SAŽETAK PODGRUPE logopedske sesije ZA DJECU SA FFN-om U PRIPREMNOJ GRUPI (LOGOPOINT)

TEMA: Zvukovi [A], [U], [I], [O]

CILJA: Učiti slušno-izgovorno razlikovanje glasova[A], [U], [I], [O].

KOREKCIJSKI I RAZVOJNI ZADACI:

Nastavite sa učenjem razlikovanja negovornih zvukova;

Pripremiti se za asimilaciju zvučnih slogova formiranjem prostorno-vremenskih predstava;

Napravite zvučno-izgovornu diferencijaciju glasova [A], [O], [I], [U];

Formirajte fonemske reprezentacije na osnovu glasova [A], [O], [U], [I];

Ojačati vještinu određivanja mjesta samoglasnika u naglašenom položaju u riječi (početak, sredina, kraj riječi);

Naučite analizirati zvučni niz od četiri elementa;

Rad na vještinama govornog disanja; razvoj finih motoričkih sposobnosti (samomasaža);

Učiti slaganje prideva sa imenicama muškog i ženskog roda u nominativu, upotrebu imenica sa deminutivnim sufiksima, na osnovu aktivacije rečnika na temu „Igračke“;

OPREMA: „Zvučne tegle“, priručnik „Kuća samoglasnika“, igračke, čips, kartice sa slovima, slike predmeta, kvadratići u boji, nastavno pomagalo „Puževi putevi“.

NAPREDAK ČASA:

1. Org. momenat.

• Pozdrav
• Učenje rimi za koncentraciju.

2. Razvoj slušne pažnje.

DIDAKTIČKA VJEŽBA"PRODAVAC I KUPAC».

Logoped sipa žitarice u neprozirne tegle: griz, heljdu, sočivo i pasulj. Djeca (kupci) traže da im prodaju žitarice. Logoped (prodavač) poziva djecu da po zvuku odaberu željenu žitaricu (djeca protresu teglu i po karakterističnom zvuku pogode o kakvoj je žitarici).

3. Pojašnjenje prostorno-vremenskih reprezentacija.

Didaktička vježba "Prije - između - poslije".

Logoped imenuje niz brojeva od 1 do 10 i pita koji broj u nizu je prvi, zadnji, koji broj stoji ispred broja 7, iza njega, između 8 i 10? (Igra se igra bez vizuelnog pojačanja.)

4. Najava teme i svrhe časa.

Logoped. - Ljudi, danas idemo u zemlju zvukova. U ovoj zemlji postoje različiti zvuci. Pozivam vas da posjetite samoglasnike! Zvukovi samoglasnika su magični, možete ih pjevati, crtati, uvijek se izgovaraju vašim glasom. Bez njih riječi se ne mogu napraviti.

Demonstracija kuće samoglasnika.

Gdje su zvuci? Nema nikoga! Hajde da pomognemo samoglasnicima da se vrate kući?

A) Pojašnjenje i razlikovanje glasova [A], [O], [U], [I].

• Logoped izgovara imena djevojčica, a djeca izgovaraju prvi glas u svakom imenu:Anya, Olya, Ulya, Ira.

Djeca prepoznaju prvi glas u riječi po sluhu, pronađu željeno slovo i unesu ga u kuću.

Ponovite s djecom artikulaciju samoglasnika, označavanje (crveni kružići). Zašto se zovu samoglasnici?

• Didaktička vježba « Razgovor kroz staklo».

Logoped pokazuje artikulaciju poznatog samoglasničkog zvuka, a djeca pogađaju o kom se zvuku radi, na primjer, usne se ispruže poput cijevi - zvuk [U].

Logoped pokazuje artikulaciju zvučnog niza, a djeca po tihoj artikulaciji pogađaju šta je logoped "rekao" (na primjer, "tube-osmijeh" - UI), AIU, UIA.

• Logoped traži od djece da pažljivo slušaju i ponavljaju za njim niz zvukova: AUOI, IOAU...
• Slušajte niz riječi i imenujte dodatnu (počevši s drugačijim zvukom):

Anja, avgust, jesen, narandžasta; Olja, povrće, uši, prozori; Ira, vrba, Inna, patka; brkovi, patka, jesen, uši.

• Didaktička vježba" Pronađite zvuk."

Logoped izgovara riječ (sliku) i poziva djecu da ukažu na mjesto određenog zvuka u njoj(početak, sredina, kraj riječi),koristeći pojedinačne kartice "Puževe staze".

[ A ]: Asja, vrtačica, lopta; [ O ]: magarac, kuća, loto; [ U ]: Ulja, pisanje, lutka; [ I ]: Ira, medo, jaja.

4. Dinamička pauza.

• Vježba za razvijanje koordinacije govora i pokreta.

Otišli smo u šumu - Dijete maršira.

Našli su sjekiru, - Stao je.

Drva su seckana - Stopala - u širini ramena, ruke - u "bravi" -

Oh! Oh! Vau! Njihovo! - Snažno savijanje.

• Gimnastika prstiju.

Vježba "Veliko pranje".

Pomoći ću mami, sam ću oprati veš: (tri pesnice jedna protiv druge)

Perem čarape sapunom, (pređite šakom preko dlana)

Šake čvrsto trljajte, (tri pesnice jedna protiv druge)

vješto ću oprati čarape (pomičite ruke lijevo i desno)

A ja ću te objesiti o konopac. (podignite ruke gore, savijte ruke)

• Masaža ruku sa lopticama.

Vježba "Sunce".

5. Učvršćivanje stečenog znanja.

• Analiza zvučno-slovnog niza od četiri elementa: AOUI.

Postavljanje uzoraka iz crvenih kvadrata; čitanje (cilj: razvijanje vještine glatkog čitanja slovnih kombinacija različitog broja samoglasnika), prepisivanje.

• Gimnastika za oči.

Vježba “Čarobni leptir”. Logoped piše slova u vazduhu pomoću leptira pričvršćenog za pokazivač. A, O, U, I , djeca ponavljaju pokrete leptira očima i određuju koje je slovo leptir napisao. Treptaj očima 3 sekunde. i zatvorili oči.

6. Vježbe disanja.

• Vježba 1 “Psi”.

Izvedite nekoliko "brzih udisaja".

Upute s demonstracijom vježbe korak po korak: „Njušimo zrak bučno, brzo, kao psi. Njušimo dvaput: "šmrcaj-šmrc" i odmaramo. Pogledaj me i slušaj kako njušim vazduh.”

Početna pozicija: stojeći, blago podignuta brada, ispravljena ramena, ruke na pojasu, stopala u širini ramena.

7. Leksičko-gramatičke vježbe na temu „Igračke“.

Logoped: Ti i ja smo prešli dug put, hajde da se igramo malo.

Igra " Opišite svoju igračku»

• Navedite što više riječi koje odgovaraju na pitanja: koja? koji? koji? – isticanje glavnih karakteristika objekta (boja, veličina, oblik, materijal itd.)

Medved - koji? - ...(smeđa, mala, plišana, mekana, ...)

Pas - kakav? …(siva, velika, čupava, pahuljasta,…)

Kakva lutka? - ...(lijepa, velika, elegantna, ...)

Kanta - kakva? - ...(zeleni, mali, željezni, ...)

• "Završi rečenicu."

Anya ima veliku lijepu lutku, a Olya ima malu...(lutku).

Aljoša ima veliki auto, a Igor mali...(auto).

Ulja je sastavila veliku piramidu, a Ira malu...(piramidu).

U trgovini je Andrej kupio veliku loptu, a Ilya malu ... (loptu).

8. Fizičko vaspitanje-logoritmika

Improvizacija pokreta. Djeca izvode pokrete u ritmu pjesme

zvuci samoglasnika,

Podignite ruke gore.

I onda ih spusti

Krug crvenom bojom:

A-O-U-I (od tiha artikulacija logoped dječji glasovni zvuci).

9. Sažetak lekcije. Procjena aktivnosti djece.

Logoped pita: House, koje smo zvukove posjetili? Dato je objašnjenje: ZVUCI A-U-O-I SU SAMOGLASNICI, MOGU SE PJEVATI, VUČITI. Brojanje žetona i nagrade.

Komarova S.V.

Učitelj-logoped u kombinovanom vrtiću MADOU br. 61, selo Taširovo, okrug Naro-Fominsk, Moskovska oblast.

KOMUNALNA DRŽAVNA USTANOVA „SPECIJALNI VRTIĆ br.

Sažetak časa podgrupe za djecu

sa fonetsko-fonemskim nerazvijenošću govora uz korištenje multimedijalnih igrica i edukativnog tepiha.

Tema: "Avanture kornjače i praseta." Automatizacija glasova [P]-[P’] u riječima, rečenicama, koherentnom govoru ».

Logoped: Boyarskaya Natalia Valentinovna

Ciljevi lekcije:

Popravni i odgojni:

Pojašnjenje artikulacione strukture glasova [P]-[P’], njihovih karakteristika u pogledu tvrdoće - mekoće, tuposti-glasnost, razlikovanje glasova u riječima (slušno i u izgovoru), u rečenicama i koherentnom govoru. Vježba u sposobnosti određivanja mjesta glasova [P]-[P’] u riječi (početak, sredina, kraj riječi). Poboljšanje gramatičke strukture govora i vještina zvučne analize i sinteze riječi. Obogaćivanje aktivnog i pasivnog vokabulara. Razvoj logičkog mišljenja, voljne pažnje, pamćenja, mašte. Radite na tečnosti i izražajnosti govora.

Korektivno i razvojno:

Razvoj vizuelne percepcije, fonemske

sluh, fina motorika, artikulatorna motorika. Razvoj logičkog mišljenja, voljne pažnje, pamćenja, mašte. Raditi na tečnosti i izražajnosti govora.

Popravni i odgojni:

Negujte pažnju na svoj govor i govor drugih.
Razvijati sposobnost timskog rada,
stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje.
Razvijati komunikacijske vještine i želju za pomoći.

Oprema: ogledalo na stalku (2 kom), slike predmeta, zvučni obrasci, signalne slike, didaktička igra „Avioni“, didaktička igra „Izložba crteža“, didaktička igra „Rebusi“, tabla sa slovima (2 kom), edukativna prostirka „Čeburaške Rođendan” “, koverta sa zadacima, kompjuter, zbirka multimedijalnih igrica.

Napredak lekcije.

1 Logoped: -Momci, danas imamo goste, hajde da ih pozdravimo. A sada predlažem da se prisjetimo našeg mota:

Logoped: Ko želi da priča?

Mora da ukori

Sve je tačno i jasno,

Tako da je svima jasno!

1 dijete: Razgovaraćemo

I mi ćemo ukoriti

Dijete 2: Tako ispravno i jasno,

Šta će svima biti jasno!

Trenutak iznenađenja.

Logoped: - Dobili smo mejl od momaka iz grada

Astana. Žele da se sprijatelji sa nama i poslao

zanimljivih zadataka. Mislite li da ih možemo nositi?

Djeca: -Da!

ZADATAK br. 1

a) artikulatorna gimnastika uz pratnju video uključen

kompjuter

Logoped: Momci su nam poslali video snimke

gimnastika za jezik. Hajde da pogledamo i odredimo koje

Ovo su vježbe, a mi ćemo se truditi da ih pravilno radimo!

Vježba "Žabe"

Mi imitiramo žabe -

Povucite usne pravo prema ušima.

Usne su se nasmejale,

Evo naših zuba!

Vježba "Konj"

Očešljaću konju rep

I ići ću s njim u posjetu.

Klikni jezikom glasnije

Da niko ne stigne!

Vježba "Gljiva"

Naš jezik ima gljivicu,

Stavi kutiju gore!

Vježba "Harmonika"

Hajde, raširite usta mališani,

Hajde da sviramo harmoniku.

Ne puštamo jezik

Samo otvori usta!

ZADATAK br. 2

b) gimnastika prstiju (fotografija na kompjuteru)

"Imam deset prstiju"

Mojih deset prstiju je prijateljska porodica.

Prsti mogu sve - ovo je za mene radost.

Mogu ih raširiti i mogu ih čvrsto stisnuti

Mogu ih spojiti i onda ih ponovo otvoriti.

Moji prsti, poput ptica, odjednom su odlučili da polete.

Leteli su, kružili i žurili da se odmore.

(izvedite odgovarajuće pokrete prstima)

ZADATAK br.3

Logoped: - Momci iz Astane su nam poslali zagonetke, poslušajte ih i

pokušaj pogoditi!

roze heklani konjski rep,

Nos je okrugao, sa njuškom,

Nisam štene, nisam tele,

A prljava... (svinja) - pokaži sliku.

- Slušaj me kako izgovaram ovu riječ i reci mi koju.

- Koji je simbol zvuka [P]? (plavi avion)

Logoped: - Pogodi sljedeću zagonetku:

Dobro poznati puž,

On puzi po svom poslu,

Skrivanje u ljusci od straha

Dugovječna... (kornjača)

- Slušajte kako ta riječ zvučikornjača, koji zvuk sam

Istaknem zvuk [P’], koji je simbol ovog zvuka?

(zeleni avion), opišite ovaj zvuk.

Djeca: Ispričajte i pokažite artikulatornu strukturu glasova,

dajte opis glasa [P] (tvrdi suglasnik,

glasno) - prema šemi, također pokaži i ispričaj

artikulatorna struktura glasa [P’] (meki suglasnik,

zvučno) - izvodi se pomoću dijagrama i čipova.

Logoped saopštava temu lekcije. Danas smo na času sa vama

U govoru ćemo pravilno izgovarati glasove [R], [R’].

ZADATAK br. 4Vježba izgovora, čitanje slogova,

razlikovanje glasova [R], [R’] u riječima.

Logoped: - Momci su nam poslali zadatak, predlažu čitanje slogova ispisanih na oblacima iznad kojih lete avioni. (djeca naizmjence čitaju putanje slogova ispisane na oblacima)

ra-ro-ru-ry rya-re-ryu-ri

Logoped: Zašto su vaši avioni različitih boja? (plava i zelena)

Djeca: - Plavi avion leti iznad oblaka, gdje čujemo u slogovima

tvrdi zvuk [P], a zelena ravnina je mjesto gdje čujemo

slogovi meki zvuk [P’].

ZADATAK br. 5Korektivni zadatak: Multimedijalna igra

"Obojite slike" (upotreba ICT tehnologija)

Logoped: - Momci iz Astane poslali novu kompjutersku igricu,

koji će vam pomoći da poboljšate vid. Hoćemo li se igrati?

ZADATAK br. 6

Logoped: - Momci su nam poslali utakmicu"Izložba crteža"

Kornjača i svinja jako vole crtati i odlučile su to

napraviti izložbu crteža.

Kornjača je crtala predmete

u čijem se imenu nalazi glas [P’], a prasence je ono u

koji imaju zvuk [P]. Ali zapuhao je magični vjetar i to je to

pomešan. Pomozimo im da naprave izložbu

crteži (djeca prave izložbu crteža i

Oksana Konovalova
Sažetak grupnog časa o korekciji fonetsko-fonemske nerazvijenosti govora kod djece

Predmet: "Mesto zvuka u reči". “Miška nam je došla u posjetu”

Target: formiranje fonemski sluha i percepcije djeca u razredu o fiksiranju zvuka [w];

Zadaci: edukativni- popravni:

1) konsolidovati slušnu i motoričku sliku zvuka [w];

2) pojasniti položaj glasa [š] u reči (početak, sredina, kraj);

3) automatizirati [w] u slogovima i riječima.

Obrazovni: 1) gajiti želju da se govori pravilno i lepo;

2) razvijaju sposobnost slušanja govora drugog;

3) obrazovati aktivnosti djece na času.

Oprema: paket, koverta sa pismom, igračke: meki medvjed; igračke za zvuk [w]: automobil, pijetao, kruška, školjka, miš, šišarka, lopta, žaba, olovka, mačka; slike za artikulacijsku gimnastiku, magic bag.

Pokret nastave Popravni zadatak Opći razvojni zadaci prema Saveznom državnom obrazovnom standardu

1. Org moment.

Ljudi, hajde da započnemo naš sastanak lepim rečima. Pogledajte jedni druge, nasmiješite se i recite dobro jutro.

Oh, neko kuca na vrata. da vidimo (pojavljuje se paket).

Vidite, primili smo paket, šta je u njemu?

Ljudi, pogledajte ovo pismo. Otvaramo pismo i čitamo šta je napisano.

Ljudi, pismo je zagonetka. Hajde da slušamo.

Vlasnik šume

Budi se u proleće

A zimi, pod mećavom urlaju

Spava u snježnoj kolibi.

Ko je ovo? (medvjed)

Tačno ste pogodili, bravo!

Ljudi, samo pravi medvjed sada spava u jazbini. Ovo mu je omiljeno igračka: Medvjedić (Mišutka).

Mishutka nam je došao u posjetu, želi da čuje kako dobro izgovarate i čujete težak zvuk? Koji?

-Slušaj: Medo, medo.

Danas ćemo pokušati dobro izgovoriti i poslušati glas [w].

A Mišutka će nam pomoći.

Da biste pravilno govorili, morate vježbati!

Tune djeca da radimo zajedno

Razvijte koherentan govor Postavite pozitivan stav prema svijetu oko sebe i komunicirajte s vršnjacima.

Razvijte sposobnost izražavanja svojih misli, kompetentno konstruirajte govorne izjave

2. Artikulacijska gimnastika

Pogledajmo slike. Radimo gimnastiku za jezik. Hajde da kaznimo nestašni jezik

Stavi jezik na usnu,

"pet-pet-pet" reci

Mišići se opuštaju...

Ispada lopatica...

Držite je odgovornom

Do pet...do deset

Ljuljam se na ljuljački:

Gore-dole, gore-dole,

Dižem se na krov

I onda siđem dole.

Raširite jezik

Podignite njegove ivice

Ispostavilo se da je to šolja.

Drži je malo.

Razviti mišiće lica i artikulacije; razviti sposobnost kontrole i upravljanja svojim pokretima. Razvijajte maštu.

3. Artikulacija zvuka [w].

Bravo momci su odradili dobar posao. Sada nazovite zvuk koji se ovdje izgovara Dakle:

Usne su zaobljene

Podižemo jezik u obliku čaše

Potok je topao

Ovo je zvuk [w].

Pustimo ovaj zvuk.

Ojačajte respiratorne mišiće

Pojasnite ispravnu artikulatornu sliku zvuka. Formirajte pravilno govorno disanje. Izgradite samopouzdanje

4. Tačno! Na šta vas podsjeća ovaj zvuk? (zmija sikće, guska šišti, tiganj je pržena)

Na šta zvuk podseća Mišku? Šta imamo pod nogama u šumi u jesen? (šuštanje lišća).

Razvijajte koherentan i dijaloški govor. Jačajte samopouzdanje, pozitivan stav prema svijetu oko sebe, razvijajte radoznalost i interesovanje.

5. Igra "Uhvati zvuk"

Momci, hajde da se igramo sa Miškom, slušajte zvuk [w].

Kada čujemo glas [w], pljesnemo rukama i zovemo ovu riječ u množini. Budi pazljiv!

Buka, kuća, usta, korak, mačka, šape, auto, cvijeće, rezanci, noge

Mishka je zaista uživao u igri sa tobom.

Razvijati slušnu pažnju, proširiti tematski vokabular. Povećajte aktivnost, akumulirajte znanje o svijetu oko sebe. Razvijte sposobnost donošenja vlastitih odluka

6. Medvjed vas poziva na fizičku sesiju

Svi ustajemo, radimo fizičku vježbu i ponavljamo za mnom.

na glatkoj stazi,

Na ravnoj stazi

Naša stopala hodaju (hodanje)

Jedan, dva, jedan, jedan, dva.

Po kamenčićima, po kamenčićima, (skakanje)

Pored kamenčića, pored kamenčića

Udari u rupu! (sjesti)

Izašao iz rupe (ustani)

na glatkoj stazi,

Naša stopala hodaju ravnom stazom.

Poboljšajte koordinaciju govori sa pokretima Razviti grubu motoriku, motoričku aktivnost djeca. Povećajte interesovanje za casovi.

7. Bravo. Odlično smo se odmorili! Miša se takođe odmorio.

Miša želi da igra igricu "Čarobna torba".

Vidi, Medvjed je donio magičnu vrećicu. Želi da se igra sa nama.

Dolazimo do mene, stavljamo ruku u torbu i vadimo igračku. Mi to ispravno zovemo, izgovorimo naš zvuk [sh].

(automobil, pijetao, kruška, školjka, miš, šišarka, lopta, žaba, olovka, mačka).

Imenujemo igračke i nosimo ih sa sobom do stola.

Razvoj komunikacije govori Ojačajte samopouzdanje, pozitivan stav prema svijetu oko sebe, razvijte radoznalost i interesovanje.

8. Na tabli se pojavljuje voz.

Ljudi, pogledajte šta je ovo? Voz. U redu

Sada ćemo igrati igru "Zabavni voz". Stavićemo vaše igračke u voz. Oni putnici čija imena će imati glas [w] na početku riječi će putovati na čelu voza; na kraju - bit će onih putnika čiji će zvuk biti na kraju riječi; i u sredini voza - gde će naš zvuk biti u sredini.

Momci prilaze, imenuju igračku i sjedaju ga u kočiju. A Miška će te posmatrati!

Izgradite vještine fonemska analiza i sinteza. Jačamo vizuelnu sliku slova Podstičemo dete da pokaže samostalnost i pozitivan stav prema svetu oko sebe. Pomozite da se istaknu zvukovi u riječima.

9. Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Pošto si dobro igrao, Miša ti je doneo bojanke.

Momci, hajde da imenujemo ono što je nacrtano na slikama, izgovarajte naš zvuk pravilno.

Obojimo naše slike!

Razvijati grafo-motoriku i prostornu orijentaciju. Razvijati finu motoriku, samostalnost, samopouzdanje

10. Sažetak casovi!

Koje ste nove stvari naučili a posebno pamtite?

Naš Mišutka želi nešto da kaže. Kaže da ima još nešto u paketu. Pogledaj! Zbog činjenice da ste dobro radili, Mishka vas tretira vitaminima. Razvijajte koherentan i dijaloški govor. Jačajte samopouzdanje, pozitivan stav prema svijetu oko sebe, razvijajte radoznalost i interesovanje za casovi.

Publikacije na temu:

„Metoda vizuelnog modeliranja kao sredstvo za prevazilaženje opšte nerazvijenosti govora kod dece predškolskog uzrasta“ I. Uvod Tema mog govora: „Metoda vizuelnog modeliranja kao sredstvo za prevazilaženje opšte nerazvijenosti govora kod dece predškolskog uzrasta.

“Metoda vizuelnog modeliranja u korekciji opšteg govornog nerazvijenosti.” Analiza realnog stanja koje trenutno postoji u sistemu obrazovanja i vaspitanja dece predškolskog uzrasta pokazala je da broj.

Igra "Pogodi gdje je zvuk" razvija fonemski sluh, uči vas da čujete zvukove u riječi ili slogu. Igra "Kitimo jelku" automatizacija i diferencijacija.

Sažetak grupnog logopedskog časa za djecu od 4-5 godina sa posebnim potrebama „8. mart je Majčin dan. Ženske profesije" Svrha: Dati djeci ideju.

Sažetak grupnog logopedskog časa za djecu 4-5 godina sa posebnim potrebama „Majčin praznik. profesije" Sažetak grupne logopedske lekcije za djecu 4-5 godina sa OHP. Tema časa: Majčin praznik. Profesije. Svrha časa: Formiranje.

Sažetak grupne logopedske lekcije za djecu 4-5 godina "Profesija - poštar" Sažetak grupne logopedske lekcije za djecu 4-5 godina sa OHP. Tema časa: Profesije. Poštar. Svrha časa: Formiranje ideja.

Sažetak o razvoju fonetsko-fonemskog aspekta govora kod djece starije logopedske grupe Tema: Razvoj slušne pažnje i percepcije negovornih zvukova. Ciljevi: Korekcijski i vaspitni: formirati slušnu pažnju.

Tema: U potrazi za zlatnim ključem. Sadržaj programa: konsolidovati znanje djece o zvukovima; razlikuju samoglasnike i suglasnike. Ispuni.

Konsultacije za roditelje (zakonske zastupnike) “Uzroci nerazvijenosti govora kod djece sa oštećenjem vida” Govor djeteta s oštećenjem vida ima svoje posebnosti formiranja - mijenja se tempo razvoja, poremećeni su vokabular i semantički aspekti.

Samoanaliza integrirane logopedske lekcije o korekciji izgovora zvuka i razvoju govora Samoanaliza integriranog logopedskog časa o korekciji izgovora zvuka i razvoju govora za djecu starijeg predškolskog uzrasta.

Biblioteka slika:

Govor je jedna od najviših mentalnih funkcija koje su usko povezane jedna s drugom. S jedne strane, govorna aktivnost zavisi od nivoa razvijenosti pamćenja (operativnog i dugotrajnog), koncentracije i distribucije pažnje, optičko-prostorne i vizuelno-motoričke koordinacije i mišljenja. S druge strane, pod uticajem govora u velikoj meri se razvijaju i usavršavaju sve sfere psihe: čulno-perceptivna, kognitivna, afektivno-voljna; moždane strukture odgovorne za motorički razvoj „zrele“.

Korištenje igara i vježbi koje razvijaju više mentalne funkcije na časovima logopedije za prevazilaženje nedostataka u izgovoru zvuka povećava interes djece i njihovu motivaciju za aktivnosti. Učvršćivanje vještina izgovora zvuka korištenjem igara za razvoj percepcije, pažnje, pamćenja i mišljenja doprinosi ne samo razvoju govora, već i višim mentalnim funkcijama općenito.

Sažetak logopedske sesije podgrupe sa 7-godišnjom djecom sa FFN

Tema: Zvuk R. "Za Pinokijin rođendan"

Cilj:

• razvijati vještinu pravilnog izgovora glasa R koristeći materijal igara za razvoj viših mentalnih funkcija.

Zadaci:

Formiranje fonetsko-fonološke kompetencije:

• Učvršćivanje sposobnosti pravilnog izgovaranja glasa r u riječima, frazama i rečenicama;
• Formiranje kontrole nad vlastitim izgovorom glasa p;
• Učvršćivanje sposobnosti utvrđivanja prisutnosti/odsustva glasa r u riječi.

Formiranje gramatičke kompetencije:

• Učenje slaganja brojeva s imenicama.

Formiranje psihološke osnove govora:

• Razvoj vizualne percepcije;
• vizuelno, slušno, linearno i semantičko pamćenje;
• vizuelno-figurativno i verbalno-logičko mišljenje;
• stabilnost, volumen, prebacivanje, raspodjela pažnje;
• Formiranje sposobnosti navigacije u avionu.

Motorički razvoj:

• Razvoj općih i finih motoričkih sposobnosti (posturalna praksa).

Napredak lekcije

Organiziranje vremena.

Logoped obavještava djecu da je u vrtić stigao telegram u kojem Pinokio poziva djecu na svoj rođendan.

Logoped predlaže da slušate ko je još pozvan na praznik (Crvenkapa, Čeburaška, Harlekin, Peršun, Artemon, Pjero) i imenujete zvuk koji se čuje u imenima svih gostiju (p).

Logoped: „Momci, učite da pravilno izgovarate glas r. Pokušajte da ne pogrešite! Čarobno zvono za spavanje pomoći će nam da osiguramo pravilan izgovor glasa r. Ako neko pogrešno izgovori glas r, zvono će se probuditi i zazvoniti. Pokušajte da ga ne probudite!”

Vježba igre “Gosti Pinokija”.

Ljudi, pogodite ko je još pozvan na Buratinov rođendan. Imenovati ću riječi. Ako čujete glas r u riječi, pljesnite rukama, to znači da je ovo Pinokijev gost. Pokušajte zapamtiti sve goste. Lisica, vrana, nosorog, slon, zebra, vrabac. Zapamtite i imenujte goste Buratino.

Vježba igre “Prebrojite goste”.

Izračunajmo koliko će vrana, zebri, vrabaca i nosoroga biti na festivalu. (Logopad djeci dijeli nastavne listove i olovke. Vidi Dodatak 1).

Morate pažljivo pregledati svaki red slika, pronaći i podvući: Maša - svaka vrana (svako dijete ima svoj zadatak). Maša, izbroj koliko će vrana doletjeti na praznik (dijete, upirući prstom u svaku sliku, broji: jedna vrana, dvije vrane itd.).

Vježba igre "Pokloni za Pinokija."

Ljudi, bez čega ne možete na rođendan? Kutija sadrži poklone za Pinokija (vidi Dodatak 2). Pogledaj sliku i reci mi šta je u poklon kutiji? (Logoped stavlja slike imenovanih objekata na tablu). Pažljivo rasporedimo poklone. Imenujte predmete koji jedni drugima odgovaraju i objasnite zašto jedni drugima odgovaraju. (Djeca formiraju parove, logoped stavlja slike na tablu). Pogledajte i zapamtite poklone koji se međusobno slažu. Jedan od Pinokijevih gostiju, Petruška, odlučio je da se našali i sakri neke poklone. (Logoped uklanja jednu kolonu slika i mijenja preostale). Imenujte poklon i zapamtite njegov par.

Vježba igre "Darovi Crvenkapice."

Crvenkapica je uzgajala povrće, voće i bobice za Pinokija. (Logoped dijeli tabele sa numerisanim slikama. Vidi Dodatak 3). Koje povrće (voće, bobice) je Crvenkapa uzgajala za Pinokija? Pored svake stavke nalazi se broj. Imenujmo sve stavke redom od 1 do 9.

Vježba igre "Čeburaške oznake".

Čeburaška je napravila prekrasne oznake za Pinocchia, ukrašene geometrijskim oblicima. Ali nisam ih završio u potpunosti. (Logoped dijeli trake papira sa nacrtanim geometrijskim oblicima. Vidi Dodatak 4). Pažljivo pogledajte oznake i pomozite Čeburaški da završi svoj posao. Imenujte oblike na prvoj (drugoj) kartici redom s lijeva na desno.

Igra "Lanac riječi".

Buratino živi na stanici Romashkino. Idemo do njega vozom. (Djeca ulaze u voz). Dok se vozimo, igraćemo igru ​​„Lanac reči“. Pozivam svakog od vas da smisli riječi sa glasom r. Pravila igre su sljedeća: prvo dijete imenuje riječ koju je izmislio, drugo dijete ponavlja ovu riječ i dodaje svoju itd. Iste riječi se ne mogu ponoviti.

A ovdje je stanica Romashkino. Izađimo iz voza na šumsku čistinu i odmorimo se malo nakon dugog putovanja.
Čas tjelesnog odgoja "Stanovnici šume"

Dobra šuma, stara šuma
Pun fantastičnih čuda!
Idemo sada u šetnju
A mi vas pozivamo sa nama!

Čekaju vas na rubu šume
Ptice, leptiri, životinje:
Pauk na mreži
I skakavac na vlati trave!

I smiješni zečići -
Dugouhi momci -
Skoči i skači, skači i skači
Kroz polje iza šume.

Sivi vuk je šetao kroz šumu,
Sivi vuk - škljocaju zubi!
On se šunja iza žbunja
Prijeteći puče zubima!

Oh, ti si deda jež,
Ne idi na obalu!
Tamo ćeš pokvasiti noge,
Tople čizme!

Zbogom stara šumo,
Pun fantastičnih čuda!
Ti i ja smo postali prijatelji
Sada je vrijeme da idemo kući.

Vježba igre "Pronađi Pinokijevu kuću."

Ljudi, Pinokio nam je poslao plan i pismo koje će pokazati put do njegove kuće. (Logped demonstrira čistinu sa oslikanim stazama i kućama na njihovim krajevima, kao i „slovo“ koje ukazuje na put do Pinokijeve kuće).

Gledajući pismo, reci mi kako da dođem do Buratinove kuće. Budite oprezni, pronađite željenu kuću i označite je. (Djeca zajednički izvršavaju zadatak). Recite nam kako ste hodali do kuće. (Dijete opisuje stazu: treba ići od lokomotive do ograde, od ograde do muharice, od muharice do lubenice, od lubenice do bostana, od trputca do torte, od tortu u Pinokijevu kuću).

Vježba igre “Počastiti”.

Vidi, ovo je Buratinova kuća. Idemo do njega. (Djecu susreće Pinokio). Buratino nam je pripremio poslasticu. (Pred decom je sto na kome se nalaze predmeti: breskva, kutija marshmallowa, kruška, peciva, karamela). Šta je u centru stola? Šta se nalazi u gornjem desnom uglu tabele? Šta se nalazi u donjem desnom uglu tabele? Šta se nalazi u gornjem lijevom uglu tabele? Šta je u donjem lijevom uglu tabele? Zapamtite mjesto svake poslastice na stolu. (Logoped salvetom postavlja sto sa poslasticom.) Postavite ovaj sto na isti način na koji je to uradio Pinokio. (Djeca po sjećanju slažu predmete na prazan stol). Recite nam šta je na stolu gde?

Vježba igre "Zapamti nekoliko riječi."

Pinokio: „Momci, hajde da se igramo! Ja ću imenovati po dvije riječi, a vi ćete ih ponavljati i zapamtiti. Tada ću imenovati samo prvu riječ, a vi trebate zapamtiti drugu i nazvati dvije riječi zajedno.” (Vrapac skače, vrana grakće, krtica kopa, ruža raste, pacov grize, zebra rita, tigar reži.)

Datum objave: 12.12.15

Cilj: Pojačajte pravilan izgovor glasa l u riječima i rečenicama.

Zadaci:

1. Obrazovni:

Učvršćivanje vještine pravilnog izgovora glasa l u riječima i

Ponude;

Obogaćivanje i aktiviranje dječijeg rječnika;

Vježbajte djecu u prostornim odnosima.

2. Razvojni:

Razvijanje sposobnosti fonemske analize i sinteze, sposobnost određivanja položaja glasa u riječi, sposobnost podjele riječi na slogove;

Razvoj koherentnog govora;

Razvoj vizuelne i slušne percepcije, pažnje, vizuelnog i efektivnog mišljenja;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

3. Obrazovni:

Negujte svijest, disciplinu, upornost i aktivnost.

Sposobnost slušanja prijatelja, smjenjivanja u razgovoru.

Oprema:

Didaktički materijal:

Demonstracioni materijal: predmetne slike koje prikazuju sobu, stalak sa predmetima; dijagrami za prepričavanje priče;

Materijal: kartice sa zadacima

Igračke: lepinja, zec.

Govorni materijal: pjesme, vrtalice.

^ Napredak lekcije

Korišten je pejzaž šumske čistine.

Djeca ulaze u muzičku dvoranu i pozdravljaju sve goste.

Djeco.

Logoped. Danas je neobičan dan,

Želim da te iznenadim.

na velikom putovanju,

Idemo sada.
Logoped. Iza kuće donosi punđu igračku.

Kolobo se otkotrljao

Njegova okrugla, glatka strana.

Poziva nas u posjetu,

Obećava da će iznenaditi sve.

Ljudi, koji zvuk u ovoj pesmi sam istakao više od drugih?

Djeca. Zvuk L.

Logoped. Tako je, zvuk je l. Danas ćemo ponoviti glas l zajedno sa kolobokom. Hajdemo svi zajedno da izgovorimo glas l.

Djeca. L-l-l

Logoped. Kako pravilno izgovoriti glas l.

Djeca. Usne u blagom osmehu, vidljivi zubi, otvoreni,

Vrh jezika se oslanja na gornje zube

Logoped. Tako je, bravo.

Lepinja se otkotrlja prema svojoj kući, a djeca slijede za njom.

Logoped. Da znate sve o zvukovima,

Molim vas da mi pomognete.

idi u moju sobu,

I imenujte objekte.
Djeca sjede za stolovima, na tabli je slika sobe.

Logoped. Ljudi, pronađite predmete u prostoriji čija imena sadrže glas l i imenujte ih.

Djeca nabrajaju predmete: pod, plafon, gladiole, sto, stolica, lampa, polica, lopta, korpa, haljina, jelka, vješalica, bicikl, jabuke, činija, lopatica, lutka, vrtačica, konj za ljuljanje, sedlo.

Logoped. Dobro urađeno! Zadatak smo završili.

pogledajte momci,

Ovdje je polica u uglu.

Šta tu leži - nazovi to,

Pa, ja ću ti pomoći.
- Katja, reci mi šta je na gornjoj polici?

Logoped. Tako je, na gornjoj polici nalazi se vrtaljka, lutka, lopata i sveska.

A ko će reći šta je nepotrebno na polici?

Notebook.

Logoped. Zašto?

Vrtnjača, lutka, lopata su igračke, a sveska je školski pribor.

Aljoša, šta je na donjoj polici?

Na donjoj polici je lepinja, kobasica, mleko i čaša.

Logoped. I ko može reći šta je nepotrebno na ovoj polici?

Tolja, šta je na drugoj polici?

Na drugoj polici su jabuka, cvekla, luk i patlidžan.

Apple.

Logoped. Zašto? (odgovori djece)

Katja, reci mi šta je na trećoj polici (viljuška, kašika, čekić, kutlača?)

Logoped. U redu. I ko može reći šta je nepotrebno na ovoj polici?

Hammer.

Logoped. Zašto? (odgovori djece)

Šta je između jabuke i luka?

Djeca. Između jabuke i luka nalazi se cvekla.

Logoped.

Šta je lijevo od lutke i iznad jabuke?

Djeca. Lijevo od lutke i iznad jabuke nalazi se vrtljivi vrh.

Logoped.

Šta se nalazi ispod luka i desno od kašike?

Djeca. Ispod luka i desno od kašike nalazi se čekić.

Logoped.

Šta je između peciva i mleka?

Djeca. Između lepinje i mleka leži kobasica.

Logoped.

Šta je ispod kutlače i desno od mlijeka?

Djeca. Ispod kutlače i desno od mlijeka je čaša.

Logoped.

Šta je između lutke i sveske?

Djeca. Između lutke i sveske nalazi se lopatica.

Logoped. Bravo momci! Ovaj zadatak smo završili.

Postoji još jedna ovakva igra

"Reci to unatrag"

Kolobok počinje za tebe,

A ko će izabrati riječ?

Izbor antonima

Logoped. Ponekad je čarobnjak ljubazan, ali ponekad...

Djeca. Opaka. Čarobnjak može biti dobar, a može biti zao.

Logoped. Vuk je nekada dobro uhranjen, ali ponekad...

Djeca. Gladan. Vuk može biti sit, a ponekad i gladan.

Logoped. Ponekad je konj crn, ponekad...

Djeca. Bijelo. Konj je nekad crn, a nekad bijel.

Logoped. Nekad je čaša prazna, nekad...

Djeca. Pun. Čaša može biti prazna, a može biti puna.

Logoped. Kosa je nekad tamna, a nekad...

Djeca. Light. Kosa može biti tamna, a može biti i svijetla.

Logoped. Ponekad je osoba starija, ali ponekad...

Djeca. Young. Nekad je čovjek star, a nekad mlad.

Logoped. Ponekad je jabuka zelena, ali ponekad...

Djeca. Žuta. Postoje zelene jabuke i žute jabuke.

Logoped. Ponekad je klovn tužan, ali ponekad...

Djeca. Smiješno. Klovnovi mogu biti tužni i mogu biti sretni.

Logoped. Ponekad je mleko vruće, ali ponekad...

Djeca. Hladno. Mlijeko može biti vruće i može biti hladno.

Govor djece prati logoped.

Bravo momci, tačno i brzo su odgovorili na sva pitanja.

Logoped. Gde ćeš nas sada odvesti?

Logoped. Klovn nas poziva u posjetu,

To će nas odvesti u lavirint.

Pronađite pravi potez za sebe

I sakupite predmete.

Djeci dijelim dijagrame lavirinta i zamolim ih da olovkom nacrtaju klovnov put do psića.

Recite nam šta ste prikupili usput?

Djeca. Klovn je pronašao konopac...(kapa, balalajka, zastava, globus, baklja, konopac, kreker, lupa, golub, osmeh, kobasica, metla)
Logoped. Hvala ti. Pomogao klovnu da prikupi sve.

Djeca napuštaju stol i prate kolobok.
Logoped. A sada ću vam reći

Odvešću te da posetiš zečiće. (Mali zečići sjede ispod drveta i drže se u šapama

radni listovi)

Ovo su šaljivdžije

Sve brojke su podijeljene.

Složićemo sliku

Nađimo srodnu dušu za svakoga.
Logoped. Reci mi, koje su polovice predmeta sakrili zečevi?

Djeca. Pola mjeseca, pola jabuke (sijalica, jelka, lupa, lopatica, flaša, jabuka, mjesec, luk, staklo, rotirajući vrh, klupa)
Logoped. Ljudi, idemo sa Kolobokom u šetnju šumom.
Oh, oh, oh, otkotrljao sam se na nešto i probušio se sa strane (uzima mi je ispod stopala

lopta za masažu)

Kakvi su to ježevi na stazama? Ne znaš? Šta rade s njima?

Stavljamo ježa na dlan,

I mi ga se malo sjećamo.

Djeca masiraju ruke i prste i naizmjenično recituju jednostavne izreke.
La – la – la – to je vrh.

Lu - lu - lu - dali su mi vrtuljak.
Lola je dugo brbljala,

Umorna je od brbljanja.

Stavili su Lolu u krevet.

Prestani da brbljaš Lolu.
Slava je kucala čekićem,

Zakucao je eksere u zid.

Bravo, momci su se potrudili da pravilno izgovore glas L.

Logoped. Pogledaj na otvorenom polju,

Na putu je voz.

Nesto lose se ovde desilo,

Putnici su svi pomešani

Pobjegli su na sve strane.

Moramo im hitno pomoći

Stavite ih sigurno u vagone.

Možda će se desiti nešto loše

Vuk će zgaziti bubu

Šta će onda biti s njim?
U prvom vagonu ići će životinje, ptice, insekti koji počinju glasom L, sa glasom L u sredini riječi - u srednjoj kočiji, sa glasom L na kraju riječi - u zadnjoj kočiji .

Djeca naizmjenično izlaze i stavljaju slike u vagone.

Slike koje prikazuju: magarac, lastavica, buva, vjeverica, pčela, djetlić, slon, čavka, vuk, los, buba, golub, konj.

Pomažem djeci ako im je teško. Molimo ponovite nekoliko puta. Dobro urađeno!

Logoped. Pa, u ovoj kompoziciji,

Riječi dijelimo prema njihovom sastavu.

Sakupljaj slike

I podijelite na slogove.
Stigao je teretni voz koji utovaruje prtljag

Koliko kompozicija ima? (četiri)

U prvom vagonu će biti stvari čiji nazivi imaju jedan slog, u drugom - 2 sloga, au trećem - tri.....

Logoped. Na veselom travnjaku,

Rijeka veselo teče.

Pa, momci, ustanite,

Zagrijmo se brzo. (idemo na čamac)

Ušli smo u čamac i otplovili

Uzeli smo vesla u ruke

Leđa ravna, ruke šire,

Da se ne umorite.

Logoped.

Čarobni lanac riječi,

Skupite ih u jedinice.

I poslednje pismo

Vi birate svoje riječi.
Djeca skupljaju lanac riječi na osnovu zadnjih zvukova riječi - slika...
Logoped.

Čarobnjak nam šalje pismo,

Sve je zbunjeno.

Ovdje morate sve popraviti

Stavite riječi ispravno.
Čitam djeci pogrešnu rečenicu, a dijete pokušava na sluh ispraviti grešku.

Na mjesecu je nebo.

Mama je napravila cveklu od salate.

Frižider u kobasicama.

Glava je na marami.

Kalač je pojeo Slavu.

Jabuka je iscijedila sok iz Mili.

Talasi plutaju na brodu. Dobro urađeno!

Logoped.

Ovdje imamo slike

Ne razumijem ništa o njima.

Strelice su ovdje poput paučine

Ko kome ide i šta šta.

Na osnovu slika prepričava tekst.

“Salata”, “Klavina lutka”, “Mila u posjeti”.
Logoped.

kotrljam se dugo,

I malo sam se umorio.

Ugodi moju dušu

Pusti me da slušam pesme.
Čitanje poezije
Logoped.

Pogledajte momci

Tvoji prsti fizički. punjač.

Uzmi ove šibice,

Nađite im upotrebu.
Od predloženih slika odaberite stavku čiji naziv sadrži tvrdi zvuk L.

Logoped. Pa, Kolobok, naša lekcija je došla do kraja, da li ti se svidelo i šta da kažemo o našim momcima?

Bravo za nas momci.

Spretan, vješt.

Prijateljski, veseo, brz i hrabar.

I naučio sam sa tobom da izgovorim glas L.

Za ovo vam dajem slatke i okrugle koloboke.
Djeca. Hvala ti, Kolobok. Doviđenja