Βασικές λειτουργίες των σημείων στίξης
Τα σημεία στίξης στο σύγχρονο σύστημα στίξης της ρωσικής γλώσσας έχουν λειτουργίες που τους έχουν ανατεθεί.
Τα σημεία στίξης είτε διαχωρίζουν μέρη του κειμένου το ένα από το άλλο είτε επισημαίνουν τυχόν τμήματα εντός τμημάτων. Τα διαχωριστικά είναι τελεία, θαυμαστικό και ερωτηματικά, άνω τελεία, άνω τελεία, έλλειψη, παράγραφος (στην περίπτωση αυτή ο όρος χρησιμοποιείται για να σημαίνει εσοχή παραγράφου). Οι τονισμοί περιλαμβάνουν παρενθέσεις και εισαγωγικά. Τα σημεία κόμματος και παύλα λειτουργούν ως διαχωριστικά (όταν χρησιμοποιούνται μεμονωμένα) και ως επισημάνσεις (όταν χρησιμοποιούνται σε ζεύγη, για παράδειγμα, όταν διαχωρίζονται, όταν επισημαίνονται εισαγωγικές και πρόσθετες κατασκευές).
Ο διαχωρισμός των σημείων στίξης χωρίζει το γραπτό κείμενο σε σημασιολογικά και γραμματικά σημαντικά μέρη. Κλείσιμο λειτουργικά είναι τα σύμβολα κόμμα (διαχωριστικό), ερωτηματικό, τελεία. Η διαφορά τους είναι συχνά μόνο «ποσοτική»: καταγράφουν παύσεις διαφορετικού βαθμού διάρκειας σε σημασιολογικούς όρους, τα μέρη που διαιρούνται με κόμματα και ερωτηματικά είναι λιγότερο ανεξάρτητα, αντιπροσωπεύουν τμήματα μέσα σε μία πρόταση. Η τελεία υποδηλώνει την πληρότητα της σκέψης. Αυτά τα σημάδια χρησιμοποιούνται όταν παρατίθενται συντακτικά ισοδύναμα μέρη του κειμένου: μέλη μιας πρότασης, μέρη μιας πρότασης (κόμμα και ερωτηματικό), μεμονωμένες προτάσεις (περίοδος). Η ποιοτική ομοιότητα των αναφερόμενων σημείων γίνεται εύκολα κατανοητή συγκρίνοντας παραδείγματα που έχουν σχεδιαστεί διαφορετικά: Το πλήθος όρμησε ξαφνικά μπροστά και μας χώρισε. Καπέλα και καπέλα πέταξαν στον αέρα. Ένα έξαλλο «βραχιόνι» έσκασε κοντά στην εξέδρα. (Παυστ.). Νυμφεύομαι: Το πλήθος όρμησε ξαφνικά προς τα εμπρός και μας χώρισε, τα καπέλα και τα καπέλα πέταξαν στον αέρα, μια ξέφρενη «βραδιά» έσκασε κοντά στην εξέδρα. - Το πλήθος όρμησε ξαφνικά μπροστά και μας χώρισε. καπέλα και καπέλα πέταξαν στον αέρα. μια ξέφρενη «βραδιά» έσκασε γύρω μας. Η γενική λειτουργική σημασία αυτών των σημείων και ταυτόχρονα η διαφορά τους στον βαθμό διαίρεσης κειμένου που υποδεικνύουν καθιστούν δυνατή τη χρήση τους σε σύνθετες προτάσεις ως ένα ορισμένο σύστημα διαβάθμισης. Για παράδειγμα: Οι φράχτες διέτρεχαν την καθαρισμένη περιοχή, στοίβες και θημωνιές άρχισαν να εμφανίζονται, μικρά καπνιστά γιουρτ φύτρωσαν. Τέλος, σαν πανό νίκης, σε ένα λόφο από τη μέση του χωριού, ένα καμπαναριό εκτοξεύτηκε στον ουρανό(Κορ.) - αυτή η σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση έχει τέσσερα συντακτικά ισοδύναμα μέρη, αλλά τα τρία πρώτα χωρίζονται με κόμμα και η τέταρτη με ερωτηματικό. Αυτή η διάταξη των σημείων δίνει τη δυνατότητα, πρώτον, να τονιστεί η μεγαλύτερη σημασιολογική συνοχή των τριών πρώτων μερών της πρότασης και, δεύτερον, η απομόνωση και η σημασιολογική ανεξαρτησία του τέταρτου μέρους της πρότασης. Επιπλέον, τέτοια σημάδια δικαιολογούνται από την άποψη της δομικής οργάνωσης της πρότασης: τα τρία πρώτα έχουν ένα κοινό μέλος που τα ενώνει σε ένα ενιαίο σύνολο - σε καθαρό χώρο, και στο τέταρτο μέρος υπάρχει μια εισαγωγική λέξη τέλος, και η απόδοσή της στο συγκεκριμένο μέρος της πρότασης είναι δυνατή μόνο εάν υπάρχει ερωτηματικό που χωρίζει το προηγούμενο μέρος του κειμένου.
Ένα μόνο κόμμα, όπως το ερωτηματικό, βρίσκεται πάντα ανάμεσα σε συντακτικά ισοδύναμα μέρη κειμένου ή μορφών λέξης που είναι ισοδύναμα στη συντακτική λειτουργία.
Τα ζευγαρωμένα κόμματα ως τονισμοί εκτελούν διαφορετική λειτουργία: σκοπός τους είναι να τονίσουν ιδιαίτερα σημαντικά μέρη μιας πρότασης. Τέτοια κόμματα χρησιμοποιούνται για απομόνωση, για επισήμανση διευθύνσεων, εισαγωγικές κατασκευές και παρεμβολές. Τα εμφατικά κόμματα αποκλίνουν έντονα από τις τελείες και τα ερωτηματικά, σε αυτήν την περίπτωση, περιλαμβάνονται σε ένα διαφορετικό σύστημα σημασιών στίξης, εκείνων που είναι χαρακτηριστικά των τονισμών, ιδίως της ζευγαρωμένης παύλας και των παρενθέσεων. Εδώ παρατηρείται μια νέα διαβάθμιση: κόμματα, παύλες, παρενθέσεις (τα κόμματα επισημαίνουν μέρη της πρότασης που είναι λιγότερο σημαντικά και σύνθετα, παύλες - μέρη που είναι πιο σημαντικά και κοινά. παρενθέσεις - ειδικά εξαιρούν έντονα μέρη από τη σύνθεση της πρότασης). Συγκρίνετε, για παράδειγμα, τη χρήση κόμματος και παρένθεσης, κόμματος και παύλων, παύλων και παρενθέσεων: Το κάτω μέρος του προσώπου του προεξείχε κάπως προς τα εμπρός, αποκαλύπτοντας τη θέρμη μιας παθιασμένης φύσης, αλλά ο αλήτης (Με βάση κάποια χαρακτηριστικά, αν και δυσδιάκριτα, σημάδια, υπέθεσα αμέσως ότι ο καλεσμένος μου ήταν αλήτης) Έχω συνηθίσει από καιρό να συγκρατώ αυτή τη θέρμη(Κορ.); Πουθενά σε όλη τη Ρωσία - και έχω ταξιδέψει αρκετά προς όλες τις κατευθύνσεις - δεν έχω ακούσει τόσο βαθιά, πλήρη, τέλεια σιωπή όπως στη Μπαλακλάβα(Paust.); Έγινε λυπημένος, λιγομίλητος και τα εξωτερικά ίχνη της ζωής του Μπακού - πρόωρα γεράματα - έμειναν για πάντα στον Γκριν(Παυστ.). Ο διακριτικός ρόλος τέτοιων σημείων αποκαλύπτεται ιδιαίτερα καθαρά όταν είναι εναλλάξιμα. Τετ, για παράδειγμα: Ο Κουτούζοφ άκουσε την έκθεση του στρατηγού σε υπηρεσία (το κύριο θέμα του οποίου ήταν η κριτική της θέσης υπό τον Τσάρεφ-Ζαϊμίστσε) όπως ακριβώς άκουγε τον Ντενίσοφ(L.T.). - Ο Κουτούζοφ άκουσε την έκθεση του στρατηγού σε υπηρεσία, το κύριο θέμα της οποίας ήταν η κριτική για τη θέση υπό τον Τσάρεφ-Ζαϊμίς, επίσης...Το γεγονός ότι οι παρενθέσεις είναι το πιο ισχυρό σήμα απενεργοποίησης σε σύγκριση με κόμματα και ακόμη και παύλες επιβεβαιώνεται από τη δυνατότητα χρήσης τους όχι μόνο μέσα σε προτάσεις, αλλά και σε παραγράφους. Ως εμφατικό σημάδι, χρησιμοποιούνται σε συντακτικές μονάδες μεγαλύτερες από μια πρόταση. Για παράδειγμα: Οκτώ λεπτά πριν από πέντε. Όλοι οι δόκιμοι είναι έτοιμοι, ντυμένοι για την μπάλα.. («Τι ηλίθια λέξη», σκέφτεται ο Αλεξάντροφ, «ντυμένη». Είναι σαν να μας έντυσαν με ισπανικές στολές»..) Γάντια πλυμένα και στεγνωμένα στο τζάκι(Κύπελλο).
Όσον αφορά τέτοια μεμονωμένα σημεία όπως ελλείψεις, άνω τελείες και παύλες, μαζί με τη γενική διαχωριστική λειτουργία, εκτελούν επίσης μια ποικιλία σημασιολογικών λειτουργιών: καταγράφουν ορισμένες σημασιολογικές σχέσεις που προκύπτουν μεταξύ τμημάτων μιας πρότασης υπό την επίδραση μιας συγκεκριμένης επικοινωνιακής εργασίας.
Η έλλειψη είναι ένα σημάδι που μεταφέρει υποτίμηση της σκέψης, επιφυλακτικότητα, καθώς και διαλείπουσα και ακόμη και δυσκολία στην ομιλία, για παράδειγμα: - Ναι, ζωή... - είπε, μετά από μια παύση και πετώντας ένα νέο κούτσουρο στη φωτιά(Κορ.); Αυτός... μη νομίζεις... Δεν είναι κλέφτης ή τίποτα... απλά...(Κορ.).
Μια έλλειψη μπορεί επίσης να μεταφέρει τη σημασία αυτού που λέγεται, να υποδεικνύει υποκειμενικό περιεχόμενο, το κρυμμένο νόημα που περιέχεται στο κείμενο. Για παράδειγμα: Εκείνη ακριβώς την ώρα, ένα γιγάντιο πλοίο, ίδιο με αυτό με το οποίο έφτασαν οι Λόζιοι, πέρασε ήσυχα από το νησί. Η ξεδιπλωμένη σημαία πιτσιλίστηκε στον άνεμο και φαινόταν να βρίσκεται στα πόδια της χάλκινης γυναίκας, η οποία κρατούσε τον πυρσό της από πάνω... Ο Matvey παρακολούθησε το ευρωπαϊκό πλοίο να σπρώχνει ήσυχα τα κύματα με το στήθος του και δάκρυα ζητούσαν τα μάτια του. Πόσο πρόσφατα κοίταξε αυτό το άγαλμα μέχρι το ξημέρωμα, ώσπου έσβησαν τα φώτα πάνω του και οι ακτίνες του ήλιου άρχισαν να χρυσώνουν το κεφάλι του... Και η Άννα κοιμόταν ήσυχα, ακουμπισμένη στο δεμάτι της.(Κορ.).
Το άνω και κάτω τελεία είναι ένα σημάδι που προειδοποιεί για περαιτέρω διευκρίνιση και διευκρίνιση. Η επεξηγηματική λειτουργία προσδιορίζεται με τις ακόλουθες έννοιες: αιτιότητα, αιτιολόγηση, αποκάλυψη περιεχομένου, εξειδίκευση της γενικής έννοιας. Για παράδειγμα: Ούρλιαξα από τον πόνο και όρμησα στον Έλληνα, αλλά δεν μπόρεσα να τον χτυπήσω ούτε μια φορά: δύο παιδιά από την ίδια εταιρεία πήδηξαν και μου έπιασαν τα χέρια από πίσω(Πόλεμος.); Και οι γονείς μας πήγαν στο πλάι και όλοι φώναζαν το ίδιο: να προσέχουμε τον εαυτό μας, να γράφουμε γράμματα(Πόλεμος.); . ..Το καλύτερο μηχάνημα ταβέρνας στη Μόσχα, η ορχήστρα βρόντηξε, κροτάλιζε το τιμπάνι της, το αμετάβλητο τραγούδι της: «Η φωτιά της Μόσχας ήταν θορυβώδης και έκαιγε».(Paust.); Σε πλημμυρισμένα λιβάδια, τα νησιά άρχισαν να σηματοδοτούν τα ψηλότερα μέρη: τύμβους, λόφους, αρχαίους τατάρους τάφους(Κλειστό).
Η παύλα είναι ένα πολύ σημαντικό σημάδι. Το εύρος της χρήσης του στις σύγχρονες εκδόσεις υποδηλώνει μια ορισμένη καθολικότητα αυτού του σημείου. Ωστόσο, υπάρχουν μοτίβα στη χρήση του. Η παύλα, πρώτα απ 'όλα, σημαίνει κάθε είδους παραλείψεις - παράλειψη συνδετικών στο κατηγόρημα, παραλείψεις μελών πρότασης σε ελλιπείς και ελλειπτικές προτάσεις, παραλείψεις επιρρηματικών συνδέσμων. η παύλα, όπως λες, αντισταθμίζει αυτές τις λέξεις που λείπουν, «διατηρεί» τη θέση τους. Για παράδειγμα: Μεγάλη μπεκάτσα - ένα ελεύθερο πουλί(S.-Sch.); Ο Ιλιούσα πήγε στην πύλη, αλλά η φωνή της μητέρας του ακούστηκε από το παράθυρο(Gonch.); Όχι στους ουρανούς της πατρίδας κάποιου άλλου - συνέθεσα τραγούδια για την πατρίδα μου(Ν.).
Η παύλα αποδίδει την έννοια της συνθήκης, του χρόνου, της σύγκρισης, της συνέπειας σε περιπτώσεις που αυτές οι έννοιες δεν εκφράζονται λεξιλογικά, δηλαδή με συνδέσμους. Για παράδειγμα: Αν το ήθελε, ο τύπος και η Τάνια θα ένιωθαν άσχημα(Τηγάνι.); Ξύπνησα - η προγιαγιά μου είχε φύγει(Τηγάνι.); Λέει μια λέξη - το αηδόνι τραγουδά.
Η παύλα μπορεί επίσης να ονομαστεί σημάδι "έκπληξης" - σημασιολογικό, τονισμό, σύνθεση. Για παράδειγμα: Κανείς δεν επιτρεπόταν να δει την Τάνια - μόνο γράμματα της στάλθηκαν σε ρεύμα(Σιτάρι) (απροσδόκητη προσχώρηση)· Τι μετανιώνεις τώρα - πιστεύω(Σιμ.) (ασυνήθιστη διάταξη της επεξηγηματικής ρήτρας). Πολλές φορές καθόμουν σε ένα δέντρο κάτω από έναν φράχτη, περιμένοντας να με καλέσουν να παίξω μαζί τους, αλλά δεν τηλεφώνησαν(Μ.Γ.) (απροσδόκητο αποτέλεσμα).
Τέλος, μια παύλα είναι επίσης ικανή να μεταφέρει καθαρά συναισθηματικό νόημα: τον δυναμισμό του λόγου, την ευκρίνεια και την ταχύτητα αλλαγής των γεγονότων. Για παράδειγμα: Μια στιγμή - και όλα πάλι πνίγηκαν στο σκοτάδι(Κορ.); Μέχρι το βράδυ το κύμα υποχώρησε - και το ηλιοβασίλεμα φούντωσε στη δύση(Paust.); Ας περάσουμε το ρέμα κατά μήκος της βελανιδιάς - και στο βάλτο(Απόρρητο).
Τα ερωτηματικά και τα θαυμαστικά σηματοδοτούν το τέλος μιας πρότασης και επίσης μεταφέρουν ερωτηματικά και θαυμαστικά. Για παράδειγμα: Ποια απάντηση, ποια δικαιολογία μπορεί να δώσει η μοίρα για τα βάσανά τους;(Κύπελλο); Πόσο είχε αλλάξει από τότε που τον άφησε!(L.T.).
Τα εισαγωγικά χρησιμεύουν για έμφαση: επισημαίνουν ασυνήθιστα χρησιμοποιούμενες λέξεις, ονόματα, ομιλία κάποιου άλλου, αποσπάσματα κ.λπ.: Όπως θυμάμαι τώρα, το πρώτο πράγμα που διάβασα ήταν: "Pompadours and pompadours"(Καραβ.); Αλλά ο σωρός των γραμμάτων στο τραπέζι μεγαλώνει, πρέπει να αφιερώσεις μια ειδική εργάσιμη ημέρα για απαντήσεις, και παρόλα αυτά δεν μπορείς να αντεπεξέλθεις, απαντάς μόνο στα πιο σημαντικά και ήδη κάποιος έχει προσβληθεί από σένα - «το έκανες Απάντησε μου!», θυμώνει κάποιος - «Είσαι αλαζονικός;(Βραστήρας.).
Έτσι, με όλη την ποικιλία των συγκεκριμένων σημασιών και των χρήσεων των σημείων στίξης που καθορίζονται από τους κανόνες, τα σημεία έχουν γενικευμένες λειτουργικές έννοιες και έχουν γενικά πρότυπα χρήσης.
Χαρακτηριστικά στίξης που σχετίζονται με τον λειτουργικό σκοπό του κειμένου
Οι βασικοί κανόνες στίξης έχουν κανονιστικό χαρακτήρα, είναι σχετικά σταθεροί στην τυπογραφική πρακτική και είναι οι ίδιοι για διαφορετικούς τύπους γραπτού λόγου. Ωστόσο, ο ίδιος ο γραπτός λόγος είναι λειτουργικά ετερογενής: είναι επιστημονικός, επίσημος επιχειρηματικός, δημοσιογραφικός και καλλιτεχνικός λόγος. Συντακτικά, καθένας από αυτούς τους τύπους γραπτού λόγου έχει ιδιαιτερότητα, λίγο πολύ ξεκάθαρα εκφρασμένη. Και εφόσον η στίξη καθορίζει πρωτίστως τη συντακτική διαίρεση του λόγου, είναι απολύτως φυσικό να διαφέρει σε κείμενα διαφορετικής φύσης. Η γλωσσική βιβλιογραφία έχει επανειλημμένα τονίσει την ιδέα ότι τα σημεία στίξης δεν είναι ίδια για διαφορετικά κείμενα.
Έτσι, η σύνταξη της επιστημονικής βιβλιογραφίας είναι αρκετά σαφής, διακρίνεται από τη συνεπή συνοχή των επιμέρους κατασκευών, την πληρότητα και την πληρότητά τους. Ο επιστημονικός λόγος κυριαρχείται από σύνθετες συντακτικές κατασκευές, με πολύ λεπτομερή και διατεταγμένη λογική σύνδεση μεταξύ των συστατικών. Κυριαρχείται από πολυωνυμικές μιγαδικές προτάσεις με εξάρτηση αιτίου-αποτελέσματος και απόδοσης-επεξηγηματικής. Το επιστημονικό ύφος «έλκει προς την ομιλία σημαίνει χωρίς συναισθηματικό φορτίο και εκφραστικά χρώματα», επομένως, στη σύνταξη των επιστημονικών έργων, που δεν έχουν σχεδιαστεί για συναισθηματική αντίληψη, συνήθως δεν υπάρχουν κατασκευές που να μεταφέρουν τις εκφραστικές ιδιότητες του λόγου. Το επιστημονικό ύφος δεν χαρακτηρίζεται από συναισθηματικά φορτισμένες προτάσεις, επιφυλακτικότητα, επιφυλακτικότητα, σημασιολογικές-υφολογικές λεπτότητες κ.λπ. Αυτή η σύνταξη φυσικά δεν απαιτεί πολυπλοκότητα σημείων στίξης. Τα σημεία στίξης αυτού του τύπου λογοτεχνίας είναι τυποποιημένα και στερούνται ατομικού νοήματος. Κυριαρχούν σημεία που έχουν λογική-γραμματική βάση: αυτά είναι σημάδια που χωρίζουν το κείμενο σε μεμονωμένες προτάσεις και μέρη μιας πρότασης, τα δομικά του στοιχεία (κύρια και δευτερεύοντα, ομοιογενή μέλη, μεταξύ των απομονώσεων - μόνο υποχρεωτικά, δηλαδή προκαλούνται από δομικούς δείκτες ).
Παράδειγμα επιστημονικού κειμένου: Οι δύσκολες συνθήκες λειτουργίας των πλακών όφσετ κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εκτύπωσης προβάλλουν διαφορετικές απαιτήσεις για ενυδατικές λύσεις. Το ενυδατικό διάλυμα δεν πρέπει να έχει επιθετικές ιδιότητες έναντι της μεμβράνης βερνικιού που βρίσκεται σε επιφάνεια ψευδαργύρου ή αλουμινίου, καθώς και της μεμβράνης ξανθικού χαλκού σε διμεταλλικά καλούπια. Η σύνθεση του ενυδατικού διαλύματος πρέπει να εγγυάται τη μέγιστη ασφάλεια του κολλοειδούς φιλμ στη μεταλλική επιφάνεια, να του παρέχει βέλτιστο βαθμό ενυδάτωσης ώστε να μην διαταράσσονται οι δομικές και μηχανικές του ιδιότητες και σταθερότητα κατά την εκτύπωση.
Είναι εύκολο να παρατηρήσετε ότι το κείμενο δεν περιέχει καθαρά τονισμό και σημασιολογικά σημεία, τα οποία συνήθως συνδέονται με το στυλ παρουσίασης του εκάστοτε συγγραφέα. Δεν υπάρχουν καθόλου εκφραστικά στοιχεία σύνταξης. Οι περιπτώσεις χρήσης σημείων είναι απολύτως κανονιστικές: κόμματα που χωρίζουν δευτερεύουσες προτάσεις από κύριες προτάσεις. κόμματα μεταξύ ομοιογενών μελών. κόμματα που χωρίζουν μεταθετικές συμμετοχικές φράσεις. τελείες στο τέλος των προτάσεων.
Μια σειρά από έργα και μελέτες που με τον ένα ή τον άλλο τρόπο αγγίζουν τα ζητήματα του στυλ και, ειδικότερα, του επιστημονικού ύφους, επιβεβαιώνουν αυτό το γενικό συμπέρασμα (περίπου τα ίδια χαρακτηριστικά αναφέρονται ως χαρακτηριστικά της σύνταξης του επιστημονικού στυλ: κορεσμός σύνθετων Προτάσεις με συνδυασμό συμμετοχικών φράσεων, δείκτες εκφραστικότητας και συναισθηματικότητας.
Σε έγγραφα επίσημη επιχείρηση(εκθέσεις, εντολές, εκθέσεις, προγράμματα, πρωτόκολλα, οδηγίες, δηλώσεις κ.λπ.) η συντακτική δομή είναι ακόμη πιο τυπική (σε σύγκριση με επιστημονικές εργασίες). Σε τέτοια κείμενα δεν υπάρχει ευθύς λόγος, ούτε συγκριτικές φράσεις. Δεν υπάρχουν διευκρινιστικές και διευκρινιστικές δομές και συναισθηματικά φορτισμένες συντακτικές δομές. δεν υπάρχουν διαφορετικά είδη ελλειπτικών προτάσεων. Οι γενικά αποδεκτές (μερικές φορές οι μόνες δυνατές) μορφές παρουσίασης και τακτοποίησης του υλικού οδηγούν στη συγκριτική «ευκολία» χρήσης των σημείων στίξης και στην ομοιομορφία τους.
Ωστόσο, τα σημεία στίξης και τα επαγγελματικά έγγραφα έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά. Αυτά περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, την επισήμανση τμημάτων μιας πρότασης (κάθε μέρος αρχίζει με μια παράγραφο και τελειώνει με ένα ερωτηματικό· μερικές φορές, εκτός από μια παράγραφο, προστίθεται και μια παύλα). αρίθμηση ή ονομασίες γραμμάτων. Αυτό είναι, για παράδειγμα, η στίξη των κυβερνητικών και νομικών εγγράφων, των διεθνών συνθηκών και συμφωνιών κ.λπ.
σε ένα λογοτεχνικό κείμενο επιτελεί πολύ σύνθετες και ποικίλες λειτουργίες.Στα λογοτεχνικά κείμενα χρησιμοποιούνται ευρέως τα σημεία στίξης που εκφράζουν τις συναισθηματικές και εκφραστικές ιδιότητες του γραπτού λόγου και τις διάφορες αποχρώσεις του νοήματος, αν και και εδώ τα «γραμματικά» σημεία είναι υποχρεωτικά και απαραίτητα. Ολόκληρο το σύστημα στίξης πλήρως, ευρέως και ποικιλόμορφα χρησιμεύει σε ένα λογοτεχνικό κείμενο ως ένα από τα ουσιαστικά και ζωντανά μέσα μετάδοσης τόσο λογικού όσο και συναισθηματικού περιεχομένου.
Έτσι, το στυλιστικό και εκφραστικό φάσμα των σύγχρονων ρωσικών σημείων στίξης είναι εξαιρετικά ευρύ. Ωστόσο, στις βασικές τους έννοιες και χρήσεις, τα σημεία στίξης είναι τα ίδια σε διαφορετικά λογοτεχνικά κείμενα. Αυτή η ενότητα δίνει στους κανόνες της στίξης την απαραίτητη σταθερότητα. Η βάση αυτής της σταθερότητας είναι η εξάρτηση από τη σύνταξη.
Στη ρωσική γλώσσα υπάρχει ένα τόσο σημαντικό τμήμα όπως τα σημεία στίξης. Μελετά τα σημεία στίξης και τους κανόνες τοποθέτησής τους. Γιατί χρειάζονται; Μετά από όλα, φαίνεται πόσο πιο εύκολο είναι να γίνει χωρίς αυτά. Δεν θα χρειαζόταν να μάθετε πολλούς κανόνες, βάλτε το μυαλό σας πότε και τι σημάδι να βάλετε. Αλλά τότε ο λόγος μας θα μετατρεπόταν σε μια συνεχή ροή λέξεων χωρίς νόημα. Τα σημεία στίξης βοηθούν να δοθεί λογική σε μια πρόταση, να δοθεί έμφαση, να χωριστούν μέρη μιας πρότασης, να τονιστούν και να χρωματιστούν μερικά από αυτά με τη βοήθεια του τονισμού. Μερικές φορές υπάρχουν σημεία στο κείμενο όπου δεν είναι ξεκάθαρο αν χρειάζεται σημείο στίξης και, αν ναι, ποιο. Για να απαντήσετε σε αυτές τις ερωτήσεις, πρέπει να εφαρμόσετε έναν συγκεκριμένο κανόνα στίξης. Και η ίδια η θέση στο κείμενο ή την πρόταση όπου πρέπει να γίνει μια τέτοια επιλογή ονομάζεται παρακέντημα. Ο αλγόριθμος των ενεργειών είναι ο εξής:
Ποια είναι τα σημάδια;
Υπάρχουν δέκα βασικοί χαρακτήρες στα ρωσικά σημεία στίξης. Πρόκειται για τελεία, κόμμα, φυσικά, ερωτηματικά και θαυμαστικά, ερωτηματικό, άνω και κάτω τελεία και παύλα, εισαγωγικά, καθώς και ελλείψεις και παρενθέσεις. Όλα έχουν σχεδιαστεί για να μορφοποιούν σωστά το κείμενο και να το βοηθούν να γίνει σωστά κατανοητό. Ποιες ακριβώς λειτουργίες μπορούν να επιτελούν τα σημεία στίξης σε προτάσεις; Ας το δούμε αυτό.
Λειτουργίες στίξης στα ρωσικά
Όλα τα σημεία στίξης μπορούν είτε να διαχωρίσουν προτάσεις, λέξεις, φράσεις μεταξύ τους ή να εστιάσουν την προσοχή σε μεμονωμένα σημασιολογικά τμήματα του κειμένου ή της πρότασης. Σύμφωνα με αυτούς τους ρόλους, χωρίζονται όλοι σε τρεις ομάδες.
Όταν χρειάζονται σημεία στίξης
Σημειώστε ότι τα σημεία της πρότασης όπου χρειάζονται τα αντίστοιχα σημάδια είναι εύκολο να τα βρείτε αν γνωρίζετε ορισμένα σημάδια.
Στόχοι: βελτίωση της ικανότητας χρήσης βασικών τεχνικών επεξεργασίας πληροφοριών κειμένου. βελτίωση της ικανότητας διεξαγωγής ανάλυσης στίξης μιας πρότασης. προσδιορίστε εάν μια πρόταση ανήκει σε ένα συγκεκριμένο συντακτικό μοντέλο με βάση τη σημασία, τον τονισμό και τα γραμματικά χαρακτηριστικά της.
Δομή μαθήματος:
Για την επίτευξη αυτών των στόχων, θα χρησιμοποιηθούν τεχνικές για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης μέσω της ανάγνωσης και της γραφής.
Βήματα μαθήματος:
II. Κατανόηση του περιεχομένου (απόκτηση νέων πληροφοριών)
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
I. Πρόκληση – αφύπνιση υπάρχουσας γνώσης, ενδιαφέρον για τις πληροφορίες που λαμβάνονται, ενημέρωση της εμπειρίας ζωής.
– Είναι γνωστό ότι μέχρι τον 15ο αιώνα δεν υπήρχαν σημεία στίξης στα βιβλία. Πόσα σημεία στίξης υπάρχουν στο ρωσικό σύστημα στίξης αυτή τη στιγμή; Ξέρουμε πώς να εκμεταλλευτούμε τις ευκαιρίες που παρέχει ένα αρμονικό σύστημα σημείων στίξης;
Ασκηση 1
Τοποθετήστε σημεία στίξης στην ακόλουθη φράση (ο τίτλος ενός από τα άρθρα της εφημερίδας «Επιχειρήματα και γεγονότα») για να έχετε πολλές επιλογές για σημασιολογικό περιεχόμενο.
(Ένα άρθρο σχετικά με την ανάγκη να μελετήσετε προσεκτικά τι αναγράφεται στη συσκευασία του προϊόντος.)
– Τι σας καθοδήγησε κατά την τοποθέτηση των σημείων στίξης;
Ποια λειτουργία εξυπηρετεί η παύλα σε αυτήν την πρόταση; Μια παύλα στο BSP, στο δεύτερο μέρος η αντίθεση εκφράζεται σε σχέση με το περιεχόμενο του 1ου μέρους (μπορεί να μπει σύνδεσμος μεταξύ των μερών α, αλλά).
Εργασία 2
Αυτό το ποίημα περιέχει σημεία στίξης, αλλά διαφορετικά από την έκδοση του συγγραφέα. Επαναφέρετε τα σημεία στίξης του συγγραφέα.
– Έχετε παρατηρήσει ότι η δομή μιας πρότασης είναι, λες, προγραμματισμένη με δεδομένο νόημα; Τα σημεία στίξης σε ορισμένες περιπτώσεις βοηθούν στη δημιουργία σημασιολογικών σχέσεων μεταξύ των λέξεων μιας πρότασης και βοηθούν στην αποσαφήνιση της δομής της πρότασης.
– Τι σας καθοδήγησε κατά την τοποθέτηση των σημείων στίξης σε αυτή την περίπτωση;
Οι κύριες ερωτήσεις του σημερινού μαθήματος:
Ποιες αρχές της ρωσικής στίξης διέπουν την τοποθέτηση των σημείων στίξης;
Ποια είναι η λειτουργία καθενός από τα 10 σημεία στίξης;
Ας προσπαθήσουμε να βρούμε απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα κάνοντας διάλογο με το κείμενο.
II. Κατανόηση του περιεχομένου (απόκτηση νέων πληροφοριών).
Εργασία με το κείμενο του σχολικού βιβλίου (σελ. 114–115, αρ. 225).
Καθώς διαβάζουν στον εαυτό τους, οι μαθητές κάνουν σημειώσεις με μολύβι (εισάγετε τεχνική - σημειώνοντας το κείμενο με εικονίδια καθώς το διαβάζουν) (“V” – γνώριζε “+” – “-” – αμφίβολο, “;”). στην πορεία διάβασμα).
Ακολουθεί το κείμενο (αποσπάσματα από το βιβλίο του S.I. Abakumov "Μέθοδοι στίξης"):
Ο κύριος σκοπός των σημείων στίξης είναι να υποδείξει τη διαίρεση του λόγου σε μέρη που είναι σημαντικά για την έκφραση των σκέψεων γραπτώς. Τα σημεία στίξης, λοιπόν, δείχνουν πώς να χωρίζετε τον λόγο στα συστατικά μέρη του όταν γράφετε και όταν διαβάζετε όσα έχουν γραφτεί, έτσι ώστε κάθε μέρος να έχει νόημα και να έχει ένα συγκεκριμένο νόημα.<…>
Η χρήση των περισσότερων σημείων στίξης στη ρωσική γραφή διέπεται κυρίως από γραμματικούς (συντακτικούς) κανόνες. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για το κόμμα. Η χρήση κόμματος με ομοιογενή μέλη πρότασης, για την επισήμανση εφαρμογών, διαχωρισμού μετοχών και γερουνδίων κ.λπ. συνήθως καθορίζεται ακριβώς από τη συντακτική δομή της πρότασης. Εν μέρει σε γραμματική βάση, χτίζονται επίσης οι κανόνες για τη χρήση ερωτηματικών, άνω τελείων, ειδικά σε σύνθετες προτάσεις και παύλες για μια σύνθετη κατηγόρηση με παραλειπόμενο συνδετικό. Ωστόσο, σε όλες αυτές και παρόμοιες περιπτώσεις, οι κανόνες εξακολουθούν να βασίζονται στο νόημα της δήλωσης. Πραγματοποιώντας τη γραμματική διαίρεση του κειμένου, το σημείο στίξης οργανώνει έτσι τη σημασιολογική του διαίρεση.
Πιθανές ερωτήσεις:
– Ποιες είναι οι αρχές της ρωσικής στίξης; Δομικό, σημασιολογικό, τονισμό.
– Ποια είναι η κύρια αρχή;
Οι μαθητές πρέπει να έλθουν στο γεγονός ότι η πραγματική κατανόηση των σημείων στίξης και ο ρόλος τους στην κατανόηση των γραμμένων ξεκινά όταν εργάζονται σε ένα συνεκτικό κείμενο.
Τα σημεία στίξης χρησιμεύουν για να υποδείξουν μια τέτοια διαίρεση του γραπτού λόγου που δεν μπορεί να μεταφερθεί ούτε με μορφολογικά μέσα ούτε με τη διάταξη των λέξεων.
Τα σύγχρονα σημεία στίξης έχουν εξελιχθεί ιστορικά σε ένα συνεκτικό σύστημα σημείων, αρκετά τέλειο και ευέλικτο ώστε να εξυπηρετεί το σκοπό του. Η συνέπεια της στίξης έγκειται κυρίως στην αλληλεπίδραση των αρχών της, συμβατικά διαιρεμένων - δομικών, σημασιολογικών και επιτονικών.
Συμπληρώνουμε τον πίνακα «Λειτουργίες σημείων στίξης», χρησιμοποιώντας ως παραδείγματα προτάσεις από το κείμενο του N. Roerich (άσκηση αρ. 208, σελ. 110).
Σχόλιο για τον δάσκαλο: ο προτεινόμενος πίνακας μπορεί να παρουσιαστεί στους μαθητές (ανάλογα με το επίπεδο προετοιμασίας της τάξης) μερικώς συμπληρωμένος:
– αναφέροντας μόνο τα σημεία στίξης έτσι ώστε οι μαθητές να θυμούνται και να γράφουν μόνοι τους τις λειτουργίες των σημείων στίξης και των παραδειγμάτων.
– παραθέτοντας τα σημάδια και υποδεικνύοντας τις λειτουργίες της παύλας και της έλλειψης, καθώς το μάθημα αφορά κυρίως προτάσεις με αυτά τα σημάδια.
– συμπληρωμένο πλήρως, εκτός από τη στήλη στην οποία σας ζητείται να εισαγάγετε παραδείγματα.
Θυμόμαστε ότι τα σημάδια χωρίζονται σε διαχωριστικά και αναδεικτικά. Προσέχουμε τη λειτουργία της παύλας σε αυτό το κείμενο (αφού από τις 10 προτάσεις, οι 6 οργανώνονται χρησιμοποιώντας αυτό το πρόσημο). Διαβάζουμε το κείμενο του N. Roerich, και ταυτόχρονα συμπληρώνουμε τον πίνακα. Παράδειγμα σχολίου:
Η έλλειψη τονίζει το ανεξάντλητο του μεταδιδόμενου περιεχομένου. Ποια άλλη λειτουργία μπορεί να εκτελέσει μια έλλειψη; Εξηγούμε την απουσία παύλας σε αυτήν την πρόταση (την παρουσία αρνητικού σωματιδίου και σωματιδίων μόνο).
2) Είναι ένα υπερκράτος, ένας ωκεανός, ένα στοιχείο που ακόμα δεν έχει πάρει μορφή, δεν έχει πέσει στις προορισμένες ακτές του.Σημαίνει παράλειψη συνδετικού στην προστακτική (το υποκείμενο και η προστακτική εκφράζονται με ουσιαστικό, αριθμητικό, αόριστο, φράση με ουσιαστικό στο ι.π.). Υπάρχει μια λογική υπογράμμιση του κατηγορήματος, ένα παράδειγμα του πώς αλληλεπιδρούν οι δομικές και σημασιολογικές αρχές της ρωσικής στίξης.
3) Σημειώνουμε τον παραλληλισμό στη δομή των προτάσεων 5–8. Παύλα σημαίνει και παράλειψη συνδετικού στην προστακτική (το υποκείμενο και το κατηγόρημα εκφράζονται με ουσιαστικό, αριθμητικό, αόριστο, φράση με ουσιαστικό στο ι.π.).
4) Στην 9η πρόταση, η παύλα δεν εκτελεί διαχωριστική, αλλά διαιρετική λειτουργία - απομονώνοντας την εφαρμογή στο τέλος της πρότασης, δίνεται η εξήγησή της.
III. Αναστοχασμός (κατανόηση, γέννηση νέας γνώσης).
Η εκμάθηση των κανόνων των σημείων στίξης ξεκινά από την πρώτη δημοτικού. Τι έφερε το σημερινό μάθημα; Σκεφτείτε μια ερώτηση που θα μπορούσε να γίνει θέμα για μια επιχειρηματολογική έκθεση.
Πώς θα είναι αυτή η γνώση χρήσιμη για την ολοκλήρωση εργασιών Ενιαίας Πολιτικής Εξέτασης;
Οι εργασίες A21–27, που προτείνονται στο τεστ, σας επιτρέπουν να ελέγξετε την εκπαίδευση των αποφοίτων στη στίξη: γνώση των κανόνων και την ικανότητα τοποθέτησης σημείων στίξης σε απλές προτάσεις, που περιπλέκονται από μεμονωμένα, ομοιογενή μέλη, εισαγωγικές κατασκευές, καθώς και σε σύνθετες προτάσεις διαφόρων ειδών.
«Οπλισμένοι» με συστηματοποιημένη γνώση σχετικά με τη λειτουργία μιας παύλας, αρχίζουμε να ολοκληρώνουμε τις δοκιμαστικές εργασίες που προσφέρονται κατά τη διάρκεια της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης.
Ασκηση 1
Σημειώστε τον αριθμό της πρότασης με το σφάλμα στίξης.
1) Έγινε εντελώς σκοτεινό τριγύρω - το φεγγάρι πήγε πίσω από τα σύννεφα.
2) Κοίταξα έξω από το παράθυρο: τα αστέρια έλαμπαν στον ουρανό χωρίς σύννεφα.
3) Έκανε αφόρητη ζέστη - οι δρόμοι ήταν έρημοι.
4) Το καθήκον μας δεν είναι να αποκρούσουμε την επίθεση, αλλά να καταστρέψουμε τον πυρήνα του στρατού.
Ενα σχόλιο:
1) Έγινε εντελώς σκοτεινό τριγύρω - το φεγγάρι πήγε πίσω από τα σύννεφα. (Πρέπει να υπάρχει άνω και κάτω τελεία, αφού στο πρώτο κατηγορηματικό μέρος υπάρχει συνέπεια αυτού που λέγεται στο δεύτερο· μεταξύ των μερών μπορείτε να βάλετε σύνδεσμο γιατί, αφού...)
2) Κοίταξα έξω από το παράθυρο: τα αστέρια έλαμπαν στον ουρανό χωρίς σύννεφα. (Μέσω του ρήματος κοίταξεδίνεται μια προειδοποίηση ότι θα ακολουθήσει δήλωση κάποιου γεγονότος και το είδε.)
3) Έκανε αφόρητη ζέστη - οι δρόμοι ήταν έρημοι. (Μεταφορά τιμών συνέπειας στο BSP.)
4) Το καθήκον μας δεν είναι να αποκρούσουμε την επίθεση, αλλά να καταστρέψουμε τον πυρήνα του στρατού. (Σημαίνει την παράλειψη συνδετικού στο κατηγόρημα.)
Εργασία 2
Δώστε μια πλήρη και σωστή εξήγηση των σημείων στίξης στην πρόταση:
Η γη είναι (1) στρογγυλή (2) δεν μπορείτε να κρύψετε μυστικά πάνω της.
1) Η πρόταση είναι σύνθετη, μη συνδικαλιστική. Ένα κόμμα (2) τοποθετείται ανάμεσα στα μέρη της πρότασης. Στο πρώτο μέρος τοποθετείται παύλα μεταξύ του υποκειμένου και της κατηγόρησης (1).
2) Η πρόταση είναι σύνθετη, μη συνδικαλιστική. Μια άνω τελεία (2) τοποθετείται ανάμεσα στα μέρη της πρότασης. Στο πρώτο μέρος, ένα κόμμα χωρίζει το διευκρινιστικό μέλος της πρότασης (1).
3) Η πρόταση είναι σύνθετη, μη συνδικαλιστική. Ανάμεσα στα μέρη της πρότασης τοποθετείται παύλα (2), αφού το δεύτερο μέρος περιέχει μια συνέπεια, συμπέρασμα από όσα λέγονται στο πρώτο μέρος. Στο πρώτο μέρος δεν χρειάζεται κόμμα (1).
4) Η πρόταση είναι απλή. Μια παύλα (2) χωρίζει το υποκείμενο και το κατηγόρημα. Το κόμμα (1) δεν χρειάζεται.
Τραπέζι
Λειτουργίες των σημείων στίξης
| Σημεία στίξης | Λειτουργία πινακίδων | Παράδειγμα | |
| 1 | Τελεία | ||
| 2 | Θαυμαστικό | Α. Μεταφέρετε τον κατάλληλο τονισμό B. Αναφέρετε τον σκοπό της πρότασης ή τη συναισθηματική χροιά της |
|
| 3 | Ερωτηματικό | ||
| 4 | Έλειψη | Α. Διαχωρίζοντας Β. Σημάδι συναισθηματικού στρες Γ. Τονίζει το ανεξάντλητο του μεταδιδόμενου περιεχομένου Δ. Σήμα σκόπιμου παράβλεψης |
1) Η Ρωσία δεν είναι μόνο κράτος... |
| 5 | Κόμμα | Α. Διαίρεση του κειμένου σε γραμματικά και σημασιολογικά σημαντικά μέρη Β. Επισήμανση ιδιαίτερα σημαντικών τμημάτων μιας πρότασης |
|
| 6 | Ανω τελεία | Διαίρεση του κειμένου σε γραμματικά και σημασιολογικά σημαντικά μέρη | |
| 7 | Παύλα | Α. Σημαίνει παράλειψη συνδετικού στην προστακτική (το υποκείμενο και το κατηγόρημα εκφράζονται με ουσιαστικό, αριθμητικό, αόριστο, φράση με ουσιαστικό στο i.p.) Β. Σημαίνει παράλειψη τμημάτων της πρότασης Γ. Μεταφορά των τιμών συνθήκης, χρόνου, σύγκρισης, συνέπειας, σύγκρισης στο BSP Δ. Διαχωρίζει τα ομοιογενή μέλη από τη γενικευτική λέξη Ε. Σημαίνει συνθετική, επιτονική, σημασιολογική έκπληξη ΣΤ. Απομόνωση ιδιαίτερα σημαντικών τμημάτων μιας πρότασης (απομόνωση, επισήμανση λέξεων και συνδυασμών που είναι γραμματικά άσχετοι με τα μέλη της πρότασης) |
2) Είναι ένα υπερκράτος, ένας ωκεανός... 5) Η Ρωσία είναι ένας ωκεανός γης... 6) Η Ρωσία είναι επτά γαλάζιες θάλασσες... Η Ρωσία είναι γούνινα καλαμάκια... 7) Η Ρωσία είναι ατελείωτο χιόνι... 8) Η Ρωσία είναι μια χώρα... θησαυρών... 9) Η Ρωσία είναι χώρα βυζαντινών θόλων... και η εξαφανισμένη κληρονόμος της Ρώμης - Βυζάντιο, η δεύτερη Ρώμη |
| 8 | Ανω κάτω τελεία | Επεξηγηματικά και επεξηγηματικά (διαχωρίζει τα ομοιογενή μέλη από τη γενικευτική λέξη, τα λόγια του συγγραφέα από τον ευθύ λόγο, μέρη του BSP) | |
| 9 | Στηρίγματα | Απομόνωση ιδιαίτερα σημαντικών τμημάτων σε μια πρόταση (απομόνωση, επισήμανση λέξεων και συνδυασμών που είναι γραμματικά άσχετοι με τα μέλη της πρότασης) | |
| 10 | Εισαγωγικά | Επισήμανση αποσπασμάτων, "ομιλία άλλων ανθρώπων" |
Εργασία για το σπίτι:
1) συνεχίστε να συμπληρώνετε τον πίνακα «Λειτουργίες Σημείων στίξης», προσδιορίζοντας τις λειτουργίες του κόμματος στο κείμενο της άσκησης 208 (κείμενο του N. Roerich).
2) γράψτε ένα δοκίμιο σε μινιατούρα «Η ευελιξία των παύλων στους στίχους της Μ. Τσβετάεβα». "Οι ελλείψεις είναι ίχνη στις μύτες των ποδιών των λέξεων που έφυγαν" (V.V. Nabokov).
Κείμενο της άσκησης που δουλεύεται στην τάξη (άσκηση 208, σελ. 110).
Διάβασε το κείμενο. Επισημάνετε τη γραμματική βάση της πρότασης, υποδείξτε πώς εκφράζεται. Εξηγήστε την τοποθέτηση της παύλας και την απουσία της μεταξύ των κύριων όρων.
1. Η Ρωσία δεν είναι μόνο ένα κράτος... 2. Είναι ένα υπερκράτος, ένας ωκεανός, ένα στοιχείο που ακόμη δεν έχει πάρει μορφή, δεν έχει μπει στις προορισμένες ακτές του. 3. Δεν έχει ακόμη αστράφτει στις ακονισμένες και πολύπλευρες έννοιές του στην πρωτοτυπία του, καθώς ένα ακατέργαστο διαμάντι αρχίζει να αστράφτει σε ένα διαμάντι. 4. Είναι ακόμα σε προαισθήματα, σε ζυμώσεις, σε ατελείωτες επιθυμίες και ατελείωτες οργανικές δυνατότητες.
5. Η Ρωσία είναι ένας ωκεανός γης, που εκτείνεται στο ένα έκτο του κόσμου και κρατά τη Δύση και την Ανατολή σε επαφή με τα απλωμένα φτερά της.
6. Η Ρωσία είναι επτά γαλάζιες θάλασσες. βουνά στεφανωμένα με λευκό πάγο. Η Ρωσία είναι το γούνινο καλαμάκι των ατελείωτων δασών, των χαλιών των θυελλωδών και ανθισμένων λιβαδιών.
7. Η Ρωσία είναι ατελείωτο χιόνι, πάνω από το οποίο τραγουδούν νεκρές ασημένιες χιονοθύελλες, αλλά πάνω στο οποίο τα κασκόλ των Ρωσίδων είναι τόσο φωτεινά, χιόνι, από κάτω από το οποίο ξεπροβάλλουν σκούρες βιολέτες και μπλε χιονοστιβάδες με απαλές πηγές.<…>
8. Η Ρωσία είναι μια χώρα με ανήκουστους, πλουσιότερους θησαυρούς που... καραδοκούν στα απομακρυσμένα βάθη της.
9. Η Ρωσία είναι μια χώρα με βυζαντινούς θόλους, κουδούνια που χτυπούν και μπλε θυμίαμα που ορμούν από τον μεγάλο και ξεθωριασμένο κληρονόμο της Ρώμης - το Βυζάντιο, τη δεύτερη Ρώμη. 10. Και δίνουν στη Ρωσία πρωτόγνωρη ομορφιά, αιχμαλωτισμένη στη ρωσική τέχνη.<...>
(Ν. Ρέριχ)
ΣΕ. ΝΤΟΜΠΡΟΤΙΝΑ,
Μόσχα
Στο σύγχρονο σύστημα στίξης της ρωσικής γλώσσας, τα σημεία στίξης είναι λειτουργικά σημαντικά: έχουν γενικευμένες έννοιες που τους έχουν αποδοθεί, καθορίζοντας τα πρότυπα χρήσης τους. Η λειτουργική σημασία των σημείων εγγυάται την αναπαραγωγιμότητά τους σε παρόμοιες σημασιολογικές και γραμματικές συνθήκες, την αναγνώρισή τους κατά την ανάγνωση ενός κειμένου, την κατανόηση του νοήματός του, δηλ. εξασφαλίζει την εκδήλωση της κοινωνικής ουσίας της στίξης.
Σύμφωνα με τις γενικές τους λειτουργίες, διακρίνουν κυρίως διαχωριστικά σημεία (περίοδος, ερωτηματικό, θαυμαστικό, κόμμα, ερωτηματικό, άνω και κάτω τελεία, παύλα, έλλειψη) και διαχωριστικά (δύο κόμματα, δύο παύλες, παρενθέσεις, εισαγωγικά). Η λειτουργία ενός σημείου στίξης εκτελείται και από μια παράγραφο - γραφή σε νέα γραμμή.
Ο διαχωρισμός των σημείων στίξης χωρίζει ένα γραπτό κείμενο σε σημασιολογικά και γραμματικά σημαντικά μέρη.
Όσον αφορά τις λειτουργικές τους ιδιότητες, το κόμμα, το ερωτηματικό και η τελεία είναι παρόμοια. Αυτά τα σημάδια τοποθετούνται όταν απαριθμούνται συντακτικά ισοδύναμες μονάδες: ομοιογενή μέλη μιας πρότασης και μέρη μιας πρότασης (κόμμα, ερωτηματικό), μεμονωμένες προτάσεις (περίοδος).
Η ποιοτική εγγύτητα αυτών των ζωδίων, δηλ. Η λειτουργική κοινότητά τους καθιστά δυνατή τη χρήση κόμματος, ερωτηματικού και τελείας ως ορισμένο σύστημα διαβάθμισης, εάν ληφθεί υπόψη η διαφορά στον βαθμό διαίρεσης του κειμένου που υποδεικνύουν. Τετ: Ο κόλπος της Βοθνίας καλύφθηκε από πάγο. Τα ψηλά πεύκα έτριζαν από το κρύο. Ο αδιάκοπος άνεμος φυσούσε ξερό χιόνι από τον πάγο (Παυστ.). - Ο κόλπος της Βοθνίας καλύφθηκε από πάγο. Τα ψηλά πεύκα έτριζαν από το κρύο. ένας συνεχής άνεμος έδιωξε το ξερό χιόνι από τον πάγο. - Ο κόλπος της Βοθνίας ήταν παγωμένος στους πάγους, τα ψηλά πεύκα έτριζαν από το κρύο, και ο αδιάκοπος άνεμος έσκαγε ξερό χιόνι από τον πάγο. Η δυνατότητα τέτοιων αντικαταστάσεων υποδηλώνει την κοινότητα των ποιοτικών δυνατοτήτων αυτών των ζωδίων. Και ταυτόχρονα, είναι ακριβώς αυτή η ιδιότητα των σημείων που καθιστά δυνατή τη χρήση της «ποσοτικής» διαφοράς τους: μείωση του βαθμού σημασιολογικής συνοχής των διαχωρισμένων στοιχείων μιας δήλωσης - από κόμμα σε ερωτηματικό και σε περίοδος. Αυτές οι διαφορές είναι που καθιστούν δυνατή την καταγραφή μεγαλύτερων, πιο βασικών τμημάτων προτάσεων και υποδεικνύουν την εσωτερική διαίρεση αυτών των τμημάτων. Για παράδειγμα: Ο ουρανός είναι βαρύς και σκοτεινός, σταγόνες βροχής, μόλις ορατές στο μάτι, έπεφταν συνεχώς από αυτόν. τη θλιβερή ελεγεία στη φύση γύρω μου τόνιζε δύο σπασμένες και άσχημες ιτιές και μια βάρκα αναποδογυρισμένη στις ρίζες τους (Μ. Γ.). Παρά τη γενική λειτουργική τους σημασία, αυτά τα σημάδια αποδεικνύονται διαφορετικά ως προς τη δύναμη της δράσης τους. Γι' αυτό συχνά εμφανίζονται κόμματα μεταξύ ομοιογενών μελών μέσα σε μια πρόταση και ερωτηματικά - στη συμβολή σύνθετων προτάσεων, αντίστοιχα, τελείες - μεταξύ προτάσεων. Αν και, αν η δομή των ομοιογενών μελών μιας πρότασης είναι ιδιαίτερα περίπλοκη, μπορεί να χρειαστεί να διαχωριστούν με ένα πιο σημαντικό πρόσημο από το κόμμα (θέση ερωτηματικό) και, από την άλλη πλευρά, σε μια σύνθετη πρόταση, τα κόμματα θα να είναι αρκετά επαρκή σήματα διαίρεσης εάν η δομή της σύνθετης πρότασης είναι διαφανής και όχι περίπλοκες εσωτερικές εκκρίσεις.
Ωστόσο, η προφανής λειτουργική ομοιότητα αυτών των ζωδίων δεν σημαίνει και την ταυτότητά τους. Για παράδειγμα, ένα πείραμα με την εναλλαξιμότητα ενός κόμματος και ενός ερωτηματικού με ομοιογενείς όρους που συνδέονται με αντίθετες σχέσεις αποτυγχάνει. Το ερωτηματικό είναι κατάλληλο μόνο όταν μεταφέρονται σχέσεις απαρίθμησης. Κατά συνέπεια, το ερωτηματικό, σε σύγκριση με το κόμμα, είναι σημάδι πιο περιορισμένης χρήσης. Εμφανίζεται ένα μοτίβο: στη θέση του ερωτηματικού μπορείτε πάντα να βάλετε κόμμα (ένα τέτοιο σημάδι μπορεί να είναι λιγότερο εκφραστικό, αλλά σε καμία περίπτωση δεν είναι λανθασμένο), αλλά δεν μπορεί να αντικατασταθεί κάθε κόμμα με ερωτηματικό. Το ίδιο ισχύει και με μια τελεία: ένα κόμμα (αν και με κάποια ταλαιπωρία για την αντίληψη του κειμένου λόγω της υπερβολικής πολυπλοκότητάς του) μπορεί να αντικαταστήσει μια τελεία και να συνδυάσει προτάσεις σε μια σύνθετη, αλλά μια τελεία δεν είναι πάντα ικανή να μοιάζει ποιοτικά με μια τελεία. κόμμα. Τετ: Κάποτε σκεφτόμουν σοβαρά να γίνω ναύτης. Σύντομα όμως το όνειρο της συγγραφής παραγκωνίζει όλα τα άλλα (Παυστ.). «Κάποτε σκεφτόμουν σοβαρά να γίνω ναυτικός, αλλά σύντομα το όνειρο της συγγραφής παραγκωνίστηκε από όλα τα άλλα.
Έτσι, ένα κόμμα, ένα ερωτηματικό, μια τελεία παρατάσσονται σε μια λειτουργικά ενοποιημένη σειρά, η οποία αντιπροσωπεύει μια σταδιακή ανάβαση από ένα ζώδιο που διαχωρίζει ελάχιστα ομοιογενείς συντακτικές μονάδες μεταξύ τους (κόμμα), μέσω του πρόσημου της «μέσης διαιρετότητας» (ερωτικό ) σε ένα σημάδι που χωρίζει το κείμενο σε μεμονωμένες μονάδες εκφοράς (περίοδος). Αλλά μια τέτοια γενικευμένη ομοιότητα με την ποσοτική διαφορά δεν σημαίνει καθόλου σημασιολογική ταυτότητα, η οποία αποκαλύπτεται όταν προσδιορίζεται η μονοκατευθυντικότητα της εναλλαξιμότητας των σημείων: η εναλλαξιμότητα είναι δυνατή όταν κατευθύνεται από σημείο σε σημείο με ερωτηματικό και κόμμα και δεν είναι πάντα δυνατή όταν κατευθύνεται από κόμμα σε ερωτηματικό και σε τελεία.
Η έλλειψη, μαζί με τη γενική λειτουργία διαχωρισμού, έχει μια σειρά από συγκεκριμένες, ποικίλες σημασίες, οι οποίες τις περισσότερες φορές αντανακλούν τον συναισθηματικό χρωματισμό του λόγου. Αυτό είναι ένα σημάδι που μεταφέρει υποτίμηση, επιφυλακτικότητα, διακοπή της σκέψης, συχνά δυσκολία που προκαλείται είτε από μεγάλο συναισθηματικό στρες είτε από άλλους λόγους, για παράδειγμα: «Ένα αστέρι έπεσε...» είπε ο Μέγιερ, τυλιγμένος σε ένα παλτό (Ch.) ; «Αυτά είναι τα πράγματα, αγαπητέ μου...» άρχισε πάλι, κοιτάζοντας με στοργή τον ανακριτή (Χ.). - Και έφυγα... Πήγα όπου κοίταξαν τα μάτια μου (Χ.). -Τι σκέφτεσαι γλυκιά μου; - Για τα παιδιά, για σένα... για τη ζωή σου. Εγώ, η Αλιόσα, έχω περάσει πολλά. Όπως αρχίζεις να θυμάσαι, όπως αρχίζεις... Θεέ μου! - Γέλασε (Χρ.).
Μια έλλειψη μπορεί να μεταφέρει τη σημασία αυτού που ειπώθηκε, να υποδείξει υποκείμενο, κρυφό νόημα και να τονίσει την παραλογικότητα. Για παράδειγμα: Έτσι τον θυμάμαι [Μανουέλ]: ένας κοντός άνδρας με σγουρά, πυκνή, μπλε-μαύρη γενειάδα σε ένα έξυπνο, αδύνατο πρόσωπο - μόνος στο γήπεδο... Και πίσω του ακούστηκαν ήδη πυροβολισμοί - η ανταλλαγή πυροβολισμών από το κέντρο της πόλης μετατοπίστηκε στην περιοχή του αεροδρομίου ... (Comm. Pravda). Βροχή... ως τιμωρία (Comm. Pravda).
Η άνω τελεία προειδοποιεί για περαιτέρω διευκρίνιση και διευκρίνιση. Αυτή η λειτουργία του σημείου αποκαλύπτεται με διαφορετικές έννοιες: αιτιότητα, αιτιολόγηση, αποκάλυψη περιεχομένου, εξειδίκευση της γενικής έννοιας. Για παράδειγμα: Ήρθε μια φωτεινή μέρα: υπήρχε χιόνι στο έδαφος, τα σύννεφα έλιωσαν στον ουρανό, ο ήλιος εμφανίστηκε (Prishv.). Ο Γκαρθ γύρισε το κεφάλι του προς το παράθυρο και το προαίσθημα έγινε πραγματικότητα: το ήρεμο και χλωμό φθινόπωρο στεκόταν πάνω από την πόλη (Παυστ.).
Η παύλα είναι σημάδι πολύ ευρείας χρήσης. Σημαίνει κάθε είδους παραλείψεις: παράλειψη συνδετικών στην προστακτική, παράλειψη μελών πρότασης σε ελλιπείς και ελλειπτικές προτάσεις, παράλειψη επιρρηματικών συνδέσμων. Για παράδειγμα: Ο πιο τρομερός από τους τοπικούς ανέμους είναι ο Novorossiysk bora (Paust.). Επιπλέον, έπρεπε να στείλω χρήματα στη μία θεία στο Βλαδιβοστόκ και την άλλη στο Κίεβο (Παυστ.). Η δεύτερη λειτουργία της παύλας είναι σημασιολογική: να μεταφέρει τις έννοιες της συνθήκης, του χρόνου, της σύγκρισης, της συνέπειας, της αντίθεσης και της παράθεσης, σε περιπτώσεις όπου αυτές οι έννοιες δεν εκφράζονται λεξιλογικά. Τελικά αυτή είναι και η καταγραφή ιδιόμορφων παραλείψεων. Για παράδειγμα: Θυμήθηκε τον Winkler - μια νεκρή μελαγχολία της έσφιξε ξαφνικά την καρδιά και της επέστρεψε τη δύναμή της (Paust.). Ο αγώνας μόνος σου δεν αλλάζει τη ζωή σου (Ν. Οστ.).
Μια παύλα μπορεί επίσης να είναι ένας δείκτης "απροσδόκητου" - σημασιολογικός, συνθετικός, τονισμός. σε τέτοιες περιπτώσεις, το ζώδιο μεταφέρει τη συναισθηματική ένταση του λόγου (δυναμισμός, οξύτητα, γρήγορη αλλαγή των γεγονότων κ.λπ.). Για παράδειγμα: Έμοιαζε σαν ένα λεπτό ακόμα - και οι φρουροί έτρεξαν κοντά του (Paust.). Και όταν έγινε άλλο ένα άλμα της αυγής, το χλωμό σημείο αποδείχθηκε ότι ήταν το πρόσωπο ενός άνδρα (Prishv.).
Ως επίσημο σημάδι οριοθέτησης, η παύλα χρησιμοποιείται, για παράδειγμα, όταν σχεδιάζετε ευθύ λόγο, όταν οριοθετείτε γραμμές διαλόγου: - Κουράστηκες πολύ, Εφήμ; - Δεν μπορώ να είμαι κουρασμένος, πρέπει να δουλεύω όλη μέρα... (Πρισβ.).
Ερωτηματικά και θαυμαστικά σχηματίζουν τις αντίστοιχες προτάσεις: - Τι ήσυχο! Τα δέντρα είναι σαν το κερί! (Prishv.); Πού έχετε δει τόσο καθαρή θάλασσα; Πουθενά! Πότε ζήσατε ανάμεσα σε τόσο ευγενικούς και τίμιους ανθρώπους; Ποτέ! (Παυστ.).
Η εσοχή παραγράφου εξυπηρετεί τον σκοπό της επισήμανσης σημαντικών τμημάτων του κειμένου. Οι λόγοι για την επισήμανση μπορεί να είναι διαφορετικοί και επομένως οι συγκεκριμένες λειτουργίες της παραγράφου συνδέονται με τη ρύθμιση στόχου του κειμένου. Για παράδειγμα, όταν οριοθετούνται γραμμές διαλόγου, μια παράγραφος είναι ένα επίσημο μέσο για μια τέτοια οριοθέτηση. Σε ένα μονολογικά οργανωμένο κείμενο, μια παράγραφος εκτελεί είτε μια λογικο-σημασιολογική λειτουργία (διαιρεί το κείμενο σε λογικά και σημασιολογικά - θεματικά - ενωμένα μέρη), στο οποίο καταγράφεται μια διαδοχική μετάβαση από τη μια σκέψη στην άλλη, είτε μια εκφραστική-συναισθηματική λειτουργία. όταν η παράγραφος διασπά τις δηλώσεις της λογικο-σημασιολογικής ακολουθίας και στη συνέχεια χρησιμεύει ως ένα ζωντανό στυλιστικό μέσο ανάδειξης.
Η ιδιαιτερότητα της διαίρεσης παραγράφων καθορίζεται από τη στόχευση του ίδιου του κειμένου, τα χαρακτηριστικά σύνθεσης του και στα λογοτεχνικά κείμενα - επίσης από τον τρόπο του συγγραφέα.
Επισήμανση πινακίδων - κόμματα, παύλες, παρενθέσεις - επισημάνετε ιδιαίτερα σημαντικά μέρη μιας πρότασης. ιδιαίτερη σημασία εκδηλώνεται σε πρόσθετο σημασιολογικό φορτίο (μεμονωμένα μέλη της πρότασης), σε συγκεκριμένη λειτουργία (διευθύνσεις, επιφωνήματα, εισαγωγικές λέξεις, φράσεις και προτάσεις), στη μετάδοση πρόσθετων μηνυμάτων (κατασκευές plug-in). Η διαφορά στον βαθμό έμφασης υπογραμμίζεται από την επιλογή των διακριτικών σημείων: ανάλογα με το βαθμό έμφασης, τα σημάδια σχηματίζουν μια σειρά διαβάθμισης από κόμμα (κατώτερος βαθμός) έως παύλες (μεσαίος βαθμός) και, τέλος, σε παρενθέσεις (το υψηλότερο βαθμός έμφασης, που συνορεύει με την πλήρη εξαίρεση της δομής από την πρόταση, για παράδειγμα, όταν κάνετε ένθετα σε μια παράγραφο, δηλαδή εκτός της πρότασης). Παραδείγματα: Αγροτικά άλογα, κοπανισμένα στα λιβάδια τη νύχτα, κοιτάζουν άγρια τα λευκά αστέρια των ηλεκτρικών φαναριών που κρέμονται στο μακρινό δάσος και ροχαλίζουν από φόβο (Paust.). Στα λιβάδια - σε σκάμματα και καλύβες - ζουν φλύαροι γέροι (Παυστ.). Σε ορισμένα μοσάρ (στον Κόκκινο Βάλτο και στον βάλτο Pilny), η εξόρυξη τύρφης έχει ήδη ξεκινήσει (Παυστ.).
Τα σημάδια απέκκρισης διαφέρουν όχι μόνο ως προς τον βαθμό έμφασης που μεταφέρουν, αλλά και λειτουργικά. Με την τελευταία έννοια, μόνο οι παρενθέσεις είναι σαφείς - επισημαίνουν μόνο εισαγωγές, δηλ. πρόσθετα μηνύματα. Όσον αφορά τα κόμματα και τις παύλες, οι λειτουργίες τους είναι ευρύτερες και πιο ποικίλες: μπορούν να μεταφέρουν διάφορες σημασιολογικές, τονικές και τονικές λεπτότητες (ειδικά παύλες). Για παράδειγμα: Το χιόνι έπεφτε ήδη εδώ, αλλά μόλις έλιωσε και στο δάσος κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο - βλέπετε - και κάθεται ένας λαγός (Παυστ.). Όλο αυτό το καλοκαίρι έμαθα εκ νέου - με την αφή, τη γεύση, τη μυρωδιά - πολλές νέες λέξεις που μέχρι τότε, αν και γνωστές σε εμένα, ήταν μακρινές και άπειρες (Παυστ.). Τις περισσότερες φορές, ο κεραυνός εμφανίζεται τον Ιούλιο, όταν ωριμάζει ο κόκκος. Επομένως, υπάρχει μια δημοφιλής πεποίθηση ότι ο κεραυνός «φωτίζει το ψωμί» - το φωτίζει τη νύχτα - και αυτό κάνει το ψωμί να χύνεται πιο γρήγορα (Paust.). Η βραδινή αυγή αρχίζει όταν ο ήλιος έχει ήδη δύσει πέρα από την άκρη της γης. Κατόπιν κατακτά τον ουρανό που ξεθωριάζει, χύνει ένα πλήθος χρωμάτων κατά μήκος του - από κόκκινο χρυσό έως τυρκουάζ - και αργά περνάει στο αργό λυκόφως και τη νύχτα (Paust.).
Τα εισαγωγικά είναι επίσης διακριτικά. Η γενική λειτουργική ασάφεια των εισαγωγικών (έμφαση) δεν τα εμποδίζει να έχουν ποικίλες ιδιαίτερες έννοιες.
Πρώτα απ 'όλα, τα εισαγωγικά επισημαίνουν την ομιλία κάποιου άλλου στο κείμενο - μεμονωμένες λέξεις που ανήκουν σε άλλο συγγραφέα, εισαγωγικά, ευθεία ομιλία. Για παράδειγμα: Το αγόρι είπε «δείτε τη βροντή» και θυμήθηκα τα λόγια από τη «Θεία Κωμωδία» του Δάντη ότι «η ακτίνα του ήλιου σώπασε» (Παυστ.). Οι άνθρωποι λένε για την τυφλή βροχή που πέφτει στον ήλιο: "Η πριγκίπισσα κλαίει" (Παυστ.).
Η χρήση εισαγωγικών μπορεί επίσης να είναι διαφορετικού τύπου: επισημαίνονται λέξεις που χρησιμοποιούνται ασυνήθιστα από τον συγγραφέα - για παράδειγμα, λέξεις που χρησιμοποιούνται σπάνια, λέξεις άλλου τύπου, που χρησιμοποιούνται με ειρωνική έννοια, με αντίθετη σημασία, με διπλό νόημα, κλπ. Για παράδειγμα: Και τι είδους φτερωτό ρομάντζο ζει σε όλες αυτές τις φρεγάτες και τις βαρκούλες, τις γολέτες και τις κουρευτικές μηχανές, τις σάβανες και τις αυλές, τους καπετάνιους και τις άγκυρες του ναυαρχείου, τα ρολόγια «σκυλιών», το χτύπημα των κουδουνιών και των κορμών, το βουητό των τουρμπινών μηχανών, τις σειρήνες, αυστηρές σημαίες, γεμάτες καταιγίδες, τυφώνες, ομίχλες, εκθαμβωτικές ηρεμίες, αιωρούμενοι φάροι, «βαθιές» ακτές και «μπουκωμένα» ακρωτήρια, κόμποι και καλώδια - σε όλα αυτά που ο Alexander Green αποκάλεσε «το γραφικό έργο της ναυσιπλοΐας» (Paust.). Και αν ζείτε σύμφωνα με το νέο νόμο, τότε δεν μπορεί να υπάρξει "ξαφνικά", υπάρχουν λόγοι για όλα (Prishv.). Και η κατάθεση εμφανίζεται ήδη στο χέρι του μεγαλύτερου του "entih" (Prishv.). Οι γείτονες αποφάσισαν ότι ο σκουπιδιάρης είχε «προχωρήσει» (Παυστ.).
Τα αποσπάσματα χρησιμεύουν ως μέσο για την επισήμανση διαφόρων ονομάτων - παραγγελιών και μεταλλίων, λογοτεχνικών έργων, εφημερίδων, περιοδικών. επιχειρήσεις, οργανισμοί· βιομηχανικά προϊόντα, μάρκες αυτοκινήτων? φυτικές ποικιλίες κ.λπ. Για παράδειγμα: Όλα όσα δημιούργησε ο Prishvin: τα πρώτα του έργα - "In the Land of Unfrightened Birds" και "Kolobok" και τα επόμενα - "Calendar of Nature", "Pantry of the Sun", οι πολυάριθμες ιστορίες του και, τέλος, το Το πιο λεπτό, σαν να υφαίνεται από το πρωινό φως, το νερό της πηγής και τα ήσυχα μιλώντας φύλλα "Ginseng" - όλα αυτά είναι γεμάτα από την όμορφη ουσία της ζωής (Paust.). Δημοσίευσε με το ψευδώνυμο «Multatuli». Στα λατινικά σημαίνει «μακροθυμία» (Paust.).
Οι γενικές λειτουργίες των σημείων στίξης, καθώς και πιο συγκεκριμένες, που υλοποιούνται στις σημασιολογικές και γραμματικές συνθήκες συγκεκριμένων κειμένων, δημιουργούν τη βάση για την ατομική χρήση των σημείων στίξης. Τέτοια σημάδια συνδέονται με την κατανόηση του συγγραφέα για το τι γράφεται, συνήθως μεταφέρουν τη συναισθηματική δομή του λόγου και περιλαμβάνονται στην έννοια του "ύφους του συγγραφέα". Η στίξη των εξαιρετικών δασκάλων της καλλιτεχνικής έκφρασης είναι απόδειξη του πλούτου των στιλιστικών δυνατοτήτων του.
Η κύρια αρχή της ατομικής κατανόησης των σημείων στίξης δεν είναι να ξεχνάμε τη λειτουργική τους σημασία, αλλά να χρησιμοποιούνται τα σημεία σε νέες, ασυνήθιστες γι 'αυτούς (από την άποψη των κανονιστικών κανόνων) συνθήκες. Για παράδειγμα, ο Μ. Γκόρκι έχει παύλα σε θέσεις όπου οι κανόνες προβλέπουν κόμμα ή απουσία σημείου (παύλα μετά από προσφώνηση, παύλα μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα - προσωπικό ρήμα, όταν επισημαίνονται συγκριτικές φράσεις κ.λπ. ) Η παύλα του A. Blok (μετά από σωματίδια, επιρρηματικές λέξεις με γενικευμένη επιρρηματική σημασία) διευρύνει επίσης το πεδίο εφαρμογής της. Η Μ. Τσβετάεβα πετυχαίνει ιδιαίτερη επιτήδευση όταν χρησιμοποιεί την παύλα: τη βοηθά να «διαχωρίζει» λέξεις με υπερβολική σημασιολογική συμπύκνωση, τη συμπαγή γραμμή της - τόσο ποιητική όσο και πεζή. Είναι επίσης γνωστό ότι ο Ι. Βαβέλ είναι μερικός στην τελεία, ο Α. Τολστόι είναι μερικός στην παύλα κ.λπ. Δηλαδή, τα σημάδια του «συγγραφέα» είναι αγαπημένα σημάδια, που αντανακλούν την πρωτοτυπία του ρυθμού και τον τονισμό του κειμένου, η χρήση τέτοιων σημείων στίξης περιλαμβάνεται στο σύστημα λογοτεχνικών και καλλιτεχνικών τεχνικών του συγγραφέα.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Τα σημεία στίξης είναι απαραίτητο στοιχείο της γραπτής μορφής του ρωσικού λόγου. Ένα σύγχρονο τεστ δεν μπορεί να καταγραφεί χωρίς σημεία στίξης και δεν μπορεί να αναπαραχθεί κανονικά. Τα σημεία στίξης παρέχουν στον συγγραφέα και τον αναγνώστη μια ξεκάθαρη κατανόηση της πρότασης και του κειμένου.
Σκοπός των σημείων στίξης είναι να αποδώσουν τη συντακτική και σημασιολογική διαίρεση του κειμένου, καθώς και τα κύρια δομικά χαρακτηριστικά του τονισμού της πρότασης. Η μεταφορά της δομής τονισμού δεν είναι αυτοσκοπός. τα στοιχεία του στο βαθμό που συμμετέχουν στη συντακτική και σημασιολογική διαίρεση του κειμένου. Τα σύγχρονα σημεία στίξης αντικατοπτρίζουν τη δομή, το νόημα και τον τονισμό. Ο γραπτός λόγος οργανώνεται αρκετά καθαρά, σίγουρα και ταυτόχρονα εκφραστικά. Κατά κανόνα, η αρχή του τονισμού ανάγεται στη σημασιολογική, η σημασιολογική στη δομική.
Μερικές φορές τα σημεία στίξης λειτουργούν ως διπλοί δείκτες διαίρεσης παρουσία ειδικών γλωσσικών μέσων - συνδέσμων, συναφών λέξεων, καθώς και συνδετικών σωματιδίων. Η χρήση των σημείων στίξης διέπεται από κανόνες που είναι υποχρεωτικοί και πανομοιότυποι για όλους τους ομιλητές και τους συγγραφείς.
Τα ακόλουθα σημεία στίξης χρησιμοποιούνται στα ρωσικά σημεία στίξης: τελεία, ερωτηματικό, θαυμαστικό, έλλειψη, κόμμα, άνω τελεία, άνω και κάτω τελεία, παύλα, παρενθέσεις, εισαγωγικά. Η λειτουργία ενός σημείου στίξης εκτελείται επίσης από μια εσοχή παραγράφου ή μια κόκκινη γραμμή.
Τα σημεία στίξης στο σύγχρονο σύστημα στίξης της ρωσικής γλώσσας έχουν λειτουργίες που τους έχουν ανατεθεί. Είτε διαχωρίζουν μέρη του κειμένου το ένα από το άλλο, είτε επισημαίνουν τυχόν τμήματα εντός τμημάτων.
Σύμφωνα με αυτό, υπάρχουν δύο κύριες λειτουργίες των σημείων στίξης:
- Τμήματα
- απαλλάσσω.
Αυτές οι λειτουργίες συχνά περιπλέκονται από πιο συγκεκριμένες λειτουργίες σημασιολογικής διάκρισης.
Οι κύριες λειτουργίες όλων των σημείων στίξης, καθώς και οι σημασιολογικές διακριτικές τους λειτουργίες, περιγράφονται στο σύνολο κανόνων της ρωσικής στίξης.
1. ΣΗΜΑΤΑ ΔΙΑΤΥΠΗΣΗΣ ΜΕ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
Τα διαχωριστικά είναι τελεία, θαυμαστικό και ερωτηματικά, άνω τελεία, άνω τελεία, έλλειψη, παράγραφος (στην περίπτωση αυτή ο όρος χρησιμοποιείται για να σημαίνει εσοχή παραγράφου).
Ο διαχωρισμός των σημείων στίξης χωρίζει το γραπτό κείμενο σε σημασιολογικά και γραμματικά σημαντικά μέρη. Κλείσιμο λειτουργικά είναι τα σύμβολα κόμμα (διαχωριστικό), ερωτηματικό, τελεία. Η διαφορά τους είναι συχνά μόνο «ποσοτική»: καταγράφουν παύσεις διαφόρων βαθμών διάρκειας. Όσον αφορά τη σημασιολογία, τα μέρη που διαιρούνται με κόμματα και ερωτηματικά είναι λιγότερο ανεξάρτητα και αντιπροσωπεύουν τμήματα εντός μιας πρότασης. Η τελεία υποδηλώνει την πληρότητα της σκέψης. Αυτά τα σημάδια χρησιμοποιούνται όταν παρατίθενται συντακτικά ισοδύναμα μέρη του κειμένου: μέλη μιας πρότασης, μέρη μιας πρότασης (κόμμα και ερωτηματικό), μεμονωμένες προτάσεις (περίοδος). Για παράδειγμα, κόμμα:
μεταξύ ομοιογενών μελών: Και εδώ φυσά ένας φρέσκος άνεμος, που μυρίζει το ποτάμι, τη ρητίνη, το μυστηριώδες πνεύμα του υγρού ξύλου... (Γιού.Π. Καζάκοφ);
ανάμεσα σε μέρη μιας σύνθετης πρότασης: Νέα στρατεύματα πλησίασαν και φόρτωσαν σε βάρκες, φέρι μποτ που έπλεαν με κάρα με σανό και κάθε λογής στρατιωτικά είδη (A.N. Tolstoy).
ανάμεσα σε ομοιογενείς δευτερεύουσες προτάσεις: Ναι, ο πρίγκιπας δεν ήξερε πού βρισκόταν η Κάτενκα, τι της συνέβη αφού έφυγε (Α.Ν. Τολστόι).
Τα χαρακτηριστικά της χρήσης ερωτηματικών συνδέονται με τη γραφική πρωτοτυπία του. Όντας σύνδεσμος τελείας και κόμματος, χρησιμοποιείται ως σημάδι, λες, «ενδιάμεσο» μεταξύ τους. Το ερωτηματικό χρησιμοποιείται, αφενός, για να υποδείξει απλώς πιο καθαρά, πιο αισθητά το όριο μεταξύ πολύ κοινών στοιχείων μιας πρότασης, εντός των οποίων υπάρχουν άλλα σημεία στίξης (Ο φράχτης, που περιστρέφεται γύρω από την καλύβα και την αυλή και στις δύο πλευρές, Έτρεξε προς το νερό όπου φύτρωναν οι ιτιές η μία με την κορυφή της κομμένη, πολλά κλαδιά να προεξέχουν στη θέση της, η άλλη έσκυψε χαμηλά πάνω από ένα στενό ποτάμι (A.N. Tolstoy)). Αφετέρου, για να τονιστεί η σχετική σημασιολογική ανεξαρτησία των μονάδων (Δεν υπήρχαν περαστικοί· τα παράθυρα του παλατιού ήταν σκοτεινά· ο φρουρός στην είσοδο στεκόταν ακίνητος, τυλιγμένος με ένα παλτό από δέρμα προβάτου, με ένα όπλο κολλημένο στο πλευρά (A.N. Tolstoy)).
Η ποιοτική ομοιότητα των αναφερόμενων σημείων γίνεται εύκολα κατανοητή συγκρίνοντας παραδείγματα που έχουν σχεδιαστεί διαφορετικά:
1) Το πλήθος όρμησε ξαφνικά μπροστά και μας χώρισε. Καπέλα και καπέλα πέταξαν στον αέρα. Ένα έξαλλο «βραχιόνι» έσκασε κοντά στην εξέδρα. (K.G. Paustovsky).
2) Το πλήθος όρμησε ξαφνικά προς τα εμπρός και μας χώρισε, τα καπέλα και τα καπέλα πέταξαν στον αέρα, μια ξέφρενη «βραδιά» έσκασε κοντά στην εξέδρα.
3) Το πλήθος όρμησε ξαφνικά μπροστά και μας χώρισε. καπέλα και καπέλα πέταξαν στον αέρα. μια ξέφρενη «βραυγή» έσκασε γύρω μας.
Η γενική λειτουργική σημασία αυτών των σημείων και ταυτόχρονα η διαφορά τους στον βαθμό διαίρεσης κειμένου που υποδεικνύουν καθιστούν δυνατή τη χρήση τους σε σύνθετες προτάσεις ως ένα ορισμένο σύστημα διαβάθμισης. Για παράδειγμα: Οι φράχτες διέτρεχαν την καθαρισμένη περιοχή, άρχισαν να εμφανίζονται στοίβες και θημωνιές, φύτρωσαν μικρά καπνιστά γιουρτ. τέλος, σαν πανό νίκης, σε έναν λόφο από τη μέση του χωριού, ένα καμπαναριό εκτοξεύτηκε στον ουρανό (V.G. Korolenko) - σε αυτήν τη σύνθετη πρόταση που δεν είναι ενωμένη υπάρχουν τέσσερα συντακτικά ισοδύναμα μέρη, αλλά τα τρία πρώτα χωρίζονται με κόμματα , και το τέταρτο χωρίζεται με ερωτηματικό. Αυτή η διάταξη των σημείων δίνει τη δυνατότητα, πρώτον, να τονιστεί η μεγαλύτερη σημασιολογική συνοχή των τριών πρώτων μερών της πρότασης και, δεύτερον, η απομόνωση και η σημασιολογική ανεξαρτησία του τέταρτου μέρους της πρότασης. Επιπλέον, τέτοια σημάδια δικαιολογούνται από την άποψη της δομικής οργάνωσης της πρότασης: τα τρία πρώτα έχουν ένα κοινό μέλος που τα ενώνει σε ένα ενιαίο σύνολο - σε ένα καθαρό μέρος και στο τέταρτο μέρος υπάρχει μια εισαγωγική λέξη , και τέλος, η απόδοσή του σε αυτό το μέρος της πρότασης είναι δυνατή μόνο όταν υπάρχει ένα ερωτηματικό που χωρίζει το προηγούμενο μέρος του κειμένου.
Ένα μόνο κόμμα, όπως το ερωτηματικό, βρίσκεται πάντα ανάμεσα σε συντακτικά ισοδύναμα μέρη κειμένου ή μορφών λέξης που είναι ισοδύναμα στη συντακτική λειτουργία.
2. ΣΗΜΑΤΑ ΔΙΑΤΡΟΠΗΣ ΜΕ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
Τα σημεία έμφασης περιλαμβάνουν αγκύλες και εισαγωγικά, κόμματα και παύλες όταν χρησιμοποιούνται σε ζεύγη. Σε αυτή την περίπτωση, οι παρενθέσεις και τα εισαγωγικά χρησιμοποιούνται πάντα σε ζεύγη. Τα υπόλοιπα σημεία στίξης χρησιμοποιούνται και στις δύο πλευρές του επισημασμένου στοιχείου εάν βρίσκεται στη μέση της πρότασης.
Εάν είναι στην αρχή ή στο τέλος μιας πρότασης, τότε ένα κόμμα, μια παύλα ή (μερικές φορές) ένας συνδυασμός κόμματος και παύλας χρησιμοποιούνται μία φορά - μετά την επισημασμένη φράση ή πριν από αυτήν. Για παράδειγμα, η χρήση κόμματος που επισημαίνουν ξεχωριστές φράσεις στην αρχή και στο τέλος μιας πρότασης: Κοιτάζοντας τα σύννεφα, θυμήθηκα όλες τις τελευταίες μέρες που πέρασα στη γολέτα (Kazakov).
Σκοπός τους είναι να τονίσουν ιδιαίτερα σημαντικά μέρη μιας πρότασης. Τέτοια κόμματα χρησιμοποιούνται για απομόνωση, για επισήμανση διευθύνσεων, εισαγωγικές κατασκευές και παρεμβολές.
Το πιο κοινό σημείο στίξης είναι το κόμμα - το πιο «ουδέτερο» μεταξύ άλλων σημείων που χρησιμοποιούνται στη μέση μιας πρότασης. Τα εμφατικά κόμματα αποκλίνουν έντονα από τις τελείες και τα ερωτηματικά, σε αυτήν την περίπτωση, περιλαμβάνονται σε ένα διαφορετικό σύστημα σημασιών στίξης, εκείνων που είναι χαρακτηριστικά των τονισμών, ιδίως της ζευγαρωμένης παύλας και των παρενθέσεων. Για παράδειγμα:
- κόμματα για απομόνωση: πέρασα τη νύχτα κάπου στα περίχωρα, σε ένα ξενοδοχείο με πένα, και έφυγα από τη Σεβαστούπολη νωρίς το πρωί (Ι.Α. Μπούνιν).
κόμματα για εισαγωγικές λέξεις και εισαγωγικές προτάσεις: Χθες, λένε, το κυνήγι κάποιου μας πέρασε στον μεγάλο δρόμο προς το απερχόμενο χωράφι, μαζί με το κυνήγι των νεαρών Τολστόι (Ι.Α. Μπούνιν).
- κόμματα όταν απευθύνεστε: Πράγματι, Πέτια, πες στον τραγουδιστή, ας σερβίρει το σαμοβάρι (Γκόρκυ).
- κόμματα που τονίζουν δευτερεύουσες προτάσεις: Μερικοί που στέκονταν πιο κοντά έβγαλαν απρόθυμα τα καπέλα τους (A.N. Tolstoy).
Εδώ υπάρχει μια νέα διαβάθμιση: κόμματα, παύλες, παρενθέσεις (τα κόμματα επισημαίνουν μέρη της πρότασης που είναι λιγότερο σημαντικά και σύνθετα, παύλες - μέρη που είναι πιο σημαντικά και κοινά. παρενθέσεις - ειδικά εξαιρούν έντονα μέρη από τη σύνθεση της πρότασης). Για παράδειγμα, η χρήση τονισμών και παρενθέσεων, κόμματα και παύλες, παύλες και παρενθέσεις:
1) Το κάτω μέρος του προσώπου προεξείχε κάπως προς τα εμπρός, αποκαλύπτοντας τη θέρμη μιας παθιασμένης φύσης, αλλά ο αλήτης (με βάση κάποια χαρακτηριστικά, αν και δυσδιάκριτα, σημάδια, αμέσως υπέθεσα ότι ο καλεσμένος μου ήταν αλήτης) είχε συνηθίσει εδώ και καιρό να συγκρατήσει αυτή τη θέρμη (V.G. Korolenko).
2) Πουθενά σε όλη τη Ρωσία - και έχω ταξιδέψει αρκετά προς όλες τις κατευθύνσεις - δεν έχω ακούσει τόσο βαθιά, πλήρη, τέλεια σιωπή όπως στη Balaklava (K.G. Paustovsky).
3) Έγινε λυπημένος, λιγομίλητος και τα εξωτερικά ίχνη της ζωής του Μπακού - πρόωρα γηρατειά - έμειναν στον Γκριν για πάντα (K.G. Paustovsky).
Ο διακριτικός ρόλος τέτοιων σημείων αποκαλύπτεται ιδιαίτερα καθαρά όταν είναι εναλλάξιμα. Για παράδειγμα: Ο Κουτούζοφ άκουσε την έκθεση του στρατηγού στο καθήκον (το κύριο θέμα της οποίας ήταν η κριτική της θέσης υπό τον Τσάρεφ-Ζαϊμίς) όπως άκουγε και τον Ντενίσοφ (Λ.Ν. Τολστόι). - Ο Κουτούζοφ άκουσε την έκθεση του στρατηγού σε υπηρεσία, το κύριο θέμα της οποίας ήταν η κριτική της θέσης υπό τον Τσάρεφ-Ζαϊμίς, επίσης...
Το γεγονός ότι οι παρενθέσεις είναι το πιο ισχυρό σήμα απενεργοποίησης σε σύγκριση με κόμματα και ακόμη και παύλες επιβεβαιώνεται από τη δυνατότητα χρήσης τους όχι μόνο μέσα σε προτάσεις, αλλά και σε παραγράφους. Ως εμφατικό σημάδι, χρησιμοποιούνται σε συντακτικές μονάδες μεγαλύτερες από μια πρόταση. Για παράδειγμα: Οκτώ λεπτά έως πέντε. Όλοι οι δόκιμοι είναι έτοιμοι, ντυμένοι για την μπάλα. («Τι ηλίθια λέξη», σκέφτεται ο Αλεξάντροφ, «ντύθηκε». Λες και μας έντυσαν με ισπανικές στολές.») Τα γάντια πλύθηκαν και στέγνωσαν στο τζάκι (A.I. Kuprin).
Τα εισαγωγικά χρησιμεύουν επίσης ως έμφαση. Τα εισαγωγικά είναι:
- εισαγωγικά?
- ευθύς λόγος. Για παράδειγμα: Τον ρώτησαν [Τσερντάκοφ]: «Βάλκα, είναι αλήθεια ότι λένε ότι το 1916 κατέρριψες έναν Γερμανό άσο, την επόμενη μέρα πέταξες στη Γερμανία και του έριξες τριαντάφυλλα στον τάφο;» Απάντησε με τσιριχτή φωνή: «Λοιπόν, τι;» (Α.Ν. Τολστόι). Επιπλέον, εάν οι σκέψεις του χαρακτήρα δίνονται με τη μορφή ευθείας ομιλίας, τότε τα εισαγωγικά είναι το μόνο δυνατό σημάδι. Για παράδειγμα, συγκρατώντας τους αναστεναγμούς μου, σκέφτηκα: «Εδώ, συναντάς έναν άνθρωπο και περνάς άφαντος, και αυτός είναι μπροστά σου, σαν ένα ολόκληρο βασίλειο σε ερείπια που καπνίζει...» (A.N. Tolstoy)
- λέξεις που δεν χρησιμοποιούνται με τη συνήθη σημασία τους. λέξεις που χρησιμοποιούνται ειρωνικά. λέξεις που προτείνονται για πρώτη φορά ή, αντίθετα, ξεπερασμένες και ασυνήθιστες κ.λπ. Για παράδειγμα: Στη χώρα μας, όπως έχω ήδη πει, εξακολουθεί να βασιλεύει στη λογοτεχνία μέχρι σήμερα ένα είδος θλιβερής, παιδικής ευλάβειας για τους συγγραφείς: στη λογοτεχνία τιμούμε πολύ τον «πίνακα των βαθμών» και φοβόμαστε να πούμε δυνατά την αλήθεια. για «υψηλά ιστάμενα πρόσωπα» (Στο G. Belinsky).
ονόματα λογοτεχνικών έργων, εφημερίδων, περιοδικών, επιχειρήσεων, πλοίων κ.λπ., που είναι συμβατικές ονομασίες. Για παράδειγμα: Όπως θυμάμαι τώρα, το πρώτο πράγμα που διάβασα ήταν: «Pompadours and pompadours» (A. Karavaeva).
3. ΣΗΜΑΤΑ ΠΟΛΥΧΡΗΣΗΣ
Όσον αφορά τέτοια μεμονωμένα σημεία όπως ελλείψεις, άνω τελείες και παύλες, μαζί με τη γενική διαχωριστική λειτουργία, εκτελούν επίσης μια ποικιλία σημασιολογικών λειτουργιών: καταγράφουν ορισμένες σημασιολογικές σχέσεις που προκύπτουν μεταξύ τμημάτων μιας πρότασης υπό την επίδραση μιας συγκεκριμένης επικοινωνιακής εργασίας.
Η έλλειψη είναι ένα σημάδι που μεταφέρει υποτίμηση της σκέψης, επιφυλακτικότητα, καθώς και διαλείπουσα και ακόμη και δυσκολία στην ομιλία, για παράδειγμα: «Ναι, ζωή...» είπε, μετά από μια παύση και ρίχνοντας ένα νέο κούτσουρο στη φωτιά (V.G. Korolenko ) Αυτός... μη νομίζεις... Δεν είναι κλέφτης ή τίποτα... απλώς... (Β.Γ. Κορολένκο).
Μια έλλειψη μπορεί επίσης να μεταφέρει τη σημασία αυτού που λέγεται, να υποδεικνύει υποκειμενικό περιεχόμενο, το κρυμμένο νόημα που περιέχεται στο κείμενο. Για παράδειγμα: Εκείνη ακριβώς την εποχή, ένα γιγάντιο πλοίο, ίδιο με αυτό με το οποίο έφτασαν οι Λόζιοι, πέρασε ήσυχα από το νησί. Η ξεδιπλωμένη σημαία πιτσιλίστηκε στον άνεμο και φαινόταν να βρίσκεται στα πόδια της χάλκινης γυναίκας, η οποία κρατούσε τον πυρσό της από πάνω... Ο Matvey παρακολούθησε το ευρωπαϊκό πλοίο να σπρώχνει ήσυχα τα κύματα με το στήθος του και δάκρυα ζητούσαν τα μάτια του. Πόσο πρόσφατα από το ίδιο πλοίο κοίταξε αυτό το άγαλμα μέχρι την αυγή, ώσπου έσβησαν τα φώτα πάνω του και οι ακτίνες του ήλιου άρχισαν να χρυσώνουν το κεφάλι της... Και η Άννα κοιμόταν ήσυχα, ακουμπισμένη στο δέμα της... (. V.G. Korolenko).
Το άνω και κάτω τελεία είναι ένα σημάδι που προειδοποιεί για περαιτέρω διευκρίνιση και διευκρίνιση. Το κόλον χρησιμοποιείται:
α) μετά από μια γενικευτική λέξη πριν από τον κατάλογο των ομοιογενών μελών·
β) σε μια μη συνδικαλιστική σύνθετη πρόταση, όταν προσδιορίζεται το πρώτο μέρος της·
γ) σε μια μη συνδικαλιστική σύνθετη πρόταση πριν από το δεύτερο μέρος, αποκαλύπτοντας τον λόγο για ορισμένες ενέργειες ή καταστάσεις·
δ) σε μη ενωσιακές σύνθετες προτάσεις με επεξηγηματικές σχέσεις - όταν το δεύτερο μέρος αποκαλύπτει το περιεχόμενο του λόγου, της σκέψης, της αντίληψης.
ε) μετά τα λόγια του συγγραφέα πριν από την ευθεία ομιλία (ουσιαστικά, με την ίδια λειτουργία όπως σε μη συνδικαλιστικές σύνθετες προτάσεις με επεξηγηματικές σχέσεις).
Η επεξηγηματική λειτουργία του άνω και κάτω τελείου προσδιορίζεται με τις ακόλουθες έννοιες: αιτιότητα, αιτιολόγηση, αποκάλυψη περιεχομένου, προσδιορισμός της γενικής έννοιας. Για παράδειγμα:
Ούρλιαξα από τον πόνο και όρμησα στον Έλληνα, αλλά δεν μπόρεσα να τον χτυπήσω ούτε μια φορά: δυο παιδιά από την ίδια παρέα πετάχτηκαν και μου έπιασαν τα χέρια από πίσω (Β. Βόινοβιτς).
- Και οι γονείς μας περπάτησαν στο πλάι και όλοι φώναζαν το ίδιο πράγμα: να προσέχουμε τον εαυτό μας, να γράφουμε γράμματα (Β. Βόινοβιτς).
...Το καλύτερο μηχάνημα ταβέρνας στη Μόσχα, η ορχήστρα βρόντηξε, κροτάλιζε το τιμπάνι της, το αμετάβλητο τραγούδι της: «Η φωτιά της Μόσχας ήταν θορυβώδης και έκαιγε» (K.G. Paustovsky).
Σε πλημμυρισμένα λιβάδια, τα ψηλότερα μέρη άρχισαν να χαρακτηρίζονται ως νησιά: τύμβοι, λόφοι, αρχαίοι τατάροι τάφοι (V.A. Zakrutkin).
Η παύλα είναι ένα σημάδι με πολύ ευρύχωρο νόημα. Το εύρος της χρήσης του στις σύγχρονες εκδόσεις υποδηλώνει μια ορισμένη καθολικότητα αυτού του σημείου. Ωστόσο, υπάρχουν μοτίβα στη χρήση του. Η παύλα, πρώτα απ 'όλα, σημαίνει κάθε είδους παραλείψεις - παράλειψη συνδετικών στο κατηγόρημα, παραλείψεις μελών πρότασης σε ελλιπείς και ελλειπτικές προτάσεις, παραλείψεις επιρρηματικών συνδέσμων. η παύλα, όπως ήταν, αντισταθμίζει αυτές τις λέξεις που λείπουν - "διατηρεί" τη θέση τους. Για παράδειγμα: Η μεγάλη μπεκάτσα είναι ελεύθερο πουλί (M.E. Saltykov-Shchedrin); Ilyusha - στην πύλη, αλλά η φωνή της μητέρας του ακούστηκε από το παράθυρο (A.I. Goncharov). Όχι στους ουρανούς μιας ξένης πατρίδας - συνέθεσα τραγούδια για την πατρίδα μου (N.A. Nekrasov).
Η παύλα αποδίδει την έννοια της συνθήκης, του χρόνου, της σύγκρισης, της συνέπειας σε περιπτώσεις που αυτές οι έννοιες δεν εκφράζονται λεξιλογικά, δηλαδή με συνδέσμους. Για παράδειγμα: Αν το ήθελε, ο τύπος και η Τάνια θα ένιωθαν άσχημα (V.F. Panova). Ξύπνησα - η προγιαγιά μου δεν ήταν εκεί (V.F. Panova). Λέει τα λόγια - το αηδόνι τραγουδά.
Η παύλα μπορεί επίσης να ονομαστεί σημάδι "έκπληξης" - σημασιολογική, τονική, συνθετική. Για παράδειγμα: Κανείς δεν επιτρεπόταν να δει την Τάνια - μόνο επιστολές της στάλθηκαν σε ροή (V.G. Zernova) (απροσδόκητη ένταξη). Για τι μετανιώνετε τώρα - πιστεύω (K.M. Simonov) (ασυνήθιστη διευθέτηση της επεξηγηματικής ρήτρας); Πολλές φορές καθόμουν σε ένα δέντρο κάτω από έναν φράχτη, περιμένοντας να με καλέσουν να παίξω μαζί τους, αλλά δεν τηλεφώνησαν (Μ. Γκόρκι) (απροσδόκητο αποτέλεσμα).
Τέλος, μια παύλα είναι επίσης ικανή να μεταφέρει καθαρά συναισθηματικό νόημα: τον δυναμισμό του λόγου, την ευκρίνεια και την ταχύτητα αλλαγής των γεγονότων. Για παράδειγμα: Μια στιγμή - και όλα πνίγηκαν ξανά στο σκοτάδι (V.G. Korolenko). Μέχρι το βράδυ το κύμα υποχώρησε - και το ηλιοβασίλεμα φούντωσε στα δυτικά (K.G. Paustovsky). Ας περάσουμε το ρέμα κατά μήκος της βελανιδιάς - και στο βάλτο (M.M. Prishvin).
Τα ερωτηματικά και τα θαυμαστικά σηματοδοτούν το τέλος μιας πρότασης και επίσης μεταφέρουν ερωτηματικά και θαυμαστικά. Με τη βοήθειά τους, ο συγγραφέας εκφράζει τη στάση του στο μεταφερόμενο περιεχόμενο. Για παράδειγμα: Ποια απάντηση, ποια δικαιολογία μπορεί να δώσει η μοίρα για τα βάσανά τους; (A.I. Kuprin); Πόσο είχε αλλάξει από τότε που τον άφησε! (Λ.Ν. Τολστόι).
Ο συνδυασμός ερωτηματικών και θαυμαστικών σε οποιαδήποτε θέση εκφράζει διάφορες αποχρώσεις διαμαρτυρίας, σύγχυσης και ειρωνείας. Για παράδειγμα, ο Γκόρκι είναι πονηρός;! Δεν είναι πονηρός, αλλά απλοϊκός μέχρι παραφροσύνης. Δεν καταλαβαίνει τίποτα στην πραγματική ζωή - είναι παιδικός (Κ. Τσουκόφσκι).
Συγκεκριμένες περιφερειακές λειτουργίες εκτελούνται με ερωτηματικά και θαυμαστικά, που επισημαίνονται με αγκύλες ή παύλες στη μέση μιας πρότασης. Ένα θαυμαστικό χρησιμεύει τις περισσότερες φορές ως μέσο εκφραστικής έμφασης σε ένα συγκεκριμένο μέρος μιας πρότασης, ένα ερωτηματικό - μόνο του ή σε συνδυασμό με ένα θαυμαστικό - εκφράζει σύγχυση, δυσπιστία, ειρωνεία, έκπληξη. Σε αυτόν τον ρόλο, ένα ερωτηματικό μπορεί ακόμη και να χρησιμοποιηθεί χωριστά, μεταφέροντας σε διάλογο μόνο το ίδιο το γεγονός της έκπληξης ή της σύγχυσης ενός από τους συνομιλητές. Στον προφορικό λόγο, πρέπει να συνδυάζεται με χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου που εκφράζουν αυτά τα συναισθήματα. Για παράδειγμα: Μας κέρασαν σάντουιτς με ζαμπόν (!), γλυκά τυριά, τσάι και σοκολάτα (Κ. Τσουκόφσκι).
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ
Χωρίς τη δυνατότητα τοποθέτησης σημείων στίξης, είναι αδύνατο να κυριαρχήσει ο γραπτός λόγος στο σύνολό του, γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να γνωρίζουμε τα σημεία στίξης - έναν κλάδο της επιστήμης της γλώσσας που μιλά για τη χρήση τους. Και χωρίς να κατακτήσετε τη γραπτή γλώσσα, χάρη στην οποία η ανθρώπινη γνώση και εμπειρία μεταβιβάζεται από γενιά σε γενιά, είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς τη ζωή σήμερα.
Με τη βοήθεια των σημείων στίξης, ο γραπτός λόγος γίνεται αντιληπτός και προφέρεται νοερά από τον αναγνώστη, αν όχι με πενήντα ή πεντακόσιους τρόπους, τότε, σε κάθε περίπτωση, όχι με έναν, αλλά με πολλούς. Έτσι, τα σημεία στίξης καθιστούν δυνατό να πούμε πολύ περισσότερα γραπτά από όσα μπορούν να γραφτούν με γράμματα. Βοηθούν στην έκφραση των διαφορετικών σημασιών των λέξεων και των συναισθημάτων που τις χρωματίζουν. Τα σημάδια, όπως οι λέξεις, μιλούν και τα διαβάζουμε μαζί με τις λέξεις. Και μερικές φορές, ακόμη και αντί για λόγια.
Γενικά, το σύστημα στίξης και τα καθιερωμένα πρότυπα στη χρήση διαφορετικών σημείων στίξης στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα παρέχουν πλούτο και ευελιξία δυνατοτήτων έκφρασης διαφόρων γραμματικών, σημασιολογικών και εκφραστικών-στιλιστικών σχέσεων σε προτάσεις και κείμενο.
Έτσι, με όλη την ποικιλία των συγκεκριμένων σημασιών και των χρήσεων των σημείων στίξης που καθορίζονται από τους κανόνες, τα σημεία έχουν γενικευμένες λειτουργικές έννοιες και έχουν γενικά πρότυπα χρήσης.
ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΜΕΝΩΝ ΑΝΑΦΟΡΩΝ
1. Βαλγίνα Ν.Σ. Σύνταξη της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. – Μ., 2007.
2. Naumovich A.N. Σύγχρονη ρωσική στίξη. – Μ., 2004.
3. Κανόνες ρωσικής ορθογραφίας και στίξης. – Μ., 1956.
4. Skoblikova E.S. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Σύνταξη σύνθετης πρότασης (θεωρητικό μάθημα). – Μ., 2006.
5. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Στο 3. Μέρος 3: Σύνταξη. Σημεία στίξης / V.V. Babaytseva, L.B. Μαξίμοφ. – Μ., 1987.
6. Shapiro A.B. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Σημεία στίξης. – Μ., 2006.
