Obstaja pregovor: "Večno živi, večno se uči." In tudi tisti, ki poskušajo na vse možne načine ovreči to mnenje, ne da bi razumeli vse novo, dobro razumejo, da je učenje tisto, kar pomaga okrepiti se v tem svetu in doseči svoje cilje in višine.
Učni proces je sistem, ki ga proučuje posebna veda – didaktika. Med njegovimi glavnimi nalogami je konsolidacija že pridobljenih podatkov o tem procesu, pa tudi nadaljnje preučevanje njegove narave in učnega procesa kot celovitega sistema, ki je skupek več med seboj povezanih, komplementarnih faz. Profesor na kanadski univerzi Ryerson Peter Urs Bender je med preučevanjem učnega procesa identificiral naslednje najpomembnejše faze:
Učni proces se začne od trenutka, ko se človek rodi. Sprva temelji na občutkih in zvokih, nato pa postopoma postane bolj kompleksen, dopušča majhen otrok postopoma odrasti in stopiti na naslednjo stopničko v življenju. Skozi svoje življenje je človek v nenehnem iskanju novih informacij, novega zanimiva dejstva in odkritja. Zanimanje za vse okoli vas vam omogoča, da zasedete določeno družbeno enoto, najdete svoj klic in svoje življenjske izkušnje posredujete tistim, ki jim lahko koristijo.
Dejavniki, ki vplivajo na učni proces, so zelo raznoliki. Niso le socialne, temveč tudi politične in ekonomske narave. Vzgoja otrok se začne v družini, od odnosa do tega v družini pa je odvisno nadaljnje oblikovanje in razvoj človeka. Šolski učni proces je najpomembnejši, od tega, kako pravilno je organiziran, je odvisno, kako učenci dojemajo svet okoli sebe, se učijo znanosti in uporabljajo pridobljene izkušnje v življenju. Šola je točno to pomembna fazaživljenje, ki daje človeku osnovna znanja, ki mu omogočajo, da se na koncu odloči za poklic in za prihodnje življenje. Če govorimo o političnih in ekonomskih dejavnikih, je učni proces v veliki meri odvisen od tega, koliko pozornosti država namenja temu procesu, pa tudi od tega, v kolikšni meri ga financira. Tudi učni proces je v veliki meri odvisen od zdravja osebe. Praviloma se pri bolnih ljudeh močno zmanjša motivacija za učenje in opazimo motnje v delovanju kazalcev, kot so spomin, pozornost in koncentracija. In končno, pomemben dejavnik, ki vpliva na učni proces, je človekov odnos, saj po Ryersonovem Petru Ursu Benderju le želja in želja lahko dajeta zagon znanju.
Osebnost je specifična oseba z individualnimi psihološkimi značilnostmi.
Socializacija osebnosti– človekov razvoj v interakciji z zunanjim svetom.
Njegove sestavine: razvoj, izobraževanje, izobraževanje, oblikovanje osebnosti.
Družbeni in osebni pomen izobraževanja je torej v tem, da je učni proces najpomembnejši pogoj za socializacijo posameznika, vključevanje posameznika v družbene skupine, v družbo kot celoto.
V informacijski družbi se vloga in pomen vseživljenjskega izobraževanja povečujeta.
Literatura
Družboslovje: 10. razred: učbenik za splošnoizobraževalne ustanove: raven profila / ur. L.N. Bogolyubova, A.Yu. Lazebnikova, N.M. Smirnova – 5. izd. – M., 2011. – Str. 7 - 290.
Študijska vprašanja
Sociologija kot znanost.
Socialna struktura družbe.
Ekonomske institucije družbe.
Socializacija posameznika.
Družina in zakon kot družbeni instituciji.
Etnična raznolikost sodobnega sveta.
Vloga prava v življenju družbe. Pravna kultura.
Deviantno vedenje, njegove oblike in manifestacije.
Vloga religije v življenju družbe.
Socialni problemi sodobna Rusija.
Sociologija kot znanost
V najširšem smislu je sociologija veda, ki preučuje družbo kot obliko skupne človeške dejavnosti.
Toda tudi druge vede preučujejo družbo.
Sociologija je veda o družbi kot celovitem sistemu, o zakonitostih njenega delovanja in razvoja.
Beseda »družbeni« pomeni celoto družbenih odnosov, tj. odnos ljudi med seboj in do družbe.
Socialno razumemo kot rezultat skupne življenjske dejavnosti ljudi, ki se kaže v njihovi komunikaciji in socialni interakciji, med katero se oblikujejo družbeni odnosi.
Socialna struktura družbe
Strukturo razumemo kot niz med seboj povezanih elementov, ki tvorijo notranjo vsebino predmeta.
Socialna struktura je niz medsebojno delujočih družbenih skupin, statusov, vlog, institucij in odnosov med njimi.
Osnovni elementi socialne strukture družbe
1. Družbene skupine.
Družbena skupina– vsaka skupina ljudi, identificirana glede na družbeno pomembne kriterije (spol, starost, narodnost, poklic, kraj bivanja, dohodek, moč, izobrazba itd.). Vsaka družbena skupina ima svoje družbene interese.
Mladi kot družbena skupina (16–30 let) imajo v življenju družbe posebno vlogo.
Druge družbene skupine:
Ljudje iz mesta in podeželja;
Marginalizirane skupine;
Socialno-demografske skupine (mladina, ženske in moški, starejša generacija);
Narodne skupnosti (narodi, narodnosti, etnične skupine).
2. Socialni status– določen položaj v družbeni strukturi skupine ali družbe, povezan z drugimi položaji preko sistema pravic in obveznosti.
3. Družbena vloga– model vedenja, osredotočen na ta status ( socialne vloge v adolescenci).
4. Socialni zavod v v širšem smislu– to je skupek norm, pravil vedenja na določenem področju človekovega življenja (politične, ekonomske, socialne, pravne, družinske institucije, znanost, izobraževanje, kultura, vera itd.).
Ekonomske institucije družbe
Gospodarska sfera družbe je najpomembnejša. Vključuje proizvodnjo, distribucijo, izmenjavo in potrošnjo blaga in storitev.
Gospodarske institucije– to so norme in pravila, po katerih njeni udeleženci sodelujejo in izvajajo gospodarske dejavnosti.
Ti vključujejo inštitute:
lastnina;
Dedovanje;
obdavčenje;
Finančne in kreditne;
Državna regulacija gospodarstva itd.
Stopnja gospodarskega razvoja neposredno vpliva na socialno strukturo družbe, kakovost in življenjski standard prebivalstva.
Gospodarska dejavnost ustvarja tudi materialno podlago za razvoj kulture.
Stopnja kulturnega razvoja pa ima obraten učinek na gospodarstvo.
Ekonomija in politika
Politika je koncentriran izraz ekonomije.
Politika ne more drugega kot imeti prednost pred ekonomijo.
Sociologija dela v Ruski federaciji temelji na sistemu socialnega partnerstva, ki ga določa delovni zakonik Ruske federacije.
Socializacija posameznika
Socializacija osebnosti je razvoj osebe v interakciji z zunanjim svetom.
Njegove komponente: razvoj, izobraževanje, usposabljanje, oblikovanje osebnosti.
Dejavniki socializacije osebnosti
Dedno-biološki.
Naravoslovno-geografski.
Socialni dejavnik.
Mehanizmi socializacije osebnosti
Tradicionalno- človekova asimilacija znanja, norm in pravil vedenja, pogledov, ki so značilni za njegovo neposredno okolje.
Institucionalni deluje v procesu človekove interakcije z institucijami družbe.
Stilizirano deluje znotraj določene subkulture, vklj. mladinska subkultura.
Medčloveški deluje v procesu človekove interakcije z drugimi ljudmi.
odsevni povezana z notranjim dialogom osebe.
Socialni nadzor, ki temelji na družbenih vrednotah in normah, igra pomembno vlogo pri socializaciji posameznika.
Proces osebne socializacije temelji na dveh osnovah:
1) vpliv ekipe in vodje na posameznika;
2) samouresničevanje posameznika, ki predpostavlja samozavedanje, samospoznanje, samoodločanje, svobodo in odgovornost posameznika.
Proces socializacije posameznika poteka neprekinjeno od trenutka, ko se človek rodi. Hkrati se samospoznavanje začne s samoprepoznavanjem, razlikovanjem sebe od zunanjega sveta.
Pomen izobraževanja je v tem, da
da je izobraževanje potrebno za spoznanje njegove nujnosti
Danes so zelo modni citati in slike, da so diplome ustvarjene samo zato, da z njimi režemo klobaso, in včerajšnji študent C zlahka postane milijonar brez posebnega znanja.
Jaz kot oseba z dvema visokošolskima izobrazbama zlahka dokažem, da temu ni tako :).
Za začetek si je treba zapomniti, da izobraževanje ni le skorja, ki jo prejmete na inštitutu ali šoli, ampak tudi celoten učni proces. To so knjige, ki jih berete, seminarske naloge in nareki, filmi in dejstva. To je tisto, kar nam daje možnost, da besede pišemo brez napak, natančno povemo, kje je Eifflov stolp in odgovorimo na vprašanja v preprosti križanki.
Nisem še videl niti enega delodajalca, ki bi zaposlil človeka samo za svojega čudovite oči. Vsi si želijo, da bi tajnica, ki streže kavo, končala fakulteto, čistilka, ki odnaša smeti iz pisarne, pa vsaj tehnično šolo. Nihče vas noče zaposliti samo zato, ker ste nadarjeni. Vsem dajte dokumentarne dokaze o svojih talentih, tudi če ima vaše potrdilo čiste trojke.
Izobrazba je zelo pomembna za vsakega človeka. Brez znanja jezikov ne morete leteti v tujino, brez znanja marketinga ne morete "prodati" svojega življenjepisa v kadrovski službi, brez matematike ne morete kos v supermarketu.
Svoje znanje uporabljamo vsak dan in tega niti ne opazimo. Beremo napise na letališčih, mrzlično se spominjamo, kaj je rekla Marija Ivanovna, ujamemo v besedilih tuji izvajalci znane besede in poskušajte peti v ritmu.
Zahvaljujoč študiju sklepate poznanstva in vezi, se zaposlite, gibljete v družbi in izboljšate svoje osebno življenje.
Zakaj je izobraževanje tako pomembno za vse? Zakaj bi dekle moralo imeti diplomo srednje specializirane ali visoke izobrazbe? Za to obstaja več razlogov:
Rave:). Nismo vsi rojeni kot Steve Jobs ali Einstein. Večina ljudi je nepomembnih in nima posebej izrazitih sposobnosti. Zato si morajo vedno prizadevati za samorazvoj in nenehno izboljševati svoje sposobnosti.
Žalostno dejstvo je, da ljudje, ki sanjajo o diplomi, do nje niti ne poskušajo pošteno priti. Veliko študentov plača denar za opravljanje izpitov, pridobitev diplom, potem pa ne morejo dobiti službe preprosto zato, ker jim primanjkuje znanja in veščin.
Veliko jih je dobri poklici in brez potrebe višja izobrazba. O tem, katera področja se trenutno intenzivno razvijajo in kam iti študirat, vam bom povedal v naslednjem članku!
Bibliografski opis:
Nesterova I.A. Pomen izobraževanja [Elektronski vir] // Spletna stran izobraževalne enciklopedije
V sodobni Rusiji, kot napredni državi, ima institucija izobraževanja veliko vlogo. Prav ta opravlja funkcijo negovanja bodočega kadrovskega in znanstvenega potenciala države. Neskončna reforma izobraževalnega sistema je povzročila zmanjšanje njegovega ugleda v očeh državljanov. Potrebno je ne samo razumeti globino pomena izobraževanja, ampak se zavedati tudi njegovega pomena.
O značilnostih in pristopih k izobraževanju je bilo že od antike veliko napisanega. O pristopih k izobraževanju so razpravljali že v starem Egiptu in Mezopotamiji. Izobraževanje je pomembna stopnja v evoluciji človeštva.
V antiki je veljala izobrazba za tako nujno in neodtujljivo vrlino državljana, da je bil najbolj omalovažujoč komentar o človeku: "Ne zna ne brati ne plavati." Odvzem možnosti za izobraževanje je veljal za resno kazen. Obrnimo se k razumevanju izobraževanja starodavnih filozofov.
V antiki je obstajalo več šol z različnimi pristopi k izobraževanju. Šole so bile ključne Platon, Aristotel in Sokrat. Pristopi so predstavljeni na sliki 1.
Slika 1. Ključni pristopi k izobraževanju in učenju v antiki
|
Pristop k izobraževanju in usposabljanju |
||
|---|---|---|
|
Heraklit |
Vsak ima dar poznavanja samega sebe in radovednosti ter se s tem nauči dobro razmišljati, dobro govoriti in delati dobro. |
|
|
Sokrat |
Tisti, ki so močni v duhu, če se izobrazijo, postanejo odlične, koristne osebnosti, če pa ostanejo brez izobrazbe, postanejo takšni ljudje zelo slabi in škodljivi. |
|
|
Platon |
Sorazmerje, lepota in zdravje zahtevajo ne le izobrazbo na področju znanosti in umetnosti, temveč tudi vseživljenjsko stremljenje psihične vaje, gimnastika. |
|
|
Petronij |
Karkoli se naučiš, se naučiš sam. |
|
|
Aristotel |
Korenine tvorbe so grenke, plodovi pa sladki. |
Če se obrnemo na vlogo izobraževanja v antiki, je treba opozoriti, da niso le Grki in Rimljani želeli biti izobraženi, ampak tudi Egipčani. Posebej je treba omeniti stari Bizanc, kjer je gradilo izobraževanje visoka stopnja in tesno sodeloval z dogmami pravoslavja.
Razumevanje pojma »izobraževanje« se je do danes razvilo. zdaj izobraževanje razlagamo kot pojav in kot institucijo:
Unescova mednarodna standardna klasifikacija izobraževanja (ISCED) opredeljuje izobraževanje kot vse namenske in sistematične dejavnosti, namenjene zadovoljevanju izobraževalnih potreb.
izobraževanje tesno sodeluje s konceptom "razsvetljenstva". Razlaga tega izraza kaže povezavo z izobraževanjem:
izobraževanje– širjenje znanja in izobraževanje. Izobraževanje je bolj povezano s pridobivanjem natančnega znanja in praktičnih veščin, izobraževanje pa je bolj povezano z razvojem človekove duhovne kulture, razvojem določenih prepričanj in razumnega vedenja ter kopičenjem življenjskih izkušenj.
V sodobnih ruskih razmerah je izobraževanje formalni proces, skozi katerega družba prenaša vrednote, veščine in znanja. Izobraževalne ustanove so agenti socializacije.
Biti pomemben element V obstoju družbe in države je izobraževanje obdarjeno s sistemom funkcij, ki omogočajo določanje njegove vloge v razvoju znanosti in civilne družbe.
Obstaja več pristopov k razvrščanju funkcij izobraževanja. Torej, V.D. Simonenko in M.V. Vnemi delijo naloge izobraževanja v dve veliki skupini:
Tudi v znanosti obstaja klasifikacija, ki vključuje naslednje funkcije:
Strogo ureja zvezna zakonodaja, in sicer zvezni zakon št. 273-FZ "O izobraževanju v Ruska federacija". Največ daje zakon o šolstvu popolna interpretacija izraz "izobraževanje":
izobraževanje– enoten namenski proces izobraževanja in usposabljanja, ki je družbeno pomembna korist in se izvaja v interesu posameznika, družine, družbe in države ter celote pridobljenega znanja, veščin, vrednot, izkušenj in kompetenc določenega obsega in kompleksnosti za namene intelektualne, duhovno-moralne, ustvarjalne, fizične in (ali) profesionalni razvojčloveka, ki zadovoljuje njegove izobraževalne potrebe in interese.
Trenutno zakonodaja jasno določa stopnje izobrazbe. Starost za vstop v izobraževanje in njegovo trajanje sta regulirana. Stopnje izobraževanja v Ruski federaciji so shematično predstavljene na sliki 2.
Slika 2. Stopnje izobrazbe v Ruski federaciji
Prva stopnja je predšolska vzgoja. zvezni zakon 273-FZ določa pravico državljanov do prejemanja predšolska vzgoja in državna jamstva za njegovo zagotavljanje. Za razliko od osnovne splošne, osnovne splošne in srednje splošne izobrazbe pridobitev predšolske izobrazbe ni obvezna in ni določena kot pogoj za vpis v osnovno šolo.
Nato je za vsako stopnjo izobraževanja, od osnovnošolskega do poklicnega izobraževanja, treba zaključiti prejšnjo stopnjo.
Vse stopnje izobraževanja v Ruski federaciji temeljijo na sistemu izobraževalnih načel. Načela vzgoje se štejejo za sistem dogem, ki omogočajo, da vzgoja pozitivno vpliva na razvoj osebnosti in vzgojo.
Slika 3. Načela izobraževanja
Glede na to, da izobraževalni sistem obstaja v vsaki državi in je steber, na katerem se gradi prihodnost, je izobraževanje nesporen temelj vseh civilizacij. Izobraževanje uči družbo zanimanja za druge kulture, jemanja le najboljšega iz preteklosti in sedanjosti ter s tem postavlja temelje za uspešnejšo prihodnost.
V zvezi s tem je treba poudariti nesprejemljivost zniževanja ravni izobrazbe v Rusiji. V ta namen moramo bolj premišljeno pristopiti k reformam v izobraževalnem sektorju. Nenehne spremembe ne prispevajo k stabilnemu dvigu kakovosti izobraževanja. S prihodom vsakega novega ministra za izobraževanje se sodobno rusko izobraževanje reže, reže in zmanjšuje funkcionalnost. Poskusi, da bi se znebili vsega sovjetskega, so ustvarili precedens za "diskulturacijo" ne le študentov, ampak tudi učiteljev.
Po »šok terapiji« v devetdesetih letih 20. st rusko izobraževanje je bil postavljen desetletja nazaj. Poskusi vcepljanja zahodnih vrednot so pripeljali do tega, da je šolsko izobraževanje postalo storitev. Razvajeni otroci in njihovi starši so učitelje izenačili z osebjem v kavarni. Istočasno, nizka stopnja pedagoška usposobljenost in moralni razkroj pedagoškega kadra je ob nezadostnem financiranju povzročil izsiljevanje v šolah in korupcijo brez primere. Vse to le znižuje raven izobrazbe tako v šolah kot na univerzah.
S prihodom nove ministrice za izobraževanje Olge Vasiljeve obstaja upanje za oživitev izobraževanja kot vrednote in ne kot storitve. Vendar ne smete pričakovati hitrih rezultatov. Učiteljski poklic je bil predolgo eden najslabše plačanih in najmanj prestižnih. Boriti se moramo ne le proti samovolji učiteljev, ampak tudi staršev. Učitelj mora spet postati nesporna avtoriteta. Za to pa je treba izboljšati strokovno raven učiteljev in se prilagoditi javno mnenje z ustvarjanjem pozitivne podobe učitelja v šoli, učitelja na univerzi. To pa je nemogoče brez boja proti korupciji in šlamparijem.
