavili ga bomo na mizo."
V kaj daste sladkor (sladkornica)
Kaj so bonboni (bonboni)
Kaj je kruh (kruhovnica)
V kaj se nalije mleko (v vrč za mleko)
V kaj se vlije kava (v lonček za kavo)
V kaj dajo olje (v posodo za olje)
V kaj dajo sled (v skledo za sled)
Solata (solatna skleda)
Ti in jaz sva se preveč igrala in popolnoma pozabila pogrniti mizo.
Pojdite na svoja mesta. Vzemite prtiček in ga obrnite. Zdaj na sredino postavite čajno žličko, levo od nje čajno žličko, v zgornji levi kot čajnik, v zgornji desni kot skledo za sladkor, v levi spodnji kot skledo s sladkarijami.
Zdaj lahko Kuzya in njegovi prijatelji pijejo čaj.
Fantje, pomislimo, ali bi bilo dobro ali slabo, če ne bi bilo jedi.
Igra "dobro in slabo".
Ja, fantje, brez posode bi se imeli slabo. Poskrbimo zanjo, jo postavimo na mesto, pomagajmo mami doma.
O fantje, poglejte kdo je prišel k nam. Pozdravljeni Kuzya.
Zdravo družba. Prišla sem te posladkat, ker imam danes D.R. Vidim, da je vaša miza že pogrnjena.
Vedeli smo, Kuzya, da imate danes D.R. in se odločila, da vam pripravim presenečenje (otroci Kuzi podarijo čajnike).
Kako dobro, da smo naredili nekaj lepega za Kuzo. Kakšno je tvoje razpoloženje?
(Dobro.) Dajmo košček našega razpoloženja našim gostom. Nasmehnimo se jim. In kasneje bomo povabili še ostale fante in v čast bratrančevega praznika bomo imeli čajanko.
Ljubov Zakrevskaja
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti razvoj govora Pripravljalna skupina Tema: Jedi
Programske vsebine:
Razvojni:
- razvijati sistematično razmišljanje v procesu širjenja znanja o gospodinjskih predmetih;
Nadaljujte z učenjem razvrščanja jedi;
Ustvarite fantastično ponev z metodo fokalnega objekta;
- razvijati logično in domišljijsko mišljenje, ustvarjalno domišljija, spretnost oblikovanje.
Poučna:
Napišite opis jedi z uporabo diagrama;
Naučite se oblika množinski samostalniki, pravilno uporabljajte padčne končnice;
Doseči izraznost intonacije govori.
Poučna:
Vzbudite ljubezen do dobrote (ne sprehodite se mimo tuje nesreče);
Naučite se izraziti svoja čustva z obrazno mimiko;
Razvijte dobro voljo v komunikaciji.
Pripravljalna dela:
Upoštevanje jedi, ki postavljajo uganke. Branje pravljice K. I. Čukovskega "Fedorino žalost". Sestavljanje opisnih ugank z elementi TRIZ, otroci pregledujejo komplete in kuhinjske pripomočke otroške jedi doma.
Material:
Pravljica K. I. Čukovskega "Fedorino žalost", shematično slike namiznega pribora. Igra "Čudovite stvari"; jedi(kozarec, vrč, krožnik, krožnik, skodelica).
Igranje dejavnost:
V. – Ugani uganko: »Umeten sem, zvenim, ne bojim se vode, dober sem za hrano, a če me udariš, se bom zlomil (Posoda)
V. – Poiščite namige na tej sliki (pokažite sliko "zmeda"). Kateri artikel je ekstra (železo). Zakaj?
V. – In zdaj vam bom povedal uganke jedi, ko jih ugibate, povejte, kakšno vrsto jedi se nanaša na ugibani predmet (kuhinja, jedilnica, čajnica).
Ob pogledu na hrano
Ne štejem vran
Hitita skupaj
Na obeh straneh.
Eden reže
Drugega je dovolj
Oba imata dovolj dela na krožniku.
(nož in vilice)
Stojim v ognju
Kuham okusno hrano
(lonec)
Novo jedi, in vse v luknjah
(cedilo)
Iz vročega vodnjaka
Teče skozi nos
(Grelnik vode)
Etida "Vrelni kotliček"
V. - Predstavljajte si, da ste prazen čajnik, v vas počasi nalivajo vodo. hladna voda (mogoče te je celo oblil hladen znoj). Kotliček postavite na ogenj, voda v vas začne počasi vreti in brbotati! (Morda boste celo presenečeni). In zdaj - brez potrpljenja! Voda vre, para vali iz dulca! (Sliši se žvižganje). Vso vodo zavrelo: "Reši, pomagaj!"
V. - v kateri pravljici K. I. Čukovskega jedi pobegnila od lastnika? Zakaj? (odgovori otrok)
V. - v kateri je zaživelo marsikaj jedi, ime in kdo vas lahko spomni na vrstice iz pravljice (odgovori otrok).
V. - Kako jedi morda naučil Fedoro lekcijo, če jo najde?
D. - lahko postane zračen in odleti, lahko postane velika kepa in se skotali z gore, postane neprimeren za hrano itd.
V. - kateri? Fedora je imela posodo? (umazan, zlomljen, zarjavel itd.)
Pomagajmo Fedori pri pranju jedi.
Pantomima "Pomivanje jedi»
Učitelj otrokom pokaže upodabljajo.
Očistili vas bomo s peskom,
Prelijemo vas z vrelo vodo in obrišemo z brisačo.
In spet boš sijala kot sonce.
(Otroci drgnejo pest ob svojo dlan, eno za drugo dvignejo roki, naredijo krožne gibe z rokami, dvignejo roke vstran, navzgor).
Postavljeno na majhno mizo jedi. Otroci pridejo gor, izberejo predmet, ki jim je všeč, in se o njem pogovarjajo na podlagi diagrama - modela za sestavljanje opisne zgodbe.
V. - Fantje, bi želeli, da izumimo nekaj za Fedoro? "Čudovita ponev"? Da bi to naredili, bomo igrali igro "Čudovite stvari".
V. - Iz kakšnega materiala bo ta ponev? (igralne karte serije so razložene pred otroki "material")
D. - izbere kartico z slika balona.
V. - Kakšna žoga je?
D. - lahka, prozorna, mavrična.
V. - zdaj pa ugotovimo, kako premakniti ponev. (Drugi otrok je povabljen, da izbere sliko iz serije "Pot potovanja")
D. – otrok izbere sliko iz izo. avtomobili.
V. - kako se premika?
D. - vozi hitro, na kolesih ...
V. - Kaj bo še čarobnega v naši ponvi? Je to lahko vonj?
D. - otrok vzame kartico s sliko. vrtnice.
V. - Kako diši vrtnica?
D. - prijetno, diši, diši...
V. - Povej mi zdaj, kakšno ponev imamo (kažejo karte po izboru otrok)
D. - ponev se je izkazala za lahkotno, svetlečo, na kolesih, hitro, glasbeno, z vonjem vrtnic.
V. - Kaj je tako dobrega na tej ponvi? (odgovori otrok)
V. – Zakaj je slabo? Kako popraviti slabe lastnosti (odgovori otrok)
V. - Kakšno ponev smo dobili? Narišite in povejte o tem.
Spodnja črta:
Otroci pripovedujejo, česar se spomnijo, pa če jim je to všeč ali ne.
Publikacije na temo:
"Kjer se skriva zdravje." Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti (pripravljalna skupina) Izobraževalno področje: »Zdravje«. Integracija izobraževalnih področjih: »Kognicija«, »Komunikacija«, »Socializacija«, »Varnost«, »Fizična.
Povzetek izobraževalne dejavnosti "Potovanje v gozdno šolo" (pripravljalna skupina) Pripravil: učitelj-psiholog: Kozlenkova N. M., učitelj-logoped: Dekhanova Yu. Namen: Utrditi znanje otrok o letnih časih in njihovih značilnostih.
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti »Otroški album. P. I. Čajkovski" (pripravljalna skupina za šolo) Mestna predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 103 Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti »Otroci.
Povzetek neposredne izobraževalne dejavnosti "Komunikacija" Tema: "Lepota Matryoshka" (srednja skupina) Cilj: - Oblikovati otrokovo razumevanje ruske lutke za gnezdenje: Izobraževalni: - Seznaniti otroke z zgodovino ruske lutke za gnezdenje.
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti "Čarobne podobe zime" (pripravljalna skupina) Programska vsebina - Še naprej učite otroke, da sklepajo in delajo preproste sklepe. - Še naprej bogatite otrokov besedni zaklad.
Integracija izobraževalnih področij: "Spoznanje", "Komunikacija", "Branje fikcije", "Umetniška ustvarjalnost". Vrste otroških.
Tatjana Stepanova
Povzetek GCD v pripravljalni skupini za razvoj govora "Jedi"
Predmet: Predmet: "Posoda".
Tarča: oblikovanje slovarja.
Naloge: obogatitev otroški govor, utrjevanje znanja otrok o namenu jedi, vaditi otroke pri tvorjenju sorodniških besed v soglasju samostalnikov s pridevniki, razvijati sposobnost razlikovanja in poimenovanja predmetov v čajnici, jedilnici in kuhinji jedi. Otrokom vzbuditi čut za pomoč, željo po dobrem delu in razveseliti svoje prijatelje.
Oprema: slike s podobami jedi, Malysha in Carlson, kompleti igralne čajnice, jedilnice in kuhinje jedi, nabiralnik, ovojnica.
Dober dan fantje. Danes sem prejela pismo. Odprimo jo skupaj in ugotovimo, od koga je (odprite pismo in vzemite ven pismo in sliko z otrokom).Veš kdo je to (odgovori otrok).
Nato učitelj prebere pismo »Fantje! Dober dan. Vsi veste, da je moj najboljši prijatelj Kvrlson velik požrešnik. In odločil sem se, da ga presenetim. Ko je Carlson odletel po svojem poslu, sem opremil njegovo kuhinjo - postavil sem mizo , stoli, omare, plinski štedilnik. Ko je Carlson prišel, je letel po kuhinji, pogledal in vprašal jaz: -V čem naj kuham hrano? Fantje, pomagajte mi ugotoviti, kaj je to jedi Carlson ga potrebuje v kuhinji. No, pomagajmo otroku pri reševanju jedi(odgovori otrok).
Povej mi, kako je? jedi Ali ga potrebujete v kuhinji za pripravo juhe? S čim lahko ocvrete jajca? Kaj še lahko popečete v ponvi? (odgovori otrok) Dobro opravljeno! Vse, kar ste mi tukaj povedali, se imenuje kuhinja jedi(prikazuje slike kuhinje jedi? Kdo ve, za kaj je potrebna taka zajemalka z luknjami (slika cedila (odgovori otrok).Ja, skozenj se perejo testenine in se imenuje cedilo. Ponovimo skupaj. (izgovori to besedo).Kakšen list je to? (pokaži pekač).Zakaj ga potrebujemo v kuhinji? Seveda se na njem pečejo žemlje in pite in se imenuje pekač. Ponovimo to besedo skupaj (izgovori to besedo).Rekli ste že, da se juha kuha v kozici. Povej mi, če bo juha narejena iz krompirja, kako se bo imenovala? Iz graha? Iz riža? Iz piščanca? (odgovori otrok).Otroci, poglejte vso kuhinjo jedi so izdelane iz kovine, torej kakšna je? Kaj pa če je iz aluminija? (odgovori otrok).Ponovimo še enkrat, kar velja za kuhinjo jedi(odgovori otrok).Fantje, Carlson si bo juho skuhal v ponvi. In iz česa ga bo jedel, iz lonca? (odgovori otrok).Seveda s krožnika. Krožnike, iz katerih se juha jede, imenujemo jušni krožniki. Ponovimo. (otroci skupaj ponovijo) Obstajajo tudi krožniki, iz katerih se jedo glavne jedi. Ampak to se imenuje tureen (pokaži sliko).Kdo ve, zakaj se tako imenuje? (odgovori otrok).Seveda zato, da bi ga dal na mizo veliko število juho, jo vlijemo v juho. Navsezadnje bo ponev na mizi videti grda. Ponovimo skupaj - tureen (otroci izgovorijo to besedo).Povej mi, kam dajo solato? Sled? V kaj sipate sol? Poper? Kam damo kruh? Kaj pa serviete? Dobro opravljeno. Fantje, vse, kar ste pravkar poimenovali, se imenuje jedilnica jedi(prikazuje slike jedilnice jedi) Poglej, koliko je tega. Predstavljajte si, kako težko ga je mami oprati. Pomagajmo mami (izvaja se fizična vadba "Mamini pomočniki") Oh, še nekaj je v pismu. Pa poglejmo. Nekakšno povabilo.
Hotel sem vreči žogo
In je povabil goste k sebi.
Vzela sem moko, vzela sem skuto
In spekla krhko pito.
Izkazalo se je, da se je Carlson odločil povabiti goste k sebi. Pijte čaj s torto, ki jo je sam spekel. Fantje, povejte mi katerega jedi Naj ga postavim na mizo k čaju? (odgovori otrok).V kaj bomo vlili marmelado? V kaj naj damo sladkor? In olje? Kje bodo bonboni? Iz česa bomo pili čaj? Povejte mi, na kaj naj damo skodelice? Iz česa bomo natočili čaj? Kaj mislite, takole jedi za čaj kako se bo imenoval? Prav. Takšna jedi se bo imenovala čajnica (kaže čajnico jedi) .Povej mi, kaj če gostje ne pijejo? čaj in kava kako je potem to jedi se bodo imenovale(odgovori otrok in pokažejo sliko kavarne jedi) .Fantje, želim vam povedati, da so to kompleti jedi se imenujejo storitve. Ponovimo (otroci ponovijo).Če je to čajni set, kako se bo postrežba imenovala? Namizni komplet? Set za kavo (odgovore otrok pospremimo s slikami kompletov) Storitve so narejene iz različne materiale. Tukaj je set iz plastike, kako se bo imenoval? Iz gline? Steklo? Keramika? Iz lesa?. Poglejte, v pismu je še nekaj. To je jasno. Otrok piše, da sta s Carlsonom pomotoma rezala slike s sliko jedi in jih preprosto ne morejo zbrati. Pomagali bomo (igramo igro z izrezanimi slikami).Fantje, vsi imate rojstni dan enkrat na leto. Pomislite in povejte, s čim boste pogostili svoje goste in kaj postavite posodo na mizo. (odgovori otrok).Fantje, predlagam, da pošljete paket našim prijateljem, v katerega bomo dali čaj, kavo, namizne servise, pa tudi kuhinjsko posodo jedi. Pojdi k mizi in ga vzemi jedi ki sem ti ga ponudil (otroci izberejo jedi in ga odložite v paket) Dobro opravljeno. Rad bi tudi predlagal, da uredite a skupinska razstava storitev. Če želite to narediti, doma s starši poiščite slike, ki prikazujejo čaj, kavo in namizne servise, in jih prinesite skupina. In uredili vam bomo razstavo. In zdaj je prišel poštar, ki bo prevzel naš paket in ga poslal Malyshu in Carlsonu. (paket oddamo poštarju in se poslovimo).
Namen lekcije: razvoj govora otrok, obogatitev besedišča na temo "jedi"
1. Utrjevanje v govoru samostalnikov s splošnim pomenom jedi.
2. Izboljšanje slovnične strukture govora z vajami pri tvorjenju samostalnikov v množini v nominativu, ednini in množina glagoli v sedanjiku, skladenjska zgradba besed, skladanje števnikov s samostalniki
3. Oblikovanje sposobnosti sestavljanja opisne zgodbe po diagramu
4. Razvijanje sposobnosti odgovarjanja na vprašanja s popolnim, podrobnim stavkom
5. Razvoj spomina, pozornosti, finih motoričnih sposobnosti.
Vrsta učne ure: utrjevanje predhodno pridobljenega znanja
Oblika lekcije: skupina
Trajanje: 30 minut
Udeleženci: otroci pripravljalne skupine za šolo, učitelj
Starost učencev: 6-7 let
Oprema in gradivo: pismo Fedorine babice, skrinja, Fedorina lutka, izrezane slike, 4 lihe karte, shema za pisanje opisne zgodbe, ilustracije jedi
Predhodna priprava:
Pregled posode in materialov, iz katerih je izdelana
Branje leposlovja: K. I. Čukovski "Fedorinova žalost", A. Gaidar "Modra skodelica", brata Grimm "Lonec kaše", ruski ljudska pravljica"Lisica in žerjav"
Pogovor "Jedi včeraj in danes"
Metode in tehnike dela z otroki: metoda opazovanja, metoda demonstracije, metoda igre, zgodba, branje, metoda vaje, metoda praktičnega dela.
Struktura lekcije:
|
Stopnja lekcije |
||
|
Uvodni del |
Uvod v temo lekcije. Branje pisma Fedore |
|
|
Glavni del |
Didaktična igra "Ugani uganke" |
|
|
Didaktična igra "Primerjaj". |
||
|
Učna ura telesne vzgoje "Zlovoljni čajnik" |
||
|
(Razvoj logičnega razmišljanja, spomina. Razviti govorno dejavnost) |
||
|
Sestavljanje opisne zgodbe s pomočjo diagrama |
||
|
Didaktična igra "Četrta kvota" |
||
|
Zaključni del |
Refleksija, povzetek lekcije |
Napredek lekcije:
1. Uvodni del
Pozdravljeni fantje, vesel sem, da vas vidim tako lepe, prijazne in dobre volje!
Fantje, danes smo v vrtcu prejeli pismo. Tukaj je (učitelj otrokom pokaže pismo). Odprimo ga in ugotovimo, kaj piše v njem. (Odprite pismo, preberite vsebino)
»Pozdravljeni, dragi fantje! Oh, gorje, gorje! Vsa posoda mi je pobegnila! Pridi k meni, prosim pomagaj mi vrniti posodo. In obljubim vam, da se bom izboljšal.
S spoštovanjem do tebe, Fedora"
Fantje, kaj naj naredimo? Fedori moramo pomagati, da se popravi in vrne posode nazaj, a da jih vrne, mora dokončati naloge. No, gremo obiskat Fedoro in ji pomagamo? (da)
Otroci, ki posnemajo gibanje vlaka, gredo obiskat Fedoro
2. Glavni del
Fantje, prišli smo obiskat Fedoro. Tukaj je Fedora Ivanovna. (učitelj vzame lutko Fedora). Če želite vrniti posodo, si morate najprej zapomniti njihova imena.
Didaktična igra "Ugani uganke."
Fantje, pozorno poslušajte uganke in jih poskusite uganiti.
Pifam, sopiham, sopiham,
Nočem se več ogrevati.
Pokrov je glasno zazvonil:
"Pijte čaj, voda je zavrela!"
Ne jem sam, ampak hranim ljudi.
In v jedilnici in v kuhinji,
V restavraciji in povsod:
Če ga skuhajo, potem v...
(ponva)
Cvremo na... (ponvi)
Za nas je potrebno
Konec koncev jemo hrano iz njega
Globoko in plitvo
Njeno ime je……….
S krožnikom
Prijemo jo za roko
Iz nje pijemo čaj in kavo.
Bravo, rešili ste vse uganke.
Fantje, medtem ko so posode iz Fedore pobegnile, užaljene od nje, so se zlomile in razdelile na koščke. Pomagajmo Fedori in zberimo vse njene posode. Na mizah imate izrezane slike. Zbereš jih in dobiš celotno sliko – kakšen kos posode. In potem nam boš povedal o tem.
Didaktična igra "Zberi posodo"
(Razvijte sposobnost analize in sinteze domišljijskega mišljenja, prostorske zaznave, domišljije, logike. Vadite sestavljanje celotne slike iz delov.)
Otroci poimenujejo svojo sestavljeno sliko (Zbral sem skodelico (čajnik ...)) in
Dobro opravljeno! Toliko jedi smo zbrali.
Zdaj pa si pozorno oglejte svoje slike, mi pa jih bomo primerjali. Odgovoril boš na moja vprašanja.
Didaktična igra "Primerjaj".
(Razvoj logičnega razmišljanja, spomina. Razviti govorno dejavnost)
Otroci se izmenjujejo v parih, ko sedijo za mizami in primerjajo.
Ste radi primerjali predmete?
Igrajmo se še malo, pridi z mano sem na preprogo, postavi se v krog.
Fantje, se spomnite, katere različne jedi je imela Fedora? Naj vam povemo, katere vrste jedi so na voljo in iz česa so narejene.
Igra se igra z žogo v krogu, otroci, ki prejemajo žogo, odgovarjajo.
Didaktična igra "Iz česa so narejene jedi?"
(Razviti spomin, pozornost, govor, vaditi uporabo pridevnikov, razvijati govorno dejavnost)
Žlica iz lesa - lesena...
Porcelanasta skodelica – porcelan…
Kristalna vaza – kristal
Kovinski strgalnik – kovinski
Stekleni dekanter – kozarec
Plastični oljnik –
Ponev iz litega železa –
Glinena posoda -
Jekleni nož -
In zdaj se vsi otroci spreminjajo v čemerne čajnike.
Minuta telesne vzgoje.
"Jaz sem godrnjav čajnik"
Sem godrnjač s čajnikom, nadležen človek, norec
koraki na mestu
Vsakemu izpostavim svoj trebuh
roke na pasu,
obračanje telesa
desno levo
Skuham čaj, brbotam in kričim:
ploskanje z rokami
Hej ljudje, rad bi pil čaj z vami.
skakanje na mestu
Otroci so povabljeni, da sedijo na stolih, postavljenih tukaj na preprogi v polkrogu.
Fantje, spomnili smo se, kako različne so jedi. Kje so posode shranjene? V kuhinji. In v tako različnih posodah so shranjeni različni izdelki.
Didaktična igra "Vsak izdelek v svojo jed."
(Razvoj logičnega razmišljanja, spomina. Razviti govorno dejavnost)
Maslo dajte v...
Dodajte sladkor ...
Nalijmo mleko...
Sol imamo v...
Poper v...
Kruh je bil postavljen v...
sadje …
Krekerji...
Sok je bil pretočen ...
Sled v...
Imamo sladkarije za čaj v...
Fantje, ste opazili, da je Fedora prišla k nam s skrinjo. Ali želite izvedeti, videti, kaj se skriva v Fedorjevi skrinji? Učitelj po vrsti povabi 3-4 osebe k skrinji. Iz skrinje vzamejo vsebino in se o njej pogovorijo, jo opišejo s pomožnim diagramom. Učitelj začne igro (navede primer izobraževanja)
Ime posode
Iz česa je narejeno?
Kako uporabiti
1. To je majhna skodelica, je rdeča. Ima ročaj, dno in stene. Izdelan je iz porcelana. Iz nje pijejo čaj.
2. krožnik
4. ponev
No, zdaj je čas, da pomagaš babici Fedori razporediti posodo v kuhinji po policah. Zdaj vam bom povedal, kako je Fedora sama to naredila, vi pa mi lahko poveste, ali je to prav ali narobe. Ali pa se je kaj zmotila.
Didaktična igra "Četrta kvota".
(Razvijte sposobnost poudarjanja odvečna beseda. Pojasnite svojo izbiro)
Poiščite dodaten predmet in pojasnite, zakaj je dodaten. In tako, pravim.
Ponev, kruhovnica, ponev, kotliček (hrana se ne pripravlja v kruhovnici).
Skodelica, kozarec, skodelica, vilice (vilice niso namenjene pitju).
Žlica, vilica, nož, lonec (ponva ne jedilni pribor).
Čajnik, samovar, skodelica, ponev (ponev ni posoda za čaj).
Rezalnik zelenjave, mešalnik, mlin za meso, krožnik (jedo s krožnika).
Dobro opravljeno! Razvrstili smo posodo, pomagali babici Fedori, jo razložili in pospravili na svoje mesto.
3. Zaključni del
Fantje, naša pot k babici Fedori se je končala. Spomnimo se, kaj smo počeli danes in kako smo pomagali babici Fedori (odgovori otrok)
Vsi ste super fantje!
