Trženjske raziskave so iskanje, zbiranje, sistematizacija in analiza informacij o stanju na trgu z namenom njihove uporabe v proizvodnji in trženju izdelkov. Pomembno je jasno razumeti, da brez teh ukrepov učinkovito delo ni mogoče. V komercialnem okolju ne morete delovati naključno, ampak vas morajo voditi preverjene in točne informacije.
Trženjska raziskava je dejavnost, ki vključuje analizo stanja na trgu na podlagi znanstvene metode. Relevantni so samo tisti dejavniki, ki lahko vplivajo na blago ali opravljanje storitev. Ti dogodki imajo naslednje glavne cilje:
Trženjsko raziskovanje je dejavnost, ki ima točno določen cilj, to je rešitev določenega problema. Ni pa jasnih shem ali standardov, ki bi jih morala organizacija upoštevati pri reševanju tovrstnih problemov. Te točke se določijo neodvisno, glede na potrebe in zmožnosti podjetja.
Razlikujemo lahko naslednje glavne trženjske raziskave:
Organizacija marketinške raziskave- to je precej pomemben trenutek, od katerega je lahko odvisen uspeh celotnega podjetja. Mnoga podjetja se s tem vprašanjem raje ukvarjajo sama. V tem primeru dodatni stroški praktično niso potrebni. Poleg tega ni nevarnosti uhajanja zaupnih podatkov. Vendar pa ima ta pristop tudi negativne vidike. Med zaposlenimi ni vedno zaposlenih, ki imajo dovolj izkušenj in znanja za izvajanje kakovostnih marketinških raziskav. Poleg tega osebje organizacije ne more vedno objektivno pristopiti k temu vprašanju.
Glede na pomanjkljivosti prejšnje možnosti je upravičeno reči, da je pri organizaciji trženjskih raziskav bolje vključiti strokovnjake tretjih oseb. Običajno imajo bogate izkušnje na tem področju in ustrezne kvalifikacije. Poleg tega, ker niso povezani s to organizacijo, na situacijo gledajo popolnoma objektivno. Pri angažiranju zunanjih strokovnjakov pa morate biti pripravljeni na dejstvo, da so kakovostne raziskave precej drage. Poleg tega tržnik ne pozna vedno dobro specifik panoge, v kateri proizvajalec deluje. Najresnejše tveganje je, da lahko zaupne informacije odtečejo in se preprodajo konkurentom.
Kakovostne marketinške raziskave so zagotovilo uspešnega in donosnega poslovanja vsakega podjetja. Izvajajo se na podlagi naslednjih načel:
Preučevanje razmer na trgu je precej zapleten in dolgotrajen proces. Faze trženjske raziskave lahko opišemo na naslednji način:
Uspeh podjetja je v veliki meri odvisen od tega, kako dobro in pravočasno se izvaja trženjska raziskava. Velika podjetja za te namene pogosto organizirajo posebne oddelke. Odločitev o smiselnosti ustanovitve takšne strukturne enote sprejme vodstvo na podlagi potreb podjetja.
Omeniti velja, da oddelek za trženjske raziskave za svoje delovanje potrebuje veliko informacij. Toda ustvarjanje prevelike strukture znotraj enega podjetja ne bi bilo ekonomsko izvedljivo. Zato je izjemno pomembno vzpostaviti povezave med različnimi oddelki za prenos popolnih in zanesljivih informacij. Hkrati naj se marketinški oddelek popolnoma razbremeni vsakršnega poročanja, razen tistega, ki se neposredno nanaša na raziskave. V nasprotnem primeru bo preveč časa in truda porabljenega za stransko delo v škodo glavnega namena.
Oddelek za trženjske raziskave največkrat sodi v najvišji ešalon upravljanja podjetja. Zagotoviti je treba neposredne povezave z generalnim vodstvom. Toda interakcija z oddelki je tudi več nizka stopnja nič manj pomembno, saj je potrebno pravočasno in zanesljivo obveščati o njihovem delovanju.
Ko govorimo o osebi, ki bo vodila ta oddelek, je treba omeniti, da mora imeti temeljno znanje o tem vprašanju, kot je tržno raziskovanje dejavnosti organizacije. Poleg tega mora strokovnjak temeljito poznati organizacijsko strukturo in značilnosti podjetja. Po statusu bi moral biti vodja trženjskega oddelka enak najvišjemu vodstvu, saj je celoten uspeh v veliki meri odvisen od učinkovitosti njegovega oddelka.
Sistem trženjskih raziskav je usmerjen v naslednje glavne cilje:
Omeniti velja, da ni treba izvajati ločenih študij za vsako temo. V eno analizo je mogoče združiti več vprašanj.
Podatki trženjskih raziskav so razdeljeni na dve glavni vrsti - primarne in sekundarne. Ko govorimo o prvi kategoriji, je treba omeniti, da govorimo o informacijah, ki bodo neposredno uporabljene pri analitičnem delu. Poleg tega velja opozoriti na dejstvo, da so v nekaterih primerih marketinške raziskave omejene le na zbiranje primarnih podatkov, ki so lahko:
Sekundarni podatki niso neposredno povezani s predmetom trženjske raziskave. Najpogosteje so te informacije že zbrane in obdelane za kakšen drug namen, lahko pa so zelo uporabne tudi med tekočimi raziskavami. Glavna prednost te vrste informacij je nizka cena, saj se vam ni treba truditi in vlagati denarja, da bi pridobili ta dejstva. Znani menedžerji priporočajo, da se najprej obrnete na sekundarne informacije. In šele po ugotovitvi pomanjkanja določenih podatkov lahko začnete zbirati primarne informacije.
Za začetek dela s sekundarnimi informacijami morajo biti izpolnjeni naslednji pogoji:
Vsako podjetje mora za uspešno poslovanje in kos konkurenci opraviti analizo trga. Pomembno je, da ne le med delovanjem, ampak tudi pred ustanovitvijo podjetja, je treba izvesti trženjske raziskave. Primer je odprtje picerije.
Recimo, da se odločite ustanoviti svoje podjetje. Najprej se morate odločiti za cilje študije. To bi lahko bila tako študija kot analiza konkurenčnega okolja. Nato je treba podrobno opredeliti cilje, med katerimi so opredeljene številne naloge (na primer zbiranje in analiza podatkov, selekcija itd.). Omeniti velja, da je lahko raziskava na začetni stopnji zgolj opisna. Če pa se vam zdi primerno, lahko opravite dodatne ekonomske izračune.
Zdaj morate postaviti hipotezo, ki bo potrjena ali ovržena med analizo primarnih in sekundarnih informacij. Na primer, mislite, da bo ta ustanova zelo priljubljena v vašem kraju, saj so druge že zastarele. Besedilo je lahko poljubno, glede na trenutno situacijo, vendar mora opisati vse dejavnike (tako zunanje kot notranje), ki bodo pritegnili ljudi v vašo picerijo.
Načrt raziskave bo videti takole:
Rezultati trženjske raziskave naj bi dali jasen odgovor na vprašanje, ali se v določenem kraju splača odpreti novo picerijo. Če nedvoumne presoje ni mogoče doseči, se je vredno zateči k uporabi drugih dobro znanih metod analize informacij.
Trženjska raziskava je celovito preučevanje razmer na trgu z namenom ugotavljanja smotrnosti sprejetja določene odločitve ali prilagoditve vašega dela glede na trenutno situacijo na trgu. Med tem procesom je treba zbrati in analizirati informacije ter nato narediti določene zaključke.
Predmeti trženjskih raziskav so lahko zelo različni. To vključuje sam izdelek ali storitev, trg, potrošniški sektor, konkurenčno situacijo in druge dejavnike. Poleg tega se lahko v eni analizi pojavi več vprašanj.
Ko se lotite trženjske raziskave, morate jasno oblikovati problem, ki ga je treba rešiti na podlagi njenih rezultatov. Nato se pripravi akcijski načrt s približnim časovnim okvirom, predvidenim za njegovo izvedbo. Ko je dokument dogovorjen, lahko začnete zbirati in analizirati informacije. Na podlagi rezultatov izvedenih dejavnosti se poročevalska dokumentacija predloži višjemu vodstvu.
Bistvo raziskave je zbiranje in analiza informacij. Strokovnjaki priporočajo, da začnete svoje delo s preučevanjem podatkov, ki so na voljo v sekundarnih virih. Le če kakršna koli dejstva manjkajo, je priporočljivo opraviti delo za njihovo neodvisno iskanje. To bo zagotovilo znatne prihranke časa in denarja.
To je eden najpomembnejših komponente začetni fazi prepoznavanje problemov odnosov z javnostmi. Izvajanje raziskovalnega dela in njegova organizacija sta odvisna od konkretnih okoliščin in zmožnosti zavoda ter stopnje pripravljenosti pomolarjev. Včasih slednji celoten obseg takšnega dela opravijo z lastnimi rokami. Pogosto se vodje oddelkov za odnose z javnostmi obrnejo na zaposlene v specializiranih raziskovalnih inštitutih za pomoč pri pripravi raziskovalnega načrta (še posebej, če je potrebno izvesti sociološke raziskave), zbiranju informacij in analizi podatkov. Toda ne glede na izbrani pristop morajo strokovnjaki za odnose z javnostmi imeti znanje raziskovalnega procesa in ustrezne metodologije. Tudi če tega dela ne opravijo v celoti, morajo še vedno znati razložiti predstavnikom drugih poklicev, kaj potrebujejo, kateri problemi jih skrbijo in kako jih preučiti.
Znanost je že dolgo razvila in v praksi preizkusila pristope k organizaciji raziskav. Postopek se običajno začne z jasno navedbo problema, ki ga proučujemo. To se lahko naredi različne poti: Recimo, da je problem formuliran v obliki vprašanja; lahko je tudi hipotetična predpostavka o možnem razmerju med pojavi, ki jo je treba preizkusiti in nato narediti
teoretične posplošitve itd. Nato pride naslednji korak, ko je treba razviti raziskovalni program in razjasniti, kako ga najbolje izvesti: z uporabo ankete. javno mnenje, izvedba eksperimenta, poglobljena študija statističnih podatkov, popis prebivalstva itd. možne načine raziskovanje problema ima svoje specifične metode zbiranja, analiziranja in interpretiranja podatkov.
A ne glede na to, kako različne so raziskovalne metode, imajo vse skupen cilj – razširiti naše razumevanje problemskih situacij in obogatiti znanje o družbi kot celoti. Izbrani pristopi in metode so odvisni od problema, ki ga je treba rešiti, usposobljenosti in okusa raziskovalca, razpoložljivih sredstev, okoliščin, ki nastanejo v posamezni situaciji, in nujnosti sprejetja odgovorne upravljavske odločitve.
Tukaj je približen seznam kontrolnih vprašanj, ki jih strokovnjaki za odnose z javnostmi priporočajo, ko začnete izbirati raziskovalno metodo:
1. Kako bodo uporabljeni rezultati raziskave? Na prvi pogled se morda to vprašanje zdi naivno, a ne smemo pozabiti, da v kritičnih situacijah, ko se ljudje za reševanje prijemajo za slamico, ni težko »vdreti« v raziskavo brez jasnega načrta uporabe njenih rezultatov.
2. Katero specifično populacijsko skupino (javnost) je treba proučiti in kako izbrati vzorec? V nekaterih študijah je najtežje vprašanje opredelitev ciljne populacije. Preudarno vzorčenje lahko zmanjša stroške študije in optimizira točnost dobljenih rezultatov.
3. Kakšna tehnika je v tem primeru najprimernejša? Nikoli ne smete takoj domnevati, da je neka vrsta sociološke raziskave, kot je anketa, najboljša. Pogosto se zgodi, da lahko metoda fokusnih skupin ali uporaba podatkov iz drugih študij prinese boljše rezultate.
4. Če bo uporabljena raziskava študije primera, kakšna vrsta terenskega dela bo najbolj učinkovita?
tiven? V tem primeru morate izbrati eno od treh glavnih vrst: pošta, telefon ali osebni razgovor. Pierman mora poznati prednosti in slabosti vsakega od njih.
6. Kakšne delovne izkušnje ima raziskovalna organizacija, s katero nameravate stopiti v stik? strokovno usposabljanje svojih zaposlenih? Zelo pomembno je, da se pozanimate o izkušnjah raziskovalne organizacije, ki uporablja točno tisto metodologijo, ki jo potrebujete. Vprašajte druge ljudi za mnenje o tej organizaciji.
7. Kako bodo podatki analizirani in v kakšni obliki bodo posredovani rezultati? To je izjemno pomembno! Mnogi pomolarji menijo, da zapravljajo denar za popolno poročilo, in nočejo sprejeti računalniških podatkovnih listov kot končnega izdelka.
8. Kako hitro lahko dobite rezultate raziskave? Velik uspeh je, če znaš načrtovati delo tako, da so dobljeni rezultati pravočasni, da ne izpadejo predraga in nepotrebna krama.
9. Koliko bo stala raziskava? Strokovne raziskave so drage. Priporočljivo je pridobiti pisne predloge pripravljenosti za izvedbo raziskave od več raziskovalnih organizacij. Hkrati si boste prihranili veliko težav, če boste vztrajali, da raziskovalna organizacija v svojem predlogu odgovori na vsako od zgornjih presejalnih vprašanj.
Raziskovanje Na področju odnosov z javnostmi zajema predvsem dve vrsti raziskav: formalne in neformalne.
Formalni študij zagotoviti stroge metode za zbiranje informacij na podlagi znanstveno določenih reprezentativnih vzorcev. Ta vrsta raziskav zahteva stroge
upoštevanje določenih postopkov raziskovalnega procesa, od postavitve problema do interpretacije pridobljenih podatkov, predložitev končnega poročila o opravljenem delu.
Formalne raziskave se glede na metodologijo delijo na kvalitativne in kvantitativne. Kvalitativna raziskava (kvalitativna analiza) - to so tisti, ki temeljijo na teoretičnih virih sociologije, individualnih izkušnjah, opazovanjih, analizah osebnih in uradnih dokumentov itd. Najpogostejše posebne metode kvalitativna analiza Uporabljajo se naslednje metode: zgodovinopisna (biografska) metoda, študij posameznih primerov, študij osebnih dokumentov (dnevniki), poglobljeni intervjuji, fokusne skupine in panelne študije.
Kvantitativne raziskovalne metode sestavljajo nabor tehnik, postopkov in metod za opisovanje, preoblikovanje in pridobivanje novega sociološkega znanja, formaliziranega na podlagi dosežkov in metod matematike in računalniške tehnologije. Najpogostejše metode kvantitativnega raziskovanja so vsebinska analiza, javnomnenjske raziskave in druge vrste socioloških raziskav, kot smo že obravnavali v V. poglavju tega priročnika.
Strokovnjaki za odnose z javnostmi se morajo zavedati prednosti in slabosti vsake kvantitativne in kvalitativne metode formalne raziskave. Tukaj je primerjalna tabela "prednosti" in "slabosti" nekaterih od njih.
Prednosti in slabosti formalnih raziskovalnih metod
dr. Tsvetkov A.V., dr. Smirnov I. A.
Problem in relevantnost raziskave in projekta
Vsak projekt ali raziskovalno delo je namenjeno reševanju določenega temeljnega ali uporabnega problema. Pogosto avtor ali nadzornik dela morda ne formalizira problema, vendar lahko opredelitev problema pomaga napredovati pri raziskavi ali projektu. Opredeliti problem pomeni ugotoviti neskladje med želenim in dejanskim. Problem izhaja iz protislovja. Prvič, problem nastane vedno, ko je potreba, potreba po nečem. Drugič, problem je neskladje, protislovje med tem, kar bi radi delali, in našimi zmožnostmi, razpoložljivostjo določenih sredstev. Iskanje problema za raziskovalno delo je prepoznavanje niza vprašanj, katerih rešitev je za raziskovalca pomembnega praktičnega in teoretičnega pomena.
»Relevantnost« dela je povezana tudi s konceptom problema. D. psiho. n. M. N. Artsev »Upravičiti ustreznost pomeni razložiti potrebo po preučevanju te teme v kontekstu splošnega procesa znanstveno spoznanje. Ugotavljanje ustreznosti raziskave je obvezna zahteva za vsako delo. Ustreznost je lahko potreba po pridobivanju novih podatkov in potreba po testiranju novih metod itd.« Relevantnost raziskovalnega oziroma projektnega dela je v predstavitvi, kako rezultati dela omogočajo reševanje določenih znanstvenih in praktičnih problemov. Profesor V. V. Kraevsky »Raziskavo lahko štejemo za relevantno, če je sama tema relevantna z dveh vidikov: prvič, njena študija ustreza nujnim potrebam prakse, drugič, dobljeni rezultati bodo zapolnili vrzel v znanosti, ki trenutno nima sredstev za rešiti ta nujni znanstveni problem." Tako za znanstveno delo relevantnost bo sestavljena iz znanstvene novosti in praktičnega pomena dela. Pri šolskem projektnem in raziskovalnem delu je mogoče utemeljiti relevantnost izbrane teme z vidika njenega znanstvenega, družbenega in osebnega pomena.
Določitev namena in ciljev dela
Naslednja faza dela je pisanje "Uvoda", ki ga spremlja splošno načrtovanje delate na projektu in raziskujete in ko običajno odgovorite na nekatera ali vsa zgornja vprašanja, lahko preidete na naslednji korak – opredelitev ciljev. Namen študije je oblikovan v splošni pogledželeni teoretični in/ali praktični rezultat, ki ga bomo pridobili med delom. Pri projektu je pri opredelitvi cilja zaželeno oblikovati specifično, kvalitativno in po možnosti pravilno kvantitativno karakterizirano podobo želenega (pričakovanega) rezultata, ki ga lahko dejansko dosežemo z jasno določeno točko v čas. Pogosto se zgodi, da kratka navedba namena raziskave do neke mere sovpada z naslovom dela. Na to funkcijo bi rad opozoril tiste, ki še nimajo izkušenj s samostojnim razvojem ciljev in ciljev prihajajočega dela.
Ko je strateški cilj določen, je treba razviti raziskovalno taktiko, identificirati vprašanja, na katera je treba odgovoriti, in jih oblikovati v obliki posebnih nalog. Reševanje konkretnih problemov pri delu vam bo omogočilo doseganje želenega rezultata – namena študija (glej poglavje Pedagoški projekt in izobraževalna raziskava).
Raziskovalnega cilja ni treba poskušati razdeliti na veliko število nalog. Naj bi jih bilo od tri do pet, a takih, ki so dejansko koraki do cilja.
Pri oblikovanju nalog je pomembno zagotoviti, da priporočajo številne kriterije, t.i. SMART naloge so mnemonična okrajšava, ki se uporablja v managementu in vodenju projektov za definiranje ciljev in zastavljanje nalog (SMART: Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Timely):
Delovna hipoteza
V večini primerov je postavljanje hipotez pri projektnem delu nepraktično, saj je hipoteza element metodologije znanstvenega aparata, projekti šolarjev pa običajno ne modelirajo znanstvenoraziskovalnega dela, temveč aplikativne raziskave ali inovativne in poslovne projekte. Odprto ostaja vprašanje potrebe po hipotezah v šolskem raziskovanju. V pravilniku za številne konference bodo kriteriji ocenjevanja in delovne zahteve določale, da je hipoteza obvezna sestavina študije. V resnici ni vedno mogoče oblikovati hipoteze: to je na primer težko narediti pri študijah spremljanja in rekognosciranja.
Da bi razumeli vprašanje, je vredno razumeti, kaj je hipoteza. Po analizi besedila besede "hipoteza" v številnih slovarjih in enciklopedijah lahko identificiramo 2 vidika, ki se uporabljata v znanosti: 1. hipoteza kot eden od načinov razlage dejstev in opazovanj, 2. predpostavka, ki tvori osnova za načrtovanje svojih poskusov.
Prva od interpretacij se nanaša na temeljno znanost, s katero šolske raziskave nimajo velike zveze. V tem primeru se hipoteza ne obravnava kot rezultat otrokove študije: za ustvarjanje hipoteze so potrebni določeni raziskovalni podatki, hipoteza pa je eden od rezultatov raziskave. Druga razlaga je, da raziskovalec na podlagi splošno znanega znanja postavi predpostavko, ki je podlaga za načrtovanje njegovih poskusov. Takšna hipoteza pomaga razumeti, kaj in zakaj bomo preučevali, in je metodološko orodje, in ne rezultat študije. Ta element metodologije je pomemben pri izvajanju eksperimentalnih raziskav, vendar morda ni uporaben pri uporabi deskriptivnih in naturalističnih tehnik.T. to je, ne "ni vsaka predpostavka hipoteza." Da bi bila hipoteza znanstvena, mora izpolnjevati naslednje zahteve:
V nekaterih primerih je vredno ločiti delovno hipotezo (začetno začasno predpostavko, ki ne trdi, da je odkritje in se uporablja za načrtovanje študije) in končno hipotezo (formulirano na podlagi rezultatov študije, ki trdi, da rešuje problem; sčasoma se takšna hipoteza spremeni v izjavo).
Raziskovalne metode
Naslednji korak je določitev raziskovalnih metod. Metoda je način za doseganje ciljev študije. Raziskovalne metode tradicionalno delimo na osnovne in posebne. Splošne metode znanstvenega spoznavanja: teoretične metode, empirične metode, matematične metode(glej tabelo 1). Posebne metode ki ga določa narava preučevanega predmeta. Matematične metode vključujejo statistične metode, metode modeliranja, metode programiranja, metode in modele čakalnih vrst, metode vizualizacije podatkov (funkcije, grafi itd.) itd. Merjenje vključuje določanje numerične vrednosti količine z uporabo merske enote. Vrednost te metode je v tem, da zagotavlja natančne, kvantitativne informacije o svetu okoli nas.
Značilnosti glavnih raziskovalnih metod:
| Metoda | Značilno |
| Empirično | |
| Opazovanje |
Metoda spoznavanja, ki je sestavljena iz premišljenega, namenskega zaznavanja resničnih predmetov. Vrste opazovanja: Strukturirano opazovanje je opazovanje, ki poteka po načrtu, nestrukturirano opazovanje je opazovanje, pri katerem je definiran le predmet opazovanja; Terensko opazovanje je opazovanje v naravnem okolju; laboratorijsko opazovanje je opazovanje, pri katerem je predmet v umetno ustvarjenih razmerah; Neposredno opazovanje je opazovanje, pri katerem predmet neposredno vpliva na opazovalčeva čutila; posredovano opazovanje je opazovanje, pri katerem je učinek predmeta na opazovalčeva čutila posredovan z napravo. Opazovanje poteka v skladu z naslednjim algoritmom: 1. Določitev namena opazovanja. 2. Izbira predmeta opazovanja. 3. Izbira načinov za dosego cilja opazovanja. 4. Izbira načina evidentiranja prejetih informacij. 5. Obdelava in interpretacija prejetih informacij. |
| Eksperimentirajte |
Metoda spoznavanja, ki vključuje namensko spreminjanje predmeta za pridobitev znanja, ki ga ni mogoče razkriti z opazovanjem. Struktura eksperimentalnega programa 1. Relevantnost študije. 2. Raziskovalni problem. 3. Objekt in predmet raziskave. 4. Raziskovalna hipoteza. 5. Namen in cilji raziskave. 7. Znanstvena novost raziskave. 1. Relevantnost študije. Relevantnost raziskave je utemeljitev potrebe po rešitvi določenega problema. Za relevantnost raziskav je značilna stopnja neskladja med povpraševanjem po znanstvenih idejah, tehnologijah, smernice in predloge, ki jih znanost in praksa lahko dasta v sedanjem času. 2. Raziskovalni problem. V središču raziskovalnega problema je protislovje, ki ga je treba razrešiti med eksperimentom in je bilo utemeljeno pri ugotavljanju relevantnosti študije. 3. Objekt in predmet raziskave. Predmet študija je področje študija; predmet je vidik preučevanja predmeta. 4. Raziskovalna hipoteza. Raziskovalna hipoteza je znanstveno utemeljena predpostavka o rešitvi problema. 5. Cilji in cilji študije. Namen študije je predlagana aktivnost, vmesni in končni rezultati testiranja hipoteze. Cilji: določitev namena raziskave, njena dekompozicija (delitev). 6. Faze eksperimentalnega dela, pričakovani rezultati za vsako fazo v obliki dokumentov, glavne raziskovalne metode. 7. Znanstvena novost raziskave. Novost odraža družbeno pomembna nova znanja, dejstva, podatke, pridobljene kot rezultat raziskav. Kriterij novosti odraža vsebinsko plat rezultata. Glede na rezultat je lahko v ospredje postavljena teoretična novost (koncept, princip itd.), praktična novost (pravilo, priporočilo, tehnika, zahteva, orodje itd.) ali obe vrsti hkrati. |
| Modelarstvo |
Modeli so materialni in miselno predstavljeni predmeti, ki v procesu preučevanja nadomeščajo prvotni predmet in ohranjajo nekatere lastnosti, pomembne za določeno študijo. Vrste modeliranja: 1. Materialno (predmetno) modeliranje: Fizično modeliranje je modeliranje, pri katerem realni objekt nadomestimo z njegovo povečano ali pomanjšano kopijo, ki omogoča proučevanje lastnosti predmeta. Analogno modeliranje je modeliranje po analogiji procesov in pojavov, ki imajo različne fizična narava, vendar enako formalno opisan (z istimi matematičnimi enačbami, logičnimi vezji itd.). 2. Mentalno (idealno) modeliranje: Intuitivno modeliranje je modeliranje, ki temelji na intuitivni zamisli o predmetu študija, ki ga ni mogoče formalizirati ali ne zahteva formalizacije. Znakovno modeliranje je modeliranje, ki kot modele uporablja kakršne koli znakovne transformacije: diagrame, grafe, risbe, formule, nabor simbolov itd. |
| vprašalnik |
Anketna metoda s samoizpolnjevanjem vprašalnika (tj. vprašalnika) s strani respondenta (tj. anketiranca) po pravilih, ki so v njem določena. V vprašalniku lahko uporabite naslednje vrste vprašanj: Zaprto vprašanje je vprašanje, za katerega je v vprašalniku naveden celoten nabor možnosti odgovora. Zaprta vprašanja so lahko alternativna (tj. ki zahtevajo izbiro samo enega odgovora) in nealternativna (tj. ki vključujejo izbiro več kot enega odgovora). Odprto vprašanje je vprašanje, ki ne vsebuje namiga in respondentu ne vsiljuje možnosti odgovora. |
| Intervjuje |
Anketna metoda, ki se izvaja v obliki ciljnega pogovora po vnaprej pripravljenem načrtu s poljubno osebo ali skupino ljudi, katerih odgovori na zastavljena vprašanja služijo kot začetni vir informacij. Obstajata dve glavni vrsti intervjujev: Formaliziran intervju predvideva, da je komunikacija med anketarjem in respondentom strogo urejena s podrobnim vprašalnikom in navodili. Brezplačni intervju (pogovor) se izvede brez vnaprej pripravljenega vprašalnika, določi se le tema pogovora. Pogovor se uporablja v fazi priprave množičnih anketnih vprašalnikov za določitev področja raziskave, dopolnitev in razjasnitev množičnih statističnih podatkov in kako neodvisna metoda zbiranje informacij. |
| Teoretično | |
| Analiza in sinteza |
Analiza je način razumevanja predmeta s preučevanjem njegovih delov in lastnosti. Sinteza je način razumevanja predmeta z združevanjem delov in lastnosti, izoliranih kot rezultat analize, v celoto. Analiza in sinteza nista ločeni druga od druge, ampak sobivata in se dopolnjujeta. Ko govorimo o analizi in sintezi, ne moremo misliti, da je najprej čista analiza, nato pa se začne čista sinteza. Že na začetku analize ima raziskovalec neko splošno predstavo o preučevanem predmetu, zato se analiza začne v kombinaciji s sintezo. Potem, ko raziskovalec preuči več delov celote, začne izvajati prve posplošitve in začne sintetizirati prve podatke analize. In takih korakov je lahko več, preden se preučijo vsi deli celote. |
| Primerjava |
Primerjava je način spoznavanja z ugotavljanjem podobnosti in/ali razlik predmetov. Podobnost je tisto, kar imajo primerjani predmeti skupnega, razlika pa je tisto, v čem se en primerjani predmet razlikuje od drugega. Splošni primerjalni algoritem: 1. Opredelitev predmetov primerjave. 2. Določitev vidika primerjave predmetov. 3. Analiza in sinteza predmetov v skladu z vidika primerjave. Če so bistvene lastnosti predmetov, ki jih primerjamo, znane, jih izberemo glede na vidik primerjanja. 4. Primerjava bistvenih lastnosti primerjanih objektov, t.j. ugotavljanje skupnih in/ali razlikovalnih bistvenih lastnosti primerjanih predmetov. 5. Določitev razlik v skupnih značilnostih. 6. Zaključek. Predstaviti je treba skupne in/ali razlikovalne bistvene lastnosti primerjanih predmetov in navesti stopnjo razlike v skupnih lastnostih. V nekaterih primerih je treba navesti razloge za podobnosti in razlike med primerjanimi predmeti. |
| Posploševanje |
Posploševanje je način spoznavanja z ugotavljanjem skupnih bistvenih lastnosti predmetov. Iz te definicije izhaja, da posplošitev temelji na analizi in sintezi, namenjeni ugotavljanju bistvenih lastnosti predmetov, pa tudi na primerjavi, ki nam omogoča ugotavljanje skupnih bistvenih lastnosti. Obstajata dve glavni generalizaciji: induktivna in deduktivna: Induktivna generalizacija (od enojne zanesljive do splošne verjetnostne) vključuje prepoznavanje skupnih bistvenih lastnosti dveh ali več predmetov in njihovo fiksiranje v obliki koncepta ali sodbe. Koncept je misel, ki odraža splošne bistvene značilnosti predmetov. Sodba je misel, v kateri se nekaj potrdi ali zanika o lastnostih predmetov. Induktivna generalizacija se izvaja po naslednjem algoritmu: 1. Posodobite bistvene značilnosti predmetov posploševanja. 2. Določite splošne bistvene lastnosti predmetov. 3. Skupnost predmetov zapišite v obliki pojma ali sodbe. Posploševanje ni samo prepoznavanje podobnih lastnosti predmetov; vključuje obravnavanje predmetov kot del nečesa skupnega, del nekega rodu, vrste, družine, razreda, reda. Brez posploševanja ne more biti znanja na splošno, saj znanje vedno presega okvire ločenega, individualnega. Samo na podlagi posploševanja je možna vzgoja splošni pojmi, sodbe, sklepanja, gradnja teorije itd. Primer posploševanja bi bil prehod od preučevanja skupnih bistvenih značilnosti predmetov, kot sta smreka in bor, do oblikovanja splošnejše trditve: "Smreka in bor sta iglavca." Pred induktivno posplošitvijo vedno sledi analiza, sinteza in primerjava. Analiza in sinteza sta namenjeni ugotavljanju bistvenih lastnosti predmetov. Primerjava nam omogoča ugotavljanje značilnih in skupnih bistvenih lastnosti predmetov. Opozoriti je treba, da je opredelitev skupnih bistvenih lastnosti že začetek posploševanja. Vendar posploševanje ne predvideva le ugotavljanja skupnih bistvenih lastnosti, temveč tudi določitev njihove "najbližje skupne" in razjasnitev njihove pripadnosti določenemu rodu. Rod je zbirka predmetov, ki vključuje druge predmete, ki so vrsta tega rodu. Tako bomo ob preučevanju loka in samostrela ugotovili skupne bistvene značilnosti: puščice se mečejo s pomočjo vzmetnega loka, zategnjenega s tetivo, lok in samostrel sta posamezna orožja strelcev, ki pri vlečenju tetive uporabljajo moč svojih rok. Na podlagi poznavanja skupnih lastnosti lahko posplošimo: tako lok kot samostrel sta ročna orožja za metanje puščic. Tako je ročno orožje za metanje puščic rod, lok in samostrel pa tipa. Deduktivno posploševanje (vključevanje ene same zanesljive stvari pod splošno zanesljivo) vključuje posodabljanje koncepta ali sodbe in z njim identificiranje ustreznih bistvenih značilnosti enega ali več predmetov. Deduktivna posplošitev se izvaja po naslednjem algoritmu: 1. Posodobite bistvene lastnosti predmetov, zapisane v pojmu ali sodbi. 2. Posodobite bistvene lastnosti danega predmeta ali predmetov. 3. Primerjaj bistvene značilnosti in ugotovi, ali predmet ali predmeti pripadajo temu pojmu ali sodbi. Izvedimo deduktivno posplošitev pod pojmom »ročno orožje za metanje puščic«. Vemo, da to orožje meče puščice s pomočjo vzmetnega loka, zategnjenega s tetivo loka, za vlečenje tetive pa se uporablja moč strelčevih rok. Kot objekta za deduktivno posploševanje vzemimo fračo in lok. Spomnimo se njihovih bistvenih lastnosti. Zanka je zanka za pas, ki se lahko uporablja za metanje kamna ali kovinske krogle z rotacijskim gibanjem. Primerjava bistvenih lastnosti frače z značilnostmi, zapisanimi v tem konceptu, nam omogoča ugotoviti, da frača ni ročno orožje za metanje puščic. Lok je sestavljen iz vzmetnega loka, zategnjenega s tetivo. Za streljanje z loki so uporabljali dolge lesene puščice s kovinskimi konicami. Lokostrelec je uporabljal v bojih na terenu. Primerjava tega predmeta in koncepta nam omogoča posplošitev, da je lok ročno orožje za metanje puščic. |
| Razvrstitev |
Klasifikacija vključuje razdelitev rodu (razreda) na vrste (podrazrede) na podlagi določitve značilnosti predmetov, ki sestavljajo rod. Rod je skupek predmetov, ki so združeni v celoto po skupnih bistvenih razlikovalnih lastnostih. Razvrstitev se izvaja po naslednjem algoritmu: 1. Nastavite vrsto predmetov, ki jih želite klasificirati. 2. Določite lastnosti predmetov. 3. Določite skupne in razlikovalne bistvene lastnosti predmetov. 4. Določite osnovo za razvrstitev v rod, tj. razlikovalna bistvena značilnost, po kateri bo rod razdeljen na vrste. 5. Porazdelite predmete po vrsti. 6. Ugotovite osnovo za razvrščanje vrst v podvrste. 7. Predmete razdelite na podtipe. Če gremo v procesu induktivnega posploševanja od posameznega k splošnemu, od manj splošnega k bolj splošnemu, gremo v procesu klasifikacije od bolj splošnega k manj splošnemu, od splošnega k posameznemu. Obstajajo klasifikacije, ki temeljijo na značilnostih, ki tvorijo vrste, in dihotomne. Navedimo primere razvrščanja glede na vrstotvorne značilnosti: ogledala delimo na ravna in sferična, sferična zrcala pa na konkavna in konveksna. Kot primer dihotomne klasifikacije navajamo delitev pojma "gozd": "gozd" - "listavci in nelistavci"; »nelistavci« – »iglasti gozd in listavci«. Pri dihotomni delitvi je rod razdeljen na dve protislovni vrsti, ki izčrpata rod: A in ne-A. Razvrstitev se lahko izvede na podlagi bistvenih lastnosti (naravne) in nebistvenih lastnosti (umetne). Z naravno klasifikacijo, če vemo, kateri skupini predmet pripada, lahko presojamo njegove lastnosti. DI. Mendelejev, postavitev kemični elementi odvisno od njihove atomske teže, razkril vzorce v njihovih lastnostih, ustvarjanje periodni sistem, ki omogoča napovedovanje lastnosti še neodkritih kemičnih elementov. Umetna klasifikacija ne omogoča presoje lastnosti predmetov (npr. seznam priimkov, urejenih po abecednem vrstnem redu, abecedni katalog knjig), uporablja se za lažje iskanje stvari, besed itd. Imenik zdravila, urejeni po abecednem vrstnem redu, predstavljajo primere umetnih klasifikacij. Upoštevati je treba naslednja pravila razvrščanja: 1. Delitev naj se izvede samo na eni podlagi. Ta zahteva pomeni, da posamezne lastnosti, ki je bila izbrana na začetku kot osnova, med delitvijo ne smemo nadomestiti z drugimi značilnostmi. Delitev čevljev na moške, ženske in gumijaste je napačna. 2. Delitev mora biti izčrpna, tj. vsota vrst mora biti enaka rodu. Napačno in neizčrpno bi bilo predvsem: delitev trikotnikov na ostrokotne in pravokotne (topokotne trikotnike preskočimo. 3. Vrste, vključene v rod, se morajo med seboj izključevati. Po tem pravilu vsi ločena postavka mora biti vključen samo v eno vrsto. Napačno je ljudi deliti na tiste, ki hodijo v kino in tiste, ki hodijo v gledališče, saj obstajajo ljudje, ki hodijo tako v kino kot v gledališče. 4. Delitev na vrste mora biti zvezna, tj. treba je vzeti najbližjo vrsto in ne skakati na podvrsto. Med vretenčarji ločimo naslednje razrede: ribe, dvoživke, plazilci (plazilci), ptice in sesalci. Vsak od teh razredov je razdeljen na dodatne vrste. Če začnete vretenčarje deliti na ribe in dvoživke, namesto plazilcev pa navajate vse njihove vrste, potem bo to preskok v delitvi. |
| Opredelitev pojmov |
Način spoznavanja skozi razkritje vsebine pojmov. Koncept je misel, ki odraža splošne bistvene značilnosti predmetov. Vsak koncept ima vsebino in obseg. Obseg koncepta je predmet ali predmeti, katerih bistvene značilnosti so določene v konceptu. Na primer, obseg koncepta "planet Zemlja" je omejen na en planet. Vsebina koncepta je tesno povezana z njegovim obsegom, vsak planet ima svoje edinstvene značilnosti, zato bo koncept »planet Zemlja« vključeval naslednje posamezne bistvene značilnosti: »Tretji planet od Sonca, ki kroži okoli njega s povprečno hitrostjo. razdaljo 150 milijonov km v obdobju 365 sončnih dni. Tako je koncept beseda ali fraza, ki označuje ločen predmet ali niz predmetov in njihovih bistvenih lastnosti. Generična definicija pojmov vključuje iskanje najbližjega rodu predmetov definiranega pojma in njihovih bistvenih razlikovalnih lastnosti. Na primer, za opredelitev pojma "svetilnik" je treba najti najbližji rod "stolp" in določiti posebnosti "s signalnimi lučmi za morska in rečna plovila". |
Predstavitev rezultatov dela
Predstavitev rezultatov projektnega ali raziskovalnega dela je lahko osebna (na konferenci) ali v odsotnosti (ocenjuje se besedilo ali povzetek dela). Pri pripravi dela za predstavitev je vredno upoštevati obliko dogodka in zahteve za predložena gradiva.
Pisanje in oblikovanje pisnega besedila dela
Na številnih konferencah celotno besedilo Delo je zaprošeno za oceno ali recenzijo na prvi (dopisni) stopnji. Na podlagi rezultatov ocenjevanja je delo bodisi dovoljeno za sodelovanje v rednem krogu, poslano v revizijo ali zavrnjeno. Zahteve za oddano delo se lahko razlikujejo glede na konferenco; spodaj je nekaj univerzalnih možnosti za oblikovanje dela.
Delo mora vsebovati naslovno stran. Na vrhu naslovne strani je navedena organizacija: ustanova dodatno izobraževanje, šola, javna organizacija itd., kjer avtor dela študira (študira). V zgornji tretjini lista je zapisano polno ime teme opazovanj. Spodaj so podatki o avtorju (priimek, ime, starost izvajalca ali razred študija v času oddaje dela mentorju ali prijave na katerikoli natečaj). Navesti je treba priimek, ime in patronim vodje dela (če obstaja). Na sredini dna lista je leto priprave poročila, ki ga ne smemo zamenjevati z letom opazovanj;
Naslov dela naj odraža njegovo bistvo. Splošni naslovi v raziskovalnih delih niso dovoljeni. Če ime vključuje lokacijo raziskave, mora biti specifična. Na primer. Pravilno - »Študija morfološke variabilnosti rečni ostriž(Percafluviatilis) v zaprtih rezervoarjih v bližini vasi Poyakonda (Severna Karelija)." Možna je krajša različica tega naslova: “Študij morfološke variabilnosti rečnega ostriža (Percafluviatilis).” V tem primeru je lokacija raziskave navedena v delu, s katerim se začne besedilo dela. Nepravilno – »Študija morfologije rib v Severni Kareliji« ali »Študija populacije ptic Čeljabinska regija" Takšna imena pomenijo, da je raziskava potekala na celotnem območju. Pogosto so naslovi značilni za abstraktna dela, na primer »Baikal je biser naše narave« ali »Naši zaščiteni gozdovi«. Ti nazivi ne odražajo pomena opravljenega raziskovalnega dela.
Če je poročilo obsežno, je prva stran, za naslovno stranjo, rezervirana za kazalo. Označuje dele dela in strani, na katerih se začnejo. Kazalo na mnogih konferencah ni potrebno, saj zavzame prostor, ki je največkrat omejen s predpisi.
Besedilo dela je napisano (natisnjeno) samo na eni strani lista. Za pripravo poročila se uporablja standardni pisalni papir velikosti A4. Obseg besedila, pisava, njena velikost, razmik med vrsticami, zamiki ipd. so običajno določeni v pravilniku o tekmovanju.
Naslednja stran naj se začne s polnim naslovom opravljenega dela. Če vključuje imena rastlin ali živali, so običajno podvojena z uporabo latinski jezik. Nato sledite razdelkom samega dela.
Pri latinskih imenih rastlin in živali sta ime rodu in vrstni epitet zapisana s poševno pisavo, imena večjih taksonov so zapisana z običajno pisavo. Ponovimo že znani primer. "Proučevanje morfološke variabilnosti rečnega ostriža (Percafluviatilis)".
Obstaja pravilo, po katerem se ime živega bitja, ki se prvič pojavi v članku (zaključnem delu študenta), podvaja v latinici. V prihodnje lahko avtor uporablja samo ruščino ali samo latinico.
Kraj in čas opazovanj. Na tej točki morate navesti dovolj podrobnosti (vendar na kratko) geografski položaj ozemlja: poimenujte upravno regijo in območje, na katerem je potekala vaša raziskava, navedite naravno cono (podcono), v kateri se nahajajo, navedite opis pokrajin in glavnih biotopov območja, navedite časovni okvir za dokončanje dela. Obseg tega dela ne sme presegati 10 – 15 vrstic.
Namen in cilji študije.
Material in metodologija. Opišite metodologijo, uporabljeno pri izvedbi dela. Če ste uporabili splošno sprejeto metodo, opisano v literaturi, navedite povezavo, kot je prikazana spodaj. V tem primeru je dovolj, da navedete ime tehnike. Na primer. Študija hranjenja gnezdečih piščancev je bila izvedena z metodo nanašanja vratnih ligatur (Malchevsky, Kadochnikov, 1953). V bibliografski seznam navedite polni naslov dela. Če ste tehniko razvili ali spremenili vi, jo je treba podrobno opisati.
V tem odstavku je tudi navedeno, kakšen material je raziskovalec lahko zbral in njegova količina. Na primer, koliko kilometrov je bilo prevoženih (skupaj in v različnih biotopih), koliko geobotaničnih območij je bilo vzpostavljenih in opisanih, koliko dnevnih selitev živali je bilo uporabljenih za določitev povprečne dolžine dnevnega sprehoda živali, koliko osebkov je bilo ujetih in označeno, koliko vrst je bilo popisanih itd. itd. Tukaj govorimo tudi o drugih stroških dela: kartiranih je bilo 35 ha travnikov; Izvedenih je bilo 5 dnevnih opazovanj. Če avtor pri delu uporablja gradivo, ki ga je zbrala skupina raziskovalcev, mora navesti stopnjo svojega sodelovanja pri zbiranju terenskega gradiva. Na primer. Vsa štetja ptic na poti sem opravil v 20... Podatke za prejšnji dve sezoni so mi prijazno posredovali sodelavci krožka (polno ime), ki se jim avtorica iskreno zahvaljuje. Avtorica je samostojno opravila analizo gradiva, zbranega v treh sezonah.
Rezultati (obravnava gradiva). To je glavni del dela, ki določa zbrano gradivo, se izvaja njegova analiza, podana je Primerjalne značilnosti dobljenih podatkov so podani grafi, tabele, diagrami ipd. Pri tem je grafično gradivo nujno komentirano, logični sklepi pa argumentirani.
Ko nameravate napisati glavni del zaključnega dela, morate opraviti več pripravljalnih operacij. Najprej morate obdelati ves material, ki ga imate na voljo. Drugič, ustvarjajte približen načrt prihodnje besedilo. Njegove dele morate izpostaviti na podlagi raziskovalnih problemov, ki ste jih rešili. Določite logiko razmerja med temi deli. To vam bo omogočilo ohraniti logiko predstavitve gradiva in ne bo odvrnilo od dejstva, da morate razkriti raziskovalno temo kot celoto.
Sklepi. Vsebujejo na kratko oblikovane glavne rezultate dela, ki izhajajo iz gradiva, predstavljenega v prejšnjem razdelku. Zaključki morajo ustrezati navedenemu namenu študije in dodeljenim nalogam, vendar jih je lahko več kot število nalog, vendar tega razdelka ne smete umetno povečati veliko število majhne ugotovitve.
Vsak zaključek predstavlja rešitev določenega problema, ki si ga zastavite.
Aplikacija. Ta del vsebuje velike tabele, grafe, slike in druge grafične materiale, ki jih je iz enega ali drugega razloga neprimerno postaviti v besedilo glavnega dela. Vsem, ne glede na to, v katerem delu dela so, je dodeljena njihova serijska številka. Tabele in slike (vključno z grafi in diagrami) so oštevilčene ločeno. Vsi imajo poleg številke določeno ime. Vsebovati mora podatke o tem, kaj ilustrativno gradivo pomeni, na katero vrsto živali se nanaša, kje in kdaj je bilo zbrano. In v samem delu je treba navesti, na katero od tabel ali slik se je treba kdaj sklicevati med branjem besedila.
V prilogi naj ne bodo fotografije predmetov (uvod – portret skopljenega papiga), avtorja in njegovih prijateljev ter drugo gradivo, ki ne ilustrira same raziskave.
Literatura. Upoštevajte, da predmet vaših opazovanj verjetno ne bo prvič opazil naravoslovec. Dobro bi bilo, da se seznanite s članki in knjigami, ki so na voljo o tej težavi, in dopolnite razdelek »Razprava o gradivu« s primerjavo svojih opažanj z literarnimi podatki. Poleg tega je brez poznavanja literature nemogoče pregledati gradivo o izbrani temi in upravičiti zanimanje zanj. Sklicevanje na uporabljeno literaturo je naslednje.
Primer ena. "To raziskovalno tehniko je uporabil A. N. Formozov (1946) v svojih raziskavah ..." Številke v oklepaju označujejo leto izida dela, ki ga citirate. Ime avtorja in letnica izida bosta bralcu pomagala najti polni naslov članka ali knjige v bibliografskem seznamu na koncu dela.
Primer dva. "Ta pristop k izvajanju meritev je podrobno opisan v literaturi (Oshmarin, Pikunov, 1990)." V tem primeru so v oklepaju navedena imena avtorjev in letnica izida citiranega dela. Upoštevajte, da so v tem primeru začetnice avtorjev izpuščene. Če se sklicuje na več literarnih virov hkrati, se naslednji navede za podpičjem (;) znotraj istih oklepajev. Poskusite postaviti tovrstne povezave na konec stavkov.
Primer tri. "Nagnjenost te vrste k naseljevanju v skupinah je bila opažena v drugih delih njenega območja - na subpolarnem Uralu (Bobrinsky et al., 1965), v jenisejski tajgi (osebno sporočilo O.V. Petrova) in v Tuvi (Sidorov, 1990c)." V tem primeru so povezave podane zaporedno, saj fraza vsebuje seznam naravnih območij, ki so jih proučevali različni avtorji. Ta primer prikazuje, kako se lahko sklicujete na podatke, ki še niso bili objavljeni, seveda z dovoljenjem avtorja opazovanj. Če ima citirani vir več kot dva avtorja, se lahko v sklicevanju navede le prvi, v bibliografiji pa morajo biti navedeni vsi. Če za primerjalna analiza V svojem gradivu uporabite več del istega avtorja, izdanih v istem letu, nato dodate letnico izida črkovne oznake, ki vam bo omogočil, da ugotovite, katere njegove članke citirate.
Četrti primer. »Podatki o biologiji vrste so podani v knjigi »Igre in ptice« P. B. Jurgensona (1968). Polno ime citiranega vira pa je v besedilu redko navedeno. To je dovoljeno v primerih, ko je to upravičeno z informativnega vidika ali omogoča boljšo berljivost besedila.
Peta možnost. V oglatih oklepajih.
V zadnjem delu je podan bibliografski seznam uporabljene literature. Urejen je po abecednem vrstnem redu, začenši s priimkom avtorja članka ali knjige. Na primer:
Lomanov I.K., Novikov B.V., Sanin N.A. Analiza različnih metod štetja losov // Biološke osnove štetja lovskih živali. Tver. 1990. str. 4 – 21.
Formozov A.N. Sopotnik. M.: Založba Mosk. MSU. 1974. 320 str.
Chelintsev N.G. Optimizacija zimskega obračunavanja divjadi // Bull. MOIP, odd. biol., 1999. T. 104, št. 6.S. 15 – 21.
Znak “//” loči naslov članka od naslova zbornika, v katerem je bil objavljen. V številnih izdajah nadomeščajo drugo pogosto uporabljeno možnost za označevanje ločil na koncu naslova članka - piko in pomišljaj (. -). Še posebej:
Lomanov I.K., Novikov B.V., Sanin N.A., 1990. Analiza različnih metod za štetje losov. - V zbirki: Biološki principi evidentiranja števila divjadi. Tver. str. 4 – 21.
V vsakem primeru je zahtevan obseg strani, ki jih članek zaseda. Če je objavljena v kateri koli reviji, je navedena številka (zvezek) ustrezne številke. Pri sklicevanju na celotno knjigo je navedeno skupno število strani.
Za naslovom knjige napiši ime mesta, v katerem je izšla. V primeru Moskve in Sankt Peterburga (Leningrada) se uporabljajo okrajšave (M. oziroma Sankt Peterburg (L.), v drugih primerih pa je ime navedeno v celoti.
V zbirkah ali revijah, za razliko od knjig, ime založnika običajno ni navedeno. Nekateri uredniki so zavrnili navedbo založbe v citiranih knjigah. Če je podano, mu za imenom mesta običajno sledi dvopičje (:).
Formozov A. N., 1952. Sopotnik. M.: MOIP, 360 str.
Formozov A. N., 1990. Sopotnik. M.: MSU (ali založba Moskovske državne univerze), 320 str.
Jurgenson P.B., 1968. Lov na živali in ptice. M.: Lesn. prom., 308 str.
Ta primer nakazuje, da je knjigo A. N. Formozova leta 1952 izdala založba MOIP (Moskovsko društvo naravoslovcev) na 360 straneh in leta 1990 izdala založba MSU (Moskovska državna univerza). Državna univerza) na 320 straneh, monografija P. B. Yurgensona pa je v založbi Timber Industry.
Včasih je letnica izida revije ali knjige navedena takoj za priimkom in začetnicami avtorja. To je običajno v mnogih tujih založbah. Pri nas je ta način priprave bibliografije sprejet v Ruskem ornitološkem vestniku, ki izhaja v Sankt Peterburgu. Seveda je bolje uporabiti splošno sprejeto obliko bibliografije, vendar je najpomembnejše pravilo, da mora biti seznam uporabljene literature enotno oblikovan.
Zahvala Mladi raziskovalci ne smejo pozabiti na znanstveno etiko. Nekdo je pomagal organizirati raziskavo, svetoval, pomagal določiti vrsto težko določljivih predmetov itd. Tem ljudem, mentorjem in sodelavcem, se je treba zahvaliti za pomoč. Običajno so zahvale napisane zelo na kratko, v enem ali dveh stavkih in so postavljene bodisi na koncu razdelka "Material in metode" bodisi na koncu dela, vendar pred prilogami in bibliografijo. Subtilne razlike v oblikovanju dela so lahko odvisne od vašega osebnega stila, narave dela, znanstvena šola, ki ji pripadata vi in vaš nadrejeni. Glavna stvar pri pisanju raziskovalne naloge je ohraniti splošno načelo njene konstrukcije in ne izgubiti logike predstavitve gradiva.
Cvetkov A. V., Smirnov I. A.
Hipoteza (grško hypothesis - osnova, predpostavka, iz hypó - pod, spodaj in thesis - položaj), tisto, kar je v osnovi, je razlog ali bistvo. V sodobni rabi je hipoteza domneva ali napoved nečesa, izražena v obliki sodbe (ali sodb), domnevne sodbe o naravnem (ali vzročnem) odnosu pojavov (BSE).
Artsev M.N. Izobraževalno in raziskovalno delo študentov (metodološka priporočila za študente in učitelje) // Journal “Zavuch”. – 2005. – Št. 6. – Str.4 – 29
Tatyanchenko D.V., Vorovshchikov S.G. Kultura znanja - znanje o kulturi. – Čeljabinsk: Breget, 1998. – 193 str.
Besedilo temelji na Tsvetkov A.V., Smirnov I.A. "Metodološki priročnik za digitalni laboratorij v biologiji" (2013) s popravki.
Metoda je nabor dejanj, namenjenih doseganju želenega rezultata - cilja študije.
Metoda predstavlja orodje znanstvena raziskava, ki vam omogoča, da predmet diplomske naloge preučite globoko in celovito, da prodrete v bistvo problema, ki ga rešujete.
Tradicionalno so metode razdeljene na teoretične, empirične in metode obdelave in interpretacije podatkov (V.N. Druzhinin, 1997).
Teoretične metode razkrivajo bistvo preučevanih pojavov, ugotavljajo naravne povezave in razmerja, torej se nujno uporabljajo pri pisanju katere koli diplomske naloge. Te metode vključujejo naslednje:
1. Analiza – prepoznavanje sestavnih delov v predmetu raziskave in njihova kasnejša študija. Ta metoda se uporablja pri pisanju skoraj katere koli diplomske naloge. Obstajajo lahko tudi druge možnosti za njegovo oblikovanje: analiza literature; analiza regulativnih dokumentov na temo diplomske naloge.
2. Sinteza – združevanje preučenih lastnosti in značilnosti predmeta raziskave v eno celoto.
3. Klasifikacija je metoda, ki temelji na razdruževanju predmetov glede na njihove inherentne značilnosti. Ta metoda se pogosto uporablja pri pisanju teoretičnih disertacij.
4. Metoda posploševanja je analogna metodi odbitka: na podlagi lastnosti predmeta se o njem pripravijo ustrezni sklepi.
5. Metoda napovedovanja - sklepi temeljijo na sklepanju o trendih v razvoju predmeta raziskovanja.
Uporabljajo se lahko tudi metode primerjave (na primer učinkovitosti različnih načinov oskrbe hudo bolnega bolnika), specifikacije (na primer vloga medicinske sestre v določenem procesu), analogije in zgodovinske metode.
Empirične metode služijo kot sredstvo za zbiranje določenih dejstev, namenjeno njihovemu prepoznavanju in opisovanju pojavov (opazovanje, eksperiment, pogovor, intervju, vprašalnik, psihodiagnostična metoda, preučevanje procesa in produktov človeške dejavnosti, modeliranje).
Omemba teh metod je nujna v eksperimentalnih in praktičnih delih. Eksperiment na primer predpostavlja, da se pojavi realnosti preučujejo pod nadzorovanimi in kontroliranimi pogoji. Pri klasični obliki poskusa se med izvajanjem spremeni le eden od pogojev in spremlja, ali bo ta pogoj vplival na druge parametre (npr. uporaba novih razkužil na rezultate izpiranj, stopnjo bolnišnične okužbe) . Pogosto se uporablja tudi metoda zasliševanja (zaposleni v zdravstvenih organizacijah, bolniki, svojci).
Od metode obdelave in interpretacije podatkov Večina diplomskih nalog uporablja matematične metode za obdelavo pridobljenih materialov (pri diplomskih nalogah eksperimentalne narave). Uporaba takšnih metod pripelje raziskovalca do potrebe po prenosu znanja o preučevanem procesu z ravni kvalitativnih konceptov na raven kvantitativnih - v obliki številk, diagramov, formul, grafov, diagramov.
Primeri:
a) »Pri pisanju diplomske naloge so bile uporabljene naslednje znanstvenoraziskovalne metode:
- primerjalna metoda;
- analizo pravni okvir;
- anketa";
b) "V procesu raziskovanja so bile uporabljene splošne znanstvene metode, kot so analiza in sinteza, metode klasifikacije in primerjave";
c) »Metodološka osnova študije je bila uporaba metode analize, zgodovinske metode in opazovanja. Tako je bila na podlagi primerjalnozgodovinske metode izvedena analiza zgodovine razvoja in pomena zdravstvene nege v ruski medicinski znanosti različnih obdobij.«
Praktični pomen Rezultati študije lahko vključujejo možnost:
· Na njihovi podlagi rešitve enega ali drugega praktičnega problema določene zdravstvene in preventivne organizacije ali zdravstvenega sistema kot celote;
· Uporaba pridobljenih podatkov ali oblikovanih priporočil v procesu usposabljanja določenih strokovnjakov.
"Praktični pomen te študije je v razvoju posebnih priporočil za uporabo perifernih intravenskih katetrov v bolnišnici in doma."
»Praktični pomen te študije je v možnosti identifikacije glavnih negativnih komponent, ki vplivajo na kakovost farmacevtske oskrbe, rezultati študije pa se lahko uporabijo za analizo in izboljšanje kakovosti storitev za prebivalstvo v lekarnah«.
Teoretični del WRC(diplomska naloga) zajema predmet in predmet raziskovanja, zgodovino vprašanja, teoretična osnova obravnavani problem z vidika sodobnih dosežkov medicinske (farmacevtske) znanosti, različnih stališč znanstvenikov, daje kritično oceno protislovnih dejstev, analizira prispevek domačih in tujih znanstvenikov k razvoju teme, ugotavlja stopnjo razvoja. teme v teoriji in praksi. Avtor diplomske naloge opredeli svoj odnos, oblikuje svoje stališče, utemelji svoje stališče, njegovo sovpadanje (neskladje) z mnenjem znanstvenikov.
V večini primerov je poglavje razdeljeno na odstavke. Teoretični del mora obsegati vsaj dva odstavka. Zagotoviti je treba, da so vsi deli poglavja med seboj približno sorazmerni, tako v strukturni razdelitvi kot v prostornini. Izogibati se je treba prevelikim razdelkom - to otežuje razumevanje logike predstavitve gradiva. Nepraktični pa so tudi prekratki razdelki - manj kot pol strani; bolje jih je vključiti v drug razdelek ali pa jih enostavno izključiti.
Vsak odstavek teoretičnega dela naj se zaključi s sklepi, ki se nahajajo v zadnjem odstavku odstavka. Uporabite lahko revolucije: "Tako ..." Kot vidimo ... "
« Tako se vsebina in teme gradiv o higienskem usposabljanju in izobraževanju prebivalstva določajo v skladu z nalogami in potrebami prebivalstva, ki ga oskrbuje zdravstvena ustanova. Za pediatrične patronažne medicinske sestre so to lahko pravila za nego hudo bolnega bolnika na domu, preventivni ukrepi v izbruhu nalezljiva bolezen, izobraževalno delo o potrebi po preventivnih zdravstvenih pregledih, zdravniških pregledih in cepljenju.«
Slogovne zahteve za diplomsko delo so sestavljene iz dveh komponent - zahtev sodobnega ruskega knjižnega jezika in zahtev tako imenovanega akademskega bontona - znanstvenega govora. Značilnost znanstvenega govora je logični način podajanja gradiva; znanstvena predstavitev je sestavljena iz sklepanja in dokazov. Pri predstavitvi znanstvenega besedila sta značilni tudi: celovitost in koherentnost.
Eno od sredstev za izražanje logične povezave so funkcionalni vezniki - predvsem uvodne besede in besedne zveze (glej prilogo 2). Lahko imajo različne namene in lahko nakazujejo:
Zaporedje razvoja misli: v začetku, najprej, najprej, potem, torej;
Konfliktni odnosi: vendar, medtem, kljub temu;
Vzročna razmerja: torej, torej hvala;
Prehod od ene misli k drugi: Preden preidemo na ..., pojdimo na ..., pojdimo na ..., razmisliti moramo o ....
Povzetek, zaključek: tako torej pomeni, da na koncu ugotavljamo, da nam to, kar je bilo povedano, omogoča, da naredimo zaključek, če povzamemo, je treba povedati ... .
V diplomskih/diplomskih nalogah je nesprejemljivo uporabljati besede in izraze tako imenovanega strokovnega žargona: ne morete uporabiti definicije "vladar"- « linearna ekipa nujne medicinske pomoči."
Stil znanstvenega dela je neoseben monolog. Zato je predstavitev v tretji osebi: « je prepričan avtor" Zaimek "JAZ" se ne uporablja, napišite zaimek "mi": »ugotovili smo«, »prišli smo do zaključka«.
Priporočljivo je, da vsak razdelek začnete z uvodnim stavkom. na primer "Razmislimo o glavnih problemih terapevtske komunikacije", "Pri preučevanju problema poklicnega stresa se razlikujejo naslednji pojmi." Hkrati naj bo v besedilu jasno razvidno, na katere avtorje in dela se opirate. na primer »Kot je prikazano v delih A.A. Smirnova, rehabilitacija je ...", "Težave zobne obolevnosti pri zgodnja starost so bili obravnavani v delih ...", "Raziskave Bogdanova S.G. pokazal, da...«
Če želite razširiti leksikalno raznolikost pri analizi, primerjavi stališč, sklicevanju na izjave in ideje citiranih avtorjev, pa tudi pri izražanju svojega odnosa do njih, lahko uporabite naslednje glagole: analizira, izraža mnenje, dodaja, dokazuje, priznava, navaja, ugotavlja, ugotavlja, piše, definira, verjame, domneva, razume, priznava, sklepa, deli, pojasnjuje, priporoča, strinja, poroča, se sklicuje, verjame, nakazuje , omenja , trdi, pojasnjuje.
Za dokaz zmožnosti primerjanja, razvrščanja in posploševanja je potrebno del snovi predstaviti v teoretičnem poglavju z uporabo logičnih diagramov in primerjalnih tabel, grafoloških struktur, risb in ilustracij.
Teoretični del je treba končati zaključki. Argumentirano odgovarjajo na cilje teoretičnega dela študija. Izpostavljeno je bistveno, glavno pa je rezultat teoretičnega raziskovalnega dela. V vsakem primeru morajo biti vsi razdelki, odstavki in pododstavki dela med seboj povezani z zaporedjem besedila, brez pomenskih prelomov.
"Treba je poudariti, da
1) razmerje med učinkovitostjo in varnostjo je glavno merilo za klinično in farmakološko oceno določenega zdravila;
2) farmakoekonomska analiza nam omogoča pridobitev celovite, integralne značilnosti zdravila z medicinskega in socialnega vidika, vključno s kliničnimi, ekonomskimi in psihološkimi vidiki;
3) pri izračunu stroškov upoštevati neposredne, posredne in nematerialne stroške.«
Obseg tega poglavja je 10-15 strani tiskanega besedila.
Praktični del WRC(diplomska naloga) naj vsebuje rezultate opravljene raziskave, obravnavani problem v realnih razmerah, v skupini, na fakulteti, v bolnišnici, v lekarni, v laboratoriju (rezultati vprašalnikov, analiza zgodovine primerov). Tabele, grafi, risbe in matematični izračuni morajo dokazovati zanesljivost rezultatov, pridobljenih med študijo. To naj bo najbolj obsežen del dela - približno 15-20 strani.
Za večjo kompaktnost in jasnost dela je potrebno uporabiti tabele, diagrame in grafe.
Praktični del ima naslednje stopnje:
- organizacijski fazi , ki označuje cilj, cilje praktično delo, načrt (razpored) izvedbe, utemeljitev izbranih metod, značilnosti metod praktičnega dela, raziskovalna baza.
Namen organizacijske faze je ovrednotiti izhodiščne podatke za rešitev problema v okviru zastavljenih ciljev diplomskega dela.
- interpretacija rezultatov v skladu z navedenim raziskovalnim načrtom.
Namen stopnje interpretacije rezultatov je kvantitativna in kvalitativna obdelava in analiza rezultatov, karakterizacija (opis) identificiranega problema.
- formativna stopnja, ki podaja opis študentovih delovnih izkušenj, pridobljenih na strokovni praksi na tem področju.
Namen formativne faze je predstaviti uveljavljene v poklicna dejavnost rezultate v obliki specifičnih produktov dejavnosti (načrti, zapiski, aktivnosti, akcije, izkušnje, priporočila ipd.).
- stopnja ocenjevanja delo, v katerem se predstavljajo analiza lastnih poklicnih dejavnosti v okviru problema, ki ga rešujemo (samoanaliza, analiza drugih predmetov raziskovalnega dela).
Namen faze ocenjevanja je kvantitativna in kvalitativna potrditev rezultatov pilotne študije.
Zaključki praktičnega dela študija predstavljajo največjo vrednost in odražajo najpomembnejše rezultate opravljenega raziskovalnega dela
IN sklep Diplomsko delo zgoščeno in sistematizirano predstavlja rezultate raziskave, ugotavlja doseganje cilja in rešitev na začetku zastavljenih nalog. V tem delu dela je pomembno povezati ugotovitve s cilji in cilji študije, združiti ugotovitve v eno celoto in oceniti uspešnost opravljenega dela. Predstavitev mora biti jasna in jedrnata. Priporočena dolžina zaključka je največ 3 strani.
Uporabite lahko številčenje žebljičkov, ki daje razdelku večjo strukturo in jasnost. Priporočljivo je, da razdelek »zaključek« ne vsebuje več kot 5-7 zaključkov, kar vam bo omogočilo ogled glavnih dosežkov dela.
Opozoriti je treba, da je priporočljivo popraviti tako uvod kot zaključek po končanem delu na glavnem delu. To je razloženo z dejstvom, da šele po pisanju glavnega dela avtor v celoti obvlada celotno gradivo o temi.
!Besedilo sklepa ne sme podvajati vsebine sklepa.
Priporočila- to so predlogi, seznam dejavnosti, priporočila, ki jih utemeljuje diplomant, o možnostih praktične uporabe pridobljenih rezultatov v praktičnem zdravstvu, drugih ustanovah in o posledicah, ki so možne kot posledica izvajanja teh predlogov, globini izdelave, ki označuje stopnjo pripravljenosti študenta za samostojno poklicno dejavnost v specialnosti.
Seznam uporabljeni viri in literatura - odraža seznam referenc, ki jih je avtor delal, ne glede na to, ali so v besedilu navedbe nanj ali ne. Diplomsko delo mora imeti vsaj 25 virov, od tega 75% iz zadnjih 5 let objave.
aplikacije - predstavljeni so raziskovalni protokoli, razviti zapiski o učnih urah z bolniki, zdravstvenim osebjem, šolarji, študenti, starši študentov, metodološka priporočila in didaktični materiali, predpisi. Vloga je oblikovana ločeno v pisavi 12 pt, naslov PRILOGE je oštevilčen po vrstnem redu z arabskimi številkami in podan je tematski naslov vsake vloge.
