Паспорт
логопедического кабинета
Краткое описание
Общая площадь – 14 кв. м. В кабинете предусмотрено 1 рабочее место педагога и 4 рабочих места для занятий детьми.
В логопедическом кабинете проводятся индивидуальные и групповые занятия с обучающимися 1-7 классов.
Помещение кабинета условно поделено на зоны:
Развития артикуляционной моторики и постановки звуков.
Развития речевого дыхания.
Мелкой моторики.
Автоматизации звуков речи.
Дифференциации звуков речи.
Коррекция лексико-грамматического строя и связной речи.
Обучения грамоте, коррекции нарушений процессов чтения и письма.
Коррекция психических процессов.
Наглядных пособий.
Рабочее место учителя и ТСО.
Методическое обеспечение учебного процесса.
Общей моторики.
Основные направления работы,
проводимой в логопедическом кабинете
логопедическое обследование;
составление индивидуальных программ логопедического сопровождения и планов групповой работы;
проведение индивидуальных и групповых занятий;
консультирование педагогов и родителей;
ведение документации.
Оснащение кабинета
№ п/п
Наименование
Количество
Рабочий стол
Компьютерный стол
Парты
Стулья
Столик
Стульчики детские
Мебельная стенка
Зеркало настенное
Зеркало индивидуальное
Компьютер
Полочка
Доска
Часы настенные
Светильник настенный
Мыло, полотенце
Документация логопеда – 12 зона
№ п/п
Наименование
Нормативно-правовая база. Законы РФ.
Положение и документы, регламентирующие работу логопедического кабинета ОУ. Функциональные обязанности учителя-логопеда ОУ.
Образцы ведения документации учителем-логопедом ОУ.
Паспорт логопедического кабинета.
План доукомплектования кабинета.
Журнал учета посещаемости логопедических занятий.
Журнал учёта детей, нуждающихся в логопедической помощи.
Речевые карты.
Список обучающихся, записанных на коррекционно-логопедические занятия.
Списки обучающихся по логопедическим группам.
Годовой план логопеда.
План работы логопеда с педагогами школы.
План работы логопеда с родителями обучающихся.
Перспективные планы индивидуальной логопедической работы.
Перспективные планы работы групповой работы.
Программы логопедического сопровождения на детей-инвалидов.
Тетради динамики речевого развития обучающихся.
Поурочные планы.
Расписание работы учителя-логопеда.
План повышения профессионального мастерства.
План внеклассной работы.
Отчёт работы логопеда за прошедший учебный год. Аналитическая справка к отчёту.
Папка «Работа с родителями учителя-логопеда».
Папка «Открытые занятия учителя-логопеда».
Папка «Взаимосвязь учителя-логопеда с педагогами школы».
Папка «Инновации и распространение педагогического опыта».
Папка с материалами для логопедических уголков.
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога.
Журнал учёта открытых занятий и консультаций учителя-логопеда.
План посещений уроков и занятий педагогов.
Папка «Коррекционная педагогика».
Материалы для логопедического обследования – 12 зона
№ п/п
Наименование
Материалы для логопедического обследования по Трубниковой Н.М.
Методики по выявлению оптической дисграфии обучающихся общеобразовательной школы. Авторы: О.В. Елецкая, Н.Ю. Горбачевская.
Диагностика мелкой моторики детей.
Схема обследования детей с дизартрией по методике психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи Г.А. Волковой.
Карта логопедического обследования по О.. Приходько.
Мониторинг коррекционно-логопедической работы.
Практические материалы для обследования устной речи детей по Т.А. Фотековой.
Структура протокола обследования речи обучающихся.
Мониторинг развития устной речи обучающихся.
Альбомы с наглядным материалом для логопедического обследования по О.Б. Иншаковой:
«Обследование произношения».
«Обследование фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений».
«Обследование слоговой структуры слова».
«Обследование словаря».
«Обследование грамматического строя речи».
«Самостоятельная речь».
Материалы для коррекции мимики, речевого дыхания артикуляционной моторики и звукопроизношения, слоговой структуры слова – 1, 2, 4 зоны
№ п/п
Наименование
Папки с картинками для проведения артикуляционной гимнастики:
«Весёлая гимнастика».
«Тру-ля-ля».
«Тра-ла-ля» для язычка».
Подборка картинок для артикуляционной гимнастики.
Папка «Звуки и буквы» с картинками-символами звуков (букв).
Папка с практическими материалами для проведения артикуляционной гимнастики.
Папка «Исправляем произношение».
Папка с физминутками.
Практические материалы для индивидуальных и групповых занятий
по развитию общей, мелкой и артикуляционной моторики, мимики, речевого дыхания и голоса, дикции по лексическим темам.
Папка с профилями артикуляции и символами свистящих, шипящих, сонорных звуков [р], [л].
Папки с картинками для артикуляции и постановки звуков:
[л];
[р];
свистящих звуков.
Папка с картинками артикуляционных упражнений и их символов.
Папка «Артикуляция звуков в графическом изображении».
Папка «Звукоподражание».
Папка с картинками для развития и коррекции мимики и эмоций.
Пособия для развития речевого дыхания: снежинки, бабочки, рыбки, свистульки, воздушные шары, губные гармошки, пузырьки и др.
Настольные игры для автоматизации звуков: «Ёжик», «Ракета», «Цветок», «Машинка», «Чудо ель».
Папка с практическими материалами: «Гласные звуки».
Подборки картинок на гласные звуки.
Папки с практическими материалами на автоматизацию звуков:
[ л ] , [ л" ] ;
[ р ] , [ р" ] ;
свистящих;
шипящих.
Папки с картинками на автоматизацию звуков:
[ л ] ;
[j] ;
[ р ] ;
свистящих;
[ ш ], [ ж ] ;
шипящих.
Альбом «Картинки для автоматизации звуков».
Рабочие тетради по автоматизации звуков:
[ с ] ;
[ с ], [ с" ] ;
[ з ], [ з" ], [ ц ] ;
[ л ], [ л" ] ;
«Фонетические рассказы и сказки. Часть 1. Звуки [а], [у], [м], [к], [о], [с], [л], [п]»;
«Фонетические рассказы и сказки. Часть 2. Звуки [и], [ш], [т], [х], [з], [б], [ж], [н]».
Подборки игр на автоматизацию звуков:
[ к ], [ г ], [ х ], [j] ;
[ р ], [ р" ], [ л ], [ л" ] ;
свистящих звуков;
шипящих звуков.
Папка «Просодия».
Игры для коррекции слоговой структуры слова:
«Поезд».
«Пирамидка».
Кубик, бусы для коррекции слоговой структуры слова.
Игры «Кнопочки», «Лабиринт» для автоматизации звуков и коррекции слоговой структуры слова.
Шпатели и постановочные зонды.
Игрушки и картинки – символы звуков, для автоматизации и дифференциации звуков.
Настенное пособие «Домики звуков».
Настенное пособие «Артикуляционная гимнастика».
Пособия для развития мелкой моторики – 3 зона
№ п/п
Наименование
Пуговицы, мелкие предметы и игрушки.
Пособия для шнурования: «Матрёшка», «Шнуровальный планшет».
Картинки с изображением упражнений пальчиковой гимнастики.
Пластилин.
Цветные карандаши и краски.
Трафареты.
Картинки для раскрашивания и штрихования.
Ящик с песком.
Материалы для самомассажа пальцев рук.
Тренажёр «Ёжик» для массажа пальцев и кистей рук.
Тренажёры для развития силы пальцев и кистей рук.
Мозаики.
Счёты.
Материал для развития фонематического слуха и формирования фонематического восприятия (дифференциации фонем) – 5 зона
№ п/п
Наименование
Пособия для различения неречевых звуков: бубен, дудочка, свисток, губные гармошки, бутылочки с различным наполнением, звучащие игрушки.
Наглядный материал для различения речевых звуков по высоте.
Наглядный материал для различения ритмических последовательностей.
Альбом с картинками – словами паронимами.
Настольные игры на дифференциацию звуков: «Домики для звуков», «Помоги Мальвине», «Мальвине или Буратино?», «На самолёте или на автобусе?», «Большой и маленький колокольчик».
Альбомы с картинками на дифференциацию звуков.
Папки с практическим материалом для дифференциации звуков:
[ ы ] – [ и ] ;
[ з ] – [ с ] ;
[ с ] – [ ц ] ;
[ ш ] – [ ж ] ;
[ ч ] – [ ш ] ;
[ ш ] – [ щ ] ;
[ ч ] – [ щ ] ;
[ с ] – [ ш ] ;
[ з ] – [ ж ] ;
[ щ ] – [ с" ] ;
[ ч ] – [ ц ] ;
[ с ] – [ ч ] ;
[ л ] – [ л" ] ;
[ л ] – [j] ;
[ л ] – [ у ], [ в ] ;
[ р ] – [ л ] ;
звонких и глухих согласных.
Подборки игр на дифференциацию звуков:
свистящих и шипящих;
[ р ] – [ л ] ;
разных звуков.
Материалы для формирования лексико-грамматического строя речи и связной речи – 6 зона
№ п/п
Наименование
Карточки с предметными картинками на разные лексические темы.
Картотека загадок по лексическим темам:
Зима.
Новый год.
Город.
Транспорт.
Весна.
Профессии.
Цветы.
Рыбы.
Дом.
Мебель.
Школа.
Животные Севера и жарких стран.
Овощи.
Фрукты.
Осень.
Деревья.
Ягоды.
Одежда.
Обувь.
Посуда.
Продукты питания.
Дикие и домашние животные.
Зимующие, перелётные и домашние птицы.
Насекомые.
Грибы.
Игрушки.
3
Кукла.
4
Игрушки.
5
Папки разные:
«Предлоги».
«Логопедические игры».
«Числительные».
«Слова-действия».
«Антонимы. Единственное и множественное число».
«Словосочетание».
«Предложение».
«Текст».
6
Папки на лексические темы:
«Игрушки. Дети».
«Транспорт».
«Растения. Грибы. Цветы».
Профессии».
«Овощи».
«Фрукты».
«Времена года. Весна. Лето».
«Времена года. Осень. Зима».
«Части тела».
«Инструменты».
«Одежда. Обувь».
«Мебель. Бытовые приборы. Дом».
«Посуда. Продукты».
«Насекомые».
«Птицы».
«Дикие животные».
«Домашние животные».
«Цвет».
8
Лото:
«Ботаническое».
«Зоопарк».
9
Игра «Когда это бывает?» на развитие словаря и связной речи по теме «Времена года».
Материал для развития навыков звуко-буквенного анализа и синтеза и обучения грамоте – 7 зона
№ п/п
Наименование
1
Кассы букв.
2
Фишки – символы звуков.
3
Звуковая линейка.
4
Схемы предложений.
5
Палочки и шнурки для выкладывания букв.
6
Ящик с песком, манка для написания букв.
7
Разрезные карточки «Собери букву».
8
Папка «Буквы».
9
Карточки со слогами.
10
Настенное пособие «Слоговая таблица».
11
Настенное пособие «Алфавит».
12
Настенное пособие «Гласные и согласные звуки и буквы».
13
Наборное полотно для составления слов из букв.
14
Кубики с буквами.
15
Тренажёры для развития техники чтения «Логопедическая азбука. От слова к предложению».
16
Тексты для проверки техники чтения.
17
Книги для чтения.
18
Картинки с текстами для чтения.
19
Игры:
«Читаем по слогам».
«Поём слоги».
«Составляем из букв слова».
«Чтение по слогам. Тренажёр».
20
Таблицы со слогами для составления слов.
21
Папки:
«Звуко-буквенный анализ и синтез».
«Поиграем со словами. Развитие навыков звуко-буквенного анализа и синтеза».
«Коррекция оптических нарушений письменной речи».
«Коррекция фонематических нарушений письменной речи».
«Коррекция грамматических нарушений письменной речи».
«Коррекция нарушений языкового анализа и синтеза письменной речи».
Материалы для развития высших психических функций – 8 зона
№ п/п
Наименование
1
Пазлы и разрезные картинки.
2
Домино.
3
Мозаика.
4
Игры:
«Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».
«Загони шарик».
«Фотоохота».
«Подбери окошко по форме».
5
Методические пособия:
«Развиваем внимание и логическое мышление. Для детей 3-4 лет». Бортникова Е.Ф. Рабочая тетрадь.
«Учимся сравнивать. Для детей 5-6 лет». Бортникова Е.Ф. Рабочая тетрадь.
«Учимся играя. Педагогическая помощь родителям. От 5 до 6 лет».
6
Папки:
«Задачки для ума. Развиваем мышление».
«Зрительное внимание и восприятие».
«Мышление».
Компьютерные логопедические программы
№ п/п
Наименование программы
1
Баба-Яга учится читать.
2
Azbuka Pro
3
Репка. Как мышонок читать учился.
4
Читаем сами.
5
Я учусь читать слова.
6
Обучение грамоте.
7
Письмо. Соединение букв.
8
Учимся писать.
9
Учимся писать буквы.
10
Слова на букву.
11
Знакомимся с буками.
12
Учим буквы.
13
Весёлые игры для развития речи и слуха.
14
Учимся говорить правильно 1.
15
Учимся говорить правильно 2.
16
Звук [ с ] .
17
Звук [ з ] .
18
Звук [ р ] .
19
Трудные звуки (аудиапрограмма).
20
Логопедические распевки.
21
Детские песенки.
22
Тренируем память.
23
Коррекция психических процессов для детей 5-6 лет.
24
Коррекция психических процессов для детей 6-7 лет.
25
Коррекция психических процессов для детей 7-9 лет.
26
Лучшая азбука в стране букв.
Компьютерные презентации
№ п/п
Наименование презентации
1
Учимся читать по слогам.
2
Развиваем навык чтения.
3
Скорость чтения.
4
Звукослоговой анализ слов.
5
Буквы.
6
Буквы в «живых» картинках.
7
Тру-ля-ля.
8
Артикуляционная гимнастика для звука [с].
9
Буква Е.
10
Буква Я.
11
Звук и буква И.
12
Буква Ю.
13
Звук и буква У.
14
Звук и буква Э.
15
Звук и буква А.
16
Звук и буква О.
17
Звук и буква Ы.
18
Дифференциация Ш-Ж.
19
Различай звуки [ ш ]-[ ж ] .
20
Различай звуки [ с ]-[ ц ] .
21
Различай звуки [ щ ]-[ с" ] .
22
Различаем звуки [ л ]-[ р ] .
23
Автоматизация звука [ж] в предложениях и тексте.
24
Приключения пчёлки Жужу.
25
Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ж].
26
Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ж] в предложениях.
27
Фонетические рассказы. Звук [ з ] .
28
Фонетические рассказы. Звук [ ц ] .
29
Автоматизация звука [ш] в словах и предложениях.
30
Звук [ ш ] .
31
Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ш].
32
Обобщённые слова при автоматизации звука [ш].
33
Развитие мелкой моторики при автоматизации шипящих.
34
Лабиринт на [ л ] .
35
Образование множественного числа существительных при автоматизации звука [л].
36
Развитие памяти при автоматизации звука [л] в закрытом слоге.
37
Развитие памяти при автоматизации звука [л] в словах.
38
Фонетические рассказы. Звук [ л ] .
39
Артикуляционная гимнастика и автоматизация звука [р] в слогах.
40
Развитие памяти при автоматизации звука [р] в обратном слоге.
41
Развитие памяти при автоматизации звука [р] в словах.
42
Развитие памяти при автоматизации звука [р] в предложениях.
43
Автоматизация звука [р] в словах.
44
Автоматизация звука [р] в предложениях и тексте.
45
Автоматизация звука [р] в связной речи.
46
Образование множественного числа существительных при автоматизации звука [р].
47
Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [р].
48
Звуки [б], [б"], буква Бб.
49
Звуки [г], [г"], буква Гг.
50
Звуки [в], [в"], буква Вв.
51
Звуки [д], [д"], буква Дд.
52
Звуки [т], [т"], буква Тт.
53
Звуки [н], [н"], буква Нн.
54
Звуки [х], [х"], буква Хх.
55
Звук и буква Сс.
56
c ].
57
Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ c
58
Обобщение при автоматизации звука [с].
59
Автоматизация звука [ c ] в словах, предложениях и тексте.
60
Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ч].
61
Бабочки. На развитие дыхания.
62
Формирование слоговой структуры слова 1.
63
Формирование слоговой структуры слова 2.
64
Антонимы (6 презентаций).
65
Звукоподражания. Кап-куп.
66
Учим глаголы (2 презентации).
67
Называем игрушки.
68
Слова-предлоги.
69
Развитие речи 1.
70
Развитие речи 2.
71
Составление рассказа по опорным словам.
72
Составление рассказа на тему «Транспорт».
Учебники и справочники по логопедии
№ п/п
Наименование
1
Борзинец Н.М., Шеховцова Т.С. Логопедические технологии. Учебно-методическое пособие.
2
Волкова Л.С. Логопедия.
3
Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах.
4
Парамонова Л.Г. Логопедия для всех.
5
Полякова М.А. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство.
6
Рау Е.Ф., Синяк В.А. Логопедия. Пособие для учащихся педагогических училищ.
7
Рождественская В.И., Радина Е.И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста.
8
Селивёрстов В.И. Понятийно-терминологический словарь логопеда.
Методические пособия
Документация, планирование, организация работы
1
Мазанова Е.В. «Школьный логопункт».
Логопедическое обследование
1
Волкова Г.А. Методика псхолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики.
2
Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников.
Коррекция произношения
1
Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии.
2
Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии.
3
Бейн Э.С. и др. Восстановление речи у больных с афазией.
4
Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи.
5
Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников.
6
Выгодская И.Г. и др. Устранение заикания у дошкольников в игре.
7
Гридчина Н.И. Речевые пятиминутки.
8
Заикание у подростков. Сост. Буянов М.И.
9
10
Ильтякова Н.Е. Постановочные зонды в коррекции звукопроизношения.
11
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. I , III период.
12
Крупенчук О.И. Ладушки. Пальчиковые игры для малышей.
13
Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Первый год обучения.
14
Нарушения голоса у детей. Под ред. Ляпидевского С.С. и Шаховской С.Н.
15
Нарушение речи у дошкольников Сост. Белова-Давид Р.А.
16
Очерки о патологии речи и голоса. Под ре. Ляпидевского С.С.
17
Поварова И.А. Коррекция заикания в играх и тренигах.
18
Поварова И.А. Практикум для заикающихся.
19
Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков.
20
Ржевская С.И. Логопедические пятиминутки.
21
Рождественская В.И., Павлова А.И. Игры и упражнения для исправления заикания.
22
Сказки про Весёлого Язычка.
23
Таптапова С.. Коррекционно-логопедическая рабоа при нарушениях голоса.
24
Учитесь правильно говорить». В 2-х частях.
25
Юрова Р.А. Формирование произносительных навыков у учащихся с нарушениями интеллектуального развития.
Лексико-грамматический строй речи, связная речь
1
Аксёнова А.К., Галунчикова Н.Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) школ VIII вида. Пособие для учителя.
2
Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. Предложение. Текст.
3
Баранников И.В. и др. Картинный словарь русского языка.
4
Батяева С.В., Савостьянова Е.В. Альбом по развитию речи для самых маленьких.
5
Бойко К.Д., Лаврова Л.В. Развитие речи, 3 класс.
6
Бойцова А.Ф. и др. Пособие по развитию русской речи «Русский язык» с иллюстрациями по разным лексическим темам.
7
Бортникова Е.Ф. Составляем рассказы по картинкам. Тетрадь по развитию связной речи.
8
Володина В.С. Альбом по развитию речи.
9
Володина Н.В. Говорю красиво. Часть 1.
10
Воробьёва В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи.
11
Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Формирование связной речи у детей-олигофренов.
12
Забродина Л.В., Ренизрук Е.С. Тексты и упражнения для коррекции лексико-грамматических нарушений речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
13
Игры в логопедической работе с детьми. Под ред. В.И. Селивёрстова.
14
Игры и упражнения для развития общих речевых навыков.
15
Козырева Л.М. Путешествие в страну падежей. Тетрадь для логопедических занятий.
16
Костенко Ф.Д. Дидактический материал по развитию речи. 3 класс.
17
Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. Занятия по формированию речи, как системы, на разные лексические темы.
18
Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи у дошкольника 4-6 лет.
19
Подбери нужный предлог.
20
Понгильская А.Ф. Учебник по развитию речи.
21
Речь. Речь. Речь. Под ред. Т.А. Ладыженской.
22
Саяхова Л.Г., Хасанова Д.М. Иллюстрированный тематический словарь русского языка.
23
Сеначина Т.А. и др. Развитие речи.
24
Созонова Н.Н., Куцина Е.В. Рассказы о временах года. Тетрадь по развитию связной речи.
24
Усвайская А.В., Степанова Т.И. Дневник наблюдений.
25
Худенко Е.Д., Кремнёва С.Н. Развитие речи. Учебник для специальных (коррекционных школ VIII вида. 1 класс.
26
Худенко Е.Д., Фёдорова Г.А. Развитие речи. Учебник для специальных (коррекционных школ VIII вида. 2 класс.
27
Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи.
Звуко-буквенный анализ и синтез, обучения грамоте, коррекция нарушений письменной речи
1
Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы.
2
Бекишева З.И. Коррекция письменной речи у школьников.
Бортникова Е.Ф. Развиваем навыки чтения и грамотного письма. Часть 1. Рабочая тетрадь.
3
Бортникова Е.Ф. Учим буквы. Часть 2.
4
Бортникова Е.Ф. Чудо-обучайка. Развиваем навыки чтения.
5
Буквари:
- Жуковой Н.С.
- Воронковой В.В., Коломыткиной И.В.
- Крыловой Н.А. и др.
6
Бурнина Е.Д. Такие похожие разные буквы.
7
Ванюхина Г.А. Речецветик.
8
Воронкова В.В., Пушкова И.Е. Чтение. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных школ VIII вида.
9
Воронцова Т.А. и др. Дифференциация а-о. Методическое пособие по преодолению оптико-кинетической дисграфии у младших школьников.
10
Гайдина Л.И., Обухова Л.А. Логопедические упражнения. 1-4 классы.
11
Горецкий В.Г. и др. Дидактический материал к урокам обучения грамоте. Пособие для учащихся.
12
Делим слова на слоги. Рабочая тетрадь.
13
Дурова Н.В.От слова к звуку.
14
Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов.
15
Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы на школьном логопункте.
16
Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей.
17
Закожурникова М.Л. и др.Русский язык. Учебник для 1 класса массовых школ.
18
Кондратенко О.А., Пестова М.Ю. Звуки. Буквы. Слова. Дидактический материал по развитию навыков звукобуквенного анализа и синтеза.
19
Коноваленко О.М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы.
20
Леонова М.А., Крапивина Л.М. Первые шаги в страну звуков и букв.
21
Мазанова Е.В. Коррекция аграмматической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов.
22
Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов.
23
Мазанова Е.В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Конспекты занятий для логопедов.
24
Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов.
25
Назарова Л.К. Спутник букваря. Книга для дополнительного чтения в букварный период.
26
Новикова Е.В. Логопедическая азбука. От слова к предложению. Часть II .
27
Ожегов С.И. Словарь русского языка.
28
Орфографический словарь.
29
Пятак С.В. Узнаю звуки и буквы. Часть 1.
30
Пятак С.В. Читаю слова и предложения. Часть 2.
31
Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников.
32
Сартакова Т.В. Два способа обозначения мягкости согласных на письме. Сборник практических упражнений.
33
Сборники диктантов.
34
Созонова Н.Н., Куцина Е.В. Развиваем технику чтения. Рабочая тетрадь.
35
Суханова А.А. Использование ребусов в словарной работе. 2 класс. 3 класс.
36
Сукач Л.М. Дидактический материал для исправления недостатков произношения, чтения и письма у младших школьников.
37
Тургаева М.М. Обучение грамоте. 1 класс. Поурочные планы. Часть II .
38
Узорова О.В., Нефёдова Е.А. 300 заданий и упражнений по русскому языку. 1-2 классы.
39
Читаем предложения. Рабочая тетрадь.
40
Юдин Г.Н. Букварёнок.
41
Юрчишина В.Д. Вижу, читаю, пишу.
42
Я учусь читать. Рабочая тетрадь. Сост. Трифонова Н.М.
43
Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у у чащихся общеобразовательной школы.
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ
«Детский сад № 28»
Гончарова Г.В.____
«__» _________ 2016г .
Паспорт
кабинета логопеда
МБДОУ «Детский сад №28» комбинированного вида
составлен в соответствии с введением ФГОС ДО
Учитель-логопед: Ерёмина Наталья Николаевна
2016-2017 учебный год
г. Троицк
Задачи логопедического кабинета:
Обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и речевой помощи,
Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы.
Создание развивающей среды и благоприятного психологического климата для обеспечения помощи детям по исправлению имеющихся нарушений.
Проведение обследования ребенка с целью разработки индивидуальной программы развития.
Проведение подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий.
Оказание консультативной помощи педагогам, родителям.
Общая площадь – 18 кв. м.
В кабинете предусмотрено 1 рабочее место логопеда и 12 мест для занятий детьми.
В логопедическом кабинете проводятся индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми в возрасте 5- 7 лет.
Логопедический кабинет оснащен наглядно – методическим материалом, мебелью, пожарной сигнализацией.
По оснащению и применению кабинет разделён на зоны: (Приложение)
Зона артикуляционной моторики и постановки звуков
Зона развития речевого дыхания
Зона дифференциации звуков речи
Зона развития фонематического слуха
Зона мелкой моторики
Зона автоматизации звуков речи
Зона коррекция лексико-грамматического строя и связной речи
Зона технических средств обучения
Информационная зона
Зона обучения грамоте, коррекции нарушений процессов чтения и письма
Материально-технические средства
№ п/п | Наименование | Количество |
Рабочий стол для индивидуальной работы с детьми | ||
Компьютерный стол | ||
Парты для детей | ||
Стул взрослый | ||
Столик дидактический Столик журнальный | ||
Стульчики детские | ||
Шкаф для методических пособий | ||
Зеркало настенное | ||
Зеркало индивидуальное | ||
Персональный нетбук | ||
Полочка | ||
Магнитная доска | ||
Часы настенные | ||
Светильник настенный | ||
Салфетки | ||
Полотенце | ||
Мольберт | ||
Коробки и папки для хранений пособий | ||
картотеки | ||
Игрушки для занятий с детьми Набор логопедических зондов Тумбочка Вата, бинт, ватные палочки Спирт Одноразовые шпателя Набор логопедических зондов Игрушки и тренажеры для воспитания правильного физиологического дыхания Поезд «Звуков» Пособие «Звукобуквия» Стенд для развития мелкой моторики Пособие для развития дыхания Шнуровки различного уровня сложности Массажные мячи Набор кубиков разной цветовой гаммой Мягкие игрушки Кукла Звуковые дорожки Сигнальные карточки Звуковые фишки Наборы предметных тематических картинок Азбука Весёлый букварь Набор счетных палочек Разрезные предметные картинки Опорные схемы для составления рассказов Набор картинок: 4 лишний, звуковое лото, собери и расскажи Материалы для звукового и слогового анализа и синтеза Игры для совершенствования навыков языкового анализа Игры для совершенствования грамматического строя речи. Разнообразные дидактические игры Набор папок для групповых и фронтальных занятий по лексическим темам Стенд для информации Мнемотаблицы Мозаика Флажки Цветные камушки Пуговицы Колокольчики Мыльные пузыри Цветные карандаши Плакаты на разные тематики Набор детской посуды Набор диких животных Детская литература Набор домашних животных Пальчиковый театр |
Документация логопеда
№ п/п | Наименование |
||
Нормативно-правовая база. Законы РФ. |
|||
Положение и документы, регламентирующие работу логопедического кабинета ОУ. Функциональные обязанности учителя-логопеда ОУ. |
|||
Образцы ведения документации учителем-логопедом ОУ. |
|||
Паспорт логопедического кабинета. |
|||
План доукомплектования кабинета. |
|||
Журнал учета посещаемости логопедических занятий. |
|||
Журнал учёта детей, нуждающихся в логопедической помощи. |
|||
Речевые карты. |
|||
Список обучающихся, записанных на коррекционно-логопедические занятия. |
|||
Списки обучающихся по логопедическим группам. |
|||
Годовой план логопеда. |
|||
План работы логопеда с педагогами школы. |
|||
План работы логопеда с родителями обучающихся. |
|||
Перспективные планы индивидуальной логопедической работы. |
|||
Перспективные планы работы групповой работы. |
|||
Программы логопедического сопровождения на детей-инвалидов. |
|||
Тетради динамики речевого развития обучающихся. |
|||
Поурочные планы. |
|||
Расписание работы учителя-логопеда. |
|||
План повышения профессионального мастерства. |
|||
План внеклассной работы. |
|||
Отчёт работы логопеда за прошедший учебный год. |
|||
Папка «Работа с родителями учителя-логопеда». |
|||
Папка «Открытые занятия учителя-логопеда». |
|||
Папка «Взаимосвязь учителя-логопеда с педагогами школы». |
|||
Папка «Инновации и распространение педагогического опыта». |
|||
Папка с материалами для логопедических уголков. |
|||
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога. |
|||
Журнал учёта открытых занятий и консультаций учителя-логопеда. |
|||
План посещений уроков и занятий педагогов. |
|||
Папка «Коррекционная педагогика» |
Методическое обеспечение учебного процесса
1. Ткаченко Т.А. Альбом индивидуального обследования дошкольника: и Диагностическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002 – 48с.
2. Вакуленко Л.С., Вакуленко Н.Е., Касильева Е.С. Консультации логопеда. Средняя группа.
3. Вакуленко Л.С., Вакуленко Н.Е., Касильева Е.С. Консультации логопеда. Подготовительная группа.
4. Альбом для логопеда/ Иншакова О.Б. 2-е изд. испр. и дополн. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005 - 279 стр
5. Деревья. Демонстрационный материал для фронтальных занятий.
6. Дошкольная логопедическая служба: Из олпыта работы\ Под ред.О.А.Степановой. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128с.
7. Животные на ферме. Наглядно – дидактическое пособие. Мозаика – Синтез
8. Животные среднейпролосы. Наглядно – дидактическое пособие. Мозаика – Синтез
9. Жукова Н.С. Букварь. – Екатеринбург: Издательство «ЛИТУР», 2006.- 128с. – 15 шт.
10. Защитники Отечества. Наглядно – дидактическое пособие. Издательство «Мозаика – Синтез», 2003
11. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Антонимы. Картинный материал для занятий и игровой деятельности с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для педагогов и родителей. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2003.- 48с.
12. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуальная и подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М.: «Гном-пресс», 1998.
13. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. 3-й уровень. II, III период. Пособие для логопедов. – М.: «Гном и Д», 2004.- 32
14. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия по лексико – сементической теме «Весна» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Методическое пособие – М.: «Гном и Д», 2002. – 104
15. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия по лексико – сементической теме «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Методическое пособие – М.: «Гном и Д», 2002. – 104
16. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия по лексико – сементической теме «Зима» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Методическое пособие – М.: «Гном и Д», 2002. – 104
17. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. (I, II, III периоды) - М.: «Гном-пресс», 2005.
18. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Конспекты занятий. М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96с.
19. Лопухина И.С., Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: Пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1995.- 384
20. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедов. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. – 16с.
21. Нищева Н. В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
22. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть I) - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012
23. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть II) - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
24. Нищева Н. В. Мой букварь. - СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013 – 8 шт.
25. Нищева Н. В. Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада. -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
26. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Подготовительная к школе группа. Домашняя тетрадь (часть I). - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.
27. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Подготовительная к школе группа. Домашняя тетрадь (часть II). - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
28. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Средняя логопедическая группа. Домашняя тетрадь). - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010 – 40с. – 2 шт
29. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь часть I). - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. – 24с.
30. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь (часть II). - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 16с.
31. Нищева Н. В. Играйка – собирайка 4. Игры и упражнения для развития речи дошкольников -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
32. Нищева Н. В. Играйка 1. Дидактические игры для развития речи дошкольников -СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
33. Нищева Н. В. Играйка 3. Игры для развития речи дошкольников - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.
34. Нищева Н. В. Играйка 9. Различайка: игры для развития фонетико-фонематической стороны у старших дошкольников - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013
35. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Одежда. Обувь. Головные уборы - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
36. Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Посуда, мебель. - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
37. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе для детей с ОНР. - СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
38. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР. - СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.
39. Нищева Н. В. Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.
40. Нищева Н. В. Мамы всякие нужны. Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
41. Нищева Н. В. Наш детский сад 2. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
42. Нищева Н. В. Разноцветные сказки. - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
43. Нищева Н. В. Тетради для средней логопедической группы детского сада № 1, № 2 - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.
44. Нищева Н. В. Тетрадь №1 для подготовительной к школе логопедической группы детского сада - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.
45. Нищева Н. В. Тетрадь для средней логопедической группы детского сада - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.
46. Нищева Н. В. Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада - СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
47. Нищева Н. В. Четыре времени года. Цикл занятий по развитию речи старших дошкольников при рассматривании произведений пейзажной живописи - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
48. Нищева Н.В. Играйка 11. Игры для формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
49. Нищева Н.В. Играйка 12. Маленькая хозяйка. Игры для развития речи, мышления, внимания - СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.
50. Нищева Н.В. Играйка 7. Собирайка - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
51. Нищева Н.В. Мебель. Посуда. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. - 32
52. Нищева Н.В. Наглядно – дидактическое пособие Профессии. Орудия труда. Книжка- раскраска для дошкольников.
53. Нищева Н.В. Программа коррекционно – развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с 4 до 7 лет). – СПб, ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007.
54. Нищева Н.В. Садовые цветы. Книжка – раскраска для дошкольников.
55. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. - СПб.: Детство-пресс, 2007.
56. Новиковская О.А. Развитие звуковой культуры речи у дошкольников. Логопедические игры и упражнения. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002
57. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.В. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336.
58. Перелетные птицы. Демонстрационный материал для фронтальных занятий.
59. Развитие связной речи детей: образовательные ситуации и занятия. Средняя группа \ авт.-сост. О.И. Иванищина, Е.А.Румянцева.- Волгоград: Учитель, 2013. – 239с.
60. Развитие связной речи. Фронтальные логопедиечские занятия по лексико-семантической теме «Зима» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Картинный материал.
61. Развитие связной речи. Фронтальные логопедиечские занятия по лексико-семантической теме «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Картинный материал.
62. Развитие связной речи. Фронтальные логопедиечские занятия по лексико-семантической теме «Весна» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Картинный материал.
63. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Вып.1\авт.-сост. Н.В. Нищева.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.- 24с.
64. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Вып.2\авт.-сост. Н.В. Нищева.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.- 24с.
65. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 96.
66. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007. – 48 с. – 2 шт.
67. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 2. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 32 с. – 2шт.
68. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 3. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 32 с – 2 шт
69. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 4. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007. – 32 с – 2 шт
70. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001
71. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001
72. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно – методиечское пособие. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. - 128
73. Формирование связной речи детей 4-5 лет: планирование, конспекты занятий, лексический материал \ авт.-сост. Л.Н.Сластья. – Волгоград: Учитель, 2012. – 232с.
74. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции. – М.: «Издательство Гном и Д», 2003. – 40с.
75. Альбомы по автоматизации звуков В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко;
76. Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов \ А.Е.Белая, В.И. Мирясова. – М.: АСТ: Астрель: ПРофиздат, 2006
77. Большакова С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. - 56
78. Игры на автоматизацию звуков: «Логопедические лото», «Логопедическое домино», «Паровоз», «Подбери и назови» и т.д.
79. ИльяковаН.Е.Постановочные зонды в коррекции звукопроизношения: пособие для логопедов дошкольных, школьных и медицинских учреждений. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. – 24с.
80. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. М.: Гном и Д 2001 - с.136
81. Комарова Л.А. Автоматизация звуков в игровых упражнениях Альбом дошкольника Издательство Гном 2012г. 8 частей.
82. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2004. – 16с.
83. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Буквы и звуки С-Ш. Называй, различай, запоминай. Лексические тренинги для детей 6-8 лет, развивающие внимание и память. Комплекс упражнений и картинный материал. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2004
84. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Логопедическая раскраска для закрепления произношения звука Р.
85. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Дидактический материал по автоматизации звуков Р,Р’ у детей. Издательство ГНОМ и Д, 2000.
86. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь №4 для закрепления произношения шипящих звуков Ч,Щ. пособие для логопедов, родителей и детей.
87. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звука Л’ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми.
88. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звуков Ч, Щ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми. – 2 шт.
89. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звуков С’, З’ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми. – 3 шт
90. Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика.- СПб: Издательский дом «Литера», 2005
91. Лазаренко О.И. Альбом для автоматизации произношения звука Ч. – М.: АРКТИ, 2001.- 16с.
92. Лазаренко О.И. Альбом для автоматизации произношения звука Щ. – М.: АРКТИ, 2001.- 16с.
93. Нищева Н.В. Бкднм говорить правильно. Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношщения. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.
94. Новотворцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [п] [п‘] [б] [б‘]. (Логопедическая тетрадь). Пособие для воспитателей детских садов, логопедов, родителей. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2003
95. Самоучитель по логопедии. Полякова М.А. Айрис-пресс. 2007
96. Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова. Альбом для индивидуальной работы с детьми 4-6 лет к пособиям «Учим говорить правильно». – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 40 с.
97. Ткаченко Т.А. Логопедическая энциклопедия. М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 248с.
Демонстрационный материал по лексическим темам:
Логопедическая деятельность связана с оформлением большого количества документации: речевые карты, годовой, перспективный планы, индивидуальные маршруты развития ребенка и многое другое. Паспорт логопедического кабинета - также основной документ, в котором отражена оснащенность кабинета логопеда, его материально-техническая база. У многих логопедов возникают трудности в правильном оформлении данного документа. Мой материал - это вариант оформления паспорта логопедического кабинета. Считаю, что это будет подспорьем для начинающих логопедов, которые встречаются впервые с оформлением такого вида документа.
Образец оформления паспорта кабинета учителя-логопеда
1. Сведения о помещении.
2. Сведения об организации и оборудовании рабочих мест.
3. Документация учителя-логопеда.
4. Материалы для логопедического обследования. Альбомы с наглядным материалом для логопедического обследования психических процессов, звукопроизношения, речевых умений и навыков.
5. Дидактические материалы и учебно-наглядные пособия.
I . Лексико-грамматическая сторона речи:
II . Коррекция звукопроизношения:
III . Развитие мелкой моторики:
IV . Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия:
V . Материал для развития навыков звуко-буквенного анализа и синтеза и обучения грамоте:
VI . Картотеки:
VII . Материал для работы с родителями:
VIII . Материалы для работы с воспитателями:
Библиотечный ресурс
Основными задачами учителя - логопеда на логопункте являются:
Список использованной литературы:
1. Боровцева Л.А. Документация учителя-логопеда ДОУ. - М., 2008.
2. Иванова Ю.В. Дошкольный логопункт. Документация, планирование и организация работы. - М., 2011.
3. Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов-на-Дону, 2003.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.logoped-sfera.ru/
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 10»
Паспорт
логопедического кабинета
Подготовила:
учитель-логопед: Азарова О. Н.
2015 год
Краткое описание
Дата создания кабинета 1994-95 учебный год. Общая площадь – 17, 2 м 2 . В кабинете предусмотрено 1 рабочее место педагога и 6 рабочих места для занятий детьми. Кабинет хорошо освещён, два больших окна. По площади подходит для занятий с группой до 6 человек. Стены оклеены обоями. Пол покрыт линолеумом. На потолке светильники с дневным освещением, потолок побелен.
На данный момент, администрацией гимназии произведён заказ следующих товаров, которые поступят на логопедический пункт в декабре 2015 года:
В логопедическом кабинете проводятся индивидуальные, подгрупповые, групповые занятия с обучающимися 1-4 классов.
Помещение кабинета условно поделено на зоны:
Основные направления работы,
проводимой в логопедическом кабинете:
Оснащение кабинета
№ п/п | Наименование | Количество |
Стол канцелярский | ||
Комплект «стол – стул» | ||
Стулья | ||
Шкафы для пособий | ||
Зеркало настенное для индивидуальных занятий | ||
Зеркало индивидуальное | ||
Ноутбук | ||
Демонстрационная доска | ||
Магнитная доска | ||
Набор канцелярский для учителя - логопеда | ||
Набор канцелярский для детей | ||
Диски с записям для воспроизведения на компьютере (приложение №1) | ||
Магнитофон | ||
Фонотека (приложение №1) | ||
Бумажные салфетки | ||
Набор логопедических зондов | ||
Этиловый спирт | ||
Вата | ||
Бинт | ||
Стерильные перчатки | ||
Секундомер | ||
Шпатель медицинский деревянный однократного применения | в наличии |
|
Салфетка спиртовая | в наличии |
|
Песочные часы | ||
Библиотека учителя - логопеда | ||
Информационный материал для родителей и педагогов (приложение №1) | ||
Магнитная азбука с кассой букв | ||
Наборное полотно | ||
Систематизированный наглядный материал (диагностика и коррекция звукопроизношения, связной речи, фонематических процессов, лексико-грамматического строя; материалы по предупреждению и коррекции дисграфии и дислексии) (приложение №1) | ||
Речевые игры (приложение №1) | ||
Игрушки, мяч | ||
Игры на развитие высших психических функций (приложение №1) | ||
Настольные игры (приложение №1) | ||
Цветы | ||
Стенды | ||
Артикуляции звуков | ||
Рисунки для формирования правильной артикуляции |
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Документация логопеда
№ п/п | Наименование |
Нормативно-правовая база. Законы РФ. |
|
Положение и документы, регламентирующие работу логопедического кабинета ОУ. Функциональные обязанности учителя-логопеда ОУ. |
|
Образцы ведения документации учителем-логопедом ОУ. |
|
Паспорт логопедического кабинета. |
|
План доукомплектования кабинета. |
|
Журнал учета посещаемости логопедических занятий. |
|
Журнал учёта детей, нуждающихся в логопедической помощи. |
|
Речевые карты. |
|
Список обучающихся, записанных на коррекционно-логопедические занятия. |
|
Списки обучающихся по логопедическим группам. |
|
Годовой план логопеда. |
|
Перспективные планы индивидуальной логопедической работы. |
|
Перспективные планы работы групповой работы. |
|
Поурочные планы. |
|
Расписание работы учителя-логопеда. |
|
План повышения профессионального мастерства. |
|
Отчёт работы логопеда за прошедший учебный год. Аналитическая справка к отчёту. |
|
Папка «Работа с родителями учителя-логопеда». |
|
Папка «Открытые занятия учителя-логопеда». |
|
Папка «Взаимосвязь учителя-логопеда с педагогами школы». |
|
Папка «Инновации и распространение педагогического опыта». |
|
Папка с материалами для логопедических уголков. |
|
Папка «Коррекционная педагогика». |
Материалы для логопедического обследования
№ п/п | Наименование |
Материалы для логопедического обследования по Трубниковой Н.М. |
|
Методики по выявлению оптической дисграфии обучающихся общеобразовательной школы. Авторы: О.В. Елецкая, Н.Ю. Горбачевская. |
|
Диагностика мелкой моторики детей. |
|
Схема обследования детей с дизартрией по методике психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи Г.А. Волковой. |
|
Практические материалы для обследования устной и письменной речи детей по Т.А. Фотековой. |
|
Структура протокола обследования речи обучающихся. |
|
Альбомы с наглядным материалом для логопедического обследования по О.Б. Иншаковой:
|
|
Обследование устной и письменной речи О. И. Ишимова, О. А. Бондарчук « Логопедическая работа в школе: пособие для учителей логопедов», 2012. |
Материалы для формирования и коррекции речевого дыхания, артикуляционной моторики и звукопроизношения, слоговой структуры слова
№ п/п | Наименование |
Папки с картинками для проведения артикуляционной гимнастики:
|
|
Подборка картинок для артикуляционной гимнастики. |
|
Папка «Звуки и буквы» с картинками-символами звуков (букв). |
|
Папка с практическими материалами для проведения артикуляционной гимнастики. |
|
Папка с физминутками. |
|
Практические материалы для индивидуальных и групповых занятий по развитию общей, мелкой и артикуляционной моторики, мимики, речевого дыхания и голоса, дикции по лексическим темам. |
|
Папка с профилями артикуляции и символами свистящих, шипящих, сонорных звуков [р], [л]. |
|
Папки с картинками для артикуляции и постановки звуков:
|
|
Папка с картинками артикуляционных упражнений и их символов. |
|
Папка с картинками для развития и коррекции мимики и эмоций. |
|
Пособия для развития речевого дыхания: снежинки, бабочки, рыбки, свистульки, воздушные шары и др. |
|
Настольные игры для автоматизации звуков: Игра – ходилка «Дружные пингвины», игра «Холодильник», игра «Планеты», «Варежки и перчатки» |
|
Папка с практическими материалами: «Гласные звуки». |
|
Подборки картинок на гласные звуки. |
|
|
|
Альбом «Картинки для автоматизации звуков». |
|
Рабочие тетради по автоматизации звуков:
|
|
Подборки игр на автоматизацию звуков:
|
|
Игры на развитие речевого дыхания: «Горячий суп», «Бумажная кукла». |
|
Игры для коррекции слоговой структуры слова:
|
|
Кубик, бусы для коррекции слоговой структуры слова. |
|
Постановочные зонды. |
|
Игрушки и картинки – символы звуков, для автоматизации и дифференциации звуков. |
Пособия для развития мелкой моторики
№ п/п | Наименование |
Пуговицы, мелкие предметы и игрушки. |
|
Пособия для шнурования: «Шнуровальный планшет». |
|
Картинки с изображением упражнений пальчиковой гимнастики. |
|
Пластилин. |
|
Цветные карандаши, краски, фломастеры |
|
Трафареты. |
|
Картинки для раскрашивания и штрихования. |
|
Материалы для самомассажа пальцев рук. |
|
Тренажёр «Ёжик» для массажа пальцев и кистей рук. |
|
Мозаики. |
|
Счёты. |
Материал для развития фонематического слуха и формирования фонематического восприятия (дифференциации фонем)
№ п/п | Наименование |
Пособия для различения неречевых звуков: бубен, свисток, звучащие игрушки. |
|
Наглядный материал для различения речевых звуков по высоте. |
|
Наглядный материал для различения ритмических последовательностей. |
|
Альбом с картинками – словами паронимами. |
|
Настольные игры на дифференциацию звуков: лото «Футбольный мяч», «Гантели», «Гармошка для крокодила Гены», «Как зовут детей», «Что проглотила акула». |
|
Альбомы с картинками на дифференциацию звуков. |
|
Папки с практическим материалом для дифференциации звуков: Дифференциация гласных
Дифференциация согласных
|
|
Подборки игр на дифференциацию звуков:
|
|
Логопедические раскраски |
|
Настенное полотно «Фонетический разбор слова» |
Материалы для формирования лексико-грамматического строя речи и связной речи
№ п/п | Наименование |
Демонстрационный материал для занятий по лексическим темам:
|
|
Картотека загадок по лексическим темам:
|
|
Кукла. |
|
Игрушки. |
|
Папки:
|
|
Игры «Когда это бывает?» на развитие словаря и связной речи по теме «Времена года», «Кого много?», лото «Мой-моя-моё», «Накорми птиц», «Почтальон» |
Материал для развития навыков звукобуквенного анализа и синтеза и обучения грамоте
№ п/п | Наименование |
Кассы букв. |
|
Символы звуков. |
|
Звуковая линейка. |
|
Схемы предложений. |
|
Разрезные карточки «Собери букву». |
|
Папка «Буквы». |
|
Карточки со слогами. |
|
Настенное пособие «Алфавит». |
|
Наборное полотно для составления слов из букв. |
|
Настенное пособие « Звукобуквенная схема» |
|
Тексты для проверки техники чтения. |
|
Книги для чтения. |
|
Картинки с текстами для чтения. |
|
Игры:
|
|
Таблицы со слогами для составления слов. |
|
Папки:
|
Материалы для развития высших психических функций
№ п/п | Наименование |
Пазлы и разрезные картинки. |
|
Домино. |
|
Мозаика. |
|
Игры:
|
|
Методические пособия:
|
|
Папки:
|
Компьютерные логопедические программы
№ п/п | Наименование программы |
Azbuka Pro |
|
Обучение грамоте. |
|
Логопедическая служба в системе ППМС-сопровождения |
|
Логопедические пазлы. Прогрессивные технологии обучения детей. |
|
Л. Н. Ефименкова «Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического восприятия» 400 упражнений на СD диске. Выпуск 1. |
|
Л. Н. Ефименкова «Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Дифференциация гласных» 280 упражнений на СD диске. Выпуск 2, часть 1. |
|
Л. Н. Ефименкова «Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Дифференциация звонких и глухих согласных» 315 упражнений на СD диске. Выпуск 2, часть 2. |
|
Л. Н. Ефименкова «Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикат, л-р» 340 упражнений на СD диске. Выпуск 2, часть 3. |
Фонотека
п/п | Описание |
Логопедические распевки. |
|
Детские песенки для автоматизации звуков (аудиапрограмма). |
|
Артикуляционная гимнастика под музыку (аудиапрограмма) . |
|
Песни детям обо всём на свете (диск №1). |
|
Песни детям обо всём на свете (диск №2). |
|
Звуки природы для детей «Малыш у моря» |
|
Звуки природы для детей «Малыш в деревне» |
|
Лечебная музыка Китая «Ароматерапия» |
|
Трудные звуки (аудиапрограмма). |
Учебно-методический комплекс по предупреждению
И коррекции письма и чтения
№ п/п | Наименование комплекса |
|
УМК по письму:
Развитие речи. Письмо (О. А. Ишимова, А. А. Алмазова). Письмо. Различаю гласные звуки. Правильно пишу (О. А. Ишимова, Е. В. Дерябина) Письмо. Различаю звонкие и глухие согласные звуки. Правильно пишу (О. А. Ишимова, Е. Х. Заббарова) Письмо. Различаю твёрдые и мягкие согласные звуки. Правильно пишу (О. А. Ишимова, В. Д. Подотыкина) Письмо. Различаю твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначаю мягкость согласных (О. А. Ишимова, Н. Н. Алипченкова) Письмо. Понимаю и различаю текст, предложение, слово ((О. А. Ишимова, И. Е. Юсов) |
||
УМК по чтению:
Чтение. От буквы к слогу и словам (О. А. Ишимова) Чтение. От слога к слову (О. А. Ишимова) Чтение. Читаю словами (О. А. Ишимова) Чтение. Читаю и понимаю (О. А. Ишимова, С. И. Сабельникова) |
||
Обучаем читать и писать без ошибок: Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма. Ястребова А. В., Бессонова Т. П., 2015. |
||
Учусь не путать буквы. Альбом 1. упражнения по профилактике и коррекции оптической дисграфии. Е. В. Мазанова, 2011. |
||
Учусь не путать буквы. Альбом 2. упражнения по профилактике и коррекции оптической дисграфии. Е. В. Мазанова, 2011. |
||
Учусь не путать звуки. Альбом 1. Упражнения по акустической дисграфии, Е. В. Мазанова, 2011. |
||
Учусь не путать звуки. Альбом 2. Упражнения по акустической дисграфии, Е. В. Мазанова, 2011. |
||
Учусь работать со словом. Альбом упражнений по коррекции аграмматической дисграфии, Е. В. Мазанова, 2011. |
||
Учусь работать с текстом. Альбом упражнений по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза, Е. В. Мазанова, 2011. |
||
Как образуются слова. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006. |
||
Составь предложения. Мы читаем по слогам. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006. |
||
Различаем глухие и звонкие. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006. |
||
Секреты прилагательных и тайны глаголов. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006. |
||
Путешествие в страну падежей. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006. |
||
Слова-друзья и слова-неприятели. Тетрадь для логопедических занятий, Л. М. Козырева, 2006. |
||
Папка по коррекции дисграфии, обусловленной нарушениями языкового анализа и синтеза:
|
||
Папка по коррекции аграмматической дисграфии:
|
||
18 | Папка по коррекции акустической дисграфии. Дифференциация:
|
Компьютерные презентации
№ п/п | Наименование презентации |
1 | |
2 | Развиваем навык чтения. |
3 | Скорость чтения. |
4 | Звукослоговой анализ слов. |
5 | Буквы. |
6 | Буквы в «живых» картинках. |
7 | Тру-ля-ля. |
8 | Артикуляционная гимнастика для звука [с]. |
9 | Буква Е. |
10 | Буква Я. |
11 | Звук и буква И. |
12 | Буква Ю. |
13 | Звук и буква У. |
14 | Звук и буква Э. |
15 | Звук и буква А. |
16 | Звук и буква О. |
17 | Звук и буква Ы. |
18 | Дифференциация Ш-Ж. |
19 | Различай звуки [ш]-[ж]. |
20 | Различай звуки [с]-[ц]. |
21 | Различай звуки [щ]-[с"]. |
22 | Различаем звуки [л]-[р]. |
23 | Автоматизация звука [ж] в предложениях и тексте. |
24 | Приключения пчёлки Жужу. |
25 | Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ж]. |
26 | Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ж] в предложениях. |
27 | Фонетические рассказы. Звук [з]. |
28 | Фонетические рассказы. Звук [ц]. |
29 | Автоматизация звука [ш] в словах и предложениях. |
30 | Звук [ш]. |
31 | Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ш]. |
32 | Обобщённые слова при автоматизации звука [ш]. |
33 | Развитие мелкой моторики при автоматизации шипящих. |
34 | Лабиринт на [л]. |
35 | Образование множественного числа существительных при автоматизации звука [л]. |
36 | Развитие памяти при автоматизации звука [л] в закрытом слоге. |
37 | Развитие памяти при автоматизации звука [л] в словах. |
38 | Фонетические рассказы. Звук [л]. |
39 | Артикуляционная гимнастика и автоматизация звука [р] в слогах. |
40 | Развитие памяти при автоматизации звука [р] в обратном слоге. |
41 | Развитие памяти при автоматизации звука [р] в словах. |
42 | Развитие памяти при автоматизации звука [р] в предложениях. |
43 | Автоматизация звука [р] в словах. |
44 | Автоматизация звука [р] в предложениях и тексте. |
45 | Автоматизация звука [р] в связной речи. |
46 | Образование множественного числа существительных при автоматизации звука [р]. |
47 | Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [р]. |
48 | Звуки [б], [б"], буква Бб. |
49 | Звуки [г], [г"], буква Гг. |
50 | Звуки [в], [в"], буква Вв. |
51 | Звуки [д], [д"], буква Дд. |
52 | Звуки [т], [т"], буква Тт. |
53 | Звуки [н], [н"], буква Нн. |
54 | Звуки [х], [х"], буква Хх. |
55 | Звук и буква Сс. |
56 | Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [c]. |
57 | Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [c] в словах, предложениях и тексте. |
58 | Обобщение при автоматизации звука [с]. |
59 | Автоматизация звука [c] в словах, предложениях и тексте. |
60 | Звуковой и слоговой анализ при автоматизации звука [ч]. |
61 | Бабочки. На развитие дыхания. |
62 | Формирование слоговой структуры слова 1. |
63 | Формирование слоговой структуры слова 2. |
64 | Антонимы (6 презентаций). |
65 | Звукоподражания. Кап-куп. |
66 | Учим глаголы (2 презентации). |
67 | Называем игрушки. |
68 | Слова-предлоги. |
69 | Развитие речи 1. |
70 | Развитие речи 2. |
71 | Составление рассказа по опорным словам. |
72 | Составление рассказа на тему «Транспорт». |
Учебники и справочники по логопедии
Список литературы:
Паспорт логопедического кабинета, составленный в соответствии с современными требованиями оформления педагогической документации. В материале представлено не только оснащение логопедического кабинета, но и картотека методических и дидактических пособий для успешной коррекционно-развивающей работы с детьми разного возраста.
Паспорт логопедического кабинета
Общие сведения о кабинете^
График занятости логопедического кабинета
Правила пользования логопедическим кабинетом
Влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;
ежедневно проводится проветривание кабинета;
перед каждым применением и после него производится обработка ло-гопедических зондов и шпателей медицинским спиртом;
кабинет оборудован зоной для подгрупповых занятий, зоной для ин-дивидуальных занятий, игровой зоной;
по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.
В кабинете создана предметно-развивающая среда в соответствии с тре-бованиями САНПиН и ФГОС и основными педагогическими принципами:
Документация
Зоны в логопедическом кабинете
1. Зона дыхания: содержит материалы для игр и упражнений на развитие речевого дыхания.
2. Артикуляционная зона: большое зеркало, маленькие зеркала, фотоаль-бомы с артикуляционной гимнастикой, инструментарий для постановки звуков.
3. Зона фонального восприятия (интонационная): игрушки, музыкальные инструменты, картинки с эмоциями.
4. Зона тембрального восприятия (фонематический слух) — звучащие слова в картинках и предметах, звуки — человечки гласные и согласные, схемы характеристики звуков, картинки — паронимы.
5. Зона обучения грамоте — схемы для разбора слов, предложений, фишки, кассы букв и слогов, магнитная доска, азбука и т.д.
6. Зона грамматики – игры и картинки для развития грамматического строя речи.
7. Зона фразовой речи — кукольный театр, настольный театр, пальчиковый театр, ростовая кукла, маски.
8. Зона общей моторики – игры на развитие общей и мелкой моторики, пособия по пальчиковому и лицевому массажу, видеоматериалы по артику-ляционной гимнастике.
9. Мотивационная зона — символы для оценки и самооценки, предметы для поощрения.
10. Методическая Зона — планы, конспекты, библиотека методической ли-тературы и др.
Оснащение логопедического кабинета
1. Настенное зеркало (1.5м — 0.5м) — 1 шт.
2. Детские столы — 2 шт.
3. Детские стулья — 8 шт.
4. Стол для логопеда — 1 шт.
5. Шкафы для пособий — 3 шт.
6. Зеркала для индивидуальной работы — 18 шт.
7. Магнитная доска мини — 1 шт.
8. Лампа дневного освещения над зеркалом – 2 шт.
9. Персональный компьютер – 1 шт.
10. Принтер – 1шт.
11. Картотека имеющихся пособий.
12. Коробки и папки для хранения пособий.
Оснащение зоны индивидуальной работы с детьми
1. Набор логопедических зондов — 6 шт.
2. Спиртовые салфетки.
3. Вата стерильная.
4. Пособия для индивидуальной работы.
5. Текстовой материал для автоматизации и дифференциации звуков, работы над слоговой структурой слова.
6. Материалы для обследования устной речи.
Специальная литература
Библиотека кабинета представлена личными фондами учителя-логопеда в количестве 100 экземпляров.
1 | Программно-методическое сопровождение |
|
||
Диагностика |
|
|||
Коррекция звукопроизношения, автоматизация, дифференциация. |
|
|||
Коррекция и развитие |
|
|||
Коррекция и развитие связной речи |
|
|||
Конспекты коррекционно-образовательной деятельности (комплексные) |
|
|||
Коррекция моторики рук |
|
|||
Коррекция просодической стороны речи логоритмика |
|
|||
Подготовка детей к обучению грамоте в школе |
|
|||
Профилактика дисграфии |
|
|||
Формирование психических процессов |
|
|||
|
Картотека пособий в логопедическом кабинете
Дидактические игры и пособия |
|
Развитие внимания, памяти, словесно-логического мышления, зрительно-пространственных отношений, эмоций. | «Отгадай-ка», «Найди тень», «Угадай что это?», «Больше-меньше», «Посмотри и запомни», «Прятки», «Электронная муха», «Найди похожее», «Найди отличия», «Улитки», «Логический поезд», «Всё о времени», «Размышляй-ка», «Логическая цепочка», «Сложи квадрат», «Чудо-крестики», «Сложи узор», «Цифры», «Почтовый ящик» + набор геометрических фигур, мозаики различной конфигурации и сложности; «Четвертый лишний», пирамидка, набор емкостей различного объема и цвета, счетные палочки, «Чудесный мешочек», «Что перепутал художник», «Часть и целое», «Построй дорожку», «Что сначала, что потом», «Парная картинка»; тестовые задания серия «Готов ли ты к школе?» — память, мышление, окружающий мир, развитие речи; пиктограммы, папки с подбором материала для обследования и развития соответствующих психических функций. |
Формирование звукопроизношения |
«Логопедическое лото –З-Зь, С-Ш, Ш, Ж», «Игры в картинках С-Ш», «Лабиринты», «Звуковая улитка», «Домик пчёлки Жу-жу», «Закончи историю», «Ходилки», «Мыльные пузыри», «Собери листья», «В гости к лягушке», «Назови общий звук в словах», «Снеговик», «Ракета на старт», «Рыбалка», «Составь предложение по картинкам», «Помоги Лунтику», «Лягушка убегает от цапли», «Лягушка ловит комаров», «Проведи дорожку», «Звенит-не звенит», «Необычные цветы», «Найди лишнюю картинку», Логопедическое лото «Подбери и назови», звуковые дорожки, волшебная верёвочка»,картотека предметных и сюжетных картинок на звуки; тексты для автоматизации и дифференциации поставленных звуков; комплексы артикуляционной гимнастики, профили звуков |
Формирование фонематического восприятия и навыков звукового анализа. |
Набор звучащих предметов (погремушки, бубен, свистулька, свисток, барабан, колокольчики; «Что услышал, что увидел», «Волшебный коврик», «Подари подарки», «Звуковое лото», схемы слова для определения позиции звука в слове, схема предложения (полоски различной длины, с уголком); звуковые модели, |
«Отгадай слова по первым звукам», «Делим слова на слоги», «Дин-Дон», «Читай-считай», «Я учу буквы» -2 шт., «Умный телефон» — 2шт., тестовые задания «Готов ли ты к школе? –обучение грамоте, чтение», «Читаем сами», Магнитная азбука, касса букв, книги «Азбука», слоговые кубики, кубики с буквами, слоговые таблицы, Звуковички, Звукоежка-Буквоежка, принцессы-Гласа и Согласа,коробки для занятий по количеству детей, картинный материал, карточки-задания и т.д. | |
Формирование лексико-грамматического строя речи |
Предметные картинки по темам: «Овощи», «Фрукты», «Одежда», «Обувь», «Мебель», «Головные уборы», «Дом и его части», «Посуда», «Продукты питания», «Животные и их детеныши», «Рыбы», «Птицы», «Игрушки», «Насекомые, «Транспорт», «Семья», «Профессии», «Времена года», «Транспорт» и др.; игры на развитие навыка словообразования; карточки-задания на развитие лексико-грамматического строя; игры на подбор антонимов «Контрасты», «Сравни и узнай», лото «В мире животных», «Животные и их детёныши», «Собери урожай», Лото «Зоопарк», Лото «Все работы хороши», «Кто, что делает», «Кто где живёт?», Магнитный транспорт, «Рифмы», «Чей домик?», «Чей это домик?», «Кто как устроен?», «Времена года», «Четыре сезона –лето», «Прогулка по городу»,«Маленькая хозяйка»,«Пирамида», «Чего не хватает?», «Рифмочки –нерифмушки», «Овощное лото», лото «Где что растёт», «Что из чего сделано?» |
Связная речь | Схемы для составления рассказов, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок, наборы предметных картинок и игрушек для составления сравнительных и описательных рассказов, наборы текстов для пересказа; набор «Кукольный театр», «Сказки», «Истории в картинках» -2ч., |
Развитие мелкой моторики рук |
волчок, мозаики различных видов, кубики, конструкторы, массажные мячи, деревянные массажёры-2 шт., шнуровки- шнуровальный планшет, ботиночки-2 шт., Укрась ёлку, вкладыши, «Собери бусы», «Волшебный узелок», шарики- Суджок-18 шт., колечки массажные-30 шт., пазлы –простые, сложные, трафареты, шаблоны,контуры, «Выложи из палочек», «Собери обезьянок», «Попади на дерево» |
Формирование речевого дыхания | «Сдуй снежинку, листок, ватку, пёрышко», «Подуй на цветочек, вертушку, бабочек, птичек, кораблик»,свистульки, мыльные пузыри, «Забей мячик в ворота». |
Консультации для педагогов и родителей
Педагоги |
Родители |
«Формирование фонематического слуха у детей младшего и старшего дошкольного возраста»,«Требования к речи педагога»,«Комплексный подход к формированию у детей дошкольного возраста правильной, грамотной связной речи и речевой культуры»,
«Игрушка, как средство развития речи детей в детском саду», «Игра, её значение в жизни ребёнка», «Искусство говорить с детьми», «Создание книжного уголка в группе ДОУ», «Развитие речи и речевого общения детей посредством произведений художественной литературы», «Создание оптимальных условий воспитания и обучения детей с нарушениями речи в условиях ДОУ в соответствии с ФГОС», «Развитие речи в онтогенезе и дизонтогенезе», «Что такое ОНР и для чего необходима группа компенсирующей направленности», «Особенности работы воспитателя в логопедической группе», «Порядок комплектования логогрупп», «Интеграция специалистов ДОУ по работе с детьми с ОВЗ», «Артикуляционная гимнастика, правила проведения», «Профилактика речевых нарушений», «Развитие речевого дыхания у дошкольников». «Проблемы психического развития и саморазвития», «Организация логопедической помощи в рамках ДОУ», «Взаимосвязь и взаимозависимость развития мелкой моторики пальцев рук и развития речи». «Методика обучения грамоте по программе 2100»; «Личность ребёнка с заиканием». |
«Речевые нарушения и причины их возникновения»; «Роль артикуляционной гимнастики в коррекции звукопроизношения»; «Взаимодействие детского сада и семьи по развитию речи», «Мелкая моторика в психофизическом развитии дошкольников»; «Особенности овладения детьми звукопроизношением»; «Особенности обучения детей чтению в домашних условиях»; «Знакомство с артикуляционным аппаратом»«Какие игрушки необходимы детям», «Зачем нужен логопед?», «Стоит ли ждать 5летнего возраста?», «Зарядка для язычка с 1.5 лет», «Когда нужно обращаться к логопеду?», «Если ребёнок плохо говорит», «Развиваем пальчики-стимулируем речевое развитие», «Почему у ребёнка формируется речи с задержкой?», «Советы родителям, у которых ребёнок не говорит». «Этапы развития речи», «Признаки нарушений речи», «Формирование мелкой моторики рук», «Профилактика заикания»,«Причины нарушений звукопроизношения в возрасте от 2 до 5 лет», «Как разговаривать с ребёнком». «Типичные возрастные особенности звукопроизношения», «Условия развития речи в норме», «Профилактика речевых нарушений», «Почему ребёнок говорит неразборчиво», «Характеристика детей с ОНР, причины недоразвития речи». «Краткие сведения о развитии речи ребёнка по возрастам», «Профилактика нарушения
Чтения и письма у детей старшего дошкольного возраста», «Речевые игры и упражнения», «Памятки по подготовке к овладению элементарными навыками чтения и письма». «Формирование связной речи», «Формирование звуковой стороны речи», «Формирование лексико-грамматических средств языка». (9
понравилось, средний балл: 5,00
из 5) |